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第五单元习作《生活万花筒》
【教材分析】
《生活万花筒》是部编版教材四年级上册第五单元习作单元的习作。本单元习作由三部分组成。第一部分提出了习作任务,并提示学生可以写自己亲身经历的事,也可以写看到或听说的事,还列出了八个题目供学生参考,以帮助学生打开思路。第二部分呈现了一个帮助学生梳理事情起因、经过、结果的表格,实际上也是在帮助学生梳理思路,以便能按顺序把一件事写清楚。第三部分对习作修改提出要求,要把习作读给同学听,根据同学的建议进行修改。【学情简析】
学生在生活中看见、听见和亲身经历过一些事情，具有一定的辨别能力，能根据故事情节画简单的情节曲线，能讲述一些印象深的事情。但对于事情的细节部分不知道怎样讲具体、讲形象生动；有的孩子心里有材料，就是不知道怎样写出来；有的学生不能突出事情的重点部分，做到有详有略。
【教学目标】
1.引导学生回忆印象深刻的事情，丰富习作的素材，激发学生对习作的兴趣。
2.通过对习作单元精读课文写作方法的回顾，梳理把一件事情写清楚的方法。
3.通过对习作例文的学习，帮助学生初步掌握把事情的经过写完整，写清楚的方法。
4.能够按照一定的顺序写印象深刻的事情，并且把事情发展过程中的重要内容写清楚。
【教学重点】
1.通过对习作例文的学习，帮助学生初步掌握把事情的经过写完整，写清楚的方法。
2.能够按照一定的顺序写印象深刻的事情，并且把事情发展过程中的重要内容写清楚。
【教学难点】
能够按照一定的顺序写印象深刻的事情，并且把事情发展过程中的重要内容写清楚。
【教学过程】
一、激趣导入，唤醒回忆。生活中，每天都会发生各种各样的事情，多彩的生活里，藏着许多值得回味的瞬间......PPT播放视频，唤起回忆。今天，我们就转动生活这个万花筒，来回忆、记录生活中令你印象深刻的事。【板书课题：生活万花筒】
二、选择素材，自主拟题。
1.回忆生活中印象深刻的事情。指名交流。
2.出示课本参考题目，生齐读。生自由拟题目，全班交流题目。
3.完成《习作梳理卡》题目部分。
三、回顾课文，理清方法。
1.通过这一单元的学习你掌握了哪些好方法？师生梳理把事情写清楚的方法：①交代清楚时间，地点，人物。②写清楚事情的起因，经过，结果。③写事情要按照一定的顺序写。2.结合自己的故事，你打算怎样把故事写清楚呢 ？PPT出示交流要求。小组内交流自己的想法。指名交流汇报。
小结：一件事情的发生离不开时间、地点、人物，更离不开起因、经过、结果。【板书：明顺序 理因果】
3.用这种方法来梳理自己难忘的事情的起因，经过，结果。生自主完成《习作梳理卡》。同位交流：聊一聊自己要写的事，说一说哪里最精彩，做上标记。指名分享《习作梳理卡》。你的故事中最精彩的是哪部分？为什么？师生共同感受经过部分的重要性。
四、习作例文，习得方法。PPT出示习作例文《小木船》。
1.小作者围绕小木船先写了...又写了...最后写了...？找出事情发展过程中的重要内容。
2.聚焦这两段文字，思考：作者是怎样把友谊破裂和和好的过程写清楚的？为了帮助同学们更好的发现和思考，老师把这两段文字做了重新排列，（出示表格）分别竖着读一读，再横着读一读，把你的发现在小组内说一说。小组交流、讨论、汇报。
小结：竖着读，我们发现了作者的写作奥秘，通过写自己看到的，听到的，想到的把这件事情写清楚。【板书：看听想】
3.继续交流，横着读，你有什么发现？生交流。感受不一定在文章每一处都要写上自己看到的，听到的，想到的，要根据需要进行合理选择。师小结方法。
五、运用方法，完成习作。
1.写一写。学习了这些习作小妙招，现在请同学们尝试写事情的经过这一部分。生写文章。2.评一评。PPT出示评价标准。同位互评：你给同位打几颗星？为什么？全班交流：他写的比较好的地方是？给他一个建议？师评。
小结：紧紧握住生活这个万花筒，就可以看到许多美好的故事，课下请根据刚刚同学们的建议，再次修改自己的文章片段，并且加上开头和结尾，完成的文章合订在一起，就可以形成我们班级的《生活万花筒》。让这些故事，成为我们我们回忆之海里的颗颗珍珠，成为我们回忆天空里的点点星光。

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