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运动和力作业题
作业题目难度分为 3 档：三星☆☆☆（基础题目）
四星☆☆☆☆（中等题目）
五星☆☆☆☆☆（较难题目）
70-80 分同学请选取 1—10,14-15,18
80—90 分同学请选取 5-12，16-17，19
90 以上同学请选取 13-20
本套作业题目 1-13 题为三星，14-17 为四星，18-20 为五星。
一．选择题（共 17 小题）
1．如图所示，用电线将灯悬挂在天花板上。当灯静止时，灯所受重力的平衡力
是（ ）
A．电线对灯的拉力 B．灯对电线的拉力
C．灯对地球的吸引力 D．电线对天花板的拉力
【考点】6R：平衡力的辨别．
【分析】（1）如果物体只受两个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态时，
则这两个力一定是一对平衡力；
（2）二力平衡的条件是：大小相等、方向相反、作用在同一个物体上、且作
用在同一条直线上。
【解答】解：
A、当灯静止时，灯受到竖直向上的拉力和竖直向下的重力的作用，故拉力和
灯的重力满足二力平衡的四个条件，是一对平衡力，故 A 正确；
B、灯对电线的拉力与灯所受的重力没有作用在同一个物体上，不是一对平衡
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力，故 B 错误；
C、灯对地球的吸引力与灯所受的重力是一对相互作用力，不是一对平衡力，
故 C 错误；
D、电线对天花板的拉力和灯所受的重力没有作用在同一个物体上，不是一对
平衡力，故 D 错误。
故选：A。
2．校足球比赛中，运动员小金一脚将足球踢出，以下分析正确的是（ ）
A．足球在空中飞行过程中，受到重力和推力的作用
B．足球在空中飞行过程中，运动状态发生改变
C．脚踢足球使足球飞出，说明力是物体运动的原因
D．飞行过程中某一瞬间若所有外力消失，足球一定沿水平方向做匀速直线运
动
【考点】6K：物体运动状态变化的判断；6U：力与运动的关系．
【分析】（1）足球在空中飞行过程中，受到重力、空气阻力的作用；
（2）物体运动状态的变化包括运动方向、运动速度的变化；
（3）力是改变物体运动状态的原因，力不是使物体运动的原因；
（4）原来运动的物体，若所有外力消失，物体沿原来的运动方向做匀速直线
运动。
【解答】解：
A、足球在空中飞行过程中，受到重力、空气阻力的作用，没有推力，故 A 错；
B、足球在空中飞行过程中，做曲线运动，运动状态发生改变，故 B 正确；
C、脚踢足球使足球飞出，由静止到运动，说明力是改变物体运动状态的原因，
力不是使物体运动的原因，故 C 错；
D、飞行过程中某一瞬间若所有外力消失，足球将沿该瞬间的运动方向做匀速
直线运动，不一定是水平方向，故 D 错。
故选：B。
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3．以下几种常见现象：①双手用力将拉力器拉长；②篮球撞在篮板上被弹回；
③熊猫将竹子拉弯；④运动员用脚停住滚动的足球。在这些现象中，物体因
为受力而改变物体运动状态的是（ ）
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
【考点】6K：物体运动状态变化的判断．
【分析】要解答本题需掌握；力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运
动状态。运动状态的改变包括速度的方向的改变。
【解答】解：①双手用力将拉力器拉长，是力改变了物体的形状；
②篮球撞在篮板上被弹回，是力改变了物体的运动状态；
③熊猫将竹子拉弯，是力改变了物体的形状；
④运动员用脚停住滚动的足球，是力改变了物体的运动状态。
综上所述，在这四种现象中，物体因为受力而改变运动状态的是②④。
故选：D。
4．关于惯性，下列说法中正确的是（ ）
A．物体的惯性与其运动状态是否受力无关
B．抛出去的实心球在空中继续运动，是因为受到惯性的作用
C．物体受力作用时才有惯性
D．动车进站前关闭发动机，仍可以顺利进站，是因为动车的惯性大于它受到
的阻力
【考点】6L：惯性．
【分析】（1）惯性是物体本身固有的属性，惯性与物体的运动状态和是否受
力都无关，惯性大小的唯一量度是物体的质量；
（2）物体保持原来运动状态不变的性质称为惯性，一切物体都有惯性，惯性
是物体本身的一种性质。
【解答】解：
AC、惯性是物体的固有属性，物体在任何状态下都有惯性，惯性与物体的运
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动状态和是否受力都无关；故 A 正确，C 错误；
B、抛出去的实心球离开手后继续运动，是由于惯性的缘故，惯性不是力，不
能说是受到惯性的作用，故 B 错误；
D、动车进站前关闭发动机，仍可以顺利进站，是因为动车具有惯性，继续保
持原来的运动状态；惯性不是力，不能比较惯性与阻力的大小关系，故 D 错
误。
故选：A。
5．如图甲所示为一个挂在墙上的弹性小球被拉开一个角度放手瞬间的情形，图
乙是小球逆时针转动到刚刚碰到墙壁瞬间的情形，请对小球进行分析（ ）
A．甲图中小球受到重力，绳子拉力，小球处于平衡状态
B．乙图中小球受到重力，绳子拉力和墙对球的弹力，小球处于不平衡状态
C．乙图中小球受到重力，绳子拉力，小球处于不平衡状态
D．乙图中小球受到重力，绳子拉力，小球处于平衡状态
【考点】6Q：平衡状态的判断．
【分析】通过对小球的受力分析，看是否是平衡力，据此判断是否处于平衡
状态。
【解答】解：小球逆时针转动到刚刚碰到墙壁瞬间的情形，则小球受到三个
力的共同作用：绳子的拉力、重力和墙壁对小球的弹力；由于小球刚碰触到
墙壁，小球处于加速状态，所以小球受力不平衡，故 B 正确。
故选：B。
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6．下列物体处于平衡状态的是（ ）
