资源简介

7《植物的茎》教学设计
【目标确定的依据】
1.课程标准相关要求
（1）描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
（2）说出植物的某些共同特征。
2.教材分析
《植物的茎》是青岛版六三制三年级上册《植物的身体》单元中的三课。本节课是在学习了《植物的根》后对植物各个组成部分的进一步探究，主要引导学生通过观察和实验探究植物茎的特点及其作用。
教材由三部分组成：第一部分通过观察各种类型的茎，引导学生总结茎的共同特点；第二部分通过引导学生自行设计实验，了解茎有向上运输水分的作用；第三部分是布置课下探究任务：了解树瘤形成的原因，引导学生了解茎有向下运输养分的作用。
本课通过学生自行设计对比实验，既让学生了解了植物茎的作用，又训练了学生的动手操作能力，激发了学生的科学探究兴趣。
3.学情分析
学生在认识了植物身体的组成、植物根的功能后，对于了解植物茎的作用奠定了基础。三年级学生的好奇心强，学习生物知识的兴趣浓厚，再加上本节课的内容比较直观，植物对于我们来说非常熟悉，学生的感性认识比较丰富，教学过程中，教师可以创设情境，激发学生的探究欲望，逐步引导学生由感性认识上升到理性认识。
【学习目标】
1.通过观察植物图片和实物，能说一说植物的茎的形态特征。
2.通过观看视频、图片和实验，结合生活实际能说一说茎对植物生存的作用。
【重点难点】
1.了解植物的茎的形态特征
2.结合生活实际能说一说茎对植物生存的作用
【评价设计】
1.通过对比观察说一说植物茎的共同特点。
2.通过自行设计、实施实验了解植物茎有运输水分的作用。
3.说一说植物茎有固定植物、运输养分的作用。
【教学活动过程】
一、导入环节
（一）导入新课，板书课题
导入语：我们的生活中有许许多多的植物，根据你的所见所闻，你能说一下植物的茎是什么样的吗？（学生回答）今天我们一起来研究植物的茎。板书课题:7.植物的茎
过渡语：学习这节课，我们要完成哪些学习目标呢？
（二）出示学习目标
1.通过观察植物图片和实物，能说一说植物的茎的形态特征。
2.通过观看视频、图片和实验，结合生活实际说一说茎对植物生存的作用。
板书课题:7 植物的茎
二、植物茎的特点
借助图片和实物，观察植物的茎，说一说你的发现。
1.自己观察不同植物的茎，将自己的发现记录下来。
2.小组内交流观察植物的茎的发现。
学法指导
1.小组交流，能正确说出茎的特点。
2.观察课本18页图片中的植物，思考：它们也是茎吗？把你认为是茎的植物名称写在横线上：
3.观看图片，认识常见的各种各样的茎并记录下来。
教师点拨： 对比发现：玉米、竹子、柳树的茎都有 ， 上都长有 。
三、植物茎的作用
1.观察图片中的做法，思考茎对植物生存有什么作用？
2.小组合作动手实验。
3.观察老师提前实验的茎。
学习指导：
（1）为了提高新栽树木的成活率，我们通常给树木打营养液，将吊瓶的针深深扎入树皮里，这种现象说明了什么？先自己想一想，再在小组内进行交流。
（2）小组内设计实验验证：植物的茎将吸收的水分运输到了叶？
要求：小组内按一定顺序进行交流，比一比哪个小组的方法更科学。
教师点拨：想一想：怎样观察茎的内部？思考：浸泡在红色水里的植物的茎发生了什么变化？
1.观察茎的内部的方法
2.在使用小刀时要注意安全
3.小组内交流实验现象。
由此推想：植物茎的内部有什么？导管
观看视频：植物的茎。了解茎的作用。
四、拓展活动
查阅资料，了解树瘤是怎样形成的。
五、课堂总结
（一）巩固训练
1.对比观察发现，玉米、竹子、柳树的茎都有 ，其上都长有叶芽。
2.茎有很多种，如土豆的 ，洋葱的 ，柳树的 。
3.实验观察发现，茎的作用不仅能 植物的“身体”，还能将 吸收的水分 到叶。
4.将凤仙花的茎插入红墨水中，放在阳光下照射3-4小时，我们发现 了，剪断后发现茎的横切面上有很多的 ，实验证明茎有 作用。
（二）课堂小结
通过这节课的活动，你有哪些收获和想法呢？
附：板书设计
7.植物的茎
茎：茎上有节，节上长芽
支撑
茎的作用
运输水分
4

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