资源简介 (共15张PPT)教学重点：光在同种均匀介质中沿直线传播教学难点：初步建立光路模型核心素养：科学思维光源及其分类光沿直线传播的描述光在真空中的传播速度探究：光的直线传播光沿直线传播的应用光的直线传播课堂引入——炫酷、热烈、爱国，体现社会主义核心价值观建党百年，盛世中华光源及其分类光沿直线传播的描述光在真空中的传播速度探究：光的直线传播光沿直线传播的应用自然光源人造光源月亮是光源吗？反面对比正面举例操作要点和注意事项操作前要提醒学生注意安全，以防激光笔伤眼。水中牛奶不能放太多，一杯水配几滴足以。静态展示与动态变化相结合。操作细节光源及其分类光沿直线传播的描述光在真空中的传播速度探究：光的直线传播光沿直线传播的应用在不同介质中传播思路引导实验总结在相同但不均匀介质中传播技巧：在常温饱和食盐水里缓慢加入80度左右的热水，盐水出现分层学生首次建立模型：光路图模型光源及其分类光沿直线传播的描述光在真空中的传播速度探究：光的直线传播光沿直线传播的应用光源及其分类光沿直线传播的描述光在真空中的传播速度探究：光的直线传播光沿直线传播的应用光路图模型的逐步建立与应用列队、瞄准影子的形成与变化日月食的形成动手动脑学物理学生活动——利用废旧易拉罐观察小孔成像大约两千四五百年以前，我国的学者墨翟和他的学生，做了世界上第一个小孔成倒像的实验，解释了小孔成倒像的原因，《墨经》中详细纪录了小孔成像原理：“景到，在午有端，与景长。说在端。”“景。光之人，煦若射，下者之人也高；高者之人也下。足蔽下光，故成景于上；首蔽上光，故成景于下。在远近有端，与于光，故景库内也。”解释为现代文就是说：照射在人上部的光线，则成像于下部；而照射在人下部的光线，则成像于上部。于是，直立的人通过小孔成像，投影便成为倒立的。从生活中来，到生活中去学生活动——利用小孔成像观察日食中国科技馆展品--仰仪2011年中国皮影戏入选人类非物质文化遗产代表作名录文化自信身边的实例联系科技馆博物馆中体现中国古代文明的展品北京古观象台--圭表故宫博物院--日晷声 光产生 正在振动的物体 能够发光的物体传播 真空不能传声 真空可传且最快速度 v空气 = 340m/sv固 > v液 > v气 c = 3×108m/sv空气 > v水 > v玻璃声光对比：加深印象具体化：帮助理解P72 光的直线传播光源及其分类光沿直线传播的描述光在真空中的传播速度探究：光的直线传播光沿直线传播的应用P76 光的反射英国物理学家约翰·丁达尔(John Tyndall 1820～1893年)1869年首先发现和研究了胶体中的上述现象。在光的传播过程中，光线照射到粒子时，如果粒子大于入射光波长很多倍，则发生光的反射；如果粒子小于入射光波长，则发生光的散射，这时观察到的是光波环绕微粒而向其四周放射的光，称为散射光或乳光。丁达尔效应就是光的散射现象或称乳光现象。由于真溶液粒子直径一般不超过1nm，胶体粒子介于溶液中溶质粒子和浊液粒子之间，其直径在1~100nm。小于可见光波长（400nm～700nm），因此，当可见光透过胶体时会产生明显的散射作用。而对于真溶液，虽然分子或离子更小，但因散射光的强度随散射粒子体积的减小而明显减弱，因此，真溶液对光的散射作用很微弱。小资料卡 展开更多...... 收起↑ 资源列表 4.1 光的直线传播 课件（15张PPT） 2021-2022学年人教版八年级物理上册.ppt 4.1光在同种不均匀介质中的传播.mp4 4.1十二生肖手影戏.mp4
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