资源简介

教学目标
知识与能力：通过本节课的学习，使学生了解历史的基本内涵，认识历史教育的重要性，掌握学习历史的一些基本方法。
过程与方法：通过对“什么是历史？”、“为什么学习历史？”以及“怎样学习历史？”这些问题的探究，让学生学习到探究性学习的基本方法；通过对历史现象的分析，学会“通过现象看本质”，学会历史学习方法，如历史比较法、阶级属性分析法等。
情感、态度价值观方面：通过鲜活生动的例子让学生认识到历史学习的重要性，培养学生爱国主义精神和正确的人生观、价值观和世界观。
教学难点：本课是学生的第一节历史课，难点在于引起学生对历史的重视和调动学生的学习主动性，克服传统的说教式教学。
教学过程设计
一、自我介绍（略）
二、什么是历史？
我很高兴能和同学们一起学习高中历史课，这是我们的第一节历史课，在这节课里我们不上新课内容，而是来一起再一起认识历史这一学科。对于“历史”这一词语我们并不陌生，在我们的生活中它的出现频率还挺高，比如“历史文化名城”、“历史剧”等等。现在同学们就来尝试给“历史”下一个定义。
这是一个老生常谈的问题，学生众说纷纭：历史就是发生在过去的名人、大事；历史就是过去的政治活动和经验总结，等等。那么，现在电视上热播的电视剧《汉武大帝》、《贞观长歌》反映的是历史吗？发生在我们家里、个人身边的事也是历史吗？
《现代汉语词典》对“历史”给了4种解释：①自然界和人类社会的发展历程，也指某种事物的发展过程和个人的经历，如地球的历史，人类的历史。②过去的事实，如这件事早已成为历史。③过去事实的记载，如中国的《二十四史》。④指历史学，即我们从初中就学的这门科学。《高中历史教学大纲》对“历史学”的解释是：历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门科学，与人类在政治、经济、文化、社会等方面的活动密切相关，具有提高国民素质的教育功能，是人文社会科学中的一门基础学科。
历史的定义是多样的，正如刚才同学们说到的，历史泛指一切发生过的事和存在过的人和物。历史包括了自然界和人类社会两个部分，我们通常侧重于后者。所以我们可以给历史一个简短的定义：人类社会的历程。人类对自己足迹的记录和对记录的研究就形成了我们现在的历史学，也就是历史科学。历史科学的特点是什么呢？它的特点是不仅追求历史的真实性，更注重对历史的总结和归纳，探索历史的规律，从而达到指导我们的现实行动的目的。我们现在学习的历史学科就是关于历史科学的一门学科。
下面说说初中历史与高中历史的区别：
初中：是什么(时间、事件、人物等)；
高中：为什么(原因)、怎么样(影响、评价)、横向纵向关联等。
因此，在高中历史学习中，我们的重点是历史的本质及其意义，当然历史的事件我们也要牢记，这是学好历史的关键，是出发点，是基础，是根本！
三、为什么学历史？
下面，作为高中第一堂课，我要强调一下学习历史的意义。每一门学科的老师都会跟你们说自己这门课是重要的。如果我是说历史是最重要的一门课，那样我就是太自我中心了，要知道，自我中心是一种属于童年的幼稚的思维方式。在这里我要提醒大家，高中历史的重要性跟初中是不可同日而语了，可不能再像过去那样鄙视历史了。
1、应试教育中的地位：
首先，从应试教育的角度看，高中阶段面临着会考和高考这两关。其中，会考各门功课都要考，按成绩分出ABCE各档，这个成绩如何与高考选拔挂钩具体的还没有下文，但到时候总会有个说法这是肯定的。到时候数数你有几个A几个B，拦出一条杠杠来，作为参加自主招生考试的门槛，或者成为录取某类学校的主要依据，这些都说不准。所以，在各门学科之间，不能厚此薄彼，能学好的不要因为学习态度问题给耽搁了。根据我的体会，这里要提醒一句，有的同学开始时跟过去一样瞧不起历史，可是等他到高二文理分科时，这时才想起历史貌似一根救命稻草，这个时候其实已经来不及了。总之，要未雨绸缪，要有备无患。这就像找对象，历史这个小姑娘本来是暗暗喜欢你的，可是你先前鄙视她，正眼都不愿瞧她一眼，她在角落头里暗自流泪，你也很漠然地不同情她，到时候当你一味追求的目标都落空了，再来找到她，你想她会没什么意见吗？
2、素质教育中的意义：
那么，历史学科具有怎样的魅力呢？这是一个素质教育的问题，让我们看看高中历史教育对我们素质的提高有什么意义。
（1）打开国际视野。
在全球化的时代，要有国际的视野。以当今全球文明分布而言，粗略地说有欧美的基督教世界、中东的伊斯兰教世界和远东的儒家世界这三大文明圈。譬如在中国的节日中，圣诞节终究不能取代春节、清明节等传统节日在我们心中的情结。如此，在经济全球化的鼓舞下，这个“地球村”里的文明冲突与融合的力度都在空前地膨胀。文明与文明之间，存在着价值观念、思维方式、审美情趣、生活习惯等方面的差异，漠视这个差异就可能带来傲慢与偏见。其中，文明与野蛮是有相对性的，各种禁忌也五花八门。因此，在这样的时代里，需要通过了解一些古今中外的历史，来促进文明相互的对话进而促进和谐世界的形成。如：《文明与野蛮》这本名著里讲的第一个故事就是西方人的观念中对着人吐痰是一种侮辱人格的不文明行为，但是在太平洋土人那里这恰恰是一件神圣的事情，小孩出生后还得经过一个将这个小孩从“动物”到“人”的身份转换（类似西方“洗礼”）的仪式，这个仪式就是由德高望重的长者对着小孩的面门连吐三痰。可见，这个吐痰，是神圣的、文明的，只有有资格的人才有资格吐的。类似的例子还有很多。
（2）培养民族精神。
在这个全球化的时代，世界是平的，但世界并不太平。尤其是如果大家注意了近期的国际新闻，可以发现我们中国周边的形势还比较险恶。美国作为当今世界第一强国，总是抱着打压潜在竞争对手的心态，随着中国的日益崛起，它把全球战略的重心调整到了远东和西太平洋地区，目的就是要防范和围堵中国，把中国的军事影响力困死在所谓“第一岛链”之内。北起蒙古，东有日本和韩国，联络越南等东南亚国家，再加上印度和借助于“反恐”战争把军事基地渗透到中亚这个中国的“后院”……在这种形势下，需要振奋中国的民族自信心和凝聚力。在这个意义上，当今中国那些贪官污吏就是民族的败类、历史的罪人，他们作为中国的“精英”、“栋梁”却在涣散民族精神！通过历史教育，感受中国古代的“辉煌”，反思近代以来中国所遭受的屈辱以及我们的先辈为实现民族独立和民族复兴而走过的百折不挠、前赴后继的艰难历程，可以增强我们这一代人的历史使命感；通过历史教育，感受世界历史时代脉动，反思近代以来科技革命的浪潮以及现代性转型的历史进程，可以哺育我们这一代人的现代意识和公民意识。所以，今天通过高中历史教育所要培养的民族精神，既有情感的成分，也有理性的成分。这种民族精神，既不是德国希特勒时期那种狂热的祸害他人的国家主义，也不是义和团式的盲目排外的狭隘的民族主义。总之。高中历史教育的重要任务之一，是要培养一代能以国际视野为前提、以实现国际正义与和平为目标、以维护民族正当利益为实质的中国人。
（3）熏陶人文精神。
简单地说，一部人类的历史就是人们求生存谋发展的历史。而人类的生存与发展，实际上就是人性结构的展现及其在社会性层面上不断博弈的过程。这是我们阅读历史内容的基本的人文立场。
四、如何学好历史：
下面讲一下如何学好历史。
1、学习态度要端正。
首先是学习态度端正。上述那么多历史教育的意义，不是白说的。
2、提高历史思维品质。
这里，我要强调的是第二层意思，就是要有好的学习历史的方法。培根说：“历史使人明智”。但是，历史也可以使人弱智，先前那种死记硬背即“背多分”的学习方法，就是一种可以使人越读越弱智的方法。那么，历史何以使人明智呢？关键在于有没有历史思维品质：在广阔的历史视野中进行综合性、宏观性、辩证性思考的思维方式。在这里，我们可以列举常人认知倾向中的三个陷阱：第一种是“自我中心”，这是儿童的思维方式。自己是圆心，围绕一圈是爸爸、妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，他就知道这些人跟自己的关系，但是搞不清楚他们之间是什么关系。每个人都是在这种思维方式的基础上成长起来的，哪一天你克服了这种思维方式你就是走向成熟了。然而，就大多数成年人而言，这种自我中心的认知方式依然是一种根深蒂固的思维方式。如果说儿童时代是囿于生理的局限，那么成年时代则更多的是一种心理上的自卫。每个人，爱己胜过爱别人，当遇到挫折时就会找许多客观原因为自己开脱，反之则往往把取得成功的功劳归集在自己的不凡。如此等等，所以“认识你自己”远比客观地认识别人和认识客观世界更难，因为这里面存在着心理因素的作怪。第二种是“只见树木不见森林”，被沉浸于眼前微观的东西，只“入其微”而不能“出其宏”。举个例子。写书的人，开写的时候心里是一个总体思路的，但是意思得一句话一句话地表达出来啊，这样他必须得布局一下，哪个先写哪个后写。但是作为读者，最容易犯的错误就是把每一页都弄得滚瓜烂熟，就是没能概括到作者的总体思路上去，这样就无以把握作者思想的真髓。第三种是“线型思维”，见风就是雨，一根筋式的因果推理。这样的思维方式，不仅视野狭窄，而且思维僵化。刚才说了，历史思维品质的要义是一种打开历史视野基础上的综合性、宏观性、辩证性思维。这样，他思考问题，是在多维度的参照中权衡的，是在网络状的多重结构中考量的。历史学家之间的分歧表现对这个历史事实的结构类型及其运作机制的看法不同，而他们这种分析问题的品质则是一样的。所以，历史学得好，不在于夸夸其谈，而在于深思熟虑。当人家都在踊跃发言的时候，他可能还在一边沉思；而当他一旦发言的时候，就是金口玉言。所以，历史学得好的人，气质是跟常人不一样的，他比较深沉，而由深沉走向深刻。
事实上，单就高考导向而言，这几年上海市历史试卷中就在不断开发注重考查这种历史思维品质的题目类型。例如SOLO题、匹萨题。从这种题目的分值设置看，大致有三个层次：第一个层次是史实的正确性。作为史论的史料支撑，其分值是偏低的。第二个层次是看你能把历史思维的触角能伸到哪个程度，在发散性思维中多视角地看问题。第三个是更高层次的思维品质，是看你进行综合性的概括与提炼功夫，有没有那种看问题的穿透力和洞察力。总之，只有那些学史有心得的人才能拿得到高分。
3、拓展与研究。
第三，说一下拓展性学习和研究型学习问题。就历史学科而言，历史事实本身只是一种客观存在的罗列；而历史研究，则是对这种历史事实的解读。刚才我说了，人类的活动归根到底是人性的表达，是人性在社会性层面上的展开。因此，这种对历史事实的解读，不仅要能够从宏观的角度予以把握，还要擅于吸收研究人和社会的相关学科理论作为分析的工具。就我个人体会而言，我认为政治学、经济学、社会学、心理学、哲学、地理学、生命科学等对于历史研究具有突出的理论支撑价值。俗话说“文史不分家”，不过在我看来这仅仅是一种站在文学的立场上看历史的观点，文学对于历史的意义，既不及历史对于文学的意义，也不及上述学科对于历史的意义。可以这么说，当你在历史学习中开始萌生对上述学科的兴趣和需要的时候，就是你开始踏进历史研究殿堂的时候，到时候请你再到我这边来，我会给你作进一步的针对性指导和服务。
1、预习教材，有的放矢。按照老师提前设计好的问题，有针对性地新闻记者教材（大字、小字、图片等，弄清是什么、还有什么、为什么是这样），培养看书能力；分析教材，培养分析能力；理解教材，培养思维能力。把看不懂的地方圈点下来，下谭请教老师和同学，或自己查资料。
2、认真听课，做好笔记。听老师讲课本的重点知识、难点知识、补充知识，可以记在课本相关处，也可以单独记在笔记本上。
3、巩固知识，形成网络。要理解贯通课本主干知识（重要历史人物、事件、制度等）、重要历史概念（如新民主主义革命、一因两制等）、历史结论等，深化拓展知识的深度与广度（如古代中央集权制度形成的原因、历代表现、历史作用），加强相关知识间的纵横联系（如市场经济和计划经济在不同社会制度中的应用），注意相关知识点间的比较（如郡县制与分封制、行省制的相同点和不同点），使知识系统化，网络化。掌握一些必要的记忆方法，如反复刺激记忆法、图示直观记忆法、比较记忆法、联系记忆法、问题记忆法、目录记忆法、及时复习法等。
4、运用知识，强化训练。做适当的练习题（包括高考题），掌握基本的解题方法和技巧，并建立错题档案，课下复习时多看几遍，会取得事半功倍的效果。
5、注意使用网络资源。一些重要历史知识和学术论文都可在网上找到，这是学习历史的重要途径。
6、新闻记者人物传记。古往今来有许多重要历史人物，他们对历史的发展有十分重大的影响，如秦始皇、唐太宗、孙中山、毛泽东、刘少奇、朱德、邓小平等。可在谭外多多新闻记者有关的传记，这样容易提高学习兴趣，深入理解历史人物，树立正确的世界观和人生观。
7、注意与政治、地理的联系，关注新闻热点。注意政史地的联系不仅仅是高考的需要，也是拓展思维的重要方法。对新闻热点的关注，则有利于学生活学活用，把历史与现实、历史与社会联系起来。
8、参加历史课处活动。如参加历史知识竞赛、参观历史展鉴、观看历史影片、参观博物馆、历史讲座进行历史人物画的临摹和创作等。还可以对家乡、家庭的变迁（衣、食、住、行等）进行研究，了解过去生活的艰难和今天的变化，激发勤奋学习、报效祖国与家乡的雄心壮志。
中国古代朝代表
朝代 起讫年代 都城 都城今地 开国君主
夏朝 约前2070-1600年 安邑 山西夏县 禹
商朝 约前1600-1046年 亳、殷 河南商丘、安阳 汤
西周 约前1046-771年 镐京 陕西西安 周武王姬发
春秋 前770-476年 洛邑（东周） 河南洛阳 周平王姬宜臼
战国 前475-221年 洛邑（东周） 河南洛阳 周平王姬宜臼
秦朝 前221-206年 咸阳 陕西咸阳 始皇帝嬴政
西汉 前202-公元8年 长安 陕西西安 汉高祖刘邦
东汉 25-220年 洛阳 河南洛阳 汉光武帝刘秀
三国 220—280年 魏洛阳、蜀汉成都、吴建业 洛阳、成都、南京 魏文帝曹丕、汉昭烈帝刘备、吴大帝孙权
西晋 265-316年 洛阳 河南洛阳 晋武帝司马炎
东晋 317-420年 建康 江苏南京 晋元帝司马睿
南北朝 420—589年 南朝建康、 南京
隋朝 581-618年 大兴长安 陕西西安 隋文帝杨坚
唐朝 618-907年 长安 陕西西安 唐高祖李渊
五代十国 907-960年
北宋 960-1127年 开封 河南开封 宋太祖赵匡胤
南宋 1127-1276年 临安 浙江杭州 宋高宗赵构
元朝 1271-1368年 大都 北京 元世祖忽必烈
明朝 1368-1644年 北京 北京 明太祖朱元璋
清朝 1644—1912年 北京 北京 皇太极
中华民国 1912-1949年 南京 南京 袁世凯
附：
1、古代朝代沿革速记口诀：
夏商和西周，东周分两段，
春秋和战国，一统秦两汉，
三分魏蜀吴，两晋前后延，
南北朝并列，隋唐五代传，
宋元明清后，民国再共和，
代代往下传。
2、清朝皇帝顺序：
入关前的两帝，努尔哈赤，皇太极；入关后10帝：顺治，康熙，雍正，乾隆，嘉庆，道光，咸丰，同治，光绪，宣统
速记口诀：“顺康雍乾嘉道咸,同治光绪宣统三”
专题一 古代中国的政治制度
[课标内容]
1.了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
2.知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
3.列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
4.了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
[教学要求]
第一课 中国早期政治制度的特点
学习要求 知道周朝的建立；了解宗法制和分封制的基本内容；认识中国早期政治制度的特点。通过宗法制度相关内容的学习，体会中华民族的亲情之爱。
发展要求 了解“家天下”制度的开始。
说明 启继承禹的地位表明“家天下”制度开始，宗族关系从此成为基本政治关系；分封制和宗法制是周王朝的主要政治制度，维护了当时周王朝的统治，也突出反映了中国早期政治制度的特点。“中国早期国家出现的突出标志”和“商朝的政治特点”为学生课外阅读内容。
第二课 走向“大一统”的秦汉政治
学习要求 了解秦的统一；知道皇帝制度创立和郡县制建立的史实；结合秦朝中央集权制度建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。体会制度建设对国家稳定和统一的重要意义。
发展要求 知道秦朝的“三公九卿”制。
说明 学生在学习时应依据“中国古代中央集权制度的形成及其影响”这条主线,把握这一课的学习深度和广度。“朝议制度”为学生课外阅读内容。
第三课 君主专制政体的演进与强化
学习要求 列举汉代中央“中朝”的形成、唐朝三省六部制、宋朝分割相权的措施等史实，说明中国古代中央政治制度演变的特点。列举汉代州的设置和元朝行省制度等史实，说明中国古代地方管理制度演变的特点。感受中华民族管理国家的政治智慧。
发展要求 知道世官制、察举制与科举制，了解中国古代选官制度的变化。
说明 本课知识点较多，主要是通过学习汉到元政治制度演变的一些史实，理解中国古代政治制度演变的特点。“法令出一”一目和“中央监察机构”等为学生课外阅读内容。
第四课 专制时代晚期的政治形态
学习要求 了解明朝内阁制度的确立及演变，了解清朝军机处的设置及评价。认识君主专制制度加强对中国社会发展的影响。
发展要求 认识从专制到民主是有一个历史发展过程的。
说明 本课是这一专题的最后一课，因此除了学习中国专制时代晚期政治形式的一些主要新变化之外，还可以对本专题作总结性的学习，如归纳中国古代君主专制中央集权制度确立和发展的基本线索，明确君主专制中央集权的含义，认识君主专制中央集权制度对中国历史发展的影响等。“清朝的边疆政策”一目为学生课外阅读内容。
[会考标准]
知 识 条 目 考试要求
合格 优秀
一、古代中国的政度 ▲1、中国早期政治制度的特点①分封制和宗法制的基本内容 ②中国早期政治制度的特点 ab bc
▲2、走向“大一统”的秦汉政治①秦的统一②郡县制和皇帝制度的建立 aa bb
▲3、君主专制政体的演进与强化①汉朝州刺史的设置②唐朝三省六部制③宋朝分割相权的措施④元朝的行省制度 ⑤中国古代中央政治制度和地方管理制度演变的特点 aaac aabd
▲4、专制时代晚期的政治形态 ①明朝内阁制度的确立②清朝的军机处③明清君主专制制度加强对中国社会发展的影响 aab bcc
第一课 中国早期政治制度的特点
教学目标
1.了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
2.宗法制与今天“尊宗敬祖”、“认祖归宗”的祭祖与修谱等现象的联系。
教学重点
深入理解西周分封制与宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
教学难点
宗法制度内容及其与分封制、礼乐制度关系的理解。
距今大约五千年前，国家出现，我国开始具备初步的政治管理秩序；在夏商政治制度建立与发展的基础上，西周形成了一整套以分封制和宗法制相结合为特征的中央到地方的管理体系。
教师向学生提供 “古代中国朝代沿革表”，帮助他们从整体上了解中国历史发展的脉络，并以此作为时间坐标，为政治史的学习打下基础。
“早期政治制度”中“早期”的含义指的是“先秦时期”，实际指的是夏、商、西周的政治制度，有了国家才有政治。
一、夏商的政治形式
原始社会的禅让制推选首领注重的是“贤”与“能”，夏部落的大禹因治水有功，威望较高，根据禅让制，舜到了晚年，传位于禹。到禹时，夏部落逐渐强大，其权力也越来越大，最终建立了我国历史上的第一个王朝，在禹死后，他的儿子启即位，确立了王位世袭制。
世袭制就是（财产、爵位等）父子相传、兄终弟及。世袭制开始了一种私有制“家天下”，标志着我国过渡到奴隶社会。
我们可以看到夏商的政治制度主要内容有二，一是实行王位世袭制，二是建立了一套从中央到地方的行政管理制度。夏商周三代的政治制度是传承的，夏商的王位世袭制及地方的管理制度对西周的分封制和宗法制有直接的影响。
二、西周的分封制和宗法制
公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝。为了进行有效的统治，周朝实行分封制。那么，何谓“分封制”呢？
1、分封制
分封目的：巩固周王室的权力，一是要“封建亲戚，以藩屏周”，二是要防止商的遗族叛乱，三是要适应人口不断发展、疆域不断扩大的需求。
分封对象：王族、功臣、先代贵族
特点：周王是全国最高统治者，天下共主。诸侯是周王的臣属，必须服从于周王的命令。
影响：有利于稳定当时的政治秩序，但后来诸侯国之间出现了强国兼并弱国的形势，使周天子的权威逐渐削弱。（一分为二）
崩溃：西周建立——春秋时，名存实亡（周天子势力衰微和诸侯争霸局面的出现）——战国时，被郡县制取代。
2、宗法制
我们刚才讲分封制，但具体哪些人受封，哪些人继承王位呢？是否任何人都可以受封？受封的对象与周天子之间主要是靠什么联系在一起的？（血缘）这就涉及到西周的另一种制度——宗法制。
含义：由尊祖敬宗而来，源于父系家长制，宗族子孙传承和分配财产和土地及政权的制度，形成世卿世禄。它以血缘为纽带，其核心是嫡长子继承制。
☆嫡长子，即正妻所生的长子，西周初年确立了“立嫡以长不以贤，立子以贵(母贵)不以长”的传统。嫡长子是土地、财产和权力的继承者，有主祭祖先的特权，地位最尊贵，也被称为宗子。凡是嫡长子承位可奉祀始祖的都被称为大宗，嫡长子的同母弟和庶母兄弟为小宗。
☆正妻（大老婆）生的儿子称为嫡子，其他妻室生的称为庶子，正妻生的第一个儿子称为嫡长子。
目的：巩固等级森严，尊卑有序的秩序
特点：嫡长子继承制；血缘与政治结合
体系：大宗、小宗(大宗率小宗，小宗率群弟)
分封制下又有大宗和小宗之别。大宗和小宗是相对而言。具体来说，周天子是天下的共主，是所有姬姓贵族的大宗；诸侯对周天子而言是小宗。在封国内，诸侯对卿大夫而言是大宗，而卿大夫对诸侯而言又是小宗。在卿大夫的封地内，对于士而言，卿大夫又成为士的大宗。大宗和小宗的划分，明确了下级贵族臣服于上级贵族、全体贵族服从于天子的政治隶属关系。
作用：凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权(维护贵族集团的世代利益稳固内部统治)
3、宗法制与分封制的关系
在家族内就是宗法制，上升到国家就是分封制；严格等级，家国一体、互为表里。
☆时至今日，宗法制已经消亡，但中国传统文化中的宗法思想影响仍然存在。你能结合当今社会现实分析一下它的积极作用和消极影响吗？
探究思路和方向：
1.“尊宗敬祖”、“认祖归宗”的祭祖与修谱等现象；
2.传宗接代、重男轻女的思想；
3.任人唯亲、唯上是从的作风；
4.干部职务终身制。
积极作用是亲情浓厚，注重家庭建设，提倡尊老爱幼，易于形成民族凝聚力。消极影响是强调家庭本位，过分重视人情关系，人为划分远近尊卑，个人的自主意识和平等权利受到约束。缺乏普世的博爱及平等意识，这与现代的民主和法制意识有些违背。
【总结】今天我们共同学习了我国早期的政治制度，可以看到中国古代的早期国家是在原始社会的基础上发展而来的，在原始社会其基本的社会关系就是血缘关系，所以在夏商周三代的政治制度也不可避免地带有这种浓厚的部族色彩，形成了以宗法制为核心的政治制度体系，这也正是中国早期政治制度的特点：（概括）神权与王权的结合；以血缘关系为纽带形成国家政治结构；最高执政集团尚未实现权力的高度集中。
作业：随堂练习
教后记：
第二课 走向“大一统”的秦汉政治
教学目标
1.了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
2.宗法制与今天“尊宗敬祖”、“认祖归宗”的祭祖与修谱等现象的联系。
3.结合秦的统一认识现代祖国统一的重要意义。
教学重点
理解君主专制主义中央集权制度形成及其在中国政治发展中的作用。
教学难点
体会制度建设对国家稳定和统一的重要意义。
“六王毕，四海一” 秦疆域统一
皇权至高无上
秦汉政治 秦的官僚机构(中央) 秦制度统一 “大一统”
海内为郡县(地方)
挟书律 秦思想统一
秦汉政治特点：①走向“大一统”②开始形成专制主义中央集权政体。
一、“六王毕，四海一”——“大一统”地理格局的形成
过程：
①灭六国：秦始皇于公元前230——221年间，先后灭掉赵、燕、魏、楚、齐等国，完成统一大业。
②对外扩展
向北：北击匈奴，夺回河套地区，后又占高阙、阴山。修直道、长城与边防军相匹配，形成有效的国防体系
向南：修灵渠，平岭南，在岭南置郡
西南：在“西南夷”开辟“五尺道”。
作用：秦朝的统一，推动了中华民族多元一体格局的形成。
二、君主专制中央集权制度建立——“大一统”政体的形成
1、地方：郡县制
机构：郡（郡守、郡尉、监御使）——县/道（少数民族）——乡——里
分封制和郡县制的区别
分封制是与宗法制相联系的，以血缘关系为基础；郡县制是按地域划分的。(基础不同)
分封的诸侯王位世袭，并有封地；郡县的官吏由皇帝任免调迁，官位不世袭，官员只有俸禄没有封地。(官员性质和待遇不同)
诸侯国的独立性很大，容易发展成割据势力；郡县则是地方行政机构，有利于中央集权的加强和国家的统一。(与中央关系及影响不同)
分封制是贵族政治，郡县制是官僚政治。(性质不同)
意义
郡县制的建立，是中央集权制形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。西汉王朝继续推行郡县制，并力图消灭地方割据势力，使“大一统”政体更为巩固。
2、中央
(1)皇帝制度
皇权独尊：确立“皇帝”称号；皇帝自称“朕”；命令称“制”或“诏”，印称“玺”。
皇权终身：“天下之事无小大皆决于上”
皇位世袭：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”──《史记卷六·秦始皇本纪》
(2三公九卿制度
三公：左、右丞相：“百官之首”、全国政务；御史大夫(副丞相)：律令图籍、监察百官(位低权重)；太尉：军务(虚有其位)
特色：三权分立、位高权重、内外兼管、不得世袭、军权皇控
九卿：负责各重要部门的具体事务，不过实际职官之数并不止干九个，主要有：奉常(汉代定名为太常)，主管宗庙礼仪和教育事务；郎中令(汉代定名为光禄勋)，主管宫廷戍卫和皇帝的侍从警卫；卫尉，主管宫门屯卫；太仆，主管宫廷车马；廷尉，主管司法；典客(汉代定名为大鸿肿)，主管少数民族及外交事务；宗正，主管皇室事务；治粟内史(汉代定名为大司农)，主管国家财政；少府，主管皇室财政。此外，还有与以上地位完全相当或稍次的列卿，如中尉(汉代定名为执金吾)，主管京师治安；将作少府(汉代定名为将作大匠)，主管宫廷修建等。
“三公”和“九卿”采用“朝议”等方式讨论国家军政要务，为君主专制服务。
☆秦朝中央官僚机构的特点：第一，以皇权为中心的中央行政体制。“三公九卿” 分工严密，各司其职，而又互相牵制，无法独揽大权，最终操纵在皇帝一人手中。第二，充分体现“家天下”的特点。“九卿”中奉常、郎中令等官职是为皇室专设，是为皇帝私家服务的。还设置宦官
[小结]秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度，奠定了中国两千多年的封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断得到加强和完善。
作业：随堂练习
教后记：
第三课 君主专制政体的演进与强化
知识与能力：
掌握有关中国古代君主专制体制的基本知识，了解中国古代从秦王朝到清王朝政治制度演变和史实，认识中国古代政治制度的基本特点和发展脉络，初步培养汲取历史经验和应用于现代政治建设的能力。
过程与方法：
联系时代背景分析各项措施，理解历史概念，并逐步总结出中国古代政治制度的特点。引导学生重视图示、引文等材料，在对历史材料的研读和分析中，初步掌握处理历史资料的一般方法。
情感态度与价值观：
专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。这一古代政治制度的特点，对中国历史发展产生了深远的影响，它有助于多民族国家的巩固，但也对中国社会的发展进步形成了阻碍。
教学重点
掌握历代专制主义王朝权力愈益集中的特点，了解这一现象和中国政治形态历史演进的关系。
教学难点: 从汉至元政治制度演变的过程及对重要历史概念的理解。
☆从秦汉至元中国古代政治制度演变特征
1.皇权确立后不断加强，君主主宰国家的一切大权。相权被不断分割，且权利日益削弱，对皇权的威胁也日趋减弱。
2.历代王朝中央都不断加强对地方的控制，行省制度便利了中央对地方的管理。
3.历代王朝都重视选官制度的建设，科举制成为隋唐以后重要的选官制度。
4.虽然历代王朝都重视监察，但专制制度的本质决定了监察的效能十分有限。
一、君权与相权
1.趋势：皇权不断加强，相权日益削弱并最终废除。
2.皇权对相权削弱的历程
朝代 相权变化 启示
秦朝 丞相协助皇帝处理国政，权力很大。 说明皇权不断加强，相权不断削弱知道废除，皇帝与丞相的关系实质上是“主子”和“奴才”的关系。
汉朝 初继承秦制，但两汉初丞相权力比秦朝丞相权力大。汉初任用功臣为相，丞相作为皇帝的助手，实际上是朝廷掌握行政实权的总理大臣。集决策、司法和行政于一身，这样导致丞相与帝王之间在处理国家政事上常发生矛盾。(刘邦和萧何)
汉武帝频繁任免丞相；提拔“布衣”为相；设置“中朝”与“外朝”对抗。
唐朝 中央设中书省、门下省和尚书省，三省长官皆是宰相，将相权一分为三。
宋朝 有中书门下的设置，长官称“同中书门下平章事”，为分散宰相权力，又增设“参知政事”，作为副宰相。
明朝 明太祖朱元璋正式废除丞相制度。(朱元璋废丞相的史实)
3.明朝的内阁和清朝的军机处
(1)内阁制度的形成
原因：相权的存在制约了皇权的集中和君主专制的加强。明太祖朱元璋废除了丞相，造成了皇帝政务繁多。
宰相的评价：积极作用：辅佐皇帝，参与决策，分掌行政。消极作用：相权过大，威胁君权，造成君相矛盾，政局动荡。
时期 名称 职权 特点
明太祖时期 设立殿阁大学士 仅备皇帝顾问兼协理章奏 品秩较低，不参与决策
明成祖时期 设立内阁 参与军国大事的商讨 地位逐渐上升，有专门的衙署和属官
明宣宗以后 可以“票拟”对奏疏的处理意见 地位变得更加重要 首辅权压群臣，六部几乎变成内阁的下属机构了。
内阁制的设立反映了反映了明朝专制统治加强，政治制度的逐步成熟，封建制度的渐趋衰落等。
☆宰相制与内阁制的区别
在宰相制下，宰相被制度赋予决策大权，其地位十分巩固。但内阁只是皇帝的侍从咨询机构，本身并无决策权。虽有内阁大学士大权在握的现象发生，但其权力并不来自于制度及其职位，而来自于最高统治者的个人支持与信任。一旦失宠，其地位便会一落千丈。因此，尽管有人认为明代的首辅即变相重设的宰相，但其权力与前代宰相已不可同日而语，更谈不上制约皇权。
(2)清朝的军机处
原因：直接原因为用兵西北，防止泄露军事机密而设置；根本目的：加强专制统治，巩固清朝政权。
军机处：是作为清代最重要、存在时间最长的中央最高辅弼机构，是处理全国军政大事的常设核心机构，成为凌驾于内阁之上的真正的国家政务中心。
军机处的具体职掌主要是：军机大臣只秉承皇帝旨意办事(撰拟谕旨和处理奏摺；议大政，议后提出处理意见，奏报皇帝裁夺；谳大狱，参与重大案件审拟；参与对重要官员的任免和考核；随侍皇帝出巡，奉旨出京查办事件等。权力所及，均系朝廷军政大事)。
影响：简化手续、行事快捷、提高效率；专制皇权高度发展的重要标志，君主专制制度走向顶峰。
二、选官制度
1.选官制度的沿革
历史时期 选官制度 选官标准
先秦时期 世官制 血统、出身(俗语学好数理化，不如有个好爸爸)
秦汉至魏晋南北朝 察举制 德行、才能(如三国时期的曹操就是举孝廉)
隋唐至明清时期 科举制 考试成绩
秦汉与隋唐选拔官员的方式不尽相同，前者实行推举制，后者实行考试方法。想一想，哪种方式更有利于公正、公平地选拔真正的人才？为什么？谈谈你对科举制的看法。
2.对科举制度的评价：
自唐代完善的科举制度，起了加强和巩固中央集权的作用。这主要表现在以下两个方面：一是选举用人权，集中于中央，加强了皇权；二是选官的范围比过去广泛了一些。不仅为庶族地主进入仕途开辟了道路，扩大了统治基础，而且大大提高了官吏的文化素质。同时科举制度作为一种封建的选士任官制度，在一定程度上保证了选贤任能的公平竞争性。具体说来：积极作用：(1)开放考试，吸收了不少寒士进入政权，有益于扩大和巩固封建统治的政治基础，改变了封建前期世族门阀把持朝政的局面。(2)广大庶族地主通过科举入士做官，给封建政权注入了生机和活力。(3)选拔官吏从此有了文化知识水平的客观依据，有利于形成高素质的文官队伍。(4)读书—考试—做官三者联系，把权、位与学识结合起来，营造了中华民族尊师重教的传统，刻苦勤奋读书的氛围。(5)促进了文学的繁荣，如唐以诗赋取士，促进唐诗繁荣。消极作用：(1)科举考试的科目和内容，大都不出儒学经义的范畴，特别是明清八股取士，选拔多是缺乏进取精神和创造意识的人。(2)科举制其实是一种将“天下英雄”诱入最高权力者能够控制的范围之中的制度。(3)明清实行八股取士，从内容到形式严重束缚应考者，使许多知识分子不讲求实际学问或束缚了知识分子的思想。(4)八股取士所带来的脱离实际的学风，对学术文化的发展产生了极为消极的影响。(5)清末科举制度严重阻碍了科学文化的发展，是导致近代中国自然科学落后的重要原因之一。
三、监察制度(略)
四、中央与地方
1、趋势：地方权力不断削弱，中央权力不断加强
2.中国古代地方行政区划的沿革
时代 地方行政体制
秦汉 郡、县(道)二级制
唐 道、州(郡、府)、县三级制
宋 路、州(府、军、监)、县三级制
元 省、路(府)、州(军)、县四级制
行省制：元朝在地方设置行中书省，简称行省或省，由中央委派官员管瑚，后来发展成为地方行政区的名称，初步奠定了明清乃至今天省区的规模，行省制度对后世产生了深远的影响；设宣政院管辖藏族地区事务，西藏地区正式成为我国领土的一部分；设澎湖巡检司，管辖澎湖与琉球(今台湾)。
小结：封建专制主义中央集权制度是我国古代政治制度的核心，它的确立、完善和不断加强，反映了我国封建政治制度发展的基本过程。这一制度一方面维护了封建国家的统一和社会安定，巩固了统一的多民族国家有利于社会经济发展，另一方面它又加强了对人民的封建奴役和剥削。
作业：随堂练习
教后记：
第四课 专制时代晚期的政治形态
知识与能力
了解中国专制时代晚期封建王朝建立的内阁和军机处的历史知识；了解清朝处理民族关系的原则和重大措施，理解其边疆政策的现实意义；初步了解中国近代时期晚清王朝所做的一些政治改革。
过程与方法
结合所学知识和本节各种图文资料进行综合思考和分析，学会从宏观上理解君主专制政体的演进脉络；结合现实问题学习历史，通过学习历史以正确对待现实问题。
情感、态度与价值观
深刻体会中国封建社会晚期君主专制政体的恶劣影响及由此造成的中国社会落后，产生认识和学习西方民主政治历史的强烈欲望
教学重点：明清王朝专制制度的措施
教学难点：明清王朝专制制度的影响
一、内阁制度的形成
1、废除丞相制度
目的：防止宰相专权,加强君主专制
影响：消除了皇权与相权间矛盾, 但造成政务集中繁杂。
2、内阁的创立与发展
3、司礼监太监牵制内阁——导致明代政治黑暗
二、军机处
原因：直接原因为用兵西北，防止泄露军事机密而设置；根本目的：加强专制统治，巩固清朝政权。
军机处：是作为清代最重要、存在时间最长的中央最高辅弼机构，是处理全国军政大事的常设核心机构，成为凌驾于内阁之上的真正的国家政务中心。
军机处的具体职掌主要是：军机大臣只秉承皇帝旨意办事(撰拟谕旨和处理奏摺；议大政，议后提出处理意见，奏报皇帝裁夺；谳大狱，参与重大案件审拟；参与对重要官员的任免和考核；随侍皇帝出巡，奉旨出京查办事件等。权力所及，均系朝廷军政大事)。
影响：简化手续、行事快捷、提高效率；专制皇权高度发展的重要标志，君主专制制度走向顶峰。
☆全面认识专制主义中央集权制度(我国封建社会的基本政治制度)
1、内涵
专制主义中央集权制度是我国封建社会的基本政治制度。包括专制主义和中央集权制。君主专制是指决策的方式，中央集权是指一种政治体制，两者的结合构成了我国古代政治制度的基本特点。君主专制强调君主个人权力至高无上，国家大事由其人独断。中央集权是指全国的政治、经济和军事等权力集中于中央，地方受命于中央，地方长官只能在允许的范围内行使自己的权力，强调中央对地方的统治。二者相辅相成，后者是前者的前提和基础；前者是后者的必然产物。其目的都是从政治制度上保证中央政府的权威和群住个人的权威。皇权至高无上是专制主义中央集权制度的根本特征。
2、产生根源/两大基础
理论基础：法家思想。另一方面，封建地主阶级也需要有一个强有力的政权保护封建土地所有制，镇压人民的反抗。
经济基础：封建小农经济。
专制主义中央集权制既是封建国家巩固统一的需要，也是维护封建经济基础的需要。因为分散的自然经济，要求有一个强有力的中央政权，维护社会的安定和国家的统一，以保证小农经济生产的发展。
在中国两千多年的封建社会中，生产力没有发生质的变化，作为上层建筑的专制主义中央集权制度也就得到了巩固
3、发展演变
战国形成、秦朝确立、西汉巩固、隋唐完善、北宋加强、元朝发展、明清强化并渐趋衰弱。
4、发展趋势
一是不断改革中央行政结构，不断地削弱相权，以加强皇权。
二是不断改革地方行政结构，加强中央对地方，特别是对边疆地区的严密管辖，在元明清三朝，再没有出现过国家大分裂。
三是对人们思想的控制日益加强，明朝的八股取士制度和清朝的文字狱就是典型的表现。
5、两对矛盾
(1)皇权与相权的矛盾:皇权加强，相权削弱。
(2)中央政府与地方割据的矛盾:中央权力加强，地方势力削弱。
6、构成
君主专制中央集权制度包括皇帝制度、中央官制、军事制度、选官制度、法律制度和地方行政制度。
7、评价
(1)积极作用：①有利于多民族封建国家的建立、巩固 和发展，有利于维护国家的统一和领土的完整。②能有效地组织人力、物力和财力进行大规模的经济建设和生产活动，有利于社会经济的发展。③在统一的社会环境下，有利于民族大融合，有利于各地区经济、文化的交流、发展和提高，使我国古代人民创造了领先于世界的古代文明。
(2)消极影响：①君主专制易形成暴政统治和导致腐败现象的出现，成为阻碍历史发展的因素。②在思想方面独尊一家箝制了人们的思想，出现了万马齐喑的可悲局面。③在明清时期，严重阻碍了资本主义萌芽的产生和发展。
概括地说，在封建社会前期，其积极作用是主要的；封建社会后期，其消极作用逐渐增大，尤其是明清时期，封建专制主义中央集权的进一步强化，束缚了社会生产力的进步，在中国迈向近代社会进程中的历史危害尤为严重。评价这一历史现象时，应该将其放在特定的历史条件下进行辩证地分析和探讨，不能一概而论，从而对君主专制制度做出科学地全面地认识和评价。
作业：随堂练习
教后记：[课标内容]
1、了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
2、说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
3、知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
4、分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
[学习要求]
第一课 代议制的确立和完善
基本要求 知道光荣革命的背景、结果与影响；了解《权利法案》的内容及其作用；了解责任内阁制形成的史实；理解英国君主立宪制的特点；体会君主立宪制取代君主专制，是人类历史进程中的一大进步。
发展要求 了解责任内阁制形成的史实。
说明 “《王位继承法》”、“议会选举规则的制定”与“英国议会中的‘第三院’”内容为学生课外阅读内容。
第二课 美国1787年宪法
基本要求 知道美国1787年宪法的主要内容、特点及其作用；知道联邦制的权力结构；理解美国的总统制；比较美国共和制与英国君主立宪制的异同，感受1787年宪法中的“制约与平衡”原则这一人类政治智慧。
发展要求 知道联邦制的权力结构。
说明 本课共有四个子目，第二、三目是重点；第一目是美国制定1787年宪法、实行联邦制的历史背景；第四目则展现了美国政治制度的演进历程及重要特点。“年轻美国的窘境”和“两党制的雏形”这两目为学生课外阅读内容。
第三课 民主政治的扩展
基本要求 了解法兰西第三共和国宪法主要内容和《德意志帝国宪法》主要内容；
发展要求 比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同；分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用，体会资产阶级代议制在人类历史发展中的进步性。
说明 “震荡中的法国”一目为学生课外阅读内容。
本专题以英、美、法、德四国代议制度的确立和发展为主线，介绍了近代西方民主政治的进程。
当今资本主义各国国情各异，政体亦不尽相同，但有一点是相同的：国家权力都掌握在经选举产生的议会手里，此即代议制度。这一制度至今仍显示出旺盛的生机与活力。
17-19世纪，随着资本主义的发展和资产阶级力量的壮大。封建专制制度在资产阶级革命和改革中土崩瓦解，英、法、美、德等一大批资本主义国家相继诞生，这些国家的资产阶级为铲除封建专制，实现政治民主化，同旧势力进行了艰苦复杂的斗争，先后建立起资产阶级代议制。
英、法、美、德等国的代议制各有特点，但核心思想是一致的。资产阶级通过设立议会，把国家的立法权力掌握在自己手中，并以此来制约君主或总统滥用行政权力，从而通过立法保障资产阶级的利益。这种政治模式有利于调节社会矛盾，维护社会秩序稳定，促进资本主义发展。英国的君主立宪制、美国的1787年宪法、法国的共和制度和德意志帝国的君主立宪制的确立与发展，促进了世界历史的发展。
[会考标准]
知 识 条 目 考试要求
合格 优秀
七、近代西方民主政治的确立与发展 ▲1、英国代议制的确立和完善 ①光荣革命 ②《权利法案》 ③英国君主立宪制的特点 aab bbc
▲2、美国1787年宪法 ①美国1787年宪法的主要内容、特点及其作用②比较美国共和制与英国君主立宪制的异同 a b b c
第一课 代议制的确立和完善
教学目标
知道光荣革命的背景、结果与影响；了解《权利法案》的内容及其作用；了解责任内阁制形成的史实；理解英国君主立宪制的特点；体会君主立宪制取代君主专制，是人类历史进程中的一大进步。
教学重点
通过对英国《权利法案》和责任内阁制的学习，掌握君主立宪制确立的过程，理解英国式代议制度的特点。
教学难点
本讲涉及到君主立宪、责任内阁以及政治体制、民主政治等大量相对抽象的政治术语，需要结合具体的历史实例去逐步理解；另外本课涉及的内容时间跨度大。纵向的历史逻辑不是很明显，需要由教师引导学生去为抽象的政治制度寻找一个历史的点——即一个宏观的历史定位，从而加深对英国民主政治的认识。自然环境对文明的影响。
☆概念解析
1、什么是代议制？
公民通过选举代表组成代表机关，间接参政议政，讨论决定国家大事，行使国家权力的一种民主制度和组织形式。
代议机构的特点：代议机构是国家的立法机关。
巧记方法：间接参政，有立法权
2、君主立宪制：资本主义国家以世袭的君主(国王、天皇、皇帝)为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。它的产生是资产阶级与封建地主阶级互相妥协的结果。其形式有议会制君主立宪制和二元制君主立宪制两种，在当代主要是议会制君主立宪制的形式(英国、日本、丹麦、荷兰、西班牙、摩纳哥、柬埔寨、泰国)。
英国资产阶级代议制(君主立宪制)的确立和完善的过程，实质是国王的权力逐渐被削弱，议会的权力不断加强的过程。(王权与议会的关系)
一、英国君主立宪制确立的背景——资产阶级革命
1、原因
根本原因：新航路开辟后，英国资本主义经济进一步发展起来，资产阶级和具有资产阶级倾向的新贵族形成并壮大起来，他们要求分享政治权利，建立适应资本主义发展的政治统治。
直接原因：17世纪以来，斯图亚特王朝国王宣扬“君权神授”，与资产阶级和新贵族的矛盾日益尖锐，终于在1640年引发了资产阶级革命。
2、领导阶级：资产阶级与新贵族
3、时间：1640～1688年
4、过程
第一阶段：1640年革命爆发，此后，一度建立共和国(1649～1660年)，但期间曾出现克伦威尔的“护国主”军事专制独裁统治(1653～1658年)。
第二阶段:1660年，斯图亚特王朝复辟(1660-1688)，国王查理二世与詹姆士二世实行反对英国国教和恢复天主教的宗教政策，违背了资产阶级和新贵族的意愿，丧失了人心。
第三阶段：结束——“光荣革命”。
“光荣革命”标志着英国国会对国王的最终胜利，宣告了君主专制制度在英国的终结，最终确立了英国的君主立宪政体，从而基本上实现了英国1640年革命追求的主要目标——自由。
☆思考：革命前后国王的权力发生了怎样的变化？
议会的权力来自国王(“国王的议会”)→国王的权力来自议会(“议会的国王”)
二、代议制的确立和完善
1、确立：限制王权的法案
条件：“光荣革命”后，资产阶级和新贵族利用当时的有利形势，尽量扩大自己的政治、经济势力，利用他们所控制的议会，通过一系列的法案来限制王权。
法案：《权利法案》、《王位继承法》
《权利法案》：以明确的条文限制君权；保证议会的立法权、财政权、司法权和军权。
凡未经议会同意，国王无权废止法律；(立法权)
凡未经议会同意，国王不得侵犯议会征税权；(征税权)
凡未经议会同意，国王不得组织常备军；(军事权)
议会议员之选举应是自由的；(选举权)
国王不得干涉议会的言论自由；(言论自由权)
为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会必须时常集会；(集会权)
未按法律程序，不得拘捕臣民；(司法权)
《王位继承法》：把包括王位继承权和任命法官的权力都掌握在议会手中。
结果：实际权力逐渐转移到了议会手中，确立了议会权力高于王权，司法权独立于王权的原则，从而奠定了君主立宪制的基础。
2、发展：责任内阁制的形成
(1)形成
起源于光荣革命前的国王最高咨询机构——枢密院，光荣革命后内阁逐渐取代了枢密院，成为国王直辖的最高行政机关。
1721年，下院多党领袖沃波尔当选为第一任内阁首相，开创了由多数党领袖任首相并组建内阁的先例。
18世纪中叶，责任内阁制形成并得以完善，议会取得了对行政权力的监督控制权。
(2)特点(责任内阁制度形成后，内阁跟国王的关系如何？跟议会的关系又如何呢？)
内阁掌握实权，国王统而不治；国王形式任命内阁，但内阁不对国王负责，只是形式上向国王汇报。
内阁由议会选举产生，对议会负责；议会对内阁进行监督；议会可以通过对政府的不信任案，内阁可以解散议会。
(3)作用
议会取得了行政权力的监督与控制权；国王“统而不治”，只是最高权力的象征，英国成为典型的资产阶级君主立宪制国家；促进了英国资本主义的发展，有力地维护了英国社会的
☆学以致用：2003年春英国追随美国出兵伊拉克。你认为：
1、内阁成员大体上是赞同还是反对？为什么
赞同。这是行使行政权的内阁集体作出的结果
2、女王伊丽莎白二世如果反对，英国会不会为此而撤兵？为什么？
不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。
3、议会中大多数极力反对，结果又会如何？
议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台；内阁要么下台，要么宣布解散议会，重新选举。
☆思考与探究：18世纪英国内阁制与同时期中国的内阁制有什么区别？
英国：内阁掌握实权，不对君主负责；君主统而不治，虚有其位。
中国：内阁权力很轻，只负责日常事务；君主专制，大权独揽。
3、完善：1832议会改革
议会选举规则的本身就是资产阶级代议制度的一个重要组成内容，而议会选举制度的不断改革和完善，又是资产阶级民主政治随时代而不断推进的具体表现。
(1)背景：
第一，工业近代化必然带来政治民主化。19世纪早期，随着英国工业革命的深入开展，英国工业化的进程加快，工业化带来财富与出身的尖锐矛盾。工业资产阶级要求打破按出身享有政治权利的局面，他们积极谋取参政的权利；工业化带来人口高度集中和都市化进程加快，人口稠密的新兴工业城市要求增加议会的席位。
第二，欧洲大陆革命潮流的冲击。
第三，英国群众斗争的高涨。
第四、旧选举制的弊端严重。首先，选举资格混乱，以人的出身为标准。随着工业化发展，工业资产阶级和无产阶级同样要求获得选举权。其次，议会的席位分布不合理。有的“衰败的选区”已基本无人居住却仍有选派议员的权利，有的新兴都市、人口众多却没有席位或很少有席位。再次选举方法腐败，营私舞弊、贿选公开化。
(2)内容：1832年，议会改革方案获得通过。
第一，选举资格的改革。方案规定城市居民凡年收入在10镑以上的房主和年付房租额在10镑以上的房客都有选举权；农村居民中年收入在10镑以上的土地所有者和年收入在50镑以上的租地经营者有选举权。
第二，议会名额重新分配。取消56个“衰败选区”的议会代表名额，30个小选区选举名额也从2名减至1名，空出的143年席位分配给新兴的工业城市。
总的来说：财产资格：不断降低。对象：不断扩大。
(3)作用：
积极：新兴工业资产阶级获得了更多的参政权和选举权，促进英国经济发展。被大贵族控制的席位相对减少，英国议会制度朝着民主化方向迈进了一大步，更趋民主化。
局限：工人和贫民的政治权利受到种种限制。工人阶级开展宪章运动要求普选权，最终失败。
4、强化：内阁专横(英国议会中的“第三院”)
立法方面：几乎垄断立法提案权；控制部分立法权；
财政方面：篡夺议会的财政权；
行政监督：加强对议会下院的控制；使得行政监督的有效性减弱。
☆英国君主立宪制的特点
国王：统而不治，只是最高权力的象征；
内阁：由议会选举产生，对议会负责；
议会：权力中心
第二课 美国1787年宪法
教学目标
知道美国1787年宪法的主要内容、特点及其作用；知道联邦制的权力结构；理解美国的总统制；比较美国共和制与英国君主立宪制的异同，感受1787年宪法中的“制约与平衡”原则这一人类政治智慧。
教学重点
通过对美国1787年宪法内容的分析，来了解美国民主政治的特点。
教学难点
对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。
回顾美国独立战争的的大体过程：1773年，波士顿倾茶事件——导火线；1775年，来克星顿枪声——打响第一枪；1776年，《独立宣言》——宣告独立；1778年，萨拉托加大捷——转折点；1781年，约克镇战役——胜利；1783年，英国承认美国——独立。……独立以后，新生的美国形势又如何呢？
一、年轻美国的窘境
1781年，按照《邦联条例》建立起来的邦联体制，使刚刚独立的美国很快遇到了许多无法解决的问题：
1、经济上
外国商品占据美国市场；海外贸易受挫；没有统一的国内市场；收支失衡，外债巨额。
2、政治上
国家主权受到威胁；社会矛盾需要解决
二、制约权力、平衡利益的宪法
1、产生
1787年9月，费城、制宪会议通过。
2、内容
最高行政权属于总统。总统由选民直接选出。每届任期4年，既是国家元首，又是政府首脑，还是军队的总司令。总统对宪法负责，对国会通过的法律拥有否决权。
最高立法权归于国会。由参议院和众议院构成。参议员每州两名，任期6年，每年改选其中的1/3；众议员按各州人中比例选出，任期2年。
司法权属于各级法院。最高法院拥有最高司法权，其大法官由总统任命，但需经参议院批准，他们除非犯罪，终身任职。
3、评价
进步：世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础；突出体现了“制约与平衡”原则，避免了绝对权力的出现，在一定程度上保护了资产阶级民主；使中央和地方之间、大州与小州之间、南方与北方之间的矛盾得到了一定程度的调和，为美国长期稳定和发展打下了坚实基础。
局限：没有废除南方的奴隶制度，黑人人口按3/5的比例折算，打上了种族歧视的烙印。
☆有人说，政治的奥秘就在于“妥协”。联邦宪法是怎样调和中央和地方、南方和北方、大州和小州之间的矛盾的？
中央和地方：联邦政府是各州的中央政府，权力大大加强，但各州在行政上仍保持一定的独立性。
大州和小州：参议员每州两名，众议员按各州人口比例选出。
南方和北方：保留南方的奴隶制，把五个黑人折合成三人来计算南方各州的人口总数。
☆比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
相同点：维护资产阶级利益；资产阶级民主制 (代议制)；资本主义国家政体；分权制衡的原则；议会（国会）两院制。
不同点：
项 目 美 国 英 国
国家元首 总 统 国 王
国家元首产生方式 选举产生 世 袭
国家元首任期 任期制 终身制
国家元首有无实权 有 无
政府首脑 总 统 首 相
政府产生方式 总统任命 议会产生
国家权力中心 总 统 议 会
三、从“邦联”到“联邦”
1、美国历史上的第一任总统——华盛顿
华盛顿：1789～1797年在位。
2、美国强有力的中央政府
1789年3月，选出第一届国会
中央集中了财政、外交和制定各项经济政策的权力：华盛顿任职期间，总统和国会颁布国会法令和司法条例；整顿货币、发行公债，发布税收法令，实行关税保护政策；1791年建立了第一个国家银行。
3、联邦体制的作用
美国不再是一个松散的众多主权州之间的联盟，成为一个真正的统一的国家：既有利于形成全国性的市场，又有足够的权威和军队来维护国内统治秩序，应对外来威胁，巩固资产阶级和种植园主的新政权；
在中央权力加强的同时，各州还保持了一定的程度的自治地位，既避免了中央集权的弊端，又可以发挥地方的积极性和创造性，恰到好处的协调了中央和地方的关系。
四、两党制的雏形
作业：随堂练习
教后记：
第三课 民主政治的扩展
教学目标
了解法兰西第三共和国宪法主要内容和《德意志帝国宪法》主要内容；比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同；分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用，体会资产阶级代议制在人类历史发展中的进步性。
教学重点
法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的具体内容；
教学难点
引导学生在对比中去寻找两国民主政治的特点，并能去结合其国内外局势探究其原因.
