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6.2《师生交往》学案
课型：新授 设计者： 日期： 授课人:__________________
政治教研组：
一、学案导学
（一）学习目标：
1、知道教学相长的含义，了解师生交往的良好状态；
2、懂得师生之间要彼此尊重，在日常生活中以实际行动尊重老师；
3、掌握化解师生分歧的方法与技巧，正确对待老师的表扬和批评；
4、主动增进师生情感，能够关心老师、理解体谅老师；
5、在日常生活中以实际行动尊重老师；
6、主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
（二）学习重难点：
教学重点 教学相长，怎样尊重老师；
教学难点 处理好与老师之间亦师亦友的关系。
二、先学后教----学生自主学习：
（一）阅读课本，补全知识：
1、教学相长的基本内涵（实质）？
教与学是师生___________、_____________、___________的过程。
2、“教”与“学”表现在哪两个方面？
一方面，我们的学习离不开老师的____________；另一方面，我们与老师____________，也可以促进老师更好地“教”。
3、怎样做到与老师“教学相长”？
（1）怎样面对老师的引领和指导？面对老师的引领和指导，__________、___________的态度有助于我们与老师相互交流。________、___________地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的___________，也是师生共同学习的_________；与老师分享自己的___________、____________，可以促进师生共同进步。
（2）如何对待老师的表扬和批评？学会正确对待老师的_____________,是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着_________、____________和_________，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着_______、_________和_________，可以帮助我们___________，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的___________。
4、师生交往的良好状态？
学生_____________，老师____________，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。
5、为什么师生要彼此尊重？
（1）彼此尊重，是我们与老师建立____________的开始。
（2）师生彼此尊重，意味着尊重对方的___________、___________、_____________等。
（3）尊重老师，是中华民族的______________，是我们作为“晚辈”的基本____________，它不仅体现我们内心的____________，而且表现在与老师日常交往的___________中。
6、怎样和老师成为朋友？
（1）在______________、_______________的师生交往中，我们可以与老师成为朋友。
（2）老师是我们知识学习的____________，也是我们精神成长的____________。
（3）老师给予我们生活上的__________和情感上的_________，我们也应该主动关心老师、理解老师。
7、为什么要尊敬老师？
（1）教师作为教育工作者，是__________的主要传承者之一。
（2）教师是履行____________职责的专业人员，承担____________的使命。
（3）尊重老师，是中华民族的___________，是我们“晚辈”的基本___________。
（4）老师是我们知识学习的____________，也是我们精神成长的____________。
（二）阅读课本，找到下列问题并标注出来：
1、 “教学相长”的含义是什么？
2、怎样面对老师的引领和指导？
3、如何对待老师的表扬和批评？
4、怎样做到与老师“教学相长”？
5、师生交往的良好状态是什么
6、为什么师生要彼此尊重？
7、怎样和老师成为朋友？
8、在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系
9、为什么要尊敬老师？
三、合作探究
1． 宋刚很不喜欢自己的新班主任姜老师，他感觉姜老师过于严厉，对他的要求太严格．有一天，姜老师发现宋刚的座位下有一堆纸屑，认为是他乱丢垃圾，要求他捡起来，宋刚不捡，就批评了他．宋刚觉得很委屈，气冲冲地顶撞了姜老师．
（1）宋刚应如何正确认识和对待姜老师的批评？
（2）请你告诉宋刚，师生交往的良好状态是怎样的？
2．阅读材料，回答问题。
材料一 著名教育专家朱和平曾说过：“心的距离靠什么拉近？对你的老师付出真情，对你的学生无怨无悔，两颗心的方程式只有用‘情’配平。”在一节课堂上，六年级（1）班正在进行“师生恳谈会”。在师生恳谈会上，同学们畅所欲言，气氛融洽。老师们不停地在笔记本上记着同学们给老师们提出的意见和建议，时而微笑，时而沉思。最后，老师们也给同学们提出了一些期望与要求。
（1）请你结合材料谈谈你心目中的新型师生关系。
材料二 “教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”尊师重教、贵师重傅，习近平总书记多次感念师恩。
（2）请你谈一下习总书记为什么如此尊重自己的老师？
3． 开学以来，小嘉感觉上数学课很枯燥无味，于是在课上偷偷剪辑语文老师布置的资料。数学老师有意点她回答问题，她又没有答对，数学老师当着全班同学的面批评她上课不该开小差，做与上课无关的事。小嘉倍感委屈，赌气不想再上数学课。
（1）阅读上述材料，请分析小嘉的行为。
（2）作为初中生，我们应该如何处理与老师的分歧？
4． 2020年9月10日是我国的第36个教师节。为庆祝教师节的来临同时也是为了促进良好师生关系的建立，建立新型的师生关系。某校七年级(1) 班决定以“最美恩师”为主题，组织一次班会活动。本次班会活动中，同学们对老师们的课堂教学、作业布置和班级管理等方面都谈了自己的看法。活动取得了很大的成功，师生畅所欲言，气氛融洽。
（1）有学生说，“班主任王老师既是我们的老师，也是我们的朋友。”这句话体现了怎样的新型师生关系
