资源简介

(共24张PPT)
团结的班集体
一、课题的选择
台湾著名的辅导专家吴武典说:“要了解一个学生,最好从他的班中去了解;要改变他的行为,最好应用班级的团体历程去改变。”
二、教学方法
个别心理辅导：
老师与某个学生之间的单向或双向影响
团体心理辅导：
团体成员之间进行多向影响
三、教学目标
1、帮助学生了解他的同伴；
2、学会自己解决同伴间的纠纷，创造和谐的班级氛围；
3、感受班集体共同前进的过程，鼓励学生积极参与到班级建设中。
四、教学过程
教学地点：舞蹈教室
教学环节：互动环节、分享环节
教学时间分配：
互动环节25~30分钟、分享环节15~20分钟
让我们一起
走进课堂吧~~
1、新课导入
——你心目中的班级
帮助学生明确：并不是所有同学在一起就是班级，班级是为了某个目标而结合在一起的彼此之间具有情感联系的人群。
同时导入下一环节。
2、互动环节
活动一：棒打薄情郎（预热活动）
指导语：所有同学手拉手围成一圈，看看自己的左右都是谁，我会说一些同学共有的特点，比如：他的家在某某村。如果你刚好具备这样的特点，就双手交叉护在胸前。如果你没有这样的特点，你左右的人也没有这样的特点，原地不动。如果你没有这个特点，而你左面或者右面的人有这个特点，你就要做他（她）的翅膀。如果左右的两个人都有这样的特别就张开自己的双臂，做两个人的翅膀。（示范）
活动目的：检验同学之间的熟识程度。
在游戏中我们看到并不是所有的同学都是相互了解的，在这里就给疏忽者一点惩罚，给失落者一点安慰，疏忽者为失落者捶捶背，再说声对不起，这么久了我还是不够了解你。
在班集体中，同学之间通过相互间的了解，逐渐开始交往，在交往的过程中难免或有摩擦，那么他们是怎么解决的呢？在解决这些矛盾的过程中我们也能看到每位同学对班集体的认识、他们的人际交往等等一系列的问题。
于是，我给整个班级制造了一个小疙瘩!让同学们感受集体中的自己。
活动二：心有千千结
指导语：所有同学手拉手围成一圈，记住自己左手拉的是谁，右手拉的是谁。接下来，在教室中自由走动，当我喊“停”的时候所有人原地不动，然后以教室中心位置的同学为圆心，向他靠拢。左手去拉刚才左手拉着的同学，右手拉住右手拉着的同学。当所有人都拉好手之后，开始解开这个结。
不遵守规则的人
他人陷入困境时的旁观者~~
建设者也层出不穷
活动结束，
进入分享环节~~
想要引导学生成功的分享活动中的感受，在活动中就需要指导者在活动的过程中留心观察学生的行为，为分享环节寻找分享点。我们先来听一听学生的感悟。
五、教学反思
1、本节课共有46人参加，对于团体心理辅导来讲，30为最佳，那么在此之前最好培养1~2名主持人，这样使得课上的活动能够顺利进行。
五、教学反思
2、活动阶段的预热活动不理想。团体心理辅导强调全身心的投入，消除内心的噪音，注重此时此地。预热活动如果没有做到位，很难使学生在接下去的活动中集中精力。
五、教学反思
3、男女生混合在一起是非常有必要的。（结合教学实践阐述）
4、 在活动中给予学生的帮助过多，使得学生产生依赖心理。
五、教学反思
5、在分享的环节，有些同学比较善于表达自己的想法，而有些同学则比较胆怯，不善于言表。直接点名要求其表发达自己的想法似乎不太适宜，可以采取课后日记或一封信等形式记录自己的点滴感触。
五、教学反思
6、与以往做过同样的活动的班级相比较存在的问题比较少，整个班级处于一种非常良好的状态。
——The End——

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