一、法国：“一票共和”
1、背景：震荡中的法国
政权更迭：
政局特点
党派林立、政权更迭频繁、政局动荡不安、政治运动与人民斗争此起彼伏。
共和与帝制的斗争：各派政治力量围绕着共和与帝制的政权形式问题展开了反复较量。
国会中：保皇派占430个席位，共和派只有200个席位。
梯也尔政府：“没有共和派的共和国”，梯也尔是保皇派，他虽然想恢复帝制，但害怕巴黎公社革命重演，不敢贸然废除共和制，法国名义上仍是共和国，但由于他继续疯狂破坏“国际工人协会组织”，野蛮屠杀巴黎公社战士，取消出版、结社自由，制造白色恐怖，压制共和派，所以做没有“共和派的共和国”。
麦克马洪政府：直接着手恢复帝制，甚至定制了迎接国王的马车，缝制了国王的衣服，准备发动政变。
在各种政治力量的角逐中，在广大工人群众和士兵的强烈要求下，保皇派恢复帝制的幻想只能是破产，法国资产阶级民主政治在艰难的斗争中得以确立。
2、一票共和
共和政体的确立：1875年，国民议会以一票的微弱优势通过法案，颁布法兰西第三共和国宪法（即1875年宪法），共和政体得以最终确立。
1875年宪法的内容：
行政权归于总统。总统是国家元首和军队最高统帅，任期7年。他有权任命文武官员，缔结条约，实行大赦等。经众议院同意有权任命内阁，经参议院同意有权解散众议院。
立法权属于参议院和众议院组成的两院制议会。参议员由地方参议会代表间接选出，众议员由普选产生，内阁对参议院负责。众议院可以提出并通过法案，但受到总统和参议院的控制。
其它。定《马赛曲》为国歌、7月14日为国庆节；把“政府的共和形式永远不得动摇”和“凡曾统治过法国的家族成员不得当选为法国总统”等内容写信宪法。
评价：从法律上阻断了保皇派复辟的道路，标志着法国共和政体的最终确立，与君主专制、帝制独裁相比，这是历史的进步；是法国完成工业革命进入工业资本主义发展时期的必然结果；是保皇派和共和派相妥协的产物；为巩固共和政体，共和派还需进行长期的斗争；促进了法国资本主义的发展。
☆1875年宪法只是以一票的多数通过，说明当时保皇派的势力非常强大，但法国的共和制度是逐步得到了巩固，你认为主要原因是什么？
法国工业资本主义经济发展，工业资产阶级和无产阶级力量不断增强。
法国人民包括资产阶级为民主共和而进行的不懈的斗争。
民主政治是历史发展的潮流。
二、脆弱的德国民主
1、背景：德意志的统一
时间、领导人：19世纪六七十年代，威廉一世、俾斯麦。
方式、中心国家：普鲁士、王朝战争（三次，击败丹麦、奥地利和法国）。
统一：1871年、巴黎凡尔赛宫镜厅、德意志帝国（第二帝国）建立，四分五裂局面结束。
2、确立：1871年4月帝国宪法的通过，确立了德意志帝国立国的基本原则。
国体——联邦制国家
宪法规定帝国为联邦制国家，国家的组成情况如何？
由普鲁士、巴伐利亚、萨克森等22个邦和3个自由市组成。
中央政府和地方政府的权限如何？
帝国政府掌握军事、外交、海关和银行立法、征收间接税、颁行民法及刑法等权限；各邦则保留了一些自治权。
政体——君主立宪政体
皇帝：“联邦主席由普鲁士国家担任，称德意志皇帝”。是国家的元首，拥有任命官吏、创制法律、统率军队、决定帝国对外政策以及主宰议会等大权。
宰相：宰相只对皇帝负责，在内阁中拥有绝对权力。
议会：由联邦议会和帝国议会组成。
德意志帝国是容克贵族和资产阶级联合专政的资产阶级性质的君主立宪国家。
3、对德意志君主立宪制的评价
局限性：确立了容克贵族与资产阶级的联合专政，民主立宪是虚，君主专制是实，普鲁士的军国主义传统得以延续，带有浓厚的封建性、军事性色彩。它是一种不彻底的和不完善的代议制，阻碍了资产阶级民主革命的彻底完成。
进步性：标志着具有资产阶级性质的帝制国家建立起来，是德国迈入资本主义时期的标志。在其保护下，德国资本主义经济得到迅速发展，到19世纪末，德国已跻身世界强国之列。
☆英、德两国君主立宪政体比较
英国 德国
君主 国王统而不治，属虚君 皇帝是实际的国家首脑（内政、外交、法律、军事）
内阁 内阁首相只对议会负责 内阁宰相只对皇帝负责
议会（两院） 普选产生的下院拥有实权，君主任命的上院作用较小。 各邦君主任命的联邦议会（上院）拥有实权，普选产生的帝国议会（下院）作用较小。
德国和英国确立起来的都是资产阶级政体，但都保留了君主。
原因：
德意志的资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小，容克贵族领导了德意志的统一，统一后的德意志政权主要是掌握在容克贵族地主的手里。保留了很大的封建残余。
而英国是资产阶级和新贵族领导了资产阶级革命，同封建势力进行了反复的斗争，封建势力遭到了比较重大打击。他们掌握了国家的领导权，通过立法限制了国王的权力。
☆对比法国共和制与德国君主立宪制的异同。
法国共和制 德国君主立宪制
不同点 政治体制 共和制 君主立宪制
国家元首 总统 皇帝（权力中心）
国家元首产生方式 选举产生 皇位世袭
议会构成 两院制（参议院、众议院） 两院制（联邦议会、帝国议会）
议会的权力和地位 国家政治的中心，有立法权 作用较小
内阁 内阁对参议院负责 宰相只对皇帝负责，在内阁中拥有绝对权力
立法与行政机关的关系 总统及其内阁政府对议会负责。 皇帝集行政和立法大权于一身，议会大受限制。
相同点 代议制的形式 都是立法、行政、司法三权分立的代议制
阶级利益 都代表资产阶级的根本利益
相同原因：势力(保守势力)都比较强
不同原因：
法国：资本主义发展相对于德国较快；历经多次革命洗礼以及启蒙思想的冲击,民主观念深入人心。
德意志：长期的分裂使资本主义发展不充分,资产阶级力量软弱；未经革命洗礼，自上而下王朝战争的形式完成统一又保留了大量的封建残余和军国主义传统。
英国 德国 美国 法国
政体 君主立宪制 民主共和制
行政权 首相、内阁 皇帝、宰相 总统 总统、内阁
立法权 议会 皇帝 议会 国会 国民议会
特点 君主虚位议会至上 立宪是虚专制是实军事、封建 总统权力很大 总统权力很大
相同点 1、都有形式上代表民意的议会；2、都实行三权分立、制约与平衡原则的代议制。
☆关于近代资产阶级代议制度几点认识：
根本原因：资本主义经济发展
过程形式：各国途径不同(革命战争或和平改革，制定宪法，设立议会)，代议制形式不同；到19世纪70年代，欧美主要资本主义国家都已确立，此后日益健全
主要特征：以选举与议会立法为主要特征；实行三权分立和制约与平衡的原则；实行资产阶级的政党政治
主要作用：使欧洲启蒙运动思潮由理论付诸实践，从政治体制上对君主专制政治予以否定和替代，成为资产阶级民主政治的顶梁大厦；调节、缓和了社会矛盾，稳定了主要资本主义国家的统治秩序；有利于欧洲资本主义经济的发展；扩展到亚洲及世界其他地区，产生了广泛的影响。
基本评价：符合历史发展趋势，是历史的重大进步；但存在一定的阶级和时代局限性(维护资产阶级内部民主；在欧美部分国家仍然尚未成熟)。
作业：随堂练习
教后记：
议会
国王
资产阶级和新贵族
封建势力
时间
民主
1640
专制
1649
1653
1660
1688
建国后不久两党制开始形成
联邦党
民主共和党
解体
民主党
自由党
民主党
共和党
19
世
纪
后
半
叶
最
终
形
成
法兰西第一共国
(1792-1804年)
法兰西第一帝国
（1804-1814年)
波旁王朝复辟
(1815-1830年)
七月王朝
（1830-1848年)
法兰西第二共和国
（1948-1852年)
法兰西第二帝国
（1852-1870年)
法兰西第三共和国
（1870-1940年)[课标内容]
1、了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。
2、简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。
3、了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。
4、以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。
[学习要求]
第一课 新中国初期的外交
基本要求 了解新中国从成立到20世纪50年代中期的重大外交活动：新中国第一次建交高潮、《中苏友好同盟互助条约》的签订及其意义、中国参加日内瓦会议和亚非万隆会议及其意义；理解和平共处五项原则及其在处理国际关系方面的意义。感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，体会和平共处五项原则对促进人类和平与进步的重要价值，感受新中国为建立平等、和谐的国际新秩序作出的巨大贡献，增强民族自信心和自豪感。
发展要求 了解新中国成立之初采取的外交方针。
说明 本课三个子目的内容构成新中国初期的外交概况：新的外交方针、政策；和平共处五项原则；在新的外交政策指导下的外交活动。
第二课 外交关系的突破
基本要求 简述新中国恢复联合国合法席位的背景、经过及其意义；了解中美关系正常化进程、中日建交及其影响；理解中美、中日关系改善的原因。感受新中国国际地位的不断提高，培养积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神。
说明 本课的关键词是“突破”，学习时要抓住这一关键词，掌握学习要求。
第三课 新时期的外交政策与成就
基本要求 知道不结盟政策是新时期中国的独立自主外交政策的具体表现；列举改革开放以来中国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动。体会中国为维护世界和平与发展作出的重大贡献，增强为人类和平与发展事业作贡献的理想和国际意识。
发展要求 认识改革开放后中国外交努力的国内、国际意义。
说明 “外交政策的调整”一目为学生课外阅读内容。
[会考标准]
知 识 条 目 考试要求
合格 优秀
五、现代中国的对外关系 ▲1、新中国初期的外交①中国提出和平共处五项原则②中国代表团参加1954年日内瓦会议和1955年万隆会议 ba cb
▲2、外交关系的突破①新中国恢复在联合国的合法席位②中美关系正常化③中日邦交正常化 bba bcb
▲3、新时期的外交政策与成就 ①新时期中国独立自主外交政策的具体表现②安理会五个常任理事国首脑的首次会晤③中国推动建立上海合作组织 aa ab
第一课 新中国初期的外交
知识与能力
了解二战后世界形势的主要特点；简述新中国的外交政策的基本方针；理解“一边倒”的必要性；归纳新中国初期主要外交成就；通过新旧中国外交的对比，提高分析比较历史事实的能力；通过引导学生分析新中国外交的背景和目的，培养学生把历史内容放在特定的历史条件下进行分析评价的能力。
过程和方法
引导学生搜集资料、自主探究、合作交流，形成终身学习的能力；采用讲练结合法、讨论法、角色扮演、史料教学法等多种教学方式，开展师生双向交流活动，帮助学生学习运用知识解决新问题的能力；引导学生从世界的角度和视野来认识中国，用中国的眼光去观察世界，进一步形成开放的世界意识。
态度、价值观目标
通过对新中国外交政策和外交成就的教学，使学生认识到“弱国无外交”，只有在中国共产党领导下才能从根本上改变旧中国外交的屈辱局面，从而增强爱党、爱国、爱人民的感情。
通过和平共处五项原则的教学使学生认识到中国人民是爱好和平的，也是有智慧的。新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩序做出了重大贡献，从而增强学生的民族自豪感。
教学重点：独立自主的外交方针；和平共处五项原则提出的意义。
教学难点：建国初复杂的国际环境对制定外交方针的影响。
导入：
中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的，清朝的西太后，北洋政府的袁世凯，国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？ ——周恩来
一、建国初期的外交政策
1、中国面临严峻的局势
国际——美国敌视扼杀政策(政治孤立、经济封锁、军事包围)
国内——军事压力(战争尚未结束，国民党负隅顽抗、威胁人民政权)；经济上：凋敝。(建国初国民经济主要指标)
2、政策的制定：独立自主的和平外交政策
《共同纲领》：中华人民共和国外交政策的原则，为保障本国独立、自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民的友好合作，反对帝国主义的侵略和战争政策。
二、建国初期的外交方针
内容 含义 意义
“另起炉灶” 不承认旧的屈辱外交关系，而在新的基础上另建新的平等外交关系 使我国改变了半殖民地的地位，在国际交往中独立自主。
“打扫干净屋子再请客” 先消除帝国主义在华残余势力和一切特权，再考虑与西方国家建交 巩固了新中国的独立与主权，奠定了与世界各国建立平等互利外交关系的基础。
“一边倒” 坚定不移地站在社会主义阵营一边 在国际交往中不致孤立
☆什么叫“一边倒”外交方针？如何评价？
含义：倒向以苏联为首的社会主义阵营一边，但并不意味着无条件地倒向苏联一边，或是与美的绝对对抗。事实上，中国在联苏的同时，始终没有放弃独立自主的原则立场；在抗美时，也存在一定条件下讲和的一面。
评价：积极：使新中国在保障人民革命胜利成果、保卫和平、维护独立与主权的斗争中不会处于孤立境地。消极：作为特定时代的产物，也有一定的消极作用。由于明确了倒向以苏联为首的社会主义阵营一边，在对外关系上就不可能不受该阵营的制约，所以在独立自主的行动上多少受到限制。在实施过程中照搬了苏联高度集中的政治经济体制，给我国社会主义建设带来了负面影响。
三、建国初期的外交实践
1、同苏联等国建交
第一个同新中国建交的国家是苏联，1950年，两国签订了《中苏友好同盟互助条约》。随后，又有16外国家同中国建交。
2、提出和平共处五项原则 (1953)
背景：1953年朝鲜停战后，国际紧张局势趋于缓和。
原因：
☆为什么中国政府以主动的姿态，积极谋求建立新的国际关系？
为争取国际局势的进一步好转和为国内即将展开的大规模经济建设创造和平的国际环境。
提出与完善：
时间：1953年，周恩来在会见印度代表团时提出。
初期内容：互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处。
内容完善：1954年，将“平等互惠”改为“平等互利”；1955年，在亚非会议上，周恩来又把“互相尊重领土主权”改为“互相尊重主权和领土完整”。
意义：
在国际上产生了越来越广泛的影响，逐渐成为解决国与国之间问题的基本准则。
标志着新中国外交政策的成熟。
3、首次以大国身份参加日内瓦会议(1954)
时间：1954年；
会议议题：和平解决朝鲜和印度支那问题；
意义：这是新中国第一次以大国身份参加的重要的国际会议。
结果：达成了《关于恢复印度支那和平的日内瓦协议》；结束了法国在印度支那地区长达八年的殖民战争；进一步缓和了亚洲和世界的紧张局势。
4、亚非万隆会议，“求同存异”(1955)
时间：1955年；
地点：印尼万隆；
会议性质：这是第一次没有殖民主义国家参加的亚非国际会议；
会议议题：讨论各国共同关心的国际问题和亚非国家发展问题；
结果：通过了《关于促进世界和平和合作宣言》，显示了“万隆精神”。
意义：加强了中国同亚非各国的联系。
☆“求同存异”方针提出的背景是什么？
因为帝国主义国家对会议的干扰破坏，以及与会国之间因社会制度和意识形态不同而产生矛盾和分歧。
☆“求同存异”的“同”和“异”指什么？
“同”是指 都曾遭受过殖民主义的压迫 ，“异”是指 思想意识和社会制度不同 。
☆什么是“万隆精神”？
亚非人民团结一致，反对殖民主义，争取和维护民族独立，增进各国人民间友好合作。
作业：随堂练习
教后记：
第二课 外交关系的突破
知识与能力
了解中国恢复在联合国合法席位的原因、中美关系正常化、中日建交正常化的背景、经过及影响，认识中国外交取得的重大成就。
过程和方法
结合材料和所学知识分析中国外交取得突破的深层次原因，探讨其对国际关系的影响及启示，培养学生论从史出、分析、解决问题的能力。
通过学生事先搜集的相关材料，引导学生结合背景创设历史问题情境，探讨中国外交突破的现实意义及对国际关系影响，培养探究历史问题的能力。
态度、价值观目标
通过分析70年代中国外交取得的成就、原因及经历的曲折历程，让学生明白“国家利益是一个国家外交政策的根本出发点，外交地位高低取决于一个国家综合国力的提高”的道理，进一步对学生进行爱国主义教育，形成开放意识，培养学生积极进取人生态度、团结合作精神和经受挫折适应生存的能力。
教学重点：中美关系正常化的进程。
教学难点：中美关系正常化的原因；中美中日建交对国际关系产生的重要影响。
一、中国恢复联合国的合法席位——突破之一
中国是联合国的创始会员国和安全理事会的常任理事国。新中国成立后，成为代表中国的惟一合法政府。从此中华民国结束了它的历史，丧失了代表中国人民的任何法律的与事实的根据。按照国际公认的原则，台湾国民党集团在联合国的代表已经丧失了代表中国人民的任何法律与事实的根据，应该立即从联合国所有机构中排除出去。中华人民共和国成立以后，多次致电联合国要求取消国民党集团在联合国的一切权利，恢复新中国在联合国的合法权利。但有没有恢复呢？为什么？由于美国实行扶蒋反华政策，极力阻挠新中国在联合国的合法席位。新中国成立以后，在联合国的合法席位长期得不到恢复。
1、背景
亚非拉发展中国家日益成为国际事务中一支举足轻重的力量
美国孤立新中国的政策逐渐破产
中国的国际地位逐步提高。
☆请思考为什么会出现这种变化？
中国国际地位的提高，20世纪50——70年代越来越多的国家支持中国，并在1970年超过反对国家
广大发展中国家力量壮大。
第三世界国家的要求。第三世界已成为联合国中一支重要的政治力量，改变了联合国的政治力量对比。这一点对中国在联合国合法席位的恢复至关重要。
2、经过：否定美国“双重代表权”方案→26届联大决议。
☆中国为什么能够恢复在联合国的合法席位？
中国综合国力上升、国际地位提高
发展中国家在联合国力量加强：联合国中，亚、非会员国逐年增加，和中国建交的国家越来越多，赞成中国进入联合国的国家也在逐年增加，广大发展中国家取得独立并在国际事务中成为一支举足轻重的力量；联合国中力量对比发生有利于中国的变化，美国操纵联合国阻挠中国重返联合国的局面已无法维持。
是中国长期坚持独立自主和平外交政策的结果
美国霸权地位的衰落
☆中国在联合国合法席位为什么用“恢复”？而不用“加入”之类的说法
中国是联合国创始会员国之一，也是安理会常任理事国之一。
新中国初期蒋介石集团非法占据中国在联合国的合法席位。
3、意义
中国外交的重大胜利：突出说明长期以来美国孤立中国政策的破产；进一步提高了中国的国际地位，也更有利于中国在国际事务中发挥更大的作用；反映世界各国人民对中国人民友好的历史潮流，极大地增强了维护世界和平、促进人类进步事业的力量。
二、中美关系的解冻——突破之二
1、新中国成立后中美关系回顾
新中国成立后，美国采取孤立、遏制中国的政策，扶持国民党政权，阻挠中国统一；图谋制造“两个中国”阴谋
2、中美关系的解冻
时 间 事 件 意 义
1971.4 美乒乓球队访华 打开了中美两国交往的大门
1971.7 基辛格秘密访华 为尼克松访华做准备
1972.2 尼克松总统访华，《中美联合公报》发表 中美关系重大突破，开始走向正常化
1978.12 中美发表建交公报 为中美建交提供法律基础
1979.1 中美正式建交 中美关系实现正常化
☆中美关系走向正常化的原因？
从美国方面说，① 中国在国际社会中地位的提高，孤立中国政策宣告失败；② 与苏联争霸中处于守势，与中国改善关系，可牵制苏联，减轻苏联对西欧的压力；③美国陷入侵越战争的泥潭。
从中国方面说，①为扩大国际交往，寻找国际关系力量平衡的支点；②牵制和对付来自苏联的威胁，苏联在中苏边境陈兵百万；多次策动中国边民外逃；1969年发生过中苏边境自卫反击战——珍宝岛自卫反击战；苏联多次威胁要对中国进行外科手术式的核打击等，因此，中国同样面临新的战略抉择。③为了捍卫我国安全，解决台湾问题，实现祖国统一的需要，维护国家的切身利益。
3、意义
直接推动了中日关系的发展；是中国对外关系关键性的重大突破和重要转机，提高了中国的国际地位，国际上出现了同中国建交的热潮，中国终于打破了外交的僵局；对亚太地区的和平与稳定和中国社会的安定、经济的发展有重大的意义。
三、中日邦交正常化——突破之三
1、历史上中日关系回顾
古代：友好交往 近代：日本发动侵华战争，给中国人民带来重大灾难
2、中日邦交正常化
原因：中美关系缓和的推动(直接原因)；日本对华友好的政党，社团和人士的推动；日本希望借此取得有利的国际地位。
建交：1972年，日本首相田中角荣访华，双方签署了两国建立外交关系的联合声明。
影响：结束了两国长期敌对的历史，打开了两国睦邻友好的历史新篇章。对亚洲和世界的和平都具有重要的意义。
☆中国外交突破的启示
中国外交成功主要源自于自身经济实力的增强。
中国外交成功与及时抓住战略机遇密切相关。
作业：随堂练习
教后记：
第三课 新时期的外交政策与成就
知识与能力
知道不结盟政策是中国新时期独立自主外交政策的具体表现；列举改革开放以来中国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动；认识改革开放后中国外交努力的国内、国际意义。
过程和方法
通过引导学生利用教材及其它材料概括新时期外交政策内容及其重大成就,让学生学习从材料中提炼历史有效信息的基本方法,培养史论结合的学习习惯；通过引导学生观察身边的重大外交时事，提高学生利用所学知识解决实际问题的探究意识。
态度、价值观目标
体会中国为维护世界和平与发展做出的重大贡献，增强为人类和平与发展事业做贡献的理想和国际意识。
教学重点：新时期外交政策的基本内容、中国开展的以联合国为中心的多边外交活动以及在区域性国际组织中的活动。
教学难点：不结盟政策是独立自主和平外交政策的体现。
一、外交政策的调整
1、调整背景
国际形势发展：在政治上，第三世界力量发展，西欧、日本、中国迅速崛起，这些说明在政治上，世界多极化趋势日益明显；在经济上，经济全球化趋势也日益明显，各国经济联系日益紧密，相互依存度增加。
国内以经济建设为中心。
2、调整依据：邓小平的科学判断
(1984年)我们曾经谈到战争危险，现在我们对这个问题的看法有一点变化。我们感到战争危险仍然存在，仍要提高警惕，但防止新的世界战争的因素在增长。
(1985年)在较长时间内不发生大规模的世界战争是有可能的，维护世界和平是有希望的。
(1985年)现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。和平问题是东西问题，发展问题是南北问题。概括起来就是东西南北四个字。
3、方针、原则：独立自主、和平共处五项原则
4、主要目标：维护世界和平，保障国内建设
5、具体表现：实行不结盟政策
含义：不同任何国家或国家集团结成政治、军事同盟。
实质：独立自主和平外交政策的具体表现。
二、中国在联合国的重要外交活动
三、在地区性国际组织的外交活动
1、加入亚太经合组织：1991年
2001年，上海举办第九次领导人非正式会议
2、推进新型区域合作模式：上海合作组织
性质：区域性多边合作组织（成员国地理位置、合作领域）
特点：成员国结伴而不结盟（国家关系）
合作模式：领域广泛、共同倡导、安全先行、互利协作
意义：有利于建立公正合理的国际政治经济新秩序；为中国的经济建设营造和平的周边环境。
☆中国外交努力的意义
国内意义：中国在国际事务中发挥了越来越重要的建设性作用，进一步提高了中国自身的国际地位，为我国的现代化建设提供了一个和平的国际环境。
国际意义：有利于世界和平，促进了国际合作。为国际社会提供新型的合作模式。对推动建立公正合理的国际政治经济新秩序具有重要作用。
作业：随堂练习
教后记：背景：分散的文明、资本主义经济萌生
过程：迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦的航行
对欧洲：商业革命、价格革命、思想文化冲击
对亚非拉：传播文明、殖民侵略
对世界：市场形成、文明交融、走向整体
影响
新航路开辟
(开始形成)
殖民扩张：葡萄牙、西班牙、荷兰、英法(地域及表现)
殖民冲突：英西战争、三次英荷战争、英法七年战
争——英国成为海上霸主
殖民灾难：掠夺财富、屠戮土著人、奴隶贸易、
不平等贸易
殖民侵略
(逐步扩大)
成熟：国际解决交流基本准则确立
工业革命对其形成的影响：物质条件、
连接纽带、主要保障
前提条件：政治保障，资金、市场、劳动力、
手工工场发展
工业革命
工业革命
(初步形成)
主要成果：机器工业诞生、工厂制确立、
动力交通革新
历史影响：生产力、经济结构、城市化、
科技教育、社会思想
世界市场
形成
形成标志：日本“开过、”澳大利亚成为殖民地、中国“门户开放”
进步性：促进世界经济发展，国际分工发展，全球文化交流扩大
形成及含义
前提条件：政治稳定、市场形成、资金积累、
科技突破
第二次工业革命
第二次工业革命
(最终形成)
主要成果：电力、交通、化工、电信
历史影响：生产力、生产关系、经济结构
世界一体化
第二次工业革命对其形成的影响
影响
局限性：经济发展不平衡扩大，加剧
国际关系紧张[课标内容]
1、概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。
2、了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。
3、列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。
4、简述 “一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
[教学要求]
第一课 新中国初期的政治建设
学习要求 概述中华人民共和国成立的史实：中国人民政治协商会议、开国大典；阐述三大政治制度即人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善的过程及意义；认识这三大政治制度构成了中国社会主义民主政治的基本内容，是中国民主政治的基本特色。感受新中国成立的神圣和庄严，体会中国人民当家作主、人民民主意志得到反映的喜悦，加深对民族平等、民族团结和祖国统一的价值观认同。
发展要求 了解中共七届二中全会的内容和意义。
说明 “政治建设”，特别是三大政治制度是本课重点。
第二课 政治建设的曲折历程及其历史性转折
学习要求 了解“文化大革命”中民主法制遭受严重破坏的典型事件，说明加强民主法制建设的必要性和艰巨性；了解中共十一届三中全会的主要内容和意义；列举中共十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就：中共十一届三中全会提出的法制建设方针、《中华人民共和国宪法》的修订、九届全国人大二次会议把建设社会主义法制国家写进宪法、中国特色社会主义法律体系的形成；认识实行依法治国方略的重要意义。感受民主法制建设的必要性和艰巨性，自觉投身到社会主义的民主与法制建设中。
发展要求 了解“文化大革命”的发动。
说明 教科书选取正反两方面的史实，揭示了我国民主和法制建设的必要性和艰巨性。“中共八大”、“‘文革’背景”、“徘徊中前进”等内容为学生课外阅读内容。
第三课 “一国两制”的伟大构想及其实践
学习要求 简述“一国两制”构想的形成，理解“一国两制”的含义；知道香港和澳门顺利回归的史实，理解香港、澳门回归的历史意义；了解海峡两岸关系的发展；认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大意义。
感受港澳回归的庄严与喜悦，唤起民族自豪感，强化国家统一意识。认识邓小平的创造精神和非凡智慧，激发复兴中华民族的使命感和责任心。
发展要求 理解“一国两制”理论创新的意义。
说明 本课三个子目均围绕“一国两制”的理论和实践这一中心展开，教学时要注意把握这一中心。
[会考标准]
知 识 条 目 考试要求
合格 优秀
四、现代中国的政治建设与祖国的统一 ▲1、新中国初期的政治建设①中国人民政治协商会议第一届全体会议②中华人民共和国的成立③第一届全国人民代表大会④三大政治制度的建立及其意义 aaab bbbc
▲2、政治建设的曲折历程及其历史性转折①“文化大革命”对民主政治制度的破坏 ②中共十一届三中全会的主要内容和意义 ③改革开放以来中国社会主义民主和法制建设的主要成就 ab b bb b
▲3、“一国两制”的伟大构想及其实践①“一国两制”的构想②香港和澳门的回归③海峡两岸关系的发展 abb bcc
中华人民共和国的成立，为现代中国的政治建设与发展奠定了基础。第一届全国人民代表大会通过《中华人民共和国宪法》，以国家根本大法的形式确立了国家根本政治制度，这就是人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作的政治协商制度、民族区域自治制度。它们共同构成了中国民主政治的核心内容。在“文化大革命”十年动乱中，中国的民主政治建设一度陷于瘫痪，整个国民经济处于停滞状态。这种惨痛的教训从反面说明了民主和法制建设对于社会主义现代化建设的极端重要性。十一届三中全会以后，中国在政治建设上创新性探索，社会主义民主不断发展，社会主义法制逐步健全，中国的社会主义民主政治建设进入了制度化、规范化和程序化的健康发展轨道。
新中国成立后，中国政府始终坚持一个中国的原则，挫败了外国势力企图制造“两个中国”或“一中一台”的阴谋，为实现祖国完全统一进行了不懈的努力。 “一国两制”理论的创设，为实现祖国的完全统一奠定了坚实的基础。香港、澳门回归祖国，丰富了“一国两制”理论和实践。
第一课 新中国初期的政治建设
知识与能力
概述中华人民共和国成立的史实，了解它的意义。
阐述人民代表大会制度的建立与完善，理解人大在我国政治生活中的重要地位和作用；掌握1954年制定的《中华人民共和国宪法》的主要内容及其意义，理解它在我国法制建设中的作用；阐述政协制度的建立与发展，了解政协的主要职能和作用；理解民族区域自治制度是由我国国情决定的。
通过中西政治制度的比较，培养学生比较能力，认识中国民主政治的特色。
过程与方法
通过历史资料和图片，加强学生对抽象知识的理解。
通过学生课前资料的搜集准备活动，培养学生自主学习主动探究的能力与习惯。
情感态度价值观
通过对新中国的民主政治建设教学，在认识我国民主政治特色的基础上，体会社会主义制度的优越性。
教学重点
三大根本制度建立过程。
教学难点
认识我国民主政治的特色。
一、中华人民共和国的成立——政治建设的基石
1、历史条件
军事上：解放战争的胜利发展（三大战役和渡江战役）。
政治上：国民党发动统治已被推翻；全国人民衷心拥护中国共产党成立新政权。
奠基：七届二中全会的召开
时间：1949.3
地点：河北省平山县西柏坡
内容：①指出党的工作重心的转移：由乡村转移到城市；②确定了全国胜利后中共在政治、经济、外交方面的基本政策；③确定党的总任务
筹备：中国人民政治协商会议
时间：1949年9月
地点：北平
中心议题：讨论成立新中国
内容：确定国名、国歌、国旗、国都；通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》等三项重要文件；选举产生了中央人民政府委员会。
☆《共同纲领》规定了新中国的国家性质是新民主主义性质。我们可以说《共同纲领》是具有临时宪法性质的文件，它是新中国政治的基石。
意义：为建立新中国作了重要准备。
2、中华人民共和国成立
(1)中央人民政府第一次会议
时间：1949、10、1下午2时
内容：任命——周恩来—政务院总理+外交部长；B、施政方针——共同纲领。
(2)开国大典
(3)意义
中华人民共和国的成立，结束了帝国主义、封建统治者长期压迫剥削中国各族人民的历史，中国成为真正具有独立主权的国家；新中国是中国历史上不曾有过的国家政权，是一个以工人阶级为领导、工农联盟为基础的人民民主政权，中国人民站起来了，成为国家的主人；新中国的成立，为国家政治和经济建设的逐步开展奠定了牢固的基石。中国历史从此进入一个新纪元。
二、新中国初期的政治建设
1、背景与准备：随着新中国的成立和经济建设的展开，民主政治建设成为迫切需要解决的问题．
2、中国特色的国家政治制度
(1)人民代表大会制度的建立——我国根本的政治制度
“人大制度”创立的标志：一届人大的召开
时间：1954年9月15日
地点：北京
内容：通过《中华人民共和国宪法》、建立了新一届国家机构。
中国人民代表大会制度下，最高权力机关是全国人民代表大会，而西方却是三权分立。之所以出现这样的不同是由国家性质决定的。中国是社会主义国家，人民的根本利益是一致的，所以由人大代表人民统一行使当家作主的权力。而西方三权分立是为了调和资产阶级内部各集团间的利益。
☆《中华人民共和国宪法》
主要内容：规定了国家的性质和我国的根本政治制度，还规定了公民的权利和义务
性质：是中国历史上的第一部社会主义类型的宪法。
意义：它是全国人民为建设一个伟大的社会主义强国而奋斗的纲领，也是中国人民必须遵守的根本大法，是中国走向依法治国的重要标志和新的起点。它是中国人民革命斗争和建设的必然选择，体现了社会主义制度的优越性和社会主义民主的广泛性，具有中国特色社会主义民主政治的重要组成部分。
从当时的情况看它结束了中国人民政治协商会议代行人大职权的历史，结束了以“共同纲领”代替国家宪法的过渡状态，是中国政治民主化起步的标志。从后来情况看，这一制度为加强我国人民民主制度，发扬社会主义民主，健全社会主义法制奠定了初步的基础。
(2)共产党领导的多党合作、政治协商制度的建立
1949年中国人民政治协商会议召开，初步建立。
1954年宪法明确规定政协作为人民民主统一战线的形式继续存在。
1956年中国共产党提出与民主党派实行“长期共存、互相监督”的方针，标志着人民民主统一战线发展到一个新阶段。
新时期人民民主统一战线发展成为爱国统一战线。
我国的八大民主党派：民盟、民进、民建、农工、民革、九三学社、工商联、台盟。
(3)民族区域自治制度的建立
实行依据：我国是一个多民族国家，民族分布呈现各民族大杂居小聚居的局面。
建立：
法律依据：①1949年《共同纲领》规定：民族平等；民族区域自治；②1954年宪法规定民族区域自治是一项根本制度；具体形式是分区、州、县三级，各级自治机关依照宪法和法律规定的权限行使自治权。
概况：
基本内容 省级自治区的成立
民族区域自治地方划为自治区、自治州、自治县三级，各级自治机关依照宪法和法律规定的权限行使自治权。 时间 地区
1945 内蒙古自治区
1956 新疆维吾尔自治区
1958 广西壮族自治区
1958 宁夏回族自治区
1965 西藏自治区
意义：实现少数民族当家作主的愿望，调动各族人民建设社会主义的积极性。实现了民族平等，有利于民族团结，民族的共同繁荣，保证祖国统一和社会进步。实践证明民族区域自治制度既符合历史状况又符合现实状况，是中国共产党运用马克思列宁主义原理解决我国民族问题的基本政策，是我国的一项基本制度。
中华人民共和国的诞生是人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度形成和创建的基础。人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度是具有中国特色的政治制度。三大制度保证了中国政治体制的正常运转，有利于调动全国人民的积极性，有利于维护国家的统一。
作业：随堂练习
教后记：
第二课 政治建设的曲折历程及其历史性转折
知识与能力
了解“文化大革命”中我国民主和法制被肆意践踏的史实。
了解十一届三中全会的内容，认识其在民主政治建设上的转折意义。
了解社会主义现代化建设的新时期我国民主政治建设的过程，理解政治民主化和法制化是社会主义政治现代化的核心内容，从而认识实行依法治国方略的重要意义。
过程与方法
搜集整理“文化大革命”时期有关践踏民主和法制的史料，分析“文化大革命”期间我国民主政治建设的重大挫折的表现；学会史料搜集整理的一般方法。
访问或调查改革开放以来我国民主和法制建设的过程和成就。学习历史调查的一般方式。
情感态度价值观
通过感悟“文化大革命”的危害，认识民主法制建设的必要性和艰巨性。
通过感受当代中国民主与法制建设的伟大成就，加深对党和社会主义事业的热爱之情。
教学重点
“文化大革命”后我国民主法制建设的全面发展。
教学难点
“文化大革命”期间民主法制遭到严重践踏的原因。
1956年我国完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，社会主义制度在我国基本初步建立起来了，中国的社会主义政治建设怎样发展，这是摆在党和全国人民面前的一个新课题。本节课我们共同来了解一下我国社会主义政治建设的曲折发展情况。
一、良好开端：中共“八大”
1、时间、地点：1956年、北京
2、主要内容：①正确分析了当时国内形势和主要矛盾的变化(人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾)；②全党和全国人民的主要任务(发展社会生产力)；③提出了加强社会主义民主建设的任务(民族团结、多党合作、健全法制（“有法可依”、“有法必依”）、发扬民主)。
3、意义：中共八大是中国共产党在全国执政以后召开的第一次全国代表大会，是探索中国社会主义建设道路的一个良好开端，对我国社会主义制度建立以后我国社会主义民主政治及社会主义建设有正确的指导作用。
二、重大挫折：文革“十年”
1、原因：
党内”左”倾错误的发展(主要矛盾认识变化、阶级斗争扩大化)；毛泽东对形势的错误判断；林彪、江青集团利用和助长毛的错误。
导火线：《评新编历史剧<海瑞罢官>》
2、表现：红卫兵运动；刘少奇冤案；“全面夺权”。
3、对民主政治建设的危害：
红卫兵运动对公民基本人权的肆意践踏；工人造反派的非法夺权造成党政领导机关陷于瘫痪，整个社会处于无政府状态；各地革命委员会的建立是国家政治体制建设的一次重大倒退；全国人民代表大会制度遭到破坏；多党合作和政治协商制度遭到破坏。
4、性质：文化大革命是一场由领导者错误发动，被林彪、江青反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来深重灾难的内乱。
5、教训：民主法制遭到严重践踏，给社会主义建设事业和人民生活带来巨大损失；使人们认识到全面建设高度的民主的社会主义政治制度的重要性。
☆如何避免“文革”悲剧？(1)加强民主法制建设；(2)加强经济文化建设。
1980年邓小平：“我们过去的一些制度，实际上受了封建主义的影响，包括个人迷信、家长制或家长作风，甚至包括干部职务终身制。我们现在正研究避免重复这种现象，准备从改革制度着手。我们这个国家有几千年封建社会的历史，缺乏社会主义的民主和社会主义的法制。现在我们要认真建立社会主义的民主制度和社会主义法制。只有这样，才能解决问题。”
三、伟大转折：十一届三中全会
1、在徘徊中前进的原因：没有在思想上彻底清理“文化大革命”的错误。
2、1978年中共中央工作会议
邓小平作了《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话。
3、十一届三中全会
时间、地点：1978年12月，北京
主要内容：①中共十一届三中全会重新确立了解放思想、实事求是的指导思想，实现了思想路线的拨乱反正；②停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，及时果断地把垒党和全国工作的着重点转移到社会主义现代化建设上来，实现了政治路线的拨乱反正；③形成以邓小平为核心的中共中央领导集体，取得了组织路线拨乱反正的最重要成果；④会议做出实行改革开放的重大决策，中国开始了从“以阶级斗争为纲”到以经济建设为中心的历史性转变。
意义：中共十一届三中全会是建国以来党和国家历史上具有深远意义的伟大转折。它开创了建设中国特色社会主义的新道路。中国从此进入改革开放的新时期，国家的政治建设从此进入一个新时代。
四、发展完善：依法治国
1、确立了依法治国的基本方略
1978年十一届三中全会召开，我国的民主法制建设进入一个新时代。
1980年，邓小平《党和国家领导制度的改革》的重要讲话，体现了党对建设有中国特色的社会主义民主政治的初步构想。
1982年《中华人民共和国宪法》成为我国社会主义现代化建设新时期治国安邦的总章程。
1997年中共十五大提出依法治国、建设社会主义法治国家的历史任务。
1999年，全国人大九届二次会议正式把依法治国方略确定下来，标志着国家政治民主化和法制化的建设迈进了现代化进程。
2、宪法为核心的法律体系框架基本形成
先后制定通过通过了《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国民法通则》《义务教育法》《劳动和社会保障法》《环境保护法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国治安管理处罚条例》等一系列法律文件。
作业：随堂练习
教后记：
第三课 “一国两制”的伟大构想及其实践
知识与能力
简述“一国两制”构想的形成，理解“一国两制”的涵义。
概述香港问题和澳门问题的解决过程，认识“一国两制”构想的实践意义。
过程与方法
通过相关学科知识，分析台湾问题与港澳问题的本质区别及解决问题在具体政策上的不同，深刻理解“一国两制”能成功解决历史遗留问题的重要现实意义。培养学生运用历史知识分析、解决现实问题的能力。
通过书刊、影视、网络等资源，培养收集运用史料，综合分析、比较和阐释历史问题的能力，培养学生综合历史、文学及政治等学科知识解决问题的能力，努力培养学生的创造性思维能力、自主学习能力、并通过进行探究性学习培养综合能力。
情感、态度与价值观
通过学习港、澳、台百年来与祖国大陆关系的沧桑变迁，培养学生的爱国主义情感，激发学生自觉顺应历史潮流，勇于担负维护祖国统一及振兴中华的使命。“一国两制”伟大构想是具有创造性的重大战略决策，充分表现出邓小平等老一辈无产阶级革命家的创造精神和非凡智慧，激励“学生为中华之崛起而读书”，树立大胆创新的意识。
通过认识港澳顺利回归的根本前提和有力保障是祖国的日益强盛，港澳回归雪洗了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，使学生明白个人命运与国家荣辱息息相关的道理，培养为推动祖国统一大业，为中华民族伟大复兴做贡献的民族意识。
教学重点
“一国两制”伟大构想的内涵及解决港澳问题的历程。
教学难点
如何论从史出地认识台湾问题及探讨解决台湾问题的途径。
一、港、澳、台问题的由来
明朝嘉靖三十二年（1553年），葡萄牙殖民主义者用欺骗的手段，强占了澳门。
鸦片战争后，英国通过与清王朝签订《南京条约》《北京条约》和《展拓香港界址专条》三个不平等条约，霸占了香港、九龙半岛，强租了新界，并在香港地区实行殖民统治。
1949年，在解放战争中失利的国民党败逃台湾，从此造成两岸50多年的隔绝。
☆台湾问题与香港澳门问题的区别
港澳问题属于历史遗留问题；台湾问题属于中国内政问题。
二、统一之道——“一国两制”的构想
1、时代背景：实现祖国的完全统一是海内外中华儿女的共同心愿，是维护国家主权和领土完整的要求。
2、主要内容：所谓“一国两制”，“具体说，就是在中华人民共和国内，十亿人口的大陆实行社会主义制度，香港、台湾实行资本主义制度”。
3、形成：
1979年，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布采用和平统一祖国的方针。
1981年，全国人大常委会委员长叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》的谈话，主张进行中国共产党和中国国民党对等谈判，实行第三次国共合作。
80年代初，邓小平提出“一国两制”构想。
1984年，六届二次会议通过———具有法律效力。
4、意义：“一国两制”构想是邓小平从维护祖国和中华民族的根本利益出发，在尊重历史和现实的基础上提出的一项大胆的、创造性的战略构想。
“一国两制”构想的提出和实践具有伟大的意义，能很好地解决历史遗留问题，是邓小平建设中国特色社会主义理论的重要组成部分，是完成祖国统一大业，实现中华民族伟大复兴的指导思想， “一国两制”的构想既体现了坚持国家统一、维护国家主权的高度原则性，又体现了照顾历史与现实可能性的高度灵活性，是邓小平运用马克思主义基本理论，坚持实事求是的精神，把和平共处的外交原则运用于一个国家的统一问题的经典创造，是对马克思主义国家学说的创造性发展。
三、统一之路
1、港澳的回归
(1)条件
根本原因——综合国力增强，国际地位提高。
关键因素——“一国两制”的伟大构想。
法律依据——《联合声明》以及《特别行政区基本法》。
群众基础——港澳同胞心向祖国，渴望回归。
(2)回归历程
(3)回归意义
香港、澳门的回归，是中华民族发展史上的重大事件，也是20世纪世界历史上的重大事件。它标志着在中国国土上彻底结束了外国列强的占领，开创丁香港、澳门和祖国内地共同发展的新纪元，标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步，并为国际社会以和平方式解决国家间的历史遗留问题提供了新的范例。
2、台湾问题有待解决
(1)海峡两岸关系的发展
海峡两岸隔绝状态的结束（1987）；汪辜会谈(1992年)；江泽民对两岸关系的八项主张（1995）；两岸“三通”（通邮、通航、通商）；2002年中国共产党在十六大上再次强调“一国两制”是两岸统一的最佳方式。
(2)阻碍和平统一的因素：台独势力和国际反华势力
(3)趋势：统一是海内外华人的共同心愿，祖国的统一大业必将实现。
作业：随堂练习
教后记：
国家主席
全国人民代表大会
国务院
人民代表大会制度
最高检察院
人大常委会
军事委员会
最高法院
各部委
政府
三权分立
议会
法院
司法
行政
立法
隔绝
(1949—1979)
暖风
(80、90年代)
逆流
(90年代后)
契机
(2005年后)[课标内容](近代以来世界科学技术的历史足迹)
1.了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。
2.简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
3.以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。
4.知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。
5.以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。
[学习要求]
第一课 近代物理学的奠基人和革命者
学习要求 知道经典力学的主要内容；伽利略、牛顿对经典力学建立的主要贡献；认识经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位。知道相对论、量子论的主要内容；了解爱因斯坦建立相对论和光的量子理论、普朗克提出量子假说等史实；认识相对论、量子论提出的意义。感受伽利略、爱因斯坦等科学家不迷信权威、为科学而不断探索创新的进取精神。
说明 本课出现的许多物理学概念比较抽象，要借助于初高中物理课所学的内容来促进本课的学习。“加勒与海王星”、“斯蒂芬与黑体辐射”、“德布罗意与物质波理论”等知识点为学生课外阅读内容。
第二课 追寻生命的起源
学习要求 了解达尔文、赫胥黎及进化论观点；概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。感受达尔文等尊重事实、勇于探索的科学精神。
说明 可结合生物课所学内容来归纳达尔文进化论的主要观点；可联系宗教关于人类起源的传说和达尔文关于生物进化的观点，来理解科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。“千年话题——谁创造了万物”和“近代生命科学的成果”两目为学生课外阅读内容。
第三课 人类文明的引擎
学习要求 知道进入蒸汽时代和电气时代的标志和大致时间；举出瓦特改良蒸汽机、法拉第发现电磁感应现象、西门子研制发电机、格拉姆发明电动机、爱迪生的发明等史实，说明蒸汽机的发明和电气技术的应用对社会发展的作用。体会科学技术应用于生产给人类文明带来的巨大变化；感受爱迪生等热爱科学和对科学不懈追求的精神。
说明 “棉纺织业的技术创新”一目和“纽可门蒸汽机”、“富尔顿与汽船”、“史蒂芬孙与火车”、“莫兹利与车床”、“内燃机的发明和应用”、“诺贝尔与诺贝尔奖”等知识点为学生课外阅读内容。
第四课 向“距离”挑战
学习要求 了解电脑与网络技术发明和发展的概况；理解现代信息技术对人类社会的影响；了解信息时代的特点；分析计算机网络的发展对社会生活带来的变化和存在的问题。感受信息时代带来的社会生活和价值观念的变化，加深对“科技发展和人文关怀并重”价值观的理解和认同
说明 本课为本专题的最后一课，因此除了重点学习“改变世界的网络”一目外，并作专题总结性的学习；进一步说明科学技术对人类社会发展的深远影响。“立体交通的诞生”和“穿越大洋的电波”二目为学生课外阅读内容。
第一课 近代物理学的奠基人和革命者
知识与能力
知道经典力学的主要内容；伽利略、牛顿对经典力学建立的主要贡献；认识经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位。知道相对论、量子论的主要内容；了解爱因斯坦建立相对论和光的量子理论、普朗克提出量子假说等史实；认识相对论、量子论提出的意义。
过程与方法
学会运用阅读法、观察法、讨论法、推理法、概括法、实验法等来学习了解近代物理学的相关问题。
情感、态度与价值观
感受伽利略、爱因斯坦等科学家不迷信权威、为科学而不断探索创新的进取精神。
教学重点：伽利略对物理学发展的重大贡献；牛顿经典力学的建立；量子论的诞生；相对论的提出。
教学难点：如何理解物理学各阶段发展的原因？
一、经典力学体系
1、背景
文艺复兴运动使科学从神学的桎梏中被解放出来，近代科学诞生。
伽利略对亚里士多德力学观的否定
(1)亚里士多德的学说
亚里士多德的力学观：必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用，物体就会静止。如：“推箱子”的例子
(2)伽利略的贡献——创立了自由落体定律
2、创立 《自然哲学的数学原理》
基本理论：牛顿力学三定律(惯性定律、加速度的比例定律、作用力和反作用力定律)、万有引力定律
影响意义
理论的综合：牛顿力学体系对自然界的力学现象做出了系统、合理的说明，从而完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合。经典力学体系的建立标志着近代科学的形成。
实践的验证：根据万有引力定律，人们准确地算出地球的平均密度和扁平率，正确地解释了潮汐的成因。根据这一定律，人们还发现了海王星、冥王星。
二、现代物理学理论的发展
1、量子力学
背景
19世纪末20世纪初，电子和放射性的发现，促进人们对物质的认识深入到了原子内部。但大量的实验表明，微观粒子的运动不能用通常的宏观物体的运动规律进行描述。这就需要人们对微观世界开展研究。
概况
诞生：1900年，德国物理学家普朗克提出了量子假说。这个假说宣告了量子论的诞生。
发展：1905年，爱因斯坦提出了光具有波粒二象性的结论，1923年，法国物理学家德布罗意又提出物质波理论。
成熟：在这个基础上，奥地利、德国的物理学家建立了量子力学。
意义
量子理论弥补了经典物理学在微观的粒子世界方面认识的空缺，把人类对客观规律的认识从宏观世界推进到微观世界，改变了人们看世界的角度和方式；量子理论让人们从根本上改变了近代物理学中的传统观念，使物理学乃至整个自然科学的观念都发生了重大变革。
2、相对论
(1)狭义相对论
创立：1905年，爱因斯坦发表了《论动体的电动力学》，创立了狭义相对论。
内容：时间和空间都与物质运动有关；时间和空间随着物质运动速度的变化而变化。
意义：否认了牛顿力学的绝对时空观；继承和发展了牛顿力学；奠定了利用原子能的理论基础。
爱因斯坦的狭义相对论是建立在两个基本假设基础之上的。第一个假设是相对性原理，即物体运动状态的改变与选择任何一个参照系无关；第二个假设是光速不变原理，即对任何一个参照系而言，光速都是相同的。从两个基本假设出发，爱因斯坦得出如下新的结论：运动物体在运动方向上长度缩短；运动着的时钟要变慢；任何物体的运动速度都不可能超过光速；同时性是相对的，在一个惯性系中同时发生的事情，在另一个运动着的惯性系中测量便不是同时发生的；如果物质速度比光速小得多，相对论力学就变为牛顿力学，比起牛顿力学来，相对论力学具有更普遍的意义。物体的能量等于物体的惯性质量乘以光速的平方。
(2)广义相对论
提出：1916年，爱因斯坦又建立了广义相对论。
主要内容：广义相对论认为，物质存在的现实空间不是平坦的，而是弯曲的，空间的结构取决于物质的质量及其分布情况，空间弯曲的程度体现为引力场强度。
意义：第一次阐述了四维时空和物质的分布相联系的重要思想。
(3)相对论与牛顿力学的关系：
相对论打破了牛顿以来传统的绝对时空观，但并非全盘否定牛顿力学。牛顿力学反映的是宏观物体低速运动的客观规律，而狭义相对论反映的是物体高速运动的客观规律，是对牛顿力学的继承和发展。牛顿力学是相对论的一种特例(物体低速运动状态)，包括在相对论体系中。
(4)相对论建立的意义
爱因斯坦相对论的建立，是对近代物理学理论框架的重大突破，它不仅揭示了空间、时间的可变性，时空的变化和时空结构同物质的运动和状态密不可分。这种全新的时空观、运动观和物质观的形成，是人类思想发展史中的一次根本性变革，对整个自然科学和哲学都产生了极其深远的影响。
量子论和相对论是现代物理学的两大支柱，量子论的形成标志着人类对于客观规律的认识，开始从宏观世界深入到微观世界。量子力学和狭义相对论结合形成原子核物理学，指导制造原子弹、氢弹和建立核电站。量子力学还为电子技术、半导体技术和激光技术等奠定了理论基础。
☆物理学的发展给了我们什么样的启示？
尊重事实，不迷信权威，敢于质疑，勇于探索创新，实践出真知……
作业：随堂练习
教后记：
第二课 追寻生命的起源
知识与能力
了解达尔文、赫胥黎及进化论观点；概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
过程与方法
阅读教材中有关达尔文、赫胥黎及进化论观点的资料，从中获得知识。
情感、态度与价值观
感受达尔文等尊重事实、勇于探索的科学精神。
教学重点：进化论确立的历史条件、进化论的主要观点和影响。
教学难点：分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
一、千年话题——谁创造了万物
主要观点：神创说；天外胚种论；宇生论；自然发生说；化学进化说等。
二、达尔文的进化论
1、历史条件
社会环境
政治上：资产阶级革命的影响；
经济上：资本主义经济的发展和工业革命的推动；
思想上：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了思想。
科学基础：科学技术的进步和生物学知识的积累
引导学生归纳教材第二目：近代生命科学的成果。①林耐制定动植物分类法②哈维建立血液循环理论③施莱登、施旺共创细胞学说④巴斯德奠定微生物学的基础⑤拉马克提出初步的进化论思想(奠定基础)
自身实践：达尔文的科学探索
☆达尔文(1809—1882)
查尔斯·达尔文与美国总统林肯同于一八零九年二月十二日诞生。他父亲是个有名的医生，母亲是陶工威治伟勒的女儿。他的祖父伊拉斯莫斯．达尔文更是个有名的医主兼博物学家，同时又是一位诗人。
少年时代的达尔文并非优等生，虽然他很热衷于植物及昆虫的采集，但对学校所教的希腊语及拉丁语却一点都不感兴趣。本来想让达尔文学习法律的父亲，看到他这种情形只好改变主意，将他送到爱丁堡去学医。可是他对学医一样不感兴趣，尤其在见习外科手术时，更是吓得魂不附体。加上他知道自己将来可以继承一笔能让地安享一辈子的庞大财产，不必为生活去行医，于是他便毅然地放弃了学医。
他父亲最后又将他送到剑桥大学，指望他学做个牧师，可是他到剑桥大学后也没照他父亲的意思去做。就在这时，潜藏在他心中很久的对博物学的爱好完全地爆发出来。他在汉斯洛教授的指导下，阅读了许多动植物的书籍，使他在博物学领域上的知识大增。
22岁那年，经朋友推荐，达尔文以博物学者的身份登上了“贝格尔”号远航考察船，随船进行为期5年的科学考察。那时候，达尔文还相信生物是由上帝创造的。每到一个地方，达尔文都要仔细考察当地动物、植物资源。许多实例引起他的思考，并使他对“上帝造物论”产生了怀疑。
在南美洲，达尔文发现了古犰狳的化石。它们与现代生活的犰狳十分相似，但又有不同。这是否说明现代的动物是由古代的动物发展而来的呢？在加拉帕戈斯群岛上，达尔文发现，这里不同岛上的地雀各有其特点。这种现象使达尔文想到物种可能在不断地变化着。
各地的所见所闻，都说明随着时间的推移，生物是在逐渐进化的。但是，当时达尔文还不能说明引起生物进化的原因。考察归来，达尔文就开始研究这个问题。
达尔文耐心地收集资料和证据。他访问过农夫、种子供应店店主和家畜、家禽饲养人。他还亲自饲养鸽子，观察家鸽在人工饲养下所产生的变异。
经过大量的观察和研究，达尔文终于成功地用自然选择学说解释了生物进化的原因，并于1859年出版了《物种起源》这部巨著，引起极大的反响。达尔文的进化论被恩格斯赞誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
1882年4月19日，达尔文去世，根据24名国会议员提议，他被厚葬于威斯敏斯特大教堂。他的墓被安放于大科学家牛顿的墓旁。
2、确立标志：1859年《物种起源》的发表
3、主要观点：
生物是进化的，一切生物都经历了由低级向高级，由简单到复杂的发展过程。物种不断地变异，新种产生，旧种灭绝；生物的进化是连续的，没有不连续的突变，自然界没有飞跃；生物间有共同祖先，彼此间有一定的血缘关系；自然选择是变异最重要的途径。“自然选择”与“适者生存”是进化论的基本观点。
4、发展和完善：赫胥黎发展进化论
1863年，赫胥黎发表《人类在自然界中的位置》，使人猿同祖论进一步得到确立，促进了进化论的传播。
☆科学与宗教在生命起源问题上的分歧
根本分歧：生命是自然界进化的结果，还是上帝创造的产物？
根源：生产力的发展情况；人们对自然认识的局限性；科学与宗教在认识论上的差异：从世界观方面说，宗教是建立在唯心主义世界观基础上的，而科学是从唯物主义立场出发的。从方法论方面说，宗教说学没有经过实践检验，科学是建立在实验和观察研究基础上的。从政治上来说，宗教实际上是统治阶级维护特权的工具，科学是要追求民主和平等。
5、意义
对宗教神学：挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类认识的飞跃；
对自然科学：把发展变化思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代；
对中国的影响：对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。救亡图存的变法运动和革命运动蓬勃兴起。
☆近代自然科学的发展过程中，我们能得出哪些启示
近代自然科学的发明都经历了长期的、曲折的复杂过程，是无数勇于献身的科学家奋斗努力的结晶。
近代自然科学是在资本主义创造的物质文明的基础上发展的，社会经济发展的需要是科学发展的主要动力。
自然科学的成就反作用于生产、指导技术革命、开发自然资源、为社会创造了巨大的物质财富。科技是第一生产力。
自然科学在反对封建迷信的斗争中，又起到了巨大作用。
作业：随堂练习
教后记：
第三课 人类文明的引擎
第四课 向“距离”挑战
知识与能力
知道进入蒸汽时代和电气时代的标志和大致时间；举出瓦特改良蒸汽机、法拉第发现电磁感应现象、西门子研制发电机、格拉姆发明电动机、爱迪生的发明等史实，说明蒸汽机的发明和电气技术的应用对社会发展的作用。
了解电脑与网络技术发明和发展的概况；理解现代信息技术对人类社会的影响；了解信息时代的特点；分析计算机网络的发展对社会生活带来的变化和存在的问题。
过程与方法
观察和思考蒸汽机、电气技术、现代信息技术与我们生活的联系，体会科学技术应用于生产和生活给人类文明带来的巨大变化。
情感、态度与价值观
体会科学技术应用于生产给人类文明带来的巨大变化；感受爱迪生等热爱科学和对科学不懈追求的精神。
感受信息时代带来的社会生活和价值观念的变化，加深对“科技发展和人文关怀并重”价值观的理解和认同。
教学重点：蒸汽时代、电气时代和信息时代的到来及其对人类的影响。
教学难点：理解科学与技术的结合是社会需求发展的结果，是人类文明不断积淀的结果。
一、万能原动机与“蒸汽机时代”(瓦特)
联系必修二专题五第三课“蒸汽的力量”第一目“大工业的狂飙时代”中有关工业革命的内容。
1、瓦特改良蒸汽机
(1)背景
社会生产发展的需要是蒸汽机得以发明的直接推动力；
1765年哈格里夫斯发明人力“珍妮机”
1771年阿克莱特发明水力纺纱机
1779年克隆普顿发明“骡机”
1785年卡特莱特研制出水力织布机
自然科学成就是蒸汽机得以发明的理论基础；
相关生产技术的进步是蒸汽机得以发明的技术保证。
实验科学的长期孕育
(法)巴本发明带有活塞的实验型汽缸，把热能转变为机械能。
(英)塞维利发明蒸汽泵，无法普及
纽可门等人研制大气活塞式蒸汽机，只能用于矿山抽水。
(2)瓦特改良蒸汽机
发明：1769—1782年完成蒸汽机的改良
2、意义
解决了工业发展的动力问题；成为一切生产部门和交通运输部门“万能的原动力”。
推动工厂的建立，人类跨入“蒸汽时代”。
推动交通运输工具的改进。1803年(美)富尔顿制成汽船；1814年(英)史蒂芬孙发明蒸汽机车
机器制造业的诞生：蒸汽机的出现和传动结构的改进，使生产部门对车床需求的数量和种类激增，手工生产方式已无法满足需要。1794年(英)莫兹利发明移动刀架，1797年制成带有移动刀架和导轨系统的车床。19世纪机械加工制造业诞生。
二、电力的广泛应用与“电气时代”(法拉第、西门子等)
联系必修二专题五第四课“走向整体的世界”第一目“电气时代的来临”中有关电气技术发明的内容。
1、法拉第发现电磁感应现象，为发电机的研制提供理论基础。
2、电气技术的应用
德国工程师西门子制成发电机。比利时人格拉姆制成了直流电动机。美国人爱迪生创建第一个发电站。电报：1837年，美国莫尔斯发明有线发报机。电话：1875美国贝尔发明电话机。意大利马可尼发明无线电通讯。
3、电气技术的应用对社会发展的作用
电动机和发电机的发明，为电力工业开辟了广阔的前景。随后，电灯、电话、电车、电报等，不断涌现出来，人们对电的需求量越来越大。
第二次工业革命从19世纪下半叶开始，到20世纪初基本完成。由于电力的广泛应用，使世界跨入“电气时代”。
☆立体交通的诞生
条件：
内燃机的发明和应用；石油开采和石油化工业的发展。
主要成就：1885年，德国卡尔·本茨和戴姆勒制成了最早的汽车。1887年把内燃机装到汽船上。1903年，美国莱特兄弟制成第一架飞机。
影响:
推动了世界交通运输业的发展，人类进入了立体交通的新时代。加强了世界各地的联系，促进世界市场的形成。
三、现代信息技术与“信息时代”
联系必修二专题四第三课“大众传播媒介的更新”第三目“互联网与民众生活的渐变”中有关互联网作用的内容。
☆概念：互联网
互联网是通过计算机网络传播信息的文化载体，这种以数字化的方式存储、处理和传播，以比特为计量单位的电子媒介被人们称为“第四媒体”。(以纸质为媒介的报纸是第一媒体，以电波为媒介的广播是第二媒体，以图像为媒介的电视是第三媒体)
形成与发展：1969年美国建成了世界上第一个采用分组交换技术的计算机网ARPANET。它仅连接了四个大学实验室，这是计算机互联网（因特网）的前身。 20世纪90年代以来，由于通信技术和计算机技术的飞速发展，互联网进一步发展为全球信息网。
功能：收发电子邮件、资料检索、浏览新闻、休闲游戏、网上购物、网上远程教育、远程医疗、网上谈心 。
特点：界面直观、音色兼备、链接灵活和高速传输。
1、背景
以计算机和通信技术为核心的现代信息科学技术的发展，奠定了基础。“冷战”时期，美国出于与苏联争夺世界霸权的需要，直接推动了互联网的产生。
2、电脑与网络技术发明和发展
电子计算机的研制
1946年，美国研制出第一台电子计算机。至今，电子计算机经历了电子管、晶体管、集成电路和大规模集成电路四个发展阶段，第五代新型计算机正在研制之中。
电子计算机技术的应用
电子计算机不仅为自动化和控制论的建立奠定了基础，而且被广泛应用到各个领域，如数据处理、设计实验、自动控制、经营管理、信息传播、情报检索、通讯联络、教学科研等方面。
3、现代信息技术对人类社会的影响
积极：互联网给世界带来了翻天覆地的变化。大大缩小了全球的空间距离，使全人类实现信息交流和共享；推动了知识经济的产生与发展；使人类的生产、生活、工作、学习、思维等方式都发生了深刻的变化；促进了传统产业的更新改造；使人类进入信息时代。
消极：导致信息泛滥、垃圾信息、网络安全和网络犯罪等；各国之间围绕互联网的竞争造成世界更加动荡不安；虚拟社会对人们生活和学习工作特别是对青少年产生消极影响。
☆认识：科学技术是第一生产力；科学技术是一把双刃剑；要重视科技，正确利用科技。
作业：随堂练习
教后记：
物理学领域
科学革命
生物学领域
经典力学体系
的创立和发展
现代物理学
理论的发展
进化论理论(达尔文与赫胥黎)
相 对 论
量子理论
技术革命
万能原动机与“蒸汽机时代”(瓦特)
电力的广泛应用与“电气时代”(法拉第、西门子等)
现代信息技术与信息时代[课标内容]
1、了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
2、知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
3、了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
[学习要求]
第一课 民主政治的摇篮——古代希腊
基本要求 了解希腊独特的海洋性自然地理环境、希腊城邦的主要特点、希腊公民的素质，说明影响古希腊文明产生与发展的自然和社会条件；体会古代希腊文明的灿烂辉煌。
发展要求 认识古希腊文明是西方文明的源头，理解古希腊民主政治与西方民主政治的传承关系。
说明 教学本课时要注意三目之间的内在联系，以希腊民主政治产生的自然和社会历史条件为重心，理解古代希腊成为“民主政治的摇篮”这一主题。
第二课 卓尔不群的雅典
基本要求 知道梭伦改革的主要内容和作用；知道雅典民主政治确立的标志；知道伯里克利时代雅典民主政治的主要表现；理解雅典民主政治的得与失。
发展要求 认识雅典民主政治对人类文明发展所产生的积极影响。
说明 本课第一、二目通过对梭伦改革和伯里克利时代雅典民主政治等典型事例的介绍，展示了雅典民主政治制度的发展历程和具体表现；第三目则专题讨论雅典民主政治的得与失。学习时要注意“论从史出”：雅典民主政治的“得与失”实际上就蕴藏在第一、二目的内容中。
“克利斯提尼改革的主要内容”、“希波战争”等为学生课外阅读内容。
第三课 罗马人的法律
基本要求 了解罗马法体系最终形成的标志；了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用；理解罗马法在人类文明发展史中的价值，体会法制建设的现实意义。
发展要求 理解罗马法学高度成熟的标志。
说明 罗马的法律制度既是罗马文明的代表性成就，也与近现代西方国家的法律制度有着传承关系。学习罗马法的主要内容时要准确把握“十二铜表法”、“公民法”、“万民法”、“自然法”等重要概念及相互间的关系。
[会考标准]
知 识 条 目 考试要求
合格 优秀
六、古代希腊、罗马的政治文明 ▲2、卓尔不群的雅典 ①梭伦改革的主要内容和作用 ②伯里克利时代雅典民主政治的主要表现 ③雅典民主政治的得与失 aab bac
▲3、罗马人的法律 ①罗马法的主要内容 ②罗马法在人类文明发展史中的价值 ab bc
The Glory is Greece! The Grandness is Rome!
辉煌属于希腊！宏伟归于罗马！
第一讲：古代希腊文明与民主政治的摇篮
教学目标
1、了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
2、知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
教学重点
1、希腊民主政治诞生的自然环境和社会环境。
2、雅典民主政治的主要内容。
教学难点
1、自然环境对文明的影响。
2、如何认识民主政治对人类文明发展的重要意义
希腊：希腊被认为是西方文明的摇篮，也是现代民主政治、西方哲学、奥林匹克运动、西方文学、政治学和戏剧的诞生地。希腊历史悠久而丰富，希腊文化对欧洲、北非和中东的影响尤其显著。
一、古希腊民主政治产生的条件
1、独特的自然地理环境——有助于希腊民主政治的确立（基本历史条件）
☆希腊的地理环境为民主政治形成提供自然条件
☆海外殖民运动的作用：一是扩大地域，解决土地问题，缓解城邦人口压力；二是促进希腊各地商品生产和海外贸易发展；三是工商业奴隶主阶层壮大，有利于公民集体稳定和城邦制度巩固，有利于平民反贵族斗争，有利于民主政治建立；四是开阔了希腊人的眼界，从东方文明吸收先进文明成果，奠定了自己独特文明的基础。
2、城邦——是孕育希腊民主政治的摇篮
(1)“城邦”含义：也叫“城市国家”，古希腊的一种国家形态。一般以一个城市为中心，包括周边的若干村落。
(2)兴起时间：BC８世纪左右
(3)地理范围：一般以一个城市为中心，包括周边的若干村落。
(4)著名代表：斯巴达、雅典
(5)城邦特点：数量众多,但小国寡民；独立自治、彼此分立但保持着密切联系，文化上保持认同；民主制度比较发达（实行公民政治）；发达的商品经济和繁荣的思想文化。
(6)对古希腊文明的积极影响：为古希腊民主政治形成和发展创造了有利的条件。
城邦孕育着古希腊民主政治的摇篮：公民在斗争中占据一定的有利地位,君主专制始终没有发展起来；小国寡民使公民有较多的机会参与公共事务；频繁的战争使公民十分珍惜自己的政治权利。
比较发达的商品经济奠定了物质基础。
繁荣的思想文化奠定了深厚的底蕴，创造出富含民主意识与科学精神的城邦文化。
☆希腊城邦制度为民主政治提供了社会环境
☆古希腊的城邦与中国春秋战国时期诸侯国有什么不同？
1、希腊城邦始终以独立的政治单位分立于希腊世界；中国各诸侯国有共同的宗主，逐渐走向统一的帝国。
2、希腊城邦王权衰微，实行较发达的民主政治；中国各诸侯国王权日强，最后发展为君主专制制度。
3、希腊城邦商品经济发达，农、工、商并重；中国重农抑商。
3、公民——是希腊民主的核心力量
公民的含义：一个城邦的成年男子组成，是社会的主体阶层,城邦政治的核心力量。
公民的权利：参加公共活动、参与行政与司法事务。
公民的基本素质：珍视个人自由，敢于表现个性，不屈从权威；善于从事政治和文化艺术活动，追求智慧与平等；具有强烈的集体荣誉感。
☆古希腊公民的素质是民主政治的重要保障
☆一个现代的合格公民需要具备哪些基本素质？
作为一个现代社会的合格公民最起码应该具备以下素质：具有道德意识、法律意识和集体意识；尊老爱幼，爱护公物，不损害他人利益；做一个合法公民，做到有法必依；在个人利益和集体利益发生矛盾时，要以集体利益为重等等。
二、雅典民主政治
民主——Democracy，源自希腊语demos，是“人民”和“权力”合成词，“权力”主要是指参与国家政治事务的权力，这里“人民”的概念和我们今天现代意义上的“人民”的概念是不一样的，从上节课的学习中，我们知道，在古代希腊称之为“人民”的仅仅是有资格参加各种公共活动、有权利参与城邦行政和司法事务的公民。所以概括来说，民主就是主权在民，它不是现代意义上的民主，是一种早期的民主制。
1、雅典民主政治的发展
梭伦改革（奠基） 克里斯提尼改革（确立） 伯里克利改革（顶峰）
选区 以血缘为基础的4个部落 以地域为基础的10个行政选区 以地域为基础的10个行政选区
公民权力 解负令，个人自由不容侵犯；划分4个等级，以财产来分配官职 五百人会议对全体公民开放 以抽签方式担任各级官职，无等级和财产的区别，有发言权和表决权，享有津贴
常设机构 4个部落各选100人组成四百人会议 以抽签方式从10个选区中各选50人组成五百人会议 “五百人会议”，其每个成员都有机会成为轮值主席，执掌最高权力
司法机构 陪审法庭 陪审法庭 陪审法庭，在30岁以上公民中用抽签方式选出
军事机构 设立“十将军委员会” 十将军必须具备军事才能，由公民大会举手选出，是最高的政府官员，统率军队，掌握实权
监督机制 陶片放逐法 陶片放逐法
2、“黄金时代的公民民主”（伯里克利）——表现
公民权力、监督机制、最高权力机构、常设机构、司法机构、鼓励措施：发放津贴。
公民大会：每10天左右举行一次；职能：负责审议并决定军国大事、选举官员、立法等；性质：最高权力机关。
五百人会议：性质：公民大会的常设附属机构；职能：在公民大会闭幕期间，为大会提案并主持大会，落实大会决议……
陪审法庭：在30岁以上公民中用抽签方式选出，共6000人组成；性质：司法机关；职能：审查公职人员资格，审理刑事和民事案件。
☆雅典民主政治的基本特点：主权在民，集体领导，轮番而治，法律至上。
3、雅典民主政治的得与失
(1)失（缺陷）：
范围：对广大奴隶专政的基础上, 奴隶、妇女和外邦人被排除在民主之外；
性质：原始的直接民主，只适用小国寡民的城邦；
方式：抽签选举和轮流坐庄，可能导致国家权力滥用和误用；
后果：沦为个人争夺权利的工具；“成也民主,败也民主”
（2）得（积极）：开西方民主政治之先河，在专制盛行的古代世界率先建立了较为健全的民主制度。
雅典民主政治的基础是主权在民，取消财产和等级限制，公民权力得到充分体现。
为人类提供一套集体管理，创造出许多具体的民主运作方式，如任期制、选举制、法律高于人治、平等的观念等，对近代民主的发展产生了极大影响。
民主制度充分调动了公民的积极性，个性自由，不畏权威，敢于发表言论，这样宽松自由的环境，促进了雅典（经济文化等）的繁荣，它是伟大文明的催化剂。
雅典民主政治的建立曾大大地促进了雅典经济的发展。雅典的商业、航海业和种植业的发展，又使雅典的对外贸易迅速扩大。
在雅典民主政治下形成的自由宽松的学术条件和允许个人才能自由全面地发展的氛围，使雅典的科学文化空前地繁荣。哲学、历史学、文学等学科都可以在以雅典为中心的希腊文化中追根溯源，其题材经久不衰，时至今日，在好莱坞的电影里我们仍能看见它们的踪影，最引人注目的是，在这种制度下雅典公民表现出的爱国主义热情。在马拉松之役，雅典士兵能一举击败六倍于己的波斯军队，若非具有为捍卫自己的制度而激发出的巨大勇气和才智，这是不可想象的。正是雅典城邦的民主制度和生活方式激励着雅典人为之慷慨而战，从容赴死。“因为他们只要想到丧失了这个城邦，就不寒而栗。”
此外，在建筑与雕塑等方面，雅典人也有杰出的贡献。
作业：随堂练习
教后记：
第二讲：罗马人的法律
教学目标
了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
教学重点
掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。
教学难点
认识罗马法的历史作用及其现实价值。
罗马法：指的是公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
一、罗马法的形成过程
1、形成：习惯法→成文法（表现形式）
(1)习惯法：口耳相传，人们接受并默认为社会生活的行为规则；没有固定的成文形式,具有很大的随意性和不确定性，易被少数人把持。
(2)《十二铜表法》：标志着罗马成文法的诞生
原因：主要是罗马国家内部的政治斗争，即平民与贵族的政治斗争。
内容：传唤、审理、执行、家长权、继承和监护权、所有权和占有权、土地和房屋、私法、公法、宗教法、前五表的补充、后五表的补充。涉及法律诉讼的程序、债务、家庭关系、财产继承宗教以及犯罪和刑罚等方面，基本上是习惯法的汇编，内容庞杂，保留了某些维护贵族特权的不合理法规。
作用：本质上是维护贵族利益，限制了贵族的专横，打破了他们对法律知识的垄断，在一定程度上保护了平民的利益
影响：《十二铜表法》开启了罗马制定、完善成文法的传统，是罗马近千年的法律经典，是罗马成文法发展史的起点，始终是罗马的基本法。
2、发展：公民法→万民法（适用范围）
(1)公民法：适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系的罗马法律，被称为公民法。
首先，罗马的公民法特别注重形式，如法庭上必须用固定的语言、还要祭神、还有特别的手势等等，谁错一点就算败诉。外邦人无法接受。第二，它的适用范围仅限于罗马公民，可以不认可外邦人。而高卢人、西班牙、意大利人也有自己的公民法。
(2)万民法：在古罗马对外扩张的过程中，逐渐形成普遍适用于罗马境内各族人民的法律，即“万民法”。
背景：随着罗马对外征服地区的扩大，社会政治经济都发生了巨变，万民法出现。
法律的主要职能是规范社会生活，调节人际关系。法律一定要根据社会现实生活而随时调整以适应新的形势。公民法的主要职能是调节共和国时期的罗马公民利益关系。在共和国转向帝国的过程中，各种新的社会矛盾日益凸显，万民法便应时而生，万民法取代公民法是一种历史趋势。
万民法体系普遍适用于罗马帝国统治范围内的一切自由民，把外邦人归入，使他们也成为法律主体。万民法内容很多，是把各种法统为万民法。针对行省地区还有各行省的法，但是要服从中央。尽管万民法还不是非常的完整统一，但万民法取代公民法，使法律具有了更大的适用范围。它协调罗马人和外邦人之间的关系及外邦人相互之间的关系，罗马和外邦之间的政治、军事、经济关系。它可被看作是准国际法的最早形态，对于在庞大帝国内维系、协调各地区的民族关系也起有重要作用。成为巩固罗马统治的重要工具。
公民法 万民法
形式 注重形式、程序繁琐 简洁灵活、实用有效
内容 国家事务和法律程序 调解经济和民事纠纷
适用对象 罗马公民 罗马境内各族人民
关系 万民法必须在不触动公民法的前提下
3、成熟：自然法（法理思想）
我认为法源于自然，而“自然赋予所有人理性”，所以也赋予所有人“法”；自然界存在着一些普遍的法则，如理性、自由、平等、正义等，这些原则永恒不变，这些原则也必须体现在法律中。 ——罗马法学家西塞罗（“自然法之父”）
自然法不是具体的法律条文，而是一种法律观念，是法理思想。这种人类自然平等的思想是对罗马法律实践的理论概括和升华，它标志着罗马法学的高度成熟。
二、罗马法的历史作用及其现实价值
1、历史作用：罗马法是维系和稳定帝国统治的工具。
为执政提供法律依据，稳定社会秩序；维护奴隶制度，保护统治阶级利益；顺应社会经济的发展和变化，对公民权利予以承认，对私产加以保护；帝国把法律制度推向帝国各地，巩固帝国基础。
公民法调动了平民的积极性；万民法以广泛的适用性和灵活机动的实用性，最大限度地理顺了各种复杂的利益关系；随着罗马社会文明程度的提高，法律逐渐影响到国家和个人生活的各个领域。各种法规的及时制定和有效执行，提高了国家各级官吏的办事效率，规范了他们的从政行为；裁决了大量的商业纠纷，保护了正当的商业利益；同时还调节了债务、继承等个人财产关系，减轻了社会各阶层关系的紧张程度。有利于罗马帝国的长治久安与繁荣进步。
☆在古罗马的政制和法律建设过程中有哪些体现出了一定的民主性？
法律的编纂也一定程度上的体现出民主性；执法要依据法律，是民主性的体现；法律当中也有一些是有利于平民的。
☆罗马法对哪些人不公平？
从罗马法相关规定中不难看出，这部法律存在着鲜明的政治导向和阶级色彩，那么，罗马法究竟能否推动社会的发展？它又有哪些阻碍？尽管西塞罗的自然法认为法适用于贵族、平民、奴隶，但这只是一种法理思想。同学们阅读教材不难发现，罗马法产生于奴隶制度时代，确实存在着阶级局限性与社会局限性。如，它是保证除奴隶之外的自由民的权利，提倡的是自由民在“法律面前人人平等”。还有，妇女的民主权也受到限制等。罗马法的实质：统治阶级意志的表现，维护奴隶主阶层利益，维系统治秩序。
2、深远影响：是欧洲历史上最早的一套比较系统完备的法律体系。他的很多原则和制度对近代欧美资产阶级产生了重要影响。它是近代资产阶级法学的渊源和近代法律的先驱。
法理思想适应了欧洲近代资本主义兴起后发展的需要。首先，“人人平等”成为资产阶级反封建专制封建等级制度的思想武器；其次，罗马法是调整私有制条件下商品经济的各种关系的法律，能适应资本主义生产关系和新兴市民阶层的需要。如“私有财产不可侵犯”。
是一种法治成功的模式，罗马帝国的行政人员很少，如公元1世纪初只有百人左右的官员，但国家治理得很好。这就成为近代欧美国家纷纷仿效的模式。
体系完整。不同阶段都可以从中找到可利用的成分，如宣扬君权神授：“没有东西比皇帝陛下更高贵更神圣。”皇帝敕令具有法律的效力。英、法专制王权。再如，反对君主制的政治制度，雅典的民主、罗马的法制，为资产阶级反封建的需要。
☆当罗马人正在编纂法时，中国人有没有编纂法？
有，秦朝有《秦律》。当罗马人正在编纂法时，当时中国的封建君主专制中央集权制不断发展、完善、加强。中国也有法，如我们前面学过《秦律》。但中国的法是order，是自上而下的，是皇帝意志的体现，而西方的法law是自下而上的。两种法形式相同，但性质不一样。东西方政体各有特点，古代中国的法加强了专制主义中央集权，巩固了中华帝国。而罗马的法对罗马国家的发展起了重要作用。
法律既可以起到稳定社会秩序的作用，也有可能起到相反的作用。罗马法维护奴隶制度，一次次的奴隶起义可以说是对罗马法所确定的奴隶制社会秩序的强烈反抗。
作业：随堂练习
教后记：
山岭沟壑
海岸曲折
港湾众多
冬季多雨
夏季干热
耕地缺乏
土地贫瘠
农耕经济不发达
地中海式气候
三洲要冲
从事海外贸易、殖民活动
盛产葡萄酒、橄榄油
宽松自由的社会
环境、平等互利
的思想观念
罗马法的形成过程
《十二铜表法》
起源
罗马共和国
习惯法
罗马帝国
罗马的两条线索
罗马国家的发展过程
发展
成熟
公民法
万民法
自然法
元首制
不断发展　走向成熟
国家发展　疆域扩大
从习惯法到成文法：平民和贵族斗争
从公民法到万民法：对外扩张的结果[课标内容]
1.了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
2.列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。
3.概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。
[学习要求]
第一课 社会主义建设道路的初期探索
基本要求 了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的严峻形势；了解战时共产主义政策的内容和影响；了解新经济政策的背景、内容及其意义。体会列宁探索建设社会主义道路的勇气和求真务实的创造精神。
发展要求 认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
说明 可通过比较战时共产主义政策与新经济政策的异同，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
第二课 斯大林模式的社会主义建设道路
基本要求 知道斯大林模式确立的标志；列举斯大林模式的主要表现；认识斯大林模式在实践中的经验教训。
发展要求 通过对斯大林模式利弊的探讨，总结历史经验，借鉴历史教训，树立改革和创新意识。
说明 “斯大林模式”是本课的关键词，可围绕其形成原因、主要表现及在实践中的经验教训展开教学。“农业全盘集体化”一目为学生课外阅读内容。
第三课 苏联社会主义改革与挫折
学习要求 概述赫鲁晓夫改革的背景、内容与影响；概述勃列日涅夫改革的主要措施与影响；概述戈尔巴乔夫改革的基本历程、主要内容，分析其失败原因；认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。体会改革的艰难曲折，树立自强不息、勇于改革创新的精神。
说明 本课的三个子目构成苏联社会主义改革的历程，揭示了苏联改革最终受挫、苏联解体的内在原因。教学时要紧扣“改革的经验与教训”这一中心，思考社会主义制度的变革这一重大现实问题。
[会考标准]
知 识 条 目 考试要求
合格 优秀
1、社会主义建设道路的初期探索①战时共产主义政策的内容和影响②新经济政策的背景、内容和意义 ab bc
第一课 社会主义建设道路的初期探索
知识与能力
1.了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
2.理解战时共产主义政策的背景、内容、作用；理解新经济政策的背景、内容、意义。
过程与方法
1.比较战时共产主义政策和新经济政策的异同，提高自己的比较能力；
2.联系中国目前改革开放的现实，认识新经济政策的历史地位。
情感、态度与价值观
1.体会列宁探索建设社会主义道路的勇气和求真务实的创造精神。
2.认识苏维埃政权对社会主义建设道路的艰苦探索，给我们留下了宝贵的经验和教训。
教学重点：比较战时共产主义政策与新经济政策的异同。
教学难点：如何评价新经济政策。
背景 内容 作用
战时共产主义政策 处于国内战争时期，内忧外患 余粮收集制 保证战争的胜利，巩固了新生的苏维埃政权。
工业国有化
取消自由贸易
实物配给制，
义务劳动制
新经济政策 经济危机政治危机 固定粮食税 调动了人民的积极性，恢复了国民经济，巩固了工农联盟和苏维埃政权。
实行国家资本主义
实行自由贸易
按劳取酬的工资制
一、非常时期的非常政策——战时共产主义政策
1、背景：新生苏俄政权的非常时期
内忧：国内反动势力叛乱 外患：国际帝国主义武装干涉
经济：粮食奇缺，经济极端困难
内忧外患的国情使苏俄进入三年的国内战争的非常时期。
2、目的：集中一切人力、物力战胜敌人，巩固新生政权
3、内容
农业政策：实行余粮收集制，除口粮、种子粮以外的一切余粮收集到国家手中，后来征集对象扩大到肉类等各种家产品
工业政策：不论企业大小一律国有，实行高度集中管理
贸易政策：取消自由贸易。
产品分配：一切生活必需品由国家统一分配，实行实物配给制。
劳动力方面：实行成年人劳动义务制“不劳动者不得食”
4、特点：排斥市场、货币关系，行政命令管理经济
5、评价
积极：是在战争逼迫的特定环境下采取的非常措施。适应了战时需要把全国有限的人力物力高度集中起来，保障了红军军备供应，为战胜国内外敌人提花保证，巩固了苏维埃政权
消极：由于超越了生产力的性质和水平，从而阻碍了生产力的发展，加剧了战争破坏的严重后果，引起了严重的政治经济危机。
二、新经济政策
1、背景：经济危机引发政治危机，表明战时共产主义政策已不适应战后国情。
经济危机
原因：长期战争、自然灾害
表现：生产下降、物品奇缺、饥饿死亡
政治危机
起因：强化余粮收集制
表现：农民不满、工人罢工、水兵叛乱
2、实施
(1)标志：1921年 俄共(布)十大的召开
(2)内容
农业：固定的粮食税代替余粮收集制，农民可自由支配纳税后剩余的粮食。
工业：改变国企高度集中管理办法，实行经济核算，实行国家资本主义。
商业：允许商品买卖、实行自由贸易
分配制度：实行按劳取酬的工资制
3、实质：在国家掌握主要经济命脉的前提下，允许资本主义在一定范围和一定程度上恢复和发展，利用市场、商品和货币关系建设社会主义的经济体制。
4、作用
经济：调动广大人民生产积极性，国民经济复苏，为工业化奠定基础
政治：巩固工农联盟，捍卫苏维埃政权
5、评价：是列宁根据俄国国情，找到的一条适合俄国向社会主义过渡的正确道路；是对传统社会主义理论的重点突破。
三、苏联的成立
1、背景：十月革命后，俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国和其他一些苏维埃社会主义共和国的成立。
2、成立：1922年12月苏维埃社会主义人和国联盟第一次代表会。
3、法律保障：1924年1月苏联第一部宪法。
☆苏俄两种政策的实施和调整对我国今天社会主义建设和改革有什么启示
要有实事求是的精神
社会主义模式不可固定不变，社会主义道路的建设是艰难而曲折的；改革是社会主义不断完善和发展的重要途径
社会主义建设一定要从国情出发，与时俱进
要遵循生产关系一定要适应生产力发展的规律
是否有利于广大人民长远的根本利益
☆判断某项政策是否正确的依据在于：
是否有利于政权的巩固;是否符合实际情况;是否有利于生产力的发展;是否有利于广大人民长远的根本利益；……
战时共产主义政策与新经济政策的比较
战时共产主义政策与新经济政策是在十月革命以后，以列宁为代表的布尔什维克党人在向社会主义过渡问题上先后采取的两个截然不同的政策。
一、相同点
两种政策都是无产阶级政权实施的向社会主义过渡的措施，具有明显的无产阶级和社会主义性质，同时也存在着明显的对立；在当时都起过巩固苏维埃政权的积极作用。
二、不同点
1、背景
战时共产主义政策是在残酷的战争环境、经济破坏和物质极端缺乏的形势下实行的一种特殊政策，主要针对帝国主义的武装干涉和被推翻的贵族、地主、资产阶级的武装叛乱。
新经济政策是在内战结束后，苏俄经济濒于崩溃，许多地区的农民对余粮收集制不满情况下出现的。
