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小数的意义（一）教学设计
课题 小数的意义（一） 单元 一 学科 数学 年级 四
学习目标 通过分数理解小数的意义，会进行分数与小数的互化。结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活的密切联系。结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数，体验数学与生活的密切联系。
重点 能把分母是10、100、1000的分数改写成小数，会进行分数和小数之间的转化
难点 分数转化成小数的方法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新知导入填一填1元 = 角 1角 = 分 1米 = 分米 1分米= 厘米 1米 = 厘米 1元 = 分2、填一填1角 = 元 1分 = 角 1分米 = 米 1厘米 = 分米 1厘米 = 米 1分 = 元 导入新课 小的单位化成大的单位，除了用分数表示还可以用小数表示。 学生观看课件自己完成练习题 回忆旧知识，引出新的知识点。
讲授新课 新知讲解填一填1角 = 元 1分 = 角 1分米= 米 1厘米= 分米 1厘米= 米 1分 = 元小的单位化成大的单位除了用分数表示还可以用小数表示。同时出示结果0.1、0.01等小数。 讲解1.11元表示的意义1元1角=1.1元， 1.11元= 元 角 分呢？教师提示：0.1元是一元的十分之一也就是1角，0.01元是一元的百分之一也就是1分，1.11元的 表示多少钱？合作探究1、长度单位用小数的表示方法。1分米= 米3分米= 米通过图形表示小数的意义想一想 填一填二、课堂练习1、小兔回家连一连我能行拓展练习比较大小 小丽和小敏去商店买本子，售货员对他们说：“我来考考你们，这儿的本子有0.9元一本和 元一本的两种，哪种本子贵一些呢？”聪明的小丽和小敏立刻就回答对了。你知道哪种本子贵吗？ 老师展示，学生感受分数与小数的关系。通过老师提示，学生自己合作讨论完成。学生小组讨论自己完成学生自己试着用小数表示黄色格子学生独立完成，巩固本节课知识。 是学生知道如何把分数转化成小数。引出小数的意义进一步理解小数的意义进一步理解分数和小数的关系对本节课知识进行巩固练习。
课堂小结 课堂小结：
板书
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小数的意义（一）
北师大版 四年级下
新知导入
比赛规则
又快又正确
夺 星 大 赛
正确
1元 = 角
1角 = 分
1米 = 分米
1分米= 厘米
1米 = 厘米
1元 = 分
10
10
10
10
100
100
新知导入
1角 = 元
1分 = 角
1分米= 米
1厘米= 分米
1厘米= 米
1分 = 元
比赛规则
又快又正确
正确
夺 星 大 赛
1角 = 元
1分 = 角
1分米= 米
1厘米= 分米
1厘米= 米
1分 = 元
还可以这样表示
0.1
0.1
0.1
0.1
0.01
0.01
可以用0.1表示
可以用0.01表示
新知导入
新知讲解
1元1角=1.1元，
1.11元= 元 角 分呢？
0.1元是一元的十分之一也就是1角，0.01元是一元的百分之一也就是1分。
1
1
1
1.11元表示什么意思？
合作探究
长度单位用小数怎么表示
1分米是1米的 ，3分米是1米的
1分米= 米
3分米= 米
0.1
0.3
合作探究
1
把“1”平均分成10份，
其中的1份是 ,
也可以表示0.1
合作探究
1
把“1”平均分成100份，
也可以表示0.01。
其中的1份是 ,
合作探究
想一想 填一填
把“1”平均分成1000份，其中的1份是（ ），也可以表示（ ）。
其中的59份是（ ），也可以表示（ ）。
0.001
0.059
课堂练习
填一填
黄色部分占图形
的（ ）（填分数）； 用小数表示是（ ）
0.3
1
课堂练习
黄色部分占图形
的（ ）（填分数）； 用小数表示是（ ）
1
黄色部分占图形
的（ ）（填分数）； 用小数表示是（ ）
0.04
课堂练习
0.8
0.26
0.23
0.09
小 兔 回 家
课堂练习
8.23元
0.82元
0.08元
81.2元
8角
8元
8分
80元
生活中的 分别表示意思
8
课堂练习
我能行
你知道用5个一，6个十分之一和7个百分之一组成的小数是多少吗？
5.67
拓展提高
生活中的小数
8.23元
5.38元
3.25元
3元
3角
3分
超市中水果的价格都有一个3，分别表示什么意义呢？
拓展提高
生活中的小数
小丽和小敏去商店买本子，售货员对他们说：“我来考考你们，这儿的本子有0.9元一本和 元一本的两种，哪种本子贵一些呢？”聪明的小丽和小敏立刻就回答对了。你知道哪种本子贵吗？
一样贵。
课堂总结
分母1的后面有几个0，就从分子的右边数出几位点上小数点。
对于分母是一十、一百、一千的分数可以用小数表示。
一般分母1的后面有几个0，也是几位小数。
板书设计
小 数的意义（一）
可以用0.1表示
可以用0.01表示
可以用0.03表示
分母1的后面有几个0，就从分子的右边数出几位点上小数点，位数不够的用0补足。
作业布置
要认真完成呦！
课本3页
1-4题
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第一单元《小数的意义一》导学单
【学习目标】
1、 通过分数理解小数的意义，会进行分数与小数的互化。
2、 结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活的密切联系。
3、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数，体验数学与生活的密切联系。
【学习重点】能把分母是10、100、1000的分数改写成小数，会进行分数和小数之间的转化。
【学习难点】分数转化成小数的方法。
【知识链接】
1、填 一 填 。
1元 = 角
1角 = 分
1米 = 分米
1分米= 厘米
1米 = 厘米
1元 = 分
2、填一填
1角 = 元
1分 = 角
1分米 = 米
1厘米 = 分米
1厘米 = 米
1分 = 元
【合作探究】
1、 新知识讲解。
填一填
1角 = 元
1分 = 角
1分米= 米
1厘米= 分米
1厘米= 米
1分 = 元
小的单位化成大的单位除了用分数表示还可以用小数表示。同时出示结果0.1、0.01等小数。
二、教材第2页问题1.11元表示的意义
1元1角=1.1元，
1.11元= 元 角 分呢？
教师提示：0.1元是一元的十分之一也就是1角，0.01元是一元的百分之一也就是1分，1.11元表示多少钱？
三、长度单位用小数的表示方法。
1分米= 米
3分米= 米
四、通过图形表示小数的意义
【方法宝典】可以用小数表示分母是10、100、1000…..的分数，1的后面有几个0，就从分子的右边数出几位点上小数点，位数不够的用0补足。
【达标检测】
一、填空。
1、把1分米平均分成10份，每份是（ ）厘米，也就是（ ）分米（填分数），用小数表示是（ ）分米。
2、=（ ）
3、0.07=（— ）
4、0.2=（— ）
二、判断。
1、0.05就是。（ ）
2、米写成小数就是0.25米。（ ）
3、6角写成小数就是0.06元。（ ）
4、把单位一平均分成100分，其中一份是百分之一，也就是0.1。（ ）
三、连一连
0.16 0.123 0.29
参考答案
一、 填空
1、1 0.1
2、0.25
3、
4、
二、判断
1、×
2、√
3、×
4、×
三、连一连
0.16 0.123 0.29
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