（2）你心中的“最美教师”是什么样的
（3）在今后的学习生活中，要与老师有效沟通。建立融洽的师生关系，你有哪些好的建议
（4）作为学生能正确对待老师的批评和表扬
5． 小童是班级的宣传委员，工作十分认真。最近老师让她负责完成新一期板报的布置工作，为了完成好这个任务，她很用心，经常利用休息时间进行设计。一次语文课上，她突然来了灵感，开始绘制设计稿，老师看到后批评了她。她很不服气，对老师说：“我也是为了班级，并没有做不该做的事。”
（1）你是否赞同小童的做法？说明理由
（2）在日常学习生活中，应如何与老师相处？
（3）请描述一下,你心目中的好老师是什么样的
四、当堂达标
见课时练习
五、自学反思 查漏补缺
附合作探究参考答案：
1．（1）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；对待老师的批评，要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
（2）师生交往的良好状态：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。
2．（1）教学相长，师生间相互陪伴、相互促进、共同成长；亦师亦友，学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、平等相待、相互关心、携手共进。
（2）①教师是人类文明的主要传承者之一；教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人的使命。②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上关心和情感上关怀。③尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
3．（1）①小嘉上数学课不认真听讲，说明她没有做到承认并接纳每位老师的不同。②小嘉赌气不上课，说明她没有正确对待老师的批评，没有理解、尊重老师。③小嘉自开学以来不喜欢数学课，说明她没有尝试与老师沟通，没有主动与老师交往，寻找适应老师的方法。
（2）①自我反思，冷静、客观的分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，主动关心。
4．（1）①亦师亦友，或学生乐于学习、老师寓教于乐，师生之间彼此尊重，互相关心，携手共进。
（2）有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
（3）①彼此尊重。②正确对待老师的表扬和批评。③正确对待和处理师生矛盾。④和老师平等相待、相互促进，我们要关心和理解老师。
（4）①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容;②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展;③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足;④对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
5．（1）我不赞成小童的做法。她没有正确对待老师的批评；上课不应该做与课堂学习无关的事，没有认真听课；不遵守课堂纪律；不尊重老师；没有处理好工作和学习的关系；没有专时专用等。
（2）彼此尊重；相互关心；携手共进面对老师的引领和指导，主动参与（勤学好问）；主动与老师交流；真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解；与老师分享自己的学习感受（学习成果）；学会正确对待老师的表扬和批评，理解老师的良苦用心；与老师发生矛盾时，冷静处理；平等相待；和老师成为朋友；理解老师；礼貌待师；与老师交往注意场合（勿失分寸）等。
（3）例如:有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师；幽默、风趣、学识渊博；尊重学生；师德高尚；关心、爱护学生；平等对待学生；公平公正不偏心；美丽、善良、大方；年轻有活力；真实、坦诚；见解独到等。
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部编版道德与法治七年级上6.2《师生交往》教学设计
课题 6.2《师生交往》 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习目标 1、知道教学相长的含义，了解师生交往的良好状态；2、懂得师生之间要彼此尊重，在日常生活中以实际行动尊重老师；3、掌握化解师生分歧的方法与技巧，正确对待老师的表扬和批评；4、主动增进师生情感，能够关心老师、理解体谅老师；5、在日常生活中以实际行动尊重老师；6、主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
重点 教学相长，怎样尊重老师；
难点 处理好与老师之间亦师亦友的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《教学相长 赢下人生的比赛》生活中教师为学生创造和睦、宽松的环境，学生才会信任教师，才会向教师敞开心扉，才会乐于向教师说出真情实感，才会把教师当作朋友。古人云：“亲其师则信其道”。 新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。怎样正确理解民主、平等的师生关系呢？第六课 师生之间第二节 师生交往 观看视频，思考问题 视频导入，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P65-70内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、 “教学相长”的含义是什么？2、怎样面对老师的引领和指导？3、如何对待老师的表扬和批评？4、怎样做到与老师“教学相长”？5、师生交往的良好状态是什么 6、为什么师生要彼此尊重？7、怎样和老师成为朋友？8、在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系 9、为什么要尊敬老师？