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(共24张PPT)
亿以内数的读法和写法
数学苏教版 四年级下
新知导入
1.填一填。
10个一万是（ ）
10个十万是（ ）
10个百万是（ ）
每相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。
个级的计数单位是（ ），万级的计数单位是（ ）。
十万
一百万
一千万
10
一
万
新知导入
1.说说下面各数是由多少个万组成的，并读一读。
320000
32个万
1080000
读作：三十二万
43900000
1100000
108个万
读作：一百零八万
4390个万
读作：四千三百九十万
110个万
读作：一百一十万
新知讲解
万
个
每个数位上的数各是多少？
5
2
3
9
5
2
3
9
新知讲解
万
个
5
2
3
9
5
2
3
9
这个数含有两级，分别是个级和万级。
5239个万
5239个一
虽然数字相同，但是表示的意义不同。
新知讲解
5239个万和5239个一组成的这个数怎么读呢？
思考提示：
1.分别读读万级和个级上的数。
2.说说万级上的数和个级上的数在读法上有什么相同点和不同点？
新知讲解
5
2
3
9
5
2
3
9
五千二百三十九万
五千二百三十九
相同点：万级和个级上的“5239”都读作五千二百三十九。
不同点：读万级数时要在后面加读一个万字。
表示多少个“万”
表示多少个“一”
新知讲解
读含有万级和个级的数时，先读万级上的数，再读个级上的数。万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。
新知讲解
这两幅算盘图中，有些数位上没有珠子。
一个数都没有，用0表示。
新知讲解
说说下面各数是由多少个万和多少个一组成的。
600个万和4000个一组成。
308个万和7个一组成。
写一写
6004000
3080007
新知讲解
写读含有万级和个级的数时，先写万级上的数，再写个级上的数。哪个数位上一个数也没有，就在那个数位上写0。
新知讲解
这两个数怎样读呢？
6004000
3080007
思考提示：
1.这两个数中都有0，读数时，这些0应该怎么读？与小组成员交流方法。
2.尝试读一读。
新知讲解
6004000
3080007
读作：六百万四千
读作：三百零八万零七
每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或者连续几个0，都只读一个“零”。
课堂练习
1.写出由下面各数组成的数。
（1）二百万、三十万、一万和二千
（2）三千万、五万和五百
（3）一千万、二十、一
2312000
30050500
10000021
课堂练习
2.连一连。
4560900
120030
403004
30201
四十万三千零四
四百五十六万零九百
三万零二百零一
十二万零三十
课堂练习
3.读出下面各数。
2008年全国家用洗衣机产量达到42311600台。
1只燕子10个月大约能消灭161000只害虫。
中国明长城总长为8851800米。
读作：四千二百三十一万一千六百
读作：十六万一千
读作：八百八十五万一千八百
课堂练习
4.写出下面各数。
三十一万二千三百三十
八百零一万三千零一
二十万零四百
九百二十万九千
写作：312330
写作：8013001
写作：200400
写作：9209000
课堂练习
5.拓展练习：用5、2、0、0、0、0、7、9 八个数字，按要求写出多位数。
（1）一个零都不读的八位数
（2）要读三个零的八位数
52790000
52007900
50002790
52709000
50200709
50700209
50900702
50900702
课堂练习
5.拓展练习：用5、2、0、0、0、0、7、9 八个数字，按要求写出多位数。
（3）要读两个零的八位数
（4）只读一个零的八位数
50027009
50207009
52070090
52070900
50279000
57000029
59700002
50009702
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我会读含有万级和个级的数。
我知道每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或者连续几个0，都只读一个“零”。
板书设计
亿以内数的读法和写法
万级 个级
5239 5239
5239个万 5239个一
五千二百三十九万 五千二百三十九
6004000 读作：六百万四千 3080007 读作：三百零八万零七
每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或者连续几个0，都只读一个“零”。
作业布置
完成教材“练一练”。
谢谢
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《亿以内数的读法和写法》教学设计
课题 亿以内数的读法和写法 单元 第二单元 学科 数学 年级 四下
学习目标 1.理解多位数的读法，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律；2.通过具体的教学情境，加深学生对大数的感受，进一步发展学生的数感。 3.感受知识之间的相互联系，提高学生学习数学的兴趣，同时经过解决生活中的问题，体验大数在生活的应用。