2、目的
前者是集中力量应付战争，直接向社会主义过渡；后者则是恢复发展生产，在此基础上逐步过渡到社会主义。
3、内容
前者强调公有化程度。无价征收农民的剩余粮食、一切生活必须用品均需由国家集中分配、强制劳动、把中小企业全部收归国有、取消一切商品贸易等措施具有“非常共产主义”性质。
后者在一定范围恢复多种所有制，在保证公有制为主的条件下，允许私人经济存在，发展国家调节下的商品货币关系；实行物质利益原则，克服分配上的平均主义；把计划调节和市场调节结合起来。
4、特点
战时共产主义政策的特点是在组织社会主义经济中，基本上排斥了商品货币关系，撇开了市场，采取纯粹军事、行政的手段和方法，即用“简捷、迅速、直接的办法实行社会主义生产和分配的原则。”政策的理论基础源于列宁和布尔什维克党对于商品和市场关系的否认，他们认为商品生产并不符合社会主义的需求，只要通过高度集中的计划管理来组织生产和分配就可以实现社会主义；主张取消市场机制，取消商品和货币。
新经济政策是相对于“战时共产主义”政策而言的，是对“战时共产主义”时期形成的经济体制进行的全面改革，它是对社会主义传统观念的一次重大突破：首先是利用商品货币关系进行社会主义建设，其次是允许资本主义在一定范围和程度上恢复和发展，利用资本主义建设社会主义。从上述两个特征来看，新经济政策的实质是无产阶级国家利用市场、商品货币关系和国家资本主义的形式和方法，发展社会生产力，加强工农联盟，通过社会主义成份和资本主义成份的经济竞赛，最后战胜资本主义，建立社会主义的的经济基础。
5、成效
战时共产主义政策使苏维埃国家最大限度的动员全国的人力物力，为取得战争的胜利创造了必需的物质条件，但由于超越了生产力的性质和水平，从而阻碍了生产力的发展，加剧了战争破坏的严重后果，引起了严重的政治经济危机。
新经济政策实施后，受到广大工人和农民的支持，使国民经济得到恢复和发展，巩固了工农联盟，稳定了社会秩序，进一步巩固了苏维埃政权。
6、结论
就改造社会经济关系来说，“战时共产主义”政策和新经济政策都是从资本主义向社会主义过渡的政策，它们之间的差别在于改造旧制度和建立新制度的方法、道路不同。
“战时共产主义”政策是用正面“冲击”的办法。直接和彻底摧毁旧社会经济制度而代之以新社会经济制度，列宁称之为直接过渡道路，由于超越了生产力的性质和水平，从而阻碍了生产力的发展，实践也证明了它不是向社会主义过渡的正确途径。
而新经济政策则是用“围攻”的办法，在一定时期内“不摧毁旧的社会经济结构——商业、小经济、小企业、资本主义，而是活跃商业、小企业、资本主义，审慎地逐渐地掌握它们”，逐步地慎重地进行经济改造。列宁称之为逐步过渡道路，它符合苏联当时多层次生产力性质和水平，从而把各种力量：工人的和农民的，无产阶级的和资产阶级的，国内的和国外的力量调动起来，加快了国民经济的恢复和发展，巩固了苏维埃政权。这是实行新经济政策的胜利，说明它是一条向社会主义过渡的正确途径。
作业：随堂练习
教后记：
第二课 斯大林模式的社会主义建设道路
知识与能力
1.知道斯大林模式形成的原因和确立的标志；列举斯大林模式的主要表现；认识斯大林模式在实践中的经验教训；
2.简述斯大林的工业化之路和苏联工业化建设取得的巨大成就，分析其原因，概括其存在问题。
过程与方法
联系中国农业合作化和社会主义工业化的史实，比较中苏两国社会主义建设的异同点。
情感、态度与价值观
1.通过对斯大林模式利弊的探讨，总结历史经验，借鉴历史教训，树立改革和创新意识。
2.通过对斯大林的全面了解，学习客观评价历史人物。
教学重点：苏联的工业化和农业集体化；苏联社会主义建设的巨大成就。
教学难点：对高度集中的经济政治体制的评价。
一、斯大林模式的工业化之路
1、原因
落后的农业国；为了加强国防；为了给社会主义建设提供强大的物质技术基础；在资本主义包围之下。
2、实施过程
方针提出：1925年十四大提出实现社会主义工业化的方针。
苏联开始执行一五计划，新经济政策被实际终止(1928年)。
苏联开始执行第二个五年计划(1933年)。
“二五”完成，苏联工业量欧洲第一，世界第二(1937年)。
两个五年计划所取得的成效。1932年，“一五”计划完成时，苏联共建成一千五百多家大型工业企业，苏联的工业产值在国民经济中的比重已达到70%，已从农业国变成了工业国，建立了独立的国民经济体系。同时，工业的社会主义成分占了99%以上.“二五”计划的完成，苏联的工业总产值跃居欧洲第一位，世界第二位。1937年，机床已基本自给，进口的机器只占需要量的0.9%，拖拉机等产品已开始出口。工业生产占世界工业生产的比重由1917年的3%上升到10%，这时苏联的整个社会面貌改变了，它已经成为一个世界工业强国。
3、特点
优先发展重工业，农、轻、重比例失 调。
追求高速度。
指令性计划(政府主导)。
4、教训：农、轻和重工业比例严重不协调。
是在一个特定的国内历史环境中实现的。既要看到，工业化所取得的巨大成就；也要看到，这条工业化道路并不是真正符合社会主义建设的客观规律，而是以人民付出较大牺牲和代价而取得的。
☆苏联工业化与资本主义国家工业化的比较
不同：苏联优先发展重工业，而资本主义国家的工业化则是从轻工业部门开始的；苏联的工业化是采用行政手段保证高积累多投资，而资本主义国家的建设资金则是对殖民掠夺、向外国借债等手段筹集的。
原因：第一，社会制度不同。西方国家是资本主义制度；苏联是全新的社会主义制度。第二，社会历史历程不同。资本主义已经历了几百年的历史，而苏联的工业化在人类历史上是史无前例的事业，没有成功的经验可供借鉴，是建设社会主义新社会的第一次试验。第三，起步的经济基础不同。苏联的社会主义工业化是在十分艰难困苦的历史条件下进行的。外部受到帝国主义的包围和威胁，而国内原有的经济文化和技术基础十分落后，资金又十分短缺。
二、农业全盘集体化运动
1、原因及目的
小农经济落后；粮食供应的困难；斯大林的决策；工业发展的需要。
斯大林对农业的看法：斯大林认为，粮食总产量的80%是来自落后的小农经济，其产品的85%留供自家消费，商品率极低。在这种情况下，要解决“市场供应”问题，即增加投入市场的剩余粮食产品量，是不可能的。用列宁提出的那种提高农产品收购价格，或者供给农民以他们所必需的农业生产资料和消费品，来交换农民剩余粮食的办法，他认为也难以奏效。另一方面，当时数量很少的国营农场和集体农庄的粮食产量，虽然只占粮食总产量的2%以下，但它却提供了国家商品粮总额的5%，商品率达到47%。斯大林由此得出的结论就是，必须组织农民走向集体化的国营农场道路，消灭自给自足的小农经济。
2、方针的制定：1927年12月，联共(布)“十五大”又确立了农业集体化的方针，把个体小农经济联合并改造成为大规模集体经济。
3、实施
从1929年下半年起，一场大规模、群众性的集体化运动开始了，1930年，斯大林写了《胜利冲昏头脑》一文，对农业集体化运动进行整顿和纠偏。1937年，农业集体化完成。
1937年底，参加集体农庄的农户超过90%，集体农庄和国营农场的播种面积占到几乎100%的播种总面积，苏联全国基本上完成了农业集体化。
3、特点：全盘集体化；强制性；追求高速度高积累。
4、影响
积极性：苏联通过农业集体化，引导农民走上了社会主义道路，为苏联农业机械化、现代化开辟了广阔的道路，为苏联的社会主义工业化创造了条件。
消极性：在农业集体化运动中，国家从农民身上取走的东西太多，严重损害了农民的生产积极性和农业的发展。在相当长时间内忽视农业的投资和发展，致使苏联整个国民经济无法达到有计划按比例的发展，使农业长期处于停滞状态。(结合P121毛泽东《论十大关系》，加深理解)
三、斯大林模式
1、形成标志：1936年苏联新宪法的颁布
1936年，斯大林宣布苏联已建立了社会主义制度，同年底，苏联通过了新宪法，规定苏联是工农社会主义国家，它的经济基础是社会主义经济制度和生产资料的社会主义所有制。新宪法的制定，宣布了第一个社会主义国家的建成。新宪法的颁布，标志着斯大林创造的苏联社会主义建设模式的形成，即“斯大林模式”的形成。
在完成社会主义工业化和农业集体化的基础上，苏联社会发生了巨大变化。
变化的表现：在国民经济中，社会主义成份已取得了彻底胜利；苏联的阶级关系也发生了根本变化，剥削阶级已不复存在。
2、含义：苏联在20世纪20年代—50年代斯大林执政时期形成的高度集中的社会主义政治经济体制。
3、形成原因：
外部受到资本主义国家的包围和战争封锁；
国内受到相对落后的经济文化与历史传统制约的情况；
斯大林的个人因素
由此可见，苏联在二三十年代形成斯大林模式这一高度集中的经济政治体制不是偶然的，可以说这是苏联当时特殊的历史条件下的产物。这是由苏联当时相对落后的生产力水平所决定的。
4、表现
(1)经济体制
表现：是一个以国家为核心的、高度集中的行政命令体制。它限制商品货币关系，否定价值规律和市场机制的作用，用行政命令甚至暴力手段管理经济，把一切经济活动置于指令性计划之下。它片面发展重工业，用剥夺农民和限制居民生活改善的手段，以达到高积累多投资。——高度集中、指令性计划、行政管理、排斥市场调节。
影响：一度推动了苏联社会生产力的发展；但是片面优先发展重工业，影响了农业和轻工业的发展；国家指令性计划，使企业失去了活力。
(2)政治体制
表现：是将权力高度集中于党中央的最高领导机构。党政不分，共产党领导一切，直接发布政令，管理国家事务。民主法制被忽视，干部由上级委派，领导终身任职，基本上不受群众监督，最后形成个人高度集权。——高度集权、干部任命制和终身制。
影响：在当时形势下保证了党对新生政权的领导，但是使社会主义民主法制遭到严重破坏。
(3)思想文化体制
表现：思想文化单一、个人崇拜。
影响：虽然能够统一全国人民意志，但不利于思想文化的繁荣。
三者关系：相互联系，相互渗透，形成了一个严密的整体，对苏联的社会主义建设产生深远影响。
5、特点：经济上高度集中、政治上高度集权、文化上高度划一
6、评价
☆怎样评价历史人物和事件？
评价标准：生产力标准；客观实践或条件。
方法：一分为二，全面的、历史的看待历史人物和事件。
态度：科学、公正，实事求是。
(1)从功绩和弊端角度
总：是苏联进行社会主义建设中的探索，在初期和战争时期曾发挥过积极作用；但也存在严重的弊端。它不是社会主义的惟一模式。
功绩：基本上符合当时苏联国情，使社会主义建设取得重大成就；为反法西斯战争奠定物质基础；巩固了第一个无产阶级国家；国民文化素质得到显著提高，不仅扫除了文盲，而且培养了大批各方面的专家。
弊端
经济上，优先发展重工业，导致国民经济比例失调,农业发展缓慢；高度集中的指令性计划使经济发展失去活力，不能长期推动国民经济的健康发展。
政治上，权力过度集中，社会主义法制受到破坏。
文化上，思想文化单一、个人崇拜，损害了文化科学事业的繁荣和发展。
(2)从模式角度
斯大林模式开辟了一条不同于市场经济的计划经济体制和新型的工业化模式，这一模式是苏联在进行社会主义建设中的探索和创新，在初期和战争时期曾发挥过积极作用。但它带来的明显弊端告诉我们：它不是建设社会主义的唯一模式，不能完全适用于其他社会主义国家。
(3)从历史影响角度
斯大林模式的形成同苏联当时社会生产力发展水平相适应，它在初期和战争时期曾发挥了巨大作用，使苏联成为强大的社会主义国家，对二战后的社会主义国家产生了深刻影响，促进这些国家国民经济的恢复和发展，形成了足以同资本主义相抗衡的社会主义阵营。
但是它没有解决社会主义民主政治建设和经济运行的一系列根本问题，违背了列宁关于把文化经济建设当作工作重心的指示，仍把政治斗争放在第一位。它忽视了社会商品经济的发展，严重阻碍了苏联国民经济的发展和生产力的提高，影响了社会主义制度优越性的发挥。二战后，社会主义国家照搬苏联模式，致使国际社会主义运动遭到严重挫折，斯大林模式成为东欧剧变、苏联解体的重要原因。
作业：随堂练习
教后记：
第三课 苏联社会主义改革与挫折
知识与能力
概述赫鲁晓夫改革的背景、内容与影响；概述勃列日涅夫改革的主要措施与影响；概述戈尔巴乔夫改革的基本历程、主要内容，分析其失败原因；认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。
过程与方法
学习运用必然与偶然、内因与外因、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系分析问题的能力。
情感、态度与价值观
1.认识苏联解体只是苏联模式的失败，而不是社会主义的失败，加深对社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性的认识；
2.体会改革的艰难曲折，树立自强不息、勇于改革创新的精神。
教学重点：概述赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革。
教学难点：探讨苏联解体的原因。
一、赫鲁晓夫改革——摇摆不定
1、背景
20世纪50年代，苏联斯大林模式引发的问题已日益显露。
农业的相对落后；
工业领域暴露出越来越多的问题；
对斯大林的个人崇拜；
斯大林逝世为改革提供契机与可能
2、内容
(1)经济改革
农业
为什么会选择农业为改革的突破口？农业发展迟缓，粮食供应严重不足。
措施：改变过分集中的农业管理体制，扩大集体农庄和国营农场的自主权；削减农业税，提高农副产品的收购价格，以刺激人们的生产积极性；大规模开垦荒地和种植玉米，以提高粮食产量。
工业：改革工业管理体制，扩大地方权力。
(2)政治改革：对斯大林个人崇拜的批评；平反冤假错案。
3、失误
农业：赫鲁晓夫不顾苏联的自然条件，到处提倡种植玉米，很多地区因日照量不够，玉米不能成熟，造成这些地区的饲料严重短缺，导致牲畜大量减少。他下令开展的垦荒运动不仅没有解决苏联的粮食问题，反而使许多土地成为荒漠。
工业：虽扩大地方权力，但企业在经济上没有获得独立自主的地位。
政治：批判斯大林个人崇，但赫鲁晓夫上台不久，苏联的党政大权又集中到他一人身上，对赫鲁晓夫的个人崇拜也开始了。
4、评价
积极：赫鲁晓夫的改革冲击了斯大林模式，打开了苏联社会主义改革的闸门，具有探索性和开创性。
消极：由于缺乏正确的理论指导、总体上的规划和科学的试验，改革虽然取得了一些成果，却未能从根本上打破斯大林模式的框架。
5、赫鲁晓夫改革失败的原因
没有结合国情；
缺乏实事求是的精神，思想上急于求成；
缺乏正确的指导思想，理论上准备不足；
改革没有触动高度集中的体制，没有打破斯大林模式框架。(根本原因)
二、勃列日涅夫改革——逐渐停滞
☆勃列日涅夫当政时期的历史定位
当政前期，通过一系列政策和理论调整，纠正了赫鲁晓夫执政时期的一些错误和偏差，使得20世纪60年代后期至70年代前期，全苏联出现一个比较好的形势。
当政后期，把稳定看成了目的，把维持现状当作实现稳定的手段，使苏维埃国家由稳定逐步转向停滞，整个社会缺乏活力，处于一片保守、僵化的状态中 。
1、改革的内容
经济改革的重点放在工业，推行“新经济体制”，以改进工业管理，完善计划工作和加强工业生产的经济刺激。
2、改革的成效
改革使苏联国民经济在一定程度上获得发展，人民生活水平逐步提高，军事实力和综合国力也大为增强，一跃成为与美国匹敌的超级大国。
据苏联官方统计，1950年苏联的国民收入只及美国的31%，1975年上升到67%，工业生产从30%上升到80%以上，农业生产从55%上升到85%。
苏联人均住房面积由1965年的10m2，提高到1981年的16m2。
3、改革的不足
没有改变优先发展重工业的基本政策。
☆勃列日涅夫改革为什么失败？
改革仍没有突破原有斯大林模式的框架，只是修补性的改革；
执政后期趋于保守；
苏联与美国军备竞赛消耗了大量人力、物力、财力资源，影响经济发展。
三、戈尔巴乔夫改革——莫斯科落日
1、背景
经济方面：苏联人均生活水平从革命前居欧洲第五位下降到居世界第八十八位。民用工业品技术非常落后，质量低劣。——发展速度下降。
政治方面：在长期高度集中的政治体制下，干部任命制、职务终身制使苏联形成了一个官僚精英集团，他们中很多人思想僵化，贪污受贿。人民群众对共产党不满的情绪日增。——政治生活僵化。
民族关系：民族矛盾。
国际关系方面：“二战”后出于与美国争霸的需要，以非理性方式进行军备竞赛，致使军费开支达到国民收入的四分之一，背上沉重的包袱。
2、进程
(1)经济改革
原因：为了改变国民经济发展衰退的趋势，维持苏联的超级大国地位。
内容：重点集中在经济领域的改革，制定了发展苏联社会主义的“加速战略”，试图以经济管理方法代替行政命令。
结果：难以奏效。
(2)政治改革
背景：经济改革面临困境
内容及影响
“人道的、民主的社会主义”思想，代替“科学社会主义”；逐渐背离了社会主义改革道路，代替“科学社会主义”，背离了社会主义改革道路，造成党内和社会上的思想混乱。
推出“民主化”和“公开化”；纵容自由化思想，使党内外各种反对势力乘机崛起，成为难以控制的政治力量。
1990年，戈尔巴乔夫推行政治多元化，实行多党制；从根本上动摇了苏共在国家政治体系中的领导地位。
3、影响：国家政局不稳，经济滑坡，思想混乱，民族问题严重。
戈尔巴乔夫的改革，背离社会主义道路，根本上动摇了苏共在国家的领导地位，最终导致了苏联的解体。
☆戈尔巴乔夫改革失败的原因
客观：体制僵化，矛盾深化，阻力很大。
主观：
经济改革很不成功，引起人民不满
政治改革的思想错误严重
改革使社会动荡，民族矛盾激化
改革放弃了党的领导，打破了旧的政治体制，新体制没有发挥作用
4、苏联的解体
(1)苏联解体的经过
《苏维埃主权共和国联盟条约》的公布：联盟变成了一个松散的邦联，这意味着对民族分裂活动认可和苏联瓦解的开始。
“八一九事件”：国家政权发生质变。
《明斯克协议》：独联体成立
《阿拉木图宣言》：苏联解体。
12月25日，苏联国旗降落，苏最终解体。
苏联解体有两层含义：一是苏联分裂成多个国家；二是社会主义制度被资本主义制度所取代。
(2)原因
戈尔巴乔夫改革的失败是苏联解体的直接原因；
高度集中的政治经济体制(斯大林模式)的弊端是苏联解体的根本原因；
西方国家的和平演变是苏联解体的外部原因。
☆中国和苏联都进行了改革为何会出现不同的结果？
中国的改革坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，不断提高人民的物质和文化生活水平，得到人民的拥护和支持。
中国的改革坚持党的领导和社会主义方向，坚持马克思列宁主义的指导地位不动摇，具有明确坚定的指导思想。
中国的改革重视国内民族问题，正确处理民族关系，有效发挥了国家职能，坚持民族平等团结。
中国的改革坚持国家统一的最高原则。
戈尔巴乔夫改革 中国改革开放
指导思想 人道的、民主的社会主义 中国特色社会主义
性质 “根本改造我们的整个社会大厦” 社会主义制度的自我完善
目标 全盘西化 解放和发展生产力
政治前提 削弱、放弃党的领导 坚持四项基本原则
策略 经济改革失败，过早政治改革 稳妥推进
结果 失败、解体 成就辉煌
☆戈尔巴乔夫的政治改革失败和苏联解体的最深刻的教训是什么？
改革首先要维护社会稳定，要维护党的领导和有切合于自己本国实际的指导思想；在改革中应坚持以经济建设为中心，维护社会的安定团结。坚持四项基本原则，抵制西方的“和平演变”。
赫鲁晓夫改革 勃列日涅夫 戈尔巴乔夫
国情认识 “20年内建成共产主义”（1961） 已“建成发达的社会主义社会”（1967） 要“根本改造我们的社会大厦”
经济体制 未打破单一公有制、计划经济体制 新经济制度 “加速战略”
管理体制 未改变高度集中、党政不分的管理体制 未改变高度集中、党政不分的管理体制 高度集中→失控、混乱
政治改革 个人专断全盘否定斯大林 个人专断攻击斯大林 取消党领导恶毒攻击斯大林
5、教训
(1)从社会主义运动史角度
社会主义是代表生产力发展方向的先进制度、有无比的优越性和强大的生命力（从苏联工业化中可以看出），但是，社会主义制度刚刚诞生，还不完善，需要在实践中不断改革完善，要防止认识、体制方面僵化。
社会主义没有固定的模式，它的模式应该是多种多样的，关键在于是否切合各国实际，根据在于是否有利于发展生产力。
从人类文明进步的规律来看，社会主义最终必须要取代资本主义，但这个过程肯定是漫长复杂、曲折艰难的。既要有坚定的信念，更要有科学的态度。既要防止急于求成的“左”倾冒进、又要防止右倾动摇。
(2)从马克思主义理论角度
马克思主义是不断发展的，要在实践中丰富和发展马克思主义，坚决克服教条主义的照搬照抄和死守教务不思进取，教务主义害死了苏联、教条主义害苦了中国——创新是一个民族进步的灵魂。
实事求是是马克思主义活的灵活，坚持一切从实际出发，坚持实践是检验真理的唯一标准。
(3)从执政党的建设角度
真正树立群众观点，人民群众是历史的创造者，历史证明对代表人民根本利益的革命、改革，人民群众是坚持支持的；人民群众是社会主义改革成功的主要依靠力量，要尊重、发挥人民群众的创造精神（小岗）
要改革干部制度，密切干群关系，密切联系群众。
健全党内民主、监督机制。
要加强党的执政能力建设，科学执政、依法执政。
(4)从体制改革角度
从经济体制看，只有计划经济体制不利于发展生产力，要计划和市场相结合；多种所有制并存，调动一切积极因素；国内市场、国际市场均于重视、防止僵化，不断保持体制活力，不断调整激活。
从政治上，要健全民主法制；健全权力监督制的机制，防止个人集权、个人崇拜。
正确的路线要保持相对稳定。（“一百年不动摇”）
要大胆突破旧体制束缚，广泛借鉴、创新体制。
(5)从改革策略角度
要解放思想，树立科学的指导思想
要正确认识国情，制定切合国情实际的改革策略。
改革要积极稳妥，抓住机遇、深化改革。
要及时解决好改革中出现的矛盾，协调和各阶层利益关系，促进社会和谐。
及时惩治腐败，排除利益集团阻挠。
(6)从发展战略
要和平发展。
要和谐发展（公平正义）人性化。
可持续发展。
科学发展（科教兴国）科技创新。
统一发展（国家统一）。
社会主义改革是长期的、曲折的、伟大的，最后胜利是必然的。
作业：随堂练习
教后记：[课标内容]
1.了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
2.简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
3.概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。
4.概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。
[教学要求]
第一课 太平天国运动
学习要求 知道太平天国运动的主要史实：金田起义、定都天京、天京事变、太平天国运动的失败。感受农民阶级在社会危机不断加深时敢于斗争的革命精神。
发展要求 了解太平天国运动的背景；简述《天朝田亩制度》、《资政新篇》的内容及其影响。认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
说明 教学本课时要注意对太平天国运动基本线索的把握，要把太平天国运动放在民主革命的大背景中去考察，从运动兴起的背景中感受农民阶级在社会危机不断加深时敢于斗争的革命精神，从运动的失败和运动的作用中认识农民阶级自身的局限性。太平天国的“北伐、西征和天京突围三次战役”内容为学生课外阅读内容。
第二课 辛亥革命
学习要求 简述辛亥革命的主要过程，知道中国同盟会成立、武昌起义爆发、中华民国成立、清帝退位、《中华民国临时约法》颁布等史实；认识辛亥革命的历史意义。体会孙中山等革命者前赴后继的献身精神和首创精神，感受革命先烈追求“民主”与“自由”的高尚情怀。
发展要求 了解辛亥革命的背景。
说明 辛亥革命的意义是本课的难点，学习时可以从辛亥革命推动中国政洽民主化、经济工业化以及人们思想观念、社会生活的变化等角度认识。“同盟会成立后的武装起义”、“保路运动”为学生课外阅读内容。
第三课 新民主主义革命
学习要求 简述五四运动的导火线、主要成果和历史意义；了解中国共产党一大、二大的召开及其意义；概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实：国民革命、南昌起义和秋收起义及其意义、土地革命的作用、红军长征及其意义、遵义会议及其意义、全民族抗战、全面内战爆发和粉碎国民党军队进攻、三大战役的名称及意义、渡江战役的作用；认识新民主主义革命胜利的意义。体会先进知识分子、无产阶级在民族危机中所表现出来的历史使命感和社会责任感。体会中国共产党人与时俱进的革命品质和为人民解放事业不懈奋斗的精神。
说明 八七会议、中华苏维埃共和国成立、国民党对中央革命根据地的围剿、解放区土改等知识点为学生课外阅读内容。
[会考标准]
知 识 条 目 考试要求
合格 优秀
三、近代中国的民主革命 ▲2、辛亥革命①中国同盟会的成立 ②武昌起义的爆发③中华民国的成立④《中华民国临时约法》 ⑤辛亥革命的历史意义 aaabb aaabc
▲3、新民主主义革命①五四运动②中国共产党“一大”③民主革命纲领的制定④国民革命⑤南昌起义和秋收起义 ⑥红军长征及其意义⑦三大战役的胜利和渡江战役的胜利 ⑧新民主主义革命胜利的意义 aaaabbab cbbbccac
民主革命：即反封建反侵略的革命。近代中国革命的性质是民主革命，这是由半殖民地半封建社会的性质决定的。以五四运动为界，民主革命分为旧民主主义革命和新民主主义革命两个阶段。
第二课 辛亥革命
知识与能力
1.兴中会与同盟会的成立；武昌起义；中华民国南京临时政府的成立；临时约法；袁世凯篡夺革命果实的活动；辛亥革命的历史意义。
2.通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。
过程与方法
通过历史材料设置问题，循循善诱，促使学生思考问题，探究问题
情感、态度与价值观
1.通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性，使学生认识到革命成果来之不易，应珍惜时间，勤奋学习。
2.辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，打开了中国社会进步的闸门，是20世纪初中国社会的一次巨变。
3.通过学习孙中山在辛亥革命时期的思想和表现，教育学生为实现祖国腾飞大业而努力学习。
教学重点
武昌起义的爆发与全国革命形势的发展。对南京临时政府的措施与临时约法的评价。辛亥革命的历史功绩。
教学难点
认识和理解辛亥革命的历史功绩和教训。
☆知识链接：狭义上的辛亥革命指1911年武昌起义。广义上的辛亥革命指以孙中山为首革命党人为推翻清王朝、建立资产阶级共和国而进行一系列的努力。
一、历史背景
民族危机：列强以华制华、加紧资本输出
政治统治：扶助清王朝的戊戌变法、义和团运动先后被镇压，进一步暴露了清政府的腐朽。《辛丑条约》签订，清政府完全成为列强统治中国的工具，两大矛盾趋于合流。
经济基础：19世纪末期20世纪初期民族资本主义比较迅速的发展。
阶级基础：民族资产阶级队伍壮大
思想基础：西方民主革命思想的传播
二、过程
1、革命的兴起与发展
A、资产阶级革命团体和政党的建立
兴中会：1894年在檀香山成立，首次提出“振兴中华”——第一个资产阶级革命团体(兴中会誓词：驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府)
中国同盟会：
◆为什么说中国同盟会是第一个全国性的统一的资产阶级革命政党？
从其成员组成看，以兴中会、华兴会、光复会等革命团体的联合为基础，而这些革命团体的建立，标志着资产阶级革命派正式形成。因此，同盟会成员主要是资产阶级革命派。
从其组织机构看，建立了从中央本部到各地支部再到各省分会的系统组织。有规模、有系统、有秩序。
从领导人物看，推举产生了公认的革命领袖。
从政治纲领看，同盟会以孙中山提出的十六字纲领为政治纲领，后来，孙中山又把它阐发为三民主义，这是一个比较完整的资产阶级民主革命纲领。
B、资产阶级革命派领导的武装起义：黄花岗起义
C、保路运动：反帝反封建的爱国运动，成为辛亥革命的导火线。
2、武昌起义：起义和武汉三镇光复，湖北军政府成立，清朝统治瓦解。
◆辛亥革命首先在武昌取得成功的原因
20世纪初，武汉地区民族资本主义有较快发展，民族资产阶级的力量不断壮大。由于各种近代学堂的设立，湖北出现了资产阶级知识分子群，一面成为革命党的骨干，这是物质基础和阶级基础。
武汉是帝国主义入侵较早的地区，帝国主义掠夺和封建主义的压榨，使这里人民的反抗怒潮不断高涨，为武昌起义奠定了群众基础。
革命党人在武汉地区进行了比较长期的起义准备，文学社、共进会深入湖北新军，做了大量的宣传组织工作。尽管起义遭到破坏，但没有延误战机，赢得了时间。
新军中革命党人特别是熊秉坤、金兆龙等人的革命主动精神保证了起义的成功。
群众性的收回利权斗争，特别是四川保路运动为革命成功创造了有利的客观条件。
3、中华民国的建立
A、南京临时政府的成立
1912.1.1——资阶革命派为主体的政府。(看组成成员、政策措施)
B、内外措施
C、《临时约法》颁布：1912.3参议院制定
内容：主权属于全体国民——体现了主权在民原则，否定了君主专制；国民享有的权利；三权分立；责任内阁制。
目的：直接目的——限制袁世凯的权力；根本目的——维护共和制度。
意义：它是中国第一部资产阶级宪法。它从法律上宣布了君主专制制度的灭亡和民主共和政体的确立，成为近代中国政治民主化进程的一个里程碑。
4、结果
A、清帝退位：1912.2.12——中国2000多年的君主专制制度结束了
B、袁世凯就任中华民国临时大总统：1912.3——辛亥革命失败，北洋军阀统治开始
◆袁世凯篡夺革命果实的原因：
帝国主义的支持；袁世凯的实力(控制北洋军)和两面手段；立宪派、旧官僚的支持；革命派的软弱
三、评价
1、性质：一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。
2、功绩：
政治上：推翻了清朝的封建统治，结束了两千多年的君主专制政体。(最大作用)确立了资产阶级共和国。辛亥革命推翻了帝义走狗──清王朝的统治，沉重地打击了帝国主义。
经济上：推翻了清王朝，为资本主义发展扫除了一些障碍。
思想上：使人民获得了一些民主权利，参政议政意识提高，民主共和观念深入人心。——近代化中显著的里程碑，20世纪中国社会的一次巨变。
国际上：对亚洲近代各国民族解放运动，产生了广泛影响。
3、局限性(失败)：没有完成反帝反封建的革命任务。中国半殖民地半封建社会没有改变。
◆辛亥革命失败的原因
主观方面是指资产阶级的次弱性和妥协性。客观方面是指中外反动势力的联合绞杀。
主观方面的原因是最主要的：没有彻底的革命纲领。(三民主义没有明确反帝，没有提出废除封建土地所有制)；没有坚强有力的资产阶级革命政党领导。(同盟会组织涣散)；没有充分发动中国绝大多数的农民。缺乏群众基础；没有建立独立的军队。
4、失败教训：资产阶级革命道路，资产阶级共和国方案在中国行不通。
【小结】19世纪末20世纪初，随着清政府的日益腐朽，中华民族到了生死危亡的时刻。此时，以孙中山为首的资产阶级革命派成立了革命团体和革命政党，开始武装反抗清政府的统治。特别是武装起义的爆发，宣告了清政府的覆亡。随后，孙中山在南京主持成立了中华民国，并且颁布了宪法，推动了中国近代化的进程。但是，随着袁世凯窃取革命果实，表明资产阶级共和国方案在中国行不通，那么，中国的革命到底应向何处去？我们将在下一节课中探究这个问题。
作业：随堂练习
教后记：
第三课 新民主主义革命
知识与能力：
五四运动、中国共产党的成立、中国共产党提出民主革命纲领、中国策一次工人运动高潮、中国国民党第一次全国代表大会和国民革命运动的兴起、北伐战争、上海工人武装起义、国民革命运动的失败、南昌起义、八七会议、秋收起义、中国革命道路的形成、中华苏维埃第一次全国代表大会召开、土地革命、长征、遵义会议、土地改革、人民解放战争、中国人民政治协商会议第一次全体会议召开、新民主主义革命胜利的伟大意义等。
过程与方法：
以比较五四运动和辛亥革命的异同为切入点，认识新民主主义革命与旧民主主义革命的异同，培养分析和比较历史事件的能力。
通过对“农村包围城市”革命道路形成原因的分析，培养运用历史材料说明历史问题的能力。
情感态度与价值观：
通过对“农村包围城市”革命道路形成的分析，认识将马列主义和中国实际相结合是中国共产党获胜的重要法宝。
教学重点
五四运动和中国共产党的成熟历程。五四运动是新民主主义革命的开端。中国共产党的成熟既是新民主主义革命的重要内容，也是新民主主义革命成功的重要原因。
教学难点
中国共产党是如何一步一步走向成熟的。中国共产党于1921年诞生，以1935年的遵义会议为成熟的标志。其间经历了中共一大、二大、第一次工人运动高潮、国民革命、武装起义、建立农村革命根据地、遵义会议等众多历史事件，这些历史事件头绪大多，但又环环相扣，需要学生有高度的概括能力。
相信我们每一个人都知道《中华人民共和国国歌》的歌词吧。提起这诞生在七十多年前抗日前线血与火中的国歌，我又想起了八十多年前在巴黎和会中国的主权遭到践踏的时候，中国的青年学生起来了，中国的知识分子起来了，中国的商人起来了，中国的工人阶级起来了，他们同样为了国家的独立、民族的自由，不怕流血，不怕坐牢，与北洋政府进行不屈不挠的斗争，揭开了中国新民主革命的序幕。
一、党的创立(1919—1923)
1、五四运动
(1)背景：五四爱国运动的爆发不是偶然的，它有着深刻的社会根源：
从国际上看，“一战”期间，日本、美国乘欧洲列强忙于战争，无暇东顾之际加紧侵略中国，尤其是日本，已成为侵略中国最主要的国家。1914年，日本借口对德宣战，侵入山东，攻占胶济铁路和青岛；1915年又提出灭亡中国的“二十一条”。同时，日本加紧了对中国的经济侵略，其中以纺织业最为突出。这促使中国人民的反日情绪日益高涨。俄国十月革命的胜利为中国人民指明了道路，使中国人民在黑夜中看到了曙光，中国人民的反帝反封建斗争从此找到了一个全新的历史支点。
从国内方面看：
北洋军阀政府对外投靠帝国主义，大肆出卖国家权利，袁世凯政府几乎全部接受了“二十一条”。军阀之间为争夺地盘，混战不止，人民苦不堪言，国内阶级矛盾日益加深，成为五四爱国运动发生的根本原因。
工人阶级队伍迅速壮大，人数达到200万，工人罢工斗争不断发生，这构成五四运动发生的阶级条件。
新文化运动的推动。新文化运动推动了人民的思想解放，促使先进分子尤其是青年学生积极开展爱国运动，这是五四运动发生的思想条件。
(2)过程：第一阶段5月中心在北京，以学生为主体。
第二阶段6月中心在上海，以工人为主体。
(3)结果：北洋军阀政府被迫释放被捕的学生，罢免亲日卖国贼的职务，拒绝在巴黎和约上签字。
(4)意义：
政治：五四运动是广大人民群众直接参与的、毫不妥协的反帝反封建的革命运动，它标志着中国新民主主义革命的开端，为中国共产党的成立奠定了基础。
◆讨论：五四运动使新民主主义革命的开端，“新”表现在哪里？
领导阶级：无产阶级领导，这是以前的中国革命中所没有的。
指导思想：以马克思主义为指导思想，与以前指导中国革命的资产阶级思想理论相比，是全新的，是最革命的，是最科学的。
群众基础：具有了更广泛的群众基础，参加的有学生、工人阶级、小资产阶级、民族资产阶级和其他爱国人士，为革命力量的团结作了一次成功的准备和预演。
革命前途：此前的资产阶级民主革命，是要把中国引向资本主义社会，由于领导阶级的局限性，革命失败。无产阶级领导新民主主义革命，是要把中国引向社会主义社会，革命在经过艰难曲折后走向胜利。
历史时代：由于它发生在十月社会主义革命以后，也属于世界无产阶级革命的一部分，客观上推动了世界无产阶级革命运动。
◆新旧民主主义革命的比较：
(1)相同点：性质：都是资产阶级民主革命；任务：都是反帝反封建；主力：人民群众。
(2)不同点：领导阶级：资产阶级(旧)，无产阶级(新)；
结果：资产阶级共和国(旧)，人民民主专政的国家(新)；
前途：资本主义(旧)，社会主义(新)；
指导思想：三民主义(旧)，马克思主义(新)。
文化：爱国主义是“五四”精神的主旋律；五四运动也是一场广泛传播民主和科学的新文化运动，体现了鲜明的民主和科学精神；
思想：五四运动又是一场伟大的思想解放运动，它体现了追求真理、勇于解放的精神。
2、中国共产党的成立
(1)条件
国内：工人阶级队伍的壮大和工人运动的发展；(阶级基础)
马克思主义的传播及其与工人运动的结合；(思想基础)
一批早期共产党组织的成立；(组织基础)
国际：共产国际的帮助。
(2)中共“一大”的召开
时间：1921年7月23日；地点：上海；
内容：确立党的名称、制定党的纲领和奋斗目标、确定党的中心任务以及选举领导机构。
(3)中共“二大”的召开
时间：1922年 中心任务：制定党的民主革命纲领；
意义：中国近代以来第一个彻底的反帝反封建民主革命纲领，为中国革命指明了方向。
二、国民大革命或第一次国内革命战争(1924—1927)
1、第一次国共合作的实现
(1)背景：
1922年至1923年第一次工人运动失败，中国共产党认识到：工人阶级必须联合农民阶级和其他阶级，组成最广泛的统一战线，才能战胜强大的敌人。
孙中山深感人民力量的伟大，决定“以俄为师”。
(2)方针：党内合作
(3)实现的标志：1924年1月，国民党“一大”在广州召开，同意共产党员以个人身份加入国民党。
(4)意义：标志着第一次国共合作的实现和革命统一战线正式建立，国民革命运动迅速展开。
2．国民革命运动
(1)兴起：国共合作之后，国民革命运动迅速在全国兴起。
(2)高潮：北伐战争：1926年7月开始。势力从珠江流域发展到长江流域。
目的：打倒帝国主义，推翻军阀统治，统一中国。
对象：吴佩孚、孙传芳、张作霖。
北伐战争胜利进军的原因：国共两党团结合作，制定了正确的北伐方针。北伐军得到广大工农群众的大力支持。北伐军广大将士作战勇敢，尤其是共产党员起了先锋模范作用。
意义：将革命势力由珠江流域推进到长江流域，基本上推翻了北洋军阀的统治，工农运动发展迅速，提高了广大群众的觉悟。扩大中共的影响，党的力量有所增强。
(3)性质：国共共同领导的反帝反封建的国民大革命。
(4)失败标志：1927年，蒋介石和汪精卫分别制造“四一二”和“七一五”政变。
(5)意义：是中国近代历史上前所未有的人民大革命，动摇了北洋军阀的统治，沉重打击了帝国主义的侵略势力。
(6)失败原因：
客观上是由于中外反动势力联合绞杀，力量过于强大；国民党右派叛变革命。
主观上是由于年幼的中共缺乏革命理论修养和实践经验；以陈独秀为代表的中共中央和共产代表犯了右倾机会主义错误，放弃了对革命的领导权，尤其是对革命武装的领导权。
(7)教训：要取得革命的胜利，必须坚持无产阶级领导权，必须掌握革命武装，进行武装斗争。
三、国共十年对峙或第二次国内革命战争或土地革命(1927—1937)
1、“农村包围城市”道路的开辟
◆大革命失败后，中国共产党是怎样开始探索革命道路的？
(1)发动武装起义
原因：大革命的失败，给中国共产党以深刻的教训，使共产党认识到武装斗争的重要性；党在大革命中开始掌握了一部分军队，为中国革命继续前进奠定了基础；“八七”会议确定了开展土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针，要求全党举行城市武装起义、农村武装暴动，来反抗国民党对共产党人和革命群众的屠杀政策。
表现：南昌起义、“八七”会议、秋收起义。
起义的革命目标都是为了赢得中华民族的独立和富强；都在中共领导下采取了夺取中心城市的武装斗争手段；失败的结果证明了中国革命照搬俄国十月革命的道路行不通；具有开创了党独立领导武装斗争夺取政权，揭开了创建人民军队和建立农村革命根据地帷幕的伟大历史意义。
(2)1927年10月，毛泽东创建井冈山革命根据地，点燃了“工农武装割据”的星星之火。
(3)毛泽东先后发表了《中国的红色政权为什么能够存在？》等三篇文章，从理论上论证了这一道路的正确性。
◆工农武装割据
“工农武装割据”思想，即在中国共产党的领导之下，把武装斗争、土地革命和根据地建设三者结合起来。
农村革命根据地的建立和发展
武装斗争：粉碎国民党的围剿：蒋介石组织对红军和革命根据地大规模“围剿”。毛泽东领导中央革命根据地军民取得三次反“围剿”的胜利。
土地革命：在革命根据地，共产党开展了打土豪、分田地、废除封建土地所有制度的土地革命。土地革命使得广大贫雇农政治上翻了身，经济上分到土地、努力发展生产，生活上有了保障。为了保卫胜利果实，他们积极参军作战。
根据地建设：1931年，中华苏维埃共和国在江西瑞金建立，它的性质是工农革命政权。
☆农村革命根据地和敌后抗日根据地的比较
1、不同点
(1)指导思想：前者是“工农武装割据”思想；后者是全面抗战路线。
(2)斗争对象：前者是国民党反动派；后者是日本侵略军、顽固派、伪军等。
(3)分布地域：前者主要在江南地区；后者主要在华北地区。
(4)斗争结果：1934年，红军第五次反“围剿”失败，根据地大部分丧失，红军被迫长征。抗战胜利前夕，抗日根据地抗击着侵华日军的大部分和几乎全部伪军，根据地得到发展，成为抗战的主战场。敌后抗日根据地的巩固和扩大是抗战胜利的根本保证。
2、相同点
(1)战略构想：都是面对敌强我弱的形势，试图通过“农村包围城市的道路”，最终取得革命胜利。
(2)发动群众：都是着眼于到农村发动和依靠群众，壮大革命力量。
(3)根据地建设：都是通过发展生产、政权建设、土地革命等方式巩固和建设根据地。
2、红军的长征
原因：中共的“左”倾错误导致中央红军第五次反“围剿”的失败。
时间：1934年10月开始；1936年10月，红军三大主力会师于甘肃会宁，长征胜利结束。
意义：为中国革命锻炼和保存了一大批骨干。
☆遵义会议
时间：1935年1月，中共中央在遵义举行了政治局扩大会议。
内容：会议结束了王明“左”倾教条主义在中央的统治，肯定了毛泽东的正确主张，确立了毛泽东为核心的党中央的正确领导。
意义：遵义会议是中国共产党从幼稚走向成熟的标志。(转折点)
四、抗日战争(1937—1945)
五、解放战争或第三次国内革命战争(1945—1949)
1、1945年8月至1946年夏，中国共产党为争取和平民主而斗争。
2、三年内战
(1)粉碎国民党的全面进攻和重点进攻
国民党很快撕毁了政协决议，发动了全面内战。1946年夏，以国民党军队进攻中原解放区为标志，全面内战爆发。共产党领导的人民解放军，面对强敌，集中优势兵力，各个击破，粉碎国民党的全面进攻。此后又成功地粉碎了国民党军队对陕北和山东进行的重点进攻。
(2)战略反攻：1947年6月，刘、邓大军挺进大别山，揭开战略反攻的序幕。
(3)战略决战：1948年底一1949年初，人民解放军发动了辽沈、淮海、平津三大战役，基本上消灭了国民党军队的主力。
(4)解放战争胜利：渡江战役。1949年4月21日，人民解放军发动了渡江战役。23日，解放军占领南京，国民政府覆灭。新民主主义革命取得了基本胜利。
六、新民主主义革命的伟大胜利
1、标志：1949年10月1日中华人民共和国的成立。
2、意义
新民主主义革命的胜利，标志着中国人民从此站立起来，成为国家的主人；
为中国摆脱贫穷落后的面貌、实现国家繁荣富强和人民共同富裕扫清了障碍，创造了必要的前提；
推动了世界被压迫民族和人民争取解放的斗争，增强了世界和平力量；
它也是马克思主义在中国的胜利，是马克思列宁主义的普遍原理和中国革命的具体实践相结合的毛泽东思想的胜利。
☆新民主义革命为什么最终获得胜利？
根本原因有两点：一是中国共产党的领导（马克思列宁主义、毛泽东思想的理论指导）；二是走经新民主义到社会主义的道路。
有广大群众的支持；有一支坚持武装斗争的人民军队；组成一个最广泛的统一战线，团结一切可以团结的力量。其中“理论指导”是灵魂，革命“道路”是方向，“群众支持”是基础，“革命军队”是中坚，“统一战线”是保障。
☆井冈山精神、长征精神、延安精神和西柏坡精神
井冈山精神：井冈山精神是中国革命精神之源。其主要内涵是：坚定的革命信念，自力更生，英勇奋战，百折不挠，艰苦奋斗。其中坚定的革命信念是这一精神的主题，体现了井冈山精神的最显著特征。
长征精神：长征精神的主要内涵是：乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义；勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义；重于求实，独立自主的创新胆略；善于团结，顾全大局的集体主义。其主题是“一不怕苦，二不怕死”；其最显著的特点就是革命英雄主义精神。
延安精神：延安精神的最显著特征是艰苦奋斗。延安精神的主要内涵是：坚定正确的政治方向，全心全意为人民服务，实事求是，理论联系实际，密切联系群众，敢于胜利，艰苦创业。其核心和主题就是江泽民同志在陕西视察时所讲的“自力更生，艰苦奋斗”。
西柏坡精神：西柏坡精神的主要内涵是：敢于斗争，敢于胜利，实事求是，艰苦奋斗，依靠群众，为民创业和守业。毛泽东同志提出的“两个务必”是这一精神的主题。
作业：随堂练习
教后记：
民主
革命
旧民主主义革命
太平天国运动
义和团运动
辛亥革命
解放战争
抗日战争
土地革命
五四运动
新民主主义革命
新民主主义革命是无产阶级领导的人民大众反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命。
均未改变半殖民地半封建社会的性质。农阶和资阶自身的局限性，不能领导中国革命取得胜利。
国民革命[课标内容]
1、知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
2、列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。
3、概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
4、了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
[教学要求]】
第一课 古代中国的农业经济
基本要求 知道古代中国农业的主要耕作方式：从刀耕火种到铁犁牛耕；了解耕作技术的进步；列举古代著名的水利工程；了解中国古代农业经济的基本特点：以小农户个体经营为主的农业经营方式。培养生态意识和环境保护意识，提高人文素养。
发展要求 知道古代中国的土地制度：地主土地所有制和小农土地所有制。
说明 学习时应依据“农业是中国最基本的经济形式”这一总体目标来把握这一课的学习深度和广度。“‘神农’的传说、泰半之赋、沉重的力役”三目为学生课外阅读内容。
第二课 古代中国的手工业经济
基本要求 列举古代中国纺织业、冶金业、陶瓷业发展的基本史实；了解瓷都景德镇；认识古代中国手工业发展的特征。欣赏精美的手工业品，感受古代中国手工业领先世界的自豪，培养学生的人文素养和热爱科学的精神。
发展要求 认识古代中国手工业发展的特征。
说明 “认识古代中国手工业发展的特征”是本课的难点，学习时需适当拓展。田庄手工业和“工官”制度两目为学生课外阅读内容。
第三课 古代中国的商业经济
基本要求 了解古代商业的出现；概述“市”在历代的发展和商业都会崛起的史实。
认识到古代中国商业的发展促进了经济的进步。
发展要求 了解古代中国商业发展的特点。
说明 “古代中国商业发展的特点”是本课教学的难点，教学时可适当拓展。
第四课 古代中国的经济政策
基本要求 了解“重农抑商”、“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。 体会当今改革开放的重大意义；树立农工商协调发展的科学发展观。
发展要求
说明 “重农抑商”是中国历代王朝基本的经济政策，教学时要注意分析其作用和影响。“资本主义萌芽发展缓慢的原因”是本课教学的难点，教学时要注意史论结合，多角度分析问题。“工商业的管理”一目为学生课外阅读内容。
[会考标准]
知 识 条 目 考试要求
及格 优秀
一、古代中国经济的基本结构与特点 ▲1.古代中国的农业经济① 古代中国农业主要耕作方式的演变和耕作技术的进步② 古代中国著名的水利工程③ 中国古代农业经济的基本特点 aaa aab
▲2.古代中国的手工业经济① 汉唐丝织业的发展② 商周青铜器的铸造和汉代冶铁技术的进步③ 唐宋陶瓷业的主要成就 aaa abb
▲3.古代中国的商业经济 ①“市”在历代的发展 ②唐宋商业都会的发展 ba cb
▲4.古代中国的经济政策① “重农抑商”政策及其影响② “海禁”政策及其影响 aa bb
第一课 古代中国的农业经济
知识与能力
知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。
过程与方法
通过学习古代的农业经济，学会运用生产力和生产关系的辩证关系原理分析历史现象。学会运用各种史料分析和认识历史现象。
情感、态度与价值观
通过学习，认识农业经济是中华文明的基础，培养学生的生态意识和环境保护意识。
教学重点
理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度
教学难点
理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系；理解生产工具改进与经济发展的辨证关系
一、农业耕作方式和农具的发展变化
发展阶段 耕作方式变化 农具的变化
原始阶段 “刀耕火种” 石、骨、木
商周时期 石器锄耕（耜耕） 石、骨、木；青铜农具（少）
春秋战国 “铁犁牛耕”（发达地区） 铁制农具（发达地区）
汉代 牛耕普及全国 耦犁→一牛挽犁
唐代 铁犁牛耕 曲辕犁（特点）
★牛耕在春秋末年兴起是我国农业技术史上农用动力的一次革命，目前发现最早的铁犁具是战国时期的。汉代已在全国范围普遍推广牛耕（二牛抬杠→ 一牛挽犁），而且耕犁基本定型。
★曲辕犁特点：
1、结构合理，使用轻便，回转灵活，便于推广；
2、能够控制耕土的深浅，耕作平稳；
3、是我国农具改革的又一次突破，标志着中国传统步犁的基本定型 。
二、中国古代水利工程和灌溉工具的变化
阶段 水利工程 灌溉工具
名称或措施 意义或概况
史前阶段 大禹治水 防洪、灌溉
春秋战国 都江堰、郑国渠
秦朝 灵渠
汉代 “井渠” 关中农民创造，适合干旱地区灌溉
治理黄河（王景）
唐代 设渠堰使、大运河 立井水车、筒车
宋代 官员奖赏制度 水转翻车
明清 政府重视水利事业 风力水车
★都江堰：变水害为水利，使川西平原成为千里沃野；体现中国古代人民辛勤与智慧；被列入世界文化遗产名录，具有较高的精神文化价值。
★灵渠：沟通了湘水和离水；加强对岭南的管辖，有利于当地经济发展。
★治理黄河：有利于朝廷财政收入，增加、人民生活和政局的稳定。
★为什么都江堰—青城山能成为世界文化遗产？（以下是评选条件）
1、代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作；
2、能在一定时期内或世界某一文化区域内，对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计方面的发展产生过大影响；
3、能为一种已消逝的文明或文化传统提供一种独特的至少是特殊的见证；
4、可作为一种建筑或建筑群或景观的杰出范例，展示出入类历史上一个(或几个)重要阶段；
5、可作为传统的人类居住地或使用地的杰出范例，代表一种(或几种)文化，尤其在不可逆转之变化的影响下变得易于损坏，
6、与具特殊普遍意义的事件或现行传统或思想或信仰或文学艺术作品有直接或实质的联系。
★如果你是联合国教科文组织的负责人，请你给都—青文化遗产写一个批准理由
1)都江堰在世界水利史、青城山在中国道教史上具有开创性；
2)都江堰是人类文明的结晶，在世界科学技术史上独树一帜
3)青城山道教和都江堰水利工程是中华民族文化划时代的杰作，对后世产生了巨大影响
4)青城山是中国道教的发源地，天师道的祖山、祖庭
5)青城山--都江堰是全世界亚热带山地生物多样性保护最完整的地区
三、中国古代土地制度的基本形态
历史时期 土地制度 表现形式
原始社会 土地公有制 氏族公社所有，公社成员集体耕种，平均消费
奴隶社会（商周） 奴隶主贵族土地所有制 井田制
封建社会（战国以来） 以私有制为主体的多种土地所有制 国有土地所有制
君主土地私有制
地主土地私有制
自耕农土地私有制
★土地兼并问题
富者田连阡陌，贫者无立锥之地。有力者无田可耕，有田者无力可耕。
1、产生原因：封建土地私有制的发展和土地买卖频繁
2、土地兼并导致的社会问题
严重影响了国家的赋税收入。(因为自耕农是国家各种赋税徭役的主要承担者，土地兼并导致自耕农大量破产，使国家丧失收入来源。)
引起社会动荡不安。(土地兼并的膨胀导致地方豪强势力壮大，影响到中央集权的加强；也会导致阶级矛盾激化，引发农民起义。)
四、重点难点问题
1、影响古代农业发展的因素
有利因素：耕作方式的转变；农用工具的进步；水利工程的兴修；自然条件的优越；统治者的重视；劳动者辛勤劳动
不利因素：地主土地所有制；赋税徭役的沉重；社会环境的动荡；自然条件的恶劣
2、古代农业经济的基本特点
组织方式：家庭为单位，男耕女织；
经营方法：精耕细作，小农户个体经营；
主要内容：以种植业为主，家畜饲养业为辅；
经济类型：自给自足的自然经济。
以小农户个体经营为主的农业经营方式，是古代中国农业经济的基本特点。
自给自足的自然经济始终在中国封建社会经济中占据统治和主导地位，小农经济以家庭为生产单位，农业和家庭手工业相结合，生产主要是为满足自己基本生活的需要和缴纳赋税，是一种自给自足的自然经济，是中国封建社会农业生产的基本模式。
赋税和徭役繁重，压抑了农民的生产积极性，进而阻碍了农业生产的发展。
土地高度集中，地主和农民的阶级矛盾激化，民众暴动不断发生。
小农经济作为封建王朝财政收入的主要来源，其兴衰荣辱直接关系到封建经济的繁荣和封建政权的安危。为此，历代明智的封建统治者都采取重农政策，注意减轻农民负担，扶植小农经济。
历朝历代的水利兴修防御了自然灾害，推动经济不断向前发展。
3、中国古代农业经济的地位
中国古代农业长期处于世界领先水平，是国民经济的支柱
作业：随堂练习
教后记：
第二课 古代中国的手工业经济
知识与能力
列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。
过程与方法
通过学习古代中国手工业发展的基本史实，总结古代中国手工业发展的特征，掌握概括历史事物发展过程的方法。学会运用各种资料，包括文字资料、地图、文物图像来分析历史现象，认识历史事物。
情感、态度与价值观
通过本课内容的学习，知道我国古代有高度发达的手工业技能和完备的手工业部门，中国的手工业生产历史悠久、成就辉煌。从而增强民族的自豪感和自信心，加深对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情。
在理解教材内容的基础上，在有条件的地区，指导学生进行实地考察和访谈，增加对古代手工业成就的切身感受。通过书中文献、历史图片和地图对中国古代的手工业文明进行更深入的了解，培养学生的人文素养和崇尚科学的精神。
教学重点
掌握中国古代手工业发展的基本史实。
教学难点
理解中国古代手工业发展的基本特征。
一、纺织业
古代手工业的发展突出表现在哪三个部门？纺织业—冶金业—陶瓷业
1、纺织原料
我国纺织原料出现的先后顺序：麻、葛→丝→棉
我国古代最早的纺织原料是麻、葛，其次是蚕丝，而棉花种植和棉纺织技术在宋朝已经推广到闽粤等地区，明朝时期，棉花的种植面积普遍扩大，棉布已成为老百姓的主要衣料。
2、发展历程
距今四五千年前：最初的纺织品是麻和葛，后来出现蚕茧和丝织品。
商代：有负责指导桑蚕生产的专职官员，妇女纺织生产为“国有六职”之一。
西周时期：出现平纹织物和斜纹提花织物
战国时期：棉、绢、罗、纱等品种多，产量大，质量高
汉代：纺织品的花色达20多种，丝织品轻柔优美，通过丝绸之路行销到欧洲。
唐代：私营纺织作坊兴起。丝麻织品遍布全国各地。北方以来州、毫州最著名，南方以吴越、宣州出名；另外丝织品种类增多。
宋代：棉花种植及棉纺织技术推广到闽粤等地，丝织工艺水平有所提高。
明清：进入鼎盛时期。（1）丝织中心—苏州、杭州（2）民营丝织业兴盛（3）丝织品工艺精巧，妆花缎、金宝地棉纺织业成为农民的主要副业，棉布成为广大人民的主要衣料；明代浙江嘉兴使用新式“纱绸机”；双色套印技术得以广泛传播，出现许多颜色的秋色印刷品；以生产商品为目的的纺织业兴起，苏州等地丝织业出现资本主义萌芽。
★为什么纺织业能够持续不断地得到发展？
1、政府的重视
2、织女地位较高
3、技术水平不断进步和发展
4、丝织品远销海外，深受欢迎
5、民间私营作坊兴盛
6、纺织业部门出现工场手工业，规模日益扩大
二、冶金业
我国古代的冶金业主要包括哪两个大的部门？分别出现在什么时期？
1、青铜器
★什么叫青铜器？
青铜器特指商代和西周、春秋时期的青铜器物，这些器物以铜质为主，加入少量锡和铅浇铸而成，器物颜色呈青灰而得名。
2、冶铁业
冶铁业也是我国冶金业一个重要部门，正由于冶铁技术的不断进步，促进了生产力的发展，推动了我国社会的进步。
★冶铁技术进步和发展：
(1)由块炼铁到生铁的进步；
(2)淬火工艺的出现；
(3)煤的使用；
(4)供风形式有了革命性的变化：自然通风→人力皮囊鼓风→畜力马排鼓风→东汉杜诗发明用水力作为动力鼓风。
三、陶瓷业
1、新石器时代：开始烧制陶器
2、从商朝到东汉：由陶向瓷过渡
3、唐代：制瓷业已经成为独立的生产部门
越窑的青瓷（唐代诗人陆龟蒙以“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来”的名句赞美青瓷
邢窑的白瓷（有“南青北白”之说）
4、宋代：瓷窑遍布各地，全国有几大名窑
河北：定窑 河南：钧窑 江西：景德镇 窑 浙江：龙泉窑 陕西：耀州窑
5、清代：粉彩瓷器工艺的发明
★我国古代陶瓷品种不断创新的原因
古代科学技术的不 发展与进步；历代统治者的重视与推动；对外贸易的发展与人民日常生活的需要；劳动人民的积极创造和聪明智慧。
★中国古代制瓷业的世界地位
中国是世界上最早发明瓷器的国家；
中国的制瓷技术高超，享誉世界；
在中国制瓷工艺的影响下，世界各地也开始生产瓷器；
中国的制瓷在世界上具有无可替代的独尊地位。
★宋、元、清三代瓷器的发展有什么变化？
瓷器表面由色调单一到色彩绚丽；瓷器的功能由纯生活用品到实用性与艺术性相结合；工艺制造水平不断提高。
★陶与瓷的区别：用料不同、烧制温度不同、吸水性不同、透明度不同、敲击声不同
四、中国古代手工业发展的特征
起源较早，历史悠久。
手工业生产部门不断增加，劳动分工越来越细。
技术水平不断进步，长期领先世界。
生产规模逐渐扩大，明清时期工场手工业出现，产生资本主义萌芽。
官营手工业、私营手工业、家庭手工业三种经营形态并存。
经营形态 管理方式 产　　品 流通方式
官营手工业 政府直接经营、集中、大作坊 武器军用品和官府贵族生活用品 不在市场流通
民营手工业 民间私人自主经营 民间消费的产品 在市场流通
家庭手工业 农户的副业 供自己消费和交纳赋税的产品 剩余部分出售
春秋战国时期，官营手工业继续发展，逐步形成官营手工业，私营手工业、家庭手工业三种经营形态。到明代中后期，江南一些手工业部门又进一步发展为资本主义简单协作的手工业和工场手工业。
古代手工业产品不仅供国内消费，而且还远销亚、非、欧许多国家，广受欢迎和赞誉。
布局随经济重心南移相应变化。
作业：随堂练习
教后记：
第三课 古代中国的商业经济
知识与能力
概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。
过程与方法
通过学生课前自主学习、搜集资料、共同探究问题，使学生对古代商业的发展有初步了解，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培养了学生自主学习、主动探究的能力，在学习中学会与人合作。
情感、态度与价值观
明确商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展，两者辨证统一、互相作用。
教学重点
中国古代商业的产生发展繁荣的表现。
教学难点
中国古代发展繁荣的原因。
一、古代商业的繁荣
1、商周：商业产生
商业并不是天生就有的，商业的产生和发展离不开商人的积极作用，“商人”又是因何而来？
传说周武王灭商后，商朝的遗民为了维持生计东奔西跑地作买卖，日子一长，便形成一个固定的职业。周人就称他们为“商人”，称他们的职业为“商业”，贩卖的物品为“商品”。这种叫法一直延续到今天。
★商业因商朝而得名的真正原因？
商朝商业发展水平较高，初具规模，已经具备了商业的一些基本要素，如出现了职业商人和商业活动的交换媒介——货币。
战国后期，各国铸造流通的铜币种类增多，形状各异，有的模仿农具，有的模仿各种工具，也有的模仿贝的形状。货币的数量大，种类多，反映了商业较过去发达。商品交换的发展，促进了城市的繁荣。
2、秦汉：商业的初步发展
原因：秦始皇统一货币、度量衡，修建驰道； 汉初社会经济的恢复和发展，是商业繁荣的主要原因； 汉文帝将抑商政策改为宽商政策，下令“开关梁，弛山泽之禁”，实行“入粟拜爵”；两汉开通了陆上和海上丝绸之路
表现：西汉富商大贾周流天下，对外贸易发展，出现了许多商业中心。
3、唐代：商旅往来频繁
隋唐时期，随着政治上的统一和大运河的开通，商业贸易、中外交流蓬勃发展；至宋元时期,古代商业的发展更进入一个新的高峰期。
4、宋元：海外商运发展迅速（陆上丝路不通，造船业发达）
5、明代：会馆、商帮的出现
商人在古代最初只是个体分散式的经营，没有出现什么大的商人群体。但到明清时期，由于商业经济的快速发展，商业竞争的加剧，全国各地逐渐形成了一个个各具特色的以地域为中心的商帮，商人开始以群体形象活跃在历史舞台。
山西商帮、徽州商帮、福建商帮、广东商帮、山东商帮、宁波商帮、龙游商帮、洞庭商帮、江西商帮、陕西商帮
二、“市”的发展
1、城市的由来
古代的“城”是统治者居住的地方，是政治中心，“市”是商品交换的场所。以后“城”、“市”结合，成为社会的中心，商业的繁荣也就总是与城市联系在一起。
2、“市”的发展
秦代：商品买卖必须明码标价，当面交易
汉代：有专门管理机构，长安有东、西9市，市有时间和空间的限制，市、坊界限分明
六朝：草市形成，且由“草市尉”实行行政管理
唐代：草市普遍，夜市繁荣，但市场活动范围和时间仍受官府严格控制，市、坊界限分明，市有时间和空间的限制
宋代：市首次突破了原先时间和空间的限制，形成繁荣的商业街，商业活动不再受官吏的直接监管，草市已经有比较完善的饮食服务设施，有夜市、晓市和定时一聚的庙会
明清：商业区繁华
三、商业都会的掘起
战国：表现出商业集中的趋势，商业城市开始兴起
汉代：都市因商业集中而繁荣
新朝：五都（洛阳、邯郸、临淄、宛、成 都）——以“市”为标志的全国商业中心的形成
唐朝：长安、洛阳、扬州
宋朝：汴京（开封）
清代：苏州、四大名镇（广东佛山镇、河南朱仙镇、湖北汉口镇、江西景德镇）
经济职能不断加强，直至出现专门的工商业中心；
商业中心分布以北方为主→南方为主；
农业、手工业发展；
江南的开发和商品经济的发展
四、古代中国商业经济的特点
1、与农业、手工业的发展紧密相联，相辅相成；
2、受重农抑商政策制约，发展艰难而曲折；
3、货币问题始终掺杂其间。货币制度及货币的使用，一定程度上反映了古代中国商业发展的水平与特点；
4、阶段性特征明显，各个时期发展极不平衡。
5、商业产生之后不断发展，到宋元时期空前繁荣；国内贸易、边境贸易和对外贸易全面繁荣；类似于银行的柜坊、类似于汇票的飞钱和纸币很早就出现；政府对商业的控制逐渐减少。
★商业的繁荣与哪些因素有关？
政策支持、政治稳定、农工业发展、交通发达、市场开拓、城市建设、货币流通、经营理念……
作业：随堂练习
教后记：
第四课 古代中国的经济政策
知识与能力
了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
过程与方法
通过阅读和“重农抑商”、“海禁”、禁奢侈相关的历史材料，学习提炼有效信息阐释问题的方法。
情感、态度与价值观
国家政策是社会经济发展的重要政治保障，体会改革开放的重大意义。
教学重点
围绕国家“政策”对社会经济发展的影响，重组或选取史料认识历代专制王朝采取的经济政策对社会发展的影响。
教学难点
通过历代专制王朝的经济政策对社会经济发展影响的分析，更深刻理解当今国家经济政策对现今国家发展的影响。
一、国家政策之一——重农抑商
1、含义：主张重视农业而限制打击工商业的经济思想和政策，开始于战国时期的商鞅变法，后历代封建王朝沿用。
2、原因
直接目的：确保赋役的征派和地租的征收。
根本目的：巩固封建统治。（封建自给自足的自然经济的必然产物。）
3、表现
重农：劝课农桑，轻徭薄赋，奖励垦荒，兴修水利
专卖制度，限制了民营商业范围。
对民营商业，不断加征商税。
歧视商人，限制商人的社会地位。
组建庞大的官营手工业，压制民营手工业的发展。
4、后果
积极作用（古代社会的前期起积极作用为主）：经济上：有利于稳定农业人口,推动农业发展，从而巩固封建国家的经济基础；政治上：有利于安定人心和对农民的控制，进而保障国家安全，维护封建国家的政治稳定。
消极影响（古代社会的后期起消极作用为主）：阻碍了工商业的发展；强化了农业和手工业相结合的自然经济；阻碍了资本主义萌芽，一定程度上巩固了明清封建统治，违背了历史潮流。
二、工商业的管理
1、秦：统一度量衡、货币
2、汉（汉武帝）：盐铁官营
3、唐：朝廷官员管理，交易时间受限
4、明清：海禁
三、国家政策之二——“海禁”与“闭关锁国”
1、含义
海禁政策：指明清两代严禁私人出海贸易，即“片板不得下海”，对外贸易在官方主持下进行(郑和下西洋)——主要是对内的防范
闭关政策：严格限制（不是禁绝）对外贸易，即只准在“公行”中进行，对外人在华的活动采取了严格限制的措施。——更主要是对外的消极防卫措施
2、原因
根本：是为了维护其封建统治免受威胁，自给自足的自然经济是这两种政策产生和存在的共同经济基础。
具体：明初实行海禁主要是因为统治者担心流亡海上的敌对势力勾结倭寇，危及明朝的统治；清初是为了维护其统治，为了割断东南沿海人民的抗清斗争，特别是要割断沿海人民同台湾郑氏政权的联系；统治者盲目自大的观念。
3、后果
海禁政策：严重限制了中外交往的发展。
闭关政策：虽起了一定自卫作用，但在客观上造成了阻滞中国社会发展的恶果，使中国在近代大大落后于西方，处于被动挨打的境地。——所以闭关政策带来的恶果要比海禁大得多。
四、中国资本主义萌芽的产生和缓慢发展
1、时间：产生于明代中后期，清朝有了缓慢发展。
2、概况：产生于江南地区的纺织业部门
3、实质：雇佣关系
机户：早期的资本家（拥有大量资金、生产资料、机房；靠工人生产获得利润，剥削的是工人）
机房：早期的手工工场
机工：早期的雇佣工人（靠给机户工作,领取工资）
4、条件：资金、技术、劳动力、市场、国家政策
5、缓慢发展的原因：
资金：土地买卖制和高额地租吸取商业资本买田置地，影响资本积累,另外重重关卡,征收重税。
技术：革新慢。
市场：农民极端贫困，无力购买，国内市场狭小；政府闭关锁国政策，国外市场无法开拓
劳动力：国家重农抑商，农民被局限在土地上，无自由劳动力。
国家政策：推行重农抑商、海禁、闭关锁国政策。
总之，腐朽落后的封建制度阻碍了资本主义萌芽的发展 。
★中国古代经济政策的特征（以课后“自我测评”为例）
1、为了维护专制主义国家政权的经济基础，中国古代历朝大都执行重农抑商的经济政策。
2、古代王朝对经济生活的控制非常全面、具体和严密。
3、中国古代王朝经济政策的基本原则之一就是实行禁奢侈的政策。
4、统治者推行的区域经济管理政策，有时会使经济发展出现畸轻畸重的偏差。
作业：随堂练习
教后记：[课标内容]
1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
2.知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
3.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
[学习要求]
第一课 蒙昧中的觉醒
基本要求 了解人文精神的起源；了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述；理解人文精神的内涵。感受苏格拉底为追求真理而献身的精神。
说明 “人生而平等”一目为学生课外阅读内容。
第二课 神权下的自我
学习要求 知道薄伽丘、但丁、达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔、莎士比亚的主要作品；知道马丁·路德等人的主要思想；认识文艺复兴与宗教改革时期人文主义的含义。认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。
发展要求 知道《九十五条论纲》的作者及其主要思想。
说明 “达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔的主要作品”本课教材中没有涉及，学习中要予以补充。“古典文化的‘再生’”一目为学生课外阅读内容。
第三课 专制下的启蒙
基本要求 了解启蒙运动产生的背景；简述孟德斯鸠、伏尔泰、百科全书派、卢梭等启蒙思想家的观点；概括启蒙运动对人文主义思想的发展。认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义。
说明 要注意结合本专题第四课的相关内容。
第四课 理性之光和浪漫之声
基本要求 概括启蒙运动对人文主义思想的发展。认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义。
说明 要注意结合本专题第三课的相关内容归纳“卢梭、康德的主要思想观点”、“概括启蒙运动对人文主义思想的发展”。
[会考标准]
知 识 条 目 考试要求
合格 优秀
▲2．神权下的自我 ①意大利文艺复兴初期的“三杰”②莎士比亚与哈姆雷物③文艺复兴时期人文主义的含义 aab abb
▲3．专制下的启蒙①欧洲启蒙运动的兴起②伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要政治主张 aa bb
4．理性之光与浪漫之声启蒙运动对人文主义的发展 b c
第一讲 蒙昧中的觉醒
知识与能力
了解人文精神的起源；了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述；理解人文精神的内涵。
过程与方法
结合时代背景，运用历史唯物主义的观点和方法来分析和评价智者运动。
情感、态度与价值观
体会苏格拉底为追求真理而献身的精神。
教学重点：理解“人是万物的尺度” “知识即美德”的观点。
教学难点：如何理解苏格拉底和普罗塔戈拉二者在看待“人”自身这个问题上的差别。
☆西方人文精神的发展历程：西方思想史上的三大思想解放运动
产生：智者运动
复兴：文艺复兴和宗教改革
成熟：启蒙运动
实质：是西方人文主义哲学的产生、发展及实践的历程。
核心：人的地位和内涵的变化。
主线：人，包含“人”在各时期地位的变化；各时期对人的道德素养的追求；各时期为达到对“人”的目标的追求而采取的措施及活动。
“人文精神”一词应该是humanism，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二、张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；三、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。
一、智者的启蒙——智者运动
“智者运动”：指大约公元前5世纪中叶古希腊兴起的关心与人类自身密切的相关问题的运动。是一场反对旧的思想方法和传统的运动，是一场思想革命。
智者的概念：教授雄辩术和修辞学的教师
雄辩术：争辩的艺术 修辞学：说话的艺术
1、原因(联系必修一希腊民主政治)
希腊工商业发展
希腊民主政治发展的需要和推动，平民地位提高
个人主义的成长(公民的基本素养)
解决实际问题的需要
古代希腊民主政治的发展，使参与政治生活成为每个公民生活的重要内容，面对这种社会生活的变化和人在社会生活中日益突出的中心地位，有些学者开始怀疑社会现实和宗教，试图从实际出发去研究世界万物的本来面目，提出一系列普遍性的问题。
2、智者言论特点
智者的言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义。
注重实利。
怀疑神灵，否认绝对权威，批判传统，敢于创新。
3、代表人物：普罗塔戈拉
主张：人是万物的尺度
含义：万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。
评价
它把人置于世界和社会的中心，强调了人的价值和作用，这是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒。
但是从认识论角度来说，它带有相对主义和主观主义的倾向。
4、意义
积极：智者运动是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞。
消极：智者学派过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
二、真理与自由的殉道者——苏格拉底
1、生平
苏格拉底是智者学派同时代的人，但不属于智者学派。苏格拉底(Socrates，前469一前399)是雅典著名的哲学家。有“西方孔子”之称，马克思称他为“哲学的创造者”，“智慧”的化身。他的全部兴趣集中于道德哲学，在哲学上的重大贡献是第一次在哲学意义上发现“自我”。
2、思想主张
(1)道德
反对智者忽视道德、追求功利。
美德即知识。
在论及美德和知识的关系时，苏格拉底提出了一个著名的命题“美德即知识”。它揭示了教育和道德的关系，即教育的目的就是去挖掘、发展人的美德和善性。美德和善可通过教育、通过学习各种知识而获得。美德是善的，针对人来讲，善就是节制、勇敢、正义等。学习和掌握各种知识的过程就是美德的获得和完善的过程。
“美德即知识”是苏格拉底对道德问题的思考，体现反对智者忽视道德，追求功利的主张。
(2)理性
强调人类的理性，否认绝对权威。
“认识你自己”。
苏格拉底是古希腊最著名的哲学家。他认为哲学不能单纯研究自然，而应该研究人及其社会。“认识你自己”是苏格拉底的哲学格言。所谓“认识你自己”就是把哲学研究的重点转向人事和自己的心灵，认识人事中的善和心灵的善，改善人的心灵。苏格拉底以自知无知为自豪，认为人人都应该承认自己无知，并努力寻求知识，改善自己的灵魂。
“认识你自己”闪耀着理性的光亮，体现了对理性的尊崇和对思想自由的追求，从而使人文精神从低级走向高级。
尊崇理性，追求思想自由。
3、主要意义
开创了哲学的新方向，使之成为一门研究“人”的学问，他的思想对后世哲学产生了深远的影响
4、苏格拉底的人格魅力：捍卫了思想自由和人格的尊严
☆智者学派和苏格拉底的比较
同：都把人类社会作为研究主体；强调人类的理性、否认绝对权威。
异：苏格拉底重视人的伦理道德，强调“知德合一”。
三、人生而平等——斯多亚学派
1、产生时间：公元前4世纪末至公元前3世纪初
2、代表人物：创始人芝诺、西塞罗、塞内卡等
3、斯多亚哲学内容：物理学、伦理学、逻辑学
代表观点：
(1)“逻各斯”是一个贯穿万物的永存不朽的理性；
(2)自然界的一切发展和变化都是有规律的，是符合理性的；
(3)人类社会也具有理性；
(4)人同自然界一样都产生于最高的理性——逻各斯，从而得出人人生而平等的结论。
4、意义
在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。
☆归纳古希腊人文精神的基本内涵。
把探讨重点从认识自然转移到认识社会
提倡怀疑精神，反对迷信
强调人的价值，尊崇人的理性，追求思想自由
☆为什么说希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞？
智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵。
苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他对知识和自由探索的理性精神的崇尚与追求，对后世西方哲学产生了深远影响。
斯多亚学派在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而等这一西方人文主义的核心理论。
他们的哲学思想对西方人文精神的发展起了不可估量的作用，“言必称希腊”也说明了古希腊先哲的思想的重要地位。所以说，希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞。
☆苏格拉底与孔子是同时代的大思想家，结合他们生活的时代特点，两人对道德的追求，比较他们道德说教的异同。
时代特征：孔子：奴隶社会瓦解，诸侯争霸；苏格拉底：民主政治繁荣时期
道德要求：孔子“仁”“礼”“为政以德； 苏格拉底：“美德就是知识”，“认识你自己”
相同：都关注人、人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。
不同：孔子强调“社会”的人，从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。而苏格拉底强调人在社会中的地位、权利和责任，有利于个性发展。
作业：随堂练习
教后记：
第二课 神权下的自我
知识与能力
知道薄伽丘、但丁、达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔、莎士比亚的主要作品；知道马丁·路德等人的主要思想；认识文艺复兴与宗教改革时期人文主义的含义。
过程与方法
通过对文艺复兴与宗教改革的背景和性质的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想文化领域里展开了反对封建神学的斗争，说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。
情感、态度与价值观
认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。
教学重点：文艺复兴与宗教改革的背景、性质
教学难点：人文主义的基本概念。
一、文艺复兴
1、时间：14—17世纪
2、性质：是一场资产阶级的新文化运动，是自希腊的智者运动以来欧洲出现的第二次思想解放运动。
3、思想核心：人文主义
4、发源地：意大利
(1)原因/背景
资本主义萌芽最早出现在意大利，经济上呈现出一种特有的繁荣。一些城市共和国商业和手工业十分发达，有雄厚的财力，这就为文学、艺术的发展提供了一个非常有利的物质环境。
新兴资产阶级的形成与逐渐成长，是文艺复兴的阶级基础。
意大利的文化遗产与人才结构，是文艺复兴的重要条件。（意大利本来就是古代罗马文化的发祥地，而西欧中世纪社会动荡之时拜占廷、阿拉伯保留了一些希腊罗马古典文化，意大利一些城市在与他们的联系中，重新得到了古典文化典籍。）
教会神学禁锢人们的思想，是文艺复兴的直接原因。
(2)主要成就
时期 领域 代表人物 代表作品 地位
最早 文学 但丁 《神曲》 文艺复兴的先驱
绘画 乔托 欧洲绘画之父
早期 文学 彼特拉克 人文主义之父
文学 薄伽丘 《十日谈》 为欧洲近代短篇小说开了先河
鼎盛 绘画 达·芬奇 《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》 美术三杰
雕塑 米开朗琪罗 《大卫》
绘画 拉斐尔 《西斯廷圣母》
新航路开辟后，引发“商业革命”，欧洲商路和贸易中心由地中海地区转移到大西洋沿岸，刺激西欧诸国资本主义萌芽产生并发展，由此使得起源于意大利的文艺复兴运动迅速扩展至西欧诸国。
5、西欧诸国的文艺复兴
莎士比亚（1564—1616），英国大文豪，他塑造了许多富有个性的人物形象，深刻反映了他的人文主义思想。他为世人留下了37个剧本。代表作《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》等
6、评价
(1)历史意义
第一，它是一次思想解放运动，是资产阶级反封建和反神学世界观的运动；
第二，它促进了近代文化和科学事业的发展；
第三，它促进了资本主义的发展。
(2)缺陷
不愿走同宗教改革的道路，还是乐于接受教皇及教会的保护和资助，对教会势力抱和解的态度，另外，虽然文艺复兴创造了光辉灿烂的文化，但大多数人文主义者把古代那些迷信落后的东西如魔法、巫术和占星术等也保存下来。
二、宗教改革
在文艺复兴运动的同时，西欧在意识形态和政治领域中，还发生了一场重要的运动，这就是宗教改革。宗教改革发生于16世纪，在时间上，与文艺复兴的后期相重叠。
1、时间：16世纪
2、性质：是16世纪席卷欧洲的一次大规模的意义深刻的社会运动，不仅是一场思想运动，更是一场政治运动。
3、原因
根本原因：资本主义生产关系的产生和发展，要求清除资本主义发展的障碍。
阶级力量：新兴资产阶级形成，他们成为宗教改革的主力和领导力量。
理论武器：人文主义以及自然科学的新成就向教会权威的挑战，特别是“太阳中心说”猛烈地震撼了科学界和思想界，动摇了封建神学的基础。
社会根源：中世纪的罗马天主教会，是西欧各国最有势力的封建主。
经济上，天主教会拥有天主教世界地产的三分之一，还向全体居民征收什一税，利用各种手段搜刮钱财；政治上，教皇不仅掌握着教会最高的行政权和司法权，还可以裁决俗界各国的纠纷，任意废止各国的世俗法律，甚至决定各国皇帝和国王的废立；思想上，教会还占据着意识形态的统治地位，用神学理论为封建统治辩护，使封建制度神圣化，成为封建统治阶级和封建制度的精神支柱。
导火线：当时教皇特使宣称，只要购买赎罪券的钱一敲响钱柜，灵魂即刻应声升入天堂。这种无耻的勒索，激怒了德意志人民。
4、发源地：德意志
5、代表人物、贡献：马丁 路德
马丁·路德的主要宗教观点
信仰耶稣就可得救，“因信称义”。
简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗 。
最高权威来自于《圣经》， 而非罗马教会。
君主的权利高于教士甚至教皇，激发德意志的民族意识，得到了很多封建诸侯的支持。
6、形式：采取了宗教异端的形式
7、历史意义：
打破了基督教在欧洲一统天下的局面,使西欧人从神权统治中解放出来；传播和发展了人文主义；为启蒙运动做了思想上的准备。
☆文艺复兴和宗教改革的比较
相同点：兴起的背景相同，都是随着资本主义在西欧兴起而出现；都是成长中的资产阶级在思想领域里的反封建的斗争，尤其是反封建教会；兴起后都迅速扩及整个西欧，促进了人们的思想解放和近代文化的繁荣，都有力地打击了封建制度和教会，对后来的资产阶级革命产生重大影响。
不同点：
①从背景上看，宗教改革还与西欧各国复杂的社会矛盾有关，并且各种社会力量都将斗争矛头指向了封建教会，这是文艺复兴所不具备的。
②兴起和开展的范围不同。文艺复兴首先从意大利开始，主要在文化思想领域里开展和进行；宗教改革首先从德国开始，它是一切社会各阶层都参加的社会运动。
③从运动的内容、形式及群众基础上看，文艺复兴以反对神权、发展个性即人文主义为核心；宗教改革强调服从，承认神的存在，要求建立新教，即以神学异端为核心。文艺复兴是新兴资产阶级在“复兴”古典文化的形式下，宣传资产阶级的世界观；宗教改革是新兴资产阶级披着宗教外衣的一场反封建的社会运动和政治运动。文艺复兴是以知识分子为代表的贵族运动；宗教改革是以各阶层参加为代表的民众运动，宗教改革过程中引发了闵采尔领导的德意志农民战争。
④产生的历史作用。文艺复兴运动建立了符合资产阶级利益的价值观、伦理道德观、美学理论、哲学体系和科学的学科体系，使新兴的资产阶级获得了同封建统治阶级进行政治斗争和经济斗争的理论根据和思想武器，同时文艺复兴是资产阶级在意识形态领域内的革命，是一次思想解放运动。宗教改革打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教会的精神独裁，为西欧资本主义的发展进一步解除了精神枷锁。可见，宗教改革不仅是思想领域内的反封建斗争，更是在宗教外衣下新兴资产阶级反对以罗马天主教会为代表的封建统治阶级的政治斗争，为资产阶级夺取政权开辟了道路。
联系：①文艺复兴是宗教改革的理论准备，没有文艺复兴在社会科学和自然科学两条道路上对封建神学世界观的冲击，就不会有资产阶级反封建的实际行动。②宗教改革是文艺复兴的实践和深化，它集中反对罗马天主教会，摧毁了天主教会的精神独裁，使宗教自由逐渐盛行，为进一步解放人们的思想，促进近代文化的繁荣提供了一个更加有利的社会环境。
作业：随堂练习
教后记：
第三课、第四课 启蒙运动
知识与能力
了解启蒙运动产生的背景；简述孟德斯鸠、伏尔泰、百科全书派、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
过程与方法
归纳17、18世纪的启蒙运动，是继文艺复兴以来的欧洲第二次思想解放运动，他们批判专制，反对教权，呼唤理性，追求民主、平等、自由等观点，在政治上产生了及其巨大的影响，说明了上层建筑对社会发展所起的重大作用。
情感、态度与价值观
认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义。
教学重点：简述孟德斯鸠、伏尔泰、百科全书派、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。
教学难点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用。
一、历史背景
1、西欧资本主义的发展受到封建专制制度严重地阻碍。(根本原因)
2、自然科学的突飞猛进，为人们的思考和判断提供了新的思想武器。
3、文艺复兴和宗教改革运动的影响。
4、新航路的开辟。
5、英、法等中央集权民族国家的形成。
二、概况
1、思想体系：人文主义、进步的社会思想和历史观
2、主要内容
用理性主义批判封建主义(旗帜)
批判专制主义和教权主义(对象)
追求政治民主、权利平等、个人自由(目标)
消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威(任务)
3、核心思想：理性主义。
理性主义认为在宇宙中存在着自然法则（规律），万事万物包括人类社会都受自然法则支配，而不是神的支配。这种自然法则反映在人的头脑便是理性。凡是违背理性的都应予以否定。同时认定人类过去充满了黑暗。而人类的未来一片光明。进步是人类社会的发展规律。
“理性”的概念：人的思考和判断。强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。
理性主义的目的：保障人的自然权利。
实质：资产阶级要求科学、自由、平等，反对封建主义。
衡量一切事物的标准：理性。
“启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代。他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，可见，这种思想完全是针对“中世纪只知道的一种意识形态，即宗教和神学的”。
4、实质
是在14～16世纪欧洲文艺复兴运动所宣扬的人文主义的基础上，又向前深入发展的一次思想文化运动。它的内容和影响都大大超过了文艺复兴运动，是欧洲发生的第二次思想解放运动。
启蒙思想家集中力量批判专制主义、教权主义，号召消灭专制王权、贵族特权和等级制度，追求政治民主、权利平等和个人自由。
5、各思想家主张
启蒙运动起源于英国，发展高潮在法国，最后扩展到德、荷等国
时期 国家 代表人物 主要观点
兴起 英国 霍布斯 人们按社会契约建立国家
洛克 在国家政权形式上提出分权思想，赞成君主立宪制
高潮 法国 伏尔泰 抨击天主教会；倡导君主立宪；主张法律面前人人平等
孟德斯鸠 提出了三权分立原则；法律是理性的体现
卢梭 提倡“社会契约论”和“人民主权说”
狄德罗 用《百科全书》宣扬科学和理性
扩展 德意志 康德 主张主权在民、天赋人权；反对暴力革命
☆霍布斯（1588～1679）Hobbes，Thomas
英国哲学家。生于英国威尔特省一牧师家庭，早年就学于牛津大学，后做过贵族家庭教师，游历欧洲大陆。他创立了机械唯物主义的完整体系，认为宇宙是所有机械地运动着的广延物体的总和。他继承了F.培根的唯物主义经验论的观点，但把逻辑的思维看作是观念的加或减的机械运算，认为几何学和力学是科学思维的理想楷模。他力图以机械运动原理解释人的情感、欲望，从中寻求社会动乱和安宁的根源。他提出“自然状态”和国家起源说，认为国家是人们为了遵守“自然法”而订立契约所形成的，是一部人造的机器人，反对君权神授，主张君主专制。他把罗马教皇比作魔王，僧侣比作群鬼，但主张利用“国教”来管束人民，维护“秩序”。著有《论物体》、《利维坦》、《论人》、《论社会》、《对笛卡尔形而上学的沉思的第三组诘难》等。
☆约翰·洛克（1632年8月29日～1704年10月28日） John Locke
英国哲学家、经验主义的开创人，同时也是第一个全面阐述宪政民主思想的人，在哲学以及政治领域都有重要影响。著有《论宽容》1666、《政府论》1685、《人类理解论》1690、《关于教育的思想》1693、《圣经中体现出来的基督教的合理性》1695。洛克是第一个系统阐述宪政民主政治以及提倡人的“自然权利”的人，他主张要捍卫人的生命、自由和财产权。他的政治理念也深远地影响了美国、法国、英国以及其他的西方国家。洛克还第一个倡导了权力的分配，他把政治权力分为立法权、行政权和外交权三种，认为行立法机关应当高于行政机关，防止专政。这方面的理论由后来的法国哲学家孟德斯鸠(Montesquieu)继续发展，并对美国的三权分立制政体产生了一定的影响。