三、师生合作探究(一) 教学相长探究一：P65运用你的经验 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场 景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。点拨：如：在学习中，老师扮演引导者 角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者， 朋友的角色，等等。探究二：播放视频《《虽有佳肴》礼记 教学相长》知识拓展《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”释义点拨：（1）原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。 （2）现指教和学两方面互相促进，共同提高。探究三：问题探究教学相长的含义点拨：（1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。（2）一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；（3）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 探究四：知识拓展礼记 （儒家经典书籍）点拨：《礼记》成书于汉代，为西汉礼学家戴圣所编。《礼记》是中国古代一部重要的典章制度选集，共二十卷四十九篇 ，书中内容主要写先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想，是研究先秦社会的重要资料 ，是一部儒家思想的资料汇编 。探究五：P66阅读感悟“吾爱吾师，吾更爱真理。”的含义是什么？点拨：在追求真理的道路上不要因为对老师的尊敬和爱戴就不敢质疑老师的观点，而是要以客观、理性、严谨的态度去追求真理。探究六：问题探究怎样面对老师的引领和指导？点拨：（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流；（2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；（3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。探究七：P67探究与分享(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？(2)你能给小奇提出怎样的建议？点拨：(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、 鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。(2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作，等等。探究八：问题探究如何对待老师的表扬和批评？点拨：（1）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。（2）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；（3）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。（4）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。探究九：播放视频 成语故事《快马加鞭》（1）墨子为什么经常批评耕柱子 （2）你有什么感悟 （3）面对老师的要求和批评，应该怎么做 点拨：（1）耕柱子骄傲自满，自以为还有胜过他人的地方，所以墨子经常批评耕柱子以此勉励学生不断进步，能够真正承担得起责任。（2）教师教训和要求学生，甚至言辞激烈，目的都是勉励学生不断进步。如果学生日后因为经得住老师的考验而成功，他会明白老师的关心和期望！（3）面对老师的要求和批评，要自我反思，冷静、客观地分析原因；相信善意，多些宽容和理解；坦诚相待，注意沟通方式。探究十：问题探究怎样理解“教学相长”？点拨：（1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（2）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。（3）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。（二）亦师亦友 探究一：问题探究师生交往的良好状态是什么 点拨：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。探究二：P68探究与分享(1)王亚南的故事对你有怎样的启发？(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？点拨：(1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导，等等。(2)还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。探究三：问题探究为什么师生要彼此尊重？点拨：（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。（2）师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。（3）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。探究四：P69相关链接 故事对你有怎样的启示 点拨：尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们的必须具备的基本道德修养。探究五：P69方法与技能与老师发生矛盾怎么办点拨：(1)自我反思，冷静、客观地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。(2)相信善意，多些宽容和理解：相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。(3)坦诚相待，注意沟通方式：主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式。(4)求同存异，主动关心：师生问的矛盾多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。