资源简介

地球的内部
教学目标
科学知识
能说出地球内部有地壳、地幔、地核三个圈层。
科学探究
1.能从地球的结构等方面提出可探究的科学问题。
2.能通过观察地球内部构造模型等获取科学事实。
3.能用简单图示等方式记录整理有关信息。
4.能用不同材料制作地球圈层模型。
5.能对探究过程进行反思和评价。
科学态度
1.能对地球内部构造产生浓厚的探究兴趣。
2.能采用新的方法、新的材料，完成制作地球圈层模型。
3.能与他人合作、沟通交流，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境(STSE)
能意识到人类对地球内部结构的好奇心是研究地球内部技术发展的动力。
教学准备
教师准备
地球内部构造模型、不同颜色的橡皮泥、小刀、直尺、 课件、相关的图片或资料。
学生准备
《科学学生活动手册》、笔等。
教学建议
课时安排:建议安排1课时。
(一)创设情境，提出问题
1. 引导: (出示地球内部构造模型) 地球像篮球一样是个球体， 它在太空中不停地运动着。你觉得地球和篮球相比较，在结构上可能会有什么相同与不同呢
2.提问:地球内部是什么样的呢
(二)探究发现，形成知识
1.讲述:我们每个小组都有个地球内部构造模型和一 些相关资料。各小组先来观察地球内部构造模型，在初步认识地球内部各部分名称后，再根据提出的问题做深入探究。
2.要求:
(1)观察地球内部有几个圈层 每个圈层的颜色和厚度是怎样的
(2)选择某一个或几个主题，采用不同的方法进 步探究，并将探究结果记录下来。
(3)比一比哪个小组整理的资料更全面，呈现方式更新颖。
3.获取信息:学生在小组内先观察地球结构模型，再根据研究主题查阅资料。教师巡视指导。(为学生准备的资料主要包括:地球每个圈层的厚度、各圈层的状态，科学家对地球内部的探索历程等。)
4.整理信息:学生整理收集到的资料，采用记录表、图示、幻灯片等方式呈现出来，并记录在《科学学生活动手册》第14页中。
5.汇报:指定小组代表汇报或展示自己整理的资料，其他学生进行评价与补充。
6.总结:地球分为三个圈层:地壳、地幔、地核。各个圈层的厚度、组成物质的状态是不同的。
(三)制作模型，拓展延伸
1.谈话:我们已经知道地球内部从外到内分为地壳、地幔、地核三个圈层，下面我们来制作一个地球构造模型。
2.思考:打算用什么材料制作模型，每个圈层选择哪种颜色 制作地壳、地幔、地核圈层的厚度是多少
3.提示:使用小刀时要注意安全;用外层的橡皮泥圈层包裹里面时，用力要轻且均匀。
4.制作:学生制作地球圈层模型，教师巡视指导。
5.评价:比-比哪个小组的模型更科学、更直观、更新颖。
6.作业:对于地球内部的构造仍然还有许多未解之谜，希望同学们课下继续探究地球内部的秘密。

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