A．飞机加速上升
B．汽车关闭发动机后速度逐渐变慢
C．跳伞者从空中匀速下落
D．小球在光滑的水平面上做匀速圆周运动
【考点】6Q：平衡状态的判断．
【分析】平衡状态时指的物体处于静止或者匀速直线运动的状态。
【解答】解：
A、飞机加速上升，速度发生了变化，不是平衡状态，故 A 错误；
B、汽车关闭发动机后速度逐渐变慢，速度发生了变化，不是平衡状态；故 B
错误；
C、跳伞者从空中匀速下落，做的是匀速直线运动，是平衡状态，故 C 正确；
D、小球在光滑的水平面上做匀速圆周运动，方向是时刻发生变化的，不是平
衡状态，故 D 错误。
故选：C。
7．如图所示，我们的祖先曾用滚木移动巨石，以便将巨石从采石场移至建筑工
地。这里采用滚木是为了（ ）
A．减小摩擦力 B．减小接触面积
C．增加对地面的压力 D．增加对地面的压强
【考点】7I：增大或减小摩擦的方法．
【分析】减小摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过减小压力来减
小摩擦力；在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力；使接
触面脱离；用滚动摩擦代替滑动摩擦。
【解答】解：用滚木移动巨石，这里采用滚木是为了用滚动代替滑动来减小
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摩擦。故 A 正确、BCD 错误。
故选：A。
8．汽车轮胎上制有凹凸不平的花纹，其主要目的是（ ）
A．增大摩擦 B．轻便省力 C．减小压强 D．节省材料
【考点】7I：增大或减小摩擦的方法．
【分析】增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增
大摩擦力；在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。
【解答】解：汽车轮胎上制有凹凸不平的花纹，其主要目的是在压力一定时，
通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。
故选：A。
9．观看体育比赛时，小宇同学看到了很多的物理现象，其中解释不正确的是
（ ）
A．地面上滑动的冰壶越滑越慢，是由于冰壶的惯性越来越小
B．滑雪运动员在拐弯时用滑雪杖撑地是因为力的作用是相互的
C．球棍击打冰球时，能改变冰球的运动方向，说明力能改变物体的运动状态
D．U 形池比赛中，很多的技术动作中运动员的腿都要有一定的弯曲程度，一
是落地时可以保护自己，二是重心降低后能更好的保持身体的平衡和稳定程度
【考点】6F：力的作用效果；6I：力作用的相互性；6L：惯性．
【分析】（1）惯性大小只跟物体的质量大小有关，跟物体是否受力、是否运
动、运动速度等都没有关系，质量越大，惯性越大。
（2）物体间力的作用是相互的。
（3）物体的运动状态的改变包括速度大小和方向的变化，如果速度大小和方
向不变，说明运动状态不变；
（4）在接触面积一定时，物体的重心位置越高，物体稳定程度越低。
【解答】解：A、惯性大小只跟物体的质量大小有关，跟物体是否受力、是否
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运动、运动速度等都没有关系，地面上滑动的冰壶越滑越慢，是由于冰壶受
到阻力的作用，其质量不变，惯性大小不变。故 A 错误；
B、物体间力的作用是相互的，在拐弯时用滑雪杖撑地，地给滑雪杖一个相反
的力，故 B 正确；
C、球棍击打冰球时，能改变冰球的运动方向，说明力能改变物体的运动状态。
故 C 正确；
D、在接触面积一定时，物体的重心位置越高，物体稳定程度越低，故 U 形池
比赛中，很多的技术动作中运动员的腿都要有一定的弯曲程度，一是落地时
可以保护自己，二是重心降低后能更好的保持身体的平衡和稳定程度。故 D
正确。
故选：A。
10．小铁球落入水中，向上激起一滴水珠。随后一颗子弹将这滴水珠击穿，如图
所示，若此时所受的外力均消失，则（ ）
A．水珠的上半部分静止，子弹周围的水静止
B．水珠的上半部分静止，子弹周围的水运动
C．水珠的上半部分运动，子弹周围的水运动
D．水珠的上半部分运动，子弹周围的水静止
【考点】6U：力与运动的关系．
【分析】一切物体都有保持原来运动状态的性质，叫惯性；
地球表面的物体都受到重力作用，重力方向始终竖直向下。
【解答】解：小铁球落入水中，向上激起一滴水珠。随后一颗子弹将这滴水
珠击穿，水珠被击穿的瞬间，水珠的上半部分由于惯性仍保持原来的运动不
变，而子弹周围的水由于受到子弹撞击向四面溅开，当不受力时仍然会保持
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运动状态，故 C 正确，ABD 错误。
故选：C。
11．如图是中国“飞人”苏炳添赛跑时的情景。下列说法正确的是（ ）
A．运动员在起跑后加速过程中，脚蹬地的力和脚受到地面摩擦力是一对平衡
力
B．运动员达到最大速度匀速向前跑时，运功员在水平方向上受到平衡力的作
用
C．运动员冲到终点，不能立即停下，是由于人受到了惯性的作用
D．运动员起跑后加速过程中，做如所有的外力全部消失，运动员将做加速运
动
【考点】6L：惯性；6R：平衡力的辨别；6U：力与运动的关系．
【分析】（1）二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一个物体上、
作用在同一条直线上；
（2）物体静止或做匀速直线运动时处于平衡状态，受到的力为平衡力；
（3）惯性指物体保持原来运动状态不变的性质，任何物体都具有惯性；
（4）牛顿第一定律：一切物体在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直
线运动状态，直到有外力改变它为止。
【解答】解：
A．运动员在起跑后加速过程中，脚蹬地的力作用在地上，脚受到地面摩擦力
作用在脚上，二力不是作用在同一个物体上，不是一对平衡力，故 A 错误；
