资源简介

“实现中华民族伟大复兴的中国梦”
教学设计
设计理念
“实现中华民族伟大复兴的中国梦”一课总体设计理念是新课标提出“课程内容活动化，使理论观点与生活经验有机结合。”突出思想政治课的“政治方向性”和“政治认同感”。故本课以学生为主体，引导学生主动参与，探究学习。首先，在课堂导入环节，引导学生分享自己的梦想，培养学生积极勇敢，提高自我展示能力，课上学生根据陈薇院士的先进事迹，理解中国梦的本质，理解中国梦与个人、国家、世界的关系。其次，遵循认识的规律，引导学生主动探究，从感性直观到理性认识要实现中华民族伟大复兴的中国梦必须进行伟大斗争、建设伟大工程，推进伟大事业。最后引导学生为自己课前的梦想制定圆梦计划，整个设计全面贯彻以学生为主体的理念。
教学背景
(一)思政课地位
“思政课是立德树人根本任务的关键课程。”思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。办好思政课，就是要开展马克思主义理论教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
(二)教学内容和地位
本课内容为高中思想政治统编教材必修１《中国特色社会主义》第四课第 二框。在第四课“只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴”的大框架下，本框题主要讲了两大问题：中国梦是什么？如何实现中国梦？具体内容包括中国梦的本质，即中国梦与人民、与每个中华儿女的梦及与世界梦的关系；实现中国梦要在中国共产党的领导下进行伟大斗争，推进伟大事业和伟大工程；分两步走建成社会主义现代化强国，以及在实现中华民族伟大复兴中国梦的过程中，青年学生的历史担当。
整个第四课的三框是按照“新时代、新征程、新思想”的脉络延续下来的，本框题属于第二框，起到承上启下的作用。通过对中国梦本质的探讨，坚定只有坚持和发展中国特色社会主义才能够实现中华民族的伟大复兴。
(三)学情分析
认知特点：高一学生正处于由感性到理性的过度阶段；高中学生身心迅速发展，自我意识和独立意识日渐增强，思维活跃，不喜欢被动灌输，具有积极探究学习的潜质。因此，在教学过程中，开展活动型课程，给予学生主动学习探究的机会，尽量引导他们切身体会、参与思考得出所要的结论。
知识结构：我们的学生在初中阶段对中国梦、初心使命、“四个伟大”、“青年兴则国家兴”都有一定程度的学习经验,对于“怎样实现中华民族伟大复兴的中国梦”具有综合思考和继续深化学习的可能性。
教学目标与重难点
1.核心素养下的教学目标。
（1）围绕“中国梦是什么”的主题，通过议学情景与探究活动，解释中国梦的内涵和本质，辨析国家梦与个人梦的关系、中国梦与世界梦的关系，论述青年学生在实现中华民族伟大复兴征程中的责任与担当。公共参与。
（2）“围绕如何实现中国梦”通过观看陈薇院士事迹，引导学生了解要实现伟大复兴的中国梦，必须进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业。通过活动型课程引导学生坚定只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴的中国梦的政治认同。
2.教学重难点。
重点：理解中国梦的本质，坚定只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中国梦。
难点：了解“四个伟大”是什么，简单理解“四个伟大”之间的关系。
【原因分析】：中国梦的本质和要求是整框的一个核心，全框内容以中国梦为骨架，理解了中国梦，其余问题也将迎刃而解。而本单元的教学目标是通过单元教学，阐述“新时代孕育新思想，新思想引领新征程”的内在逻辑，只有坚定坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族的伟大复兴。因此这是本框的重点，中国梦的本质国家富强、民族振兴、人民幸福，无论从理论本身还是学生实际生活情境来看，难度都比四个伟大要小得多，“四个伟大”里涉及的理论知识很多且具有很高的政治性、理论性、思想性和权威性，四者的关系更是难以理解离学生的生活实际相对较远，故如何理解“四个伟大”是本框的一个难点。
教学过程与意图
总议题：从陈薇院士的个人梦看中华民族伟大复兴梦的实现？
课堂导入
【教师活动】：给每位同学准备一张小卡纸，让学生在卡纸内写下自己的梦想，可以配上多彩的手绘。
【学生活动】写出自己的梦想，向大家说出自己的梦想，并分享树立这一梦想的原因。
【设计意图】采取课堂采访的形式，调动课堂气氛，从学生自身生活入手，通过学生对自己未来的梦想的畅想引向中国人的梦，感受到自己的梦与中国梦是密不可分的，从而引入本课内容。
环节一 “梦”里有复兴
【教师活动】：PPT展示“只有创造过辉煌的民族，才能懂得复兴的意义；只有经历过苦难的民族，才对复兴有如此深沉的渴望”结合这句话，谈谈中国梦的历史渊源。
【设计意图】：通过课前的调查，学生对于“复兴”不太理解，故通过图片和文字创设情境探讨中国梦的历史渊源：①古代:无比辉煌(懂得了复兴的意义)；②近代:中国人民百折不挠、坚韧不拔为实现这个伟大梦想持续奋斗(对复兴深切渴望)；③现代(新时代)今天，中国人民比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴。
[过渡]刚才我们结合历史知识，我们了解了中国梦的由来，那么中国梦到底是一个什么样的梦呢？如何去实现呢？接下来让我们走进陈薇院士团队，从陈薇院士的个人梦看中华民族伟大复兴梦的实现。
总议题“从陈薇院士的个人梦看中华民族伟大复兴梦的实现”
