资源简介

授课题目 6.1我对谁负责，谁对我负责 授课时间 第 11 周 星期 第 节
授课班级 课 次 第 次课
教学方法 讨论法、情景教学法 课 时 1 学时
授课方式 理论课 实验课□ 讨论课□习题课□ 复习课□ 阅读课□其 他□ 教 具
导学目标【精准】 情感态度与价值观目标：激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识。能力目标：能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责。知识目标：知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责
导学重点【明确】 责任的含义、角色与责任。
导学难点【突出】 明确每个人都应该承担社会责任
导学内容及程序【精确】1、导入：（1—3分钟） 新课导入：全运会志愿者视频思考1：视频中志愿者有哪些优秀品质？思考2：“天下兴亡，匹夫有责”作为中学生的我们如何承担属于自己的责任呢？目的：以视频为导入，引导学生思考别人承担的责任，以及自己应该承担哪些责任，引出今天《我对谁负责，谁对我负责》。
导学主要步骤（20分钟左右） 第一目我的角色 我的责任探究一责任的含义、来源？案例一：15岁少年撞碎玻璃案例思考1：这个少年应该赔钱给店主吗？思考2：爸爸应该为孩子支付赔款吗？思考3：你赞成爸爸的决定吗？为什么？活动二：下面这些责任来自哪里？顾客遵守商场秩序，排队付款。这个责任来自 作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务。这个责任来自 答应朋友的事一定要尽力做到。这个责任来自 作为一位医生，他的责任事救死扶伤，这个责任来自总结：责任的含义是什么？ 责任来源于什么？探究二：角色与责任的关系？活动1：请结合图示谈一谈，日常生活中你都扮演了哪些角色，分别承担着怎样的责任？活动2:山西暴雨思考1：在救灾过程中，哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？思考2：社会上还有哪些人为救灾承担责任？总结：责任和角色的关系第二目 责任你我他探究三 为什么要承担责任？案例一：独臂少年苦练篮球、思考1:独臂男孩自强不息的奋斗过程体现了什么？思考2：为什么要对自己负责？案例二：哪有什么岁月静好，只不过有人替你负重前行（视频）思考1:观看视频，结合生活实际，说说你的体会？总结：为什么要对自己对他人负责？/作为中学生的我们，要对哪些人负责？三、总结与回顾：老师先总结一次，再让学生总结一次。目的：总结本堂课的内容，加强学生记忆。四、课堂训练（以选择题为主，强调学生判断观点错误及观点不符合的情况）目的：从大部分学情出发，训练学生做选择题，掌握方法。
当堂作业设计【精当】（不少于15分钟） 1.(14分)材料:高中女生朱丽妍与同学戴玉婷在散步时。发现一名五岁左右小男孩掉进河里，朱丽妍不顾个人安危，毫不犹豫跳入冰冷河水中，奋力将小男孩托起并拖向岸边，在戴玉婷的帮助下将小孩成功救上岸后悄然离开。据了解，朱丽妍家中有姐妹两个，母亲有轻微残疾，全靠父亲一人做长途货运维持生计，家庭经济困难。但她从不感到自卑，在生活中自强自立，在学习上自信自觉，在纪律上自律自范，是老师心目中的好学生，是同学心目中的好朋友。结合上述材料，运用相关知识，思考下列问题(1)朱丽妍扮演了哪些角色 承担了什么责任 (8分)女儿、朋友、学生、公民。承担了孝敬父母， 互相帮助，努力学习，见义勇为等责任。(8分)(2)请你谈谈角色和责任有什么关系。(6分)①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。②每一种角色都意味着承担相应的责任(或不同的角色意味着要承担不同的责任)。③只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。 (6 分)
板书【规范】
教学后记【80—300字】

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