B．运动员达到最大速度匀速向前跑时，处于平衡状态，运功员在水平方向上
受到平衡力的作用，故 B 正确；
C．运动员冲到终点，由于惯性会继续保持向前运动的状态，不能立即停下，
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不能说受到了惯性的作用，故 C 错误；
D．运动员起跑后加速过程中，做如所有的外力全部消失，由牛顿第一运动定
律可知，运动员将做匀速直线运动，故 D 错误。
故选：B。
12．如图所示，对于静止在水平树枝上的小鸟，下列说法正确的是（ ）
A．小鸟受到的支持力与小鸟所受重力是相互作用力
B．小鸟所受重力与树枝的对小鸟支持力是一对平衡力
C．小鸟对树枝的压力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡力
D．如果这时小鸟所受的力同时全部消失，它将从树上掉向地面去
【考点】6S：平衡力和相互作用力的区分；6U：力与运动的关系。
【分析】（1）相互作用力的条件：大小相等、方向相反、作用在两个物体上，
作用在同一条直线上。
（2）平衡力的条件：大小相等、方向相反、作用在同一个物体上，作用在同
一条直线上。
（3）物体在不受任何外力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
【解答】解：A、小鸟受到的支持力与小鸟所受重力是作用在同一个物体上的
两个力，所以不是相互作用力，故 A 错误；
B、小鸟受到的重力与树枝对小鸟的支持力，是作用在同一物体上的两个力，
大小相等、方向相反、作用在同一直线上，所以是一对平衡力，故 B 正确；
C、小鸟对树枝的压力与树枝对小鸟的支持力是作用在不同物体上的两个力，
所以不是一对平衡力，故 C 错误；
D、对于静止在水平树枝上的小鸟，如果这时小鸟所受的力同时全部消失，它
将继续保持静止状态，故 D 错误。
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故选：B。
13．如图所示，用 F＝6N 水平向右的拉力匀速拉动物块 A 时，物块 B 静止不动，
此时弹簧测力计的示数为 4N；继续用 F＝12N 水平向右的拉力拉动物块 A 时，
物块 B 所受摩擦力的大小及方向为（ ）
A．4N，向左 B．4N，向右 C．8N，向左 D．8N，向右
【考点】7D：摩擦力的大小．
【分析】要解决此题，需要判断出物体 B 所受摩擦力方向，并且要知道其在
水平方向上受的力：弹簧测立计的拉力和 A 对其向右的摩擦力。
要掌握二力平衡条件及应用。作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向
相反、作用在同一直线上。
【解答】解：向右拉动物块 A 时，若选择物块 A 为参照物，则物块 B 相对于
物块 A 向左运动，所以物块 B 受到物块 A 的向右的摩擦力。当 F＝6N 时，物
块 B 静止不动，即物块 B 处于平衡状态，此时物块 B 受到的弹簧测力计拉力
和物块 A 对物块 B 的摩擦力为一对平衡力，所以物块 A 对物块 B 的摩擦力大
小等于 4N；当 F＝12N 时，物块 A 运动方向不变，则物块 B 仍然受到物块 A
的向右的摩擦力。由于物块 B 对物块 A 的压力不变，它们接触面的粗糙程度
也不变，所以块 B 受到物块 A 的向右的摩擦力大小不变，为原来的 4N．故 B
正确。
故选：B。
14．如图所示，水平地面 O 点两侧粗糙程度不同，物体一直受到沿水平方向 3N
的力 F．物体经过 M 点开始计时，每经过相同时间，用虚线框记录物体的位
置。物体在 OQ 段做匀速直线运动。根据以上信息，下列说法正确的是（ ）
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A．物体在 OQ 段受到摩擦力大小等于 3N
B．物体在 NO 段做匀速直线运动
C．物体在 MO 段受到摩擦力大小等于 3N
D．物体在 MO 段做匀速直线运动
【考点】6C：匀速直线运动；7D：摩擦力的大小．
【分析】利用以下知识分析解答：
（1）判断物体是否做匀速直线运动，采用相同时间比较通过的路程的方法，
若相同的时间内通过的路程相等，则物体做匀速直线运动；若相同的时间内
通过的路程不相等，则物体做变速直线运动；
（2）处于平衡状态的物体，一定受平衡力的作用；处于非平衡状态的物体，
一定受非平衡力的作用。
【解答】解：
A、物体在 OQ 段做匀速直线运动，摩擦力与拉力是一对平衡力，大小相等，
所以物体在 OQ 段受到摩擦力大小等于 3N，故 A 正确；
BD、由图可知，物体经过 M 点开始计时，物体在 MO 段，在相同的时间内通
过的路程不相等，所以，物体在 NO 段和 MO 不是做匀速直线运动，故 BD 错
误；
C、由图可知物体在 MO 段做减速直线运动，摩擦力大于拉力，所以物体在
MO 段受到摩擦力大小大于 3N，故 C 错误。
故选：A。
15．如图，水平地面 O 点两侧粗糙程度不同，物体一直受到沿水平方向 3N 的力
F．物体经过 M 点开始计时，每经过相同时间，用虚线框记录物体的位置。
物体在 OQ 段做匀速直线运动。根据下图，下列说法正确的是（ ）
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A．物体在 OQ 段受到摩擦力大小等于 3N
B．物体在 NO 段的速度小于 OP 段的
C．物体在 MO 段受到的摩擦力等于 3N
D．物体在 MO 段做匀速直线运动
【考点】6C：匀速直线运动；7D：摩擦力的大小．
【分析】利用以下知识分析解答：
（1）判断物体是否做匀速直线运动，采用相同时间比较通过的路程的方法，
若相同的时间内通过的路程相等，则物体做匀速直线运动；若相同的时间内
通过的路程不相等，则物体做变速直线运动；
（2）处于平衡状态的物体，一定受平衡力的作用；处于非平衡状态的物体，
一定受非平衡力的作用。
【解答】解：