☆伏尔泰（Voltaire，1694－1778)
原名弗朗索瓦－马利·阿鲁埃（François-Marie Arouet），法国启蒙思想家、文学家、哲学家。伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“法兰西思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。
伏尔泰尖刻地抨击天主教会的黑暗统治。他把教皇比作“两足禽兽”，把教士称作“文明恶棍”，说天主教是“一些狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。他号召“每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂他。”不过伏尔泰并不是一个无神论者，而是一个自然神论者，提倡对不同的宗教信仰采取宽容的态度，终生与宗教偏见作斗争，但又认为宗教作为抑制人类情欲和恶习的手段是必不可少的。他认为要统治人民；宗教是不可缺少的。他说“即使没有上帝；也要造出一个上帝来”。
伏尔泰信奉自然权利说，认为“人们本质上是平等的”，要求人人享有“自然权利”。他主张人人在法律面前平等，但又认为财产权利的不平等是不可避免的。他把英国的君主立宪制理想化了，认为最理想的是由“开明”的君主按哲学家的意见来治理国家。伏尔泰在启蒙运动的思想家中，反映上层资产阶级的利益，主张开明君主制。
他提倡天赋人权，认为人生来就是自由和平等的，一切人都具有追求生存、追求幸福的权利，这种权利是天赋予的，不能被剥夺，这就是天赋人权思想。
☆查理·路易·孟德斯鸠（Charles de Secondat, Baron de Montesquieu）（1689—1755）
出生于法国波尔多附近的拉伯烈德庄园的贵族世家。法国伟大的启蒙思想家、法学家。孟德斯鸠不仅是18世纪法国启蒙时代的著名思想家，也是近代欧洲国家比较早的系统研究古代东方社会与法律文化的学者之一。他的著述虽然不多，但其影响却相当广泛，尤其是《论法的精神》这部集大成的著作，奠定了近代西方政治与法律理论发展的基础，也在很大程度上影响了欧洲人对东方政治与法律文化的看法。
1748年，他最重要的也是影响最大的著作《论法的精神》发表。这是一部综合性的政治学著作。这部书受到极大的欢迎，两年中就印行了22版。孟德斯鸠反对神学，提倡科学，但又不是一个无神论者和唯物主义者，他是一名自然神论者。他最重要的贡献是对资产阶级的国家和法的学说作出了卓越贡献，他在洛克分权思想的基础上明确提出了“三权分立”学说；他特别强调法的功能，他认为法律是理性的体现，法又分为自然法和人为法两类，自然法是人类社会建立以前就存在的规律，那时候人类处于平等状态；人为法又有政治法和民法等。孟德斯鸠提倡资产阶级的自由和平等，但同时又强调自由的实现要受法律的制约，政治自由并不是愿意做什么就做什么。他说“自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。”其中还提出了“地理环境决定论”，认为气候对一个民族的性格、感情、道德、风俗等会产生巨大影响，认为土壤同居民性格之间，尤其同民族的政治制度之间有非常密切的联系，认为国家疆域的大小同国家政治制度有极密切的联系。
☆卢梭(Jean-Jacques Rousseau，让·雅各·卢梭)（1712.6.28——1778.7.2）
是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。
他认为一切权利属于人民，政府和官吏是人民委任的，人民有权委任他们，也有权撤换他们，直至消灭奴役压迫人民的统治者。这就是人民主权思想。在哲学上，卢梭主张感觉是认识的来源，坚持“自然神论”的观点；强调人性本善，信仰高于理性。在社会观上，卢梭坚持社会契约论，主张建立资产阶级的“理性王国”；主张自由平等，反对大私有制及其压迫；提出“天赋人权说”，反对专制、暴政。在教育上，他主张教育目的在培养自然人；反对封建教育戕害、轻视儿童，要求提高儿童在教育中的地位；主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展，反映了资产阶级和广大劳动人民从封建专制主义下解放出来的要求。
☆D.狄德罗（1713～1784）Diderot，Denis
18世纪法国唯物主义哲学家，美学家，文学家，教育理论家，百科全书派代表人物，第一部法国《百科全书》主编。狄德罗站在法国第三等级的立场上，坚持国家起源于社会契约，君主的权力来自人民协议的观点。
☆百科全书派
在法国的启蒙运动中，百科全书派是一面色彩鲜艳的旗帜。它区别于一般的文学流派，因参加编纂、出版《百科全书》的活动而得名。百科全书派的核心是以狄德罗为首的唯物论者，他们反对封建特权制度和天主教会，向往合理的社会，认为迷信、成见、愚昧无知是人类的大敌。主张一切制度和观念要在理性的审判庭上受到批判和衡量。他们推崇机械工艺，孕育了资产阶级务实谋利的精神。
☆伊曼努尔·康德(Immanuel Kant, 1724—1804)
德国哲学家、天文学家、星云说的创立者之一、德国古典哲学的创始人，唯心主义，不可知论者，德国古典美学的奠定者。康德认为真正的道德行为是纯粹基于义务而做的行为，而为实现某一个个人功利目的而做事情就不能被认为是道德的行为。因此康德认为，一个行为是否符合道德规范并不取决于行为的后果，而是采取该行为的动机。康德还认为，只有当我们遵守道德法则时，我们才是自由的，因为我们遵守的是我们自己制定的道德准则，而如果只是因为自己想做而做，则没有自由可言，因为你就成为各种事物的奴隶。
6、启蒙运动的影响
矛头直指两恶(教权、专制)，启迪思想，动摇封建统治，动员法国大革命；
提出科学完善的制度模式，为资产阶级取得统治地位作了思想和理论准备；
传遍欧、美、亚(中、日)，成为改造旧制最伟大思想武器；
第二次思想大解放，工业革命后改造世界两大利器之一(法国启蒙精神，英国工业革命)。
☆浪漫主义思潮中的人文精神
1、兴起原因
直接原因：启蒙运动的影响。
根本原因：工业革命引起社会剧变，资产阶级需要强烈抒发个人情感。
2、时间：18世纪中期至19世纪中叶
3、创始人：卢梭（浪漫主义之父）
4、卢梭的浪漫主义主张：理性是有限的，崇尚情感；知识的进步的有害于人类的幸福。
5、广义浪漫主义的含义
它宣扬人的感情至上。它本身的特点是非理性的、人文的、个性的、想像的和情感的。它往往以历史、民族奋斗和壮美的自然为其素材和背景，描写、讴歌人的情感和业绩。
浪漫主义与理性主义的关系：过分的理性必然导致非理性，浪漫主义是对理性主义的一种反叛；是对理性主义的补充；二者有机结合使人文精神走向成熟。
6、浪漫主义思潮的影响
浪漫主义指出人类理性的有限性，揭示了科学对人类生活是一把双刃剑的道理，它凸显了人的个性和情感；它把人从冷冰冰的理性原则的统治下解放出来，让人重新体会生命的价值和生活的意义；它拉近了人与自然的距离，密切了人与自然的关系；它让人们对待不同文明保持一种宽容的心态。这一切都极大地丰富了人文精神的内涵。当然浪漫主义可能带来个人主义膨胀、对现代科技的排斥等消极影响。
☆西方历史上三次思想解放潮流
时期 主要内容 意义 作用
希腊的人文主义 从研究“神”到人强调人的尊严和价值（萌发人文思想） 有利于人们思想的解放
文艺复兴 提倡“人文主义”反对宗教和神学 人的地位从神的束缚中解脱出来（人文思想发展）
启蒙运动 提倡“理性”反对教会和封建势力 人为主体用理性的方法来追求“理性王国”（人文思想发展完善）
☆文艺复兴和启蒙运动的比较
相同：都注重了人的价值，都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。
不同：启蒙运动是文艺复兴的继承和发展。
背景：文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚。启蒙运动是资本主义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出了批评。
内容：文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；启蒙运动则前进一步，高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由。
影响：文艺复兴推动科学事业的发展；启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮；启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义的世俗统治，启导了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮。
作业：随堂练习
教后记：[课标内容]
1．以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
2．以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
3．了解世界贸易组织(WTO)的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解中国参加世界贸易组织(WTO)的史实，认识其影响和作用。
4．了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
[学习要求]
第一课 “二战”后资本主义世界经济体系的形成
基本要求 了解布雷顿森林体系；知道关贸总协定、国际货币基金组织、世界银行的建立。
发展要求 认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
说明 教学本课时可注意搜集相关资料，分析三大世界性经济组织对第二次世界大战后资本主义世界经济体系形成的影响。
第二课 当今世界经济区域集团化的发展
基本要求 知道欧洲联盟形成和扩大的基本过程；了解欧元的诞生。知道北美自由贸易区、亚太经济合作组织建立和发展的主要史实，探讨亚太国家加强合作的途径和方式。以欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化的发展趋势。体会当今国际社会国家间团结协作的重要性，树立国际意识。
发展要求 分析欧洲联盟成立的原因和影响。
说明 教学本课时要注意搜集相关资料，如中国参加APEC会议等资料，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
第三课 经济全球化的世界
学习要求 了解世界贸易组织的由来与发展，认识其在世界经济全球化进程中的作用；了解中国加人世贸组织的概况，认识其影响和作用。探讨经济全球化进程中的问题；树立世界各国共同繁荣的意识和关注人类社会持续均衡发展的意识。
说明 教学本课时可通过搜集相关资料或开展社会调查活动，感受经济全球化的影响。
[会考标准]
知 识 条 目 考试要求
合格 优秀
▲1、二战后资本主义世界体系的形成关贸总协定和国际货币基金组织、世办银行的建立 a b
▲2、当今世界经济区域集团化的发展①欧元的诞生②北美自由贸易区建立的标志和影响③亚太经合组织的建立和发展 a aa bbb
▲3、经济全球化的世界①世界贸易组织的建②中国加入世界贸易组织③全球化进程中的问题及其对策 aab bbc
第一课 “二战”后资本主义世界经济体系的形成
知识与能力
理解布雷顿森林会议召开的背景，识记《布雷顿森林协议》的主要内容。
识记国际货币基金组织和世界银行的建立和影响。
识记《关税与贸易总协定》的签署，理解美国在二战后主要的世界性经济组织中拥有的特殊地位。
过程与方法
图表分析。利用图表分析美国二战后强大的经济实力，使学生理解战后资本主义世界经济体系的形成是以美国雄厚的经济为基础的。
问题探究。布雷顿森林体系对世界经济发展的作用。
情感、态度与价值观
通过分析美国在二战后资本主义世界经济体系建立过程中的地位和作用，认识国家的经济实力决定其国际地位。
以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成，既是美国霸权政策的体现，也对资本主义经济发展起了很大的促进作用。
通过本课的学习，使学生认识到经济全球化是一种必然的趋势，战后资本主义世界经济体系的形成是这种趋势的具体表现。
教学重点：战后资本主义世界经济体系的形成
教学难点：对战后资本主义世界经济体系形成的评价
导入新课
教师引导学生回忆1929-1933年经济危机的有关知识，指出：各国在危机中实行的贸易特惠制、关税集团等利己主义措施进一步加剧了经济危机，在某种程度上加速了二战的爆发。因此，战后如何重建一种稳定的世界经济体系，确保世界经济稳步发展，避免重蹈战争的覆辙，成为战后各国考虑的重要问题之一。
一、“布雷顿森林体系的建立”
由于第二次世界大战的影响，主要的资本主义国家经济都遭到了严重破坏，实力大减，尤其是英国想保持英镑的国际货币地位已是心有余而力不足。相反，美国的经济实力却大增，这就为美国主导资本主义世界经济奠定了坚实的物质基础。
1、背景
二战后，重建世界经济已成燃眉之急；美国主导资本主义世界经济是必然的。
2、经过
(1)1944年 ( file: / / / C:\\Documents%20and%20Settings\\影视文件\\布雷顿森林体系.mpg" \t "_blank )7月 ( file: / / / C:\\Documents%20and%20Settings\\影视文件\\布雷顿森林体系.mpg" \t "_blank )联合国国际货币金融会议签署《布雷顿森林协定》，
主要内容：美元与黄金直接挂钩；国际货币基金组织会员国的货币与美元挂钩；
意义：形成了以美元为中心的资本主义世界货币体系，美国由此建立起以美元为支柱的国际货币制度，掌握了资本主义世界的经济命脉。(“各个行星围绕着太阳转，各国货币转绕着美元转。” ——美国财政部长)
(2)世界银行(WB)
时间：1946年 ( file: / / / C:\\Documents%20and%20Settings\\影视文件\\布雷顿森林体系.mpg" \t "_blank )6月 ( file: / / / C:\\Documents%20and%20Settings\\影视文件\\布雷顿森林体系.mpg" \t "_blank )
宗旨与任务：向成员国提供(长期)贷款，以推动该国经济的恢复与发展，推动并促进国际贸易的发展。
(3)国际货币基金组织(IFM)
时间：1945年 ( file: / / / C:\\Documents%20and%20Settings\\影视文件\\布雷顿森林体系.mpg" \t "_blank )12月 ( file: / / / C:\\Documents%20and%20Settings\\影视文件\\布雷顿森林体系.mpg" \t "_blank )
宗旨与任务：稳定国际汇兑；协助建立多边支付制度；加强国际货币合作，通过提供短期贷款缓解成员国国际收支不平衡。
3、影响
积极：一定程度上稳定了世界经济秩序，扩大了世界贸易，为世界经济的恢复和发展创造了条件。
消极：加强了美国在国际金融中的特权和支配地位，适应了美国对外经济扩张的需要。
二、世界贸易体系的形成
1、背景
美国掌握了国际金融业方面的支配地位，但美国的目标远不至此，它还要致力于建立新的国际贸易组织，以达到控制资本主义经济体系的目的。
2、过程
(1)二战后美国提出建立国际贸易组织；
(2)联合国经济及社会理事会成立筹备委员会；
(3)1947年10月，美、中等国签署《关税与贸易总协定临时适用协定书》，并于1948年1月1日开始实施。
3、宗旨：
降低关税，减少贸易壁垒，在实施互惠和非歧视的基础上实现国际贸易自由化。
4、作用
积极：客观上为资本主义世界创造了一个自由贸易的环境，从而推动了战后世界经济的发展；
消极：美国试图通过它来操纵世界贸易，向外扩展经济。
三、资本主义世界经济体系的形成
1、标志
世界银行、国际货币基组织成立、《关税与贸易总协定》的签订，构成了调整世界经济贸易和金融的三大支柱
2、作用
(1)资本主义世界经济体系的形成，使世界经济朝着体系化和制度化方向发展；
　　(2)有利于以美国为首的资本主义世界经济的发展
课堂小结
本课我们主要探讨了战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。布雷顿森林体系，确立了美国在战后国际金融领域的主导地位。《关税与贸易总协定》确立了美国在战后国际贸易领域的主导地位。总的来说，战后资本主义经济体系的建立，为美国的对外扩张和确立霸主地位提供了条件，但在客观上，这个体系的建立也为资本主义世界的经济发展创造了相对良好的国际环境。
作业：随堂练习
教后记：
第二课 当今世界经济区域集团化的发展
知识与能力
了解欧洲联盟建立的过程,理解欧盟在世界经济、政治中的地位和作用。
理解北美自由贸易区是世界上第一个由发达国家和发展中国家共同组成的集团的重要意义。
掌握亚太经济合作组织的建立史实，认识中国参加亚太经济合作组织的重要意义。
过程与方法
通过历史资料和现实生活情况，加强学生对历史知识的了解。
情感、态度与价值观
通过经济区域集团化的教学使学生认识到经济区域集团化是世界经济发展的必然趋势。我们只有善于抓住机遇，勇敢迎接挑战，才能确保在经济全球化的汹涌潮流中立于不败之地。
通过中国加入亚太经济合作组织的教学使学生认识到中国需要世界、世界需要中国；面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展是历史发展的必然趋势。
教学重点：经济区域集团化的发展进程。
教学难点：经济区域集团在世界经济发展中的地位和作用。
二战后，世界经济发展的两大趋势：①区域经济集团化：欧洲：欧共同体→欧盟；亚太地区：东盟；北美自由贸易区；亚太经合组织②经济全球化。区域经济集团化和经济全球化对各国经济发展带来重大影响……
一、欧洲联盟的建立
1、背景
(1)西欧经济的发展和经济联系的加强；
(2)摆脱美国的控制；
(3)欧洲人民认识到和平交往才能够共同发展。
2、过程
(1)欧共体的成立(1967年)
1951年法、德、意、荷、比、卢6国成立欧洲煤钢共同体,1958年欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体，1967年三个机构合并成欧洲共同体。
(2)欧洲联盟的成立(1993年)
随着经济一体化的深化，欧共体在诸多方面强调用一个声音说话，并不断推行政治的一体化，1991年欧共体首脑签署《马斯特里赫特条约》，1993年《马斯特里赫特条约》生效,标志着欧盟正式成立；欧盟是主导欧洲经济和政治的双重性区域合作组织。
(3)欧盟的扩大
1993年欧盟拥有12个成员国，2004年已拥有25个成员国，人口4.5亿，各国之间大大加强了合作。
(4)欧洲一体化进程的加快
1999年欧洲统一货币欧元正式问世,2002年开始流通(EURO)，虽然《欧洲宪法条约》生效受阻,单建立经济、政治一体化的欧洲仍是它们共同的目标。
3、影响
(1)经济实力逐步强大，成为与美国、日本并立的世界经济三强，欧元也成为公认的世界第二大货币；
(2)在世界多极化趋势下，欧盟对世界经济政治格局有着重要的影响。
二、北美自由贸易区的建立
1、背景
(1)西欧、日本对美国挑战；
(2)美国要取得世界经济主导权；
(3)美、加、墨三国经济发展的内在需要。
2、过程
(1)1985美、加首次正式提出建立北美自由贸易区的主张
(2)1987年美墨签署自由贸易协定，1988年美加签署自由贸易协定，1992美加墨签署《北美自由贸易协定》
(3)1994.1.1《北美自由贸易协定》生效，正式诞生。
3、合作内容：
三国在15年内逐步取消相互间的各种关税和非关税壁垒,实行零关税；允许资本、货物在三国间自由流通等等。
4、意义
(1)世界上第一个由发达国家和发展中国家组成的自由贸易区；
(2)弥补了美加墨各自经济发展的不足，加强了本区域经济的优势。
(3)加快了美洲的经济合作和经济一体化的进程，为最终建成以美国为中心的美洲自由贸易区奠定了基础
三、亚太经济合作组织的建立
1、背景：
(1)欧洲经济政治一体化进程加快，北美自由贸易区已显雏形；(刺激作用)
(2)亚洲经济在世界经济中的比重上升；(内在需求)
2、建立和发展：
①1989年，霍克提出加强亚太地区经济合作的问题；
②标志：1989年，堪培拉“亚太经济合作部长级会议”的首次会议；
③1991年，中国、中国台北和香港加入；
④1993年，首次亚太经合组织领导人非正式会议，西雅图，发表了《经济展望声明》，提出了亚太经合组织的大家庭精神；
⑤1998年亚太经合组织成员达21个；
⑥2001年，上海成功举办第九次领导人非正式会议。
至2004年共举办了12次领导人非正式会议
3、意义
适应了亚太地区发展要求,有利于共同促进本地区经济合作与发展大计。
☆区域经济集团化
经济区域集团是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。
背景：世界经济力量多极化；两极格局的解体；生产力和分工的发展，是由于经济全球化在世界各地区之间发展的不平衡。
本质：经济全球化的产物
三大区域经济集团：欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织。
影响：标志着在这三大区域经济集团的基础上，世界多极化格局形成。在发展中与经济全球化相互促进，又相互制约。
作业：随堂练习
教后记：
第三课 经济全球化的世界
知识与能力
了解世界贸易组织的由来与发展，认识世界贸易组织对世界经济全球化进程的作用；了解中国加入世贸组织，认识中国加入世贸组织的影响和作用。
了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
过程与方法
经济全球化对本地区的影响是利大于弊还是弊大于利？如何解决经济全球化出现的问题？从多角度去分析历史问题。
情感、态度与价值观
探讨经济全球化进程中的问题；树立世界各国共同繁荣的意识和关注人类社会持续均衡发展的意识，初步懂得世界性与民族性的关系。
教学重点：经济全球发展的趋势。
教学难点：如何正确理解全球化的影响？
导入新课
二战后，世界银行、国际货币基金组织和关贸总协定，构成了调整世界经济贸易和金融的三大支柱。在此基础上，形成了以美国为主导的资本主义世界经济体系。到了20世纪90年代，经济全球化成为全球经济发展的一个主要趋势。世界经济朝着体系化和制度化方向发展。以此引入新课。
一、世界贸易组织(WTO)的建立
1、背景
关贸总协定（1948—1994）只是一个临时适用的多边贸易协定，难以适应贸易自由化的深入发展。
2、历程
1947年10月，英、美、法、中等23个国家签署了《关税与贸易总协定临时适用协定书》
1948年1月1日，关贸总协定开始实施
1994年4月，“乌拉圭回合”正式决定成立世界贸易组织
2001年11月10日，中国加入世界贸易组织
3、宗旨：促进各国市场开放，调解贸易纠纷，实现全球贸易的自由化。(与关贸总协定基本相同)
4、作用
标志着世界贸易进一步走向规范化；标志着以贸易自由化为中心，囊括当今世界贸易诸多领域的多边贸易体制的大框架已经构筑起来；标志着全球有序的自由贸易的新时期已经开始。→全球化进程取得实质性的发展。
关贸总协定 世贸组织
性质 临时适用的多边贸易协定 正式的国际组织
管辖范围 部分货物贸易 货物、服务贸易及知识产权
承担义务 随意 硬性
二、中国加入世界贸易组织
1、原因
开放的中国离不开世界。中国需要世界。加入世贸组织，中国不仅有分享经济全球化成果的权力，还能够参加制定有关规则，在建立国际经济新秩序中把握主动权。可以加快我国改革开放的步伐，增强国力。
经济全球化的世界也不能缺少中国。世界需要中国。中国作为世界上最大的发展中国家，入世后，其巨大的需求潜力将转化为现实的购买力，为全球提供一个诱人的大市场。WTO亟须中国带来新的生机和平衡。
2、过程
1986年中国政府正式要求恢复关贸总协定创始缔约方地位；
1995年中国 “复关”谈判转为申请加入；
2001年，多哈会议上，中国被正式批准加入世贸组织。
3、影响
中国成功加入世贸组织，标志着中国在参与经济全球化的道路上迈出了重要的一步，对中国来说机遇和挑战并存，但总体符合中国的根本利益和长远利益。
●机遇：
①有利于参与国际经济合作与国际分工；
②有利于扩大出口，引进外资和先进技术；
③促进经济结构调整，完善市场经济体制；
④有利于直接参与国际贸易规则的决策,在国际经济新秩序的建立过程中处于主动地位。
●挑战：
①市场会受到国际经济波动的影响；
②民族工业中的弱势产业和企业,面临更激烈的竞争；
③制定本国经济政策受到国际经济规则的一定制约。
●中国如何应对
①坚持对外开放,积极参与国际竞争,努力趋利避害；
②深化改革，加快产业结构调整，提高竞争力；
③实施科教兴国战略，加大科教投入；
④积极推动国际经济新秩序的建立。
三、经济全球化
经济全球化：就是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内自由流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。经济全球化的表现是多方面的，其中主要是生产全球化、贸易全球化和资本全球化。
1、经济全球化的发展进程
16世纪，新航路开辟后，世界市场开始出现。
19世纪中期(第一次工业革命后)世界市场初步形成。
19世纪末20世纪初(第二次工业革命后)世界市场最终形成。
二战后，世界经济开始朝着经济全球化的方向发展。
20世纪90年代以来，世界经济真正进入全球化的时代。
2、原因
科学技术的发展为经济全球化提供了坚实的物质基础和根本的推动力。
国际协调机制不断加强，成为经济全球化发展的必要条件。
跨国公司的发展是推动经济全球化的主要力量。(手段)
两极格局结束为经济全球化创造了有利国际环境。
国际金融的发展是经济全球化发展的催化剂。
区域集团化的发展为经济全球化奠定了基础。
3、阻碍全球经济发展的因素
(1)表现
经济全球化是发达资本主义国家在全球范围内的新一轮扩张。(经济全球化的本质)
发展中国家经济的严重恶化,孕育着更大规模的世界经济动荡。
在经济全球化进程中，环境污染、人口爆炸、能源危机、粮食短缺、毒品泛滥、恐怖组织活动猖獗并日益突出。
(2)应对策略
建立公正的国际贸易秩序，保护发展中国家的利益。
发展中国家应加强地区性合作。
求同存异，加强合作。
制定全球性可持续发展科学措施。
开展广泛国际合作《珠海宣言》。
4、怎样看待经济全球化的影响？
实质：以发达资本主义国家为主导，资本在全球范围内的新一轮扩张。
影响：经济全球化是一把“双刃剑”。
积极：全球化是世界经济发展的必然趋势；为各国包括发展中国家的发展带来新的机遇；加速了世界经济的发展和繁荣。
消极：全球化的利益风险极不均衡；全球经济发展不平衡，南北贫富更大；发达国家是最大的受益者；对发展中国家来说是一把双刃剑，既是机遇，也是挑战：从机遇看，提供了赶超发达国家的机遇，它有利于吸引外资、技术和先进管理经验，开拓国际市场。从挑战看，其经济安全、经济主权受到冲击和挑战，因而给国家、社会稳定以及地区发展带来威胁。
发展中国家应对策略：抓住机遇、积极参与、防范风险、趋利避害。
☆经济全球化和区域经济集团化的联系和区别：
联系：在发展中相互促进，又相互制约，共同形成对世界经济、政治及国际关系的影响。
区别：经济全球化在各地区间发展不平衡，而产生经济区域集团化的趋势；区域经济集团化是世界经济全球化在当前条件下的具体表现，对经济全球化有促进和阻碍的双重作用。
作业：随堂练习
教后记：[课标内容]
1、概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
2、了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
3、讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。
4、概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。
5、了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。
[教学要求]
第一课 社会主义建设在探索中曲折发展
基本要求 知道我国社会主义改造的内容、实质和意义；了解中共八大的召开背景、主要内容和意义；知道“大跃进”和人民公社化运动的概况和后果；了解“文化大革命”给我国经济建设造成的严重破坏。懂得今天的局面来之不易，并形成为增强祖国综合国力而不懈努力的认识。
发展要求 知道“八字”方针及其作用。
说明 教学时要注意勾勒20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的历史轮廓，并总结经验和教训。“土地改革和国民经济的恢复”、“《论十大关系》”、“1956年到1966年我国社会主义建设重大成就”、“周恩来、邓小平为恢复国民经济所作的努力及第四届全国人大第一次会议”等知识点为学生课外阅读内容。
第二课 伟大的历史性转折
基本要求 了解中共十一届三中全会的背景、内容和历史意义；阐述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容及作用；概述我国创办经济特区，开辟沿海开放城市和沿海经济开放区，兴办经济技术开发区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。 感受我国改革开放以来所取得的成就，体会改革开放的路线方针政策的正确。
说明 教学时可联系必修I专题四第二课的有关内容，并通过“改革：从农村到城市”、“对外开放格局的形成”两目内容中的史实来理解中共十一届三中全会的意义，注意体会“伟大的历史性转折”的深刻含义。
第三课 走向社会主义现代化建设新阶段
基本要求 了解1992年邓小平南方谈话的主要内容和重要作用；结合对中共十四大、十四届三中全会、十五大的主要内容的掌握，了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识市场经济体制对我国社会主义现代化建设的意义。
说明 1992年邓小平南方谈话和中共十四大回答了社会主义建设的一系列重大理论问题，标志着中国社会主义现代化建设步人一个新的发展阶段。教学本课内容时要注意与第二课内容的整合。
[会考标准]
知 识 条 目 考试要求
及格 优秀
三、中国社会主义建设道路的探索 ▲1、社会主义建设在探索中曲折发展①中国社会主义基本制度建立的标志②中共八大的召开③“大跃进”和人民公社化运动④“文化大革命”对我国经济建设的破坏 aaaa bbbb
▲2、伟大的历史性转折①家庭联产承包责任制的主要内容及其作用②国营企业改革的原则③我国对外开放格局初步形成及特点 bab cab
▲3、走向社会主义现代化建设新阶段建立社会主义市场经济体制目标的提出 b b
第一课 社会主义建设在探索中曲折发展
知识与能力
概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
过程与方法
精选典型历史事件，引导学生建构20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的历史轮廓；组织小组教学，启发学生积极参与讨论，并以其讨论成果在班级交流；及时评价学生学习表现。
情感、态度与价值观
通过本节内容的学习，使学生认识到，探索中国建设社会主义是一个非常艰巨的过程，党和政府的方针政策能正确反映并符合中国具体实际情况时，就能推动社会主义建设事业的发展；反之，就会遇到挫折，从而使学生受到国情教育和思想教育。
教学重点：过渡时期总路线；中共八大在探索中国社会主义建设道路方面的理论成果；“大跃进”、人民公社化运动造成的经济建设失误；“文化大革命”使中国国民经济遭受严重损失。
教学难点：如何理解中国特色社会主义改造的道路。
第一阶段：经济建设的起步（1953－1956年）
第二阶段：曲折发展的十年（1956－1966年）
第三阶段：“动乱”的十年（1966－－1976年）
一、社会主义制度的建立
1、条件
土地改革的完成和国民经济的迅速恢复；
国营企业的壮大；
工人阶级的领导地位和国家对经济控制能力的加强；
政府倡导的农民互助合作运动，成为向集体化过渡的开端。
2、依据：过渡时期总路线。
制定：1953年。
内容：“一化三改造”。
实质：这是一条社会主义改造和建设并举的路线。
总路线规定的“逐步实现社会主义工业化”就是发展生产力。总路线规定的“逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造”既变革了生产关系，同时也促进了生产力的发展。所以，过渡时期总路线的特点是发展生产力（建设）和变革生产关系（改造）同时并举。
3、实施：一五计划
(1)一化——社会主义工业化(发展生产力)
(2)三改造(变革生产关系)
A、概况
对资本主义工商业的社会主义改造
形式：国家采取了加工订货、经销代销、公私合营等一系列由低级到高级的国家资本主义形式；
政策：赎买。
实质：使资本家私有制逐步过渡到社会主义公有制。
对农业的社会主义改造
形式：创造了从互助组、初级农业生产合作社到在社会主义性质的高级农业生产合作社。
对手工业的社会主义改造
形式：国家通过手工业小组、手工业供销合作社、手工业生产合作社这三种由低级到高级的合作形式，引导其逐步走上合作化道路。
B、结果：到1956年底，实现了生产资料所有制的深刻变革，初步建立了社会主义基本制度，进入社会主义初级阶段。
C、存在问题：后期存在急躁冒进等问题。
二、曲折发展的十年
1、探索建设社会主义道路的开始——《论十大关系》
1956.4 毛泽东 中共中央政治局扩大会议
2、中共八大
背景：三大改造完成，社会主义制度建立
内容：主要矛盾——先进的社会制度和落后的社会生产力之间的矛盾
主要任务：集中力量发展生产力
评价：分析形势正确，故而主要矛盾抓得准，从而主要任务明确而准确。——这次会议表明“经济建设”成为党的主要任务，是符合国情的，因而是正确的会议。
3、八大后曲折和失误
原因：在中国建设社会主义是前无古人的事业，党对于什么是社会主义、怎样建设社会主义等重大问题，在理论和思想上还没有深刻的认识；人们急于求成思想指导。
表现：“大跃进”和农村人民公社化运动
☆大跃进涉及生产力方面，人民公社化涉及生产关系方面。人民公社化与农业生产合作化的不同点在于：人民公社的建立反映了我党不顾生产力的实际水平，片面变革生产关系的“左”倾错误，违背了生产力决定生产关系的原理；“大跃进”的发动，反映了党不顾经济发展的客观规律，片面地扩大生产规模，追求经济建设的速度。
☆大跃进时代的口号
“在两年内建成一个像样的共产主义”
“人有多大胆，地有多大产。”
“一天等于20年”（陈万达）
“踏翻地球顶破天。”（群众）
“蚂蚁啃骨头，茶壶煮大牛，没有机器也造火车头”
“全省七天实现煤气化，三天实现超声波化”
稻堆堆得圆又圆，社员堆稻上了天。撕片白云揩揩汗，凑上太阳吸袋烟。
☆人民公社时农村的顺口溜：头遍哨子不买帐，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。
实质、影响：急于求成和片面强调经济发展的高速度，使得以高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产风”为主要标志的“左”倾错误严重泛滥开来，造成社会生产力的极大破坏。
4、中央的反思、纠错
措施：“调整、巩固、充实、提高”的八字方针。
调整国民经济各方面的比例关系，主要是调整农业、轻工业和重工业的比例关系，调整积累与消费的比例关系。……巩固，指国民经济发展中所取得的经济成果…… 。充实，指以少量的投资来充实一些部门的生产能力…… 。提高，指提高产品质量，提高管理水平，提高劳动生产率。 ——《中华人民共和国经济史》
成效：这样，我国国民经济工作的指导方针就由全面“大跃进”，转向了调整，使失调的国民经济得以走上正常发展的轨道。到1965年，国民经济得到一定的恢复和发展。
5、十年成就：社会主义经济建设遭到严重挫折，但仍然取得了成就
特点：两头好，中间差。
成就：先后建成武汉、包头两大钢铁基地；形成了冶金、采矿、电站、石化等工业设备制造以及飞机、汽车、工程机械制造等十几个基础行业；新修铁路8000公里，全国除西藏以外的各省、自治区都有了铁路，福建、宁夏、青海、新疆第一次通了火车；石油全部自给等。
☆教训：社会主义建设必须从国情出发，正确分析国内主要矛盾。
社会主义建设必须实事求是，尊重客观规律。
生产关系的变革必须与生产力水平相适应。
经建既要防左，又要反右；循序渐进反急于求成。
三、“动乱”的十年
1、“文革”对经济的破坏
当时政局混乱，大批领导人被打倒，工人离开工厂闹革命，使国民经济计划因无法执行而被废置，经济工作的指挥、调度和管理系统陷入瘫痪和半瘫痪状态。混乱的局势，涉及到交通运输、物资供应、工厂生产、产品质量等等，人民的生活水平下降。国民经济受到严重影响，经济工作和交通运输等一片混乱。
文革期间，我国国民经济损失约5000亿元。这个数字相当于建国30年全部基建投资的80%，超过了建国30年全国固定资产的总和。 ——何沁《中华人民共和国史》
2、“文革”时期经济建设成就
3、“文革”的影响：政治混乱给国民经济发展造成极其严重的破坏。中国拉大了与发达国家的差距，从而失去了一次极其宝贵的发展机遇。
☆教训：坚持以经济建设为中心；保持社会安定团结；及时抓住发展机遇。
☆50－70年代经济建设的经验教训
从实际出发，实事求是；
遵循客观规律，不能急于求成，不可片面追求高速度；
坚持以经济建设为中心；
保持社会安定团结；
抓住发展机遇。
作业：随堂练习
教后记：
第二课 伟大的历史性转折
知识与能力
了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。
概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。
过程与方法
在学习的过程中，培养阐述历史、分析问题和从宏观上把握历史进程的能力。
情感、态度与价值观
通过学习十一届三中全会召开的历史背景和重大决策，充分认识中国改革开放的艰巨性、必要性及其伟大历史意义。通过改革开放十年初期10年间中国经济建设的过程和成就，加深学生对党的改革开放路线方针政策的理性认识，增强学生坚持中国共产党领导的信念和对社会主义的信心。
认识到经济体制不适应生产力的发展，是阻碍经济发展和现代化建设的重要因素，因此在经济发展过程中要根据变化的形势及时调整政策。
树立对外开放意识，认可和支持我国对外开放政策，并从中获得必要的现代经济意识，进一步思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战，培养学生的责任感，增强紧迫感。
教学重点：十一届三中全会的重大决策和伟大历史意义、经济体制改革
教学难点：十一届三中全会的意义；经济体制改革；我国对外开放政策的形成。
一、工作重点的转移
1、历史背景
政治方面：江青反革命集团被粉碎，文革结束
思想方面：关于真理标准问题的讨论
2、内容(重大决策)
思想路线：重新确定了解放思想，开动脑筋，实事求是、团结一致向前看的指导方针。
政治路线：把党和国家的工作重心由“以阶级斗争为纲”转移到经济建设上来；实行改革开放；为1976年天安门事件平反。
组织路线：拨乱反正，为冤假错案平反为刘少奇、彭德怀等一大批党和国家重要领导人平反；为1957年错划的“右派分子”平反。
3、意义
建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折；
是改革开放的开端，是进入社会主义现代建设新时期的标志；
新时期党的基本路线的思想开始形成(一个中心、两个基本点)；
形成了以邓小平为核心的第二代领导集体。
☆三次工作重心转移
1927年大革命失败，城市暴动(攻打城市)失败，开辟农村革命根据地，党的工作重心由城市转到农村，为中国革命开创了一条农村包围城市、武装夺取政权的正确道路。
1949年，人民解放战争取得决定性胜利，党的工作重心由乡村转移到城市，开始了由城市领导乡村的时期，为夺取全国胜利和建设新中国做了政治上的准备。
1978年，文化大革命结束，进行了真理标准问题讨论，党的工作重心转移到现代化建设上来，标志着中国社会主义建设进入一个新的时期。
二、改革：从农村到城市
1、经济体制改革
含义：在坚持社会主义制度的前提下，改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节。
原因
必要性：原有的经济体制严重阻碍了经济的发展，改革经济体制是生产力发展的客观要求。原有经济体制不能迅速推动科学技术的发展，而科学技术是第一生产力，改革经济体制也是适应世界新技术革命的迫切要求。
可能性：粉碎“四人帮”、关于真理标准问题大讨论、十一届三中全会的召开
目的：解放与发展社会生产力
目标：建立社会主义市场经济体制
前提：坚持社会主义制度
实质：社会主义制度的自我完善和发展
2、过程
(1)农村经济体制改革
原因
农村人民公社体制的弊端：经营管理过于集中，分配上平均主义严重，不利于调动农民的积极性，农业生产发展缓慢。
我国是农业大国，农村占人口总数80%，农业不发展，农村就不稳定。
农村是我国国民经济的基础，农业是实现四个现代化的根本条件。
主要形式：推行家庭联产承包责任制(在土地公有制基础上，使农民获得生产和分配的自主权)；调整产业结构，发展乡镇企业和非农产业。
特点：实行家庭分散经营与集体统一经营相结合；实现了责、权、利的统一。
意义：调动了农民生产积极性，解放了农村生产力，推动了农业的发展。农村改革逐渐向专业化、商品化和社会化发展。它为城市经济体制改革提供了条件。
☆建国后的土地政策：土地政策的四次调整
1、1950年土地改革，颁布《中华人民共和国土地改革法》
背景：新中国成立后，封建土地所有制严重阻碍生产力的发展，新解放区的农民无地或少地。
内容：废除封建剥削的土地所有制，实行农民阶级的土地所有制；保护富农的政策。
意义：连续二千多年的封建剥削的土地制度被彻底废除，农民翻了身，为新中国农业的发展和工业化开辟了道路
2、1953年开始对农业的社会主义改造
原因：小农经济难以满足国民经济发展的需要
内容：把土地等农业生产资料由私有制变为社会主义公有制，实行集体经营
意义：进一步提高了农业生产力，为社会主义现代化建设奠定了基础
3、1958年人民公社化运动
原因：党的主要领导人主观认为农业合作化的规模越大，公有化程度越高，越能促进经济的发展。
内容：提高公有化程度，扩大公有化规模
结果：严重损害了农民的利益，挫伤了农民建设社会主义的积极性
4、改革开放后，实行家庭联产承包责任制
原因：过去的人民公社体制，不利于调动农民的积极性，农业生产发展缓慢，党中央总结了合作化的经验教训，作出正确的决策
内容：在土地公有制的基础上把土地长期包给各家各户使用，分户经营，自负盈亏
结果：极大地调动了农民的积极性，解放了农村生产力，推动了农业生产的发展
(2)城市经济体制改革
基本任务：建立具有中国特色的社会主义经济体制
中心环节：增强企业活力
内容：
在所有制方面：是把单一的公有制经济转变为公有制为主体的多种所有制经济共同发展。
在管理体制方面：把高度集中的管理体制改为间接管理为主、宏观调控的管理体制，以充分调动职工的主动性，创造性和积极性。
在分配制度方面：主要把分配中的平均主义改为按劳分配，多种分配方式并存。
☆建国后工业经济体制的三次重大转变
第一次：建国初到1956年后，从建立以社会主义公有制为主体的多种经济成份并存的经济，向高度集中统一管理的计划经济体制的转变。
第二次：党的十一届三中全会后，从单一的公有制经济变为以公有制经济为主体的多种经济成份并存的经济，从计划经济转变为以计划经济为主，市场调节为的经济。
第三次：从90年代以来，向社会主义市场经济体制转变，由粗放式经营向集约式经营转变。
三、对外开放格局的形成
1、对外开放的含义：在独立自主，自力更生基础上，遵循平等互利，互守信用原则，同世界各国发展经济合作和技术交流，它是加速我国实现社会主义现代化建设的重大战略决策。
2、根本目的：发展我国社会主义经济
3、形成的过程
1979年，对广东,福建两省经济活动实行优惠措施。
1980年，在深圳。珠海。汕头。厦门设四个经济特区。
经济特区是中国对外开放的前沿，是中国利用外资、引进先进技术，走向国际市场的一个特殊渠道。就是对外经济活动实现特殊政策和灵活措施，给予更多的自主权，在财政上试行中央统一领导大包干的办法。
1984年，开放14个沿海港口城市（浙江的温州和宁波）
1985年，开放长三角、珠三角、闽东南、环渤海地区为经济开放区。海南岛为经济特区。
1990年，开放上海浦东新区。
第一步，开放经济特区；(1980年确定深圳、珠海、汕头、厦门)
第二步开放14个沿海城市；(上海、天津、大连、秦皇岛、烟台、青岛、连云港、南通、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海)
第三步沿海经济开放区；(长江三角洲、珠江三角洲、闽南三角区、环渤海地区)
第四步，开放内地和边境城市。
形成“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”这样一个多层次，宽领域，全方位对外开放新格局。
☆当今的对外开放与旧中国的被动开放又有哪些区别呢？
前提不同：前者是在我国主权独立完整，坚持独立自主、自力更生的前提下进行的；后者是在中国沦为半殖民地半封建社会，国家主权丧失的前提下进行的。
性质不同：前者是我国的一项基本国策，是符合当今世界经济发展的潮流，目的是为了促进我国经济发展，吸收发达国家先进的技术经验，更好地增强我们自力更生的能力；后者是帝国主义侵略中国的政策，是帝国主义为了向中国倾销商品、掠夺中国而提出的。
结果不同：前者有利于我国引进外资，发展中国的民族经济；后者有利于帝国主义对中国的侵略，而不利于中国的民族经济发展。
☆从小岗到深圳，从生死文书到杀出一条血路，给我们以什么样的启示？
不怕风险，敢闯敢干；
不争论，发展是硬道理；
大胆创新，锐意改革。
作业：随堂练习
教后记：
第三课 走向社会主义现代化建设新阶段
知识与能力
了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。
过程与方法
通过本单元内容的回顾和综合，培养和提高分析认识当代一些重大问题的能力以及从宏观上把握历史发展趋向的能力和动态历史观。
情感、态度与价值观
中国社会主义市场经济体制的建立和对外开放格局的初步形成，为中国社会主义建设事业的进一步发展创造了条件。而中共十五大则是共产党人在探索社会主义建设道路上的又一次思想解放和认识深化，为建设有中国特色社会主义的伟业全面推向前进奠定了理论基础。
通过本专题的学习，充分认识社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，知道邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师。
引领学生建立一种开放、包容和与时俱进的心态，树立向伟人学习的志向和为中华民族进一步发展做贡献的决心。
教学重点：邓小平南巡讲话；中共十四大；中共十五大
教学难点：如何理解建设有中国特色社会主义理论
一、历史性的跨越
春天的故事
一九七九年那是一个春天
有一位老人在中国的南海边画了一个圈
神话般地崛起座座城,奇迹般聚起座座金山
春雷啊唤醒了长天内外,春辉啊暖透了大江两岸
啊,中国,中国！你迈开了气壮山河的新步伐
你迈开了气壮山河的新步伐，走进万象更新的春天
一九九二年又是一个春天
有一位老人在中国的南海边写下诗篇
天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆
春风啊吹绿了东方神州，春雨啊滋润了华夏故园
啊,中国,中国！你展开了一幅百年的新画卷
你展开了一幅百年的新画卷，捧出万紫千红的春天
1、背景
为什么说20世纪80年代末90年代初,中国的改革开放进入一个关键时期
国际风云变幻——东欧剧变、苏联解体
国内政治经济低谷——信仰危机、外商撤资
2、标志
(1)邓小平南巡讲话
内容
关于党的基本路线：党的基本路线不动摇。
关于中国改革开放的步伐：胆子要大一些，敢于实验。
关于判断实践的标准：判断标准有否三个有利于(生产力、综合国力、人民生活)
关于计划经济和市场经济的关系：计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场，计划和市场都是经济手段。
关于社会主义本质：社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
关于发展问题：发展是硬道理。
意义：对处于关键时期的中国改革开放事业，对推进中国特色社会主义现代化建设，具有重大而深远意义。
(2)中共十四大
确立了邓小平理论在全党的指导地位；明确经济体制改革的目标；要求抓住机遇、加快发展，集中精力把经济建设搞上去。
3、意义：中国的改革开放步入一个新阶段。
二、建立社会主义市场经济体制(过程)
☆计划经济体制有哪些特点？
所有制形式单一化，排斥多种经济形式和经营式。
经营决策集中在国家手中，企业缺乏自主权。
分配实行统收统支，国家统负盈亏，吃“大锅饭”。
否定商品经济的存在，否定市场及价值规律对经济的调节作用。
☆建立市场经济体制的必要性
高度集中的计划经济体制，有利于国家集中人力、物力和财力，保证重点建设的顺利进行，有利于稳定市场，改善人民的生活，在国民经济恢复和一五期间发挥过巨大作用；但随着计划经济的僵化，它严重地束缚生产力的发展，对于人口众多的中国来说，无法解决人民的温饱，更无法满足人们对物质生活的追求。
1、邓小平南巡讲话指出计划和市场都是经济手段
2、中共十四大提出经济体制改革的目标
3、中共十四届三中全会：《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》使中共十四大提出的经济体制改革目标和基本原则具体化。
决定的主要内容。社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，建立社会主义市场经济体制，就是要使市场在国有宏观调控下对资源配置起基础作用。为实现这个目标，必须坚持以公有制为主体、多种经济成分共同发展的方针，进一步转换国有企业经营机制，建立适应市场经济要求，产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学的现代企业制度。
决定的意义。这个决定勾画出社会主义市场经济体制的基本框架，规定了国有企业改革的基本方向。此后，一大批国有企业开始进入建设现代企业制度的试点。为进行经济体制改革确定了一整套社会主义市场经济的理论体系。
4、中共十五大对所有制结构和公有制实现形式问题作出指导
社会主义阶段所有制结构：公有制为主体、多种所有制经济共同发展；国有经济起主导作用，主要体现在控制力上
公有制实现形式：多样化
5、到20世纪末，中国已初步成为世贸组织的一员。
中国经济与世界经济接轨，实现国内外资源优化配置，经济互接互补，也是建立社会主义市场经济体制的必然要求。
☆比较两种经济体制的不同
计划经济体制 市场经济体制
特点 行政手段在资源配置中起基础性调节作用 市场在资源配置中起基础性调节作用
资源配置方式 行政手段配置 市场配置
☆市场机制的优势和缺陷
优势：通过价格、供求、竞争之间的相互作用和影响，能够推动资源的合理流动与分配，提高资源的使用效率，从而提促进社会经济的发展。
缺陷：市场不是万能的，存在一定的盲目性与破坏性。因此必须建立国家对经济的宏观调控体制
☆综合探究
我们唱着东方红，当家作主站起来，我们唱着春天的故事，改革开放富起来。继往开来的领路人，带领我们走向新时代，高举旗帜开创未来。 ——《走进新时代》
1、“我们唱着东方红，当家作主站起来”是指在以毛泽东为核心的第一代领导集体领导下，建立新中国并逐步建立起社会主义制度。
2、“我们唱着春天的故事，改革开放富起来”是指在以邓小平为核心的第二代领导集体领导下，实行改革开放，成功地走出一条建设有中国特色社会主义的道路。
3、“领路人”指的是以江泽民为核心的第三代领导集体；“新时代”是指改革开放和建设有中国特色社会主义时代；“旗帜”是指邓小平理论；“开创未来”是指把建设中国特色的社会主义事业全面推向21世纪；）“走进新时代”、“开创未来”的根本政治保证是坚持四项基本原则，特别是共产党的领导。
作业：随堂练习
教后记：
52 57 60 66 71 73 75 年代
工农业生产总值
20世纪50－70年代工农业生产总值变化图
失误：　
正确：　
《论十大关系》
中共八大
1956
“大跃进”
1958
人民公社化运动
1958
国民经济的调整
“八字方针”
1960
三年经济困难
1959-61
十年建
设成就
阶级斗争扩大化
反右及反右倾
文革经济浩劫
原因
表现
一弹二钢三油
一桥二路
党领导，
人民的努力
1966------------1971-----------1973----------1975-----------76
动乱开始
全面夺权
经济好转复苏
周恩来主持
邓小平全面整顿
结束
经建大混乱
经济起色[课标内容]
1、知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
2、知道汉代儒学成为正统思想的史实。
3、列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
4、列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。
[学习要求]
第一课 百家争鸣
基本要求 知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及其主要观点，了解孔子、孟子和荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献。感受诸子百家为人类思想宝库所作出的卓越贡献，体会人类优秀思想传承对人类文明演进的价值。
发展要求 认识百家争鸣局面形成的重要意义。
说明 “李悝变法”“商鞅变法”“墨家对认识论和逻辑学的贡献”等知识点为学生课外阅读内容。
第二课 儒学的兴起
基本要求 知道董仲舒的主要观点；知道汉武帝“罢黜百家”和创建太学等措施，理解其目的和影响。 体会汉代儒学“大一统”的精神价值，加深对国家统一观念的认同。
说明 “东汉太学生议政运动”等知识点和“‘焚书坑儒’批判”、“科举制的文化影响”二目为学生课外阅读内容。
第三课 宋明理学
基本要求 知道程颢、程颐、朱熹、陆九渊、王守仁等宋明理学的代表人物；知道程朱理学与陆王心学的主要观点。感受理学中无私无畏、襟怀磊落的精神价值。
发展要求 说明宋明时期儒学的发展。
说明 “儒学的困境与儒学复兴运动”一目和“周敦颐与张载的思想主张及贡献”等知识点为学生课外阅读内容。
第四课 明末清初的思想活跃局面
基本要求 知道李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等明清时期的著名思想家及其思想主张与影响，了解明清时期儒学思想的发展。
发展要求 认识明清时期进步思想家“提倡个性”、“批判专制”等主张的思想价值。
说明 “唐甄论‘凡为帝王者皆贼也”，一目为学生课外阅读内容。
[会考标准]
知 识 条 目 考试要求
合格 优秀
▲1．百家争鸣①儒家、道家、墨家、法家的代表人物及主要观点②孔子、孟子和荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献 ab bc
▲2．儒学的兴起①罢黜百家，倡导儒学②太学的创建 aa bb
▲3．宋明理学宋明理学的代表人物及其思想主张 a b
▲4．明末清初的思想活跃局面①黄宗羲的思想主张及其影响②顾炎武的主要思想主张及其代表作③王夫之的主要思想主张 aaa cbb
第一课 百家争鸣
知识与能力
了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成过程。掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主张；认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义。
过程与方法
学生学会用观察法、比较法等方法学习有关问题。能对所学内容进行较为全面的比较，概括和阐释。
情感、态度与价值观
通过对春秋战国时期思想活跃而繁荣的文化盛况的学习，使学生对祖国文化有深入的认识，从而更加热爱祖国历史与文化，有志于继承和发扬中华民族的优秀文化传统；逐步培育起民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，培养爱国主义情感。
教学重点：诸子百家的代表人物及其主要思想。
教学难点：百家争鸣与儒学发展之间的关系。
☆补充：百家争鸣的有关知识
1、“百家争鸣”的含义
“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。
所谓“百家”，是泛指，意为数量多。《汉书·艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。
所谓“争鸣”，是指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家，都希望按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物作出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。
2、“百家争鸣”局面出现的社会原因
春秋战国时期是中国古代历史上思想领域异常自由和活跃的时期，几乎在中国历史上绝无仅有。此时的“百家争鸣”局面的出现，有其深刻而复杂的社会原因：
第一，在经济上，井田制崩溃。铁器的使用和牛耕的推广，促使井田制走向瓦解；封建经济的迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。
第二，在政治上，周王室衰微，士大夫崛起。春秋战国时期是社会大变革时代，各种力量在争衡、较量。对社会变革的现实发表不同的看法，提出改革时弊的各种方案，就必然会出现观点各异的现象；加上新的统治阶级还未有绝对的权威，人们的思想也就不受任何条框的束缚和制约，尽可以畅所欲言。
第三，在阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用。各诸侯国都想富国强兵，兼并他国，取代周天子的地位，因而特别地礼贤下士；“士”们也希望实现用自己的思想主张治国平天下的政治愿望。
第四，在思想文化上，从“学在官府”到“学在民间”。私学的兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。在社会上，一批以传播文化，发展学术为宗旨的社会力量被称为“诸子百家”。
认识：春秋战国时期文化繁荣的局面，是在社会经济迅速发展，阶级关系剧烈变化，奴隶制度瓦解和封建制度形成的历史条件下出现的。
明确：一定的思想观念是一定的历史时代的产物，是在它的物质条件和相应的社会关系的基础上创造和构成的。
理解：经济、政治和文化三者间辩证关系
3、“百家争鸣”的历史意义
“春秋战国时期的‘百家争鸣’是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国文化的重要基础。此后中国两千多年的思想文化，大都可以从诸子百家中找到源头。百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会发展起了巨大的推动作用。
☆儒学的创立及发展历程
1、创立：春秋时期，孔子提出“仁”“礼”的学说
2、继承：战国时期，孟子、发展“仁政”学说，提出“民贵君轻”思想，荀子，对“礼”深入讨论
3、重创：秦朝，“焚书坑儒”
4、正统：西汉，董仲舒提出“罢黜百家，表彰六经”
5、融合：唐宋时期，三教开始走向融合
6、理学：宋明时期，儒学在迎接佛教和道教的挑战时期，逐渐吸纳其思想，形成了以“理”和“天理”为核心的新儒学。
7、批判继承：明清时期，批判继承传统儒学，构筑具有时代特色的新思想体系。
一、孔子和早期儒学
1、孔子
(1)生平
孔子姓孔名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，孔子或孔夫子是对他的尊称。孔子生于鲁襄公二十二年（公元前551年）夏历八月二十七日，卒于鲁哀公十六年（公元前479年）夏历二月十八日，享年73岁。孔子3岁丧父，17岁丧母，生活十分惨淡。然而，孔子自小就勤奋好学，受到了良好的教育。孔子曾先后担任过下级官吏和地方官，政绩十分显著，五十多岁时担任司寇，成为政府高官，也取得了相当大的成绩，后在55岁左右仕途失意，官闲居家。之后孔子离开鲁国，周游列国达十四年之久，其目的是推行自己的政治主张，然而屡遭冷遇，远大的抱负和理想最终未能实现。于是，孔子开始专心从事文化教育活动，为改造社会培养人才，并在教育上获得了巨大成功。相传孔子有弟子三千，贤者七十二人。教师可引导学生看《孔子和他的弟子在一起》一图。孔子晚年对《诗》《礼》《书》《易》《乐》《春秋》进行了整理，是为“六经”，即儒家的经典，对发展儒家文化、繁荣学术作出了不可磨灭的贡献。
(2)思想
社会政治思想：“仁”和“礼”：孔子思想的核心是“仁”的思想，以至后来有人把孔子的思想概括为“仁学”。(“仁者爱人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”、“已所不欲，勿施于人”、“克己复礼为仁”)主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系。孔子维护周朝的“礼”主张贵贱有“序”，这是他政治思想中的保守部分。礼有两个含义：礼仪和社会规范。
哲学思想：注重政治与人事，敬鬼神而远之，“未知生,焉知死 ”
对文化教育的贡献：
创办私学，扩大了教育范围（孔子弟子三千，成就突出者72人）。
整理文化典籍，保存了古代文献——《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》《乐》（已佚失），即五经。
2、孟子
(1)生平
孟子，名轲，战国中期邹国人，他曾受业于孔子的孙子子思，自认为是儒家学派的正宗。一生以教书为主，也曾游说于各诸侯国。晚年著书立说，他的言论被整理成《孟子》一书。
(2)思想
仁政：反对苛政(孟子的政治思想主要是继承了孔子的“仁”，并将其发展为系统的“仁政”思想。孟子认为，如果统治者实行仁政，就可以得到人民的衷心拥护；反之，如果推行虐政，将会失去民心而变成独夫民贼，被人民推翻，“不以仁政，不能平治天下”，“省刑罚、薄税敛”)；
民本：提出“民贵君轻”(“民为贵，社稷次之，君为轻”。)；
伦理观：主张“性本善”(“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。”)。
3、荀子
(1)生平
荀子，名况，战国晚期赵国人。是儒家思想的集大成者。荀子有两位有名的学生：一位是杰出的学者韩非子，一位是秦始皇的丞相李斯。
(2)思想
政治：主张“仁义”和“王道”，重“礼”，“君舟民水”(荀子主张礼法并举，认为“礼”是制定法律的根据，“法”是为了维护“礼”而制订的。“隆礼尊贤而王,重法爱民而霸”，“以善至者待之以礼,以不善至者待之以刑”，“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水亦覆舟。”)
哲学：“天行有常”、“制天命而用之”等唯物思想(“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”“从天而颂之，孰与制天命而用之？大天而思之，孰与物蓄而制之？”)
伦理观：主张“性本恶”(“人之性恶,其善者伪也”)
孔子 孟子 荀子
同 仁的思想 仁 仁政 仁义
政治思想 为政以德 民贵君轻 君舟民水
异 人性论 性相近 性善论 性恶论
☆春秋战国时期儒家思想是怎样形成的？早期儒家思想有何特点？
形成：从孔子创立儒家思想提出学说，经孟子、荀子的总结、改造与发展，儒家思想体系更加完备。
特点：儒家思想较为完整，但带有浓厚的理想化色彩；没有严密的理论，大多是关于思想修养方面的道德规范和政治思想方面的治国原则；思想开始与政治相结合，但因脱离现实而遭冷遇。
二、老庄之学
1、老子
(1)生平
老聃简称老子（传说前600年左右—前470年左右），姓李名耳，字伯阳，汉族，楚国苦县（今河南周口鹿邑县）人，是我国古代伟大的哲学家和思想家，道家学派创始人，世界文化名人。老子生活在春秋时期，曾在东周国都洛邑（今河南洛阳）任守藏史（相当于国家图书馆馆长）。他博学多才，孔子周游列国时曾到洛阳向老子问礼。老子晚年乘青牛西去，并在函谷关（位于今河南灵宝）前写成了五千言的《道德经》（又名《老子》），最后不知所终。《道德经》含有丰富的辩证法思想，老子哲学与古希腊哲学一起构成了人类哲学的两座高峰，老子也因其深邃的哲学思想而被尊为“中国哲学之父”。老子的思想被庄子所传承，并与儒家和后来的佛家思想一起构成了中国传统思想文化的内核。道教出现后，老子被尊为“太上老君”；从《列仙传》开始，老子就被尊为神仙。从汉代起，历代帝王就开始到河南鹿邑去祭拜老子。《道德经》的国外版本有一千多种，是被翻译语言最多的中国书籍。
(2)思想
宇宙观：“道生一、一生二、二生三、三生万物。”
朴素辩证法观点：以为一切事物均具有正反两面，“反者道之动”，并能由对立而转化，“正复为奇，善复为妖”，“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”。
政治思想：“无为而治”(“不上贤，使民不争；不贵难得之货，使民不盗；不见可欲，使心不乱。圣人治：虚其心，实其腹，弱其志，强其骨．常使民无知无欲，使知者不敢为，则无不治。”。《淮南子·原道训》：“无为为之而合于道”。 道家的“无为”，是清静自守之义，是道家以“道” 修身所要达到的“合于道” 的理想境界。能达到这种理想境界便无所不能为（无为而不无为）。)→理想社会：“小国寡民”(“小国寡民，邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。”)
2、庄子
(1)生平
庄子（约前369～前286年），名周，宋国蒙（今河南省商丘县东北）人，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。他曾做过宋国蒙地方的漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。相传，庄子自幼聪明好学，与惠施为同学、挚友，曾南游楚越，探访古风，一生率性任真，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。楚威王曾以厚礼聘其为相，被他拒绝，从此终身不仕，退隐江湖，以编草鞋为生，寓言传道，著书十余万言。
(2)思想
庄子在哲学上，继承发展了老子的思想，认为“道”是客观真实的存在，把“道”视为宇宙万物的本源。他说：“道之真以修身，其绪余以为国家，其土苴以为天下。”（《庄子·让王篇》）意思是，大道的真髓、精华用以修身，它的余绪用以治理国家，它的糟粕用以教化天下。又说：“无以人灭天，无以故灭命，无以得殉名，谨守而勿失，是谓友其真。”（《庄子·秋水篇》）意思是，不要为了人工而毁灭天然，不要为了世故去毁灭性命，不要为了贪得去身殉名利，谨守天道而不离失，这就是返朴归真。
总之，他继承了老子《道德经》中“人法地，地法天，天法道，道法自然”的精髓， 在政治上主张无为而治，在人类生存方式上主张返朴归真。为此，他对世俗社会的礼、 法、权、势进行了尖锐的批判，提出了“圣人不死，大盗不止”，“窃钩者诛，窃国者为诸侯”的精辟见解。在人类生存方式上，他崇尚自然，提倡“天地与我并生，万物与 我为一”的精神境界，并且认为，人生的最高境界是逍遥自得，是绝对的精神自由，而不是物质享受与虚伪的名誉。
三、法家思想
1、早期法家：李悝；商鞅变法
2、集大成者－－韩非子
韩非（约前280-前233），战国晚期韩国(今河南省新郑，属郑州；郑韩古国在今天的河南新郑)人，汉族，是中国古代著名的哲学家、思想家和散文家，法家思想的集大成者，世称“韩非子”。韩非原为韩国贵族，与李斯同师苟卿。韩非口吃，但他善于写作，且继承和发展了荀子的法术思想，同时又吸取了他以前的法家学说，比较各国变法得失，提出“以法为主”，法、术、势结合的理论，集法家思想大成。韩非多次上书韩王变法图强，不见用，乃发愤著书立说，以求闻达。秦王政慕其名，遗书韩王强邀其出使秦国。韩非的思想被秦始皇所重用。他创立的法家学说，为中国第一个统一专制的中央集权制国家的诞生提供了理论依据。韩非在秦遭李斯、姚贾诬害，死狱中。今存《韩非子》五十五篇。
(1)理论法、术、势三派；道家思想
(2)内容
集权观：加强君主集权
法治观：厉行赏罚,奖励耕战
改革观：“不期修古,不法常可”、“世异则事异，事异则备变。”
认识论：遵循客观规律行事；“参验法”
(3)发展趋势：两汉以后，独立体系逐渐消失，被儒家吸收。
(4)作用：为专制主义政治体制的建立和秦始皇统一全国奠定理论基础。
☆韩非子《守株待免》的故事反映了法家什么样的认识论和政治观点？
认为社会是发展变化的，不能因循守旧。
治理国家的政策、措施必须与时俱进。
四、墨家的主张
1、生平
墨翟（公元前468—376），人们尊称墨子。他是战国初年的鲁国人，大约生于公元前468年，死于公元前376年。墨子出身于下层，少年时代曾经“学儒者之业，受孔子之术”，后来觉得儒家的礼过于烦扰，厚葬浪费财物，使百姓贫困，而长时间的服丧也有伤身体，妨碍生计。所以撇弃儒学，并进而创立了墨家学说，成了儒家的反对派。他有弟子三百人，结成有组织有纪律的墨家学派团体。墨家不但是一个思想学派，而且是一个有严格纪律的民间团体。领袖称为“钜子”，门徒众多，重视艰苦实践，不避危险。
2、思想
(1)伦理观
宗旨、核心思想：“兼相爱、交相利”
主张：非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用
特点：提倡刻苦简朴的精神；具有苦干和自我牺牲的精神；讲求实际功利(实用)的精神。
“凡入国，必择务而从事焉。国家昏乱，则语之尚贤、尚同；国家贫，则语之节用、节葬；国家熹音湛湎，则语之非乐、非命；国家淫僻无礼，则语之尊天、事鬼；国家务夺侵凌，即语之兼爱、非攻。” ——《墨子·鲁问》
(2)认识论：认识以客观实践为来源。（“三表法”）
墨子从这一朴素唯物主义经验论出发，提出了检验认识真伪的标准，即三表：“上本之于古者圣王之事”，“下原察百姓耳目之实” ，“废（发）以为刑政 ，观其中国家百姓人民之利” 。墨子把“事” 、“实”、“利”综合起来，以间接经验、直接经验和社会效果为准绳，努力排除个人的主观成见。在名实关系上，他提出“非以其名也，以其取也”的命题，主张以实正名，名副其实。
(3)逻辑学：在中国逻辑史上第一次提出了辩、类、故等逻辑概念。并要求将辩作为一种专门知识来学习。墨子的“辩”虽然统指辩论技术，但却是建立在知类(事物之类)明故(根据、理由)基础上的，因而属于逻辑类推或论证的范畴。墨子所说的“三表”既是言谈的思想标准，也包含有推理论证的因素。墨子还善于运用类推的方法揭露论敌的自相矛盾。由于墨子的倡导和启蒙，墨家养成了重逻辑的传统，并由后期墨家建立了第一个中国古代逻辑学的体系。
3、影响
墨子的哲学思想反映了从宗法奴隶制下解放出来的小生产者阶层的二重性，他的思想中的合理因素为后来的唯物主义思想家所继承和发展，其神秘主义的糟粕也为秦汉以后的神学目的论者所吸收和利用。墨子作为先秦墨家的创始人，在中国哲学史上产生过重大影响。另外墨子在科学技术领域中的成就和贡献是多方面的，
学派 代表 主要内容 影响
老庄之学 老子 “道”是世界根本；朴素的辩证法思想；“小国寡民”社会。 老庄崇尚自然，主张超越功利去追求精神自由的倾向，对中国古代文化产生了重要影响。
庄子 宣扬天道与自然无为；追求“逍遥”。
法家思想 李悝 在魏国变法：奖励耕战、严刑峻法。 对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国，起到了重大作用；两汉后，其法治思想被吸收到儒家体系中，成为维护专制政权的工具。
商鞅 在秦国两次变法：废旧制度、重农抑商、加强中央集权、以吏为师。
韩非子 法家思想集大成者，将法家理论系统化；主张加强君主集权、厉行赏罚、奖励耕战；主张“事异则备变”。
墨家的主张 墨子 “兼相爱、交相利”；非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用；在认识论和逻辑学贡献。 汉代以后，逐渐湮没失传。
作业：随堂练习
教后记：
第二课 儒学的兴起
知识与能力
掌握汉代儒学兴起的相关内容，分析其对中国文化发展所造成的影响。
过程与方法
学生学会用独立思考与同他人合作学习和交流相结合的方法，对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
情感、态度与价值观
通过对本课的学习，加深对中国传统文化的内涵以及发展路程的认识，弘扬和培育自己的民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感。在学习历史知识的过程中，通过对历史现象的恰当评价，培养健康的审美情趣，形成正确的世界观和人生观。
教学重点：儒学在汉代的兴起及其发展对中国传统文化的影响。
教学难点：对“焚书坑儒”，“罢黜百家，独尊儒术”，太学兴起及科举制度的产生与发展几个问题形成客观的评价。
竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。
——唐·章碣《焚书坑》
一、秦朝儒家的历史命运
秦始皇“焚书坑儒”，儒家思想遭打击。
1、原因
为了加强专制统治，防止儒生借古非今，扰乱民心。
2、评价
实质：是文化专制政策。
积极影响：在当时有特定的历史背景，有利于加强思想控制，在一定程度上有利于维护统治。
消极影响：是对先秦思想文化成就的粗暴否定，是中国文化史上的一场浩劫；钳制了思想，摧残了文化，阻碍了社会的发展和进步；儒学的发展因此进入低潮。
自汉代以来，“焚书坑儒”受到了主流文化的批判，有人称之为“灭学之祸”。
☆为什么秦王朝不焚医药、卜筮、种树之书
秦王朝焚书的目的是为了遏制知识分子的思想，而医药、卜筮、种树之书是实用之学，对社会和国家直接有益，不构成对政权的威胁。
二、“罢黜百家，独尊儒术”
汉武帝即位时面临的社会问题：匈奴威胁，边患不止；诸侯坐大，威胁中央；土地兼并，豪强势大……要解决这一系列问题，都迫切需要变汉初的“无为”为“有为”，那么，汉武帝该选择怎样的治国思想呢？
☆“学习思考”
汉武帝是以“雄才大略”著称的帝王。在我们以前学过的历史知识中，你能够总结出汉武帝有哪些突出的历史成就吗？
政治：存在王国问题和相国权重问题——实行“推恩令”和设立中朝
民族关系：匈奴问题和越族问题——抗击匈奴和设立三郡
经济：土地兼并，阶级矛盾激化——盐铁官营；铸“五铢钱”，统一货币
对外关系：派张骞出使西域，开通丝绸之路
通过上述措施，汉武帝达到了政治、经济、思想上的“大一统”
1、原因
(1)汉武帝时期，国家“大一统”成为现实的需要。
(2)董仲舒改造儒家思想
董仲舒改造了儒家思想，从理论上解决了汉武帝国家“大一统”、加强专制主义中央集权的需要。
☆董仲舒的儒学思想
思想主张 作用
“儒学独尊” 思想统一、中央集权
“君权神授”“天人合一”“天人感应” 加强君权，服从统治；爱护百姓
发挥儒家仁政思想 减轻负担，缓和矛盾，改善生活
特点：以儒家思想为主，外儒内法，兼有道家、阴阳家等思想。(得出原因2)
☆阅读材料，概括观点
材料1、“天子受命于天，天下受命于天子。”
材料2、“与天同者大治，与天异者大乱，故为人主之道，莫明于在身之与天同者而用之。 ——董仲舒《春秋繁露》
材料3、“ 今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸（那些）不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
——《汉书 董仲舒传》
观点
针对中央集权的需要,提出“大一统”和“独尊儒术”。（材料3）
针对加强君权的需要，提出“君权神授”与“天人感应”。（材料1和2）
针对土地兼并的现实，发挥“仁政”提倡轻徭薄赋的观点。
针对统治秩序问题，提出“三纲五常”的观点。
“焚书坑儒” “罢黜百家”
不同点 原因 秦刚刚统一；秦统治受到儒士攻击 国力强盛；董仲舒发展儒学，适应了统治者的需要
对儒学态度 排斥、打击 尊崇
手段 简单粗暴 倡导、劝勉、教化
作用 儒学发展进入低潮 确立了儒学的正统地位
相同点 目的 巩固专制主义中央集权制度，以思想统一巩固政治统一
实质 文化专制，思想控制
作用 有利国家统一，但钳制了人们的思想，不利于学术思想的自由发展
2、表现
(1)尊儒：肯定董仲舒的儒学思想；起用儒者参与国政。
(2)倡儒：
兴办太学——儒学官方化和制度化；
命各郡县设学校，初步建立地方教育系统——使儒学在民间处于独尊地位。
3、影响
适应了汉武帝加强中央集权的需要，也有利于国家统一。
确立了儒家思想的统治地位，达到了思想上的大一统。
汉王朝加强对文化教育的重视，推动了民族历史文化的进步。
儒术就成为国家培养和选拔人才的一个重要标准。
扼制了学术思想的自由发展，阻碍了科技文明的进步，导致中国近代科技的落后。
三、太学——儒学教育官方化和制度化
1、措施
中央：创办了太学，这是历史上第一次出现的国家培养政治管理人才的官立学校。太学的建立，是儒学教育官方化和制度化的标志。
地方：令天下郡国皆立学校，初步建立了地方教育系统，使儒学在民间处于独尊地位。
2、影响
对教育：太学的建立，是儒学教育官方化和制度化的标志；
对社会风气：带动民间积极向学的风气，有利于文化的传播；
对统治基础：打破贵族官僚对官位的垄断，扩大统治基础。
对政坛：东汉太学生的议政活动，迫使黑暗政治势力有所收敛。
四、科举制的文化影响——儒学的正统地位进一步强化
1、中国古代选官制度的演进
引导学生回顾新课标历史教科书必修一：从世管制、察举制，再到隋唐开始的科举制。
2、科举制的实行对儒学的影响
一方面儒学全面影响了社会政治和文化生活；另一方面儒学因此而荣，同时也成为执政者奴化臣民的工具。
3、科举制的文化影响
有益于专制政体的稳固；
儒学因科举制而成为执政者奴化臣民工具；
有益于社会重学风气的形成和体现公平公正原则；
导致从事科技研究的人才力量相对薄弱。
作业：随堂练习
教后记：
第三课 宋明理学
知识与能力
了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。
培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。
过程与方法
学会用观察法、比较法、阅读法等学习相关问题。
情感、态度与价值观
初步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为社会主义现代化建设做贡献的人生理想。
教学重点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其代表人物的主要思想。
教学难点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其对程朱理学和陆王心学的理解。
一、儒学复兴运动——宋明理学兴起的背景
1、[唐]韩愈：道统说
2、[唐]李翱：复性论
二、宋明理学的形成过程
理学：为了与佛老思想抗衡，北宋五子将儒家的忠、孝、节、义提升到“天理”的高度，形成一整套囊括天人关系的严密思想体系，这就是理学。
1、北宋五子
“北宋五子” 主要成就 地位及影响
周敦颐 结合《周易》解释《太极图》，为“理”生万物的理论提供了依据。 是理学的开创者。他们将忠、孝、节、义提升到“天理”的高度，形成一整套囊括天人的严密体系，又称新儒学。
邵雍 重新排列《周易》的六十四卦，为理学的建立开辟了道路。
张载 严格区分了天、道、性、心等概念，准确地表达了理学的基本宗旨和精神。开创了理学中的“气学”一派，是理学中唯物主义的杰出代表，对理学的创立贡献巨大。
程颢、程颐兄弟 确定了理学的最高范畴“天理”，其核心是“仁”，是修养的最高境界，仁者就是“孔颜之乐”。
程颢（1032—1085），字伯淳，私谥明道先生。程颐（1033—1107），字正叔，因居临伊川，后人称为伊川先生。两人为亲兄弟，河南洛阳人。二程，以理学家周敦颐为师，在总结了先秦关于理和道的观念，以及宋初以来思想家关于理的论述的基础上，进一步把“理”抽象为宇宙的本体，作为哲学最高范畴提出来，构建了一个以理为最高本体的唯心论体系。二程哲学核心是“天理”或“理”。他们认为“理”不仅总摄天地万物，而且存在于一切事物之中。“理”是万物本原和人类社会的最高准则。认为在人类社会中，封建制度和与之相适应的伦理纲常，也是天理的表现，不可违背 。在认识论上，二程的“格物致知”并不是指认识客观事物的法则，而是要在人的内心恢复“天理”。 二程把《大学》《中庸》《论语》《孟子》抬高到和六经相同的地位。二程的学说后来为朱熹所继承和发展，世称程朱理学。在封建社会后期长期占据主导地位，成为封建统治者的主流思想。
周公没，圣人之道不行；孟轲死，圣人之学不传。道不行，百世无善治；学不传，千载无真儒。无善治，士犹得以明夫善治之道，以淑诸人，以传诸后；无真儒，天下贸贸焉莫知所之，人欲肆而天理灭矣。先生（程颢）生千四百之后，得不传之学于遗经，志将斯道觉斯民。 ——[宋]程颐《明道先生墓表》
“二程”观点:“存天理、灭人欲”，将“天理”与“人欲”对立。
实质：以儒家思想为基础的新儒学体系。
2、朱熹
(1)生平
朱熹（1130—1200）为宋明理学的集大成者，著名的思想家和教育家。字元晦，又字仲晦，号晦翁，最后号遁翁。祖籍徽州婺源（今属江西）。一生的主要活动为讲学授徒，著书立说。朱熹的著作堪称浩瀚，是中国历史上著作最多的思想家之一。主要著作有《四书集注》《近思录》（与吕祖谦合编）《小学》《童蒙须知》《资治通鉴纲目》等，后人整理汇编有《朱子语类大全》（140卷）《朱文公文集》（100卷）。
(2)理学体系的三个组成部分：本体论、修养论、社会政治理论。
本体论认为：理比气更根本，逻辑上理先于气；同时，气有变化的能动性，理不能离开气。万物之理终归为一，这就是“太极”。
天下之物，皆实理之所为。……天下未有无理之气。（气：铸成万物的质料）
理与气本无先后之可言。但推上去时，却如理在先,气在后相似。
修养论：是以本体论为基础的关于个人学习、实践的学问，“仁”是修养的最高境界。
知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。
社会政治理论：是以道统论为依据的社会实践的理论。道的价值内涵是“三纲五常”；儒家干预政治的关键，就是要设法“正君心”。三纲：君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲；五常：仁、义、礼、智、信。
父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信
宇宙之间，一理而已。天得之而为天，地得之而为地，而凡生于天地之间者，又各得之以为性，其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。
(3)《四书》及其地位
四书是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》这四部著作的总称，是公认的儒学经典，不仅保存了儒家先哲的思想和智慧，也体现出早期儒学形成的嬗递轨迹。它蕴含了儒家思想的核心内容，也是儒学认识论和方法的集中体现。因此，在中国思想史上产生过深远的影响。
(4)朱熹与其思想的历史地位。
朱熹在历史上被誉为一代儒学大师，地位仅次于孔孟；他的思想作为官方正统儒学，影响后世六七百年之久，对维护专制主义政治制度起了重要作用。
三、宋明理学的两大流派——程朱理学和陆王心学
1、心学的出现，标志着重建儒家信仰的理论任务的完成。
2、南宋思想家陆九渊
(1)生平
陆九渊 (1139～1192)，号象山，字子静。南宋著名哲学家、教育家。抚州金溪（今属江西）人。与当时著名的理学家朱熹齐名，史称“朱陆”。陆九渊是中国“心学”的创始人。明代王阳明发展其学说，成为中国哲学史上著名的“陆王学派”，对近代中国理学产生深远影响。著有《象山全集》。
(2)思想
世界本原：“心即理也”。
“人心至灵，此理至明人皆具有心，心皆具是理”；“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙”；“宇宙内事是己分内事，己分内事是宇宙内事”。
道德主张：“发明本心”。
“古人教人，不过存心、养心、求放心。”
修养功夫在于求诸内，存心养心。具体方法是切己体察，求其放心，明义利之辨。自称这种方法为“简易功夫”，是“立乎其大者”，是“知本”，是“明本心”。
3、明代思想家王守仁
(1)生平
王阳明（1472～1529），汉族，名守仁，字伯安，浙江余姚人，因被贬贵州时曾居住于阳明洞，世称阳明先生、王阳明。是我国明代著名的哲学家、教育家、政治家和军事家，是朱熹后的另一位大儒，是心学的集大成者。
(2)思想
世界本原：“天理之在人心”。
““心外无物，心外无事，心外无理，心外无义，心外无善”；“所幸天理之在人心，终有所不可泯，而良知之明，万古一日，则其闻吾拔本塞源之论，必有恻然而悲，戚然而痛，愤然而起，沛然若决江河而有所不可御者矣。”
道德主张：“致良知”，强调“知行合一”。
夫人者，天地之心，天地万物，本吾一体者也。生民之困苦荼毒，孰非疾痛之切于吾身者乎？不知吾身之疾痛，无是非之心者也。是非之心，不虑而知，不学而能，所谓良知也。 ——王守仁：《王文成公全书》卷二《答聂文蔚》
☆程朱理学与陆王心学的比较
相同点
思想同属儒学范畴，都是对儒学的发展；
思想主张：都强调意识（理，心）第一物质第二，都属于唯心主义思想；
根本目的：都要求人们克服私欲，以“仁”的思想规范行为，从而维护封建统治的社会秩序；
地位和影响：都是我国古代哲学思想的重大成就，都产生了重大而深远的影响。
不同点
宇宙构成：理学认为宇宙万物是由“理”和“气”两个方面构成的，使客观唯心主义观点；心学则认为“心外无物”“心即理也”，是主观唯心主义观点；
道德主张：理学主张人应该以外在的天理(“格物致知”的方法)为行为规范；心学则主张人应通过内心的自修、自省达到良知；
宋明儒学从理学到心学的发展，体现了文化思想的继承与发展关系。心学的提出，表明了儒家思想有客观唯心向主观唯心的转变。儒学的发展也反映出儒学在不断吸取其他思想的有益成分，适应社会发展的需要。
四、理学的影响和评价
1、影响
(1)消极
为历代封建帝之所吹捧，成为历代封建统治阶级禁锢人民思想加强封建专制统治的工具，阻碍了社会的进步。
其所宣扬的封建礼教和“安分”、“守命”思想成为劳动人民沉重的精神枷锁。
“存天理，灭人欲”思想，为历代统治阶级对人民实行政治专制和文化专制制造根据。
(2)积极
宋明理学崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，对塑造中华民族的性格有着积极影响。
宋明理学具有和谐意识。和平发展离不开人与自然的和谐，小到家庭，大到民族、国家、人类都需要和谐的意识。
宋明理学具有忧患意识。这种忧患意识对历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求传统的形成产生了十分积极的影响，今天人们依然能从中得到启示。
宋明理学强调力行。力行意识及其所体现的务实倾向和自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。
2、评价
理学家们把儒学发展到一个新阶段；理学对儒家学说的集大成作用；肯定理学家们在思辨学术中的精细和创见，使儒家思想正本清源。
宋明理学达到了思想发展史上的新的水平。它提出的范畴、命题，所讨论的问题，是新的，它探究的学术理论的广度和深度，是前所未有的。
——侯外庐、邱汉生诸·《宋明理学史》
作业：随堂练习
教后记：
第四课 明末清初的思想活跃局面
知识与能力
通过学习，掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之、唐甄等思想家的主要思想。结合当时时代特征，把握明清时期儒学思想的发展脉络。