探究四：播放视频《少女现场为年近三十的老师征婚！》学生给老师征婚说明师生之间关系怎么样？点拨：老师在我们心目中的形象一般都是年纪比较大，戴着眼总是一副非常严肃的表情，但是现在随着社会的发展老师也是越来越年轻了，不再像之前那样一板一眼，老师也是跟同学们打成一片，不仅仅是老师还可以是朋友。探究五：问题探究怎样和老师成为朋友？点拨：（1）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。（2）老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。（3）老师给予我们生活上的关心和情感的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。探究六：问题探究在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系 点拨：（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。（2）学会正确处理师生交往中发生的矛盾 。 （3）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。探究七：问题归纳为什么要尊敬老师？点拨：（1）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。（2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。（3）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们“晚辈”的基本道德修养。（4）老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言 教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 老师的工作不仅是传授知识，老师不可替代的巨大作用还在于榜样育人。老师教书育人，是人与人之间心灵的沟通，是其他方式无法取代的。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
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6.2《师生交往》课时训练
一、单项选择题：
1．在学校，正确处理师生关系，是我们取得良好学习效果的重要保证。师生交往的良好状态应该是（ ）
A．师生有别，学生应该维护老师的权威
B．老师讲的都是对的
C．老师工作中的疏忽和缺点是不能容忍的
D．学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进
2．彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。下列关于尊重老师理解正确的是（ ）
①尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养 ②体现了我们内心的情感和态度 ③尊重老师表现在我们与老师日常交往的言谈举止中 ④尊重老师意味着只要考试成绩好即可，课后作业可以不做
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
3．教育家于永正老师说：教了47年的书，最终把自己教成了孩子。教师只有拥有一颗童心，才能想孩子之所想，才能真正走进孩子的心。只有真正了解教育的本质，才能真正获得教育的幸福感。要获得教育的幸福感，必须先要构建和谐的师生关系……对新型师生关系你的理解是（ ）
①教学相长,师生相互陪伴、相互促进、共同成长 ②亦师亦友,学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进 ③平等相待、相互促进和老师成为朋友 ④对老师言听计从，绝对服从老师的意愿
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
4．广州市某中学开展了“写给老师的三行情书”活动，其中11班李芊同学写给她的班主任葛琴老师的三行情书“你的名字，是我们，见过最短的‘琴’书”,深得葛老师的心。学生对老师发自内心的感激和真诚的赞扬，使“情书”成为老师和学生之间沟通的“鸿雁使者”。开展此活动有利于（ ）
①让师生之间无差别 ②共筑师生情感交流的桥梁 ③拓宽师生交往的空间 ④建立亦师亦友的师生关系
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
5．“老师年纪大啦，要依靠放大镜啦！”“今天要做的事，表扬你，表扬你，表扬你！”近日，一位老师充满鼓励和爱意的作业评语，受到了家长和学生的追捧，有学生说：“冲这评语，我都想写作业了！”下列对这位老师做法评价正确的是（　　）
①有助于使评语成为师生有效沟通的最佳方式 ②有助于建立平等和谐的师生关系 ③有助于增进师生间的理解信任 ④有助于从根本上提高学生的学习热情
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
6．《礼记 学记》中说∶"是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话是告诉我们（ ）
A．老师是学生学习的榜样，是权威
B．学生与老师各有所长，不分伯仲
C．老师也有不足之处，做学生的要给予理解
D．师生之间要相互学习，相互促进，共同提高
7．古人云：“教学相长”。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。从学生的角度讲，我们应该在这种氛围中（ ）
①具有主动参与、勤学好问的态度 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果 ④老师怎么教我们就怎么学
A．①②③ B．①②④ C．①②③④ D．①③④
8．道德与法治课上，老师误以为小王违反课堂纪律，对他进行了严厉批评。小王觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。你认为小王下列的做法正确的是（ ）
A．有意疏远老师，避免发生冲突
B．上道德与法治课时不再认真听课，也不完成作业
C．对老师怀恨在心，从此以后课堂上故意与老师作对
