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流体的压强和流速的关系
一、前期分析
教材分析：
本节课内容节选自华师大版初中《科学》八年级上第二章第4节《流体的压强与流速的关系》。这节内容是在学习完了前面基础的大气压强和液体压强之后，对于压强的应用的知识的学习。这节课是对知识应用的学习，发展学生知识应用的能力，能使学生的能力更上一层楼。
二、教学目标
1.知识与技能
(1)了解流体在稳定流动时，在流速越大的地方，压强越小；在流速越小的地方，压强越大。
(2)能够对流体的现象进行初步解释。
2.过程与方法
通过活动亲身感受流体压强与流速的定性关系。
3.情感态度、价值观
通过解释为什么要在1m线以外候车，初步形成安全意识。
4.“STS”
对流体的现象进行初步解释，体会生活中的科学无处不在。
三、教学重、难点
重点：1.了解流体在稳定流动时，在流速越大的地方，压强越小；在流速越小的地方，压强越大。
2.对流体的现象进行初步解释。
难点：对流体的现象进行初步解释。
四、教法学法
教法：引导学生成功完成各活动，得出正确结论。引导学生如何正确解释流体的现象。
学法：在教室的指导下完成各项活动得出正确结论。在老师的引导下如何正确解释流体的现象。
五、教学过程
（一）、学生游戏、引入新课（5min）
1、初二（6）班āáǎà科学实验站：每组派一名学生参加比赛15S用三角漏斗运送乒乓球。
师：大家有没有想过为什么吹反而把乒乓球“吸起来”了呢？其中的科学原理是什么呢？今天我们要学习的课是《流体的压强和流速的关系》。那么我们要学习的内容和刚才的游戏有什么联系呢！接下来我们一起来探究一下。
（二）、探索新知、新课教学
【过度】：既然今天要学习流体的压强与流速的关系。首先什么是流体？
1、气体流速与压强的关系（20min）
（1）教师介绍流体：气体、液体具有流动性，统称为流体。（板书）
流体压强：流体流动时的压强称为流体压强。
（2）提出问题：流体流动有快有慢，此时流体的压强是否变化？若变化，如何变化？
（3）科学探究：流体的压强和流速的关系
①提出问题：流体压强与流速有什么关系？
②建立猜想和假设：流速越大，可能压强越小；流速越大，可能压强越大；流速与压强没有关系。
③设计实验：
④收集证据：
{活动一}：用两手平拿一张纸，让大半张纸自由下垂，在纸的上方沿水平方向吹一口气，观察实验现象 （纸向上运动）。并分析竖直方向上的受力情况。（师生受力分析得出纸张下方压强大于上方压强）
教师示范解释：在纸上方吹气时，纸上方气体流速变大，压强变小，纸下方的压强就相对较大，上下两侧产生压强差，使纸向上运动。
{活动二}：用手提两张纸，使两张纸自由地平行下垂，向两张纸间用劲吹气，观察两张纸间的距离会有什么变化。（纸向内靠拢）
教师引导学生分析解释：用力吹气，两纸内侧的气体流速变大，压强变小，纸外侧的压强就相对较大，纸内外两侧产生的压强差，使得纸向内靠拢。
{活动三}：隔笔吹硬币
学生分析：硬币上方气流速度变大，压强变小，硬币下方的压强就相对较大，产生的压强差，使硬币“跳”过去了。
{活动四}：用剪有切口的吸管,在切口处折成直角,短端放进装满水的杯里,上端高于杯口, 用嘴从长的那端用力吹气。（小组派一名代表上台比赛）
学生分析解释：当吹气的时候，切口处的气体流速变大，压强变小，外界的大气压大于切口附近的压强，把水压进吸管，从而水喷了出来。
⑤得出结论：当流体稳定流动的时候，在流速越大的地方，压强越小；
在流速越小的地方，压强越大。（板书）
（意图：通过四个学生亲身体验的活动，让学生从活动的现象中了解“流体在稳定流动时，在流速越大的地方，压强越小；在流速越小的地方，压强越大”，能加深学生对于这个结论的理解和记忆，从而突破教学重点。）
2、液体流速与压强的关系（5min）
【过度】：气体液体都是流体。气体压强与流速有这个关系，那液体是否也有呢？
（1）介绍“奥林匹克号”和“豪客号”相撞事件。引导学生分析其中的原因：当两艘船平行向前行驶时，在这两艘船中间的水流速度比外侧水的流速大，所以外侧水的压强比内侧水的压强大，使两船相互靠近而相撞。
3、知识小结
（1）流动的气体和液体统称为流体
（2）流体压强与流速有一定的关系，当流体稳定流动时，在流速越大的地方压强越小， 在流速越小的地方压强越大。
4、知识应用、拓展讲解（5min）
（1）飞机的升力
让学生阅读书本内容，小组讨论从而解释飞机升力的原理。
气流从前缘开始，分成上下两部分向后缘运动，并且同时到达后缘。由于流体经过上方的路程长，所以上方气流速度大于下方气流速度。根据流体压强与流速的关系可以知道。机翼下缘的压强大于上方的压强，两个表面的压强差，产生向上的升力。
（2）在火车、地铁站1m 处安全候车。
学生小组讨论在火车、地铁站1m处安全候车的原因，并小组派代表解释。
由于被列车带动的空气流速变大，压强变小，使人的两侧存在压强差造成的.所以旅客候车时，必须站在安全线以内,否则是非常危险的。
（意图：先学生个别思考、之后小组讨论交流如何规范的解释流体的现象，再教师根据小组派代表回答情况做出点评指正，这样让学生真正会并且规范解释流体的现象，从而突破教学重难点。）
（三）、巩固知识、课堂练习
练一练：（见PPT）
（四）、巩固新知、课堂总结
（1）请学生谈谈这节课的收获。
（2）教师补充。
（3）教师利用板书梳理重要的知识点。
六、板书
流体的压强与流速的关系
一、流体的分类
流体：液体、气体
二、当流体稳定流动时，在流速越大的地方，压强越小、
在流速越小的地方，压强越大。

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