A、由图知，物体在 OQ 段每经过相同时间通过的路程相同，物体在 OQ 段做
匀速直线运动，摩擦力与拉力是一对平衡力，大小相等，所以 OQ 段受到摩擦
力大小等于 F，为 3N，故 A 正确；
B、由图可知，物体在 NO 段通过的路程大于在 OP 段通过的路程，NO 所用
时间等于 OP，所以物体在 NO 段的速度大于 OP 段的速度，故 B 错误；
CD、由图可知，物体在 MO 段，在相同的时间内通过的路程越来越小，所以
物体在 MO 段做减速运动，因此摩擦力大于拉力，故 CD 错误。
故选：A。
二．填空题（共 1 小题）
16．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端
挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 相反 ，并通过调整 钩码
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的数量 来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 不能
（选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 不在同一直
线上的两个力能否平衡 。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，
小华下一步的操作是 把小长片剪成两半 。
（4）实验中选择小卡片的目的是 不考虑 （选填“考虑”或“不考虑”）小卡
片的重力，原因是此实验是探究 水平方向上的 二力平衡的条件。
（5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的
实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是 A 。
A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．小书片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转
（6）小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状
态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小明提出了自己
的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码在 竖直方向 （选填“水平方向”或“竖
直方向”、“任意方向”）做匀速直线运动，根据观察到 弹簧测力计示数不变
现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速
直线运动状态。
【考点】6T：二力平衡条件的应用．
【分析】（1）钩码由于重力的作用，会对小卡片施加一个拉力的作用，左端
的钩码对小卡片施加一个向左的拉力，右端的钩码对小卡片施加了一个向右
的拉力，拉力的大小等于钩码的重力；
（2）小卡片转过一个角度，小卡片上受到的两个拉力就不在一条直线上，是
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验证不在同一直线上两个力是否平衡；
（3）为了验证作用在同一物体上的两个力才能平衡，则小卡片上受到的两个
拉力应分别作用在两个物体上，据此可知下一步的操作。
（4）由于重力对实验有一定的影响，所以物体的重力越小影响越小；
（5）为了减小实验误差，应减小摩擦力对实验的影响，根据摩擦力对实验的
影响分析小明与小华的实验设计的优劣。
（6）平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，所以物体处于匀速直线运动状
态，也可以探究二力平衡条件。
【解答】解：（1）在线的两端挂上钩码的作用是使两个拉力的方向相反，可
通过调整钩码的数量来改变拉力的大小；
（2）小华将小卡片转过一个角度，两个拉力不在同一直线上，设计此实验步
骤的目的是为了探究：不在同一直线上的两个力能否平衡；
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，则小卡片上受到的
两个拉力应分别作用在两个物体上，所以下一步的操作是：可以把纸片剪成
两半；
（4）实验是探究水平方向上的二力平衡的条件，而小卡片的重力很小且方向
是竖直向下的，可以忽略对实验的影响，所以目的是不考虑小卡片的重力；
（5）如图乙所示的实验，木块在桌面上受摩擦力作用，摩擦力对实验影响较
大，而甲实验不受摩擦力的影响，因此甲实验优于乙实验。
（6）因为平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，所以只有物体在只受两个
力的作用下做匀速直线运动时，二力平衡条件和物体静止时的二力平衡条件
就是相同的，弹簧测力计示数也是不变。且做匀速直线运动时任意方向的都
适合。
但由于用弹簧测力计拉着钩码，鈎码受重力作用，所以只能在竖直方向做匀
速直线运动。
故答案为：（1）相反，钩码的数量；（2）不能；不在同一直线上的两个力能
否平衡；（3）把小卡片剪成两半；
（4）不考虑；水平方向；（5）A；（6）竖直方向； 弹簧测力计示数不变。
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三．实验探究题（共 5 小题）
17．研究“阻力对物体运动的影响”的实验装置如图 1 所示。
（1）实验时，每次必须使小车从斜面的同一高度滑下，这样做的目的是 让
小车到达水平面具有相同的速度 ；
（2）经过实验发现：水平面越光滑，小车受到的阻力 越小 ，小车前进的
距离就越 远 。如果运动的小车不受力的作用，它会 做匀速直线运动 。
（3）小丽同学通过上面的探究学习，思考了一个问题：当自己荡秋千运动到