D．选择一个恰当时机，主动找老师解释清楚，请老师原谅
9．老师在我们成长的过程中发挥着不可替代的作用．与老师交往，我们应该（ ）
①了解老师、尊重老师 ②正确对待老师的表扬与批评 ③依赖老师，完全听从老师的安排 ④关心老师、理解老师，增进师生情感
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
10．学会正确对待老师的批评，是我们成长的重要内容。因为老师的批评（ ）
①意味着肯定鼓励和期待 ②意味着关心提醒和劝诫 ③可以帮助我们反省自己改进不足 ④对我们的成长有利
A．②③④ B．①③④ C．①②③ D．①②④
11．课堂上，李老师一丝不苟，学生对他尊重有加；活动中，李老师与学生打成一片，学生亲切地称他为“我们的老李同志”。这表明（ ）
A．平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友
B．老师只是我们学习的指导者，并不是我们成长的陪伴者
C．无论课内课外，老师都应该与学生亲密无间
D．老师给我们生活上的关心，是为了诱骗我们学习
12．数学课上，老师讲了一道数学题的思路，但有的同学们想出了好几种答题的思路，老师说同学们的思路也给了他很多启发。这说明( )
①我们的学习离不开老师的引导和指导 ②我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的 “教” ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步 ④在课堂上听老师的就好了，不要表达自己的观点和见解；
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
13．现代社会新型师生之间的关系（ ）
A．既是教和学的关系，也是朋友之间的关系
B．既是一种平等关系，也是一种利益的关系
C．既是一种互补关系，也是相互利用的关系
D．既是教和学的关系，也是难于融治的关系
14．下列选项中能体现新型师生关系的是（ ）
A．甲同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气
B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑，给老师取绰号
C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中的问题
D．丁同学敬畏老师的威严，路上遇到老师故意绕道走开
15．学校组织“我画我师”活动，同学们纷纷画出自己心中老师的形象，并写下祝福作为礼物送给老师。该活动的开展（ ）
①促进了师生关系的和谐友爱 ②表明学生将老师奉为绝对权威 ③体现了学生的敬师爱师之情 ④说明教与学是相互促进的关系
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
二、综合探究题
16． 她生来就是高山而非溪流，三尺讲台 “燃”其一生，从此孩子们的眼里便有了光。如同她的名字，似“桂”花般淡雅， 似“梅”花般坚韧，她是感动中国2020年度人物——改变山区女童命运的公益校长张桂梅，自2008年创办华坪女子高级中学开始，12年来把1804个贫困山区女孩送出大山，送进大学。她创办的女子高中历届高中毕业生升学率100%，2020年高考又创最好成绩，159个考生中70人上一本。然而，张桂梅仍不甘心，还没有学生考上清华北大。她仍旧拖着病体去家访，她要去了解每个学生家庭的情况，去解除每个学生的后顾之忧，让学生再加把劲，明年高考打个漂亮仗。
（1）张桂梅老师身上令你感动的品质有哪些？
（2）作为中学生的我们，在学习生涯中应该如何与老师建立良好的师生关系？
17． 宋刚很不喜欢自己的新班主任姜老师，他感觉姜老师过于严厉，对他的要求太严格．有一天，姜老师发现宋刚的座位下有一堆纸屑，认为是他乱丢垃圾，要求他捡起来，宋刚不捡，就批评了他．宋刚觉得很委屈，气冲冲地顶撞了姜老师．
（1）宋刚应如何正确认识和对待姜老师的批评？
（2）请你告诉宋刚，师生交往的良好状态是怎样的？
参考答案
1．D 2．A 3．A 4．D 5．C 6．D 7．A 8．D 9．B 10．A
11．A 12．A 13．A 14．C 15．A
16．（1）爱岗敬业、无私奉献、教书育人、关爱学生等优秀品质。（答出两点可得分）
（2）①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。要尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。它不仅体现在了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。③学会正确对待老师的表扬和批评。④学会正确处理与老师的矛盾和冲突。
17．（1）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；对待老师的批评，要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
（2）师生交往的良好状态：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。
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统编版 七年级上
第二节 师生交往
教学相长 赢下人生的比赛
新知导入
生活中教师为学生创造和睦、宽松的环境，学生才会信任教师，才会向教师敞开心扉，才会乐于向教师说出真情实感，才会把教师当作朋友。古人云：“亲其师则信其道”。
新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。怎样正确理解民主、平等的师生关系呢？
第六课 师生之间
第二节 师生交往
教学目标
1、知道教学相长的含义，了解师生交往的良好状态；
2、懂得师生之间要彼此尊重，在日常生活中以实际行动尊重老师；
3、掌握化解师生分歧的方法与技巧，正确对待老师的表扬和批评；
4、主动增进师生情感，能够关心老师、理解体谅老师；
5、在日常生活中以实际行动尊重老师；
6、主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
教学重点 教学相长，怎样尊重老师；
教学难点 处理好与老师之间亦师亦友的关系。
自学导航
