资源简介

一位数与三位数相乘
教学目标：
1、能够正确计算一位数与三位数相乘的问题。
2、将一位数乘两位数的经验与法则迁移到一位数与三位数相乘。
3、探索一位数与三位数相乘的计算方法，进一步体验算法的多样化。
教学重难点：
1、、正确计算一位数与三位数相乘的问题。
2、将一位数乘两位数的经验与法则迁移到一位数与三位数相乘。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新知
1、师：昨天，我们一起去超市，解决了许多我们身边的数学问题。今天，民政
局的叔叔阿姨想请你们帮个忙，愿意吗？
播放媒体：第20页主题图。
2、师：根据所提问题，收集到哪些信息？数量关系是怎样的？列出算式。
板书：4×329=
3、师：这就是今天我们要一起解决的新本领：一位数与三位数相乘（板书）
二、探究新知
1、算法大讨论
师：对于这个一位数与三位数相乘的算式，你能算出它的积吗？请尝试。
（1）生各自尝试解决，师巡视，遇到有障碍的同学可适当提醒可用一位数与两位数相乘的方法解决。
（2）四人小组交流算法
（3）集体交流：收集本班学生的各种思考办法，并逐一板书。
算法一：4×329= 递等式计算：4×329
4×300=1200 =4×300+4×20+4×9
4×20=80 =1200+80+36
4×9=36 =1316
1200+80+36=1316
算法二：4×329= 1316 4×329
329+329+329+329=1316 =329+329+329+329
=1316
算法三：4×329= 1316 4×329
4×300=1200 =4×300+4×30―4×1
4×30=120 =1200+120―4
4×1=4 =1316
1200+120―4=1316
算法四：4×329= 1316 4×329
4×300＝1200 =4×300+4×29
4×29=116 =1200+116
1200+116=1316 =1316
师小结：通过大家的努力，我们得到了这些不同的算法，他们在计算时有什么
相同的地方？以后我们可以选择我们自己喜欢的最简便的方法进行计算。
2、竖式计算
师：昨天我们学会了用竖式计算一位数乘两位数，今天学习的一位数与三位数相乘同样也能用竖式来计算。谁能先说一说你准备怎样计算？同桌互说。（从个位算起，哪一位满几十就向前一位进几。）
（1）尝试解决下面各题。
413×3= 3×372= 207×5=
413 372 207
× 3 × 3 × 5
师：大家的表现真不错，能把一位数乘两位数的竖式方法用到一位数乘三位数的竖式计算中。现在小胖碰到了这样一道因数中间有零的乘法，该怎么解决？
出示：3×380=①自己尝试 ②看书比较 ③选择自己喜欢的方法计算放
到下课时学习。
三、巩固延伸
1、判断并改错
7×681=4267 605×9=585
6 8 1 6 0 5
×5 7 × 4 9
4 2 6 7 5 8 5
（ ） （ ）
2、填空
× 15 23 607 231 6007
7
四、总结
师：今天我们学习了什么新知识？你有什么收获要告诉大家？
课后测试：4×329=
4×（ ）=（ ）
4×（ ）=（ ）
4×（ ）=（ ）
（ ）＋（ ）＋（ ）=（ ）
竖式计算：216×7= 4×394= 176×7= 208×5=

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