右侧最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状态
呢？她做出了以下猜想，你认为其中准确的是 A 。（ 图 2 中的黑点表示小
丽同学）
【考点】6N：阻力对物体运动影响的探究实验．
【分析】（1）为使小车到达水平面时，具有相同的初速度，应使其从斜面的
同一高度处由静止滑下；
（2）水平面越光滑，小车受到的阻力越小，分析表格中数据，得出小车运动
与阻力的关系，得出阻力越小，小车速度减小得越慢，小车运动的越远；
（3）根据牛顿第一定律，当物体不受任何外力时，将保持静止状态或匀速直
线运动状态。
【解答】解：
（1）实验时，每次必须使小车从斜面的同一高度滑下，这样做的目的是让小
车到达水平面具有相同的初速度；
第 15页（共 20页）
（2）由表格中数据可知，水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车前进的
距离就越大，速度减小的越慢；如果运动的小车不受力的作用，阻力为零，
速度不在减小，它会做匀速直线运动；
（3）当秋千运动到右侧最高点时，此时小球的动能全部转化为重力势能，速
度为零，若不受任何外力，将保持静止状态不变，故 A 正确。
故答案为：（1）让小车到达水平面具有相同的速度；（2）越小；远；做匀速
直线运动；（3）A。
18．在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的
“斜面”实验：
（1）如图所示，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在水平面
运动时，竖直方向上受到的重力和 支持 力相平衡，相当于小车只受水平
方向上的摩擦力。
（2）每次都让小车从同一斜面的 同一高度 位置由静止开始滑下，是为了
使小车在滑到底端时具有相同的 速度 。
（3）减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可
以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越
小 ，小车运动的越 远 。
【考点】6N：阻力对物体运动影响的探究实验．
【分析】（1）根据小车受力情况分析答题；
（2）小车从斜面同一位置由静止滑下，到达水平面时合外力做的功相等，小
车获得的速度相等；
（3）接触面越光滑，滑动摩擦力越小，加速度越小，速度减小的越慢，根据
图示情景分析答题。
【解答】解：
（1）小车在水平面上受到竖直向下的重力和竖直向上的支持力，它们是一对
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平衡力，合力为零，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩
擦力的用；
（2）每次让小车从同一个斜面的同一高度位置由静止开始滑下，是为了使小
车滑到斜面底端时具有相同的速度；
（3）由图示实验可知，小车在不同表面滑行的不同，在初速度相同的条件下，
水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，速度减小的越慢，运动得越远。
故答案为：（1）支持；（2）同一高度；速度；（3）小；远。
19．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上
的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并
通过调整 钩码个数 来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 不能
（选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 不在一条直
线上的两个力是否能平衡（或相互平衡的两个力是否必须在一条直线上） 。
（3）甲图中，若两个滑轮的位置没有在同一高度，则 能 （选填“能”或“不
能”）完成此实验。
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的
实验，实验时，小明发现当向左边和右边同时加入相等质量的砝码时，木块
处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力的作用是平衡的。小明再向
右边换上质量更大的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的
原因是 木块受到向左的摩擦力 ，要避免这种现象产生，请你对该实验装
置提出改进意见： 将木块换成小车，减小与桌面之间的摩擦力 。
【考点】6P：二力平衡的概念．
第 17页（共 20页）
【分析】（1）在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，
并通过调整钩码个数来改变里的大小；
（2）小华将小卡片转过一个角度，两个力不在一条直线违背了平衡力的特点，
不能平衡，此实验步骤的目的是为了探究不在一条直线上的两个力是否能平
衡；
（3）作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条
直线上，这两个力就彼此平衡，也可以这样理解：两个力同时作用在同一物
体同一直线上，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，则这两个力对物体
运动状态的作用效果相互抵消（合力为 0），我们就说这两个力平衡。
（4）小明再向右边换上质量更大的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，但
有相对向右运动的趋势，木块受到向左的摩擦力；要避免这种现象产生，可
以减小木块与桌面之间的摩擦力，便于更好探究二力平衡的条件。