请同学们认真阅读课本P65—70内容，思考下列问题，并在课本上做标记。
时间：5分钟
1、 “教学相长”的含义是什么？
2、怎样面对老师的引领和指导？
3、如何对待老师的表扬和批评？
4、怎样做到与老师“教学相长”？
5、师生交往的良好状态是什么
6、为什么师生要彼此尊重？
7、怎样和老师成为朋友？
8、在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系
9、为什么要尊敬老师？
一、教学相长
运用经验
老师和同学一起打球
老师和同学、家长一起交流
师生共同创建网上班级群
师生一起讨论倾听同学发言
在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场 景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。
印象深刻的师生交往场景 老师的角色
师生共同参与环保宣传活动
运动会，老师和运动员一起准备参赛项目
老师教我们怎样读书、思考、自学。
老师提醒我们要认真听课、课后及时复习。
组织者
陪伴者
学习的指导者
学习习惯的培养者
《虽有佳肴》礼记 教学相长
《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”
释义：
原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。
现指教和学两方面互相促进，共同提高。
（1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
（2）一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；
（3）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
教学相长的含义
礼记 （儒家经典书籍）
《礼记》成书于汉代，为西汉礼学家戴圣所编。
《礼记》是中国古代一部重要的典章制度选集，共二十卷四十九篇 ，书中内容主要写先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想，是研究先秦社会的重要资料 ，是一部儒家思想的资料汇编 。
知识拓展
古希腊哲学家亚里士多德有一句名言：“吾爱吾师，吾更爱真理。”这句话已流行了两千多年，至今仍有很大的教育意义。亚里士多德从17岁开始就拜柏拉图为师，持续了20年，始终热爱、崇拜柏拉图，以他为良师益友。然而，在哲学思想上亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说： “吾爱吾师，吾更爱真理。”
在追求真理的道路上不要因为对老师的尊敬和爱戴就不敢质疑老师的观点，而是要以客观、理性、严谨的态度去追求真理。
“吾爱吾师，吾更爱真理。”的含义是什么？
阅读感悟
怎样面对老师的引领和指导？
（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流；
（2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；
（3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
①多从老师的角度看问题，设身处地为老师着想，认真对待每一门功课；
②主动和老师沟通，承认自己的错误；
③正确对待老师的表扬和批评，对待表扬再接再厉，对待批评理解老师的良苦用心。
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。
（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
（2）你能给小奇提出怎样的建议
①语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力；
②数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫，我一定会改正不良习惯。
探究分享
如何对待老师的表扬和批评？
（1）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
（2）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
（3）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
（4）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
成语故事《快马加鞭》
教师教训和要求学生，甚至言辞激烈，目的都是勉励学生不断进步。
如果学生日后因为经得住老师的考验而成功，他会明白老师的关心和期望！
你有什么感悟
（1）面对老师的要求和批评，要自我反思，冷静、客观地分析原因；
（2）相信善意，多些宽容和理解；坦诚相待，注意沟通方式。
面对老师的要求和批评，应该怎么做
墨子为什么经常批评耕柱子
耕柱子骄傲自满，自以为还有胜过他人的地方，所以墨子经常批评耕柱子以此勉励学生不断进步，能够真正承担得起责任。
怎样理解“教学相长”？
（1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
（2）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
（3）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
二、亦师亦友
师生交往的良好状态是什么
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。
上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑别，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。
晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说:“听老师一句话，学生受用一辈子。”
王亚南的故事对你有怎样的启发
如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗
要尊敬老师，虚心接受老师的教诲。