过程与方法
在对明清之际思想家的了解过程中，运用比较法对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
情感、态度与价值观
通过本课学习，进一步激发对祖国历史文化的自豪感，培养爱国主义情感。通过对明清之际思想家们大胆批判传统文化的行为的学习，确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养健全的意志，增强经受挫折、适应生存环境的能力。
教学重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想。
教学难点：如何结合当时社会政治、经济发展状况分析明清之际儒学发展的特征及主要原因。
明清之际是继百家争鸣之后，又一个思想十分活跃的时期。“天崩地解”的社会大变革形成了巨大的冲击。伴随着政治风云的激荡，旧制度的衰落和新社会因素的滋长，沉暮下的知识界掀起了一场推陈出新的思想浪潮，批判继承了烂熟中的传统儒学思想，并对近代民主革命起到了一定的促进作用。
一、明末清初的思想
1、儒学再次受到批判，正统地位再次面临冲击。
2、思想家对儒学进行修正，儒学进一步发展，思想领域出现继百家争鸣以后的又一次活跃局面。
二、社会背景
1、政治：君主专制的强化，封建制度趋于衰落。
2、经济：商品经济发展和资本主义萌芽产生。
3、思想文化：明晚期，科举制度使思想界因循守旧；理学家鼓吹的理论具有虚伪性导致知识分子逆反。
三、活跃的表现
1、明末：李贽的反正统意识
(1)生平
李贽（1527—1602），中国明代后期思想家。号卓吾，又号宏甫，别号温陵居士、百泉居士等。泉州晋江（今属福建）人。原姓林，名载贽，嘉靖三十一年（1552年）中举后，改姓李，嘉靖三十五年为避穆宗载垕（同“厚”）讳，取名贽。其家是世代巨商，至祖父辈家境渐衰。嘉靖三十五年任河南共城（今河南辉县）教谕，三十九年任南京国子监博士，四十三年复任北京国子监博士，四十五年任礼部司务，隆庆四年（1570年）任南京刑部员外郎，万历五年（1577年）任云南姚安知府，万历八年辞官归隐。他为官期间，目睹朝廷及官员们腐败无能，常与上司发生争执。他经受过倭寇侵掠、灾荒贫困的痛苦，看到了资本主义萌芽发展的艰难，在新兴的市民运动推动下，希望能找到与宋明理学不同的“道”。他曾接触过王守仁学说，并研究佛学。归隐后，主要从事研究、讲学和著述。 1588年和1590年先后有《初潭集》和《焚书》问世。书中尖锐地揭露了道学家的虚伪和自私，受到耿定向等人的攻击和迫害。1599年《藏书》问世，受到进一步迫害。1602年以“敢倡乱道，惑世诬民”的罪名被下狱，李贽76岁在狱中受到严重迫害，不堪忍受，于是请一位剃头师傅为他剃头，其间乘人不备夺过剃刀自杀身亡。他的著作，曾多次遭到禁止和焚毁，但仍继续流传于世。
生平：求学→做官→入狱
性格：“离经叛道”的不羁性格
表作：《焚书》、《藏书》、《续焚书》、《续藏书》。
(2)思想
第一，提出“穿衣吃饭，即是人伦物理”的主张，挑战“天理”学说；
“穿衣吃饭即是人伦物理，除却穿衣吃饭，无伦物矣。”
第二，反对以孔孟学说为权威和教条，挑战孔子及其儒家思想的正统地位，强调人的个性；
“虽孔夫子亦庸众人类也”；“耕稼陶渔之人即无不可取，则千圣万贤之善，独不可取乎？又何必专门学孔子而后为正脉也”。
第三，提出“绝假纯真”的“童心说”，反对礼教的虚伪与官场的欺诈。
“夫童心者，真心也，若以童心为不可，是以真心为不可也”
第四，在诗文写作的风格方面，主张“真心”，反对当时盛行的摹古文风。
“夫童心者，真心也。若以童心为不可，是以真心为不可也。夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。若失却童心，便失却真心，失却真心，便失却真人。人而非真，全不复有初矣。童子者，人之初也；童心者，心之初也。夫心之初曷可失也！”
(3)评价
李贽是中国历史上反封建传统、反封建礼教、反权威主义，主张个性解放、思想自由的思想先驱，他的思想对后人反传统权威、反君主专制、反封建礼教思想的形成具有重要的启蒙作用。
李贽将矛头直指封建礼教和整个正统思想，要求平等，发展个性，具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神；他的思想在一定意义上反映了资本主义萌芽时代（中小地主和工商业者）的要求，带有民主性的色彩。
2、黄宗羲的“天下为主，君为客”说
(1)生平
黄宗羲（1610—1695），字太冲，号南雷，又号梨洲，浙江余姚人。曾参加浙江南明鲁王政权的抗清斗争。鲁王政权失败以后，他带着老母东奔西跑，险些被清政府捕去，后来长期在故乡隐居。黄宗羲的著作很多，最著名的有《明夷待访录》《南雷文集》《宋元学案》和《明儒学案》等。《明夷待访录》是在1663年写成的一本字数不很多的著作，但是鲜明地表达了他的民主思想，因此被清政府长期列为禁书。
(2)思想
批判君主专制：提出“天下为主，君为客”呼吁废除君主专制下的“一家之法”，建立“天下之法”；提出君臣平等思想；
“天下为主，君为客”、“为天下，非为君也；为万民，非为一姓也”，“天子之所是未必是，天子之所非未必非”。
提出限制君权的主张，学校是决定是非的最高机构；
“学校所以养士也。然古之圣王，其意不仅此也，必使治天下之具皆出于学校，而后设学校之意始备。”，“天子之所是未必是，天子之所非未必非。天子亦遂不敢自为非是而公其非是于学校。”
反对传统的重农抑商思想，认为工商皆本。
“世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。”
(3)评价
为中国近代反专制主义思想家们提供了有力的思想武器。
3、顾炎武思想的启蒙精神
(1)生平
顾炎武（1613—1682），号亭林，江苏昆山人。年轻时参加“复社”反宦官斗争。清军南下，参加当地的抗清斗争。抗清失败后，遍游华北，载书自随。所至垦田度地，访问风俗，搜集材料，尤致力于边防和西北地理的研究。顾炎武学问广博，对经史子集、音韵训诂、典章制度、兵农经济、郡邑掌故，都有深入的研究。晚年拒绝清政府的征辟，专志经学的研究。著有《日知录》《天下郡国利病书》《肇域志》等数十种著作，是读万卷书行万里路的大学者。
(2)思想
强烈地批判君主专制和官僚士大夫的腐败，提出了“众治”的主张，梁启超把其观点归结为“天下兴亡，匹夫有责”。
“以天下之权，寄天下之人……自公卿大夫至于百里之宰，一命之官，莫不分天子之权，以各治其事。”；“人君之于天下，不能以独治也。独治之而刑繁矣，众治之而刑措矣”；“有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：易姓改号，谓之亡国。仁义充塞而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。……是故知保天下，然后知保其国。保国者，其君其臣肉食者谋之。保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣。”
主张“经世致用”，注重实学。
“人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。……犹当博学审问。……若既不出户、又不读书，则是面墙之士，虽子羔、原宪之贤，终无济于天下。”
(3)评价
脚塌实地的学风对晚清学者影响很大。
4、王夫之的“孤秦陋宋”批判
(1)生平
王夫之（1619—1692），字而农，号姜斋，湖南衡阳人。1644年，清兵入关，不断往南推进，王夫之和友人管嗣裘一起在衡山起兵抗清。兵败，逃到广东肇庆，效力于南明桂王政权，对桂王政权里许多人结党争权深表不满。不久，他见大势已去，辞职还乡，长期住在湖南湘西苗瑶山区。他隐居在衡山石船山麓，努力著述，人称船山先生。著作现存《船山遗书》288卷，还有一部分已经散失了。代表作有《张子正蒙注》《周易外传》《尚书引义》《读四书大全说》《思问录》《黄书》《噩梦》和《读通鉴论》等。
(2)思想
对先秦至清初的文化遗产予以批判总结。
政治思想：主旨是“循天下之公”，深刻揭露了历代帝王把天下当作私产的作法；
“以天下论者，必循天下之公，天下非夷狄盗逆之所可私，而抑非一姓之私也。”；“一姓之兴亡，私也，而生民之生死，公也。”；“国祚之不长，为一姓言也，非公义也。秦之所以获罪于万世者，私已而已矣。斥秦之私，而欲私其子孙以长存，又岂天下之大公哉！”
哲学思想：发挥了古代“气一元论”的唯物论思想，提出尊重物质运动规律的自然史观和社会史观（唯物主义思想家）。
“盖言心言性，言天言理，俱必在气上说，若无气处，则俱无也。”“尽天地之间，无不是气，即无不是理也”；“天下惟器而已矣”；“无其器则无其道”。
(3)评价
王夫之的哲学思想，是17世纪中国特殊历史条件下的时代精神的精华，在中国哲学史上占有很高的地位。
☆明清之际思想家们挑战儒学正统的权威性，这还是不是儒学的新发展？
尽管他们激烈反对传统思想，反对理学的不合理的部分，具有鲜明的反专制的民主主张，但是他们仍然是儒家思想发展中的一个部分、一个阶段。李贽和明清之际三大思想家毕竟还属儒家学派中的改革派，他们并不全否儒家思想，而是批判与继承并行、与时俱进，希望给儒家思想增添符合新时代的内容。因此，有些人将明清之际思想特征概括为——儒学的继续与变异时期。他们对儒学的发展实质上起了建设性作用。
☆为何中国明末清初的批判思想没有形成像西欧启蒙运动波澜壮阔的景象？
明清之际的资本主义萌芽较为脆弱，使早期民主思想的产生、发展缺乏强有力的物质基础。
中国传统文化的束缚和影响。
高度强化的专制中央集权制度的压制使早期民主思想未能形成完整的体系。
☆儒学的创立及发展历程
1、儒家思想的形成——先秦时期
儒学独尊地位的确立——汉代
儒学的发展——宋明理学
儒学的继续与变异——明清
2、创立：春秋时期，孔子提出“仁”“礼”的学说
继承：战国时期，孟子、发展“仁政”学说，提出“民贵君轻”思想，荀子，对“礼”深入讨论
重创：秦朝，“焚书坑儒”
正统：西汉，董仲舒提出“罢黜百家，表彰六经”
融合：唐宋时期，三教开始走向融合
理学：宋明时期，儒学在迎接佛教和道教的挑战时期，逐渐吸纳其思想，形成了以“理”和“天理”为核心的新儒学。
批判继承：明清时期，批判继承传统儒学，构筑具有时代特色的新思想体系。
作业：随堂练习
教后记：[课标内容]
1.了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。
2.概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。
3.概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。
4.概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。
[学习要求]
第一课 孙中山的三民主义
基本要求 知道中国同盟会；了解孙中山新、旧三民主义提出的背景及基本内容；认识新、旧三民主义在推动中国资产阶级民主革命中的作用。体会孙中山与时俱进的思想品质和为民主革命事业不懈奋斗的精神，增强对国家、民族的历史使命感和社会责任感。
说明 学习时要注意比较新、旧三民主义，把握“新”的涵义，认识其时代进步性。
第二课 毛泽东思想的形成与发展
基本要求 知道毛泽东思想形成的标志；概述毛泽东在工农武装割据、新民主主义和社会主义革命与建设方面的主要思想。 体会以毛泽东为代表的中国共产党人为民族解放、社会进步和人民幸福不断探索、不懈奋斗的丰功伟绩。
发展要求 认识毛泽东思想对近现代中国的深远影响。
说明 毛泽东思想是马克思列宁主义基本原理与中国革命具体实际相结合的产物，是中国共产党集体智慧的结晶。毛泽东晚年所犯的错误并不属于毛泽东思想体系。
第三课 建设中国特色社会主义理论
基本要求 知道中共十一届三中全会的内容和作用；了解邓小平理论的逐步形成和发展；认识邓小平理论对建设中国特色社会主义的指导意义。 感受邓小平的创造性智慧和胆识；学习伟人百折不挠、锐意进取的奋斗精神。
发展要求 知道“三个代表”重要思想的提出、内涵及历史地位。
说明 邓小平理论和“三个代表”重要思想是马克思主义、毛泽东思想的继承和发展，教学中要联系中国改革开放的进程加以理解。
[会考标准]
知 识 条 目 考试要求
合格 优秀
▲1．孙中山的三民主义①中国同盟会的政治纲领②新三民主义的主要内容及作用 aa bc
▲2．毛泽东思想的形成与发展①毛泽东思想形成的标志②毛泽东思想在全党指导地位的确立 aa ba
▲3．建设中国特色社会主义理论①邓小平理论形成的标志②邓小平南方谈话和中共十四大 ab bb
第一课 孙中山的三民主义
知识与能力
知道中国同盟会；了解孙中山新、旧三民主义提出的背景及基本内容；认识新、旧三民主义在推动中国资产阶级民主革命中的作用。
过程与方法
结合时代背景，运用历史唯物主义的观点和方法来分析和评价孙中山的三民主义。努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，能够对孙中山的三民主义进行概括和阐释。
情感、态度与价值观
体会孙中山与时俱进的思想品质和为民主革命事业不懈奋斗的精神，增强对国家、民族的历史使命感和社会责任感。
教学重点：三民主义的基本内容及其在推动资产阶级民主革命进程中的历史作用；新三民主义的主要内容及其历史意义。
教学难点：如何理解新旧三民主义的区别和联系，认识新三民主义的质的飞跃和进步性主要体现在哪些方面？
☆中共十五大报告：一个世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化。第一次是辛亥革命，推翻统治中国几千年的君主专制制度；第二次是中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立；第三次是改革开放，为实现社会主义现代化而奋斗。孙中山、毛泽东、邓小平分别是引领这三次历史性巨变的三位伟人，以这三位伟人为核心创建的三民主义、毛泽东思想、邓小平理论，代表了20世纪以来中国社会进步发展的重大思想理论成果
孙中山使中国人民醒过来了；毛泽东使中国人民站起来了；邓小平使中国人民富起来了。
一、孙中山首倡三民主义(20世纪初)
1、背景
任何思想，理论的产生都与它所处的时代密不可分。三民主义为什么会在20世纪初的中国应运而生？
19世纪末20世纪初，民族危机进一步加深，社会矛盾更加尖锐。
自1840年起，西方列强用大炮叩开了中国的大门，连续发动鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争等侵略战争，尤其是《辛丑条约》的签订使中国的民族危机加深。
鸦片战争以后，各种挽救民族危亡的救国方案的实施均遭到失败。
面对亡国灭种的危局，许多仁人志士提出各种变法救国的主张，如：“师夷长技以制夷”(魏源、林则徐等)、“中体西用” 兴办洋务、发展实业开展“商战”(洋务派)、“君主立宪”变法维新(维新派)但均以失败而告终。
孙中山等人学习接受西方近代政治学说。
革命派登上历史舞台，中国同盟会成立。
2、提出：1905年，孙中山在《民报》发刊辞中提出 “三民主义”。
1905年，孙中山同黄兴、宋教仁在日本东京组建了中国第一个资产阶级革政党──中国同盟会，并明确提出了同盟会的政治纲领：“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。”同年10月，在《民报》发刊词中，孙中山把同盟会的政治纲领阐发为民族、民权、民生三大主义。
3、基本内容
今者中国以千年专制之毒而不解，异种残之，外邦逼之，民族主义、民权主义殆不可以须臾缓。而民生主义，欧美所虑积重难返者，中国独受病未深，而去之易……吾国治民生主义者，发达最先，睹其祸害于未萌，诚可举政治革命、社会革命毕其功于一役。
——孙中山：《民报 发刊词》
我们革命的目的，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。
——孙中山：《三民主义与中国前途》
民族主义(民族革命)→前提(驱除鞑虏、恢复中华)
即以革命暴力推翻清王朝的反动统治，争取实现民族的独立自主，也就是孙中山所主张的民族革命。面对社会状况，孙中山将民族问题作为三民主义的首要问题提出来，确立了近代思想文化运动的更高的奋斗目标。民族主义将推翻清王朝同建立统一民族国家及共和制度相结合，因而被赋予了新时代的挽救民族危亡的新内容和新含义。但是，民族主义没有提出明确的反帝主张。
民权主义(政治革命)→核心(创立民国)
即进行政治革命，推翻帝制，建立资产阶级共和国。民权主义是孙中山三民主义思想的核心，是“政治革命”的根本。它从理论上解决了革命派迫切需要解决的夺取政权与建立政权的问题。民权主义反映了中国人民反对封建专制统治的愿望，对促使民主共和的观念深入人心起了推动作用。但是，民权主义的矛头主要指向皇帝和封建贵族，并没有把地主阶级作为封建统治阶级来反对，反而对汉族地主阶级抱有不切实际的幻想，这就给汉族的旧官僚、地主、军阀混入革命阵营以可乘之机。
民生主义(社会革命)→补充和发展/保障(平均地权)
“平均地权”是孙中山用以解决土地问题的纲领，它反映了孙中山维护广大人民利益的美好愿望和对世界潮流的敏锐观察。但它不能彻底废除封建土地所有制，彻底解决农民的土地问题，资产阶级领导的革命斗争自然缺乏坚实的群众基础。
4、评价
性质：三民主义是中国近代资产阶级的民主革命纲领。
积极：三民主义被孙中山称为“救国主义”，描绘了振兴中华，实现近代化的蓝图；三民主义集中反映了资产阶级对民主政治的追求和发展资本主义的要求；反映了人民争取民族独立和国家富强的强烈愿望，代表时代前进的方向；三民主义在辛亥革命时期发挥了巨大作用，成为鼓舞人民革命斗争的理论旗帜。
局限：对帝国主义抱有幻想，没有明确提出反帝主张。没有废除封建土地所有制和彻底解决农民土地问题。这些决定了资产阶级革命派不可能彻底完成反帝反封建的民主革命任务。
【设问】三民主义是孙中山进行革命的政治纲领，他力图通过民族、政治、社会三大革命打通中国走向近代化的道路，挽救沉沦在即的民族和国家。你知道孙中山是如何实践三民主义的吗
5、实践活动
表现：1905年革命派与改良派的论战；1911年辛亥革命，推翻封建帝制；1912年建立了中华民国并制定了《中华民国临时约法》；二次革命、护国运动、护法运动(维护民主共和的斗争)。
结果：推翻了封建君主专制制度、建立中华民国，但并没有真正完成反帝反封建的资产阶级民主革命的任务，中国社会性质仍然是半殖民地半封建社会。革命果实被袁世凯窃取，孙中山为捍卫民主共和，先后领导发动了“二次革命”“护国运动”和两次“护法运动”，结果都以失败而告终。
二、新三民主义的提出
1、背景：
孙中山捍卫民主共和斗争的失败；
十月革命的影响；
在共产国际和中共的帮助下，国民党改组工作完成；
孙中山本身与时俱进的精神，认识到旧三民主义的局限性。
2、提出：1924年，国民党一大
3、内容
民族主义：民族自求解放，反帝和国内民族平等
民权主义：普遍平等的民权，“民权为一般平民所共有”
民生主义：平均地权、节制资本，扶助农工，耕者有其田
旧三民主义 新三民主义 新发展
民族主义 反对民族压迫，反对满洲贵族统治 中国民族自求解放，反对帝国主义侵略，中国境内各民族一律平等 突出反帝；民族平等
民权主义 推翻君主专制政体，建立国民政府，国民一律平等 民权为一般平民所共有，凡真正反对帝国主义之个人及团体，均得享有一切自由及权力 主张普遍平等的民权
民生主义 平均地权 平均地权，节制资本，实行“耕者有其田”的政策 关注工农生活
4、评价
进步意义：新三民主义的提出标志着孙中山实现了一生中最伟大的转变；新三民主义同中共的民主革命纲领在若干基本原则上是一致的(反帝反封建、民主共和)，是国共两党的合作的政治基础，推动了国民大革命的发展和高涨。
局限性：新三民主义在理论上、纲领上仍未超出资产阶级民主主义的范畴。
☆国共两党第一次合作的政治基础是新三民主义但为何两党又会最终分道扬镳？新三民主义和中共民主革命纲领有何原则区别？区别存在的原因是什么？
新三民主义与中共民主革命纲领的若干基本原则一致(政治基础)，但二者的不同点也非常突出，中共的民主革命纲领除了民主革命阶段，还有个社会主义革命阶段，还有有八小时工作制及彻底实现人民权力和彻底的土地革命纲领等。
造成这种区别存在的原因是两党的革命纲领有原则的区别，两党所代表的阶级利益有根本的不同。
☆新三民主义与三大政策之间有何内在联系？
相辅相成、缺一不可 。新三民主义是革命的纲领，是奋斗的目标，蕴含着三大政策的精神。三大政策是实现新三民主义革命纲领的方法和手段 。
☆孙中山三民主义发展的历程
萌发：上书李鸿章的失败和兴中会的创立；
提出：中国同盟会的组建，以及《民报 发刊词》把同盟会纲领进一步阐发为三民主义；
传播：革命派同保皇派的论战；
实践：武昌起义和《中华民国临时约法》的颁布；
挫折：辛亥革命、二次革命、护国运动和两次护法运动的相继失败；
发展：中国国民党一大召开，确立了三大政策，把旧三民主义发展为新三民主义；
再实践：以北伐战争为标志的国民大革命；
再挫折：蒋汪背叛革命和大革命的失败。
作业：随堂练习
教后记：
第二课 毛泽东思想的形成与发展
知识与能力
概述毛泽东在工农武装割据、新民主主义和社会主义革命与建设方面的主要思想；认识毛泽东思想对近现代中国的深远影响。
过程与方法
通过分析毛泽东思想形成过程与社会革命变迁之间的关系，培养学生社会实践决定社会意识的观念。
情感、态度与价值观
体会以毛泽东为代表的中国共产党人为民族解放、社会进步和人民幸福不断探索、不懈奋斗的丰功伟绩和创造品格。
教学重点：农村包围城市、武装夺取政权理论与毛泽东思想的形成之间的关系。
教学难点：正确理解毛泽东个人与毛泽东思想之间的关系。
一、毛泽东思想的诞生的背景
时代背景：20世纪前期世界和中国政局的变动，中华民族危机的加剧。
物质基础：新的社会生产力的增长和工人运动的发展为毛泽东思想的产生和形成提供了物质基础。
国际条件：俄国十月革命开辟了世界无产阶级社会主义革命的新时代。
思想基础：马克思主义在中国的广泛传播，并同中国工人运动相结合，为毛泽东思想的产生奠定了思想基础。
实践基础：以毛泽东为代表的中国共产党领导的人民革命实践为毛泽东思想的形成奠定了实践基础。
二、毛泽东思想的创立和发展过程
1、萌芽（国民革命时期）
时间：大革命时期
主要著作：《中国社会各阶级的分析》、《湖南农民运动考察报告》
理论成果：阐明无产阶级领导权思想、农民问题的重要地位和无产阶级领导农民斗争的极端重要性。
大革命失败后，中共内部对夺取革命道路存在着两种不同的认识。以毛泽东为代表的中共党人通过把马克思主义的基本原理同中国革命实际相结合，找到了一条通向革命胜利的道路。在这个实践的过程当中，毛泽东思想逐渐形成。
2、初步形成（土地革命时期）
原因
社会背景：半殖民地半封建社会的基本国情
理论基础：新文化运动和马列主义在中国的传播
阶级基础：工人阶级壮大和工人运动的发展
实践基础：大革命及“城市中心道路”的失败
主观因素：毛泽东长期革命实践和对国情的正确分析
时间：井冈山时期
主要著作：《中国的红色政权为什么能够存在》、《井冈山的斗争》、《星星之火，可以燎原》
理论成果：初步创立了农村包围城市、武装夺取政权的有中国特色的革命道路理论。
原因：①由中国社会性质决定②中国革命性质决定（民主革命）③敌我力量对比和敌人统治特点决定的。
内容：立足点从城市转入农村，发动和依靠农民群众，在农村建立根据地，开展以农民为主体的土地革命战争，发展和壮大革命力量，最后占领城市，夺取全国胜利。
意义：打破了俄国革命模式，是马列主义普遍原理同中国革命具体实践相结合的创举，标志着毛泽东思想的形成。
星星之火，开始燎原，从实践上证明了农村包围城市革命道路的正确性。虽找到了中国革命的胜利道路，但真正取得革命胜利，路还很长。由于王明左倾冒险主义错误偏离了毛泽东思想，第五次反围剿失败，红军被迫长征。随着革命中心的转移，毛泽东思想步入成熟。
3、成熟（抗战时期）
客观条件：中国革命的长期斗争实践及其成功与挫折的经历，以及抗日战争时期延安作为中国革命大后方的相对稳定的环境。
主观原因：毛泽东的不断努力
主要著作：《〈共产党人〉发刊词》、《中国革命和中国共产党》、《新民主主义论》、《中国革命战争中的战略问题》
理论成果：毛泽东对中国革命的性质、对象、任务、动力、前途等一系列问题作了系统的阐述。(新民主主义革命一系列理论的系统化)
革命性质：民主主义革命→社会主义革命
革命动力：以工农联盟为基础，组成广泛的统一战线
革命前途：建立新民主主义国家，并向社会主义过渡
成熟标志：1945年中共七大正式确认毛泽东思想为党的指导思想
意义：毛泽东思想是中共集体智慧的结晶，为中国共产党领导人民争取新民主主义革命在全国的胜利，奠定了政治基础和思想基础。
4、解放战争时期和由新民主主义各社会主义过渡时期，继续得到发展。
解放战争时期毛思发展表现在：总结十大军事原则、提出政策和策略是党的生命等一整套战略思想；系统地阐述了人民民主专政理论。建国后毛阐述了从新民主主义向社会主义转变的理论和政策，并在经济恢复基础上提出了党在过渡时期总路线，创造性地开辟了一条具有中国特色的社会主义改造道路。
5、继续发展（建国后）
背景：新中国成立后，恢复国民经济、进行社会主义改造和社会主义建设的任务先后摆在党的面前。
内容
提出过渡时期总路线，开辟了一条适合中国国情的社会主义改造道路
中共八大，正确分析中国国内主要矛盾的变化
提出严格区分和正确处理两类不同性质的矛盾，团结全国各族人民发展我们的经济和文化，建设社会主义强大国家的战略思想
三、毛泽东思想的内容和特点
1、内容
毛泽东思想的主要内容包括新民主主义革命理论、社会主义革命理论社会主义建设理论。在各个历史时期，又涉及军队建设和军事战略、思想政治和文化工作、国际战略和外交政策、党的建设和统一战线等方面。
2、毛泽东思想的特点
第一，毛泽东思想是马克思列宁主义同中国实际相结合的产物，具有鲜明的中国特色。
第二，毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。
第三，毛泽东思想的精髓是实事求是、群众路线、独立自主。
实事求是：一切从实际出发，理论联系实际，把马克思主义普遍真理同中国革命具体实践相结合，在实践中检验和发展真理，是毛泽东思想的根本点，是党的思想路线的核心。
群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去的路线。群众路线是以毛泽东同志为代表的中国共产党人创造的、具有中国特色的科学领导方法和工作方法，是对马克思主义的重大发展
独立自主：从中国实际出发，主要依靠自己的力量发展革命和建设事业，是我们立国、建国的一个根本方针。
第四，毛泽东思想是对中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是指引中国革命和建设不断取得胜利的思想理论。
四、毛泽东思想的深远影响
1、毛泽东思想的科学内涵
第一、毛泽东思想是以毛泽东为代表的中共党人，根据马克思列宁主义的基本原理，对中国长期革命实践中的一系列独创性经验作出理论概括而形成的科学思想体系；
第二、毛泽东思想是马克思主义的普遍原理同中国革命具体实践相结合的产物，是中国化的马克思主义；
第三、毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命的正确的理论原则和经验总结，是中共集体智慧的结晶，毛泽东的科学著作是它的集中概括。
2、毛泽东思想的深远影响
第一，毛泽东思想是马克思主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果，是中国化的马克思主义，是中国共产党的指导思想，是中华民族的宝贵精神财富。
第二，毛泽东思想是夺取中国革命胜利的理论武器，是社会主义中国立国建国的思想政治基础，是建设中国特色的社会主义理论的渊源和理论先导。
第三，毛泽东思想将继续对中国共产党和中华民族发挥巨大和长远的指导作用。
第四，毛泽东思想指导中国人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国，促进了社会主义建设的发展。
作业：随堂练习
教后记：
第三课 建设中国特色社会主义理论
知识与能力
知道十一届三中全会的内容和作用；了解邓小平理论的逐步形成和发展；认识邓小平理论对建设中国特色社会主义的指导意义；知道“三个代表”重要思想的提出及其历史地位。
过程与方法
引导学生认识中国特色社会主义建设理论的科学性
情感、态度与价值观
感受邓小平的创造性智慧和胆识；学习伟人百折不挠、锐意进取的奋斗精神。
教学重点：邓小平理论的形成与发展；“三个代表”重要思想的提出。
教学难点：如何了解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的一脉相承的马克思主义实质？
一、邓小平理论
1、形成和发展的历史条件
时代背景：当代国际局势的新发展，“和平与发展”成为时代主题。
理论基础：广义—人类创造的先进文化，狭义—马克思列宁主义、毛泽东思想。
历史根据：我国社会主义建设正反两主面的历史经验和世界上其他社会主义国家兴衰成败的历史经验。
现实依据：十一届三中全会以来中国改革开放和社会主义现代化建设。
2、形成过程
邓小平理论从形成到发展，经历了一个不断深化的过程，大体可分为四个阶段：
准备和初步提出阶段：1978年12月党的十一届三中全会到1982年9月十二大前夕。
重要讲话——《解放思想,实事求是,团结一致向前看》是冲破“两个凡是”，开辟新时期新道路、开创建设中国特色社会主义新理论的宣言书。为十一届三中全会确立了指导思想。
三中全会实现了历史性转折，确立了实事求是的思想路线、实现四个现代化的政治路线和改革开放的战略决策。
邓小平在《坚持四项基本原则》的重要讲话中，开始形成“一个中心、两个基本点”的思想。
1981年六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，提出我国的社会主义制度还是处于初级的阶段。还提出适合中国情况的社会主义现代化建设道路的十条主要之点，实际上是邓小平理论的最初框架。
初步形成阶段：1982年9月的十二大到1987年的十三大
十二大第一次提出和使用了“建设有中国特色的社会主义”的科学概念。党的十二大以后，邓小平理论的基本框架逐步形成。
1984年党的十二届三中全会通过的《中共中央关于经济体制改革的决定》，第一次提出我国社会主义经济是公有制基础上的有计划的商品经济的观点，突破了把计划经济同商品经济对立起来的传统观念，是对马克思主义政治经济学的新发展。
1986年党的十二届六中全会通过的《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》，突出强调了社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征，强调实行物质文明和精神文明两手抓的方针，从而使建设有中国特色社会主义的含义更加全面。
1987年党的十三大系统阐述了邓小平理论的基本轮廓，明确提出我国处于社会主义初级阶段，概括和全面阐述了党的“一个中心、两个基本点”的基本路线，确定了建设有中国特色社会主义的六条具有长远意义的指导方针，并明确提出了我国现代化建设“三步走”的战略目标。至此，我们党已经对建设有中国特色社会主义的理论有了比较充分的论述，标志着邓小平理论的初步形成。
进一步发展和丰富阶段：十三大到十四大
1990年党的十三届七中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》中，首次对建设有中国特色社会主义的基本理论和基本实践概括了十二条原则，系统地阐明了这一理论的主要内容。这十二条原则表明，我们党对社会主义的认识进入了一个新阶段。
1991年江泽民同志在中国共产党成立七十周年大会上的讲话，又在十二条原则的基础上，从经济、政治、文化三个方面进一步阐述了建设有中国特色社会主义的理论。
邓小平同志1992年初视察南方的重要谈话，科学地总结了十一届三中全会以来党的基本实践经验，鲜明地回答了经常困扰和束缚人们思想的许多重大思想理论问题，从而使邓小平理论的主线和轮廓更加清晰。这个谈话是对社会主义认识的新飞跃，是科学社会主义理论的新发展。
十四大报告从更宽广的视野和更高的理论层次，对邓小平建设有中国特色社会主义理论进一步作出科学的概括，并写入了党章。这标志着我们党继民主革命时期把马克思主义同中国革命的具体实践相结合，从而形成了理论上的第一次飞跃以后，又一次把马克思列宁主义、毛泽东思想同中国当代的实际相结合，实现了理论上的第二次飞跃。
1993年，党的十四届三中全会通过了《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》。这个决定把建立社会主义市场经济体制的基本原则加以系统化、具体化，提出了清晰的基本框架和实现的总体规划，不仅使我们有了进行经济体制改革的行动纲领，而且对进一步丰富邓小平理论做出了重大贡献。
正式确立命名阶段：十五大
十五大江泽民作了《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向２１世纪》的报告，明确提出和使用了邓小平理论的科学概念，进一步阐明了邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段。大会通过的党章规定：中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南。把邓小平理论确立为党的指导思想，这对建设有中国特色社会主义具有重要意义。这标志着邓小平理论的正式确立和命名。
3、主要内容
邓小平理论第一次比较系统地初步回答了中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、党的领导和依靠力量以及祖国统一等一系列基本问题，指导我们党制定了在社会主义初级阶段的基本路线。它是贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖经济、政治、科技、教育、文化、民族、军事、外交、统一战线、党的建设等方面比较完备的科学体系，又是需要从各方面进一步丰富发展的科学体系。邓小平理论的主要内容是：
1.在社会主义的发展道路问题上，强调走自己的路，不把书本当教条，不照搬外国模式，以马克思主义为指导，以实践作为检验真理的唯一标准，解放思想，实事求是，尊重群众的首创精神，建设有中国特色的社会主义。
2.在社会主义的发展阶段问题上，作出了我国还处在社会主义初级阶段的科学论断，强调这是一个至少上百年的很长的历史阶段，制定一切方针政策都必须以这个基本国情为依据，不能脱离实际，超越阶段。
3.在社会主义的根本任务问题上，指出社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。强调现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，必须把发展生产力摆在首要位置，以经济建设为中心，推动社会全面进步。判断改革和各方面工作的是非得失，归根到底，要以是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平为标准。科学技术是第一生产力，经济建设必须依靠科技进步和劳动者素质的提高。
4.在社会主义的发展动力问题上，强调改革也是一场革命，也是解放生产力，是中国现代化的必由之路，僵化停滞是没有出路的。经济体制改革的目标，是在坚持和完善社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度的基础上，建立和完善社会主义市场经济体制。政治体制改革的目标，是以完善人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度为主要内容，进一步扩大社会主义民主，健全社会主义法制，依法治国，建设社会主义法制国家。同经济、政治的改革和发展相适应，必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，以培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的公民为目标，建设社会主义精神文明。
5.在社会主义建设的外部条件问题上，指出和平与发展是当今世界两大主题，必须坚持独立自主的和平外交政策，为我国现代化建设争取有利的国际环境。强调实行对外开放是改革和建设必不可少的，应当吸收和利用世界各国包括资本主义发达国家所创造的一切先进文明成果来发展社会主义，封闭只能导致落后。
6.在社会主义建设的政治保证问题上，强调坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想。这四项基本原则是立国之本，是改革开放和现代化建设健康发展的保证，又从改革开放和现代化建设获得新的时代内容。
7.在社会主义建设的战略步骤问题上，提出基本实现现代化分三步走。在现代化建设的长过程中要抓住时机，争取出现若干个发展速度比较快、效益又比较好的阶段，每隔几年上一个台阶。贫穷不是社会主义，可是同步富裕又是不可能的，必须允许和鼓励一部分地区，一部分人先富起来，以带动越来越多的地区和人们逐步达到共同富裕。
8.在社会主义的领导力量和依靠力量问题上，强调作为工人阶级先锋队的共产党是社会主义事业的领导核心，党必须适应改革开放和现代化建设的需要，不断改善和加强对各方面工作的领导，改善和加强自身建设。执政党的党风，党同人民群众的联系，是关系党生死存亡的问题。必须依靠广大工人、农民、知识分子，必须依靠各民族人民的团结，必须依靠全体社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者的最广泛的统一战线。党领导的人民军队是社会主义祖国的保卫者和建设社会主义的重要力量。
9.在祖国统一的问题上，提出“一国两制”的创造性构想。在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变，按照这个原则来推进祖国和平统一大业的完成。
上述九条是一个完整的体系，相互关联，不可分割，要掌握其完整体系和内在逻辑。第一条是思想基础，是这一理论的精髓，贯穿于全部。第二条是这一理论的前提和立论基点。第三、四、五、六、七条着重论述了“一个中心、两个基本点”的基本路线，是这一理论在党的路线上的集中表现。其中又突出讲了社会主义市场经济体制，这是有中国特色社会主义经济理论的核心内容；还突出讲了生产力标准，这是这一理论的哲学基础。第八条专门论述了运用这一理论，实现党的路线的领导力量和依靠力量。第九条讲“一国两制”，用这种方式来解决祖国统一问题，在世界上是绝无仅有的，具有鲜明的中国特色。这些都是建设有中国特色社会主义不可缺少的部分。
4、历史地位
科学内涵：是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，马克思列宁主义、毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，当代中国的马克思主义，中国共产党集体智慧的结晶。
历史地位
抓住什么是社会主义，怎样建设社会主义这个根本问题，把对社会主义的认识提高到新的水平。
是开创和引领中国特色社会主义事业不断前进的旗帜，是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的伟大旗帜，是当代中华民族的强大精神支柱。
是马克思主义同中国实际相结合第二次历史性飞跃的理论成果 。
二、“三个代表”重要思想
1、背景
首先，“三个代表”重要思想是在科学判断党的历史方位的基础上提出来的。
其次，“三个代表”重要思想是在对当今国际局势科学判断的基础上形成的。
再次，“三个代表”重要思想是在对当代中国发展变化科学认识的基础上形成的。
最后，“三个代表”重要思想是在对党的现状科学分析的基础上形成的。
2、提出和内涵
2000年2月25日，江泽民在广东省考察工作时指出：“总结我们党70多年的历史，可以得出一个重要结论，这就是：我们党所以赢得人民的拥护，是因为我们党在革命、建设、改革的各个时期，总是代表着中国先进生产力的发展要求，代表着中国先进文化的前进方向，代表着中国最广大人民的根本利益，并通过制定正确的路线方针政策，为实现国家和人民的根本利益而不懈奋斗。”这是江泽民首次提出“三个代表”的重要思想。
“三个代表”是统一的整体，相互联系、相互促进。发展先进生产力，是发展先进文化、实现最广大人民根本利益的基础条件。人民群众是先进生产力和先进文化的创造主体，也是实现自身利益的根本力量。不断发展先进生产力和先进文化，归根到底都是为了满足广大人民群众的物质文化生活需要，不断实现广大人民的根本利益。
3、评价
“三个代表”的重要思想同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系；
是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。
是新世纪新阶段中国共产党和中国人民实现全面建设小康社会宏伟目标的根本指针；是“立党之本”“执政之基”“力量之源”。
☆20世纪中国经历的三次历史性巨变分别是指什么？三次巨变伴随着对现代化模式的探索，三位伟人始终坚持寻找适合本民族的现代化的发展模式。试概括三位伟人向外国学习构建适合本国国情的现代化模式的特点和最终结果。三位伟人的共同道路是什么？
第一次是辛亥革命，推翻统治中国几千年的君主专制制度；第二次是中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立；第三次是改革开放，为实现社会主义现代化而奋斗。
孙中山仿效欧美“走美国的路”，毛泽东从“走俄国人的路”到“走自己的路”，邓小平提出“建设有中国特色的社会主义”。
三位伟人的共同道路是救国、建国、强国的道路，是振兴中华、振兴国家的道路。
作业：随堂练习
教后记：[课标内容]
1.概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2.列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
3.了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
[学习要求]
第一课 开辟文明交往的航线
基本要求 概述迪亚士、哥伦布开辟的航线及其影响；认识地理大发现对世界市场形成的意义。体会探险家们勇于探索的精神和积极进取的人生态度。
发展要求 概述新航路开辟的背景。
说明 “开辟航线”与“文明交往”是理解本课的两个关键词，前者主要是对事实的了解，后者则蕴含着对这一史实的基本评价，学习时要注意体会。“分散的文明”、“资本主义经济的萌生”两目为课外阅读内容。
第二课 血与火的征服与掠夺
基本要求 列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实；了解英国殖民霸权的确立；认识殖民扩展与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。感受和平发展构建和谐世界的重要性。懂得尊重各民族的传统与文化，树立多元文化观，注意汲取各国文化的优秀成果。
说明 本课内容是第一课的延伸和拓展。“新航路开辟”使世界市场出现广“殖民扩张”伴随着“新航路开辟”而产生和发展，并使世界市场进一步扩大。教学时要注意从世界市场联系加强、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强等多角度思考问题。“海上马车夫”一目为学生课外阅读内容。
第三课 “蒸汽”的力量
基本要求 了解第一次工业革命的前提条件；知道第一次工业革命的重大发明；分析第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。体会“科技是第一生产力”的观点，培养崇尚科学、不断创新的精神，树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展作贡献。
说明 从课程标准看，“探讨第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响”属于“应用”层次要求，是本课学习难点。学习时要注意史论结合，可以联系模块一中的有关知识，多角度分析工业革命对世界的影响。“打造‘世界工厂’”一目为课外阅读内容。
第四课 走向整体的世界
基本要求 了解第二次工业革命的条件；知道第二次工业革命的主要成就；了解垄断组织的出现；探讨第二次工业革命的影响。 学习辨证看待世界整体化进程。树立正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样化。认识开放和独立地进行现代化建设的重要性。
说明 “探讨第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响”是本课难点，学习时要尽可能结合现实生活中的所见所闻，去感受第二次工业革命的成就和影响。要结合“专题小结”对资本主义世界市场的形成和发展过程作一梳理。“瓜分世界的狂潮”一目为学生课外阅读内容。
[会考标准]
知 识 条 目 考试要求
合格 优秀
五、走向世界的资本主义市场 ▲1、开辟文明交往的航线① 迪亚士、哥伦布开辟的新航路② 新航路开辟对世界市场形成的影响 ab ac
▲2、血与火的征服与掠夺英国殖民霸权确立过程中的几次主要战争② 殖民扩张的方式和影响 aab bbc
▲3、“蒸汽”的力量 ①英国工业革命的前提和条件 ②英国工业革命进程中的重大发明 ③工业革命对资本主义世界市场发展的影响 aab bac
▲4、走向整体的世界 ①第二次工业革命的前提和条件②第二次工业革命的开始标志和发源地 ③爱迪生、贝尔、本茨与莱特兄弟的重大发明 ④第二次工业革命对对资本主义世界市场发展的影响 aaa b b aa c
第一课 开辟文明交往的航线
知识与能力
概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
培养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。
过程与方法
注意探索世界开始联成一体与学生生活实际的联系，如农作物在世界范围的传播，并在学习过程中让学生从生活中找一些现实的证据来证明世界市场形成对我们生活的巨大影响。
情感、态度与价值观
努力汲取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富，培养勇于探索、不断创新的奋斗精神和积极进取的人生态度。
正确认识世界市场开始形成的影响，不可忽视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难，认识到追逐利益与理性地人道地处理世界重大问题的对历史发展的不同影响。
教学重点：新航路开辟的原因和影响。
教学难点：新航路开辟使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志。
公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕，由此，大国崛起的道路有了全球坐标。
五百年来，在人类现代化进程的大舞台上，相继出现了九个世界性大国，它们是葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、俄罗斯和美国。
——《大国崛起》解说词
☆世界市场的形成
时间 特征 历史事件
15世纪末16世纪初 出现 新航路开辟
16世纪-19世纪 进一步拓展 早期殖民扩张
19世纪中后期 初步形成 第一次工业革命
19世纪末20世纪初 最终形成 第二次工业革命
一、文明的“点”（分散的文明）
1、概况
五大文明摇篮：西亚两河流域、北非尼罗河流域、南亚印度河流域、东亚黄河流域
南欧爱琴海沿岸。
五大区域文明：东亚儒家文明、南亚佛教和印度教文明、西亚北非的伊斯兰教文明、
欧洲基督教文明、美洲大陆的印第安文明。
2、特点：封闭性、独立性、分散性、发展不平衡性。
二、链接文明的“线”——新航路
1、原因和条件
(1)原因
根本原因：商品经济的发展和资本主义萌芽；
社会原因：西欧各国为获得价廉物美的东方商品，对黄金的狂热追求；
直接原因：土耳其阻隔了西欧各国通往东方的传统商路；
精神动力：传播基督教。
(2)条件
科学技术的进步（造船和航海技术）；
地理知识的进步（开始相信地圆学说）；
西欧生产力的发展，为新航路的开辟提供了物质条件；
西班牙和葡萄牙王室的支持，拥有强大的物质基础。
2、经过：两个国家、两个方向、四个航海家、四条线路
时间 人物 国别 支持国 路线 影响
1488 迪亚士 葡萄牙 葡萄牙 葡萄牙→非洲西海岸→非洲最南端好望角 /
1497-1498年 达伽马 葡萄牙 葡萄牙 葡萄牙→非洲西海岸→大西洋→非洲最南端好望角→非洲东海岸→印度洋→印度 首先直航印度
1492年 哥伦布 意大利 西班牙 西班牙→大西洋→美洲西印度群岛（发现"新大陆"） 发现美洲
1519-1522年 麦哲伦 葡萄牙 西班牙 西班牙→大西洋→南美洲东海岸→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→大西洋→西班牙。（环球航行） 首次完成环球航行
三、文明的“面”（世界文明开始形成整体）
新航路是世界市场联系之路，有人认为它是人类文明交流之路，有人认为它是殖民掠夺之路，也有人认为它是思想震撼之路。
1、世界市场联系之路——导致商业革命和价格革命；商路和贸易中心转移(地中海到大西洋延岸）；世界市场初具雏形。
(1)商业革命
商品种类——增多：美洲的特产传播到欧亚大陆。美洲许多农产品是欧亚非诸国人民从未见过的。如玉米、马铃薯、烟草、可可等美洲特产。地理大发展后它们很快传播到亚欧非诸洲。美洲农产品传到世界，增加了人类的食物的供应，也应此促成了人口的增长，同时也改变了人们的饮食结构。
贸易范围——扩大：欧洲同非洲、亚洲之间的贸易扩大，同美洲开始形成紧密的经济联系。
贸易中心——转移：欧洲的贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸。意大利的威尼斯，热那亚等商业城市衰落了，代之而起的是里斯本，塞维利亚等城市。稍后，北海两岸的港口更是后来居上越来越占有海上贸易中心的地位。
(2)价格革命
货币贬值→社会分化(封建势力日益衰落；劳动人民日益贫困；资产阶级获取暴利)
价格革命瓦解了封建体系，提高了资产阶级的经济地位和社会地位，促进了资本主义的产
生和发展，促进资本原始积累。
☆概念补充：资本原始积累
含义：在资本主义生产方式确立以前，通过暴力使小生产者同生产资料分离，把生产资料和货币财富集中到少数人手中，使之转化为资本的过程，就叫作“资本原始积累”。它“不是资本主义生产方式的结果，而是它的起点”。
方式：对内——对农民土地的剥夺英国的〔“圈地运动”〕；“价格革命”。对外——对殖民地的血腥〔掠夺金银、贩卖黑奴〕；商业战争〔三次英荷战争〕
资本原始积累与资本积累的关系：资本积累以剩余价值为前提，剩余价值以资本主义生产方式为前提，而资本主义生产方式又以资本的原始积累为前提。
2、人类文明交流之路——世界各大洲孤立状态被打破，世界成为联系紧密整体。
3、殖民掠夺之路——西方国家对外殖民扩张，最终导致东方从属于西方。
4、思想震撼之路——“地圆学说”冲击了神学理论。
☆中西远洋航行的差异比较
目的不同：郑和下西洋的主要目的是宣扬国威； 新航路开辟目的是为了获得财富。
规模不同：郑和下西洋的船队庞大，船多人多； 新航路开辟的船队很少，船少人少。
背景不同：郑和下西洋是自给自足的自然经济占主导地位的社会形态下进行的，自然经济带有封闭性；新航路开辟是商品经济发展的推动，商品经济带有开放型。
影响不同：郑和下西洋促进了中外的友好交流；新航路开辟后者不仅加强了世界的联系，更重要的是促进了资本主义的发展。
性质不同：郑和下西洋是与各国友好交往的义举；新航路开辟是资本主义海外殖民性质。
作业：随堂练习
教后记：
第二课 血与火的征服与掠夺
知识与能力
列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
过程与方法
注意从世界市场联系加强、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强等几个角度引导学生发现问题和探索历史问题。
情感、态度与价值观
感受殖民主义罪恶：树立多元文化观，感受建立和谐世界的重要性。以此培养学生的历史使命感和社会责任感，培养学生关心国家、民族的前途命运，树立热爱国家，为实现国家强大提高综合国力而奋斗，为中国的和平崛起作出应有得贡献。
教学重点：英国的崛起；西欧国家进行的殖民霸权的斗争。
教学难点：殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。
☆“海上马车夫”——荷兰的崛起
1、条件
有利的地理位置
发达的造船业
海外贸易发达
2、特点：商业资本发达
3、影响
一、英国殖民霸权的确立
1、过程
1588年，打败西班牙“无敌舰队”，开始参与殖民掠夺。
建立东印度公司和伦敦公司，在印度、北美发展海外贸易和拓展殖民地。
17世纪中后期，打败荷兰（三次英荷战争）。
18世纪中期，打败法国（“七年战争”），成为世界上最大的殖民帝国——“日不落帝国”。
2、条件
地理优势——大西洋航路中心
政策优势——重商主义(《航海条例》)
☆《航海条例》：目的：鼓励英国出口贸易，限制外国进口贸易。体现了英国的重商主义经济思想。
经济优势——资本主义经济发展（东印度公司、圈地运动）
☆思考：资本主义经济的发展需要具备哪些条件？英国当时通过采取哪些措施具备了这些条件？
东印度公司——海外市场，资金；圈地运动——劳动力，国内市场。
军事优势——注重发展海军
制度优势——资本主义制度确立完善
☆英国的殖民扩张和掠夺
北美、印度、三个方向。
三、殖民扩张的方式和影响
1、方式
野蛮掠夺
我（克莱武）出入于只为我自己敞开的金库，两手抓满了金银珠宝……此刻，我对我自己那时的节制大为惊讶。
残酷屠杀印第安人：导致劳动力锐减
黑奴贸易：三角贸易
出程：从欧洲港口载上廉价货物到非洲“换取”奴隶
中程：运奴隶到美洲贩卖
归程：从美洲运金银到欧洲
奴隶贸易是资本主义原始积累的重要手段。长达四百年的奴隶贸易是人类历史上最黑暗最可耻的—页。
不平等贸易：廉价工业品榨取贵重物品
美洲金银产地的发现，土著居民的被屠杀、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所；这一切标志着资本主义生产时代的曙光。这些田园式的过程是原始积累的主要因素。 ——马克思《资本论》
2、影响
世界市场而言——打破世界相对孤立状态，使世界日益成为相互影响、联系紧密的整体，促进了世界一体化的进程。
对殖民国家而言——从殖民地掠夺了大量的财富，转化为资本，欧洲资本主义发展。
对殖民地而言
殖民主义是灾难和祸害，造成了亚、非、拉地区的落后。（破坏性）
殖民主义带来了先进的生产方式、生活方式和思想观念，促进了殖民地历史的发展和进步。（建设性）
☆殖民扩张与资本主义世界市场形成之间有何关系？
资本主义经济的发展决定了西欧国家采取殖民扩张政策；殖民扩张是资本原始积累的重要手段之一，极大地促进了资本主义经济的发展；世界市场的形成是建立在西方列强野蛮扩张与殖民掠夺基础之上的。
作业：随堂练习
教后记：
第三课 “蒸汽”的力量
知识与能力
了解工业革命的前提和条件。了解英国工业革命的历程。
探讨工业革命是推动世界市场形成的动力。
培养学生识读经济图表的能力。提升分析问题能力。
过程与方法
通过工业革命怎样推动了世界市场的形成，提高分析问题和探究问题的能力。
情感、态度与价值观
认识科技是一把双刃剑，既可以促进社会的进步，又会给人类带来一系列问题，确立以人为本、关注生活质量的意识，从而形成正确的发展观和自然观。
教学重点
英国工业革命的基本历程（条件、过程、影响）；英国成为世界工厂的原因及表现；工业革命对世界市场的推动。
教学难点：探讨工业革命对资本主义世界市场的影响；教会学生对经济发展原因的分析。
(2006年上海历史卷·26)在19世纪上半期，欧洲流行着这样的说法：“史蒂姆（Steam，即蒸汽机）是英国人。”对这句话的准确理解是①当时使用蒸汽机的都是英国人②以蒸汽为动力的机器都是英国发明的③当时的英国已广泛使用蒸汽机④蒸汽机的出现是英国工业革命的象征
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
工业革命，又称产业革命，是资本主义大机器生产代替手工劳动为基础的工场手工业生产的革命，它既是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一次革命。
☆经济正常发展的一般规律和基本条件：
资本主义经济作为高度发达的商品经济，它的正常发展需要具备：一个保障－－国家政策（政权、社会稳定），五个条件：一是要有比较稳定的商品销售市场；二是有一定水平的生产技术，这是产品质量的保证；三是有相对稳定和必需的资金来源；四是有比较充足的劳动力来源（包括数量和质量都能满足生产发展的需要）；五必备的资源来保证产品的原料。
这六个条件是否完备，优劣状况，综合起来就决定着一个国家或地区的发展速度和水平。
一、英国工业革命(1765——1840年左右)
1、前提和条件
⑴政治前提：资产阶级统治在英国的确立—英国资产阶级革命较早完成
⑵条件
资本：海外贸易、殖民掠夺、贩卖奴隶、圈地运动
劳动力：圈地运动
技术：工场手工业积累生产技术和科学知识
市场：圈地运动、殖民扩张(18世纪中期最大的殖民国家)
原料：来自殖民地的原料供应和英国本土丰富的煤铁资源
社会稳定：英国是世界近代历史上国内环境最安定的国家
圈地运动对英国的历史发展起到了相当关键的作用。它对英国资本主义发展和工业革命起到了深远的影响：促进了原始积累；破坏了自然经济形成了国内深入农村的市场；提供了自由劳动力；推动了新技术的推广。
注意：政治前提和资本、劳动力、技术、原料等条件是可能性；市场条件则是必要性。
2、概况：过程及重大发明
(1)时间：18世纪60年代——19世纪40年代。
(2)兴起标志：棉纺织业哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”(1765年)。
(3)重大发明：
纺织领域：凯伊发明飞梭(织布)；哈格里夫斯发明珍妮纺纱机(纺纱)；骡机、水力织布机
动力领域：瓦特发明改良型蒸汽机；
交通领域：富尔顿发明汽船；史蒂芬孙发明蒸汽机车
思考：工业革命为什么首先出现于棉纺织业？
棉纺织业相对呢绒业是新兴的工业，受早习惯束缚小，更容易接受新方法；棉纺织业原料，市场条件优越，是手工工场业中最为发达的行业；棉纺织业相对集中，也更容易改变为机器化的大生产。
(4)完成标志：大机器生产基本取代工场手工业，机器制造业诞生。
二、工业革命的扩展
1、传播路线：
英国→欧洲大陆→北美→世界
2、工业革命的重大发明
行业 时间 姓 名 身份 发 明
棉纺织业 1733年 约翰·凯伊 机械师 飞 梭
1765年 哈格里夫斯 织 工 珍妮纺纱机
1769年 阿克莱特 理发师 水力纺纱机
1779年 克隆普顿 纺纱工 骡 机
1785年 卡特莱特 工程师 水力织布机
解决动力 瓦特 修理工 改良蒸汽机
冶金业 达比父子 铁 匠 焦煤炼铁法
采矿业 纽可门 锁 匠 蒸汽抽水机
汉弗莱·戴维 化学家 安全灯
交通运输 麦克亚当 工程师 碎石路
三、工业革命的影响
1、生产力：极大提高社会生产力，人类进入“蒸汽时代”，。
2、社会关系：社会日益分裂为两大对立阶级——工业资产阶级和无产阶级。
3、城乡关系：人类社会从农业文明转向工业文明，城市化进程加快。
4、思想：促进了科学教育的发展，科学共产主义思想和自由主义经济思想产生。
5、使英国从农业国变为工业国，到19世纪中期成为“世界工厂”。
(1)英国为什么会成为“世界工厂”？
根本动力：工业革命使英国的实力大大增强。
措施：政治：民主化改革；思想：自由主义经济思想；法制：法制化建设；外交：“炮舰政策”；文教：兴办教育，传播科技。
(2)英国为什么被称为“世界工厂”？(表现)
英国生产能力超过世界上其它国家的总和
伦敦成为国际金融和贸易中心
1851年英国举办第一次世界博览会
6、世界市场：大大密切了世界各地的联系，资本主义世界市场初步形成并逐渐成熟。
世界市场也叫国际市场，是指各个国家和地区之间以商品流通为主要内容的经济活动的总和。除商品流通外，还包括资金、劳工、技术、信息等流通等。
资本主义世界市场是指资本主义占主导地位的世界市场。它主要指的是东方落后国家成为西方资本主义国家的市场的重要组成部分，成为它们的商品倾销的场所和原料产地。所以其形成的基础是资本主义的殖民体系。
(1)初步形成
原因：国际交流是条件；交通工具作纽带；殖民体系成保障。
标志：19世纪中期，日本的“开国”、澳大利亚成为英国的殖民地和中国的“门户洞开”。
(2)逐渐成熟
标志：国际经济交流基本准则的确立。
☆国际经济交流基本准则
原则：自由主义的原则；
内容：保证资本的自由流动、安全与增值；规定在国际贸易中给予最惠国待遇，逐渐取消关税保护；
意义：使国际经济交流更加理智，信用增强，标志着资本主义世界市场逐渐成熟。
7、消极：带来了环境污染，无产阶级日益受压迫，加速亚非拉殖民地半殖民地过程。
☆工业革命对中国的影响：
政治：英国为首的资本主义国家为扩大海外市场和原料产地，发动鸦片战争，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。
经济：中国自然经济逐步解体；中国近代企业产生（洋务企业的出现和中国民族资本主义产生并发展。）
思想：激发国人探求新知，向西方学习，提出了“师夷长技以制夷”。
作业：随堂练习
教后记：
第四课 走向整体的世界
知识与能力
了解第二次工业革命中的主要发明创造。
探讨第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
通过第二次工业革命对世界经济发展的影响，认识“科学技术是第一生产力”这一观点。
过程与方法
比较两次工业革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程，学会用批判的眼光看待世界整体化程。
情感、态度与价值观
正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。了解科学家的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真，求实和创新的科学态度。
教学重点：第二次工业革命的成就。
教学难点：第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
一、条件
1、政治条件：19世纪下半叶，资本主义生产方式最终在欧美主要国家确立下来，出现了相对稳定的政治局面，为第二次工业革命提供了前提。
2、资本条件：第一次工业革命后，欧美国家实现了初步的工业化，促进了世界市场的基本形成和国际货币的出现，大量积累的资本为新工业部门的创建和崛起提供了充足的资金。
3、劳动力条件：第一次工业革命后，随着资本主义经济的发展，无产阶级队伍进一步壮大起来。
4、市场条件：资本主义世界市场的基本形成，各国通过革命或改革也进一步拓宽了国内市场。
5、技术条件：科学技术的突破性成果和创新，直接推动了第二次工业革命的兴起。
二、概况
1、能源——电力广泛应用
从19世纪六七十年代开始，出现了一系列电气发明。1866年，德国人西门子制成发电机标志着第二次工业革命开始；到七十年代实际可用的发电机问世——电动机出现——电灯、电车、电影等相继问世，人类进入电气时代。如美国的发展变化。电气时代的到来，推动了钢铁产业的发展，钢铁工业的发展使重工业在工业的比重直线上升，史称“钢铁时代。”
2、交通运输的发展——内燃机的使用
19世纪七八十年代，以煤气和汽油为燃料的内燃机相继问世，90年代，德国卡尔·本茨等人发明由内燃机驱动的汽车——内燃机车、远洋轮船、飞机等迅速发展。
3、石油化工：内燃机的使用以及交通运输工具的发展促进了石油开采业和石油化工的发展。
1859年，美国宾夕法尼亚州打出世界上第一口油井，60年代，德国建立世界第一家石油化工厂，1876年，瑞典的诺贝尔发明炸药。
4、电信事业：70年代，美国人贝尔发明电话，90年代，意大利人马可尼试验无线电报成功，为世界各地的政治、经济和文化联系创造了条件。
5、农机：美国的汽油拖拉机。
6、生产组织式的变化：垄断组织的出现，
含义：指某些资本主义大企业为了独占某种商品的生产和销售市场、攫取高额垄断利润，通过兼并或联合而形成的经济实体或经济同盟。
原因：生产和资本高度的集中
表现：公司及巨型企业的出现
实质：资本主义生产关系的局部调整
评价：进一步适应并促进了生产力的发展，垄断资本家控制着国家的政治和经济命脉
三、特点
1、科学同技术开始紧密结合起来。科学推动生产力发展在第二次工业革命体现得尤其明显。
2、多国同时进行。
3、有的国家是两次工业革命交叉进行。
4、以发电机，电动机的出现为标志，人类进入电气时代。
5、主要集中在重工业领域。
四、影响
1、生产力：极大提高社会生产力，人类进入“电气时代”；
2、社会关系：生产和资本高度集中，产生垄断组织，资本主义进入帝国主义阶段；社会经济结构和社会生活结构也发生变化；
3、国际关系：帝国主义列强加紧瓜分世界，殖民侵略进入以资本输出为主的时期；政治经济发展的不平衡加剧，世界力量对格局发生改变。
4、世界市场：标志着资本主义世界市场完全形成，并形成资本主义世界体系。
☆世界连接为一体
1、原因
第二次工业革命极大促进了世界经济的整体化趋势，局部性的国际交流发展为全球性的沟通、分散的、局部性的世界变为互动的、连成一体的整体性世界。
交通工具的变革，使远程运输变得更为广泛、安全、便捷。
电信工具的创新加速了商业信息的传播与交流，使人们的跨时空联系日趋频繁和便利。
第二次工业革命后，资本主义国家的对外扩张，使世界各地的生产、流通和消费更为紧密地联结在一起，人类朝着世界一体化的进程迈出了关键的一步。
2、形成
19世纪末20世纪初，全世界基本完成了以资本主义市场为框架，以国际贸易和殖民主义为手段，以物资和物种交流、人口迁徙与种族融合、各种文化交流与撞击，各种社会形态的冲突与选择为主要内容的一体化过程，资本主义世界体系形成。
3、影响：
积极
世界一体化，促进了人群的大规模流动与融合，也带来世界动植物物种的广泛交流，极大的促进了世界农业经济的发展。
国际分工向广度和深度发展，生产的社会化程度提高。
世界一体化促进了全球文化交流的扩大，工业文明地区与非工业文明地区的交流，不仅是物质的流动，更重要的是政治、思想和文化的交流，世界一体化客观上是历史的进步。
消极
它扩大了资本主义工业国家以及资本主义世界与亚非拉国家之间经济发展不平衡，并最终导致亚非拉人民反帝反封建的民族民主运动高涨。
资本主义列强间的矛盾和冲突加剧，不可避免导致军备竞赛、军事结盟乃至军事对抗和战争，19世纪日趋复杂的国际关系，实际上是世界经济一体化趋势在国际政治领域内的体现。
☆第二次工业革命对中国的影响
第二次工业革命完成后，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国完全沦为半殖民地半封建社会；
中国民族资本主义的发展；
中国人民救亡图存运动高涨（维新运动、义和团运动和辛亥革命）
☆欧洲工业革命对我国工业化的启示
发展工业与注重保护环境并举。
提高目前我国工业的科技含量。
注重培养科技人才。
坚定不移地走新型工业化道路。
坚持走可持续发展道路。
作业：随堂练习
教后记：
文明的“点”（分散的文明）
链接文明的“线”（新航路）
文明的“面”（世界文明开始形成整体）[课标内容]
1.列举新中国成立以来科技发展的主要成就，认识科技进步在现代化建设中的重大作用。
2.知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。
3.了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义。
[学习要求]
第一课 文化事业的曲折发展
学习要求 知道“双百”方针提出的背景、内涵及其意义；了解“文化大革命”对文化艺术摧残的史实；讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训；了解改革开放后文化艺术事业取得的主要成就。感受文艺作品所体现的思想、情感和艺术价值。
说明 “‘双百’方针的提出”一目中的“文学艺术作品”、“文化体育事业的繁荣”一目中的“体育事业成就”为学生课外阅读内容。
第二课 人民教育事业的发展
学习要求 了解我国教育发展的史实；知道扫盲教育、义务教育和高等教育；了解“文化大革命”对教育的摧残；理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义；认识到“科教兴国”战略的重要性；树立勤奋学习、报效祖国的理想。
说明 学习本课内容，可联系本册书后面的“‘三代人眼中的教育’访谈录”，开展学习与探究活动。
第三课 科学技术的发展与成就
学习要求 知道“两弹一星”、袁隆平的杂交水稻、“神舟”号飞船等科技成就；认识科技进步在现代化建设中的重大作用；树立科技是第一生产力的价值观念。体会科技工作者的爱国热情和艰苦创业、自主创新的精神。
说明 可采用表格法概括新中国成立以来科技发展的主要成就。“科研的起步与国力的展示”一目的第一自然段和“走向世界的中国科技”一目中的“信息技术成就、生物工程成就”为学生课外阅读内容。
第一课 文化事业的曲折发展
知识与能力
知道“双百”方针提出的背景、内涵及其意义；了解“文化大革命”对文化艺术摧残的史实；讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训；了解改革开放后文化艺术事业取得的主要成就。
过程与方法
问题探究、史料分析、情境再现、比较分析。
情感、态度与价值观
感受文艺作品所体现的思想、情感和艺术价值。
教学重点：“双百”方针；“双为”方向；新中国成立以来文学艺术及体育运动成就。
教学难点：如何认识社会主义文化与社会主义政治经济之间的辩证关系。
一、百花千卉共芬芳——新中国文化事业的繁荣(五六十年代)
1、表现
类别 作品名称
文学创作 《红岩》《红日》《红旗谱》《创业史》《保卫延安》《谁是最可爱的人》《林海雪原》《雷锋之歌》
电影 《上甘岭》《南征北战》《英雄儿女》《青春之歌》《早春二月》《李双双》《五朵金花》
剧目 《龙须沟》《茶馆》《蔡文姬》《关汉卿》《文成公主》
艺术精品 《东方红》《洪湖赤卫队》《红色娘子军》
2、原因
(1)社会环境的变化
政治变化：新中国的成立；社会主义制度的建立，民主政治。
经济变化：全面建设社会主义的逐步展开。
(2)文化工作者的辛勤创作
(3)双百方针的提出
背景
必要性：第三次科技革命的需要；解决意识形态中矛盾的需要；正确处理人民内部矛盾的需要。
可能性：知识分子绝大部分已成为工人阶级的一部分。
内涵：艺术领域实行百花齐放；学术领域实行百家争鸣。
目的：调动一切积极因素，建设社会主义
意义：是建设新中国文化事业的正确方针和根本保证；推动了新中国文化事业的繁荣。
遭遇曲折的原因
政治上的“左”倾错误波及意识形态领域，以阶级斗争的观点看待学术问题、文艺问题；
社会主义政治民主不够完善；
文艺界的派别之争影响了“双百”方针的贯彻；
国际形势的急剧变化产生了消极影响。
二、风刀霜剑严相逼——“十年动乱”与文化凋零(东风无力百花残)
1、表现
国家文物遭摧残(清华园、故宫—血泪宫、佛像破坏、家具是的帝王将相扣)
优秀文艺人士遭迫害；(田汉批斗和国歌改词，老舍，傅雷，吴晗)
优秀文化典籍遭破坏；(佛教经典，什么佛经，尽放狗屁)
文艺创作万马齐喑，样板戏流行。
2、原因
政治上的“左”倾错误波及意识形态领域，以阶级斗争的观点看待学术问题、文艺问题；
社会主义政治民主不够完善；
文艺界的派别之争影响了“双百”方针的贯彻；
国际形势的急剧变化产生了消极影响；
林彪、江青一伙推行文化专制主义。
三、飞香走红满天春——新中国文化的第二高峰(大地春回百花放)
1、表现
⑴文化艺术再现勃勃生机
名称 类别
鲁迅文学奖 优秀文艺创作
茅盾文学奖 优秀长篇小说
五个一工程奖 社会主义精神文明建设
金鸡奖　百花奖　华表奖 电影荣誉奖
金鹰奖　飞天奖 电视艺术大奖
⑵体育成就举世瞩目
1979年，中国重返奥委会；20世纪80年代，中国女排赢得“五连冠”；1984年第23届洛杉矶奥运会上，许海峰获奥运会第一金；1992年和1996年，巴塞罗那和亚特兰大两届奥运会上，中国均夺得了16枚金牌，居金牌榜第四位；2000年悉尼奥运会上，中国名列金牌榜第三位；2001年，北京申奥成功；2008年成功举办奥运会，金牌数居第一。
2、原因——二为方向的提出
改革开放后，中共中央在总结新中国文化艺术发展的经验和教训的基础上，根据社会主义现代化建设的新形势，提出了新时期文艺工作的总方向，即“文艺为人民服务、为社会主义服务”的方向，它概括了社会主义时代文化艺术发展的根本目的，反映了时代的要求，推动了改革开放时期社会主义文化艺术工作的繁荣。
☆新中国文学艺术、体育事业蓬勃发展的原因
政治上：社会主义制度的建立和完善是文学艺术、体育事业发展的前提和保证；建国以来党和政府制定的一系列文学艺术、体育事业发展的方针政策，如“双百方针”，“二为”方向等，有力地推动了这些事业的发展；党和政府的高度重视，在人力、物力、财力等方面的大力投入，为这些事业的发展提供了物质条件。
经济上：社会主义建设的辉煌成就，综合国力的不断提高，是文学艺术、体育事业发展的经济基础。
广大文学艺术、体育工作者的辛勤努力和无私奉献。
☆新中国文学艺术事业发展的经验教训
文艺要为人民服务；允许文艺领域百花齐放、百家争鸣；要坚持正确的文艺创新思想；要勇于艺术创新。
作业：随堂练习
教后记：
第二课 人民教育事业的发展
知识与能力
了解我国教育发展的史实；知道扫盲教育、义务教育和高等教育；了解“文化大革命”对教育的摧残；理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义。
过程与方法
将理性分析与感性认知相结合，引导学生归纳融合基础知识，培养学生分析问题的能力，培养学生自主学习的能力。
情感、态度与价值观
认识到“科教兴国”战略的重要性；树立勤奋学习、报效祖国的理想。
教学重点：人民教育事业发展的史实。
教学难点：理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义。
一、社会主义教育的兴办
1、背景
新中国成立，政府重视；
1956年底三大改造完成社会主义制度确立，国内敌我矛盾基本解决，人民内部矛盾突出，要彻底改造旧中国教育，为社会主义服务。
2、具体措施及作用
(1)确立新型的社会主义教育制度
表现
改造旧教育、旧学制，创建新教育管理制度，收回教育主权。
向工农和工农子女开门
作用：教育领域的改革，从根本上改变了半殖民地半封建的教育制度，实现了向新民主主义和社会主义教育的转变，确立了新型的社会主义教育制度。
(2)制定人民教育方针
教育方针
提出：为了推动教育事业的发展，1957年2月毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”
作用：这是新中国首次提出社会主义的教育方针，对人民教育事业的发展发挥了根本的指导作用。
措施
刘少奇倡导两种教育制度(全日制学校、半工半读学校)和两种劳动制度(工厂机关八小时、半工半读)。
多种形式办学
3、结果
初步形成比较完整的国民教育体系，培养造就了一批国家经济建设的新生骨干力量。
二、“文化大革命”中的“教育革命”
1、表现
(1)“文革”对教育冲击
各地大中学校停课，教学秩序混乱，初期，中小学招生基本停顿，高校停止招生(1966年高考制度被废止)；知识青年上山下乡
(2)“教育革命”
领导体制：工宣队进校，贫下中农管校。
教学体制：“开门办校”，缩短学制
高校招生：招工农学员，办“七二一”工人大学。
2、“文革”对教育的影响
文革中教育遭到严重破坏。长时期“停课闹革命”和所谓“教育革命”，使中国教育事业蒙受巨大损失，在一个时期内出现了“文化断层”、“人才断层”，大批知识分子下放农村，经受劳动锻炼，被迫中止正在进行的科学研究活动，大批知识青年到农村和边疆，接受再教育，失去了文化深造的机会。全国文盲和半文盲人数急剧增加，严重影响了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展，进一步拉大了中国与世界先进国家的差距。
三、教育事业的蓬勃发展
1、教育拨乱反正：1977年恢复高考
2、教育方针
坚持“三个面向”，深化教育改革
3、“科教兴国”战略
含义：1995年中共中央、国务院作出《关于加强科学技术进步的决定》，明确提出实施科教兴国战略。《决定》提出“科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。”
原因
科技是第一生产力，是实现社会主义现代化的根本动力。
科技的进步，经济的发展取决于劳动者的素质，在于培养人才。
教育是培养科技人才的基地。
意义：实施“科教兴国”战略对全面落实“科学技术是第一生产力”思想，对保证国民经济持续、快速、健康地发展具有重要意义；实施“科教兴国”战略是实现社会主义现代化宏伟目标的必然抉择，也是中华民族实现振兴的必由之路。
4、成就
初步建立起中国教育法律法规体系的基本框架
各类各级教育跨上了新台阶
5、新时期中国教育事业突飞猛进的原因
“文化大革命”结束后，党和政府对教育界进行了拨乱反正，尊师重教的风气逐步形成。
改革开放和社会主义现代化建设的需要。
邓小平提出的教育的“三个面向”，成为新时期教育发展的战略指导方针；国家把教育确定为优先发展的战略目标；提出科教兴国战略。
世界各国教育的发展的推动。
☆经验教训
坚持以邓小平理论为指导；切实落实教育优先发展的战略地位和实施科教兴国战略；
坚持教育的社会主义方向；从国情出发；教育必须为国民经济发展和社会进步服务。
☆分析教育、科技与现代化建设的关系：
发展教育为科学研究提供人才；科学和教育的发展是现代化建设的基础。
科技进步，经济繁荣和社会发展都离不开教育，要优先发展教育。
把发展教育看成实现现代化的关键环节。
作业：随堂练习
教后记：
第三课 科学技术的发展与成就
知识与能力
知道“两弹一星”、袁隆平的杂交水稻、“神舟”号飞船等科技成就；认识科技进步在现代化建设中的重大作用；树立科技是第一生产力的价值观念。
过程与方法
引导学生在罗列和认识新中国科技成就的基础上，就如何进一步振兴中国科技事业等问题展开讨论，对学生在讨论过程中的多种想法，及时给予评价。
情感、态度与价值观
体会科技工作者的爱国热情和艰苦创业、自主创新的精神。
教学重点：新中国科技成就。
教学难点：科技进步在现代化建设中的作用。
时间 成就 地位
1958年 第一座原子反应堆建成 标志中国开始跨入原子能时代
1964年 第一颗原子弹爆炸成功 跨入核国家行列
1965年 人工合成结晶牛胰岛素 世界首次
1967年 第一颗氢弹爆炸成功
1970年 第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功 重量超过苏美等国的卫星
1973年 籼型杂交水稻育成 世界首次
1980年 远程运载火箭发射成功 标志运载火箭技术达到新的水平
1983年 银河Ⅰ型巨型计算机研制成功 首次研制出每秒运算1亿次的计算机
1984年 实用通信广播卫星发射成功
2001—2002年 完成人类基因组合作计划中的基因测序任务
2002年 研制出超级计算机
2003年 神州5号载人宇宙飞船发射成功 标志中国的航天和运载火箭技术进入世界先进行列
2005年 神州6号载人宇宙飞船发射成功
一、科研起步：文革前(20世纪五、六十年代)
1、科技落后的历史背景
明朝中期以后，由于封建专制制度的腐朽和闭关政策等原因，中国古代科技开始停滞。
近代中国，由于政治腐败、战争频繁、经济和教育水平落后等原因，中国科技事业更是远远落后与世界水平。
2、中国科研的起步
建立科研领导机构和研究机构，依靠政府力量领导和开展科研工作。
党和政府通过培养科技人才和吸引海外华人的知识分子相结合的办法，迅速建立一支科技队伍。
制定和实施科技发展规划。
3、主要科技成就(新中国成立至改革开放前夕)
增强了中国的综合国力，提高了中国的国际地位。
二、十年曲折：文革时(20世纪六、七十年代)
“文革”期间，中国科技事业严重受挫，中国与发达国家在科技领域的差距越来越大了。
三、科研腾飞：文革后(1978年后到21世纪)
1、“科学技术是第一生产力”的提出——“科教兴国”战略的理论基础
“文化大革命”结束不久，复出后的邓小平在全国科学教育工作座谈会上发出了“尊重知识，尊重人才”的号召。
1988年9月，邓小平第一次明确提出了“科学技术是第一生产力”的论断。
2、科技体制改革和科技发展规划的制订和实施
内容：《关于科学技术体制改革的决定》（1985年）、“863计划”、“火炬计划”
意义：反映了20世纪七八十年代科技和社会发展的鲜明特点；②是对科学技术在当代生产力和社会经济发展中的重大变革作用的理论概括；它成为中国实施“科教兴国”战略的理论基础。
3、“科教兴国”战略的提出和实施
1995年全国第三次科技大会号召全面实施“科教兴国”战略
1996年全国人大八届四次会议将“科教兴国”战略作为一项基本国策
4、新时期各个领域取得的主要科技成就
增强了中国的综合国力和社会主义现代化建设。
☆新中国成立后，科学技术发展的原因（一定时期的科技与一定时期的政治经济是密不可分的）
新中国成立后，社会主义制度的建立，为我国科技发展提供了可靠的保障；
20世纪中期世界兴起的第三次科技革命，对社会生产力和经济的发展起了巨大推动作用，也促进了中国现代科学技术的发展。
党和人民政府的重视、支持。
广大科技工作者的努力。
☆应如何认识科技进步与经济发展之间的关系？
科技进步能促进经济发展，又需要经济发展这一物质基础。只要抓住经济建设这个中心不动摇，采取正确的经济发展战略，重视教育，科技就能得到发展。
☆新中国科技的发展对我国现代化建设起了怎样的作用？
两弹一星打破了美苏的核垄断和对中国的核威胁，展示了自己的实力，提高了中国的国际地位，为我国现代化建设营造了安定环境。
杂交水稻的培育不仅解决了中国人民的温饱问题，也为解决世界粮食短缺问题提供了战略思路。
载人航天工程成为推动高新技术及相关领域发展的强大动力，将为中国带来上千亿元的经济效益，加速了我国社会主义现代化的进程。
作业：随堂练习
教后记：[课标内容]
1．了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。
2．了解中国近代以来交通、通讯工具的进步，认识其对人们社会生活的影响。
3．以我国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例，说明大众传播媒体的发展给人们生活方式带来的巨大变化。
[学习要求]
第一课 物质生活和社会习俗的变迁
基本要求 了解近代以来人们物质生活方面变化的史实：服饰的变化、饮食结构的变化、住宅的变化；了解近代以来社会习俗变化的史实：婚姻风俗的变化、丧葬礼俗的变化、其他社会风俗的变化。探讨影响近代以来人们物质生活和社会习俗变化的因素。体会人们物质生活和社会习俗的变化是人类社会发展的必然结果，同时它的特点也是时代造就的，学会用唯物史观看问题。
发展要求 探讨影响近代以来人们物质生活和社会习俗变化的因素。
说明 教学时可紧密联系生活体验、社会经验，抓住某个领域，从微观着手，实现见微知著；进行宏观分析，将近现代物质生活和社会习俗的变迁置于近现代中国社会发展变化的大背景下进行考察。
第二课 交通和通讯工具的进步
基本要求 了解中国近代出现的交通工具：轮船、铁路、汽车、飞机等；了解电报、电话等通讯工具的发展，认识交通通讯技术的进步对人们社会生活的影响。体会交通和通讯工具的进步是以整个中国社会的发展为前提的，是时代发展的必然；感受改革开放以来社会的发展和进步。
说明 教学时可以结合交通和通信工具的变化对生活的影响来加深对历史的感悟。
第三课 大众传播媒介的更新
基本要求 了解报刊、影视发展的基本史实；了解近代不同时期具有代表性的报刊及其对中国社会发展所起的作用；了解影视业发展的标志性事件；了解互联网逐渐普及的基本史实。感受大众传播媒介的发展给人们生活方式带来的巨大影响，认识大众传媒的力量。
发展要求 了解近代不同时期具有代表性的报刊对中国社会发展所起的作用。
说明 本课简述了大众传媒的更新情况，揭示了传媒的发展对社会发展所产生的巨大影响，教学中可以与生活中非常熟悉的各种媒体联系起来，以加深对大众传媒变化的了解与体验。
[会考标准]
知 识 条 目 考试要求
合格 优秀
四、中国近现代社会生活的变迁 ▲1、物质生活和社会习俗的变迁①20世纪中国服饰的变化②近代以来中国饮食结构及住宅的变化③近代以来中国主要社会习俗的变化 aa bb
▲2、交通和和通信工具的进步①交通近代化的趋势和中国近代出现的交通工具②中国近代以来通讯工具的发展 aa b b
▲3、大众传播媒介的更新①中国近代不同时期具有代表性的报刊 aa ba
第一课 物质生活和社会习俗的变迁
知识与能力
了解近代以来人们物质生活方面变化的史实：服饰的变化、饮食结构的变化、住宅的变化；了解近代以来社会习俗变化的史实：婚姻风俗的变化、丧葬礼俗的变化、其他社会风俗的变化。
探讨影响近代以来人们物质生活和社会习俗变化的因素。
过程与方法
通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况，培养归纳的能力。
通过思考“为什么近现代中国社会物质生活和社会习俗会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。
情感、态度与价值观
体会人们物质生活和社会习俗的变化是人类社会发展的必然结果，同时它的特点也是时代造就的，学会用唯物史观看问题。
教学重点：中国近现代社会生活变化原因、具体表现
教学难点：中国近现代社会生活变化的特征
一、变化中的男女服饰
1、中国服饰文化源远流长
2、近现代服饰的变化
(1)第一阶段：鸦片战争后到新中国的建立
概况：
男子：长袍马褂→西装→中山装；
※西服鸦片战争后传入，民国初期流行。
为何西服会在民国初期流行？
与辛亥革命向西方学习思想有关，人民思想逐步开放；民国初政府颁布“剪发易服”政策推动；西服本身的魅力等。进一步认识辛亥革命促进中国走向近代化的作用。
※中山装，《中华文化习俗辞典》记载说：“孙中山参照中国原有的衣裤特点，吸收南洋华侨的‘企领文装’和‘西装样式’，本着‘适于卫生，便于动作，易于经济，壮于观瞻’的原则，亲自主持设计，由黄隆生裁制出的一种服装式样”。
中山装的造型特征：立翻领，对襟，前襟五粒扣，四个贴袋，袖口三粒扣。后片不破缝。这些形制其实是有讲究的，根据《易经》周代礼仪等内容寓以意义。其一，前身四个口袋表示国之四维(礼、义、廉、耻)。其二，门禁五粒纽扣区别于西方的三权分立的五权分立(行政、立法、司法、考试、监察)。其三，袖口三粒纽扣表示三民主义(民族、民权、民生)。其四，后背不破缝，表示国家和平统一之大义。
女子：旗袍的改良。
特征：中西合璧，土洋并存
(2)第二阶段：新中国建立后到十一届三中全会。
概况：
50年代-60年代中期：列宁装、连衣裙。
60年代中期-70年代末：军装、干部装。
特征：受政治因素影响，与革命相关的服饰成主流
原因：政治因素：政治运动频繁；经济因素：生产力水平低；思想因素：封闭保守。(当时人们以服装的同一性表示对党的拥戴，对革命的热爱。因此，20世纪五、六十年代的服饰变化具有明显的政治生活的烙印。)
(3)第三阶段：改革开放后，新式新款层出不穷。
特征：与世界接轨，多彩呈现，由封闭走向开放
原因：政治上实行改革开放，宽松的社会环境；经济水平和生活水平的提高；思想开放；与世界服饰的交流促进等。
※现代人穿的裤子类型多样，有中式裤、西式裤、喇叭裤、牛仔裤、紧身裤、背带裤(又称工装裤)、灯笼裤(又称武术裤或练功裤)、棉裤、鸭绒裤等等。而上装从建国以来则先后流行列宁装、两用衫、军便服、茄克衫、西装、大衣等等。此外还有针织衫、编织衫、内衣、泳衣、邋遢装、吊带衫等等。
3、变化的趋势
由拘谨、保守、呆板、等级森严逐渐向美观、适体、方便、平民化转变。
二、并行与世的中西餐
1、中国饮食文化十分发达，其中四大菜系影响最大
四大菜系 代表区域 口味特点
鲁菜 山东（济南、胶州） 清香、鲜嫩、味纯
粤菜 广州、潮州等地 鲜、嫩、爽、滑
川菜 四川（成都、重庆） 味浓、重辣
淮扬菜 扬州、淮河流域一带 清淡、味甜
2、19世纪40年代西餐传入中国
西餐对中国传统食俗产生了重要影响：西餐原料进入餐桌，经营西式食品的食品厂出现。