【解答】解：（1）在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向
相反，并通过调整钩码个数来改变里的大小；
（2）小华将小卡片转过一个角度，两个力不在一条直线违背了平衡力的特点，
不能平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究不在一条直线上的两个力是否
能平衡（或相互平衡的两个力是否必须在一条直线上）
（3）作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条
直线上，这两个力就彼此平衡，两个滑轮的位置没有在同一高度，但细线对
小卡片的拉力在同一直线上，能完成此实验；
（4）小明再向右边换上质量更大的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，但
有相对向右运动的趋势，木块受到向左的摩擦力；要避免这种现象产生，可
以减小木块与桌面之间的摩擦力或者将木块换成小车等，便于更好探究二力
平衡的条件。
故答案为：（1）钩码个数
（2）不能；不在一条直线上的两个力是否能平衡（或相互平衡的两个力是否
必须在一条直线上）
（3）能；
（4）木块受到向左的摩擦力；将木块换成小车，减小与桌面之间的摩擦力。
第 18页（共 20页）
20．为了探究静摩擦力作用的相互性，并比较一对相互作用的静摩擦力的大小，
某实验小组设计了如图（甲）所示的实验装置，整个装置放在水平桌面上，
其中 A、B 两木块叠放在一起，两个轻质弹簧测力计 C、D 的一端与两木块相
连，另一端固定在铁架台 E、F 上。后来经过讨论，完善了实验装置，如图（乙）
所示。
（1）在理想情况下，B 对 A 的静摩擦力的大小等于弹簧测力计 D 的示数，
A 对 B 的静摩擦力的大小等于弹簧测力计 C 的示数。（填“C”或“D”）
（2）在 B 下面放细圆木条的目的是 用滚动代替滑动，减小桌面对 B 的摩擦
力对实验造成的影响 ，在 A 上放钩码的目的是 增大压力； 。
（3）实验中需向右缓慢移动铁架台 F，在此过程中，应使 A、B 保持相对 静
止 ，整个装置静止后，读取两个弹簧测力计的示数 F1、F2．（填“运动”或“静
止”）
（4）分析实验数据，若 F1＝F2 ，则静摩擦力的作用是相互的，且一对相
互作用的静摩擦力大小相等。
【考点】7L：探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验．
【分析】（1）对物体受力分析，利用二力平衡条件和力的相互作用。
（2）增大摩擦力的方法：增大压力，增大接触面的粗糙程度。减小摩擦力的
方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，使接触面脱离，用滚动代替滑动。
（3）使 A、B 保持相对静止，测出静摩擦力的大小。
（4）相互作用力：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在不同
物体上。
【解答】解：（1）A 处于平衡状态，A 受弹簧测力计 D 的拉力和 B 对 A 的摩
擦力为平衡力，故 B 对 A 的静摩擦力的大小等于弹簧测力计 D 的示数；
同理，A 对 B 的静摩擦力的大小等于弹簧测力计 C 的示数；
第 19页（共 20页）
（2）在 B 下面放细圆木条的目的是：用滚动代替滑动，减小桌面对 B 的摩擦
力对实验造成的影响；在 A 上放钩码的目的是增大压力。
（3）本实验是为了探究静摩擦力作用的相互性，并比较一对相互作用的静摩
擦力的大小，故实验中需向右缓慢移动铁架台 F，在此过程中，应使 A、B 保
持相对静止，整个装置静止后，读取两个弹簧测力计的示数 F1、F2。
（4）分析实验数据，若 F1＝F2，则静摩擦力的作用是相互的，且一对相互作
用的静摩擦力大小相等。
故答案为：（1）D；C；
（2）用滚动代替滑动，减小桌面对 B 的摩擦力对实验造成的影响；增大压力；
（3）静止；
（4）F1＝F2。
第 20页（共 20页）运动和力作业题
作业题目难度分为 3 档：三星☆☆☆（基础题目）
四星☆☆☆☆（中等题目）
五星☆☆☆☆☆（较难题目）
70-80 分同学请选取 1—10,14-15,18
80—90 分同学请选取 5-12，16-17，19
90 以上同学请选取 13-20
本套作业题目 1-13 题为三星，14-17 为四星，18-20 为五星。
1．如图所示，用电线将灯悬挂在天花板上。当灯静止时，灯所受重力的平衡力
是（ ）
A．电线对灯的拉力 B．灯对电线的拉力
C．灯对地球的吸引力 D．电线对天花板的拉力
2．校足球比赛中，运动员小金一脚将足球踢出，以下分析正确的是（ ）
A．足球在空中飞行过程中，受到重力和推力的作用
B．足球在空中飞行过程中，运动状态发生改变
C．脚踢足球使足球飞出，说明力是物体运动的原因
D．飞行过程中某一瞬间若所有外力消失，足球一定沿水平方向做匀速直线运
动
3．以下几种常见现象：①双手用力将拉力器拉长；②篮球撞在篮板上被弹回；
③熊猫将竹子拉弯；④运动员用脚停住滚动的足球。在这些现象中，物体因
为受力而改变物体运动状态的是（ ）
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
4．关于惯性，下列说法中正确的是（ ）
A．物体的惯性与其运动状态是否受力无关
B．抛出去的实心球在空中继续运动，是因为受到惯性的作用
C．物体受力作用时才有惯性
D．动车进站前关闭发动机，仍可以顺利进站，是因为动车的惯性大于它受到
的阻力
5．如图甲所示为一个挂在墙上的弹性小球被拉开一个角度放手瞬间的情形，图
乙是小球逆时针转动到刚刚碰到墙壁瞬间的情形，请对小球进行分析（ ）
A．甲图中小球受到重力，绳子拉力，小球处于平衡状态
B．乙图中小球受到重力，绳子拉力和墙对球的弹力，小球处于不平衡状态
C．乙图中小球受到重力，绳子拉力，小球处于不平衡状态
D．乙图中小球受到重力，绳子拉力，小球处于平衡状态
6．下列物体处于平衡状态的是（ ）