环节二 心中有梦想
【教师活动】1.播放《陈薇：值得被14亿人铭记的“抗疫”女将军》视频。PPT展示问题：
1.她的个人梦与中国梦的关系？
2.陈薇说：“一定要将病毒挡在国门之外，就只能去非洲。面对病毒，没有国际之分，这是全人类的事情。”试述中国梦与世界梦的关系？（学生可以根据自我理解畅所欲言，如果学生将课本的相关理论都描述出来了，接下来的问题探究就简单快速而过，如果不行，就再进一步分析关于中国梦是什么样的。）
【设计意图】：通过播放视频，展示国家梦的实现，依靠着个人的付出，理解个人梦与国家梦的一致性。陈薇的誓言揭示了中国梦不是关起门来做自己的“小梦”，而是一个开放、包容、共享、实现世界持久和平与共同繁荣的“大梦”，揭示中国梦与世界的关系。
2.教师引导提问启发，学生分组讨论，小组展示。
3.根据师生讨论探究结果PPT展示中国梦是什么样的梦。
①中国梦的本质：
②中国梦归根到底是人民的梦，人民是中国梦的主体。中国梦源于人民，归于人民。
③中国梦是国家的梦、民族的梦、也是每个中华儿女的梦。
③中国梦是中国人民追求幸福的梦，同世界人民的梦息息相关。
思考:我们该如何实现中国梦呢？
根据讨论探究结果PPT展示：
①人民是中国梦的主体，是中国梦的创造者，必须紧紧依靠人民实现。
②每个人都要把人生理想融入国家和民族的伟大梦想之中，把小我融入大我，敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦。
③同国际社会一道，将中国梦融入推动实现持久和平、共同繁荣的世界梦之中。
【过渡语】知道了中国梦是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的梦；是国家、民族和人民的梦；是与世界梦息息相通的梦。也就坚定了我们实现他的决心，其实这一梦想也是中国共产党人的初心和使命之一，在实现这一伟大梦想的过程中有哪些具体途径呢？我们一起接着来看共产党员陈薇她是怎样实现他的中国梦的。
环节三 心里有信念
【教师活动】PPT展示陈薇团队研制出军队中国首个SARS预防生物新药、全球首个埃博拉疫苗，践行“守护人民健康安全是我的责任”诺言。
当时的西非情况非常恶劣，医疗落后有人问她：和致死病毒零距离，你不害怕吗？她不假思索地回答道：“穿了这身军装，就意味着这一切都是我该做的。”
学习任务1：结合陈薇院士践行“守护人民健康安全是我的责任”的诺言。谈谈你中国共产党人人的初心和使命的理解。
学习任务2：结合“四个伟大”，谈谈陈薇院士的“中国梦”是如何实现的？
【学生活动】观看视频，小组讨论，展示。
【设计意图】通过观看陈薇院士研究新冠肺炎疫苗的视频情境，理解共产党人的初心和使命。“四个伟大”初中有所涉及,但学生不一定能准确辨别甚至理解其中的关键因素。通过“陈薇院士昼夜不息与毒共舞，披荆斩棘与埃博拉病毒作斗争。研制出狙击非典的基因工程ω干扰素、全球首个获批新药证书的埃博拉疫苗等情境设置,配合新时代共产党人的初心和使命的商讨,帮助学生明白要实现中华民族伟大复兴的历史使命，必须要进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业。最终落实只有坚持党的领导、坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴的中国梦这一政治认同核心素养。
【教师活动】根据讨论探究结果PPT展示：
陈薇院士的“中国梦”，就是在中国特色社会主义道路、理论、制度、文化指引下实现，对应“伟大事业”,陈薇院士与非典、埃博拉病毒作斗争。过程的长期性、复杂性、艰巨性对应“伟大斗争",党员陈薇自身就是一面旗帜，当时很多医护人员都感染了瘟疫，陈薇则带着科研队伍，每天与病毒赛跑。她带头钻进了负压实验室，一待就是八九个小时，不吃不喝，甚至穿上了成人尿片，对应“伟大工程”，这三个伟大都是为了实现“伟大梦想”即中国梦。从共产党员、一面旗帜等字眼中可以看出“伟大工程”是起决定性作用的。当然,推进伟大工程,必须结合伟大斗争、伟大事业、伟大梦想的实践来进行。“四个伟大”相互作用、相互贯通。
环节四 未来有方向
【教师活动】展示新时代中国特色社会主义发展的战略安排
环节五 青年有行动
【教师活动】PPT展示圆满计划，要求学生拿出课前写下梦想的小卡片，让学生在卡片上写下自己的圆梦计划，并让学生计算自己在我国建设社会主义现代化强国的目标和战略安排节点时的年龄，引导学生认识到自己这一代年轻人肩负的任务。
【学生活动】在自己梦想小卡片上写下自己的圆梦计划。把卡纸装入信封中，在信封上写下自己的名字，将信封投入未来信箱之中。
【设计意图】根据前面所学，同学们对中国梦的实现与自身的关系有了理解，认识到每一代人都有自己的使命和担当。同时，通过计算年龄这一方式， 让学生认识到建设社会主义现代化强国的战略安排与个人的发展阶段有关， 引导学生理解个人发展与国家发展的一致性， 从而培养学生的使命感和责任感。
【教师活动】总结升华，中国梦是中国共产党人初心和使命的一部分。实现伟大梦想，必须进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业。
作为青年一代，肩负时代责任，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。
教学评价1.课后发放课堂评价量化表，学生完成。2.请同学们依据对个人梦与中国梦关系的理解，结合自身实际情况，试写一份入团志愿书。

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