西餐种类繁多，不同的菜系、不同的规格有所差异，但其基本顺序大体相同。主要程序如下：一、饮料(果汁)、水果或冷盆，又称开胃菜，目的是增进食欲。二、汤类(也即头菜)。需用汤匙，此时一般上有黄油、面包。三、蔬菜、冷菜或鱼(也称副菜)。可使用垫盘两侧相应的刀叉。四、主菜(肉食或熟菜)。肉食一般配有熟蔬菜。五、餐后食物。一般为甜点心、水果、冰淇淋等。六、最后为咖啡。喝咖啡应使用咖啡匙、长柄匙。进餐时，除用刀、叉、匙取送食物外，有时还可用手取，如吃鸡、龙虾、饼干、薯片或小粒水果。面包则一律手取。
※为何西餐在中国传播的速度比较缓慢？
一是饮食习惯不同；二是受经济条件的限制；三是受西餐所选用的原料的制约。
中餐以追求美味首要目的，西餐以营养为最高准则。
三、居室建筑的演进
1、传统建筑：北京四合院
2、中西合璧：鸦片战后
3、新式住宅：“新村”、“花园”、“别墅”、“公寓”(20世纪30年代前后)
四、习俗风尚的变革
1、原因：辛亥革命、新文化运动、新中国成立、改革开放
2、表现
见面：跪拜、作揖→鞠躬、握手(意义：礼节上的尊卑观念已为平等观念所取代)
称谓：大人、老爷→先生、君
婚姻：父母之命、媒妁之言→自由恋爱
葬礼：厚葬→文明、卫生、简洁；丧礼由繁到简；二是由土葬到火葬。
其他：男子留辫→剪辫易服；女子裹足→迫令放足；迷信活动→破除迷信
※归纳
1、近代以来物质生活和社会习俗的变化的特征：阶段性、时代性、不平衡性(从城市到农村、从沿海到内地)。
2、近代以来物质生活和社会习俗的变化的总趋势：从封闭到开放、逐渐走向世界；从封建传统天下走向近、现代化。
3、近代以来物质生活和社会习俗的变化的原因：
根本原因：东西方文化的交汇、碰撞
内因：中国社会政治、经济、文化的变革引起物质生活的社会习俗的变迁(政治环境、社会形势变化；生产力发展水平；思想、文化观念的变化)；
外因：鸦片战争后，随着西方资本主义政治、经济、文化势力进入中国，引起中国社会物质生活与社会习俗的深刻变化。
具体因素：西方国家的生产生活方式影响；国人审美观念的变化；政府政策的变化；政治运动和社会思潮的影响；社会经济状况的影响；领袖人物的影响。
※课外延伸
改革开放以来，东西方文明的交流、碰撞更加剧烈。对于外来文化，目前有不同的观点，现引入两种观点：
观点1：这是一种进步。改革开放以来，中国不断发展，这时候旧的文化显然是不合时宜的，西方文化的进入，给我们带来了新的生活方式和生活态度，中国逐渐改掉了一些陋习，与世界接轨。
观点2：这是一种文化侵略。西方文化的进入，使中国传统文化一步步沦丧，特别是我们过着西方圣诞节时，中国的传统节日端午节已被韩国申报为非物质文化遗产。这告诉我们，我们应该保护我们的传统文化。
面对东西方文化的交汇、碰撞，你认为该怎样正确看待外来文化和传统文化？
作业：随堂练习
教后记：
第二课 交通和通讯工具的进步
知识与能力
了解中国近代出现的交通工具：轮船、铁路、汽车、飞机等；
了解电报、电话等通讯工具的发展，认识交通通讯技术的进步对人们社会生活的影响。
过程与方法
总结交通工具更新的线索，调查现代通信事业的发展，学会运用观察法、讨论法、概括法来学习相关问题。
情感、态度与价值观
体会交通和通讯工具的进步是以整个中国社会的发展为前提的，是时代发展的必然；感受改革开放以来社会的发展和进步。
教学重点：交通工具变化的表现形式。
教学难点：交通工具发展的原因。
西风东渐，西方先进的交通工具、通讯手段逐渐传入中国，使中国的交通和通讯发生了巨变。由于西方列强的压制和战乱的环境，在艰难曲折中发展。新式交通和通讯的发展，推动了中国近(现)代化的进程。
一、交通工具的更新
1、交通工具概念——人们出行和物资运输的工具
2、交通工具更新
(1)表现
古代交通工具——轿子、马车
人力、畜力牵引的交通工具：人力车、三轮车、马车、自行车(脚踏车)
※自行车是何时传入中国的？在中国发展的概况如何？
19世纪中后期传入中国；20世纪初，自行车出现在城市的大街小巷；50年代以后，中国有了自己的自行制造厂。
机械牵引的交通工具：
电车：1906年，天津创办了有轨电车交通系统。
公共汽车：上海在1924年出现，北京则是在1935年开始有。
先进的交通工具：
轮船：在洋务运动的推动下，1865年4月，中国终于建造成了自行设计的 轮船。
火车：19世纪末20世纪初，随着收回包括铁路在内的利权运动的蓬勃开展，中国的铁路建设进入一个快速发展时期。
飞机：中国的民航事业起始于20世纪20年代初，30年代中期已形成覆盖大半个中国的航空网。
(2)特点
近代交通工具更新的特点
传统的代步工具轿子、马车逐渐被新式交通工具人力车、三轮车、自行车所取代；
由机械动力牵引的火车、汽车、电车也日趋重要；
交通工具的更新在城市比较显著。
新中国交通发展的特点：发展速度较快。1949年以后，中国现代交通获得快速发展；多层次性(由于地区经济发展的不平衡，同时也受具体环境的影响，各种层次的交通工具在现代中国得到广泛应用。)。
※交通通讯工具的进步对人们社会生活的影响
推动了各地经济、文化交流和发展，使中国和世界联系大大增强；也促进了各地信息的交流，开阔人们的视野，加快生活的节奏，深刻地改变着人们的思想观念，影响着人们的社会生活；不可避免的带来城市交通堵塞、空气污染的负面影响和能源危机。
※为了解决交通运输堵塞，有哪些办法？
地面、地下和空中的路轨设计，实现地面交通压力最小化；发展城市环线，实现市区的客流量的最小化；实行单向行驶的道路交通，实现车辆行驶障碍最小化；大力发展公共交通，实现车流数量最小化。
(3)原因
中国近现代社会经济的不断发展推动；政府的大力提倡；群众反帝斗争的推动；中国人民聪明才智的推动；外来交通技术传入的推动。
二、邮电通信设施的逐渐完善
1、中国邮政通信事业的发展
(1)落后的邮政通信方式
烽火台、飞鸽传书
驿站——旧时公文和文书的传递靠驿站，驿站靠驿马
民信局——通过邮差步行或小船运送
(2)中国邮政通信的发展历程
开始：1866年，海关开始试办邮政。
1896年改为正式办理，通信范围囊括了全国各主要商埠和中心城市。
辛亥革命后，大清邮政改称中华邮政，邮局邮路进一步扩展。
1949年11月，中华人民共和国邮电部成立，开创了邮政和电信合一的新时代。
2、电信事业的发展
(1)电报
有线电报：1877年，丁日昌在福建架设电报线，成为中国人自办有线电报的开端。随后几年，中国电报线路遍及18个省，沟通了各大城市与边疆之间的联系。
无线电报：1906年创设。到 1932年底，除了国内无线电报外，还开设了国际无线电报业务。
(2)电话
传入：1882年，电话传入中国。
民国成立后，电话线路与电话营业局所继续增加。
20世纪80年代之后，通信技术发展迅速。
截止2003年第三季度末，中国电话用户总数居世界第一。
作业：随堂练习
教后记：
第三课 大众传播媒介的更新
知识与能力
了解报刊、影视发展的基本史实；了解近代不同时期具有代表性的报刊及其对中国社会发展所起的作用；了解影视业发展的标志性事件；了解互联网逐渐普及的基本史实。
过程与方法
以我国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例，开阔学生思维。
情感、态度与价值观
感受大众传播媒介的发展给人们生活方式带来的巨大影响，认识大众传媒的力量。
教学重点：报刊、影视发展的状况。
教学难点：中国社会飞速发展对互联网的影响。
一、大众报业的发展
1、历史渊源
中国是世界上最早出现报纸的国家之一，发行于公元887年的唐代《邸报》，是世界上现存最古老的报纸。
2、大众报业出现原因
进入19世纪，单一的官方报纸与落后的办报方式越来越不能满足时代的要求，社会呼唤着适合普通民众阅读需求的大众报纸的产生。
西人办报潮流的推动。
3、中国报业发展的历程
1873年，在汉口出版的《昭文新报》，开创了国人办报的先例。
维新运动中，国人办报形成高潮，其中影响较大的有《中外纪闻》、《强学报》、《时务报》等。
4、通俗性报刊特点
采用通俗易懂的语言，取材世俗，运笔浅显，满足了市民消遣娱乐的需要。
根据的知识性与趣味性相结合的原则，按戏曲、电影、体育、生活、文艺、娱乐等类别实现了专门分工，读者可以依据自己的兴趣购买相应的报纸。
近代报刊按办报人员国籍可分两类：一是在华传教士办报；二是国人办报：又可分为新闻、商情、政论性及通俗性报刊四类。
※拓展
1、《昭文新报》：1873年艾小梅、汉口创办，中国人创办的最早的中文报纸。
2、中外纪闻》：京师强学会的机关报，维新派的重要舆论机关，其前身是《万国公报》，由梁启超，任大燮任主编，是中国资产阶级政党的报刊的萌芽。该报的出版使广大官员和知识分子“渐知新法之益”，为改良派政治团体的建立和改良运动的进一步开展创造了有力条件。1896年元月20日停刊。《中外纪闻》特点：(1)刊登外文报纸，外文电讯的译文。(2)介绍资本主义国家政治，经济情况和自然科学知识，也评论中西方社会的得失，宣传中国应该向西方学习。
3、《强学报》：上海强学会的机关报。维新派南方的代表。
4《时务报》：1896年在上海创办，梁启超任总编辑。维新派最重要的舆论阵地。是旬刊，以“域外报译”为主，同时开设言论栏目。主要宣传进化论，倡导学校废科举，设议院兴民权，发展民族资本主义，揭露帝国主义罪行，呼吁捍卫民族独立，该报在具有资产阶级倾向的士大夫知识分子和统治阶级中的爱国分子中引起了很大影响。该报是当时发行量最高，影响最大的国人报刊。
二、广播影视的普及
1、广播
产生：20世纪20年代初。
第一座广播台：1923年1月23日，由英美报商创办的“大陆报—中国无线电公司广播台”在上海正式开播。
(3)中国人自办的第一座广播电台：1926年6月1日，哈尔滨广播无线电台正式开播。
(4)中国第一座私营广播电台：1927年3月，上海新新公司开办。
(5)中国第一座全国性广播电台：1928年8月，南京国民政府筹备的中央广播电台在南京开播。
2、电影
(1)发展
第一次电影放映：1896年8月，上海徐园“又一村”放映了“西洋影戏”，这是中国第一次电影放映，具有真、奇、活等特点。
民国时期，国产电影获得了快速发展。
(2)优秀影片：
20世纪二三十年代：《孤儿救祖记》、《火烧红莲寺》、《姊妹花》、《渔光曲》；
抗战结束后：《八千里路云和月》、《一江春水向东流》、《松花江上》、《小城之春》、《万家灯火》、《三毛流浪记》等。
(3)发展特点
电影在中国的放映经历了从无声到有声，从黑白到彩色，从进口片到国产片的发展阶段。
3、电视
(1)问世：20世纪30年代
(2)发展过程
中国第一家电视台：1958年5月1日，北京电视台开始试播。
1978年5月1日，北京电视台更名为中央电视台。
到1978年，各省(自治区)、直辖市都有了自己的电视台。
(3)现状(特点)：中国已经建成了从中央到地方、从对内到对外的多系列、多层次、多语种、多形态的广播电视传播网络，电视节目内容广泛、形式多样，民众的文化生活也更加丰富多彩。
三、互联网与民众生活的渐变
1、原因：当今社会正在经历着由工业时代向信息时代的巨变。
2、出现：1993年，中国的第一条互联网专线正式开通。
3、互联网应用的事例：如网上购物、网络办公、网络教学、电子信箱、电子报刊、网络游戏等。
4、影响
互联网目前已分布于社会的各个领域。
互联网在改变单调的政治生活的同时，也在构筑新型的家庭经济生活。
网络在人们日常生活中的应用也日趋广泛。
互联网正在改变人们的工作、学习、生活与交往方式，同时也催生着当代中国经济生活的新观念和新模式。
※中国近代社会生活变化的特点
经历了一个由被动接受到主动向西方学习的过程；
随着中国近代政治、思想的变化而不断变化；
地域之间存在着严重的不平衡；
实质上是东西方文化的激烈碰撞，结果是中西方文化逐渐融合，且保留了中华民族的文化特色；
有利于消除封建因素和促进中国社会向前发展。
作业：随堂练习
教后记：[课标内容]
1.了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
2.欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术
价值。
3.列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
4.了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
[学习要求]
第一课 工业革命时代的浪漫情怀
学习要求 知道19世纪浪漫主义文学的代表人物拜伦、雪莱、雨果及代表作，认识浪漫主义文学产生的时代背景及影响；了解19世纪浪漫主义音乐的代表人物贝多芬、舒伯特及代表作，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性；知道19世纪浪漫主义绘画代表人物德拉克洛瓦，了解其作品《自由引导人民》产生的时代背景及其艺术价值。从浪漫主义文学艺术作品中获得美的体验，培养健康的审美情趣；感受艺术大师立足社会现实、献身事业、开拓创新的可贵精神。
说明 在鉴赏19世纪浪漫主义文学艺术作品时，要注意联系这些作品创作的时代背景。本课教材中的“济慈、普希金、霍夫曼、海涅”、“《春之信念》等舒伯特的作品”“舒曼”、“中国的京剧”、“籍里柯与《梅杜萨之筏》”等知识点为学生课外阅读内容。
第二课 碰撞与冲突
学习要求 知道19世纪中叶批判现实主义文学的代表人物及代表作：巴尔扎克与《人间喜剧》、司汤达与《红与黑》、狄更斯、托尔斯泰与《战争与和平》；认识其产生的时代背景及影响；知道俄国民族乐派代表人物柴可夫斯基及代表作《天鹅湖》；理解其民族性特点；知道19世纪中期以来现实主义和印象主义绘画中有代表性的作品及作者：列宾与《伏尔加河上的纤夫》、凡高与《向日葵》；了解这些绘画作品产生的时代背景及其艺术价值。从学习欣赏文学艺术作品中体验历史的发展变化，提高对文学艺术作品的审美欣赏能力。
说明 要准确鉴赏与理解19世纪中期以来具有代表性的文学艺术作品，必须联系这些作品创作的时代背景。勃朗特姐妹、果戈理、马克·吐温等其他现实主义作家、“亚非拉地区的现实主义文学作品”、“德沃夏克与《自新大陆》”、“库贝尔及其代表作”、“莫奈与《日出·印象》”、“罗丹及其代表作”等知识点为学生课外阅读内容。
第三课 打破隔离的坚冰
学习要求 知道19世纪末20世纪初世界文学的代表人物及代表作：罗曼·罗兰与《约翰·克利斯朵夫》、海明威与《老人与海》、高尔基与《母亲》、泰戈尔与《戈拉》；认识其产生的时代背景及影响；知道现代立体派画家毕加索及其代表作《格尔尼卡》；了解其产生的时代背景及其艺术价值。体验19世纪末20世纪初具有代表性的文学艺术作品的魅力，提高对文学艺术作品的审美欣赏能力；感受音乐的魅力，认同音乐的多样性和民族性。
说明 要准确理解鉴赏19世纪末20世纪初具有代表性的文学艺术作品，必须联系这些作品创作的时代背景。本课教材第一目中的“马克·吐温、欧·亨利、杰克·伦敦、德莱塞及其代表作、川端康成及其代表作”、第二目中的“鲁迅及其代表作”、第三目中“音乐的变奏”等知识点为学生课外阅读内容。
第四课 与时俱进的文学艺术
学习要求 了解影视艺术的发明与发展的历程：电影的出现、电视的发明与发展、代表性的影视作品；认识影视艺术对社会生活的影响。了解20世纪兴起的现代主义音乐：爵士音乐、摇滚音乐等；理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。感受影视艺术和现代主义音乐的魅力，体会影视对人类社会产生的重大影响。
说明 可以借助网络资源学习有关影视艺术的发明与发展历程，结合亲身体验认识影视艺术对社会生活的影响。“反映时代主题的文学”、“形形色色的当代美术”二目为学生课外阅读内容。
第一课 工业革命时代的浪漫情怀
知识与能力
知道19世纪浪漫主义文学的代表人物拜伦、雪莱、雨果及代表作，认识浪漫主义文学产生的时代背景及影响；了解19世纪浪漫主义音乐的代表人物贝多芬、舒伯特及代表作，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性；知道19世纪浪漫主义绘画代表人物德拉克洛瓦，了解其作品《自由引导人民》产生的时代背景及其艺术价值。
过程与方法
通过角色体验的方法，加深对当时的历史背景，作品内涵的理解。
情感、态度与价值观
从浪漫主义文学艺术作品中获得美的体验，培养健康的审美情趣；感受艺术大师立足社会现实、献身事业、开拓创新的可贵精神。
教学重点：浪漫主义文学艺术出现的历史背景、主要代表人物及代表作品及其艺术价值、浪漫主义文学的影响
教学难点：结合丰富的社会历史背景理解这一时期的文学艺术作品，并进而分析其所产生的影响。
一、内涵、背景
1、内涵
浪漫主义是18世纪末19世纪初，普遍流行于欧洲的一种文艺思潮，宣扬人的情感至上，追求个性的张扬。浪漫主义的“浪漫”在英文中游“空想”、“幻想”、“爱情”、“小说”等含义；作形容词则为“离奇古怪”、“荒诞不经”。但不论作名词还是形容词都具有“理想”（idea）的含义，所以浪漫主义又可称为理想主义（ldealism)。
2、背景
政治上，19世纪上半叶，在法国革命的冲击下，欧洲各国的民族、民主运动迅速发展。
经济上，18世纪后半期，起源于英国工业革命，迅速向欧美各国延伸。世界在剧烈的变革与震荡中向前发展。
思想上，启蒙思想家所预言的合乎理性的社会在当时失去了实现的可能，于是诞生了一种对社会现状强烈不满，强调抒发个人情感，积极追寻理想世界的新思潮——浪漫主义。
二、表现
1、文学
浪漫主义作为一种文学精神来倡导、来鼓吹，以至于形成了一个波澜壮阔文学运动和文学思潮，在西方始于18世纪末到19世纪30、40年代这个时期。其最先形成于德国，而后波及到英国、法国和俄国。浪漫主义文学的鼎盛时代是法国资产阶级大革命时期，即18世纪90年代到19世纪30年代。
浪漫主义文学以强调想象来突出文学的目的在于表现理想和希望，以强调自然来突出文学应偏重于抒发个体的主观感受和情绪，以强调象征与神话来突出文学的隐喻性、表现性和夸张、奇特的艺术表现方式。这些特点，是浪漫主义文学共有的特征。
浪漫主义文学在英、法两国成就最高。英国有拜伦、雪莱和济慈；法国以雨果为主要代表。此外还有俄国杰出的民族诗人——普希金，德国著名的浪漫主义作家霍夫曼、海涅。
☆拜伦：（1788～1824）英国诗人。出生于伦敦破落的贵族家庭，10岁继承男爵爵位。他曾在哈罗中学和剑桥大学读书，深受启蒙主义的熏陶。成年以后，正逢欧洲各国民主、民族革命运动蓬勃兴起。反对专制压迫、支持人民革命的进步思想，使他接近英国的工人运动，并成为19世纪初欧洲革命运动中争取民主自由和民族解放的一名战士。
拜伦从学生时代开始写诗，第2部诗集《闲暇的时刻》（1807）出版后受到《爱丁堡评论》的攻击，诗人乃答之以《英国诗人和苏格兰评论家》（1809）一诗，初次显露了他卓越的才华和讽刺的锋芒。1812年发表的《恰尔德·哈罗尔德游记》（第1、2章）是他的成名作。1816年，拜伦因私生活受到上流社会的排斥，愤而移居意大利。在意大利，他写了《恰尔德·哈罗尔德游记》的第3、4两章（1816、1818年）。这部抒情叙事长诗和未完成的巨著《唐璜》是他最著名的代表作。拜伦还写了一系列长篇叙事诗，如《异教徒》（1813）、《海盗》（1814）和7部诗剧，如《曼弗雷德》（1817）、《该隐》（1821），以及许多抒情诗和讽刺诗，如《审判的幻景》（1822）。1823年初，希腊抗土斗争高涨，拜伦放下正在写作的《唐璜》，毅然前往希腊，参加希腊志士争取自由、独立的武装斗争，1824年4月19日死于希腊军中。他的诗歌在欧洲和中国都有很大的影响。
☆拜伦式英雄：在拜伦的《东方叙事诗》中，出现了一批侠骨柔肠的硬汉，他们有海盗、异教徒、被放逐者，这些大都是高傲、孤独、倔强的叛逆者，他们与罪恶社会势不两立，孤军奋战与命运抗争，追求自由，最后总是以失败告终。拜伦通过他们的斗争表现出对社会不妥协的反抗精神，同时反映出自己的忧郁、孤独和彷徨的苦闷。由于这些形象具有作者本人的思想性格特征，因此被称作“拜伦式英雄”。"拜伦式英雄"是指十九世纪英国浪漫主义诗人拜伦作品中的一类人物形象。他们高傲倔强，既不满现实，要求奋起反抗，具有叛逆的性格；但同时又显得忧郁、孤独、悲观，脱离群众，我行我素，始终找不到正确的出路。例如，抒情长诗《恰尔德·哈洛尔德游记》中贵公子哈洛尔德，《东方叙事诗》之一《海盗》(*The Corsair， 1814)中的主人公康拉德，哲理剧《曼弗雷德》中的主人公曼弗雷德，等等。"拜伦式英雄"是个人与社会对立的产物，也是作者思想的特点和弱点的艺术反映。这类人物形象相继出现于拜伦笔下，这对于当时英国的封建秩序和资产阶级市侩社会进行的猛烈冲击，是具有进步意义的。但是他们的个人主义，无政府主义和悲观厌世情绪，又往往会给读者带来消极的作用。
☆《唐璜》：拜伦的代表长诗之一，诗中表现了唐璜的善良和正义，通过他的种种浪漫奇遇，描写了欧洲社会的人物百态，山水名城和社会风情，画面广阔，内容丰富，堪称一座艺术宝库。拜伦在《唐璜》中曾说此诗他将写一百章，但是，在写成十六章和第十七章的一小部分后，他就前往希腊参战。
☆唐璜：是一个历史人物。他是一个活在15世纪的西班牙贵族；他诱拐了一个少女，跟着又把那个少女的父亲谋杀了。那样一个作恶多端的人物本来是不会名留青史的，奈何他却启发了后代许多诗人、作家、音乐家的艺术创作灵感。例如，英国大诗人拜伦写了一首题名为唐璜的长诗；奥国音乐家莫扎特以唐璜为题材创作了一部有名的歌剧；英国的戏剧家萧伯纳也借用唐璜的故事写了一部讽刺式的舞台戏剧。随着光阴的流转，历史的唐璜演变成传奇的唐璜。传奇的唐璜是一个见到女人便要把她引诱上床的男人；传说他每天晚上跟一个不同的女人发生性关系。现代唐璜的定义是一个好色徒，他要占有最大多数的女人的肉体来满足他的男性虚荣感。所以，唐璜式的性是完全没有爱的性。唐璜所追求的只是女人的肉体；他跟女人发生性关系向来不把感情放进去；他也从来不用金钱去买性；他要本着他的男性魅力来引诱女人跟他上床。当他得到了一个女人的肉体，他便立刻转移目标，寻找新的征服对象；因为他要不断地征服女人，他的男性虚荣感才能保持它的充满状态。
☆维克多·雨果：(Victor Hugo，l802.2.26～1885.5.22）19世纪浪漫主义文学运动领袖，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。雨果几乎经历了19世纪法国的所有重大事变。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，是法国有影响的人物。雨果的创作历程超过60年，作品等身，包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作是：长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》，诗集《光与影》等。短篇小说：《“诺曼底”号遇难记》
☆《巴黎圣母院》：（1831）是雨果第一部大型浪漫主义小说。它以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉卜赛女郎爱斯梅拉尔达。面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。小说揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。
☆《悲惨世界》：最能代表雨果的思想艺术风格，他以卓越的艺术魅力展示了资本主义社会奴役劳动人民、逼良为娼的残酷的现实。然而，作家深信唯有道德感化是医治社会灾难的良方。小说虽不乏现实主义因素，但就人物形象的塑造、环境的描写，象征和对比手法的运用等方面而言，仍然是一部浪漫主义的杰作。这部著作真实地描绘了从拿破仑帝国后期到七月王朝初期法国政治生活的广阔画面，深刻地反映了工人阶级的不幸和苦难，对资本主义的黑暗和不平等发出了愤怒的抗议。主人公冉阿让是个越狱的苦囚犯，监狱充斥着不公让这个原本善良老实的人扭曲了灵魂。但在一个善良的牧师的启蒙下，他决定重新做人。在整个作品中，冉阿让成了正义的化身，犹如上帝的使者，扶弱济困，但是最终没能摆脱一个逃逸的苦囚犯的身份纠缠。
2、音乐
浪漫主义乐派是继维也纳古典乐派后出现的一个新的流派，它产生在十九世纪初，十九世纪中叶是其全盛时期。贝多芬的晚期作品已成为初期的浪漫主义的先驱，其后的作曲家们都可划分为浪漫派。
浪漫注意音乐以它特有的强烈、自由、奔放的风格与古典主义音乐的严谨、典雅、端庄的风格形成了强烈的对比。
浪漫主义音乐的特征：民族性、民主性。反对外族侵略和民族压迫，反对封建统治和民族分裂，是浪漫主义音乐的主要思想内容。人民性。浪漫主义音乐家受到在资产阶级民族民主革命斗争中，人民所表现出来的巨大力量的启示，在他们的作品中力求真实地表现普通人的精神面貌、社会道德、审美观和理想，同时为使作品被人所理解，发展了乐器作品的标题性，创作了大量的标量音乐。抒情性。它与崇尚理性的古典主义不同，浪漫主义崇尚感性，注重揭示人类精神和内心世界，而这些又是通过作曲家个人的感受表现的。因而抒情性的个人心理刻划，自传性，则成为浪漫主义音乐的重要特征，并促进了抒情体裁的发展。幻想性。这是作曲家为了在他们的作品中解决残酷的现实与美好理想矛盾，所采取的一种手法。浪漫主义作曲家之所以喜欢从民间传说、神话故事中选也题材和形象，正是由于从这里可以为他们的想象，提供任意驰骋的天地。新精神。浪漫主义作曲家不但在政治上、思想上和道德观念上反对因袭守旧，而且在艺术上，在音乐体裁，形式以及创作手法诸方面，都进行了大胆的革新，从而发展和丰富了人类的音乐文化。
德国和奥地利不仅是浪漫主义音乐的摇篮，也是这一音乐盛会的中心。代表人物有德国的贝多芬、奥地利的舒伯特和德国的舒曼。
☆贝多芬：（1770－1827）伟大的德国作曲家，他是一个承前启后式的人物，即将古典音乐推向新的高峰，又开创了浪漫主义音乐的先河，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。
贝多芬一生中写的9部交响曲是其最辉煌和最有影响力的作品。此外，贝多芬还谱写了32首钢琴奏鸣曲及协奏曲、弦乐四重奏。
早年由于受到启蒙运动和法国资产阶级革命的影响，贝多芬向往民主，追求自由、平等，因此作品中充满了时代精神，蕴涵着革命的力量。特别是《第三（英雄）交响曲》以及《第五（命运）交响曲》，都以英雄为主题，表达了斗争胜利后的快乐，激发着人们的斗志，激励着人们与命运斗争。
随着社会的变革，在现实的感染下，贝多芬后期的作品开始具有浪漫主义色彩，更多地描绘了自然美景与人的心灵。《第六（田园）交响曲》中透着农村淳朴的田园气息，表面了对农村的热爱。《第九（合唱）交响曲》则是贝多芬毕生努力的作品，也是音乐史上最早在交响乐中加入合唱的作品。贝多芬在这首交响曲的最后乐章中加入了以席勒的《欢乐颂》为歌词的合唱，热情歌颂了欢乐，表达了在欢乐战胜痛苦后获得的喜悦。这是贝多芬发自心灵的呼唤，是“音乐文学上最伟大的杰作”。
☆舒伯特：（F.P.Schubert 1797─1828）舒伯特的创作生涯虽然很短暂，却给后人留下了大量的音乐财富，600多首委婉动听的艺术歌曲，为世界音乐宝库增添了耀眼的光辉，在音乐史上被誉为“歌曲之王”。其最有代表性的歌曲有《魔王》、《野玫瑰》、《圣母颂》、《菩提树》、《鳟鱼》、《小夜曲》、声乐套曲《美丽的磨坊女》、《冬日的旅行》等；另有18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首钢琴奏鸣曲，4首小提琴奏鸣曲以及许多其它作品。
☆小约翰·施特劳斯：（Johann Strauss，１８２５－１８９９）：老约翰·施特劳斯的儿子，他的两位弟弟约瑟夫·施特劳斯和爱德华·施特劳斯也是著名的音乐家。不过小约翰是整个家族中成就最大，名望最高的一位。他被誉为“圆舞曲之王”，并为19世纪维也纳圆舞曲的流行作出了巨大的贡献。他“圆舞曲之王”的称号是由于他把华尔兹这种原本只属于农民的舞曲形式提升为了哈布斯堡宫廷中的一项高尚的娱乐形式。其创作以《蓝色多瑙河》《维也纳森林的故事》《艺术家的生活》《春之声》和《安娜波尔卡》等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。
☆舒曼：（1810－1856）德国著名作曲家、音乐评论家。罗伯特·舒曼是十九世纪上半叶德国音乐史上最突出的人物，在他的艺术创作中深刻地反映出德国浪漫主义的优点和弱点。19岁起师从维克学钢琴，1840年与维克之女德国钢琴家克拉拉结婚。1854年精神错乱，后死于精神病院。代表作有《蝴蝶》、《狂欢节》、《交响练习曲》、《幻想曲集》等。舒曼有着深厚的文学艺术修养，对歌德、席勒、海涅等人诗歌内涵有极深理解，继承并发展了舒伯特歌曲创作传统。因此他所创作的乐曲无一不散发着诗歌般韵味，故享有“诗人音乐家”的称号。
3、美术
浪漫主义美术产生于大革命失败以后的波旁王朝复辟时期，人们对启蒙运动宣扬的理性王国越来越感到失望，一些知识分子感到苦闷，他们反对权威、传统和古典模式，从而产生了浪漫主义美术。他们提倡注重艺术家的主观性和自我表现，以民族奋斗的历史事件和壮美的自然为素材，抒发对理想世界的追求，以瑰丽的想象，夸张的手法塑造形象，表现激烈奔放的感情。总之，他们重感情轻理性，重色彩轻素描，不满现实，追求幻想。
☆籍里柯：（Theodore Gericault，1792－1824），法国著名画家，新浪漫主义画派的先驱者。《梅杜萨之筏》被看成是浪漫主义绘画的重要代表作，标志着浪漫土义画派的真正形成。它所反映的是法国巡洋战舰梅杜萨号在非洲海岸触礁沉没的事件。1816年7月，载有400余人的梅杜萨号，因政府任用对航海一窍不通的贵族为船长而触礁，船长和高级官员乘救生船逃命，被撇下的乘客、水手在临时搭制的木筏上飘流13天，获救时仅10余人。取自现实生活题材的这幅作品，表现了画家对人类命运的关注和人道主义精神，暴露了无能的法国政府的过失，从而使它具有强烈的政治引喻意义。作品中前倾与后倾的两个三角形，光和影的强烈对照，把情景表现得怵目惊心，充满了悲剧性的力量；加之翻滚的海浪和云雾，整幅画与新古典主义画派静止、肃穆的风格迥然有异。它的出现，使得被新古典主义束缚的法国绘画耳目为之一新。
☆德拉克洛瓦：（Delacroix，Eugène 1798～1863）法国画家。他的作品充满浪漫主义风格，善于把抽象的冥想和寓意变成艺术形象，其表达感情的深度与力量以及在描绘运动的激烈和气势方面，很少有人能与之相比。他是法国浪漫主义主将，被誉为“浪漫主义雄师”。1830年创作的《自由引导人民》是德拉克洛瓦最优秀的作品，将浪漫主义绘画艺术推向了顶峰。这幅作品以法国人民推翻波旁王朝的“七月革命”为背景。画面中，左手执枪、右手高举三色旗的自由女神形象，突出体现了浪漫主义特征；在女神的引导下，慷慨激昂的学生、市民冲破战场上的滚滚硝烟，奋勇前进。自由的主题、强烈的激情、色与光的融合对比，潇洒奔放，宣告了新古典主义绘画的没落，也宣告着新一轮浪漫主义的到来。
三、影响
艺术家们，通过自己的观察、破析，深刻揭露社会的丑恶现象，赞美人类美好的心灵和为自己的解放而进行的抗争，有了支持了法国大革命后的欧洲民族民主运动。
作业：随堂练习
教后记：
第二课 碰撞与冲突
知识与能力
知道19世纪中叶批判现实主义文学的代表人物及代表作：巴尔扎克与《人间喜剧》、司汤达与《红与黑》、狄更斯、托尔斯泰与《战争与和平》；认识其产生的时代背景及影响；知道俄国民族乐派代表人物柴可夫斯基及代表作《天鹅湖》；理解其民族性特点；知道19世纪中期以来现实主义和印象主义绘画中有代表性的作品及作者：列宾与《伏尔加河上的纤夫》、凡高与《向日葵》；了解这些绘画作品产生的时代背景及其艺术价值。
过程与方法
通过对大量文学艺术作品的学习，逐步学会运用讨论法、比较法、分析法和归纳法等学习方法，以加深对批判现实主义的理解。
情感、态度与价值观
从学习欣赏文学艺术作品中体验历史的发展变化，提高对文学艺术作品的审美欣赏能力。
教学重点：浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作；主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。
教学难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。
一、现实主义文学
1、欧美现实主义文学
(1)背景
19世纪中叶，资本主义制度逐渐得到巩固。资本主义国家未能很好地缓和与协调自身矛盾，日益积聚的社会矛盾变得日益尖锐和复杂。
资本主义社会中的道德观念和文化价值观念发生了深刻的变化，金钱成为衡量事物与人的价值的重要标准。
浪漫主义对未来的设想和憧憬不再适应当时的社会现实，于是出现了一批敢于直面现实，深刻揭露社会黑暗和丑恶现实的文学家。
(2)特点
真实的反映和再现现实生活；暴露社会黑暗，批判现实罪恶；重视环境对塑造人物的决定作用；热衷于塑造和赞扬英雄和正面人物；长篇小说居多。
(3)文学家和代表作
批判现实主义文学发源于法国——司汤达和巴尔扎克是公认的经典作家；英国——查尔斯·狄更斯、勃朗特姐妹；俄国——果戈理、陀思妥耶夫斯基、列夫·托尔斯泰和美国的马克 叶温等人。
☆司汤达：(1783-1842)，原名马里-昂利·贝尔。十九世纪法国杰出的批判现实主义作家。法国批判现实主义文学的奠基者。给人类留下了巨大的精神遗产：数部长篇，数十个短篇或故事，数百万字的文论、随笔和散文，游记。
☆《红与黑》：是法国现实主义作家司汤达的代表作，被誉为灵魂的哲学诗；于连是１９世纪欧洲文学中一系列反叛资本主义社会的英雄人物的“始祖”；法国批判现实主义文学的奠基之作；19世纪卓越的政治小说；现代小说之父的经典著作；19世纪欧洲文学史中第一部批判现实主义杰作；美国作家海明威开列的必读书；被英国小说家毛姆认为是真正的杰作的文学书；1986年法国《读书》杂志推荐的理想藏书。《红与黑》的情节围绕着一个出身低微却颇有才干的青年于连展开。通过对于连人生经历的描述，司汤达猛烈抨击了法国贵族的反动、教会的黑暗和资产阶级新贵族的贪婪与卑劣，真实地再现了波旁王朝复辟时法国的社会状况。自1830年问世以来，赢得了世界各国一代又一代读者的心，特别为年轻人所喜爱。作品所塑造的“少年野心家”于连是一个具有高度典型意义的人物形象，已成为个人奋斗的野心家的代名词。
☆巴尔扎克：Balzac· Honore de/Honore de Balzac （1799.5.20－1850）19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。他创作的《人间喜剧》被称为法国社会的“百科全书”，共91部小说，写了两千四百多个人物，展示了19世纪上半叶法国社会生活的画卷．
☆查尔斯·狄更斯：(Charles Dickens，1812--1870)是英国十九世纪伟大的批判现实主义作家，一生创作了大量作品，广泛描写了19世纪英国维多利亚时代的社会生活，揭露了资产阶级金钱世界的种种罪恶。《匹克威克外传》是狄更斯的成名作，也是英国第一部现实主义作品。《雾都孤儿》和《双城记》都是狄更斯很有影响的作品，描述了封建贵族对下层人民的残酷迫害，揭露了社会的黑暗现实。狄更斯所生活的年代，英国资本主义经济发展迅速。经济繁荣的同时，现实的阶级矛盾也逐渐加深统治阶级疯狂追求利润，想发横财，工人们失业无家可归。狄更斯从人道主义出发，呼吁统治者在追求个人利益的同时，不能剥夺劳动人民的权力，劝戒统治者要讲道德，有良知得人。
☆列夫·托尔斯泰：（1828—1910）是俄国历史上最伟大的作家之一。他一生写了二百多部作品，将俄国批判现实主义文学推向了顶峰。托尔斯泰的作品充满了战斗力，被列宁称为“俄国革命的镜子”。对文学拥有“狂恋式爱情”的托尔斯泰，是俄罗斯文学史上创作时间最长、作品数量最多、影响最深远、地位最崇高的作家，重情节、重典型、重写实、重批判的文学时代，在他笔下达到巅峰。长篇巨著《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》是托尔斯泰文学艺术上的三个里程碑。
《战争与和平》是一部宏伟巨著，它以战争问题为中心，以库拉金、保尔康斯基、劳斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线索，展示了19世纪最初15年的俄国历史，描绘了各个阶级的生活，是一部再现当时社会风貌的恢弘史诗。作品中的各色人物刻画精准细腻，景物如临眼前，虽是19世纪的小说作品，但流传至今，却没有任何隔阂感，其中流露出来对人性的悲悯情怀，穿越时空背景，仍旧撼动人心。
《安娜·卡列尼娜》是他艺术上最完美的一部长篇小说。小说描述了贵妇安娜对爱情自由的追求，而安娜卧轨自杀的悲惨结局则深刻揭露了当时俄国上流社会的腐败以及道德的沦丧。
《复活》是俄国批判现实主义作家托尔斯泰的杰作，是世界文学的不朽名著之一。小说主人公卡秋莎·玛丝洛娃本是一个贵族地主家的养女，她被主人的侄子、贵族青年聂赫留朵夫公爵诱奸后遭到遗弃。由此她陷入了苦难的生活，她怀着身孕被主人赶走，四处漂泊，沦为妓女达八年之久。后来她被人诬陷谋财害命而被捕入狱。十年后，聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭审理玛丝洛娃的案件。他认出了被告就是十年前被他遗弃的玛丝洛娃，他受到了良心的谴责。为了给自己的灵魂赎罪，他四处奔走为她减刑。当所有的努力都无效时，玛丝洛娃被押送去西伯利亚，聂赫留朵夫与她同行。途中，传来了皇帝恩准玛丝洛娃减刑的通知，苦役改为流放。这时的玛丝洛娃尽管还爱着聂赫留朵夫，但为了他的前途，拒绝了他的求婚，与政治犯西蒙松结合。这两个主人公的经历，表现了他们在精神上和道德上的复活。小说揭露了那些贪赃枉法的官吏，触及了旧法律的本质。
2、亚非拉地区现实主义文学的崛起。
(1)时代背景与文学特色
这一时期的亚、非、拉地区不断遭受西方殖民主义的入侵，因此，这些国家的人民为捍卫自己的祖国，积极地进行着反帝、反殖的斗争。在斗争中，亚、非、拉地区特有的现实主义文学也迅速崛起。这些文学作品以反帝、反侵略为主要题材，充满了爱国主义激情。
(2)代表人物及其作品特点。
埃及的巴鲁迪（1838—1904）创作了大量诗歌，以此作为战斗檄文和政治宣言书。
被誉为中国“诗界革命”旗帜的黄遵宪（1848—1905），在甲午中日战争后也写了大量的纪实感怀诗歌，如《哀旅顺》、《台湾行》等，以此表达自己对祖国大好河山任人践踏的痛苦心情。
拉丁美洲也出现了大批现实主义作家和作品。
二、民族乐派音乐
19世纪后半叶兴起的欧洲的民族乐派是欧洲音乐浪漫主义运动的一个重要部分，它为音乐的浪漫主义运动发展注入了新的血液和生气。
在十九世纪中叶，东欧、北欧和俄罗斯的许多音乐家虽然深受西欧浪漫主义音乐创作的影响，但他们实际上更重视具有本民族特色的音乐创作，因而此间产生了一大批表现本民族的国民性格、愿望和生活的优秀音乐作品。正是他们，建立和发展了这一相对独立的音乐派别——民族乐派。这一乐派并不属于某一时间范围，而是由于这一乐派具有共同的美学准则，而在音乐史上划归为一个整体。
狭义上的民族乐派仅包括四位代表人物，即捷克音乐家斯美塔那、德沃夏克和挪威音乐家格里格以及芬兰音乐家西贝柳斯。广义的民族乐派范围稍大一些，除了上述四位音乐家之外，还包括俄罗斯音乐家格林卡和俄罗斯“强力五人集团”（巴拉基列夫、里姆斯基-柯萨科夫、穆索尔斯基、鲍罗丁和居伊）。有的音乐理论家甚至认为俄罗斯音乐家柴科夫斯基、波兰音乐家肖邦和匈牙利音乐家李斯特等人应兼属浪漫乐派和民族乐派。
☆彼得·伊里奇·柴科夫斯基：（1840年5月7日—1893年11月6日），是俄罗斯浪漫乐派作曲家，也是俄国民族乐派的代表人物。其风格直接和间接地影响了很多后来者。柴可夫斯基一生创作了6部交响乐，10部歌剧，3部舞曲（《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》），以及大量的钢琴协奏曲、小提琴协奏曲。他的作品被称为“俄罗斯之魂”。 柴可夫斯基的音乐真挚、热忱，注重对人的心理的细致刻画，充满感人的抒情性，同时又带有强烈的、震撼人心的戏剧性。他的旋律具有俄罗斯民族那种特有的风格，他的和声浓重、丰满，显露着作曲家本人的个性气质，富有难以言传的魅力，因此，柴可夫斯基被誉为“旋律大师”。
他的音乐主要分为两个时期。前期，正值俄国农奴解放运动日益高涨的年代，年轻的柴可夫斯基心中充满了斗争的激情，因而作品中也充满了乐观明朗的情绪，如《罗密欧与朱丽叶》幻想序曲、《天鹅湖》等；后期则值俄国沙皇亚历山大三世反动统治的黑暗时期，因此大部分作品都表现出内心的忧郁和对幸福生活的渴望，如《第五交响曲》、《第六（悲怆）交响曲》以及《睡美人》等。
三、现实主义与印象主义的绘画
1、现实主义美术
(1)背景
现实主义绘画是随着19世纪欧洲资本主义的迅速发展以及科学、民主思想的进步而掀起的一种艺术思潮，是在传统绘画的基础上吸收新的内容而形成的。现实主义美术产生于19世纪中期的法国。资产阶级夺取政权后，资本主义社会的黑暗使得人民及先进的知识分子产生了不满和苦闷的情绪。因此他们要求真实的表现现实，并且对现实加以暴露和批判。
(2)特点
即反对僵化了的新古典主义，也反对迫求抽象理想的浪漫主义：它坚持如实地表现画家所处时代的风格、思想和面貌。其中至关重要的是真诚。“现实主义”在西方语言中也可指艺术写实的手法；因此“现实主义”也可称为“写实主义”。是一种接近人民的艺术。
(3)代表人物
代表人物有法国的库尔贝、米勒、俄国的列宾。
☆库尔贝：（1819—1877），欧洲第一个打出现实主义旗号的画家，也是现实主义画派的核心人物。。他的早期作品《带黑狗的自画像》、《受伤的男子》虽带有浪漫主义色彩，但已表现出写实的倾向。他的创作盛期，是伴随着1848年的革命开始的。代表作《奥尔南午饭后的休息》和稍后的《采石工人》，摒弃沙龙美术的传统，采用纪念碑式的构图，描绘平民的日常生活，表现了人民的苦难。同类优秀作品还有《乡村姑娘》、《筛麦的女人》、《浴女》等。1855年他创作的大型油画《奥尔南的葬礼》和《画室》遭万国博览会评选团否决，便愤而在博览会附近搭起一个棚子，举办了名为“现实主义、库尔贝40件作品”的展览，并发表声明阐述自己的艺术主张，向保守派所倡导的陈腐题材和清规戒律进行了挑战。指出现实主义就其本质来说是民主的艺术；反映生活的真实是艺术创作的最高原则；强调反映平民生活的重要性和巨大意义。
☆米勒：(1814-1875年)是19世纪法国最杰出的以表现农民题材而著称的现实主义画家。他创作的作品以描绘农民的劳动和生活为主，具有浓郁的农村生活气息。他用新鲜的眼光去观察自然，反对当时学院派一些人认为高贵的绘画必须表现高贵人物的错误观念。他在巴比松的第一幅代表作品是《播种者》 。以后相继创作了《拾穗者》 和《晚祷》等名作。
☆列宾：(1844—1930）是十九世纪后期伟大的俄罗斯批判现实主义绘画大师。列宾在充分观察和深刻理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历史画、肖像画，他的画作如此之多、展示当时俄罗斯社会生活如此广阔和全面，是任何一个画家都无法与之比拟的。他的《伏尔加河上的纤夫》是其现实主义绘画杰出的代表作之一，也是画家的成名之作。
2、印象主义绘画
19世纪后半期～20世纪初期流行于法国、欧美乃至世界的一种艺术流派和文艺思潮。
(1)特点
印象主义最明显的特点则是，力图客观地描绘视觉现实中的瞬息片刻，主要是表现纯粹光的关系。受当时光学发展的影响，印象主义画家认为，自然界的一切事物都应从光的角度来体现，但也离不开与色彩的结合。他们将“光”与“色”作为研究的中心，企图在画面中造成一种“光”与“色”的生动明快效果。
(2)代表人物
其代表人物有莫奈、马奈、毕沙罗、雷诺阿、西斯莱、德加、莫里索、巴齐约以及塞尚等
☆莫奈（1840—1929）印象主义绘画运动的发起人、领导者和坚定不移的鼓吹者。《日出·印象》是其中的代表作。《日出·印象》里大量使用了“光”与“色”的结合，使画面上的旭日、河水、晨雾、小舟、远方的景物，随着光色的变化而交相辉映，给人以特有的整体感。
☆塞尚（1839—1906）：后期印象画派的代表人物，毕生追求表现形式，对运用色彩、造型都有新的创造，被称为“西方现代绘画之父”。
☆凡·高：（1853—1890）：荷兰画家。后期印象画派代表人物之一。初期用色较暗，如《吃马铃薯的人》。1886年去巴黎，受印象画派和日本浮世绘的影响，先用点彩画法，后来变为强烈而响亮的色调，以跃动的线条，凸起的角块表达其主观的感受和激动的情绪。其画风，后来曾为野兽派及表现派所取法。后因精神病自杀。《通信集》三册反映了他的生活和艺术思想。作品有《向日葵》、《农民》、《邮递员罗兰》、《供应市场之农圃》、《囚徒放风》等。他的作品色彩极其强烈，富有个性，充满了火一样的热情，他被称为是“扑向太阳的画家”，代表作有《向日葵》、《星月夜》等。
3、法国杰出的雕塑家——罗丹
罗丹：（1840—1917）他的《青铜时代》、《思想者》、《雨果》、《加莱义民》和《巴尔扎克》等作品都有新的创造，曾受到法国学院派的抨击。包含着186件雕塑的《地狱之门》的设计，即因当时官方阻挠而未能按计划实现，只完成《思想者》、《吻》、《夏娃》等部分作品。他善于用丰富多样的绘画性手法塑造出神态生动富有力量的艺术形象。生平作了许多速写，别具风格，并有《艺术论》传世。他的雕塑作品有很深的思想内涵，每一件作品的表情、动作都蕴涵着丰富的思想情感。罗丹的作品具有强烈的思想性，是活的雕塑，他对世界近代雕塑艺术的发展起了不可估量的作用。罗丹在欧洲雕塑史上的地位，正如诗人但丁在欧洲上的地位。罗丹和他的两个学生马约尔和布德尔，被誉为欧洲雕刻“三大支柱”。
代表作——1875年展出的《青铜时代》是他的成名作，人物身上悸动的肌肉和起伏的呼吸都给人一种真实感。《思想者》是罗丹的代表作之一。作品中的人物双眉紧蹙，右手有力地托着下颌，全身肌肉紧绷，仿佛陷入了深深的沉思。
作业：随堂练习
教后记：
第三课 打破隔离的坚冰
知识与能力
知道19世纪末20世纪初世界文学的代表人物及代表作：罗曼·罗兰与《约翰·克利斯朵夫》、海明威与《老人与海》、高尔基与《母亲》、泰戈尔与《戈拉》；认识其产生的时代背景及影响；知道现代立体派画家毕加索及其代表作《格尔尼卡》；了解其产生的时代背景及其艺术价值。
过程与方法
学会多角度、多层次、多途径的探究问题，寻求解决问题的多种方法与手段。
情感、态度与价值观
体验19世纪末20世纪初具有代表性的文学艺术作品的魅力，提高对文学艺术作品的审美欣赏能力；感受音乐的魅力，认同音乐的多样性和民族性。
教学重点：19世纪末20世纪初世界文学艺术获得发展的历史背景；19世纪末20世纪初世界文学艺术领域中的主要代表人物、代表作品、产生的重要影响及其富含的艺术价值。
教学难点：对19世纪末20世纪初文学艺术领域取得发展的历史背景及文学作品产生影响的理解；世界的交流与融合对文化的影响。
一、背景
19世纪末20世纪初，人类历史经历了翻天覆地的变化。
第二次工业革命的结束更加密切了世界各国间的联系，世界各国各地区文化在经过激烈碰撞之后逐渐打破了隔离的坚冰，取得了共同发展。
相继而来的第三次科技革命、两次世界大战、垄断资本主义的形成以及俄国十月革命的胜利等，都深刻地影响着人们的生活方式和思维方式，改变着人们的精神生活，为这一时期文学艺术的发展开辟了更广阔的天地。
二、表现
1、文学
(1)欧美文学
①欧洲：法国著名的现实主义作家罗曼·罗兰（1866—1944）凭借其巨著《约翰·克利斯朵夫》先后获得法兰西学院文学奖和诺贝尔文学奖，这部作品也被誉为20世纪第一部伟大的现实主义文学作品，而他本人也被称为“两个世纪的文化的一座桥梁”。
☆罗曼·罗兰：（Romain Rolland，1866-1944），法国批判现实主义作家、音乐评论家。罗曼·罗兰的创作大致可以20世纪30年代为界分为前后两个时期。前期作品，主要有取材于法国大革命的《革命戏剧集》，包括《群狼》(1898)《丹东》(1900)《七月十四日》(1902)等剧本8部；3部英雄传记：《贝多芬传》(1903)《米开朗基罗传》（1906）《托尔斯泰传》（1911）；长篇巨著《约翰·克利斯朵夫》。中篇小说《哥拉·布勒尼翁》（1919），以及一系列反映其反对战争、反对一切暴力。害怕集体主义制度妨害个人“精神独立”等思想的论文。后期作品有长篇小说《母与子》（旧译《欣悦的灵魂》）四部：《阿耐蒂和西勒维》（1922）《夏天》（1924）。《母与子》（1927）《女预言家》（1933）和一系列散文、回忆录、论文等。特别是1931年，他发表了《向过去告别》一文，批判了自己过去所走过的道路，从此积极参加反对帝国主义战争、保卫和平的活动，成为进步的反帝反法西斯的文艺战士。
②美国
19世纪末的美国文学不像欧洲文学那样严肃，而是以幽默为主旋律，给人一种轻松诙谐的感觉。马克·吐温（1835—1910）、欧·亨利（1862—1910）、杰克·伦敦（1876—1916）都是杰出的作家。
20世纪初，德莱塞（1871—1945）和海明威（1899—1961）成为新一代美国文学的主要代表，他们的作品开创了美国文学史上的“黄金时代”。
☆西奥多·德莱塞：（1871—1945）是美国现代小说的先驱和代表作家，被认为是同海明威、福克纳并列的美国现代小说的三巨头之一。1928年访苏前，他的创作仍属批判现实主义范畴。写出了揭露美国社会贫富悬殊、道德沦丧的长篇小说《嘉莉妹妹》（1900）、《珍妮姑娘》（1911）和揭露金融资产阶级的发家及其必然灭亡的长篇小说《欲望三部曲》（第1部《金融家》1912，第2部《巨人》1914，第3部《斯多葛》1947）。代表作长篇小说《美国的悲剧》（1925）通过一个穷教士儿子克莱特·格里菲斯为追逐金钱财势堕落为蓄意杀人犯的故事，不仅揭示了利己主义恶性膨胀的严重后果，同时更揭露了金钱至上的美国生活方式对人的普遍的罪恶性腐蚀毒害作用。1928年访苏后，随着德菜塞政治立场的转变，他的创作也开始走向社会主义现实主义道路。这一时期的作品有《德莱塞访苏印象记》（1928），政论集《悲剧的美国》（1931），短篇小说集《妇女群像》（1929）等。
☆欧内斯特 米勒尔 海明威：(Ernest Hemingway l899～1961)美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者、“新闻体”小说的创始人。他的早期长篇小说《太阳照样升起》（1927）、《永别了，武器》（1927）成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。30、40年代他转而塑造摆脱迷惘、悲观，为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象（剧本《第五纵队》1938），长篇小说《丧钟为谁而鸣》（1940）。50年代后，他继续发展20年代短篇小说《打不败的人》和《五万大洋》的宁折不弯主题，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”（代表作中篇小说《老人与海》1950）。在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。
“冰山原则”：一种文学创作理论。指的是人的语言对于人的思想的表达就好像冰山一样，只有八分之一在水上面，有八分之七在水下；意思是说人的语言是不足以表达思想的，对于读者而言，也没有必要写得太过于直露，因为读者是能读懂的。这种创作理论首先是由美国作家海明威提出的，有较大的影响。
(2)亚非拉文学
亚、非、拉的文学，在保留民族特色的基础上，与欧美文学相融合，并逐渐获得了世界的承认，出现了诸如泰戈尔、川端康成等著名作家。
☆泰戈尔：（1861年5月7日—1941年8月7日）印度著名诗人、作家、艺术家、小说家、思想家和社会活动家，是一位印度民族主义者，1913年他获得诺贝尔文学奖，是首位获得诺贝尔文学奖的印度人(也是首个亚洲人）。其重要诗作有诗集《故事诗集》（1900）、《吉檀迦利》（1910）、《新月集》（1913）、《飞鸟集》（1916）、《边缘集》（1938）、《生辰集》（1941）；重要小说有短篇《还债》（1891）、《弃绝》（1893）、《素芭》（1893）、《人是活着，还是死了？》（1892）、《摩诃摩耶》（1892）、《太阳与乌云》（1894），中篇《四个人》（1916），长篇《沉船》（1906）、《戈拉》（1910）、《家庭与世界》（1916）、《两姐妹》（1932）；重要剧作有《顽固堡垒》（1911）、《摩克多塔拉》（1925）、《人红夹竹桃》（1926）；重要散文有《死亡的贸易》（1881）、《中国的谈话》（1924）、《俄罗斯书简》（1931）等。
1913年作品《吉檀枷利—饥饿石头》获诺贝尔文学奖。获奖理由： “由于他那至为敏锐、清新与优美的诗；这诗出之于高超的技巧，并由于他自己用英文表达出来，使他那充满诗意的思想业已成为西方文学的一部分”。
☆川端康成：（1899年6月14日－1972年4月16日），日本新感觉派作家。他在1968年获得诺贝尔文学奖，是获得该奖项的首位日本作家。川端康成一生写了100余部长篇、中篇和短篇小说，此外还有许多散文、随笔、讲演、评论、诗歌、书信和日记等。他的创作，就思想倾向而言是相当复杂的，并且经历了一个颇为曲折的发展过程。他战前和战时的创作，可以大致归为两类：一类是描写他的孤儿生活，抒发他的孤独感情，描写他的失恋过程，抒发他痛苦感受的作品。《精通葬礼的人》、《十六岁的日记》和《致父母的信》等是这类作品的代表。由于所写的是他本人的经历和体验，所以往往具有描写细腻、感情真挚、激动人心的艺术效果；但也由于仅仅写他本人的经历和体验，并且自始至终充满低沉、哀伤的气息，所以思想高度和社会意义受到一定局限。另一类是描写处于社会下层的人物，尤其是下层妇女（如舞女、艺妓、女艺人、女侍者等）的悲惨遭遇，表现她们对生活、爱情和艺术的追求的作品，《 招魂节一景 》、《 伊豆的舞女 》、《温泉旅馆》、《花的圆舞曲》和《雪国》等是这类作品的代表。这类作品比较真实地再现出这些被侮辱者与被损害者的不幸，比较充分地表达出她们的痛苦，作者对她们报以同情和怜悯。一般说来这类作品在思想价值上要超过第一类作品，其中如《伊豆的舞女》和《雪国》等名篇更是如此。
成名作小说《伊豆的舞女》（1926）描写一个高中生“我”和流浪人的感伤及不幸生活。名作《雪国》（1935～1937）描写了雪国底层女性形体和精神上的纯洁和美，以及作家深沉的虚无感。其他作品还有《浅草红团》（1929～1930）、《水晶幻想》（1931）、《千只鹤》（1949～1951）、《山之音》（1949～1954）和《古都》（1961～1962）等。曾获日本政府的文化勋章、法国政府的文化艺术勋章等。1968年获诺贝尔文学奖。1972年在工作室自杀去世。
(3)用笔战斗的无产阶级勇士
☆马克西姆 高尔基：（1868—1936）前苏联伟大的无产阶级作家，列宁说他是“无产阶级艺术最伟大的代表者”，社会主义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。
1892年发表处女作《马卡尔·楚德拉》，登上文坛，他的早期作品，杂存着现实主义与浪漫主义两种风格，这是他无产阶级世界观形成前必然经历的阶段。浪漫主义作品如《马卡尔·楚德拉》、《伊则吉尔老婆子》（1895）、《鹰之歌》（1895）等，赞美了热爱自由、向往光明与英雄业绩的坚强个性，表现了渴望战斗的激情；现实主义作品如《契尔卡什》、《沦落的人们》、《柯诺瓦洛夫》等，描写了人民的苦难生活及他们的崇高品德，表达了他们的激愤与抗争。这些作品的主人公大多是努力探求新的生活道路、思考生活的意义并充满激烈内心冲突的人物。
1901年他创作了著名的散文诗《海燕之歌》，塑造了象征大智大勇革命者搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。
1905年革命前夕，高尔基的创作转向了戏剧，1901～1905年，他先后写出了《小市民》、《底层》、《避暑客》、《太阳的孩子们》和（野蛮人》等剧本。特别是《小市民》、《底层》展现了现实生活中工人的新形象与新的精神面貌，表现了他们为自己权利而斗争的决心与乐观情绪，它们的上演，在当时俄国的剧坛上引起了轰动。
1906年高尔基写成长篇小说《母亲》和剧本《敌人》两部最重要的作品--标志着其创作达到了新的高峰。《母亲》塑造了世界文学史上第一批自觉为社会主义而斗争的无产阶级革命者的英雄形象，是社会主义现实主义文学的奠基作。列宁肯定了它的现实意义。
1905年革命失败后，高尔基赴美国及意大利写了一系列政论文章，抨击西方资本主义制度和充斥于思想、文学界的形形色色反动思潮。1908年创作的中篇小说《忏悔》流露出唯心主义的造神论思想，受到列宁的严肃批评，并得到他的热情帮助。尽管如此，高尔基的主导倾向仍然是积极的，富于革命的战斗精神。对新的无产阶级文学创作方法的特征从理论上进行了许多探索，提出现实主义与浪漫主义相结合的观点。他在两次革命之间的创作成果颇丰，如《奥古洛夫镇》（1909）、《夏天（1909）、《马特维·柯热米亚金的一生》（1910～1911）、《意大利童话》（1911～1913）、《俄罗斯童话》（1912～1917），以及稍后完成的自传体长篇小说三部曲的前两部《童年》和《人间》（1913～1916）。
十月革命之后的十年间，高尔基因健康欠佳，仅写了关于列宁及一些作家的独具艺术风格与重要文献价值的回忆录及自传体三部曲的最后一部《我的大学》（1922～1923）、《阿尔塔莫诺夫家的事业》（1924～1925）等几部作品。1921年，他遵照列宁忠告，到国外养病。1931年回国之后，从1925年起着手创作卷帙浩繁的具有史诗气魄的长篇巨著《克里姆·萨姆金的一生》，这是一部未完成的作品。到1936年他去世前还写了《苏联游记》（1929）《英雄的故事》和多部剧作《耶戈尔·布雷乔夫等人》（1932）、《托斯契加耶夫等人》(1933)、
《瓦萨·日烈兹诺娃》（1935），以及大量的文艺理论、文学批评和政论文章，对马克思主义文艺理论和社会主义文化事业做出了重大贡献。
☆鲁迅：（1881年9月25日～1936年10月19日）原名樟寿，后改周树人，字豫才。浙江绍兴人。中国现代文学家、思想家革命家。鲁迅以笔代戈，战斗一生，被誉为“民族魂“。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中华文化革命的主将。代表作：小说集《呐喊》，《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》。
1918年，鲁迅发表了《狂人日记》，这是中国现代第一篇白话小说。这部小说借“狂人”之口揭露了家族制度和封建礼教“吃人”的本质。中篇小说《阿Ｑ正传》是的不朽杰作。作者借阿Q描绘出了无数麻木愚昧的中国人形象。阿Q所谓的“精神胜利法”，正表现了被压迫者身上无可救药的精神病态。鲁迅先生希望通过描画这些“沉默的国人的魂灵”，来促使人们反省自身，扫除愚昧和麻木，唤起国人斗争的勇气和精神。
☆19世纪末20世纪初，世界文学的特点
东西方文化共同发展；
欧美文化继续散发着光彩；
美国文学以幽默为主旋律；
亚非拉文学既保留民族特色，有与欧美文学相融合；
前苏联社会主义文学继续繁荣。
2、音乐(略)
3、美术——毕加索与立体派
立体派是进入20世纪以后在法国兴起的一个现代艺术流派。立体派画家一反传统绘画的特点，将绘画对象分解为若干几何切面，然后加以主观的并置、重叠，以表现物体的几何空间，由于画面破坏了人的正常视觉，所以会有支离破碎的感觉。
☆毕加索：（Pablo Picasso，1881年10月25日—1973年4月8日）西班牙画家、雕塑家。法国共产党党员。，是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。
从十九世纪末从事艺术活动，一直持续到二十世纪七十年代最具有影响力的现代派画家。一生画法和风格迭变。早期画近似表现派的主题；后注目于原始艺术，简化形象。1915-1920年，画风一度转入写实。1930年又明显的倾向于超现实主义。晚期制作了大量的雕塑和陶器等，亦有杰出的成就。他的作品对现代西方艺术流派有很大的影响。
1881—1900年 童年时期；1900—1903年 蓝色时期；1904—1906年 玫瑰时期；1907—1916年 立体主义时期；1917—1924年 古典时期；1925—1932年 超现实主义时期；1932—1945年 蜕变时期；1946—1973年 田园时期。
三、影响
19世纪末20世纪初，世界各国各地区的文化交流更加密切和频繁，取得了共同发展。一方面，这一时期的文学作品拉近了世界的距离，体现了文化的共融性；另一方面，这一时期特有的无产阶级文学作品鼓舞了人们的斗争勇气。
作业：随堂练习
教后记：
第四课 与时俱进的文学艺术
知识与能力
了解影视艺术的发明与发展的历程：电影的出现、电视的发明与发展、代表性的影视作品；认识影视艺术对社会生活的影响。了解20世纪兴起的现代主义音乐：爵士音乐、摇滚音乐等；理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
过程与方法
培养学生的艺术鉴赏能力，提高艺术鉴赏水平，并帮助学生形成一定的理性认识。
情感、态度与价值观
感受影视艺术和现代主义音乐的魅力，体会影视对人类社会产生的重大影响。
教学重点：了解20世纪中后期音乐的发展（摇滚乐）；了解影视艺术的产生、发展及其影响。
教学难点：理解20世纪中后期，世界文学艺术发展日趋多元化的时代背景。
一、20世纪世界文化的主要特征及其原因。
1、主要特征
20世纪世界文化最主要的特征是各民族文化之间的融合交流和与时俱进。世界文化更积极地朝着多元化的方向发展。
2、原因
第三次科技革命的迅猛发展，影响人类经济、文化生活等各领域，带动了社会文化的互动与渗透。
这一时期，世界其他地区不断接受西方的先进文化，而西方则从其他地区的传统文化中寻求新的灵感。世界各国各民族的文化在经历了激烈的碰撞后，开始在融合中寻求新的发展，在继承各自优秀文化传统的基础上，以更加积极、开放的心态吸收其他民族的优秀文化成果，从而完善和发展自己。
二、表现
1、音乐
音乐是没有国界的艺术，20世纪后半期以来的音乐更明显地表现了世界文化的融合，风靡世界的摇滚乐最具有代表性。
(1)内涵
摇滚乐起源于爵士乐，是美国黑人中流行的布鲁斯爵士乐结合黑人教堂音乐、西部乡村音乐以及民间音乐的演奏技巧和风格而形成。
(2)代表
☆“猫王”：埃尔维斯·普雷斯利（1935—1977），可能是20世纪美国流行音乐中最重要的人物。他虽然不一定是最优秀的，但无可争议的是他使摇滚乐在世界范围的流行普及化。他是流行音乐历史上唱片销量最高的艺人。他的音乐超越了种族以及文化的疆界，将乡村音乐、布鲁斯音乐以及山地摇滚乐融会贯通，形成了具有鲜明个性的独特曲风，强烈的震撼了当时的流行乐坛，并让摇滚乐如同旋风一般横扫了世界乐坛。
☆“披头士乐队”（即甲克虫乐队）：是流行音乐界历史上最伟大，最有影响力，拥有最多歌迷，最为成功的乐队。披头士乐队对于流行音乐的革命性的发展与影响力无人可出其右，对于世界范围内摇滚的发展做出了非常巨大的贡献，影响了自60年代以后的数代摇滚乐队的音乐和思想，直接影响了摇滚乐的变革和发展，在英国，披头士乐队更是影响了60年代至今几乎每一支乐队的形成和发展。而乐队中四名伟大的音乐家，特别是约翰·列侬(John Lennon)和保罗·麦卡特尼(Paul McCartney)，对于世界各个角落的后辈摇滚歌手及音乐创作者们的影响持续至今。披头士乐队在上个世纪六十年代引领了轰轰烈烈的，被美国称为“英国入侵(British Invasion)”的音乐文化入侵浪潮，从根本上冲击了美国音乐的基础，彻底埋葬了“猫王”埃尔维斯·普雷斯利(Elvis Presley)的王朝，统治了美国唱片市场，并影响了此后美国本土流行音乐的发展道路。
约翰·列侬(John Lennon) 【1980年12月8日被暗杀】
保罗·麦卡特尼(Paul McCartney）
吉他手乔治·哈里森（George Harrison）【2001年因病去世】
鼓手林戈·斯塔尔(Ringo Starr)
贝斯手斯图亚特·苏茨里费(Stuart Sutcliffe）【于1962年因病离世】
☆“良知复兴”运动：20世纪80年代后，摇滚巨星依旧层出不穷。一些摇滚乐队和歌手掀起了“良知复兴”运动，参与全球性的社会政治活动，为灾民、难民、受种族歧视和种族隔离政策迫害的人以及艾滋病、癌症等绝症患者举行大规模的义演义卖，引起了全世界的瞩目，为救济非洲灾民所创作的歌曲《四海一家》，成为一首传唱全球的奉献爱心之歌。
爱
点一盏灯 把温暖传给每个人
这土地有你 才能够叫我们
我们心都善良(心都善良)
不忍心谁受伤
伸出手 不求回报的快乐
打开心门(打开心门)
给予真爱和心疼
关於爱 才会拥有得更完整
相信有股坚强
它来自心深处
是爸爸妈妈给我们最好的礼物
We are the world(We are the world)
We are the children(We are the children)
你是我的兄弟和姊妹 是爱的世界
生命像花和蝴蝶 相互依偎才会美
珍惜身边你所爱的 Just You and Me
把手敞开 让需要爱的都进来
诚挚说 不会孤单一起走
这份爱是永恒 他来自心深处
是爸爸妈妈给我们最好的礼物
We are the world(We are the world)
We are the children(We are the children)你是我的兄弟姊妹 是爱的世界
生命像花和蝴蝶 相互依偎才会美
珍惜身边你所爱的 Just You and Me
不要小看自己渺小的力量
你的双手可以拯救无数的希望
人生充满无奈 勇敢面对著未来
不要怕 这里有我有你还有爱
We are the world(We are the world)
We are the children(We are the children)
你是我的兄弟和姊妹 是爱的世界
生命像花和蝴蝶 相互依偎才会美
珍惜身边你所爱的 You and Me
We are the world(We are the world)
We are the children(We are the children)
你是我的兄弟和姊妹 是爱的世界
生命像花和蝴蝶
相互依偎才会美
珍惜身边你所爱的 You and Me
粤语版:
爱
献出爱心 谁愿见这不幸
真心爱 实践四海一心
在这天地内 充满磁心慰问
伤痛 谁也动了侧隐
献出爱心 全力挽这灾难
急需以信心爱心支撑
让爱心做旗舰
冲破阻隔界限
苦痛 谁也愿意分担
不分远近 不分富或贫
分担责任 同情共慰问
正因我亦是人
为救急 为活命
将爱心送赠
此际愿世上每颗心都靠近
不要叹息 求尽你每人一份力
悲伤 更应学会珍惜
是爱心动力 小我也是显出魄力
今天安泰惟盼 学会感激
不分远近 不分富或贫
分担责任 同情共慰问
正因我亦是人
为救急 为活命
将爱心送赠
此际愿世上每颗心都靠近
毒难照应 每颗心尽全力
默默磅暖意 爱心应是无敌
珍惜生命力 衰伤添新价值
今天以诚意共创造新绩
不分远近 不分富或贫
分担责任 同情共慰问
正因我亦是人
为救急 为活命
将爱心送赠
此际愿世上每颗心都靠近
2、电影和电视
(1)电影
诞生的条件：科学技术的进步；科学家的努力人们的社会需求；商业利润的驱动等。
诞生：1895年12月28日，法国的卢米埃尔兄弟在巴黎一家咖啡馆放映了人类第一部电影。片子虽然很短，却宣告了电影时代的到来。
电影艺术的发展
发展阶段 代表
无声电影 卓别林及其代表作
有声电影 好莱坞电影的发展
好莱坞电影：好莱坞电影迎合大众时尚，在世界电影业中拥有十分强大的竞争力。近年来，好莱坞采用最新科技手段制作了一些轰动全球的影片，如《玩具总动员》、《泰坦尼克号》以及《珍珠港》等，使电影业在与众多大众娱乐媒体的竞争中继续保持着强劲的实力。
世界其他各国电影艺术的发展：中国、日本、伊朗等都在积极地发展自己的电影业。
电影艺术的作用：电影以其特有的方式沟通着世界。
(2)电视
时 间 姓名/国家 发 展
法国人塞列克是世界上第一个提出“电视”这一名称的人
1926年 贝尔德（英） 公开演示机械扫描电视
1928年 电视收发实验成功
1923年 弗拉基米尔·兹沃尔金（俄裔美国） 发明电子电视摄像管
1931年 发明电子显像管
1954年 美 国 第一台彩电问世
20世纪70年代至80年代 实现多路和卫星传播
☆影视艺术的影响
电影和电视艺术日益成为人们日常生活中不可缺少的重要组成部分，对人们的日常生活以及国家乃至世界的政治、经济、文化等产生了重要的影响。
给人类带来娱乐和艺术欣赏；成为人们容易接受的传播媒体；加快了信息在世界的传播；促进了教育方式的新变革。
☆认识
一个艺术形式的生命力，首先在于它的社会价值。在于它在社会上究竟能获得多少人群的接受与支持，在于它在本质上多大程度地反映社会生活，体现社会生活，揭示生活的本质。
作业：随堂练习
教后记：[课标内容]
1.概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。
2.概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。
3.知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
4.了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。
[教学要求]
第一课 中国古代的科学技术成就
基本要求 概述中国古代的四大发明；认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。体会古代中国人民的勤劳智慧，感受先民创造精神的价值。
说明 教学时要重视理解中国古代科技成就对文明进程的影响。“中国古代科学思想”一目为学生课外阅读内容。
第二课 中国的古代艺术
基本要求 概述汉字、绘画的起源及演变过程；知道王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、怀素、苏轼、米带、赵孟颊等书法名家；了解中国书画的基本特征和发展脉络。感受中国古代艺术的魅力，培养对民族文化的认同感与自豪感。
发展要求 了解王维等著名画家；了解京剧产生和发展的历程。
说明 “金声玉振”、“宫廷舞和民间舞”二目为学生课外阅读内容。
第三课 中国古典文学的时代特色
学习要求 知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就；了解中国古代不同时期的文学特色。体会古代中国光辉灿烂的文学价值，感受中国古代不同历史时期文学的美感。
说明 本课知识点较多，可以借助表格法梳理；同时还要关注屈原、李白、杜甫、苏轼、关汉卿、曹雪芹等创造了祖国古代辉煌文学成就的代表作家。
[会考标准]
知 识 条 目 考试要求
合格 优秀
▲1．中国古代的科学技术成就①造纸术的发明、改进及其影响②指南针的发明与应用③火药的发明和使用④印刷术的发明、进步及其影响 baaa cccc
▲2．中国的古代艺术①汉字的起源与书法的发展②东晋、唐、宋时期的书法名家③中国传统书画的基本特征 aaa bab
▲3．中国古典文学的时代特色①《诗经》、《离骚》及其对后世文学的影响②“诗仙”李白和“诗圣”杜甫③著名词人苏轼、柳永、李清照、辛弃疾④著名元杂剧作家关汉卿⑤明清四大长篇小说 aaaaa bbbbb
第一课中国古代的科学技术成就
知识与能力
了解纸、指南针、火药和印刷术的发明史，分析其给人类社会发展带来的积极作用。对比中国四大发明在中国和西方发挥的作用，思考其不同的原因，并从中分析中国古代科技在16世纪后逐渐滞后的原因。训练学生注重考古等文物资料的运用，从而培养和训练学生的科学态度、科学精神、科学价值观、科学的方法。
过程与方法
学生课前在教师的指导下利用图书馆、互联网等资源，分组收集、整理中国古代科技发展的相关材料，并在课堂上相互交流，从而对中国古代科技的成就形成初步的认识。结合学生收集整理的资料，引导学生主动探索思考：中国古代科技发展的原因、地位、发挥的积极作用和后来滞后的原因。
情感、态度与价值观
了解和认识到中华民族的伟大智慧和对世界做出的巨大贡献。弘扬自强不息的民族精神，激发对祖国历史与科技文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情操。树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。通过对本课的学习，培养学生崇尚科学的精神，坚定科学的思想。
教学重点：古代科技发展主要成就。
教学难点：分析科技发展的原因。
一、中国古代科技发展的表现：四大发明为代表
1、造纸术
(1)书写材料的演变
秦汉时期：竹木简牍和丝织品；
西汉：可能发明书写用纸；
东汉：蔡伦改进造纸术：发明新的书写材料——蔡侯纸；
魏晋南北朝时期：纸的质量和产量提高，纸取代简牍成为主要的书写材料。
4世纪起，传到朝鲜、日本；8世纪传到中亚，后传到非洲、欧洲
(2)外传
4世纪起，传到朝鲜、日本；8世纪传到中亚，后传到非洲、欧洲
(3)意义
在古代四大发明中，纸的发明影响最为久远，对文明和社会进步的积极作用也最为显著。有利于信息的记录、储存、传播和继承。
2、指南针和方向测定技术
(1)方向测定技术的进步
战国：司南
北宋：军事学著作《武经总要》中，提到一种指南鱼。它用薄铁叶裁成，用地磁场磁化法使它带有磁性，然后让指南鱼浮于水面，就可以指向南方；北宋学者沈括在《梦溪笔谈》中记载了用磁石摩擦钢针制作指南针的技术。
南宋：《事林广记》中，还介绍了当时民间流行的指南装置——木刻的指南鱼和指南龟。
清代：罗盘北宋——指南针发明，并用于航海。
(2)外传
指南针在12世纪末至13世纪初由海路传人阿拉伯，然后再传人欧洲。
(3)指南针技术的应用和意义
指南针应用于方向测定，对于军事实践和经济生活有着重要作用。
对于航海事业的发展意义特别重大：
北宋和南宋的书籍里有中国海船使用指南针辨别方向进行航行的记载。
指南针的发明和应用为明代航海家郑和运航东非等地提供了条件。
为哥伦布发现美洲的航行和麦哲伦的环球航行，提供了技术保证。
3、火药的发明和使用：
(1)火药的发明历程：涉及因素：
(1)实践经验：①炼丹制药；②冶金实践：人们在冶金实践中已经广泛使用木炭。
(2)知识积累：
东晋葛洪的《抱朴子·仙药》中已提到“火药”。
唐代炼丹制药时偶然发明，最早记载见于孙思邈著的《丹经》，称作硫磺伏火法。
(2)火药的应用
唐末至宋初的战争中，已经开始使用火药箭。
北宋时除了火药箭外，还发明了火炮、火球、火蒺藜；《武经总要》记录了当时多种火药配方。
明朝时创造了早期的自动爆炸的地雷、水雷和定时炸弹，这些火药武器在当时都是世界上最先进的。
(3)外传
13C中期传入阿拉伯，后传入欧洲
(4)影响
改变人类作战的方式：冷兵器时代进入热兵器时代。
对欧洲资产阶级革命的影响：成为资产阶级战胜封建势力的重要武器。
4、印刷术的进步
(1)印刷术的进步
雕版印刷术的发明(隋唐)
《金刚经》是迄今所知世界上最早的有明确刊印日期的印刷品(868年)
活字印刷术的发明(北宋毕升)
发明：北宋平民毕升创造了活字印刷技术(泥活字)。
作用：节省了雕版的费用，提高了印刷效率，以经济、方便的形式推进了文化的传播。
☆对比活字印刷与雕版印刷，毕升活字印刷术的创新“新”在哪里？具有什么优点
新：变死字为活字 , 变死版为活版
三省：省时、省力、省钱
活字印刷术的改进
元代王祯创制木活字和转轮排字盘；
明代中期，铜活字得到应用。
(2)印刷术对欧洲产生的影响
推动了印刷术的进步：14世纪末欧洲出现了木版雕印的印刷品；1450年前后，德国出现了受中国活字印刷术影响而制成的金属活字，用以印刷书籍。
推动了社会进步：为欧洲走出黑暗的中世纪以及文艺复兴运动的出现准备了条件。
☆全面认识四大发明的影响
1、对中国
奠定了中国文明古国的地位；带来无比的自豪和骄傲；但并没有给中华民族带来更多的社会和经济效益。
2、对世界(欧洲)
造纸术书写材料的一次革命，促进世界文明和文化的发展；
火药的使用,摧毁了欧洲封建堡垒；
指南针的使用,迎来了新航路开辟的时代；
印刷术促进了文化的传播，推动了文艺复兴和宗教改革运动。
马克思：火药、指南针、印刷术--这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具，总的说来变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。
3、认识
科学技术能否产生巨大的效益取决于社会环境。
☆新四大发明：2006年11月由广东省发明协会主办、搜狐网协办，在网上举办“新四大发明评选活动”，经过3个月网友和评委的投票，2007年1月，“杂交水稻”、“汉字激光照排”、“人工合成牛胰岛素”、“复方蒿甲醚”最终入选，成为中国当代的“新四大发明”。
二、中国古代科技长期领先世界的原因
1、源泉：我国古代人民积累的丰富的知识经验，成为了古代科技发展的源泉。
2、政治：中央集权制度为科技稳定的发展提供了条件。
3、经济：中国古代社会生产力的发展，这为科技的进步提供了物质基础。
4．政策：政府出于巩固统治的需要对科技也给予一定的关注。
5、教育：中国古代教育的发展，为科技的发展奠定了人才基础。
6、对外交往：中国古代对外交往的发展也使中国古代科技能吸收其他国家地区人民的智慧，得以进一步发展。
7、中国古代科学家探索精神是中国古代科技发展的重要因素。
三、明清时期科技衰落的原因
1、经济：到了封建社会后期，封建小农经济，限制了对生产力发展的需要，使科技的发展缺乏足够的动力；
2、政治：君主专制的加强
3、中国“重道轻器”的文化传统轻视科技发展
4、思想：明清时期的教育专制尤其是八股取士，使中国古代科技发展缺乏必要的人才
5、对外：封建统治者推行的“闭关锁国”政策，限制了对外交流，阻碍了中国古代科技的发展。
总之，封建制度的日益腐朽导致了中国古代科技在16世纪以后走向衰落。
四、中国古代科技发展的特点(与西方近代科技相比)
1、中国古代科技重经验，西方近代科技重实验。
中国古代科学从内容上看主要是应用科学，经验的终结，缺乏理论探索还处于对自然界各种现象的描述阶段即感性认识阶段，缺乏理性认识。而西方近代科学把系统观察和实验同严密的逻辑体系结合，形成以实验事实为根据的系统的科学理论。
2、中国古代科技重综合，西方近代科技重分析。
中国古代科技直接从现象中进行整体理论综合。只知其然，不知其所以然。西方近代科技善于分析法，把分析的实践上升到科学方法论的高度加以阐明，从而给近代科学理论提供有效方法和明确方向。
3、中国古代科技重实用，西方近代自然科学重理论。
中国古代科技实用性强，一般能直接满足人们的实际需要，却很少能用逻辑方法对这些经验材料进行整理，作出理论概括和分析。西方近代自然科学重理论。
4、中国古代科技服务于农业，西方近代科技主要服务于工业。
作业：随堂练习
教后记：
第二课 中国的古代艺术
知识与能力
概括汉字书法、绘画起源、演变的过程，了解中国书画、音乐、舞蹈的基本特征和发展脉络，初步理解书、画、舞、乐的功能和意义。了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。以文字、画面等有关声像资料，使学生得到有关古代中国文化艺术的基础知识，同时，提高学生的艺术鉴赏能力。
过程与方法
学生体会古代艺术的精神实质和丰富的内涵。
情感、态度与价值观
继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。
教学重点：理解古代艺术的表现形式。
教学难点：古代艺术发展的原因。
一、中国古代汉字与书法艺术
1、书法含义：书法艺术是以中国汉字的文义为内容，以某种字体的书写为形式的独特艺术。
2、书法特点：以自由多样的线的曲直运动和空间构造，表现感情、气势和意境，且有特殊的审美价值。(形态美、动态美、意境美)
3、汉字演变：甲骨文→金文→篆书→隶书→草书→楷书→行书。其中，隶书和楷书是正式书体，行书和草书是辅助字体。
4、书法字体：篆书、隶书、楷书、行书、草书。
演变规律：由繁到简；由具体到抽象；由不规则到规则。
字体 创立或成熟时间 特 点
小篆 创始于秦代 字体略长，笔画圆匀，富于图案美
隶书 始于秦朝,成熟并通行于汉魏 字形结构平衡对称，整齐安定
楷书 形成于汉末 字形方正，规矩严整
行书 开始盛行于晋代 兼有楷书和草书的长处，既工整清晰，又飞洒活泼
草书 起源于汉初，成熟于东晋 把书法的写意性发挥到极致，变化丰富，奔放跃动
5、著名书法家
朝代 著名书法家及其代表作
秦代 李斯是著名的篆书家
东晋 王羲之尤擅草书，行书；代表作《兰亭序》《丧乱贴》等，号称“书圣”
唐代 欧阳询、颜真卿、柳公权、怀素、张旭
北宋 苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄四大书法家，都以行书名世
元代 赵孟颓创立赵体
明代 文征明、董其昌
6、中国古代书法艺术的发展
商周是中国书法艺术的开始
秦汉是中国书法艺术开始走向繁荣的时代
魏晋南北朝时代是中国书法的第一个辉煌时期
唐代是中国书法艺术的繁盛时期。
宋元明清时期书法更加向多样性发展
二、绘画艺术——画中有诗
1、分类
以题材的不同，可分为人物画、山水画、花鸟画三大画科。
在表现技法上，有工笔与写意、勾勒与没骨、设色与墨笔等区别。
在艺术风格上，可分为错彩镂金的工笔重彩画与讲究笔墨韵味、自然清新的水墨淡彩画两大类型。
☆文人画
地位：是北宋以后中国画的主要艺术形式。
特点：追求抒情写意风格；创作上强调个性表现,集文学,书法,绘画及篆刻艺术为一体,体现画家多方面文化素养；注重诗意，“画中有诗”。
☆山水画
地位：山水画作为独立的画科，出现于山水诗兴起的魏晋南北朝时代，是中国画的精粹。
特点：以自然风景为主要的描绘内容；在题材上，特别讲究布局构图，突破时空限制；；在艺术风格上，注重用画面传达出主观情致与神韵，意境是山水画的灵魂。
☆人物画
☆社会风俗画：《清明上河图》
2、中国画的发展历程
远古时期：中国的绘画艺术，可以追溯到远古时代。如在西安半坡村遗址发掘的人面鱼纹盆。
夏商周时期：绘画以人物肖像为主，画在墙壁上、丝帛上。
战国时期：是中国绘画艺术从萌芽走向成熟的关键时期。湖南长沙战国楚墓中发现的一幅《人物龙凤图》帛画，是中国早期绘画作品中的杰作。
秦汉时期：绘画艺术走向繁荣，主要是帛画和壁画。
魏晋南北朝时期：真正意义上的中国画出现了。这一时期的绘画以被尊为“画祖”的顾恺之最具有代表性，其代表作《女使箴图》、《洛神赋图》和《列女仁智图》三幅卷轴画摹本，顾恺之 “以形写神”的绘画理论成为中国古代的开创之作。
隋唐五代时期：是中国画走向成熟的时期(高峰)，政治的统一、经济的繁荣推动了文化的发展。
隋代画家展子虔以《游春图》这一中国现存最早的山水画卷而被载入史册，在山水画发展史上具有奠基意义。
阎立本是初唐具有代表性的著名画家，其代表作《步辇图》是一幅工笔重彩画，阎立本是开一代画风的划时代人物。人物画家吴道子是盛唐时期中国最负盛名的画家，被历代誉为“画圣”《送子天王图》是宋人对他作品的临摹本。
两宋时期：宫廷画院进入最为活跃的阶段，画学兴起，绘画成为商品。
张择端的《清明上河图》，《清明上河图》描绘的是北宋都城汴京在清明时节的繁华热闹的景象，充分表现了画家对社会生活的深刻洞察力和高度的艺术修养和表现能力。宋代山水画家辈出，各有专长和创造。以赵佶为代表的院体花鸟画都具有高度水平。
元明清时期：士大夫的文人画成就最为杰出。
元代山水花鸟画则有较大的发展，其中著名的书法家赵孟頫是一个代表。他重视神韵，追求清雅朴素的画风。对后世产生了深远的影响。
明代时期：明代画家中最强大的画派是吴门画派，即苏州画派。吴门画派的领袖沈周同他的学生文征明、唐寅，再加上仇英，合称“吴门四家”。唐寅字伯虎，是沈周的学生。他多才多艺，疏狂放任，不墨守陈规，山水、花鸟、人物皆精，工笔写意俱佳。
清代时期：清代曾经崛起一个革新画派——“扬州八怪”。所以称他们为怪，是因为他们在作画时不守墨矩，离经叛道，而且大都孤傲清高，行为狂放，所以称之为“八怪”。“扬州八怪”中最有名的是郑燮。郑燮，号板桥，擅画竹、兰、石。
☆古代艺术发展的原因：
1、政治：政策的宽松，统治者享受生活的追求在一定程度上推动了艺术繁荣
2、经济：封建经济的发展，尤其是商品经济的发展
3、教育：教育的发展，人才的培养
3、民族关系：民族融合，彼此之间的文化交流
4、对外关系：中外之间的文化交流
☆对中国传统文化的态度
总体：批判继承；创新发展
具体：对中国传统文化要加以珍惜、保护；传统文化必须与时俱进，推陈出新
作业：随堂练习
教后记：
第三课 中国古典文学的时代特色
知识与能力
了解中国古代不同时期的文学特色；了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品；
理解文学是一定社会经济、政治的反映，同时，文学的发展、繁荣又是以经济、政治为基础的。
过程与方法
学会合作学习和相互交流。
情感、态度与价值观
体会古代中国光辉灿烂的文学价值，感受中国古代不同历史时期文学的美感。
教学重点：中国古代文学的表现形式和时代特点
教学难点：不同时期文学主流形式的形成及其特点。如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。
☆中国古典文学的发展经历的阶段
1、先秦——诗经、楚辞 2、汉朝——汉赋
3、唐朝——唐诗 4、宋朝——宋词
5、元朝——元曲 6、明清——小说
一、先秦时期
1、诗的经典——《诗经》：中国成熟诗歌形成的标志
时间：西周初年至春秋中叶，约500年，共计305首诗歌。
内容
《风》：是《诗经》精粹,民间歌谣：反映下层人民生活,也揭露阶级压迫和剥削。
名篇：《相鼠》、《伐檀》《硕鼠》等。
《雅》：是周王朝王城所在地的诗歌；分为《小雅》和《大雅》两部分。
名篇：《生民》、《公刘》、《绵》等。
《颂》：是国王和诸侯用于祭祀和重大典礼的乐歌，主要是对祖先和当权者功德的歌颂。分为：《周颂》、《鲁颂》、《商颂》三部分，
特点：句式：四言诗体或间以杂言；语言：丰富多彩，音节和谐，艺才感染力极强；创作风格：现实主义；
地位：是中国最古老诗歌总集，对文学的发展影响深广，奠定了中国现实主义传统的基础。被后世列为儒家经典。
2、楚辞的魅力
产生：继《诗经》后，在公元前4世纪产生于南方楚国的一种新的诗歌体裁，屈原创造。
特点：浪漫主义的创作手法，感情奔放；句中使用楚国方言，在节奏和韵律上独具特色，更适于表现丰富复杂的思想感情。
意义：风骚并称，对后世文学产生巨大的影响。
☆伟大的诗人屈原：
屈原地位：战国时期楚国伟大政治家、外交家和思想家，是楚辞作者的杰出代表。
代表作品：政治抒情长诗：《离骚》；组诗：《九歌》想象丰富,文辞清婉.探索精神,《九章》大胆怀疑精神,《天问》描绘流放经历。
政治抱负：追求“美政”：即修明法度、举贤授能，变法图强，富国强兵；
《离骚》的地位：人们称楚辞体为“骚体”，文学史上常以“风”(《诗经》),“骚”并称；对后世文学产生巨大影响。
二、两汉：汉赋的风采
1、特点：赋是从骚体诗演变而来的散文和韵文并用的文体。继承了先秦诸子散文巧文多智的特色。
2、西汉时期的赋
西汉早期：贾谊的《吊屈原赋》、《鹏鸟赋》等都借物抒怀，意境深沉；枚乘的《七发》，开汉武帝时代长篇赋之先河。
汉武帝时：赋的创作走向全盛阶段。
艺术特征：以气势恢弘、词藻华美为主要特征。
主要代表：司马相如的《子虚赋》和《上林赋》等。
西汉后期：最著名的赋作家是扬雄。
3、东汉时期的赋
主要作家：班固、张衡。
风格变化：东汉后期长篇赋渐少，各种短篇赋兴起，摆脱了长篇赋文辞铺张的弊病，意境清新活泼。
三、唐诗：李杜诗篇万口传
1、繁荣原因
政经基础：国家统一，国力强盛。
文化政策：开明开放的文化政策，科举制度的实行，“以诗取仕”的推动。
交流加强：各民族之间，中外之间的文化交流加强。
2、总体情况：数量多、内容广、流派多、体裁全。2300多诗人，5万多首诗歌。
3、代表人物
初唐：陈子昂、初唐四杰(王、杨、卢、骆)
盛唐：李白、杜甫；孟浩然、王维(田园诗)；高适、岑参(边塞诗)
中唐：白居易、韩愈、柳宗元、刘禹锡、李贺
晚唐：李商隐、杜牧(时称“小李杜”)……
☆李杜诗的主要风格特点
李：浪漫主义：气势磅礴、热情奔放、想像丰富、手法夸张、意境深远 (“诗仙”)
杜：现实主义：深沉忧郁、忧国忧民、语言深厚(“诗圣”，“诗史”)
四、宋代词苑
1、产生
由民间流行的长短句歌词发展而来的一种新的诗歌体裁，唐朝在民间已产生，宋朝辉煌。唐朝五代：唐朝白居易，晚唐五代“花间派”词人、西蜀词人韦庄，南唐李煜。北宋时期：词发展走向辉煌，是宋代文学的标志。
2、宋词兴盛原因
经济：城市手工业、商业经济的繁荣，为词曲的兴盛奠定了物质基础。
阶级：市民阶层扩大，要求丰富娱乐生活，更适应了市井生活的需要。
政治：宋朝时期阶级矛盾和民族矛盾尖锐，词更能表达作家的思想情感。
☆诗、词、曲的关系
诗：主要是指绝句和律诗，讲究严格的格律，句式整齐，对仗工整，用韵规范；
词：则句子长短参差，更便于抒发感情和演唱；
曲：则可雅可俗，抒情叙事兼长，更为生动活泼。
词、曲都是从诗发展演变来的一种新的诗歌体裁。
词人 艺术成就 名篇名句
柳永 以切身的感受、市井风光、清浅的语言乃至口语人词，用白描的笔法与文人的意趣，铺叙绘写。极状都市繁华和悲欢离合之情，是婉约派的代表。诗作在民间流传最广 《雨霖铃》“多情自古伤别离，更那堪、冷落清秋节!今宵酒醒何处 杨柳岸，晓风残月!”