A．飞机加速上升
B．汽车关闭发动机后速度逐渐变慢
C．跳伞者从空中匀速下落
D．小球在光滑的水平面上做匀速圆周运动
7．如图所示，我们的祖先曾用滚木移动巨石，以便将巨石从采石场移至建筑工
地。这里采用滚木是为了（ ）
A．减小摩擦力 B．减小接触面积
C．增加对地面的压力 D．增加对地面的压强
8．汽车轮胎上制有凹凸不平的花纹，其主要目的是（ ）
A．增大摩擦 B．轻便省力 C．减小压强 D．节省材料
9．观看体育比赛时，小宇同学看到了很多的物理现象，其中解释不正确的是
（ ）
A．地面上滑动的冰壶越滑越慢，是由于冰壶的惯性越来越小
B．滑雪运动员在拐弯时用滑雪杖撑地是因为力的作用是相互的
C．球棍击打冰球时，能改变冰球的运动方向，说明力能改变物体的运动状态
D．U 形池比赛中，很多的技术动作中运动员的腿都要有一定的弯曲程度，一
是落地时可以保护自己，二是重心降低后能更好的保持身体的平衡和稳定程度
10．小铁球落入水中，向上激起一滴水珠。随后一颗子弹将这滴水珠击穿，如图
所示，若此时所受的外力均消失，则（ ）
A．水珠的上半部分静止，子弹周围的水静止
B．水珠的上半部分静止，子弹周围的水运动
C．水珠的上半部分运动，子弹周围的水运动
D．水珠的上半部分运动，子弹周围的水静止
11．如图是中国“飞人”苏炳添赛跑时的情景。下列说法正确的是（ ）
A．运动员在起跑后加速过程中，脚蹬地的力和脚受到地面摩擦力是一对平衡
力
B．运动员达到最大速度匀速向前跑时，运功员在水平方向上受到平衡力的作
用
C．运动员冲到终点，不能立即停下，是由于人受到了惯性的作用
D．运动员起跑后加速过程中，做如所有的外力全部消失，运动员将做加速运
动
12．如图所示，对于静止在水平树枝上的小鸟，下列说法正确的是（ ）
A．小鸟受到的支持力与小鸟所受重力是相互作用力
B．小鸟所受重力与树枝的对小鸟支持力是一对平衡力
C．小鸟对树枝的压力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡力
D．如果这时小鸟所受的力同时全部消失，它将从树上掉向地面去
13．如图所示，用 F＝6N 水平向右的拉力匀速拉动物块 A 时，物块 B 静止不动，
此时弹簧测力计的示数为 4N；继续用 F＝12N 水平向右的拉力拉动物块 A 时，
物块 B 所受摩擦力的大小及方向为（ ）
A．4N，向左 B．4N，向右 C．8N，向左 D．8N，向右
14．如图所示，水平地面 O 点两侧粗糙程度不同，物体一直受到沿水平方向 3N
的力 F．物体经过 M 点开始计时，每经过相同时间，用虚线框记录物体的位
置。物体在 OQ 段做匀速直线运动。根据以上信息，下列说法正确的是（ ）
A．物体在 OQ 段受到摩擦力大小等于 3N
B．物体在 NO 段做匀速直线运动
C．物体在 MO 段受到摩擦力大小等于 3N
D．物体在 MO 段做匀速直线运动
15．如图，水平地面 O 点两侧粗糙程度不同，物体一直受到沿水平方向 3N 的力
F．物体经过 M 点开始计时，每经过相同时间，用虚线框记录物体的位置。
物体在 OQ 段做匀速直线运动。根据下图，下列说法正确的是（ ）
A．物体在 OQ 段受到摩擦力大小等于 3N
B．物体在 NO 段的速度小于 OP 段的
C．物体在 MO 段受到的摩擦力等于 3N
D．物体在 MO 段做匀速直线运动
二．填空题（共 1 小题）
16．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端
挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来
改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 （选
填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，
小华下一步的操作是 。
（4）实验中选择小卡片的目的是 （选填“考虑”或“不考虑”）小卡片的
重力，原因是此实验是探究 二力平衡的条件。
（5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的
实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是 。
A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．小书片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转
（6）小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状
态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小明提出了自己
的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码在 （选填“水平方向”或“竖直方向”、
“任意方向”）做匀速直线运动，根据观察到 现象，可以得出结论：物
体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态。
三．实验探究题（共 5 小题）
17．研究“阻力对物体运动的影响”的实验装置如图 1 所示。
（1）实验时，每次必须使小车从斜面的同一高度滑下，这样做的目的
是 ；
（2）经过实验发现：水平面越光滑，小车受到的阻力 ，小车前进的
距离就越 。如果运动的小车不受力的作用，它会 。
（3）小丽同学通过上面的探究学习，思考了一个问题：当自己荡秋千运动到
右侧最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状态
呢？她做出了以下猜想，你认为其中准确的是 。（图 2 中的黑点表示
小丽同学）
18．在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的