要尊重他。因为每一位老师都有自己的优点，都会对自己的发展有帮助。
探究分享
为什么师生要彼此尊重？
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
（2）师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
（3）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们的必须具备的基本道德修养。
故事对你有怎样的启示
“你是我20年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”
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自我反思，冷静、客观地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
相信善意，多些宽容和理解：相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
坦诚相待，注意沟通方式：主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式。
求同存异，主动关心：师生问的矛盾多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
与老师发生矛盾怎么办
方法技能
少女现场为年近三十的老师征婚！
学生给老师征婚说明师生之间关系怎么样？
老师在我们心目中的形象一般都是年纪比较大，戴着眼总是一副非常严肃的表情，但是现在随着社会的发展老师也是越来越年轻了，不再像之前那样一板一眼，老师也是跟同学们打成一片，不仅仅是老师还可以是朋友。
（1）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
（2）老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
（3）老师给予我们生活上的关心和情感的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
怎样和老师成为朋友？
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
（2）学会正确处理师生交往中发生的矛盾 。
（3）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系
为什么要尊敬老师？
（1）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
（2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
（3）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们“晚辈”的基本道德修养。
（4）老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
课堂总结
通过这节课，你学到了什么？
1、彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。下列关于尊重老师理解正确的是（ ）
①尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养
②体现了我们内心的情感和态度
③尊重老师表现在我们与老师日常交往的言谈举止中
④尊重老师意味着只要考试成绩好即可，课后作业可以不做
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
D
课堂练习
2、广州市某中学开展了“写给老师的三行情书”活动，其中11班李芊同学写给她的班主任葛琴老师的三行情书“你的名字，是我们，见过最短的‘琴’书”,深得葛老师的心。学生对老师发自内心的感激和真诚的赞扬，使“情书”成为老师和学生之间沟通的“鸿雁使者”。开展此活动有利于（ ）
①让师生之间无差别
②共筑师生情感交流的桥梁
③拓宽师生交往的空间
④建立亦师亦友的师生关系
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
D
课堂练习
3、 “老师年纪大啦，要依靠放大镜啦！”“今天要做的事，表扬你，表扬你，表扬你！”近日，一位老师充满鼓励和爱意的作业评语，受到了家长和学生的追捧，有学生说：“冲这评语，我都想写作业了！”下列对这位老师做法评价正确的是（　　）
①有助于使评语成为师生有效沟通的最佳方式
②有助于建立平等和谐的师生关系
③有助于增进师生间的理解信任
④有助于从根本上提高学生的学习热情
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
课堂练习
4、数学课上，老师讲了一道数学题的思路，但有的同学们想出了好几种答题的思路，老师说同学们的思路也给了他很多启发。这说明（ ）
①我们的学习离不开老师的引导和指导
②我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的 “教”
③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步
④在课堂上听老师的就好了，不要表达自己的观点和见解；
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
课堂练习
师生交往
教学相长
亦师亦友
教学相长的含义
良好的师生状态
正确面对老师的引领和指导
师生彼此尊重
和老师成为朋友
正确面对老师的表扬和批评
板书设计
小童是班级的宣传委员，工作十分认真。最近老师让她负责完成新一期板报的布置工作，为了完成好这个任务，她很用心，经常利用休息时间进行设计。一次语文课上，她突然来了灵感，开始绘制设计稿，老师看到后批评了她。她很不服气，对老师说：“我也是为了班级，并没有做不该做的事。”
（1）你是否赞同小童的做法？说明理由
（2）在日常学习生活中，应如何与老师相处？
（3）请描述一下，你心目中的好老师是什么样的
作业布置
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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