苏轼 打破了诗与词的界限，以词怀古、感旧、记游、说理，使词表达的内容走向广阔的社会人生，开拓了词的境界。其词清新俊逸，刚健豪放，是豪放派的开创者和主要代表 《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》
李清照 两宋之际杰出的婉约派女词人，其作品蕴涵着对国家兴亡的沉痛感慨 “花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁“物是人非事事休，欲语泪先流”
辛弃疾 其以高超的艺术功力、强烈的爱国情怀和鲜明的个性风格，成为豪放派的集大成者 《菩萨蛮·书江西造口壁》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》
五、元曲与市民社会
1、散曲
兴起：金元时期在北方民间流行并兴盛于元明时期一种诗歌体裁。包括小令和套数两种主要形式。
特点：与词相比,散曲在音节和用韵上较自由,句子长短更为参差,可加衬字，多用方言俗语和当时新词。题材广阔，语言幽默通俗、明快泼辣，形式活泼，描绘生动，手法多样。
影响：对后来的诗歌与戏曲创作产生了深远的影响。
2、元杂剧
主要特点：融合宋金以来各种表演艺术形式而形成的一种完整的戏剧形式。它是用北方流行的散曲曲调演唱的，因此又称北曲或北杂剧。
代表人物：关汉卿，《感天动地窦娥冤》
表演场所：“瓦肆”，“勾栏”
兴盛原因：早期市民阶层的壮大；统治阶级宴乐的需要。
六、明清小说的人情世界
1、明清小说繁荣的原因
经济：大批工商业城市的兴起，市民阶层队伍壮大，通俗文学在这种环境中获得蓬勃发展。
政治：政治黑暗、官场腐败，社会矛盾逐渐加深，一些文人对现实社会日益不满，写出批判现实的力作。
☆中国古代小说发展简史
兴起于魏晋南北朝时期(“志怪小说”、“轶事小说”)
唐代传奇小说流行 (适应城市市民生活需求)
宋代出现话本（城市和商业的发展，说话艺术的盛行）
元末明初，在宋元话本基础上形成章回式长篇小说
明清时期，随着城市经济繁荣，小说走向繁荣
2、概况
作品 作者 时间 内容特点 体裁特点和价值
《三国演义》 罗贯中 元末明初 叙述东汉末年、三国时期的政治军事斗争，塑造了许多不同性格的典型人物 最早的长篇章回历史演义小说
《水浒传》 施耐庵 元末明初 描写北宋农民起义，歌颂农民的斗争精神 第一部以农民起义为题材的长篇英雄传奇小说
《西游记》 吴承恩 明朝 以民间唐僧取经故事为题材，表现出要求个性解放，冲破传统思想束缚的精神 我国古代优秀的长篇神魔小说
《金瓶梅》 兰陵笑笑生 明朝 描写明朝日常生活、人情世俗 长篇白话世情小说
“三言”“二拍” 冯梦龙凌濛初 明朝明朝 真实、生动地反映了明代社会生活，令人耳目一新 短篇白话世情小说
《儒林外史》 吴敬梓 清朝 真切描绘了知识分子、官僚及乡绅的生活、心理 古代优秀的讽刺小说
《红楼梦》 曹雪芹 清朝 以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，塑造了众多栩栩如生的人物形象，通过贵族家庭由盛而衰的变故，揭示了封建社会败落的历史命运 古代最优秀的长篇小说
《聊斋志异》 蒲松龄 清朝 借花妖狐魅的故事，艺术地反映了广泛的现实社会生活 古代优秀的文言短篇小说集
《官场现形记》 李宝嘉 清朝 运用讽刺和夸张的艺术手法，揭露封建统治的腐败，抨击帝国主义的侵略 谴责小说
《二十年目睹之怪现状》 吴沃尧 清朝
《孽海花》 曾朴 清朝
《老残游记》 刘鹗 清朝
☆认识：
趋势：高雅、贵族化→通俗、平民化
实质：一定的文学是一定社会政治、经济的反映。
观点：社会存在决定社会意识
作业：随堂练习
教后记：
专题二 古代中国的科学技术与文化
(2007年)1.唐代名篇系列“三吏”、“三别”充满着强烈的的忧患意识与鲜明的人道主义色彩，其作者是有“诗圣”之称的
A.屈原 B.杜甫 C.李清照 D.曹雪芹
(2007年)2.图9是2008年奥运会的部分体育图标。这些图标是以我国汉代以前就出现的一种书法字体为基本形式设计的。这种笔画园匀、赋予图案美的书法字体应该是
A.篆书 B.楷书 C.行书 D.草书
(2007年样卷)3.“大江东去，浪淘尽千古风流人物”，这一刚健豪放的宋词名句的作者是北宋年间书法、绘画、诗词，无一不精的
A.李白 B.李清照 C.苏轼 D.屈原
(2008年)4.“铁板琵琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。” 这是后人为纪念一位豪放派著名词人而作的楹联。这位词人是
A.李白 B.柳永 C.辛弃疾 D.曹雪芹
(2008年)5.文人画集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体，强调表现个性，讲究借物抒情，追求神韵意趣，作为一种艺术形式，在中国绘画史上占有重要地位。下列各项中，属于文人画的是
A.图5 B. 图6 C. 图7 D. 图8
(2009年)6.唐代颜真卿和柳公权的书法艺术特色世称“颜筋柳骨”。如图6、图7所示，他们的作品一个雄强浑厚、韧若筋带，一个刚劲挺拔、骨力遒劲，而从字体来看，两者都属于
A．楷书
B．篆书
C．行书
D．隶书
(2010年)7.围绕“中国古代四大发明对西方社会的影响”这一研究性学习课题，四位中学生各自拟定如下小论文标题，其中比较恰当的是
A.造纸术——欧洲近代科学产生的基础 B.指南针——西方文明的引擎
C.火药——摧毁欧洲封建城堡的有力武器 D.印刷术——文艺复兴的根本动力
(2010年)8.中国的书法艺术具有特殊的审美价值。如果你想临摹“书圣”王羲之的行书作品，应该选择下列哪一字帖？
A.图10 B.图11 C.图12 D.图13
(2011年)9.“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。”这一古代的四言诗歌语言优美，音节和谐，艺术感染力强，它出自于
A．《诗经》 B．《离骚》 C．《唐诗三百首》 D．《宋词三百首》
(2007年样卷)10.学会判断历史资料的价值并能从不同的历史资料中提取有效信息，是学习历史必备的重要能力之一，更是复原历史真相的必经途径。以下是某校学生在《中国古代纸的发明》的探究性学习中出现的一个情景：
学生甲认为纸是东汉时期蔡伦最早发明的。他提供了支持自己观点的依据：南朝宋范晔在《后汉书·蔡伦传》记载：“(伦)用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。……帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称‘蔡侯纸’。”
学生乙认为纸早在西汉就已经发明了。他也提供了支持自己观点的依据：1986年，在甘肃天水市东南放马滩5号西汉墓出土了西汉文景时期的纸质地图残片。
你支持上述哪一位同学的观点？请你说明理由(4分)。你不支持另一位的理由是什么？(2分)
(2009年)11.科学技术是人类文明进程中的重要推动力。阅读材料，回答问题
材料一
(1)中国古代最有代表性的科技成就是四大发明。图10、图11所示两位历史人物分别是谁？(2分)他们的伟大创造分别是什么？(2分)他们的伟大创造产生了哪些相同的深远影响？(2分)
(2010年补考)12.科学技术是推动人类社会向前发展的重要动力。中国古代科技水平领先世界，近代自然科学发端于欧洲并向全球扩展，当代中国的科技事业取得了重大成就。阅读下列材料并回答问题：
材料一
图10 司南 图11 突火枪
(1)中国古代最有代表性的科技成就是四大发明。图10、图11分别能反映其中哪两大发明？(4分)这两大发明分别对世界文明进程产生了怎样的影响？(4分)
(2011年)13.美是人类永恒的追求，中外历史上的文化艺术异彩纷呈、绚丽多姿，不同地域、不同民族的文化艺术在延续本身的传统、呈示多元化和多样性特点的同时，推动着全人类文化艺术的共同进步。阅读下列材料并结合所学知识，回答问题：(14分)
材料一 书以晋为最工，亦以晋人为最盛。晋之书，亦犹唐 之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之尚也。
——(清)马宗霍《书林藻鉴》
(1)被后人尊称为“书圣”的古代书法家是谁 (1分)图5所示该书法家代表作品中的字体是什么书法字体 (1分)这一字体开始盛行于哪一朝代 (1分)
材料二 味摩诘(王维)之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
——(宋)苏轼
(2)图6属于“士大夫画”，“士大夫画”又被称为什么画 (l分)根据材料二并结合所学知识指出：这种画有哪些特点 (3分)
BACCC ACCA
10.支持乙的观点。(1分)支持理由：有考古材料证明西汉已有了纸，西汉早已东汉。学生乙的依据比学生甲的论据更可靠。(3分。写出任意一点给2分；写出两点给3分)
不支持理由：学生乙对史料的掌握不全面(或学生乙对材料的解读有误，因为材料一只能说明蔡伦制成了蔡伦纸，而并不能证明蔡伦是纸的最早发明者。(2分，写出其中任意一点皆可)
11.(1)蔡伦；(1分)毕升。(1分)改进造纸术；(1分)创制活字印刷术。(1分)以经济、方便的形式推进了文化的传播(1分)；促进了文明的发展和社会进步。(1分)
12.(1)图10：反映了指南针或方向测定技术的发明；(2分)
图11：反映了火药技术的发明。(2分)
图10影响：为新航路的开辟提供了技术保证，推动了各地区之间文明的链接与交融。(2分)
图11影响：“火药把骑士阶层炸得粉碎”，火药应用于军事为资产阶级战胜封建势力提供了军事条件，有助于欧洲资本主义文明的兴起与传播。(2分)
13.(1)王羲之。(1分)行书。(1分)晋代。(1分)
(2)文人画。(1分)特点：在创作上强调个性表现；追求抒情写意；融文学、书法、绘画、篆刻等多种艺术为一体。(3分)
图12
图11
图10
图13
图7：天水西汉墓出土的
纸质地图[课标内容]
1.列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
2.列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
[教学要求]
第一课 列强入侵与民族危机
学习要求 了解鸦片战争的背景；知道1840年至1900年间列强的主要侵华战争：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争；简述《南京条约》、《马关条约》和《辛丑条约》的主要内容及危害。认识列强侵华战争对中国社会的影响：中国的国家主权遭到严重践踏，中国由独立主权国家沦为受列强支配的半殖民地国家，中国社会逐渐沦为半殖民地半封建社会。
发展要求
说明 学生在学习时应依据“列强侵略与中国人民的反抗斗争”整个专题的总体目标，把握这一课的学习深度和广度。“瓜分狂潮与民族危机”一目为学生课外阅读内容。
第二课 中国军民维护国家主权的斗争
学习要求 概述三元里抗英、黄海海战、台湾人民反割台斗争，体会中国近代爱国军民为维护国家主权和民族尊严而表现出来的不屈不挠的斗争精神。
发展要求 概述义和团反帝运动和中国军民抗击八国联军的斗争事迹，认识中国军民抗御外敌、坚决维护国家主权是列强未能把中国变为其殖民地的主要原因。
说明 教科书选择的典型例子所反映的反侵略斗争精神都有其特定含义：“三元里抗英”是中国近代第一次人民自发的大规模抵抗外国侵略的斗争；“黄海海战”和“反割台斗争”表现了爱国军民为维护国家主权视死如归的牺牲精神；“义和团反帝运动”谱写了广大农民群众高举“反帝”大旗与列强进行不屈不挠斗争的壮丽诗篇。“左宗棠收复新疆”一目为学生课外阅读内容。
第三课 伟大的抗日战争
学习要求 简述卢沟桥事变、抗日民族统一战线的建立、中共全面抗战路线和独立自主的游击战争等史实；知道正面战场和敌后战场的主要战役；了解南京大屠杀、日军的细菌战和毒气战；理解抗战的胜利及其意义。体会全民族团结抗战的重要性。
发展要求 解中国共产党第七次全国代表大会。探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
说明 本课子目共同构成中国人民抗战的画面，贯穿着全民族团结御侮这一主线：中国军民由抗日救亡运动发展到全民族抗战，全民族抗战的主要表现和最终结果。这就从不同角度、不同层次烘托出中国全民族抗战之伟大意义所在。
[会考标准]
知 识 条 目 考试要求
合格 优秀
二、近代中国维护国家主权的斗争 ▲1列强入侵与民族危机 ①鸦片战争的背景 ②1840年至1900年间西方列强的主要侵华战争 ③《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的主要内容及其危害 ④列强侵华战争对中国社会的影响 aaab babc
▲2、中国军民维护国家主权的斗争 ①三元里抗英 ②黄海海战 ③台湾人民反割台斗争 aab bac
▲3、伟大的抗日战争①卢沟桥事变 ②南京大屠杀、日军的细菌战和毒气战 ③抗日民族统一战线的建立 ④正面战场和敌后战场的主要战役⑤中国抗日战争的胜利及其意义 aabab aacac
1840—1949年是中国历史的近代时期，由于列强的入侵，中国近代沦为半殖民地半封建国家，列强的侵华和中国军民维护国家主权的斗争，是贯穿中国近代史的两条主线。列强的侵略，造成中国严重的民族危机，是导致中国军民维护国家主权斗争的根本原因。
从侵华原因上看：列强侵略是为了满足其资本主义发展的需要，两次工业革命是列强对外侵略的原动力；从侵华方式上看：经历了一个由商品输出到资本输出，控制中国经济命脉的过程。从侵华格局上看：由英法占主导逐步发展为美日争锋，体现了资本主义世界政治经济发展不平衡的规律。30年代日本发动侵华战争就是要灭亡中国，实现其罪恶的“大陆政策”。
中国军民维护国家主权的斗争在不同时期有不同的表现：政府官兵英勇抵抗和人民大众自发组织抗击外敌入侵，构成19世纪中国军民捍卫民族尊严的壮烈画面。20世纪持续14年的抗日战争，谱就了共御外侮的最瑰丽的篇章。
由于清政府腐败无能，未发动民众进行甚至压制民众的反侵略斗争；加之中国经济、军事的全面落后，近代前期的反侵略斗争均以失败而告终，但中国人民抗御外敌，坚决维护国家主权的斗争，是列强未能把中国变为其殖民地的主要原因。20世纪30年代，国共两党在民族危机面前结成抗日民族统一战线，汇成全民族抗战的洪流，最终取得了反对帝国主义侵略的完全胜利。
第一课 列强入侵与民族危机
知识与能力：
1、掌握西方列强发动侵略中国战争的背景，剖析西方列强侵略中国的原因、目的和实质。
2、掌握《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》等不平等条约的主要内容，剖析不平等条约对中国社会的危害性，理解中国半殖民地半封建国家是逐渐形成的。在比较一些不平等条约的内容、性质和危害中，提高学生的比较和概括能力。
3、认识19世纪末列强侵略中国的特征：强占租借地、划分势力范围和“门户开放”政策；概括出其危害。
过程与方法：
1、通过历史图片和历史资料提出问题，引导学生探索西方列强发动侵略中国战争的原因和目的。
2、引导学生对不平等条约内容进行纵向比较，让学生从中概括和归纳其危害性。
情感态度与价值观：
1、西方列强在近代发动的一系列侵略中国的战争，使中国失去了独立发展的环境，给中国人民带来深重灾难，是形成中国民族危机的根本原因。
2、通过学习，深切理解落后就要挨打这一道理，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。
教学重点
西方列强对中国主权的践踏和侵略。培养学生宏观梳理列强侵华事实，并通过分析、综合和比较，概括出列强侵略使中国有独立的国家沦为半殖民地国家。
教学难点
对近代中国“半殖民地半封建国家”(以往我们一直用半殖民半封建社会)的理解与把握。引导学生总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因。这一问题比较抽象，需要引导学生全面、客观、辨证地理解。
鸦片战争一声炮响，改变了古老中国的历史命运。旧日的辉煌不再，中国伴随着西方列强的坚船利炮，步入危机之秋的近代。列强为什么侵略中国？中国为什么被侵略？在列强发动的一次次战争的推动下，中国怎样一步步走向灾难的深渊？
为什么侵略中国→怎样侵略中国→侵略中国的影响
1、中国为何偏偏从19世纪40年代开始，由一个主权独立的国家逐步沦为受外国支配半殖民地国家，民族危机不断加剧？
2、列强是怎样践踏中国的国家主权的 半殖民地化程度是怎样一步步加深的？
3、列强发动的一次次侵略战争，与清政府签定的一个个不平等条约给中国社会带来了什么影响？
一、鸦片战争前夕的中国和英国
中国 英国
政治制度 君主专制封建制度 君主立宪制资本主义制度
经济状况 自然经济统治的农业国 完成工业革命的工业国
军事力量 装备陈旧、军纪败坏 船坚炮利
对外政策 闭关锁国、天朝上国 殖民掠夺、海外贸易
中英贸易 出超 入超
综合国力 日趋衰落 世界强国
资源市场 地大物博、人口众多 资源不足、国内市场相对狭小
二、1840-1990年列强发动的侵华战争
战争名称 时间 发动国家 战争的主要结果及其影响
鸦片战争 1840-1842 英 英国强迫中国签订了《南京条约》，首先打开中国的大门，中国开始沦为半殖民地半封建社会
第二次鸦片战争 1856-1860 英、法 战争前后，俄国侵占中国东北和西北领土150多万平方公里。中国的半殖民地半封建化程度加深
中法战争 1883-1885 法 打开了中国的西南门户
甲午中日战争 1894-1895 日 日本强迫清政府签订了《马关条约》，大大加深了中国社会的半殖民地半封建化程度
八国联军侵华战争 1900-1901 德、意、美、奥、英、日、俄、法 中国被迫与德国、奥地利、比利时、西班牙、美国、法国、英国、意大利、日本、荷兰、俄国11国签订《辛丑条约》，中国完全沦为半殖民地半封建社会
(1)鸦片战争与《南京条约》
内容 危害
割地 中国领土完整被破坏
赔款 加重了人民的负担
五口通商 被卷入世界资本主义市场
关税协定 中国开始丧失关税自主权
(2)甲午中日战争与《马关条约》
割辽东半岛、台湾和澎湖列岛给日本→国土进一步沦丧，刺激列强瓜分中国的野心
赔偿日本军费二亿两→举借外债，列强进一步控制中国的经济命脉
增开重庆、沙市、苏州、杭州为通商口岸→列强侵略势力深入中国内地
允许日本在中国通商口岸开设工厂→阻碍中国民族工业的发展
(3)八国联军侵华战争与《辛丑条约》
三、列强侵华的阶段特征、原因及影响(1848至一战)
列强侵华是世界资本主义发展的必然产物，是资本主义国家开拓殖民地、争夺世界霸权的主要组成部分，侵华方式特点的变化是与整个资本主义的发展过程及矛盾息息相关的。
(1)鸦片战争到甲午中日战争前(1840—1894年)
特征：此时期西方列强侵华的主要手段是发动战争，主要方式是商品输出，主要国家是英、法、美等西方工业发达的国家，还有侵略成性的沙俄。
成因：西方处于自由竞争的资本主义时代。英国完成了工业革命，法、美等国资本主义也有了较大的发展，为扩大海外市场和原料产地，迫切需要打开中国的大门。他们以战争的手段打开了中国的大门，发动两次鸦片战争，强迫清政府签订一系列不平等条约；获得许多侵略权益，为商品输出创造了有利的条件。
影响：此时期西方列强的侵略，使中国丧失了大量的领土和主权，逐步沦为半殖民地，中封国自然经济解体，客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件，向西方学习的新思潮由此萌发并不断发展。
(2)甲午中日战争到一战结束(1894—1918年)
特征：政治上，由瓜分狂潮到“以华治华”；军事上，由“互竞’’侵略到“协同”侵略；经济上，由商品输出为主到资本输出为主；侵华格局是共同支配，美国占优势，至一战时日本独霸中国。
成因：19世纪晚期，更多的国家走上了资本主义道路，特别是第二次科技革命使主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡，资本主义世界体系最终确立。世界领土已基本被瓜分完毕，所以加紧了对华争夺。同时，各国间力量对比发生了明显的变化，英、法发展相对缓慢，美、德发展迅速，俄国相对发展且有浓厚封建军事性，日本利用一战期间列强无暇东顾而独霸中国，由于清政府成了“洋人的朝廷”，帝国主义间的矛盾激化和中国人民的反抗，所以采取“以华治华”的政策。
影响：在政治上加深了半封建半殖民地化的程度，最终沦为半殖民地半封建社会；促使中国封建统封建统治者逐步依赖于外国侵略者，最终成为列强侵略中国的工具。在经济上，使中国日益陷入资本主义世界市场，最终被完全卷入资本主义世界体系；中国的自然经济逐渐解体，为中国近代化进程的发展，提供了条件。在思想上，随着西方列强仔略的深入，西方资本主义的文化、思想传人中国，为中国资产阶级的斗争提供了思想武器。
☆归纳出“列强发动的一次次侵略战争，与清政府签定的一个个不平等条约给中国社会带来了什么影响？”（引导学生结合史实来完成表格）
①剥夺了无数中国人民的基本生存权疯狂掠夺中国人民财产和国家财富；
②政治上，通过一系列不平等条约，破坏了中国的领土、领海和司法等主权的完整；
③经济上，通过一系列不平等条约，控制了中国的经济命脉，中国经济因依赖列强而丧失了独立地位。
践踏中国主权 史实/危害
（1）侵犯中国人民生存权
（2）掠夺中国资财，毁灭中国文化遗产
政治上破坏中国主权 破坏中国领土、领海主权和司法方面的主权
经济上控制中国经济命脉
读史感悟：独立的中国逐步沦为半殖民地半封建国家
☆概念阐释：半殖民地半封建
“半殖民地半封建国家”：“半殖民地”和“半封建”都有政治、经济和文化的内涵。
“半殖民地”是指丧失了部分的而不是全部独立自主权，也就是形式上有自己的政府的独立国家，实际上政治、经济等社会各方面都受到殖民者控制，是历史的沉沦；
“半封建”是指既保存了封建制度，又有资本主义的发展，也就是指形式上仍是封建统治和自然经济占主导，实际上社会已逐渐近代化，资本主义的经济、政治和思想文化因素在增长，从一定程度上看是历史的进步。
作业：随堂练习
教后记：
第二课 中国军民维护国家主权的斗争
知识与能力
１、概述中国军民反抗外来侵略的典型事迹；
２、发现中国近代历史中关于抗敌御侮的相关事例，总结出中华民族英勇不屈的斗争精神。
过程与方法
１、学生学习此课，要将中国军民的斗争上升到维护中国国家主权斗争的高度，才能理解中国人民前赴后继、英勇抗争、以天下为己任的强大动力。
２、充分运用多媒体课件的视频、图片素材，发挥学生的主观能动性，去感悟中国人民的不屈抗争精神。
情感态度与价值观
通过学习和活动，深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性，形成“国家兴亡、我的责任”的社会责任感，并培养学生为国家富强而发奋学习和积极进取的人生理想。
教学重点与难点
重点：中国军民抗击外来入侵的事迹
难点：体会中华民族英勇不屈的斗争精神
自19世纪中期鸦片战争以来，泱泱中华迅速从世界第一把交椅跌落至被列强集体侵略掠夺、任人欺辱的悲惨境地，中华民族备受凌辱... ... 但是仍然没有被列强完全征服，没有沦为殖民地，反而不断抗争，不断在现代化的道路上探索。进入21世纪的今天，中华民族正大步行走在民族复兴的道路上！
三元里前声若雷，千众万众同时来。因义生愤愤生勇，乡民合强强徒捶。”
——张维屏《三元里》）
春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。
——丘逢甲《春愁》
一、三元里抗英
1、原因：
英军入侵：1841年，英军到三元里抢劫。(根本原因)
腐败的清政府不能也无法组织有效的抵抗。
中国人民自发组织，英勇抗击列强侵略。
2、意义：三元里抗英斗争是中国近代历史上中国人民第一次自发的大规模抵抗外国侵略的斗争，表达了中国人民不畏强暴、抵御外侵的爱国主义精神。
二、黄海海战与反割台斗争
邓世昌之死原来是那么的悲壮：“致远”被击沉以后，邓世昌落水，他的随从刘忠抛救生圈给他，被他推到一边；左一号鱼雷艇赶来相救，他拒不上艇，并说“吾立志杀敌报国，今死于海，义也，何求生为！”；他养的爱犬太阳犬游到他的身边，先是咬住他的手臂不使他下沉，他将犬奋力推开，犬又衔住他的发辫，使他的头露出水面。邓世昌抱定与战舰共存亡的决心，毅然抱住爱犬，一同沉入滚滚波涛。
台湾军民的斗争表现了他们为了维护祖国领土完整、维护祖国统一而坚决反抗外来侵略的决心和勇气。
三、义和团运动(略)
义和团运动是由于帝国主义侵略加深导致中华民族危机的结果(根本原因)，同时清政府的腐败和黄河流域的灾难导致人民群众起来反抗。运动源于山东、发展于山东和直隶、在津京地区抗击八国联军运动达到顶峰，但是最终被中外反动势力联合绞杀，义和团运动失败。
☆如何理解义和团运动的口号“扶清灭洋”？
体现了反帝的爱国性质，反映了帝国主义和中华民族的矛盾是最主要的矛盾。是对帝国主义掀起的瓜分狂潮的有力回击。
“灭洋”始终是第一，但这里“清”不能理解为清政府，应该是中华民族。
同时它又是朴素的爱国主义，带有笼统的排外主义，这是农民阶级局限决定的。
“扶清”使放松了对清政府的警惕，这是它最后失败的一个因素。
启示：农民阶级不能提出一个科学的革命纲领，斗争具有麻木性和自发性；农民阶级由于局限性不能取得中国革命的胜利。
总结：
面对列强的侵略，中国军民坚决维护国家主权，捍卫民族尊严，这正是近代中国没有灭亡的原因，这些先烈们在面临国破家亡的危难时刻做到了“天下兴亡、我的责任”。他们的爱国精神和强烈的责任意识，激励着一代代中国人。
历史无言，精神不朽。
许多年后，当我们再度回望历史，是为了记住先烈的热血，更是为了珍惜今天的和平。让我们乘上一辆以缅怀或记忆命名的列车。从容向和平的共同愿景。
作业：随堂练习
教后记：
第三课 伟大的抗日战争
教学目标
列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
教学重点
掌握抗日民族统一战线的形成；阐述抗日战争是中国近代史上最伟大的维护国家主权的斗争。
教学难点
理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
一、民族危难——侵华日军的罪行
1、军事侵略
1931年九一八事变→1932年一二八事变→1935年华北事变→1937年七七事变→1937年八一三事变→1938年10月占领广州武汉
思考：为什么要侵华？
既定国策；经济危机；中国内战(中国国内局势动荡，特别是蒋介石大力“围剿”红军，给日本以可乘之机)。
2、暴行
屠杀与蹂躏、细菌与毒气……
3、血腥的殖民统治
政治：建立伪政权、经济：掠夺军需、文化：奴化教育、抢夺民财
二、共赴国难——中华民族的抗战
1、局部抗战——抗日救亡运动
(1)概况
中共表明坚决抗日的态度：九一八事变后发表宣言；华北事变后八一宣言、瓦窑堡会议确立方针。
东北抗日武装的形成(关外)：、抗日义勇军、中共组织抗日游击队、东北抗日联军
国民党爱国官兵的自发抵抗(将领、事迹)：①蔡廷锴、蒋光鼐；②安德馨；③宋哲元；④冯玉祥
西安事变：①西安事变是怎样发生？②中共主张怎样解决西安事变？③西安事变的结局如何？有何历史意义？
后方各界人民的救亡运动(关内)：①工人②爱国工商业者③学生：一二·九运动
(2)特点
自发性、形式多样；局部性、分散性，尚未形成统一的力量；抗日与反蒋相结合
2、全民族抗战
(1)抗日民族统一战线的形成和认识
形成过程
“九·一八”事变后，中共及时发表宣言、通电，提出“以民族革命战争驱逐日本帝国主义”。
华北事变后，中共发表“八一宣言”，号召停止内战，一致抗日。
瓦窑堡会议确定建立抗日民族统一战线的方针。
1936年，西安事变的和平解决，标志抗日民族统一战线的初步形成。
“七.七”事变第二天，中共发表抗日通电，号召全国人民团结起来，国共两党亲密合作，筑成民族统一战线的坚固长城，把日本侵略者驱逐出中国。
“八·一三”事变第二天，国民政府发表自卫宣言，表示抗战。
“八·一三”事变后，国共两党达成协议，红军接受改编。两党首先在军事上实现了合作。
9月22日，国民党中央通讯社发表了《中国共产党为公布国共合作宣言》，9月23日，蒋介石发表谈话，承认了中国共产党的合法地位。至此，抗日民族统一战线正式形成。
认识：
民族矛盾的激化是推动抗日民族统一战线形成的主要动力。
抗日民族统一战线是在国共十年对峙后期初步形成，抗战初期正式形成的。从中国共产党的政治策略来看，抗日民族统一战线的形成大体经历了三个阶段：从“九·一八”事变到1935年“八一宣言”发表前是“抗日反蒋”阶段，从“八一宣言”发表到1936年西安事变和平解决是“逼蒋抗日”阶段，从西安事变和平解决后到1937年国民党公布国共合作宣言是“联蒋抗日”阶段。
社会主要矛盾的变化和两党阶级利益的不同是导致统一战线破裂的主要因素。
抗战胜利后，由于国内阶级矛盾上升为主导地位，加上蒋介石坚持独裁内战的方针，国共关系逐渐破裂。1947年春，蒋介石限令中共撤销驻南京、上海、重庆等地的代表团，封闭重庆出版的《新华日报》，国共关系完全破裂，抗日民族统一战线不复存在。
抗日民族统一战线中，虽然国民党在军事力量和政治地位上占据主导地位，但中共始终是抗日民族统一战线的倡导者和维护者，在思想路线上处于主导、核心地位。
特点
抗日民族统一战线是在中日民族矛盾上升为主要矛盾，但国内的阶级矛盾仍然存在的条件下形成的，因此，它具有许多重要的特点。
广泛的民族性和极大的复杂性。它是全民族的统一战线,参加统一战线的不仅有工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级，而且还包括除了汉奸、大地主、大资产阶级投降派以外的一切政治力量。这种广泛性决定了统一战线的复杂性，而复杂性集中表现为国共两党不同的抗战路线及两党之间的矛盾和斗争。
国共两党两个政权、两个军队的合作，是抗日民族统一战线最突出的特点。
抗日民族统一战线没有一个统一的正式的组织机构，也没有一个为国共两党所共同承认和正式公布的政治纲领。
处于既有利而又复杂的国际环境之下，中国的抗日民族统一战线是国际发法西斯统一战线的重要组成部分，因此获得了广泛的国际同情和支持，这是中国人民抗日斗争的有利条件。但英美等国在较长时间的对日“绥靖”政策，在一定程度上助长了蒋介石集团对日妥协的倾向，这对中国人民的抗日斗争又是不利的。
(2)国民党正面战场
主要会战：
凇沪会战：一寸山河一寸血，成功地粉碎了日本侵略者三个月灭亡中国的狂妄计划。
太原会战：国共合作得最好的一次战役，取得了抗战以来的第一次大的胜利——平型关大捷。
徐州会战：1938年，为打通南北战场，日军决定进攻徐州，国民政府又组织了徐州会战，取得了抗战以来的最大的胜利——台儿庄大捷。
武汉会战：1938年秋，此后进入相持阶段。
枣宜会战 ：1940年，张自忠。
总体评价：消耗了日军大量有生力量，未能阻止优势敌人的进攻。
(3)共产党敌后战场
1937.8，洛川会议——制定全面抗战路线
开展游击战争，建立敌后抗日根据地
建立陕甘宁边区-----……
开展各种形式的反“扫荡”、反“清乡”、反“蚕食”斗争：①“百团大战” (时间、指挥者、战果)②少数民族抗日武装
☆农村革命根据地和敌后抗日根据地的比较
1、不同点
(1)指导思想：前者是“工农武装割据”思想；后者是全面抗战路线。
(2)斗争对象：前者是国民党反动派；后者是日本侵略军、顽固派、伪军等。
(3)分布地域：前者主要在江南地区；后者主要在华北地区。
(4)斗争结果：1934年，红军第五次反“围剿”失败，根据地大部分丧失，红军被迫长征。抗战胜利前夕，抗日根据地抗击着侵华日军的大部分和几乎全部伪军，根据地得到发展，成为抗战的主战场。敌后抗日根据地的巩固和扩大是抗战胜利的根本保证。
2、相同点
(1)战略构想：都是面对敌强我弱的形势，试图通过“农村包围城市的道路”，最终取得革命胜利。
(2)发动群众：都是着眼于到农村发动和依靠群众，壮大革命力量。
(3)根据地建设：都是通过发展生产、政权建设、土地革命等方式巩固和建设根据地。
☆抗日战争时期，国民党正面战场和共产党敌后战场的区别和联系
1、国民党正面战场和共产党敌后战场的区别
(1)抗战路线不同。正面战场推行单纯依靠政府和军队的片面抗战路线，敌后战场实行动员和依靠全民族力量的全面抗战路线。
(2)依靠的武装力量不同。正面战场依靠的是国民政府的正规军，敌后战场依靠的是中国共产党领导的八路军、新四军等抗日武装。
(3)战场范围不同。正面战场在国民党统治区域内划分成若干战区，正面阻击敌人的进攻。敌后战场在敌后创建抗日根据地，把敌人的后方变成抗日的前线。
(4)作战规模和方式不同。正面战场多是大兵团的大会战，打的是阵地防御为主的正规战。敌后战场基本上是游击战和有利条件下的运动战。
(5)战略地位不同。正面战场在战略防御阶段起主导作用，是抗战的主战场。敌后战场在抗战进入相持阶段后起主导作用，上升为抗战的主战场。
2、国民党正面战场和共产党敌后战场的联系
两个战场的联系实际上是国共两党携手合作关系的一部分，他们是互相依存的，同仇敌忾、共赴国难、驱逐日寇的目标是一致的，在这场伟大的民族解放战争中，两个战场互相配合，都做出了积极的贡献。
在战略防御阶段，正面战场抗击了侵华日军的主要兵力，从战略上掩护了敌后战场的开辟。在战略相持阶段，正面战场仍坚持抵抗，但战略地位日益降低，敌后战场在全民族抗战中日益发挥重要作用；国共双方在战役或战斗中的配合日益减少，但两个战场还是保持着互为需要的战略配合关系。从1944年4月开始，正面战场又重新成为日军战略进攻的重点，在正面战场节节败退时，敌后战场展开了仍属游击性质的局部反攻，这时，两个战场的对立和各自的独立性更为突出，但在战略上的配合一直维持到抗战胜利。
三、日落东瀛——日本投降
1945年8月15日日本正式宣布无条件投降。9月2日日本向盟国签署投降书，9月9日中国战区日本投降仪式在南京举行。
四、浴火重生——胜利的意义
它是中国近代史上最伟大的维护国家主权的斗争，它是中国人民一百多年来第一次取得反对帝国主义斗争的完全胜利。洗雪了民族耻辱，捍卫了民族尊严，并为民主革命在全国的胜利奠定了坚实的基础限。中华民族由衰败走向振兴的转折点。
中国抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民为世界反法西斯战争的胜利作出巨大贡献。中国的国际地位大大提高，成为联合国五个常任理事国之一
☆抗日战争胜利的原因
1.正义性的反侵略战争：这是中国民族革命与世界反法西斯战争两重性质的进步的和正义的战争，因此得道多助，具有广泛的社会基础。
2.全民族抗战：抗日战争是以国共合作为基础的全民族抗战，体现了中华民族的觉醒和民族的凝聚力。从敌后战场到正面战场，从国统区到论陷区。从国内社会各阶层到国外华侨，从汉族到少数民族都充分体现了全民抗战的特点。
3.中共的中流砥柱作用：从抗日民族统一战线的倡导和建立，到全面抗战路线的制定；从敌后根据地的建立和抗日游击战争的开展，到毛泽东《论持久战》指明抗战前途；从坚持斗争求团结巩固统一战线，到抓住国际国内有利时机及时反攻胜利，都突出了中共在抗战胜利中的关键作用。
4.两大战场相互依存，相互配合，坚持到抗战胜利，成为中国抗日战争的突出特点。
5.世界反法西斯战争的相互配合；世界反法西斯统一战线的形成和作战的相互协调是二战胜利的根本原因,苏美对日作战是中国抗战决胜的有力配合。
☆抗日战争的特点
1.是第一次全民族有组织的自卫战争，以国共合作为基础，包括了全国各阶级、各民族的一场民族战争。
2.既是反法西斯战争，又是民族解放战争，具有双重性。与世界人民反法西斯斗争连成一体。
3.两个战场、两条抗战路线的并存是显著特点之一。前期积极，后期消极是正面战场的特征，而敌后根据地则始终如一。两战场相互配合，相互依存，贯穿始终。国共两党阶级属性的差距决定了该特点的存在，也决定了统一战线内部存在尖锐斗争。
4.中国共产党在抗战中起了中流砥柱的作用。中国共产党倡导并做出巨大让步最终促成了抗日民族统一战线的建立，制定并贯彻了全面抗战路线和持久抗战方针，坚持敌后抗战始终不动摇、不退缩，决定性地消耗了日军的力量。以斗争求团结，始终高举抗日大旗，维护了抗日民族统一战线的存在。
5.以弱胜强。是中国人民近百年来第一次取得反帝斗争的完全胜利。
6.持久性。是所有法西斯战场中开始最早、结束最晚的战场。
★近代两次中日战争不同结局的原因比较?
近代史上两次中日战争的基本形势都是敌强我弱，但结局却完全不同：甲午战争中国战败，列强乘机掀起瓜分中国的狂潮，而抗日战争中国取胜，为新民主主义革命的胜利奠定了基础。出现不同结局的原因主要有：
战争领导：甲午战争时，清政府腐败无能，慈禧置民族和国家的安危于不顾；抗日战争中，国共两党实现第二次合作，分别开辟正面战场和敌后战场，共同对敌。
民众动员：甲午战争中，清政府压制民众的抗日热情；抗战时期，建立抗日民族统一战线，实行全民族抗战。
战略战术：甲午战争中，李鸿章采取避战自保、消极应战的方针，导致北洋舰队全军覆没；抗日战争中，两大战场互相配合，中共制定了持久抗战的方针，并把游击战争提高到战略地位，最后赢得了胜利。
国际环境：甲午战争时，西方列强偏袒日本，使日本侵略者有恃无恐；抗日战争时期，世界反法西斯联盟形成，中国抗战得到了苏、美等反法西斯国家和人民的有力支持和援助。
结束语：
在抗日战争中，中华民族进一步弘扬了以爱国主义为核心的伟大民族精神，并表现出许多鲜明的特点，这就是：坚持国家和民族利益至上、誓死不当亡国奴的民族自尊品格；万众一心、共赴国难的民族团结意识；不畏强暴、敢于同敌人血战到底的民族英雄气概；百折不挠、勇于依靠自己的力量战胜侵略者的民族自强信念；开拓创新、善于在危难中开辟发展新路的民族创造精神；坚持正义、自觉为人类和平进步事业贡献力量的民族奉献精神。
——胡锦涛主席在抗日战争胜利六十周年纪念大会上的讲话
作业：随堂练习
教后记：
清政府
日 本
中国惨败，签订《马关条约》
希望调停
避战自保
丰岛之战
平壤之战
黄海海战
辽东半岛之战
威海卫战役
日本发动侵略
中日双方正式宣战
邓世昌等牺牲，双方损失相当。
仓促应战
北洋舰队全军覆灭
进 攻
攻开启智慧的大门，步入知识的殿堂
开学第一课
教学目标
知识与能力：通过本节课的学习，使学生了解历史的基本内涵，认识历史教育的重要性，掌握学习历史的一些基本方法。
过程与方法：通过对“什么是历史？”、“为什么学习历史？”以及“怎样学习历史？”这些问题的探究，让学生学习到探究性学习的基本方法；通过对历史现象的分析，学会“通过现象看本质”，学会历史学习方法，如历史比较法、阶级属性分析法等。
情感、态度价值观方面：通过鲜活生动的例子让学生认识到历史学习的重要性，培养学生爱国主义精神和正确的人生观、价值观和世界观。
教学难点：本课是学生的第一节历史课，难点在于引起学生对历史的重视和调动学生的学习主动性，克服传统的说教式教学。
教学过程设计
一、自我介绍（略）
二、什么是历史？
我很高兴能和同学们一起学习高中历史课，这是我们的第一节历史课，在这节课里我们不上新课内容，而是来一起再一起认识历史这一学科。对于“历史”这一词语我们并不陌生，在我们的生活中它的出现频率还挺高，比如“历史文化名城”、“历史剧”等等。现在同学们就来尝试给“历史”下一个定义。
这是一个老生常谈的问题，学生众说纷纭：历史就是发生在过去的名人、大事；历史就是过去的政治活动和经验总结，等等。那么，现在电视上热播的电视剧《汉武大帝》、《贞观长歌》反映的是历史吗？发生在我们家里、个人身边的事也是历史吗？
《现代汉语词典》对“历史”给了4种解释：①自然界和人类社会的发展历程，也指某种事物的发展过程和个人的经历，如地球的历史，人类的历史。②过去的事实，如这件事早已成为历史。③过去事实的记载，如中国的《二十四史》。④指历史学，即我们从初中就学的这门科学。《高中历史教学大纲》对“历史学”的解释是：历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门科学，与人类在政治、经济、文化、社会等方面的活动密切相关，具有提高国民素质的教育功能，是人文社会科学中的一门基础学科。
历史的定义是多样的，正如刚才同学们说到的，历史泛指一切发生过的事和存在过的人和物。历史包括了自然界和人类社会两个部分，我们通常侧重于后者。所以我们可以给历史一个简短的定义：人类社会的历程。人类对自己足迹的记录和对记录的研究就形成了我们现在的历史学，也就是历史科学。历史科学的特点是什么呢？它的特点是不仅追求历史的真实性，更注重对历史的总结和归纳，探索历史的规律，从而达到指导我们的现实行动的目的。我们现在学习的历史学科就是关于历史科学的一门学科。
下面说说初中历史与高中历史的区别：
初中：是什么(时间、事件、人物等)；
高中：为什么(原因)、怎么样(影响、评价)、横向纵向关联等。
因此，在高中历史学习中，我们的重点是历史的本质及其意义，当然历史的事件我们也要牢记，这是学好历史的关键，是出发点，是基础，是根本！
三、为什么学历史？
下面，作为高中第一堂课，我要强调一下学习历史的意义。每一门学科的老师都会跟你们说自己这门课是重要的。如果我是说历史是最重要的一门课，那样我就是太自我中心了，要知道，自我中心是一种属于童年的幼稚的思维方式。在这里我要提醒大家，高中历史的重要性跟初中是不可同日而语了，可不能再像过去那样鄙视历史了。
1、应试教育中的地位：
首先，从应试教育的角度看，高中阶段面临着会考和高考这两关。其中，会考各门功课都要考，按成绩分出ABCE各档，这个成绩如何与高考选拔挂钩具体的还没有下文，但到时候总会有个说法这是肯定的。到时候数数你有几个A几个B，拦出一条杠杠来，作为参加自主招生考试的门槛，或者成为录取某类学校的主要依据，这些都说不准。所以，在各门学科之间，不能厚此薄彼，能学好的不要因为学习态度问题给耽搁了。根据我的体会，这里要提醒一句，有的同学开始时跟过去一样瞧不起历史，可是等他到高二文理分科时，这时才想起历史貌似一根救命稻草，这个时候其实已经来不及了。总之，要未雨绸缪，要有备无患。这就像找对象，历史这个小姑娘本来是暗暗喜欢你的，可是你先前鄙视她，正眼都不愿瞧她一眼，她在角落头里暗自流泪，你也很漠然地不同情她，到时候当你一味追求的目标都落空了，再来找到她，你想她会没什么意见吗？
2、素质教育中的意义：
那么，历史学科具有怎样的魅力呢？这是一个素质教育的问题，让我们看看高中历史教育对我们素质的提高有什么意义。
（1）打开国际视野。
在全球化的时代，要有国际的视野。以当今全球文明分布而言，粗略地说有欧美的基督教世界、中东的伊斯兰教世界和远东的儒家世界这三大文明圈。譬如在中国的节日中，圣诞节终究不能取代春节、清明节等传统节日在我们心中的情结。如此，在经济全球化的鼓舞下，这个“地球村”里的文明冲突与融合的力度都在空前地膨胀。文明与文明之间，存在着价值观念、思维方式、审美情趣、生活习惯等方面的差异，漠视这个差异就可能带来傲慢与偏见。其中，文明与野蛮是有相对性的，各种禁忌也五花八门。因此，在这样的时代里，需要通过了解一些古今中外的历史，来促进文明相互的对话进而促进和谐世界的形成。如：《文明与野蛮》这本名著里讲的第一个故事就是西方人的观念中对着人吐痰是一种侮辱人格的不文明行为，但是在太平洋土人那里这恰恰是一件神圣的事情，小孩出生后还得经过一个将这个小孩从“动物”到“人”的身份转换（类似西方“洗礼”）的仪式，这个仪式就是由德高望重的长者对着小孩的面门连吐三痰。可见，这个吐痰，是神圣的、文明的，只有有资格的人才有资格吐的。类似的例子还有很多。
（2）培养民族精神。
在这个全球化的时代，世界是平的，但世界并不太平。尤其是如果大家注意了近期的国际新闻，可以发现我们中国周边的形势还比较险恶。美国作为当今世界第一强国，总是抱着打压潜在竞争对手的心态，随着中国的日益崛起，它把全球战略的重心调整到了远东和西太平洋地区，目的就是要防范和围堵中国，把中国的军事影响力困死在所谓“第一岛链”之内。北起蒙古，东有日本和韩国，联络越南等东南亚国家，再加上印度和借助于“反恐”战争把军事基地渗透到中亚这个中国的“后院”……在这种形势下，需要振奋中国的民族自信心和凝聚力。在这个意义上，当今中国那些贪官污吏就是民族的败类、历史的罪人，他们作为中国的“精英”、“栋梁”却在涣散民族精神！通过历史教育，感受中国古代的“辉煌”，反思近代以来中国所遭受的屈辱以及我们的先辈为实现民族独立和民族复兴而走过的百折不挠、前赴后继的艰难历程，可以增强我们这一代人的历史使命感；通过历史教育，感受世界历史时代脉动，反思近代以来科技革命的浪潮以及现代性转型的历史进程，可以哺育我们这一代人的现代意识和公民意识。所以，今天通过高中历史教育所要培养的民族精神，既有情感的成分，也有理性的成分。这种民族精神，既不是德国希特勒时期那种狂热的祸害他人的国家主义，也不是义和团式的盲目排外的狭隘的民族主义。总之。高中历史教育的重要任务之一，是要培养一代能以国际视野为前提、以实现国际正义与和平为目标、以维护民族正当利益为实质的中国人。
（3）熏陶人文精神。
简单地说，一部人类的历史就是人们求生存谋发展的历史。而人类的生存与发展，实际上就是人性结构的展现及其在社会性层面上不断博弈的过程。这是我们阅读历史内容的基本的人文立场。
四、如何学好历史：
下面讲一下如何学好历史。
1、学习态度要端正。
首先是学习态度端正。上述那么多历史教育的意义，不是白说的。
2、提高历史思维品质。
这里，我要强调的是第二层意思，就是要有好的学习历史的方法。培根说：“历史使人明智”。但是，历史也可以使人弱智，先前那种死记硬背即“背多分”的学习方法，就是一种可以使人越读越弱智的方法。那么，历史何以使人明智呢？关键在于有没有历史思维品质：在广阔的历史视野中进行综合性、宏观性、辩证性思考的思维方式。在这里，我们可以列举常人认知倾向中的三个陷阱：第一种是“自我中心”，这是儿童的思维方式。自己是圆心，围绕一圈是爸爸、妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，他就知道这些人跟自己的关系，但是搞不清楚他们之间是什么关系。每个人都是在这种思维方式的基础上成长起来的，哪一天你克服了这种思维方式你就是走向成熟了。然而，就大多数成年人而言，这种自我中心的认知方式依然是一种根深蒂固的思维方式。如果说儿童时代是囿于生理的局限，那么成年时代则更多的是一种心理上的自卫。每个人，爱己胜过爱别人，当遇到挫折时就会找许多客观原因为自己开脱，反之则往往把取得成功的功劳归集在自己的不凡。如此等等，所以“认识你自己”远比客观地认识别人和认识客观世界更难，因为这里面存在着心理因素的作怪。第二种是“只见树木不见森林”，被沉浸于眼前微观的东西，只“入其微”而不能“出其宏”。举个例子。写书的人，开写的时候心里是一个总体思路的，但是意思得一句话一句话地表达出来啊，这样他必须得布局一下，哪个先写哪个后写。但是作为读者，最容易犯的错误就是把每一页都弄得滚瓜烂熟，就是没能概括到作者的总体思路上去，这样就无以把握作者思想的真髓。第三种是“线型思维”，见风就是雨，一根筋式的因果推理。这样的思维方式，不仅视野狭窄，而且思维僵化。刚才说了，历史思维品质的要义是一种打开历史视野基础上的综合性、宏观性、辩证性思维。这样，他思考问题，是在多维度的参照中权衡的，是在网络状的多重结构中考量的。历史学家之间的分歧表现对这个历史事实的结构类型及其运作机制的看法不同，而他们这种分析问题的品质则是一样的。所以，历史学得好，不在于夸夸其谈，而在于深思熟虑。当人家都在踊跃发言的时候，他可能还在一边沉思；而当他一旦发言的时候，就是金口玉言。所以，历史学得好的人，气质是跟常人不一样的，他比较深沉，而由深沉走向深刻。
事实上，单就高考导向而言，这几年上海市历史试卷中就在不断开发注重考查这种历史思维品质的题目类型。例如SOLO题、匹萨题。从这种题目的分值设置看，大致有三个层次：第一个层次是史实的正确性。作为史论的史料支撑，其分值是偏低的。第二个层次是看你能把历史思维的触角能伸到哪个程度，在发散性思维中多视角地看问题。第三个是更高层次的思维品质，是看你进行综合性的概括与提炼功夫，有没有那种看问题的穿透力和洞察力。总之，只有那些学史有心得的人才能拿得到高分。
3、拓展与研究。
第三，说一下拓展性学习和研究型学习问题。就历史学科而言，历史事实本身只是一种客观存在的罗列；而历史研究，则是对这种历史事实的解读。刚才我说了，人类的活动归根到底是人性的表达，是人性在社会性层面上的展开。因此，这种对历史事实的解读，不仅要能够从宏观的角度予以把握，还要擅于吸收研究人和社会的相关学科理论作为分析的工具。就我个人体会而言，我认为政治学、经济学、社会学、心理学、哲学、地理学、生命科学等对于历史研究具有突出的理论支撑价值。俗话说“文史不分家”，不过在我看来这仅仅是一种站在文学的立场上看历史的观点，文学对于历史的意义，既不及历史对于文学的意义，也不及上述学科对于历史的意义。可以这么说，当你在历史学习中开始萌生对上述学科的兴趣和需要的时候，就是你开始踏进历史研究殿堂的时候，到时候请你再到我这边来，我会给你作进一步的针对性指导和服务。
1、预习教材，有的放矢。按照老师提前设计好的问题，有针对性地新闻记者教材（大字、小字、图片等，弄清是什么、还有什么、为什么是这样），培养看书能力；分析教材，培养分析能力；理解教材，培养思维能力。把看不懂的地方圈点下来，下谭请教老师和同学，或自己查资料。
2、认真听课，做好笔记。听老师讲课本的重点知识、难点知识、补充知识，可以记在课本相关处，也可以单独记在笔记本上。
3、巩固知识，形成网络。要理解贯通课本主干知识（重要历史人物、事件、制度等）、重要历史概念（如新民主主义革命、一因两制等）、历史结论等，深化拓展知识的深度与广度（如古代中央集权制度形成的原因、历代表现、历史作用），加强相关知识间的纵横联系（如市场经济和计划经济在不同社会制度中的应用），注意相关知识点间的比较（如郡县制与分封制、行省制的相同点和不同点），使知识系统化，网络化。掌握一些必要的记忆方法，如反复刺激记忆法、图示直观记忆法、比较记忆法、联系记忆法、问题记忆法、目录记忆法、及时复习法等。
4、运用知识，强化训练。做适当的练习题（包括高考题），掌握基本的解题方法和技巧，并建立错题档案，课下复习时多看几遍，会取得事半功倍的效果。
5、注意使用网络资源。一些重要历史知识和学术论文都可在网上找到，这是学习历史的重要途径。
6、新闻记者人物传记。古往今来有许多重要历史人物，他们对历史的发展有十分重大的影响，如秦始皇、唐太宗、孙中山、毛泽东、刘少奇、朱德、邓小平等。可在谭外多多新闻记者有关的传记，这样容易提高学习兴趣，深入理解历史人物，树立正确的世界观和人生观。
7、注意与政治、地理的联系，关注新闻热点。注意政史地的联系不仅仅是高考的需要，也是拓展思维的重要方法。对新闻热点的关注，则有利于学生活学活用，把历史与现实、历史与社会联系起来。
8、参加历史课处活动。如参加历史知识竞赛、参观历史展鉴、观看历史影片、参观博物馆、历史讲座进行历史人物画的临摹和创作等。还可以对家乡、家庭的变迁（衣、食、住、行等）进行研究，了解过去生活的艰难和今天的变化，激发勤奋学习、报效祖国与家乡的雄心壮志。
夏商周秦西东汉 　　三国两晋南北朝 　　隋唐五代又十国 　　辽宋夏金元明清[课标内容]
1.了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
2.概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
3.简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。
[学习要求]
第一课 “顺乎世界之潮流”
基本要求 了解鸦片战争后林则徐、魏源、严复、康有为、梁启超等有识之士“开眼看世界”、寻求变革的思想历程；理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。感受林则徐等有识之士敢于面对现实、冲破藩篱、放眼全球、探索救国之路的开拓精神和创新勇气，增强爱国意识和现代化意识。
说明 “徐继畲、姚莹及其代表作”等知识点和“走向共和”一目为学生课外阅读内容。
第二课 新文化运动
学习要求 了解新文化运动的背景、开始的标志及代表人物；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。感受当时先进知识分子崇高的社会责任感和新文化运动所体现的时代特征，学会用辩证的观点和多元的价值观看待东西方文化。
发展要求 了解新文化运动的背景。
说明 “青年学生组建进步团体和创办新式刊物”等知识点为学生课外阅读内容。
第三课 马克思主义在中国的传播
学习要求 简述马克思主义在中国传播的主要史实。感受先进中国人传播马克思主义并勇于实践的精神。
发展要求 认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。
说明 “新思潮的竞起”一目和“问题与主义的论战”、“关于社会主义的论战”等知识点为学生课外阅读内容。
[会考标准]
知 识 条 目 考试要求
合格 优秀
▲1．“顺乎世界之潮流”①林则徐和魏源的主要思想②维新变法代表人物、主要主张及其影响 ab bb
▲2．新文化运动①新文化运动开始的标志及代表人物②新文化运动的主要内容③新文化运动对近代中国思想解放的影响 aac ab d
▲3．马克思主义在中国的传播①马克思主义进入中国 a b
第一课 “顺乎世界之潮流”
知识与能力
了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
过程与方法
通过横向和纵向的比较，认识这些先进人物的开拓性及时代带给他们的局限性。
情感、态度与价值观
感受林则徐等有识之士敢于面对现实、冲破藩篱、放眼全球、探索救国之路的开拓精神和创新勇气；增强爱国意识和现代化意识。
教学重点：地主阶级、资产阶级维新派和资产阶级革命派的思想及特点
教学难点：分析他们思想产生的原因和影响
☆中国近代前期的先进思想
中国近代前期的先进思想是伴随着资本主义列强侵略日益加深，民族危机日益严重而逐渐深化和发展的。
一个主题：挽救民族危机，向西方学习
两个方向：向西方学习、向俄国学习
三个阶段：中国向西方学习，经历了器物技艺→→社会制度→文化心理三个层次的依次递进；或经历了经济→政治→文化的逐渐递进。
特点：逐步深入、由表及里、由浅到深
陈旭麓：“近代民主思想的演进，既不是一江长流，也不止一个洪峰，而是以一个接一个思潮的涨落相继出现的。”
世界潮流浩浩荡荡 顺之者昌逆之者亡
伴随着列强的炮火、西学的浪潮和传统文化的衰微，中国文化同其政治、经济一样，艰难地迈上了近代化的征程。
在长达100多年的探索过程中，人们每前进一步，都会经历新旧文化的激烈交锋。鸦片战争之后，在西方列强坚船利炮和西学东渐的冲击下，中国传统文化与西方资本主义文化交汇、碰撞。一些先进的知识分子开始摆脱隔绝状况，逐渐踏上蜕变与新生的近代思想文化历程。
一、地主阶级抵抗派——睁眼看世界
1、背景
民族危机和封建统治危机日益加深。
经世致用思想的影响。
林则徐、魏源在与西方人打交道中改变了对西方看法。
鸦片战争失败的刺激下，先进知识分子开始觉醒。
欧美资本主义国家崛起。
2、代表人物：林则徐、魏源、姚莹、徐继畬
3、概况
(1)林则徐：近代中国第一个睁眼看世界的人。
收集西方国家信息，编译西方书报；
主持编写《四洲志》《华事夷言》，为当时抗英斗争提供了参考。
《四洲志》：是近代中国第一部系统的世界地理志。
《华事夷言》：主要介绍外国人对中国的看法。
(2)魏源：《海国图志》
性质：第一部由中国人编撰的最详备的史地著作。
思想：“师夷长技以制夷”。主张学习外国先进技术，以抵御外侮，使国家富强。
意义：“师夷长技以制夷”成为近代向西方学习的口号，同时也是对几千年传统心态一次挑战，迈出了近代中国向西方学习的第一步。
(3)徐继畲：《瀛环志略》系统介绍各国史地、政治和风俗情况，介绍美国民主制度，赞扬华盛顿。
(4)姚莹：《康輶纪行》特别关注西藏地区，提醒注意英国对西藏的侵略野心。
4、特点
只学“器物”，不变制度。即只学习西方先进技术，而不变革封建专制制度。
二、农民阶级——《资政新篇》(略)
三、地主阶级洋务派——“中体西用”(略)
四、资产阶级维新派——维新思想
1、背景
甲午战败后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，使民族危机深重。
洋务运动和民族资本主义兴起，民族资级力量不断壮大。
早期维新思想的影响。
2、维新派主要代表人物及其主张
代表 主　　张 共同点
康有为 借孔子宣传维新变法理论，用进化论观点论证君主立宪制 反对君主专制主张君主立宪制变法图存发展资本主义
梁启超 指出变法是历史发展的必然
谭嗣同 维新派中的激进派，批判君主专制政体和纲常名教
严复 物竞天择，适者生存，世道必进，后胜于今
康有为（1858～1927）：维新变法第一人。
清末改良派领袖。又名祖诒，字广厦，号长素。广东南海人。1895年（光绪二十一年）进士。初年学习传统儒学。国家的危亡，现实的刺激，使他对旧学发生怀疑。1879年，接触到西方资本主义思想和当时的改良思潮，开始糅合古今中西之学，改良政治。主张由光绪亲政，实行西方式的君主立宪制，反对用暴力革命。辛亥革命后，成为保皇派领袖，反对孙中山的民主共和制。
“上师尧舜三代，外采东西强国，立宪法，开国会，行三足鼎立之制，则中国之治强，计日可待。”“时诸侯皆祭天地，孔子定为天子祭天地。”
☆康有为为什么要打着孔子的旗号宣扬维新变法理论？
民族资义经济发展不充分，导致资产阶级力量弱小；
儒家思想仍居正统地位，可以减少变法阻力；
与康有为的个人经历、学问素养也有一定的关系。
梁启超(1873—1929)：舆论界天之骄子。
中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。十七岁中举，后随其师康有为参与维新变法，事败后流亡日本，在当地创办《新小说》杂志，并与孙中山等革命人士来往密切；回国后又曾组织进步党争取宪政。1920年后，脱离政界，先后在清华、南开任教授，并专心著述。一生完成一千二百万字以上，涉及社会科学所有领域，1932年林志钧所编之《饮冰室合集》搜集较为完备。
“变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校，学校之立，在变科举，而一切要其大成，在变官制。”
谭嗣同（1865～1898）：为变法流血第一人。
近代维新派政治家、思想家。字复生，号壮飞，又号华相众生、东海褰冥氏、廖天一阁主等。湖南浏阳人。清末巡抚谭继洵之子，善文章，好任侠，长于剑术。曾六赴南北省试，因不喜科举时文，屡考不中。1884年入新疆刘锦棠幕。1894年中日甲午战争中，清军惨败，谭嗣同认识到要使国富必先变法，遂与唐才常等在湖南浏阳筹建算学馆，创办新学，并撰文提出变法主张，开湖南维新之先河。后北游访学，遍交维新之士，结识了梁启超。1897年，和梁启超等在湖南长沙办时务学堂，并担任《湘报》主编，积极宣传变法主张，提倡“日新”思想，要求实行资本主义的政治改革，发展资本主义经济。1898年6月11日，光绪下诏变法，谭嗣同被徐致靖荐入京，任四品卿衔军机章京，协助光绪推行新政。后被袁世凯出卖，变法遭慈禧太后的残酷镇压，9月24日被捕入狱，与林旭、杨锐、刘光第、杨深秀、康广仁同时遇害，史称“戊戌六君子”。就义时年仅33岁。代表著作《仁学》，遗著编为《谭嗣同全集》。
“誓杀尽天下君主，使流血满地球，以泄万民之恨。”“势不得不酌取西法，以补吾中国古法之亡。”“各国变法无不从流血而成，今中国末闻有因变法而流血者，此国之所不倡也,有之请自嗣同始!”