重点 掌握万以内数的写法和读法。
难点 掌握亿以内中间和末尾有0的数的读法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知1.填一填。10个一万是（ ），10个十万是（ ），10个百万是（ ）。每相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。个级的计数单位是（ ），万级的计数单位是（ ）。2.说说下面各数是由多少个万组成的，并读一读。320000 1080000 43900000 1100000二、导入新课 师：上节课我们学习整万数的读法和写法，但是在日常生活中是远远不够的，我们还必须学习万以内数的读法和写法。板书课题：亿以内数的读法和写法 学生独自完成，然后集体交流订正。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
讲授新课 亿以内数的读法 课件出示： 师：算盘上拨出的这个数，每个数位上的数各是多少？师：观察得真仔细！这个数含有哪几级？师：这个数由几个万和几个一组成？ 师：咦，万级和个级上都是5239，那么它们一样吗？引导学生得出：不一样，它们虽然数字相同，但是万级上的“5239”表示5239个万，个级上的“5239”表示5239个一。师：原来是这样呀！那么5239个万和5239个一组成的这个数怎么读呢？课件出示：思考提示：分别读读万级和个级上的数。说说万级上的数和个级上的数在读法上有什么相同点和不同点？ 反馈：万级上的“5239”读作：五千二百三十九万，个级上的“5239”读作：五千二百三十九。相同点：万级和个级上的“5239”都读作五千二百三十九。 不同点：读万级数时要在后面加读一个万字。 师：能说说为什么读万级上的数要加“万”字，而读个级不需要加呢？引导学生得出：万级上的数表示多少个“万”，所以读万级上的数要加“万”字；而个级上的数表示多少个“一”，读个级上的数时就不读这个“一”。师：说得真好！那么怎样读含有两级的数呢？引导写生得出：读含有万级和个级的数时，先读万级上的数，再读个级上的数。万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。 二、深入探究课件出示：师：观察这两幅算盘图中拨出的珠子，说说你发现了什么？引导学生观察得出：这两幅算盘图中，有些数位上没有珠子。师：那也就是说……？师：你能说说上面各数是由多少个万和多少个一组成的吗？反馈：这个数是由600个万和4000个一组成的。这个数是由308个万和7个一组成的。师：怎么写呢？展示：600个万和4000个一组成的数写作6004000。308个万和7个一组成的数写作3080007。师：能说说这样写的想法吗？根据学生的回答，整理得出：写读含有万级和个级的数时，先写万级上的数，再写个级上的数。哪个数位上一个数也没有，就在那个数位上写0。师：这两个数怎样读呢？课件出示：思考提示：1.这两个数中都有0，读数时，这些0应该怎么读？与小组成员交流方法。2.尝试读一读。反馈：6004000 读作：六百万四千3080007 读作：三百零八万零七师：原来每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或者连续几个0，都只读一个“零”。 学生根据算盘上的珠子自由说说。学生：这个数含有两级，分别是个级和万级。学生独立思考，然后同桌交流，最后全班交流：这个数由5239个万和5239个一组成。学生根据自己的认识自由说说。 学生根据思考提示展开讨论与交流，然后集体交流。 学生根据自己的理解自由说说。 学生自由说说。 学生独自观察，然后自由说说。 学生：也就是说一个数都没有，用0表示。 同桌合作，尝试说一说。 学生尝试写一写，然后展示反馈。 学生自由说说。 学生尝试读数，并分组交流自己读数的方法。 通过观察，培养学生的观察能力，让学生初步感受数的组成，为后面的度数做准备。 利用思考提示引导学生有序思考，给学生指名思考的方向，极大的调动了学生探究的兴趣，增强学习的自信心。 通过交流，让学生充分感受到知识的形成与发展过程，帮助学生有效的理解、掌握新知。 通过进一步的探究，让学生感受到中间有0的数的写法与读法，感受知识之间的相互联系，提高学习的积极性。 鼓励学生尝试读一读，让学生结合自己的知识经验探究新知，极大的提高了学生学习新知的兴趣。
巩固运用 1.写出由下面各数组成的数。 （1）二百万、三十万、一万和二千 （2）三千万、五万和五百 （3）一千万、二十、一2.连一连。3.读出下面各数。2008年全国家用洗衣机产量达到42311600台。1只燕子10个月大约能消灭161000只害虫。中国明长城总长为8851800米。4.写出下面各数。三十一万二千三百三十 八百零一万三千零一二十万零四百 九百二十万九千5.拓展练习：用5、2、0、0、0、0、7、9 八个数字，按要求写出多位数。（1）一个零都不读的八位数（2）要读三个零的八位数（3）要读两个零的八位数（4）只读一个零的八位数 学生独自完成，然后集体订正。 设计不同的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高运用知识解决问题的能力。
课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 学生自由说说。 利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。