严复（1853——1921）：中国启蒙思想第一人。
原名宗光，字又陵，后改名复，字几道，福建侯官人。少年时期，严复考入了家乡的福州船政学堂，1877-1879年，严复等被公派到英国留学，留学期间，对英国的社会政治发生兴趣，涉猎了大量资产阶级政治学术理论，并且尤为赞赏达尔文的进化论观点。回国后，严复从海军界转入思想界，积极倡导西学的启蒙教育，完成了著名的《天演论》的翻译工作。他以“物竞天择”、“适者生存”的生物进化理论阐发其救亡图存的观点，提倡鼓民力、开民智、新民德、自强自立、号召救亡图存。译文简练，首倡“信、达、雅”的译文标准。他的著名译著还有亚当·斯密的《原富》、斯宾塞的《群学肄》、孟德斯鸠的《法意》等，他第一次把西方的古典经济学、政治学理论以及自然科学和哲学理论较为系统地引入中国，启蒙与教育了一代国人。辛亥革命后，京师大学堂改名为北京大学。1912年严复受袁世凯命担任北大校长之职，这也说明严复在思想界和学术界的令人信服的显赫地位。
“物竞天择、适者生存。”
一批一批的中国人接受了进化论；一批一批的传统士人在洗了脑子之后转化为或多或少具有近代意识的知识分子。就其历史意义而言，这种场面，要比千军万马的厮杀更加惊心动魄。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
3、维新思想的影响
是近代中国先进知识分子探索救国救民真理的一次爱国运动。
是一场资产阶级思想启蒙运动。
客观上有利于资产阶级革命思想的传播。
五、资产阶级革命派——走向共和(略)
作业：随堂练习
教后记：
第二课 新文化运动
知识与能力
概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
过程与方法
联系前面所学历史知识，加深对当时社会形势的理解。
情感、态度与价值观
感受陈独秀等先进知识分子崇高的社会责任感和新文化运动所表现出来的强烈的时代特征；体会用多元化的价值观看待东西方文化。
教学重点：新文化运动的内容。
教学难点：如何评价新文化运动。
一、背景
1、政治方面：，外国侵略加剧，袁世凯专制独裁、复辟帝制；随着中国资本主义的进一步发展，资产阶级日渐壮大，要求在中国实行民主政治。
2、经济方面：一战期间中国民族资本主义有了进一步发展，这成为新文化运动的经济基础。
3、思想方面：在辛亥革命的影响下，西方启蒙思想进一步传播，民主共和的观念深入人心。而袁世凯则掀起尊孔复古的逆流。使学生认识新文化运动是一场反对北洋军阀的黑暗统治和资本主义经济发展在意识形态上的反映，其爆发有历史的必然性。
可以说，1915年中国最热的词是孔子，而出现这种舆论导向的最关键因素是袁世凯掀起了尊孔复古逆流。1915年的中国，一方面，资产阶级要求实行民主政治，而另一方面，专制统治盛行；一方面，民主共和观念深入人心，而另一方面，尊孔复古逆流出现。因此，摆在1915年的中国人面前的迫切任务就是开展一场思想运动来批判这股逆流。于是一场轰轰烈烈的思想解放运动应运而生了。
二、兴起和内容
1、兴起标志：1915年，陈独秀在上海创办《新青年》。
2、代表人物：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适
3、主要阵地：《新青年》
4、主要活动基地：北京大学
☆为什么北京大学会成为新文化的中心？
蔡元培实行“兼容并包、思想自由”的办学方针；许多先进知识分子在北大任教；《新青年》迁到北大。
蔡元培提出“思想自由，兼容并包”的办学方针，其目的是要为知识分子提供自由而广阔的精神空间，将北大改造成为民间知识分子的自由集合体。蔡元培的这种做法，表面上是不偏不倚，实际上在当时封建思想占据统治地位、袁世凯在思想领域大搞尊孔复古的情况下，给具有新思想的学者提供了一个相对稳定、宽容的环境，是有利于新思想的传播的。
5、前期内容
提倡民主和科学，反对专制、愚昧和迷信
德先生即民主，指西方的资产阶级民主政治与民主思想，赛两先生即科学，指自然科学和对待事物的科学态度，认识事物的科学法则。
举凡一事之兴，一物之细，罔不俗之科学法则，以定其得失从违；其效果将使人间之思想云为，一遵理性，而迷信斩焉，而无知妄作之风息焉。 ——陈独秀《敬告青年》
西洋人因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光明世界。我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗！ ——陈独秀《<新青年>罪案之答辩书》
中国欲求生存，必须抛弃数千年相传的“官僚的专制的个人政治”，实行“自由的自治的国民政治”。 ——陈独秀《吾人最后之觉悟》
民与君不两立，自由与专制不并存，是故君主生则国民死，专制活则自由亡。
——李大钊《民彝与政治》
20世纪中国社会存在两大问题：其一是制度落后，即封建专制制度，给中国带来严重的危害，如阻碍社会进步、箝制思想、造成中国的落伍等等。所以要“民主”。唯有民主才能实现社会解放、思想解放，社会进步。另一个问题：科学技术不发达，迷信思想盛行。历代封建统治者大搞封建迷信。散布天命论，鼓吹君权神授，宣称帝王的权力是神授予的，皇帝是天的化身，皇帝统治百姓是上天安排的；人要顺从天意，就要服从皇帝。人生的贵贱也是由天安排的，鼓吹“生死有命，富贵在天”；利用宗教教义中的“生死轮回”等说法，向人民宣扬“不修今生修来世”，让人们老老实实服从封建统治。给广大人民带上封建的精神枷锁，进行的精神奴役。目的是企图农民放弃对封建制度的“斗争”，甘愿为其所统治。因此需要科学。唯有科学才能扫除迷信，才能确立真正信仰。而唯有摆脱迷信，才能追求民主。提倡科学，实际上也是提倡民主。“民主”和“科学”的提出，是切中时弊的。民主的对立物是专制，科学的对立物是迷信，这正是中国几千年封建统治遗留的恶果。民主科学的思想成为继民主共和以后另一深入人心的主流思潮。
提倡新道德，反对旧道德
新道德是资产阶级的新道德，即提倡人权、个性解放、男女平等等；旧道德主要是指以三纲五常为核心的封建伦理道德（儒家传统道德的核心思想）。“三纲”即“君为臣纲”、“父为子纲”、“夫为妻纲”；“五常”是指“仁、义、礼、智、信”。
特别是其中的三纲，臣下要绝对服从君主，要尽忠，儿子要听从老子，要尽孝，妻子要嫁夫随夫，要守节。这使得臣、子、妻都成了附属品，没有独立的人格，没有人身自主权，实质上是一种不平等的道德和一套为封建专制统治制造忠臣顺民、制造奴才的伦理，这种道德纯属奴性。但是它适应了中国封建社会专制统治的需要，因此历代统治者都以此来束缚人们的思想。所以袁世凯上台后，为了其特殊的政治目的，实行尊孔复古。尊孔，实际上就是维系旧道德。因此，要在思想领域反封建，就必须把斗争矛头指向孔教。
☆新文化运动为什么要把斗争矛头指向儒家传统道德？你如何认识“打倒孔家店”这一口号？你认为应该如何正确对待传统文化？
原因：儒家思想是封建社会正统思想，以孔子为代表的儒学已经成为封建文化的象征。
认识：对于反对袁世凯的封建专制独裁，有进步意义；全面否定了中国传统文化，是偏激的、片面的。
对待：对传统文化应该是批判地接收，在继承的基础上求得发展。
盖伦理问题不解决，则政治学术，皆枝叶问题，纵一时舍旧谋新，而根本思想，未尝变更，不旋踵而复旧观者，此自然必然之事也。孔教之精华曰礼教，为吾国伦理政治之根本。其存废为吾国早当解决之问题，应在国体宪法问题解决之先。
——陈独秀《宪法与孔教》
孔子生长于封建时代，所提倡之道德，封建时代之道德也；所垂示之礼教，即生活状态，封建时代之礼教，封建时代之生活之状态也；所主张之政治，封建时代之政治也。封建时代之道德，礼教，生活，政治，所心营目注，其范围不越少数君主贵族之权利与名誉，于多数国民之幸福无与焉。 ——陈独秀《孔子之道与现代生活》
提倡新文学，反对旧文学
新文化运动是一场文学革命，胡适发表了《文学改良刍议》，首先提出文学改良的主张，提倡以白话文代替文言文，以白话文学代替仿古文学。陈独秀发表了《文学革命论》，明确提出反对封建主义的文学，并把文学革命的内容与形式统一起来，真正举起了文学革命的旗帜。1918年5月，鲁迅发表的白话小说《狂人日记》，对吃人的封建礼教进行了血泪控诉和无情鞭挞，树立了把文学革命的形式和内容相结合的典范，开拓了中国新文学的道路。
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
天啊！我要和你相爱，一辈子也不断绝。除非是山没有了丘陵，长江、黄河都干枯了，冬天雷声隆隆，夏天下起了大雪，天与地合到一起，我才敢同您断绝！
6、新发展：1918年，李大钊宣传马克思主义。
原因：俄国十月革命的胜利。
三、影响与评价
1、前期性质：是资产阶级激进派在思想文化领域里掀起的一场反封建斗争。
2、进步性
是近代中国第三次思想解放运动；动摇了封建思想的统治地位；弘扬了民主与科学思想，推动了自然科学的发展；是一场全面的文化转型运动；马克思主义的传入，成为拯救国家改造社会的思想武器；为五四运动的爆发起了宣传动员作用。
3、局限性
脱离广大群众；没有提出反帝；绝对肯定或绝对否定东西方文化；
☆我们该如何看待东西方文化的
文化是一个民族精华的载体，是一个民族命运前途的最根本的决定性力量。中华文明源远流长，其中有糟粕，更有精华。鸦片战争以后中国人民反抗列强侵略的屡战屡败，中国的衰落和饱受列强欺凌，固然反映了中国文化的缺陷，但这并不足以为全面否定中华文化提供充分依据。中华文化是一种具有巨大包容性的文化体系，它也不应排斥其他的文化。我们既不应融合而抛弃传统文化的特质，也不应保存民族文化特质而拒绝吸收和融合。只有以自己的文化为基础，不断地融合汲取外来文化中先进的因素，才有助于自己文化的发展。我们要做到：以我为主，为我所用；辩证取舍，择善而从！
☆你认为新世纪的青年应该具备哪些素质？
熊培云发表在《南风窗》2005年18期的《谁是新青年》：应该说，在经历百年来的挫折困苦之后，对于中国人而言，心怀希望本身即是历史的酬劳。当“新新中国”劳力于还世界一个经济奇迹时，我们同样有理由对中国的“新新青年”劳心以待——立于历史之维，新新青年概是那样一些人，他们以朴素知识为信仰，以幸福生活为目的，视自己的前程为国家的前程，视自己的人格为国家的国格，既努力谋求自己的进取，又承认异己的自由；他们将秉承人类普世的关于自由与幸福的想象，在多元化与宽容精神的感召下，从今天起，做一个至“年老而勿衰”的世界公民。
☆新文化运动与维新变法和辛亥革命的比较
前期的新文化运动与维新变法、辛亥革命都属于资产阶级性质的反封建斗争；其根本目的都是要求在中国发展资本主义，建立资产阶级民主政治；在方法上都是向西方学习。但其主张各有侧重：维新变法运动主要是学习西方的君主立宪政体，挽救民族危亡；辛亥革命则主要是学习西方的民主共和制度，建立资产阶级共和国。无论是维新变法还是辛亥革命都没能彻底批判封建正统思想文化。新文化运动则主要侧重于思想领域，强调人的个性解放，用西方的民主、平等思想对中国的封建传统思想进行了猛烈抨击，动摇了封建正统思想的统治地位；后来宣传俄国十月革命和社会主义，成为了无产阶级拯救国家、改造社会的思想武器。五四运动以后，宣传马克思主义成为了新文化运动的主流。
作业：随堂练习
教后记：
第三课 马克思主义在中国的传播
知识与能力
简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。
过程与方法
联系模块I中中国共产党成立的内容分析马克思主义传播的影响。
情感、态度与价值观
感受早期马克思主义者为传播马克思主义进行的不懈努力，体会他们为信念而奔波、勇于实践的革命精神。
教学重点：马克思主义在纷繁的新思潮中脱颖而出的历程及它的影响。
教学难点：中国先进知识分子最终选择马克思主义的原因。
一、传播概况
1、开始传入
(1)条件
一是资产阶级和小资产阶级知识分子队伍的出现，成为传播马克思主义的主力；
二是新文化运动为各种思潮的传入创造了良好的社会环境；
三是知识分子探索民族独立、国家富强的爱国心。
(2)概况
毛泽东(1945年4月)：“马克思主义产生于欧洲，开始在欧洲走路，走得比较慢。那时我们中国除极少数留学生以外，一般人就不知道，我也不知道世界上有马克思其人，……以前有人如梁启超、朱执信，也曾提过一下马克思主义。……不过以前在中国并没有人真正知道马克思主义的共产主义。”
梁启超(《新民丛报》1902年)：“麦喀士(马克思)，日尔曼人，社会主义之泰斗也” “今之德国，有最占优势之二思想，一曰麦喀士之社会主义，麦喀士谓：今日社会之弊，大多数之弱者为少数之强者所压服。”
朱执信：激进革命青年朱执信在孙中山的鼓励下写了《德意志革命家小传》，并发表在1906年初的《民报》第2号上。文中在记述马、恩生平时，第一次介绍了《共产党宣言》的写作背景、中心思想和历史意义。
代表人物
梁启超（资产阶级改良派）：较早介绍马克思主义，并称马克思是社会主义的鼻祖；
朱执信（资产阶级革命派）：介绍马克思及其学说较详细；
无政府主义者：也曾介绍马克思的学说和思想。
宣传特点：阶级和历史的局限性导致他们不能科学认识马克思主义。
2、正式传播
(1)原因
十月革命和五四运动的影响，马克思主义成为强大的社会思潮，新文化运动的方向和性质发生变化；对资本主义失望的知识分子急切寻求改造中国的新出路。
(2)先进传播者
李大钊：1918年《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》、1919年《我的马克思主义观》、1920年在北京“马克思主义研究会”；
陈独秀：1919年5月《新青年》出版了《马克思主义专号》、1920年在上海“马克思主义研究会”。
1917年俄国爆发了十月社会主义革命，影响和推动了世界其他国家的革命运动。列宁领导的俄国十月社会主义革命开辟了无产阶级社会主义革命的新时代。
哈里什·卡普尔《觉醒中的巨人》““第一次世界大战结束时，激进的中国知识分子为之鼓舞，以为中国作为战胜国可以得到其他大国的尊重……不久，中国在巴黎和会上的屈辱粉碎了他们的憧憬，他们开始怀疑他们早先所崇拜的西方文明……作为爱国者，他们投向了马克思主义。”
☆解释李大钊有关《庶民的胜利》中新潮流和新纪元
新潮流：社会主义；新纪元：社会主义革命新时代
3、广泛传播
(1)时间：十月革命之后，特别是五四运动之后
(2)条件
中国工人阶级队伍的壮大（阶级基础）。
新文化运动动摇了封建正统思想的统治地位。（思想基础）
十月革命第一次把马克思主义从理论变为现实，为中国革命指明新的出路。
五四运动的爆发促进马克思主义和工人运动的相结合。
最根本的是中国革命实践的客观需要。
(3)概况
Ⅰ、与其它各种思潮的辩难和论战
①问题与注意之争
背景：
一是因为新文化运动阵营的分化。“五四”后，李大钊、陈独秀等人由激进的民主主义者转变为马克思主义者，但胡适等人仍然停留在资产阶级民主主义者立场上，新文化运动阵营发生了分化。
二是在改造社会的各种思潮中，马克思主义的传播成为主流，胡适等人坚持反对从根本上改造社会制度，宣传资产阶级改良主义，首先挑起论战。
概况：胡适《多研究些问题，少谈些“主义”》——李大钊《再论问题与主义》
胡适：“空谈好听的‘主义’是极容易的事，是阿猫阿狗都能做的事”。“空谈外来进口的‘主义’，是没有什么用处的。不去实地研究我们现在的社会需要，单会高谈某某主义，……是很危险的。现在中国应该赶紧解决的问题真多得很！从人力车夫的生计问题到大总统的权限问题，……”。
实质：反对从根本上改革腐朽的社会制度，宣扬资产阶级改良主义。
李大钊“……我们要想解决一个问题，应该设法使他成了社会上多数人共同的问题。……，应该使这社会上可以共同解决这个那个社会问题的多数人，先有一个共同趋向的理想、主义……。所以我们的社会运动，一方面固然要研究实际的问题，一方面也要宣传理想的主义。”
实质：主张以马克思主义为指导进行社会革命，认为“问题”与“主义”不能截然分开，两者应该并行不悖。
评价：论战的实质，要不要用马克思主义解决中国问题。“问题与主义之争”，是马克思主义在中国传播过程中出现的第一次论战，是社会革命论与社会改良主义的论战，它标志着新文化运动内部马克思主义者与改良主义者分裂的开始。
②马克思主义和基尔特社会主义者论战
原因：为与各种社会主义划清界限
影响：对基尔特社会主义的批判，进一步扩大马克思主义在中国的影响。
梁启超：“中国的当务之急是发展实业，兴办教育，不应提倡社会主义。而发展实业，只有依靠绅商阶级。要靠绅商阶级，就不能发动革命。 ……现在对中国改造的方法，暂不主张社会主义，当开发财源。……应当从教育入手，把人民知识增高，到那个时候，再采用社会主义。”
陈独秀：“发展实业，增加社会财富，这些都对。但问题是用什么方法来达到这个目的。只有社会主义才能给发展实业创造条件。中国的无产阶级和农民不仅受本国的地主和资产阶级的剥削压迫，而且受国际帝国主义的残酷掠夺和压迫，民众中有着强烈的革命要求，革命的爆发乃是必然的趋势，这是不以人的主观意志为转移的。和平改良的办法已经被无情的事实所证明:在中国行不通”。
Ⅱ、工读互助团等各种空想实践的失败
原因：一是因为经济上入不敷者出，二是因为内部意见不合和热情减退，但最根本是因为缺乏存在的社会条件。
影响：使许多青年认识到改良主义的道路在中国行不通，于是开始接受科学社会主义，客观上使马克思主义得到更进一步传播。
Ⅲ、早期马克思主义者的宣传
组织：“马克思主义学说研究会” （李大钊·北京）；“马克思主义研究会” （陈独秀·上海）
作用：推动马克思主义的广泛传播。
二、马克思主义对中国革命的影响
1920年陈独秀和李大钊分别在上海和北京成立了共产党的早期组织——共产主义小组，它们的指导思想就是马克思列宁主义。
马克思主义通过社会主义的俄国开始广泛地传入中国。中国的先进分子从俄国十月革命胜利的事实中认识到了马克思主义的强大威力。“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。”
影响：马克思主义为中国革命提供了理论指南，为中国共产党的成立准备了思想基础。
作业：随堂练习
教后记：
地主阶级抵抗派
中体西用
地主阶级洋务派
农民阶级
资产阶级维新派
师夷长技以制夷
资产阶级革命派
资产阶级激进派
《资政新篇》
君主立宪
民主共和
民主科学
无产阶级
马克思主义的传播
向西方学习
向俄国学习
学不学
怎么学
学什么
向西方学习
器 物
制 度
思想文化[课标内容]
1、简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。
2、了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。
3、探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。
[教学要求]
第一课 近代中国民族工业的兴起
基本要求 知道鸦片战争后中国自然经济开始解体的标志和逐渐解体的原因与作用；知道民族资本主义工业产生的时间、途径与著名企业；知道民族资本主义初步发展的历史条件、时间和主要表现；认识民族资本主义工业发展的主要特点。感受民族资本主义经济产生与发展对中国社会发展的意义；体会近代民族工业兴起的艰难，把人物命运与时代背景结合起来评价历史人物，懂得既要关注自身发展，又要关注社会发展。
发展要求 知道洋务运动与民族工业的关系；分析外国资本主义的人侵对中国社会的影响。
说明 近代资本主义的产生和发展是近代中国经济结构最重大也是最深刻的变化，教学本课时应当在把握本专题总体内容和目标的基础上展开。
第二课 民国年间民族工业的曲折发展
基本要求 知道民族工业出现短暂春天的原因和主要表现；知道民国时期民族工业曲折发展的历程；探讨影响中国资本主义发展的主要因素。体会民族经济兴衰与国家命运紧密相连之道理。　
说明 民国时期民族工业的曲折发展包括民国初年、抗战前夕和国民党统治后期三个阶段，要注意把握这三个阶段民族工业发展的主要特征，在此基础上探讨影响中国资本主义发展的主要因素。“币制改革”、“国民经济建设运动”等知识点为学生课外阅读内容。
第三课 近代中国资本主义的历史命运
基本要求 探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。体会民族工业的代表人物所表现的自强不息的爱国精神，理解民族独立、国家统一、政治民主是民族工业健康发展的保证这一道理。
发展要求 知道中国近代民族工业是在特殊的社会环境中产生与发展起来的，认识近代中国资本主义产生的历史背景。
说明 本课重点是“探讨资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用”。基本史实的掌握是探讨的前提，因此，教学中要重视联系前两课的有关内容。
[会考标准]
知 识 条 目 考试要求
合格 优秀
二、近代中国资本主义的曲折发展 ▲1、近代中国民族工业的兴起①鸦片战争后中国自然经济开始解体的标志及影响②民族资本主义工业的产生时间、途径与著名企业③民族资本主义工业发展的主要特点④民族资本主义初步发展的历史条件、时间和著名实业家张謇、荣氏兄弟 aaba bbcc
▲2、民国时期民族工业的曲折发展①民族工业出现短暂春天的原因、时间和主要表现②国民党统治后期民族工业发展陷入困境的主要原因 aa bc
第一课 近代中国民族工业的兴起
知识与能力
简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。
过程与方法
使学生会用观察法、比较法和阅读法等学习有关问题。
情感、态度与价值观
使学生理解近代民族工业兴起的艰难，让学生体会到个人的命运与国家的命运是紧密地联系在一起的。作为新世纪的青年，既要关注自身发展，又要关注社会发展，要培养学生的爱国主义情感
教学重点：近代民族工业兴起的背景及意义。
教学难点：自然经济的逐渐解体与近代民族工业兴起的关系；初创时期的民族工业多集中于轻工业的原因。
一、鸦片战争后中国经济结构的变动
1、鸦片战争前的中国社会经济
中国以自给自足的自然经济占主导地位。中国商品经济有所发展，资本主义萌芽出现。
2、鸦片战争后中国经济结构的变动——自然经济逐步解体
原因：①商品经济不断发展、国内市场不断扩大是自然经济解体的前提条件。②资本主义入侵是中国自然经济解体的最直接也是最主要的原因。
表现：
最重要的是自然经济解体：家庭手工棉纺织业开始衰落；中国近代工业产生。
农产品的商品化程度提高；
洋行大量增加；
买办和买办化的商人开始出现；
贸易中心转移。
影响：中国社会经济结构的变动，为民族资本主义的发展提供了商品市场和劳动力市场，促进了近代民族工业的兴起。
外国资本主义入侵→自然经济逐步解体→民族资本主义发展提供了劳动力市场和商品市场。
二、近代民族工业的兴起
1、民族资本主义工业兴起
(1)社会条件
在中国封建社会母胎中孕育着的资本主义萌芽，虽然尚未形成近代资本主义经济，但它毕竟是中国民族资本主义赖以产生的重要社会条件。
外国资本主义的侵略，加速了中国自然经济的瓦解，从而为资本主义的产生提供了市场和劳动力条件；而且外国资本主义创办的在华企业，客观上为中国资本主义企业起了带头、示范和准备技术力量的作用。
洋务运动中引进西方先进科技、对人才的培养及民用企业中对私人资本的吸收，都对稍后产生的民族资本起过促进作用。
在这些条件逐渐成熟的情况下，19世纪六七十年代，中国民族资本主义企业诞生了。
(2)概况
时间：19世纪六七十年代。
地域：东南沿海(历史地理因素)。
历史：唐、宋时期经济重心南移，因此经济基础较好；较早开放
地理：区域优势：交通便利；原料丰富；地形条件优越；气候适宜
政治：统治者为适应外国侵略需要，政策上倾斜，发展资本主义的阻力较小。
代表：方举赞在上海创办的发昌机器厂、陈启沅在南海创办的继昌隆缫丝厂、朱其昂在天津经营的贻来牟机器磨坊。
途径：一种是一部分中小地主、官僚、买办、商人、华侨等，投资于近代工矿企业；另一种是部分手工工场开始采用机器生产，转变为近代工矿企业。此外，洋务运动时期洋务派以“官办”、“官督商办”、“官商合办”等形式创办的近代民用企业，也促进了近代民族工业基础的发展。
特点：“先天不足”与“后天畸形”。
2、初步发展
(1)原因：外国入侵，进一步破坏了自然经济；“实业救国”和“设厂自救”的浪潮；清政府放宽了对民间设厂的限制；
(2)概况
创办人 地址 企业
张謇 江苏南通 大生纱厂
荣宗敬、荣德生 江苏无锡 保兴面粉厂
周学熙 河北唐山 新洋灰公司
刘懋赏、冯济川 山西 保晋矿务公司
同时通过幻灯片打出于张謇、周学熙以及荣氏兄弟相关的资料，加深学生的认识。
(3)近代民族企业的特点：分布地区和部门不平衡；在整个国民经济中占比重较小。
作业：随堂练习
教后记：
第二课 民国年间民族工业的曲折发展
知识与能力
了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。
过程与方法
阅读理解学习法、探讨式学习法
情感、态度与价值观
通过本课学习，体会民族资本家创业的艰辛及顽强的意志，培养自己对国家和民族的历史责任感。
教学重点：民国初年兴办实业潮的原因；民国后期民族工业发展现入困境的原因；影响中国资本主义发展的因素。
教学难点：民国年间民族工业发展的曲折性；官僚资本对民族资本的控制与压迫；
一、民国初年的兴办实业潮
1、原因
辛亥革命为民族工业发展扫清了一些障碍
中华民国的建立和南京临时政府的推动
抵制日货、提倡国货的群众爱国运动
一战爆发，欧洲列强暂时放松了对中国的经济侵略
2、特点
主要发展轻工业，重工业基础极为薄弱，没有形成完整工业体系
一些主要工业部门中，外国资本仍然超过民族资本
自然经济仍占绝对优势
“春天”短暂，昙花一现
3、影响
一方面为新文化运动的产生提供了经济基础，另一方面使无产阶级队伍壮大，为中国从旧民主主义革命向新民主主义革命转变以及中国共产党的成立奠定了阶级基础。
二、抗战前夕民族工业的短暂发展
1、原因：
币制改革
国民经济建设运动的推动
人民反帝爱国运动的影响
2、发展概况：工业各行业普遍出现了较好的发展局面
3、限制因素：
官僚资本的控制(比较详细地介绍一下官僚资本对民族资本的控制情况：四大家族及典型案例：宋子文侵夺南洋兄弟烟草公司)
帝国主义的压迫
三、国民党统治后期民族工业发展的困境
1、命运：工商企业大量倒闭破产
2、原因
物价猛跌，外贸逆差
恶性通货膨胀政策
官僚资本的压迫
繁重的捐税负担
美国的经济侵略
☆中国民族资本主义的特点：先天不足，后天畸形
从分布区域看，主要集中在东南沿海；从资金技术上看，难以与外资抗衡；从部门上看，主要是轻工业；从发展原因看，客观上是列强之间的矛盾为其提供了一定的发展机会。
☆中国民族资本主义在近代的地位
从经济上看，民族资本主义工业是一种新的经济因素，其产生和发展有利于社会进步。
从政治上看，它导致民族资产阶级产生，为维新变法运动和民主革命运动提供了社会基础，也为新民主主义革命的到来和中国共产党的建立准备了阶级条件。
从思想上看，中国民族资本主义的产生和发展，不断地冲击和动摇封建正统思想的统治地位，为西方资产阶级思想文化的传播提供了社会条件。
从发展趋势上看，民族资本主义工业资金少、规模小，技术力量薄弱，没有形成完整的工业体系，地区分布不尽合理，在一定程度上依赖外国资本主义、本国封建势力和官僚资本主义，难以独立发展。
☆影响中国近代民主资本主义发展的因素有哪些？
推动因素：西方资本主义的冲击
历届政府的鼓励
人民的爱国热情，抵制洋货、提倡国货
实业家自身自强不息的爱国精神……
阻碍因素：先天不足、后天畸形
半殖民地半封建的社会环境
近代中国政局的长期动荡……
作业：随堂练习
教后记：
第三课近代中国资本主义的历史命运
知识与能力
探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。
过程与方法
运用图片的能力，加强定量分析能力。
情感、态度与价值观
在民族资本家的创业过程中感受强烈的爱国主义精神风貌。
教学重点：从历史史实中得出中国资本主义的地位和历史命运。
教学难点：“以图阅史”的能力，“古为今用”的能力。
一、夹缝中求生存
☆《大染坊》主题歌：
总以为泪水早已擦干/心中的滋味却有苦有咸/总以为彩虹就在眼前/我却在风雨中越走越远/这一场风华望眼好心酸/这一场锦绣年华欲说无言/早知道这命运由天注定/我是否还要走万水千山/也许白发已无法遮掩/我还要把等待留在身边/也许爱恨瞬间一刹/我要把感动留在人间/留在人间/人间
二、在斗争中求发展
1、特点：双重性——革命性和妥协性
2、斗争原因
帝国主义、封建主义、官僚资本主义的压迫严重阻碍民族工业的发展；
为了民族资产阶级和中华民族的利益。
3、斗争事例
济南惨案后，全国反日会通过了抵制日货的决议；
九一八事变后，上海银行、钱业两公会致电国民政府，要求团结御侮；
一二八事变后，民族资产阶级捐款捐物，支持十九路军抗战；
长城抗战爆发后，各地工商界人士开展捐款购机运动。
☆中国民族资本主义的特点：先天不足，后天畸形
从分布区域看，主要集中在东南沿海；从资金技术上看，难以与外资抗衡；从部门上看，主要是轻工业；从发展原因看，客观上是列强之间的矛盾为其提供了一定的发展机会。
☆中国民族资本主义在近代的地位
从经济上看，民族资本主义工业是一种新的经济因素，其产生和发展有利于社会进步。
从政治上看，它导致民族资产阶级产生，为维新变法运动和民主革命运动提供了社会基础，也为新民主主义革命的到来和中国共产党的建立准备了阶级条件。
从思想上看，中国民族资本主义的产生和发展，不断地冲击和动摇封建正统思想的统治地位，为西方资产阶级思想文化的传播提供了社会条件。
从发展趋势上看，民族资本主义工业资金少、规模小，技术力量薄弱，没有形成完整的工业体系，地区分布不尽合理，在一定程度上依赖外国资本主义、本国封建势力和官僚资本主义，难以独立发展。
☆民族资本主义的产生对中国社会的影响
使中国的经济结构发生变化：鸦片战争前，中国是自给自足的封建经济占主导地位。鸦片战争后，外国资本主义入侵，使封建经济日益解体。中国民族资本主义产生后，中国的经济结构中出现了新的成份，促进了自然经济的进一步解体。
使中国的阶级结构发生变化：中国民族资产阶级诞生并得到发展，无产阶级队伍发展壮大。
促进了民主思想的传播和民主革命的发展：在近代工业引进西方自然科学的同时，西方的社会科学知识也随之引入，对促进民主思想的传播起了拓荒的作用。在此基础上，十九世纪七八十年代，中国出现了早期的维新派，他们主张不仅学习西方科学技术，更应该学习西方先进的思想文化和政治制度，为以后的戊戌变法奠定了思想基础。随着民族资本主义的初步发展，中国民族资产阶级的力量也逐渐成长起来，形成一种新的政治力量，并开始登上政治舞台。而这种民族资本主义工业的发展，成为民族资产阶级走向政治舞台的物质基础。
民族资产阶级按政治地位经济力量不同，可分为不同的阶层：第一，民族资产阶级上层和帝国主义、封建主义有着密切地关系。他们不是封建政权中的当权者，对封建制度有抵制；他们有依赖帝国主义的一面，但与帝国主义也有矛盾。一般来说，他们欢迎资产阶级民主革命，期望建立资产阶级专政的资本主义制度；但又害怕暴力革命损害其自身利益，希望走君主立宪的道路。爱国图强的戊戌变法就反映了他们的愿望。第二，民族资产阶级的中下层。主要是中小资本家，他们所经营的近代企业规模小，资金不足，经济力量比较脆弱，政治上缺乏有力的靠山。他们同帝国主义、封建主义联系较少，且常常感受到帝国主义、封建主义的压迫，因此，民族资产阶级的中下层有强烈的反帝反封建的革命要求，希望通过革命的方式建立一个资产阶级共和国。辛亥革命便是由他们发动和领导的。
☆影响中国近代民族工业发展的因素有哪些？
推动民族工业发展的因素：(1)西方列强的侵略，在给中华民族带来沉重灾难的同时，也不断地冲击着中国社会的生产方式和思想观念，分解着中国自给自足的封建经济，客观上为民族工业的兴起和发展提供了某些条件和可能。(2)由于时代潮流的冲击和巩固统治的需要，清末至民国历届政府都鼓励兴办实业。(3)中国人民反帝爱国热情不断高涨，使“实业救国”具有日益广泛的社会基础，特别是抵制洋货，提倡国货运动不断兴起，有力地推动了民族工业的发展。(4)实业家们自强不息的爱国精神是支撑近代民族工业曲折发展的动力和力量的源泉。
阻碍近代民族工业发展的因素：(1)先天不足。与西方资本主义发展相比，中国近代民族工业缺乏资本、人才、技术、市场和思想观念的准备。(2)半殖民地半封建的社会环境，帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫和束缚，这是阻碍近代民族工业发展的主要因素。(3)后天畸形。由于先天不足，使民族工业资金少，规模小，技术力量薄弱，因而投资方向和发展主要在轻工业领域，重工业基础薄弱，而且主要分布在沿海和通商口岸，这种工业结构和地区分布的失衡使民族工业呈畸形发展，未能形成独立完整的工业体系。(4)近代中国政局长期动荡，使民族工业的发展缺乏稳定的社会环境。
作业：随堂练习
教后记：
近代中国资本主义的曲折发展
北洋政府
清政府
国民政府
19世纪六七十年代
19世纪末
一战期间(1912－1919)
国民政府前期(1927－1936)
抗战时期(1937－1945)
抗战胜利后(1946－1949)
夹缝中产生
陷入困境
受到沉重打击
短暂发展
短暂的春天
初步发展
外国侵略者
军阀政府
封建势力
限制中国
机器进口
政府
不正式承认
不平等条约
收买、敲诈
甚至没收
直接投资
加入官股
大举内债
滥发纸币
苛捐杂税
官僚资本主义
倾销商品
掠夺原料
侵华战争
中国民族工业
由中国近代社会性质决定的
夹缝中生存，由于受剥削、压制而日益萎缩
封建主义
外国
资本主义
官僚
资本主义
民族
资本主义
结 赖
勾 依
依
勾 附
结
压制束缚
说明：民族资产阶级不能
领导中国革命取得胜利
民族资本主义企业
外国资本主义
本国封建主义
由中国近代社会性质决定的
依 赖
革命性
妥协性[课标内容]
1、了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
2、列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
3、以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
[学习要求]
第一课 “自由放任”的美国
学习要求 了解1929－1933年经济危机爆发的特点及影响；认识罗斯福新政的历史背景。体会科技创新、有利的国内国际环境以及适应的经济政策是经济发展和繁荣的重要保证。
发展要求 了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因。
说明 教学本课时，可联系专题五“资本主义世界市场的形成”的相关内容，并注意根据史实归纳这场经济危机的特点，多角度地分析这场经济危机的原因与影响。“病人膏育的经济”一目为学生课外阅读内容。
第二课 罗斯福新政
学习要求 列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点及影响；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。感受罗斯福勇于改革的胆识和创新的品质。
说明 教学中要注意理解罗斯福新政的措施，辩证地分析其影响，更要抓住新政的关键：开创了国家干预经济和资本主义自我调节机制相结合的新模式。
第三课 当代资本主义的新变化
学习要求 理解第二次世界大战后美国经济发展的新变化及其原因；理解第二次世界大战后联邦德国、日本经济发展的新变化。体会各国根据本国的国情制定经济发展战略的重要性。
说明 本课的关键词是“新变化”，可以从国家对经济的干预、福利国家、第三产业、“新经济”等方面分析第二次世界大战后资本主义的新变化。“发达的国家垄断资本主义”一目和“第二次世界大战后英国、法国的经济模式”等知识点为学生课外阅读内容。
[会考标准]
知 识 条 目 考试要求
合格 优秀
六、罗斯福新政与当代资本主义 ▲1、“自由放任”的美国1929－1933年资本主义世界经济危机的特点 b b
▲2、罗斯福新政 ①罗斯福新政的目的 ②罗斯福新政的主要内容 ③罗斯福新政的特点 ④罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成过程中的作用 aabb bbcc
▲3、当代资本主义的新变化①20世纪90年代美国经济快速发展的原因与特点 ②联邦德国社会市场经济的主要内容、特征及其成就③日本政府主导型市场经济的主要内容、特征及其成就 bbb cbb
第一课 “自由放任”的美国
知识与能力
概括1929－1933年经济危机爆发的原因、标志、影响。
理解胡佛反危机政策的特点及效果。
过程与方法
师生合作共同分析、整理经济危机对美国的影响，真正理解“病入膏肓”的词义。
情感、态度与价值观
体会科技创新、有利的国内国际环境以及适应的经济政策是经济发展和繁荣的重要保证。
教学重点：1929－1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。
教学难点：1929－1933年资本主义世界经济危机爆发的根源、影响。
☆经济危机：指资本主义再生产过程中发生的，使社会经济陷于混乱和瘫痪的状态。具体表现是商品滞销、生产下降、企业倒闭、失业增多等。
一、世界经济大危机
1、时间：1929—1933年
2、原因
根本原因：资本主义制度的基本矛盾即生产资料私有制与社会化大生产之间的矛盾；
直接原因：生产的相对过剩与广大人民的日益贫困使供求之间的矛盾;
具体因素：生产和销售的矛盾
收入分配不均，贫富差距拉大→产品供需矛盾产生并扩大(相对过剩)
资本家：攫取高额利润——扩大再生产
劳动人民：收入增长缓慢——日益相对贫困(产品相对过剩)
分期付款和银行信贷的泛滥
刺激了市场的虚假繁荣→资本家盲目扩大再生产尖锐→生产和市场的矛盾日益
过度的股票投机活动
3、标志：1929年10月29日，美国纽约股市的崩溃，
4、表现
银行倒闭；(金融危机)
工商企业破产；(工业危机)
农民收入减少，农业衰退；(农业危机)
工人失业，农民破产，人民生活水平下降。(社会生活危机)
5、特点：
破坏性大，资本主义国家的工业、农业、金融和对外贸易都受到沉重打击。
1929—1939年资本主义国家的经济危机
美国 德国 英国 法国 日本 世界
工业下降 46.2% 40.6% 27.4% 16.5% 8.4% 1/3
外贸缩减 70% 69.1% 50% 50% 2/3
失业人数 17000万 600万 近300万 85万 300万 3000万
范围广，从美国开始，迅速波及整个资本主义世界。
地域范围：从美国开始→迅速波及整个资本主义世界→转嫁危机波及到殖民地、半殖民地和不发达国家
经济范围：金融危机、工业危机与农业危机同时迸发、相互交织
☆经济危机首先发生在美国，为什么会迅速波及到其他主要资本主义国家？
美国方面：美国是资本主义头号强国，美国经济对其它资本主义国家经济和世界市场有着极其重要的影响。
世界方面：世界各国间的经济联系加强(资本主义世界市场已形成，世界各国经济联系密切)——最主要原因
持续时间长，是历史上持续时间最长的世界性经济危机。
从1929～1933年，持续四年之久。
6、实质：生产相对过剩
7、影响
经济：破坏了社会生产力，浪费了社会资源，使资本主义世界经济秩序陷入混乱；
政治：激化了资本主义社会的一切矛盾，使资本主义制度面临严峻的考验；
世界局势：加强对殖民地半殖民地的掠夺，激化了与殖民地之间的矛盾，加深了资本主义国家之间的矛盾，使世界局势紧张；
资本主义腐朽性充分体现，如各国垄断资产阶级为了维持产品价格，纷纷限制生产，销毁商品。
资本主义各种矛盾激化，如危机期间，工人运动和农民运动高涨。
为了尽快摆脱困境，各国进一步加强对殖民地和半殖民地的掠夺，激起各地人民的反抗。
主要资本主义国家为了改善本国经济形势，纷纷加强对经济的干预，并加紧在国际市场上竞争，各国间的矛盾和磨擦日趋尖锐。
原有的世界货币体系四分五裂，资本主义世界经济秩序陷入混乱。
加深了资本主义国家内部的社会危机(矛盾)。
二、杯水车薪——胡佛的反危机
1、胡佛上台：
背景：繁荣与隐患并存
反危机措施：
前期：胡佛继续奉行自由放任主义，认为只有管得少，才能管得好，反对政府干预经济，否决国会的经济方案，还采用“自愿原则”对付危机，在1930年大幅度提高关税，导致其他国家高筑关税壁垒，加剧了世界经济危机，这种自由放任政策结果使我们的经济掉入了“沟底”1932年经济危机进一步深化。失业人数日益增加。
后期：1932年是我们国家四年一次的总统大选举，为了赢得选举，胡佛采取了两大举措：一是成立复兴金融公司，向大银行、大企业、大农场贷款；二是签署紧急救济与工程建设法，扩大公共工程项目。但他依然实行通货紧缩政策，削减政府开支，反对联邦政府进行救济，结果并未缓解危机。
特点：自由放任政策，反对政府干预经济。
结果：他的“自由放任”政策不仅使自己名声扫地，也最终把美国的经济推向“病入膏肓”的境地。
梅隆拉起警笛，胡佛敲起钟，华尔街发出信号，美国朝地狱里冲。——美国民谣
注：(1)安德鲁·梅隆是美国20年代三任总统的财政部长；
(2)胡佛总统任期内危机爆发并进一步恶化。
(3)华尔街是纽约股票交易所所在地，也是世界金融中心之一，经济大危机以华尔街股票市场狂泻宣告爆发。
它反映了经济危机始于股市崩溃，美国政府的政策对经济 危机有推波助澜的作用，大危机时期美国生经济凋敝、社会萧条、人民生活困苦不堪、阶级矛盾日益尖锐、美国面临崩溃的情况。
三、病入膏肓的经济
1、引起金融和信用危机
1929——1933年美国股票价值损失总额达740亿美元，超过1928年美国的国民收入总额。危机期间，破产的银行达1万多家，占全国银行总数的49%。
2、工农业生产遭到巨大损失和倒退
1932年，工业生产指数比1929年下降了46.2%，有13万家以上的工厂倒闭。钢铁工业下降了近80%，汽车工业下降了95%，农产品批发价格下跌了54%，农民的农业净收入从61亿美元降到20亿美元，100多万家农场破产，评为农民流离失所。
3、对外贸易额急剧下降
对外贸易急剧下降，减少了2/3。
4、国民收入锐减，失业剧增，贪富悬殊加剧，阶级矛盾尖锐
1932年美国出现了约200万人的流浪大军，1933年失业人数将近1700万。1929—1932年仅罢工就有2700多次，城市中，哄抢商品屡见不鲜农民中的抗议浪潮高涨。
作业：随堂练习
教后记：
第二课 罗斯福新政
知识与能力
列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点及影响；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。
过程与方法
通过对历史人物罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。
情感、态度与价值观
感受罗斯福身残志坚、勇于改革的胆识和创新的品质。
教学重点：罗斯福的主要内容和作用、实干家罗斯福。
教学难点：对罗斯福新政的评价。
一、实干家罗斯福
独一无二的美国总统，一直被视为美国历史上最伟大的总统之一，是20世纪美国最孚众望和受爱戴的总统，也是美国历史上惟一连任4届总统的人，从1933年3月起，直到1945年4月去世时为止，任职长达12年。
二、罗斯福新政
用国家政权的力量来扩大内需，解决供求矛盾
通过国家干预来结束经济混乱状态，摆脱危机
1、两个阶段
1933年3月至1935年初，主要是采取应急措施，结束混乱状态，稳定人心；1935年到1939年，主要是巩固和发展已取得的成就。
2、主要内容
项目 主要内容
整顿金融业 下令银行停业整顿，逐步恢复银行信用；国会通过《紧急银行法》，宣布禁止兑换黄金和出口黄金，授权联邦银行增发钞票以解决货币饥荒；成立联邦储备银行以加强国家对银行管理和控制。
调整农业政策 国会通过《农业调整法》，成立农业调整署调控市场，规定国家向减耕减产的农民提供补贴，以提高农产品价格。
复兴工业 国会通过《全国工业复兴法》，成立全国工业复兴署来执行该法。该法建立了公平竞争和关于产量、价格、销售等规则，给工人集体谈判的权利，规定最高工时和最低工资。该法以恢复工业生产为目标，将生产的各个环节置于国家监督之下，以减少盲目生产；并由国家干预、调节企业关系和劳资关系，为企业复兴创造良好的条件。
举办救济和公共工程 建立联邦紧急救济署等机构；发放紧急救济金；推行“以工代赈”；兴办造林、土壤保持、筑路以及田纳西河流域水利改造等工程。
保护劳工权利 1935年通过《全国劳工关系法》，成立劳工关系委员会；1938年的《公共劳动标准法》规定了工人的最低工资和最高工时，禁止雇佣童工。
建立社会保障体系 1935年《社会保障法》通过，规定政府实行养老金和失业保险制度。
宗旨：救济relief 复兴 recovery 改革reform
整顿银行业，克服金融危机——恢复银行信用
调整农业政策——稳定农产品价格，促进农业恢复
加强工业计划指导——防止盲目竞争
举办救济和公共工程——增加就业、刺激消费、稳定社会
保护劳工权利——缓和劳资矛盾
建立社会保障体系——稳定社会，早日摆脱危机
3、评价
(1)实质：罗斯福新政是在维护资本主义制度的前提下对生产关系进行的局部调整，是资本主义的一次自我调节。
(2)积极作用
经济方面
度过危机，加速生产力恢复，留下大量防止危机的措施和政策。并为反法西斯战争胜利奠定物质基础。
兴建的工程与基础设施，为经济腾飞奠定基础；
环境和资源的保护为可持续发展创造了条件。
开创了国家干预经济的新模式，形成国家垄断资本主义，为其他国家提供借鉴。
政治方面
缓和社会矛盾，缓解社会危机，挽救了资本主义制度。
遏制了法西斯势力，挽救了美国自由民主制度。
社会生活方面
政治生活——联邦政府和总统权力扩大。
经济生活——改善民众生活，完善社会福利和保障制度。
(3)消极方面
新政仅仅是在解决引起经济危机的生产和销售之间的矛盾上初见成效，并没有消除导致经济危机产生的根源，即生产的社会化与生产资料私人占有制之间的矛盾。因此，新政不能从根本上消除经济危机。
三、罗斯福新政中“新”的理解
1、新的理论
凯恩斯主义。传统的自由放任的经济政策倡导自由竞争、自由贸易和自由经营，国家不干预，依靠市场进行调节。但进入垄断资本主义阶段之后，随着生产力进一步发展，社会化程度越来越高，这就要求各生产部门必须密切配合。自由主义只能导致无序的、盲目的竞争。在这种情况下，凯恩斯主义应运而生。凯恩斯是英国经济学家，倡导政府要干预经济事务，把经济发展纳入到有序的轨道，从而减少或避免经济危机的发生带来的破坏。罗斯福新政就是凯恩斯主义的实践。
2、新的特点
尽量避免采用国有化形式而力图保持资本主义的自由企业制度，同时也采取了一些有利于工人和小生产者的措施，以缓和国内阶级矛盾。
3、新的起点
罗斯福新政实际上是对生产关系进行局部调整，把美国的私人垄断资本主义迅速推向美国式的、非法西斯式的国家垄断资本主义。国家垄断资本主义在二战后被西方国家普遍采纳，资本主义制度也由此获得了新的生命力，成为继续向前发展的新起点。
四、罗斯福新政的启示
1、罗斯福新政中体现出来的政府诚信、国家宏观调控与市场调节有机结合、注重发展农业、扩大内需、兴办公共工程，减少失业等等，都是今天我国社会主义现代化建设应予以借鉴的东西。
2、罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家、发展中国家制定政策法规的依据，说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。
3、罗斯福新政对宏观经济政策的制定和实施，有许多有益的启示
政府应对经济发展有所行为；稳定和权力的相对集中是实施重大经济政策的前提；不断克服阻力才能保证经济政策得以贯彻；对付经济萧条需要复兴与改革并进；应灵活运用财政货币政策；运用科学管理经济，努力吸收新的知识。
☆罗斯福，一位出身高贵的总统，一位腿部残疾的总统，一位空前绝后的总统，一位最终成就了伟业的总统，他的成功得益于他的优秀品质。因其善于审时度势，见机行事，既能迂回前进，又敢于大胆突破的作风，被喻为“狮子”和“狐狸”。你觉得他的哪些优秀品质支撑起他的成功？或许这正是我们实现梦想所需要的。
身残志坚 爱国为民 乐观自信 改革创新……
作业：随堂练习
教后记：
第三课 当代资本主义的新变化
知识与能力
了解二战后美国经济发展的状况；结合美国历届政府不断调整的经济政策，分析美国经济发展的原因。
了解西欧、日本经济发展原因及状况；分析战后资本主义的新变化。
过程与方法
通过辩证法分析理解“新经济”出现的影响。
比较英、法、联邦德国和日本四国不同经济发展模式的共同点。
分析当代资本主义新变化的实质；探究战后资本主义发展的趋势。
情感、态度与价值观
体会经济政策的变化依据经济发展形势而变化。
体会当今世界各国应根据本国的国情制定经济发展战略的重要性。
教学重点：
1、美国国家垄断资本主义发达的原因及20世纪90年代美国经济发展的新特点。
2、二战后美国不断调整经济政策及历届政府干预经济的措施。
3、了解西欧、日本经济发展原因及状况。
教学难点：
1、理解凯恩斯主义、货币学派和供给学派、“宏观调控，微观自主”等经济理论。
2、美国“新经济”时代经济运行机制的深刻变化。
3、分析战后资本主义的新变化
(一)战后美国经济
一、发达的国家垄断资本主义
1、二战后国家垄断资本主义发展的原因
(1)政府对经济干预的程度提高
美国联邦政府建立起庞大的经济调节机构统管经济，并兴建了大批企业，其调节和管理职能深入到主要经济部门，保证了战时经济的迅速增长，也促进了国家垄断资本主义的巩固和发展。
(2)二战后，美国经济实力在世界经济中占据绝对优势。
1941-1945年，联邦政府在美国基本建设费总额中出资三分之二，在军事工业总投资中占三分之二。战争中，联邦政府采购了80%的重工业产品和50%的一般工业产品。二战结束时，联邦政府拥有全部原子能工业、96%的橡胶企业、71%的飞机和引擎企业，经济实力在世界经济中占绝对优势。
战后初期，在资本主义世界中，美国工业生产占2/3，黄金储备占3/4；小麦、玉米占1/3，棉花占1/2；煤、石油和钢占60%多，汽车占84%；并拥有全世界民用飞机的84%，为资本主义世界之首。
2、国家垄断资本主义的发展
(1)表现
政府运用财政和金融手段刺激生产和消费，干预资本主义的再生产；政府补贴出口产品，维持高出口水平；政府大力投资科研和教育，推行福利主义政策。
(2)特点
政府干预经济不是实行工业国家化，而是依靠增加政府开支和大量军事订货、实行优惠税率来刺激生产和增加社会固定资本投资。
(3)实质
虽然美国政府建立了国有企业，但美国的经济体制仍然是典型的资本主义私有制。
3、国家垄断资本主义的影响
进入经济发展的“黄金时代”。伴随政府对经济的调节和干预，美国快速完成从战时经济向和平经济的转变。从20世纪50年代起经济进入高速发展的“黄金时代”。
二、不断调整的经济政策
1、二战后到20世纪60年代末美国经济的发展
(1)经济理论：凯恩斯主义经济理论，认为避免危机的关键在于实现充分就业，
(2)政策：政府把充分就业作为主要目标，
杜鲁门和艾森豪威尔政府注重解决就业问题来促进生产和消费，并保持财政预算平衡。
肯尼迪和约翰逊政府分别提出“新边疆”和“伟大社会”施政纲领，把大规模赤字财政作为经常性政策，以降低失业率、促进经济增长和减少贫困。
(3)结果：
每当经济危机发生，政府便动用财政、通货膨胀等反危机手段，减轻危机的破坏程度。这些手段虽然有效，却造成了巨大的财政赤字、高额国债和严重的通货膨胀。
2、20世纪70年代美国的经济政策
(1)经济状况：受石油危机等方面的影响，美国经济陷入生产停滞和通货膨胀并存的困境。
(2)经济政策：政府交替使用紧缩财政政策和赤字财政政策
政府降低利率、放宽信贷，却加剧了通货膨胀，政府提高利率、紧缩银根，认为放慢经济增长的步伐，却又使生产停滞、经济恶化。尼克松、福特和卡特政府交替使用紧缩财政政策和赤字财政政策，都只是一时见效。
(3)结果：只是一时见效，但无法解决“滞胀”问题，凯恩斯主义失灵。
3、20世纪80年代的经济政策
(1)经济理论：货币学派和供给学派理论
货币学派认为，影响经济的是货币发行量而不是需求。它主张控制货币发行量，反对用扩大政府开支、增加预算赤字手段来对付经济衰退和扩大就业，反对国家过多地干预经济；
供给学派认为，发展经济的重点在于扩大供给而不是需求，主张减税和减少政府对经济的管制，认为减税能刺激人们的投资和工作积极性，减少政府对经济的管制能加强市场机制的作用，减少政府度对经济的过度干预。
(2)经济政策：
里根采用供给学派和货币学派的主张，用大规模消减政府开支和紧缩货币来抑制通货膨胀；用大规模减税和加大国防开支来医治生产停滞。
(3)结果：
1982年底，美国经济回升，并持续增长，通货膨胀和失业得到了缓解。但是，在上述政策的指导下，里根政府大幅度增加国防开支，造成高赤字、高国债、高利率和高贸易逆差并存的局面。
4、20世纪90年代克林顿政府时期的经济政策
(1)经济政策：“宏观调控、微观自主”的经济政策。其宗旨是反对完全的自由放任，又反对过度的干预。
克林顿政府把平衡预算、消灭赤字、偿还国债作为干预经济的重要目标，通过缩减政府开支、裁减政府雇员、适当增税、鼓励消费等措施，解决了美国经济的赤字问题。克林顿政府加大对公共基础设施、新技术、教育、健康保险和环境保护的投资，创造了大量就业机会，很好地解决了失业问题。
(2)结果：解了美国经济的赤字问题，创造了大量就业机会，很好地解决了失业问题。
三、美国的“新经济”
1、时间：20世纪90年代，克林顿执政期间
2、原因：扶持高新技术产业，通过增加供应来刺激新需求，再用新需求来促进经济的持续增长，取得成功。
3、表现：创下美国经济发展史上的新纪录；通货膨胀问题被解决；巨额财政赤字消失，出现了50年以来首次巨大的财政盈余；失业率降到30年来的最低；企业利润大增，市场繁荣，出口猛增，股市繁荣。
4、新特点：
“新”在较长时期经济持续繁荣高速发展；
“新”字低通货膨胀和低失业率同时出现，基本实现零通胀下的充分就业；
“新”在经济运行机制发生深刻变化：用技术创新，用供给来刺激新需求，再用新需求来促进经济的持续增长。
5、本质(局限性)
美国资本主义生产关系没有改变，垄断资本在国民经济中依然占据支配地位，垄断资本在国民经济中依然占据支配地位，美国社会依然是一个富裕与贫困、竞争与垄断并存的两极社会，美国“新经济”没有背离资本主义经济周期性循环的规律，２００１年又进入新的一轮经济衰退期。
时间阶段 主要总统 经济理论 经济政策 实践结果 主要问题
二战结束60年代末 杜鲁门艾森豪威尔肯尼迪 凯恩斯主义 充分就业赤字财政通货膨胀 减轻危机破坏，控制失业，稳定社会 财政赤字高额国债通货膨胀
70年代经济“滞胀” 尼克松 凯恩斯主义 交替使用紧缩财政和赤字财政 一时见效长期滞胀 严重滞胀
80年代 里根 货币学派供给学派 削减政府开支紧缩货币减税加大国防开支 经济回升增长摆脱滞胀 高赤字高国债高利率高贸易逆差
90年代 克林顿 宏观调控微观自主 低通货膨胀低就业率 贫困与富裕竞争与垄断并存
(一)战后西欧、日本经济
一、英国的混合市场经济
1945年英国工党上台执政，此后至l979年，工党与保守党轮流执政。两党都信奉凯恩斯主义的国家干预政策，主张国家不采用经济计划的方式，而采用经济政策进行调控。
工党执政后，政府掀起了国有化浪潮，把银行、电力、电信、钢铁、煤矿、铁路以及城市公用事业等收归国有，编制和实施国家的经济计划；加强对财政、金融、贸易和部分生产领域的管理和控制；建立“从摇篮到坟墓”的社会保障制度。工党政府积极指导和调节经济发展的政策，促进了战后初期英国经济的复兴。1950年，英国经济增长率达到4%。
保守党上台后，接受国有化的现实，继续推行福利政策，同时加强私人企业经济，强调市场竞争的作用，减少政府干预经济的活动。在这一时期，英国经济的发展显示出私人企业与国有化相结合、国家计划与市场经济相结合、国家干预与自由竞争相结合的特征，形成一种混合市场经济。
20世纪70年代，受石油危机的影响，英国经济陷入停滞。1979年5月，以撒切尔夫人为首的保守党执政。撒切尔夫人认为国家干预损害了企业的自由，又造成政府入不敷出，导致经济“滞胀”和严重失业。她放弃凯恩斯主义，改行货币主义政策，推出一系列经济改革政策，调整经济运行机制。改革的主要内容有：①国有企业私有化。②采用财政和货币政策调控经济。③削减社会福利以减少财政赤字。这项改革涉及普通百姓的利益，因此比较谨慎。撒切尔政府的政策取得了明显效果，通货膨胀率下降，经济增长率高于同期的美国、法国、联邦德国和日本。
20世纪90年代，英国由以前的国家过多干预向经济自由主义转变：国家资本比重下降，私人资本得到加强；经济计划程度下降，自由市场作用增大；国家干预减弱，自由竞争加强。这种“多市场、少政府”的转变已成为英国经济发展的趋势。
二、法国的计划指导型经济
1、实施
1946年，法国三党联合政府确定了大规模实施企业国有化、经济计划化和建设福利国家的发展方针。在经济发展过程中，法国逐渐形成计划与市场相结合、国有企业与私人企业共存的混合经济模式。
2、特征
政府通过提高国有企业比重和制定经济计划，对社会经济进行全面指导和调节，并且利用财政、税收、价格等手段，使计划达到预期目的。
3、内容
扩大国有经济成分。
政府制定经济计划，对经济发展实行计划指导和调节。
第三，建立社会福利制度，为大众提供基本生活保障。
三、联邦德国的社会市场经济
1、实施
1949年上台的阿登纳政府没有对德国经济进行大规模的国有化改革，而是废除以行政控制为特征的中央统制经济，建立介于计划经济和市场经济之间的“社会市场经济”。
2、特征
让市场充分发挥调节作用；同时，政府建立完善的社会保障制度，保障人民的基本生活。
3、内容
限制垄断行为，保护竞争秩序。
实行稳定的财政政策和货币政策。
用收入政策来实现相对的社会公平。
4、效果
沿着这一发展模式，联邦德国经济奇迹般地迅速恢复和发展，成为西欧经济的“火车头”。20世纪50年代，国民生产总值和工业总产值年平均增长率超过美国、英国、法国和意大利，仅次于日本。60年代中期，联邦德国超过英国，成为欧洲第一和世界第三经济大国。70年代，欧美国家遭受石油危机打击，经济发展受阻，联邦德国却顺利地渡过了这场经济危机。
四、日本的政府主导型经济
1、实施
二战初期，为了恢复和重建经济，日本政府实行“统制经济体制”，对国民经济进行高度统制。20世纪50年代中期之后，日本逐步确立起以市场调节为基础的自由竞争机制，但政府始终掌握制定社会经济计划和经济政策的决策权，形成政府主导型市场经济。
2、特征
政府对经济的干预远远大于市场调节。战后，日本在短短2 5年时间内赶超了英国、法国、联邦德国等发达资本主义国家，就是这种独特的市场经济模式作用的结果。
3、政府的主导作用
实施产业政策(又称产业合理化政策)，促使资源流向有发展前途的产业，推动产业结构向高级化发展。
制定经济计划，引导企业决策和行为。③采用财政和金融政策调控经济。
4、效果
成为世界第二经济大国。进入20世纪90年代，尽管日本出现“泡沫经济”，经济发展速度有较大幅度下降，但是日本作为经济强国的地位没有动摇。
☆你认为战后西方当代资本主义经济出现了哪些新变化？
国家干预经济,进入国家垄断资本主义；现代福利国家的发展；第三产业（服务业）的蓬勃发展；“新经济”的发展。
新变化的实质——资本主义的内部调整，没有改变资本主义的本质。
☆你认为我国可以从这些国家的发展历史中吸取哪些经验教训？
注重制定适合本国国情的经济发展战略；
政府注意加强对经济的宏观调控、调节和指导；
注意完善市场经济的法规和正常秩序；
注意解决社会问题，完善社会福利保障体制；
重视科学技术和教育的发展；注意学习和吸取他国的经验教训等。
作业：随堂练习
教后记：[课标内容]
1、简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。
2、了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。
3、概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
4、概述社会主义制度在中国建立的史实，认识其历史意义。
[教学要求]
第一课 马克思主义的诞生
学习要求 了解马克思主义产生的历史条件；简述《共产党宣言》的主要内容；认识马克思主义产生的重大意义；感受马克思、恩格斯为探求真理不懈奋斗的创造精神。
说明 教材前两目分别从社会经济前提、阶级基础、理论基础和实践基础等四方面阐述马克思主义诞生的历史必然性，第三目“沐浴全世界工人的阳光”是本课的重点。学习时要体会马克思主义诞生对世界社会主义运动的意义。
第二课 国际工人运动的艰辛历程
学习要求 知道法兰西第三共和国的建立背景与概况；知道3月18日起义的原因与成果；知道巴黎公社的性质及成立年代；理解巴黎公社的革命措施；知道保卫公社的战斗及其结局；分析巴黎公社的失败原因和经验教训；体会巴黎公社战士英勇不屈、视死如归的斗争精神。
说明 本课共有三个子目，第二目“建设无产阶级政权的尝试”是学习重点。建议按“学习要求”掌握知识点，并正确理解和分析公社的失败原因和经验教训等学习重点。“全世界无产者，联合起来”、“第二国际的斗争”两目为学生课外阅读内容。
第三课 俄国十月社会主义革命
学习要求 了解二月革命；概述《四月提纲》、“七月事件”、彼得格勒武装起义、全俄苏维埃第二次代表大会、第一个社会主义国家诞生等十月革命中的主要史实；认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义；体会革命导师列宁为社会进步、人民幸福而积极探索的精神。
说明 本课第一目主要说明十月革命的历史条件。第二目主要说明促使十月革命爆发的现实因素——二月革命的爆发和革命后的复杂形势。第三目主要阐述十月革命的发生及其意义，是本课的重点。“革命前夜的‘火星’”一目为学生课外阅读内容。
[会考标准]
知 识 条 目 考试要求
合格 优秀
八、解放人类的阳光大道 ▲1、马克思主义的诞生 ①马克思主义产生的历史条件 ②马克思主义诞生的标志和重大意义 a a b b
▲3、俄国十月社会主义革命 ①彼得格勒武装起义 ②全俄苏维埃第二次代表大会 ③十月革命的胜利的历史意义 aab aac
第一课 马克思主义的诞生
知识与能力目标
简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。
过程与方法目标
通过对马克思主义产生的历史条件、《共产党宣言》的主要内容、马克思主义产生的重大意义的学习，学生在教师的引导下，可根据教科书与教师提供的材料及自己的观察，进行推理分析归纳，积极主动地探究问题的答案。
学会运用观察法、比较法、阅读法等学习有关问题。学会运用各种资料包括文字、图像认识历史事件和历史人物。
情感、态度与价值观目标
通过对马克思、恩格斯创立科学理论的革命活动的教学，帮助学生逐步养成国际主义精神和为共产主义事业奋斗的崇高理想。
通过介绍革命导师马克思、恩格斯为无产阶级革命事业奋斗的事迹，帮助学生养成坚持真理和为人类进步事业勇于献身的精神。
通过学习马克思、恩格斯“伟大的友谊”形成的过程，帮助学生进一步认识“友谊”的深刻内涵。
重点：从经济根源、斗争实践、思想基础等方面，简析马克思主义诞生的历史背景
难点：认识马克思主义产生的重大意义，认识《共产党宣言》的发表成为马克思主义诞生的标志的理由
一、马克思主义诞生的历史条件
1、客观条件(机器轰鸣声里的抗争与思索)
经济基础：工业革命推动资本主义迅速发展，但贫富差距扩大，资本主义制度弊端和固有矛盾日益暴露。(经济危机、阶级矛盾)
☆工业革命，又叫产业革命，是资本主义由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃，它是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命。
阶级基础：欧洲三大工人运动的爆发，无产阶级作为独立政治力量登上历史舞台。
法国里昂工人起义、英国宪章运动、德意志西里西亚纺织工人起义
☆欧洲三大工人运动失败的原因何在？它们和马克思主义的诞生有什么关系？
原因：工人运动缺乏科学理论的指导。社会经济还未发展到铲除资本主义制度的程度。
关系：马克思主义的诞生是工人斗争的需要。欧洲三大工人运动表明无产阶级作为一支独立的力量登上政治舞台。为马克思主义的诞生提供阶级基础。
理论基础：19世纪早期人类三大优秀理论成果；
英国古典政治经济学(亚当·斯密和大卫·李嘉图做出了重要贡献，即奠定了劳动价值论的基础，马克思和恩格斯对此继承批判，提出了剩余价值学说，确立了马克思主义的政治经济学)
德意志古典哲学(黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义，马克思和恩格斯对此批判吸收其中的合理成分，建立了辩证唯物主义和历史唯物主义，即马克思主义哲学)
英法的空想社会主义及诸多社会主义思潮(马克思和恩格斯对此进行了借鉴，创立了科学社会主义)。
2、主观条件(伟大的友谊)
实践基础：马克思、恩格斯的理论研究和革命实践。
马克思的成长：儿童时代：产生对劳动人民的同情；中学时代：“立志选择最能为人类谋福利的职业”；大学时代：吸取黑格尔的辩证法思想；大学毕业后：接受费尔巴哈的唯物主义思想；任《莱因报》主编，广泛接触社会，了解人民生活；思想的转折和成熟：转折点：1843年巴黎时期的生活…… 成熟标志：1844年《〈黑格尔法哲学批判〉导言》→成为共产主义者；
恩格斯的成长：中学被迫弃学从商--业余自学--学识渊博；1842—1845年，曼彻斯特工作时期，大量接触工人，参加工人宪章运动，形成共产主义思想。(标志：1845年发表《英国工人阶级状况》)
马、恩结成伟大友谊，共同创立马克思主义
二、马克思主义的诞生(沐浴全世界工人的阳光)
1、标志：1842年《共产党宣言》
2、主要内容
阐述了社会发展的客观规律：资本主义——社会主义；
阐述了阶级斗争学说，指明了无产阶级历史使命：用暴力推翻资产阶级统治，建立无产阶级政权；
阐述了无产阶级专政学说；
阐述了无产阶级政党学说(性质、特点、纲领、策略原则、建立政党的必要性)
提出了无产阶级国际团结的思想：口号……
3、意义
标志着马克思主义的诞生；从此国际工运有了科学理论的指导，推动了国际工人运动蓬勃发展起来，形成了不可抗拒的历史潮流；
作业：随堂练习
教后记：
第二课 国际工人运动的艰辛历程
知识与能力目标
了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。
过程与方法目标
通过对巴黎公社革命主要内容的学习，特别是对革命措施、革命性质、失败原因的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点对于复杂历史事件的综合判断和深入分析能力。
引导学生结合有关材料，积极主动地探究问题。
情感、态度与价值观目标
通过对巴黎公社战士英勇不屈、视死如归的精神的体验，激发学生树立不怕艰难、勇于斗争的优良品格，帮助学生养成革命英雄主义和无产阶级国际主义的情操。
通过对巴黎公社的成立和失败的学习，帮助学习认识，历史的发展是曲折的，但社会主义运动的发展是不可阻挡的。
重点：巴黎公社的无产阶级政权建设的途径和模式，巴黎公社的革命措施。
难点：巴黎公社的经验、教训和启示。
一、第一国际(国际工人协会)
1、历史条件
阶级条件：工人阶级的进一步壮大
社会条件：资本主义各种弊端的暴露，1857年世界性经济危机
主观条件：马、恩总结经验教训，并深入进行理论研究。
直接因素：1862年伦敦世界工业博览会、1863年英法等国工人声援波兰抗俄斗争，推动和促成国际工人联合。
2、成立
时间地点 1864年伦敦
领导机构 临时中央委员会
原则 《成立宣言》《共同章程》
指导思想 马克思主义
性质 国际无产阶级联合组织
斗争任务 一是反对各国资产阶级统治和压迫的斗争，二是反对第一国际内部的各种非马克思主义思潮和派别的斗争。
3、作用：推动各国工人运动的发展；促进马克思主义的广泛传播→真正使全世界无产者联合起来。
二、巴黎公社
1、背景
民族矛盾：普法战争中，法国失败。
巴黎爆发革命，建立第三共和国，资产阶级成立了临时政府。
阶级矛盾：资产阶级的国防政府对外投降卖国，和德国签署割地赔款的不平等条约，对内要解除人民(国民自卫队)的武装。
导火线：蒙马特尔高地被偷袭
2、成立：1871年3月18日，人民起义。3月28日公社正式成立，这宣告了历史上第一个无产阶级政权的诞生。
3、措施
政治：
内容：公社废除了资产阶级反动军队，代之以国民自卫队；公社委员会是经普选产生的国家最高权力机关，下设执行、军事、公安、财政、粮食、劳动与交换、社会服务、对外联络、教育等十个委员会，行使政府所属各部门的权力；公社委员和工作人员都由选举产生，对选民负责，接受选民监督，随时可以撤换；国家公职人员的最高年薪不超过一般技术人员的工资；等等
作用：打碎旧的国家机器，建立无产阶级专政
经济：
内容：没收逃亡资本家的工厂,交给工人合作社管理；努力维护劳动者的权益。
作用：触及了资本主义私有制，颁布有利于工人的劳动法令
☆为什么巴黎公社是无产阶级政权？
它打碎了资产阶级国家机器。建立了无产阶级政权，公社选举出工人阶级的代表组成公社委员会，在政治、军事、经济等方面实行了一系列革命措施。如：没收逃亡资本家的工厂，交给工人合作社管理等都具有无产阶级性质。这些措施体现了公社真正代表和维护劳动人民群众的基本利益。因此，它是无产阶级的政权。
4、失败：五月流血周(5.21-5.28)
失败原因
根本原因：生产力发展水平并未达到社会主义革命爆发所要求的程度。
具体因素：反动势力的强大；没有抓住有利时机，乘胜追击；没有割断敌人经济命脉；军事领导失误；缺乏统一的革命政党的领导；没有马克思主义理论的指导；没有可借鉴的经验……
5、意义
是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试；经验教训是国际社会主义运动宝贵财富；公社战士的精神永垂史册；丰富了马克思主义的学说。
三、第二国际
1、背景
工人阶级队伍的壮大，国际工人运动的再次高涨是第二国际成立的阶级基础；
马克思主义的发展、完善以及广泛传播，是其思想基础；
各国工人阶级政党和组织纷纷建立，是其组织基础。
2、成立
1889年7月14日，国际社会主义者代表大会在巴黎召开，标志着第二国际的成立。
第二国际主要讨论工人阶级的经济斗争和政治斗争的问题。通过了每年庆祝“五一国际劳动节”等重要决议。
第二国际组织松散，不是各国党的上级组织，各国工人阶级政党是独立自主的。这与第一国际有很大区别。
3、修正主义的泛滥与第二国际的解散
由于第二国际内部许多人的支持，修正主义日益占据上风，他们甚至倒向本国政府，支持帝国主义战争——一战，一战爆发后，第二国际自行解散。
作业：随堂练习
教后记：
第三课 俄国十月社会主义革命
知识与能力目标
通过预习20世纪初俄国的社会状况和主要特点，了解俄国社会主义革命爆发的历史条件。进一步提高通过多种途径获取历史信息的能力。
通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，使学生养成历史思维和解决问题的能力。提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论和方法分析问题和解决问题的能力。
过程与方法目标
学会运用观察法、比较法、阅读法等学习有关问题。学会运用各种资料包括文字、图像认识历史事件和历史人物。
情感、态度与价值观目标
通过本课学习，使学生认识到俄国十月社会主义革命开辟了人类历史的新纪元。具有重大的国际意义。它的胜利对中国新民主主义革命的进行起到了启示和推动作用。要认识到人类社会的发展具有统一性和多样性，所以，要汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义。
难点：二月革命后两个政权并存的原因和对《四月提纲》中列宁提出的当前形势的特点和革命无产阶级的任务的认识。
一、背景
1、俄国已经具有帝国主义的基本特征——俄国十月革命是世界历史发展进程的产物。
19世纪末20世纪初的俄国，已进入到帝国主义阶段，具有帝国主义特征；但资本主义发展远远落后于美、德、英、法等国。
帝国主义国家具有什么特征？——垄断，并有侵略、压迫弱小国家和民族、争霸世界的帝国主义本性。
作为一个帝国主义国家，俄国有什么特点？——俄国是一个落后的帝国主义国家。(资本主义经济实力不足，在很大程度上依赖于西方列强；野蛮落后的沙皇专制制度和严重的封建农奴制残余依然存在。)
2、俄国成为各种矛盾的集合点（薄弱环节）
由于俄国帝国主义具有军事封建色彩，对国外资本依赖性强，使俄国成为帝国主义各种矛盾表现得最集中、最尖锐的国家，成为帝国主义链条上最薄弱的环节。
3、无产阶级及其政党的成熟——主观条件。
俄国无产阶级不断发展壮大，工人运动日益高涨。
有列宁领导下的比较成熟的无产阶级政党——布尔什维克党。
有成熟的革命理论——列宁主义和伟大的导师。
1900年，列宁创办了《火星报》，从思想上和组织上为建党做好了准备。
1903年俄国社会民主工党二大的召开，新型的无产阶级的政党——布尔什维克党诞生，它的建立标志着列宁主义的诞生。
☆布尔什维克的意思及由来：俄文的音译，意为多数派。1903年俄国社会民主工党第二次代表大会制订党纲、党章时，以列宁为首的马克思主义者同马尔托夫等机会主义者进行了激烈的斗争，在选举党中央领导机关时获多数，故名。此后，布尔什维克即成为马克思主义者的代称。
4、第一次世界大战为俄国革命造成了有利的国内外形势。
国内：一战使得俄国的矛盾更加尖锐，革命风起云涌。
国际：各主要帝国主义国家大多卷入战争，为俄国革命创造了有利的国际环境。
如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年 而不发生反对资本家的革命——列宁
二、过程
二月革命掘沙皇、四月提纲指方向、七月流血抛幻想、十月革命现曙光
1、二月革命
对象：沙皇统治（罗曼诺夫王朝）
性质：资产阶级民主革命
结果：形成了两个政权并存的局面（一个是资产阶级临时政府（主要政权），一个是工兵代表苏维埃。）
☆苏维埃：俄语的音译，原意为会议，后特指苏联的政权机关──工农代表会议。苏维埃在1905年俄国资产阶级民主革命中作为领导起义的机关首次出现。1917年俄国二月革命后，它成为与资产阶级临时政府对立的第二个政府。俄国十月革命胜利后，它成了全国各级国家机关。
2、《四月提纲》——指明革命方向，准备和平夺权。
3、“七月流血事件”——抛弃和平幻想，决定武装夺权。
结果：两个政权并存的局面结束了。
教训：革命的和平发展已不可能，只有走暴力革命的道路。
4、策略的变化和新的革命的酝酿
布尔什维克党六大：制定了武装起义的方针。
经济危机：1917年秋天经济危机的发生，进一步激化了阶级矛盾，斗争不断发生，新的革命酝酿成熟。
5、彼得格勒武装起义起义——建立苏维埃政权，夺取革命最终胜利。
时间：1917年11月 地点：彼得格勒
领导机构：军事革命委员会；（布尔什维克党中央会议）
具体过程：1917年11月6日夜开始，至7日上午整个首都几乎全部落入起义者手中，7日夜开始攻打冬宫，8日凌晨资产阶级临时政府被彻底推翻，起义取得胜利。
结果：取得胜利（推翻了资产阶级临时政府）
苏维埃政府的建立——全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会举行
第一，（政治）全部政权归苏维埃，奠定了俄国革命的社会主义性质。
第二，（经济）通过《土地法令》，废除封建土地所有制，将土地分给农民。解决了农民长期以来期望解决的土地问题，改变生产资料所有制。为苏维埃政权赢得了广泛的同盟。
第三，（外交）通过《和平法令》，坚决要求退出帝国主义战争，反映出人民对战争的极端厌恶。
这三条措施无一不是代表了广大人民的利益，体现了人民要求废除剥削制度，建立公正和平等的社会制度的强烈愿望，得到了人民的热烈拥护和支持。
☆二月革命和十月革命的比较
二月革命 十月革命
领导 工兵代表苏维埃 列宁及布尔什维克党
性质 资产阶级民主革命 无产阶级社会主义革命
目的 推翻沙皇专制统治 推翻资产阶级临时政府
结果 两个政权并存 建立社会主义制度
三、历史意义
性质：人类历史上第一次成功的无产阶级革命。
对俄国历史发展的影响：
政治上：建立了世界上第一个无产阶级领导的社会主义国家；
经济上：为把俄国改造成为社会主义强国和实现国家现代化创造了重要前提。
对世界历史发展的影响：
对帝国主义来说：十月革命的胜利冲破了世界帝国主义阵线；
对国际无产阶级运动来说：在一个大国推翻了资产阶级的统治，建立了世界上第一个社会主义国家，为国际无产阶级树立了斗争的榜样，开辟了无产阶级革命的新时代。
对民族解放运动来说：为殖民地、半殖民地人民的民族解放运动提供了强大的思想武器和实践指导力量。
☆十月革命的特点
1、从理论的角度看：列宁继承并发展了马克思主义，创立了无产阶级革命首先在一个国家取得胜利的学说，并通过十月革命的实践得以实现，是俄国取得了革命的胜利。
2、从革命的道路看：它走从城市到农村的道路。
3、从革命的阶段性看：资产阶级民主革命和社会主义革命是紧密相连的两个不同性质阶段的革命。
4、从革命实现的方式看：由设想和平夺权到运用暴力革命形式夺取政权。
☆十月革命与马克思主义的关系。
马克思主义诞生，为十月革命提供了思想理论基础，在马列主义指导下发生十月革命，将社会主义由理想变为现实。
十月革命的实践又丰富了马克思主义理论，证明了在生产力还很落后的一国可以赢得革命的成功。
☆苏联(俄国)的演变
沙俄(1613.1-1917.3)→两个政权并存(1917.3-1917.7)→资产阶级临时政府(1917.7-1917.11)→苏俄(1917.11-1922.12)→苏联(1922.12-1991.12)→独立国家联合体(俄罗斯等)
作业：随堂练习
教后记：
工业革命
资本主义经济的发展
社会关系的变革
生产社会化
生产资料私有制
经济危机
使社会分裂为
两大对立阶级
工人处境恶化
工人运动的
兴起和发展
基本矛盾

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