板书 亿以内数的读法和写法 万级 个级5239 52395239个万 5239个一五千二百三十九万 五千二百三十九6004000 读作：六百万四千3080007 读作：三百零八万零七每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或者连续几个0，都只读一个“零”。 通过板书呈现本课的知识点，帮助学生建立完整的知识体系，形成知识框架。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《亿以内数的读法和写法》导学单
【学习目标】
1.理解多位数的读法，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律；
2.通过具体的教学情境，加深学生对大数的感受，进一步发展学生的数感。
3.感受知识之间的相互联系，提高学生学习数学的兴趣，同时经过解决生活中的问题，体验大数在生活的应用。
【学习重点】掌握万以内数的写法和读法。
【学习难点】掌握亿以内中间和末尾有0的数的读法。
【知识链接】
1.填一填。
10个一万是（ ），10个十万是（ ），10个百万是（ ）。
每相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。
个级的计数单位是（ ），万级的计数单位是（ ）。
2.说说下面各数是由多少个万组成的，并读一读。
320000 1080000
43900000 1100000
【合作探究】
亿以内数的读法
1.算盘上拨出的这个数，每个数位上的数各是多少？
千万位上是（ ），百万位上是（ ），十万位上是（ ），万位上是（ ），千位上是（ ），百位上是（ ），十位上是（ ），个位上是（ ）。
2.这个数含有（ ）级，分别是（ ）级和（ ）级。
3.这个数由（ ）个万和（ ）个一组成。
4.万级和个级上都是5239，那么它们一样吗？
我认为（ ），它们虽然（ ）相同，但是万级上的“5239”表示5239个（ ），个级上的“5239”表示5239个（ ）。
5.5239个万和5239个一组成的这个数怎么读呢？
思考提示：
分别读读万级和个级上的数。
万级上的“5239”读作：（ ）
个级上的“5239”读作：（ ）
（2）说说万级上的数和个级上的数在读法上有什么相同点和不同点？
相同点：万级和个级上的“5239”都读作（ ）。
不同点：读万级数时要在后面加读一个（ ）字。
6.能说说为什么读万级上的数要加“万”字，而读个级不需要加呢？
我认为：万级上的数表示多少个“（ ）”，所以读万级上的数要加“（ ）”字；而个级上的数表示多少个“（ ）”，读个级上的数时就（ ）读这个“（ ）”。
7.怎样读含有两级的数呢？
读含有万级和个级的数时，先读（ ）级上的数，再读（ ）级上的数。万级上的数按照（ ）级的数的读法来读，再在后面添上一个“（ ）”字。
二、深入探究
① ②
1.观察这两幅算盘图中拨出的珠子，我发现有些数位上（ ）珠子，也就是说一个数都（ ），用（ ）表示。
2.你能说说上面各数是由多少个万和多少个一组成的吗？
①这个数是由（ ）个万和（ ）个一组成的。
②这个数是由（ ）个万和（ ）个一组成的。
3.怎么写呢？
①写作：（ ） ②写作：（ ）
4.写读含有万级和个级的数时，先写（ ）级上的数，再写（ ）级上的数。哪个数位上一个数也没有，就在那个数位上写（ ）。
4.这两个数怎样读呢？
思考提示：
这两个数中都有0，读数时，这些0应该怎么读？与小组成员交流方法，并尝试读一读。
①读作：（ ）
②读作：（ ）
5.每级末尾的0都（ ）读，其他数位有一个0或者连续几个0，都只读（ ）个“零”。
【达标检测】
填空。
1.50023460中的“5”在（ ）位上，表示（ ）。
2.7个一百万，1个十万，2个一万，5个一千组成的数是（ ）。
3.56006000是（ ）位数，最高位是（ ）位，从高位数起，数中第一个6表示（ ），第二个6表示（ ）。
二、看计数器读数、写数。
读作：_____________________ 读作：_____________________
写作：_____________________ 写作：_____________________
三、读出或写出下面各数。
1.人们一直梦想能在太空中旅行，能欣赏宇宙的奇观．其实我们都是太空旅行者。我们的宇宙飞船就是地球，飞行速度是每小时十万八千公里，这个数写作______公里。
2.月球距离地球平均为三十八万四千四百零一千米，这个数写作______千米。
3.国家游泳中心建筑面积是78290平方米，这个数读作______千米。
4.中国明长城总长为8851800米，这个数读作______米。
四、组数游戏。（各写一个）
我写出的是一个零也不读的八位数：（ ）
我写出的是只读一个零的八位数：（ ）
我写出的是只读两个零的八位数：（ ）
我写出的是所有零都读出来的八位数：（ ）
参考答案
一、填空。
1.千万 5个千万
2.7125000
3.八 千万 百万 千
二、看计数器读数、写数。
三千零五万零二百零一 六百一十万三千零二十
30050201 6103020
三、读出或写出下面各数。
1.108000 2.384401
3.七万八千二百九十 4.八百八十五万一千八百
四、组数游戏。（各写一个）
17298000 17290008 10700298 10790208（答案不唯一）
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