“斜面”实验：
（1）如图所示，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在水平面
运动时，竖直方向上受到的重力和 力相平衡，相当于小车只受水平方
向上的摩擦力。
（2）每次都让小车从同一斜面的 位置由静止开始滑下，是为了使小
车在滑到底端时具有相同的 。
（3）减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可
以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力
越 ，小车运动的越 。
19．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上
的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并
通过调整 来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 （选
填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 。
（3）甲图中，若两个滑轮的位置没有在同一高度，则 （选填“能”或“不
能”）完成此实验。
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的
实验，实验时，小明发现当向左边和右边同时加入相等质量的砝码时，木块
处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力的作用是平衡的。小明再向
右边换上质量更大的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的
原因是 ，要避免这种现象产生，请你对该实验装置提出改进意
见： 。
20．为了探究静摩擦力作用的相互性，并比较一对相互作用的静摩擦力的大小，
某实验小组设计了如图（甲）所示的实验装置，整个装置放在水平桌面上，
其中 A、B 两木块叠放在一起，两个轻质弹簧测力计 C、D 的一端与两木块相
连，另一端固定在铁架台 E、F 上。后来经过讨论，完善了实验装置，如图（乙）
所示。
（1）在理想情况下，B 对 A 的静摩擦力的大小等于弹簧测力计 的示
数，A 对 B 的静摩擦力的大小等于弹簧测力计 的示数。（填“C”或“D”）
（2）在 B 下面放细圆木条的目的是 ，在 A 上放钩码的目的是 。
（3）实验中需向右缓慢移动铁架台 F，在此过程中，应使 A、B 保持相
对 ，整个装置静止后，读取两个弹簧测力计的示数 F1、F2．（填“运动”
或“静止”）
（4）分析实验数据，若 ，则静摩擦力的作用是相互的，且一对相互
作用的静摩擦力大小相等。(共24张PPT)
学霸推荐
Motion and Force
运动和力
钟老师
优秀同龄人的陪伴 让你的青春少走弯路
运动和力的特点
一、【袭承物理史】
物理学家曾经做过什么
物理学史上的意义
二、【符合身边现实】
规律不悖现实
理论指导现象
使用说明-内容说明
运动和力的本质认识
1、牛顿第一定律：物理学史，惯性
2、摩擦力：摩擦力的大小和方向，摩擦力对运动的影响
运动和力题目
到底在求什么
1、惯性现象的理解和解释
2、利用二力平衡判断物体的
运动状态
3、根据二力平衡对物体进行
受力分析
4、摩擦力的影响因素
使用说明
1
2
构建知识体系树
利用知识树解决经典例题
知
识
体
系
树
PA RT 1
构建知识树
帮你快速了解本节课主题，清楚注意事项，
对学习收获了然于心
DREAM OF THE FUTURE
运动和力知识树概览：
牛顿第一定律：
二力平衡：
摩擦力：
运动和力的方法：
PA RT 2
利用知识树来解题
DREAM OF THE FUTURE
例题1
水平放置的密闭玻璃管内充有水，如图所示，当玻璃管突然
沿水平方向向左运动时，水中的气泡将（ ）
A．向右运动 B．向左运动 C．保持不动 D．无法判断
答案1
答案解析：
当密闭玻璃管突然向左运动时，密闭玻璃管内的液体由于惯性，要保持
原来的静止状态不动，即液体会向右运动，从而把气泡挤向相反方，即
气泡向左运动。
故选：B。
例题2
用绳系住一个物体后，分别让它在竖直方向上运动，第一次让物体以2m/s的
速度匀速上升，此时拉力F1，第二次让物体以1m/s速度匀速下降，此时拉力
F2，则（ ）
A．F1＝2F2 B．F1＝F2 C．F1＝ F2 D．无法确定
答案2
答案解析：
当物体以2m/s的速度匀速上升时，处于平衡状态，即拉力和重力仍是一对平衡力，
所以拉力F2＝G；
当物体以1m/s的速度匀速下降时，处于平衡状态，受力平衡，即拉力和重力仍是
一对平衡力，所以拉力F1＝G；
因为两个相同的物体的质量相等，所以两个物体的重力也相等，即F1＝F2。
故选：C
在学习牛顿第一定律时，为了探究“阻力对物体运动的影响”，做了如图所示的实
验①、②、③及推理④。
例题3
（1）在实验中，每次都让小车从同一斜面、_____由静止开始滑下，是为了使小车
在刚进入水平面时的_____相同。
（2）每次实验中，为了让小车在水平面上受到不同的阻力，采用的做法是：____
（3）实验表明：表面越光滑，小车运动的距离越_____（选填“远”或“近”），
这说明小车受到的阻力越小，速度减少得越_____。（选填“快”或“慢”）
（4）进而推理得出：如果运动物体不受力，它将______。
（5）牛顿第一定律是建立在
A．日常生活经验的基础上 B．科学家猜想的基础上
C．直接实验结果的基础上 D．实验和科学推理相结合的基础上。
答案解析：
（1）用控制变量法，让小车从同一斜面、同一高度由静止开始滑下，这样小车在到达平
面时的运动速度相同；
答案3
（2）粗糙程度不同的物体，摩擦系数不同，在水平面上铺上粗糙程度不同的物体，可使
小车受到不同的阻力；
（3）表面越光滑，阻力就越小，小车运动的距离就越长，这说明小车受到的阻力越小，
速度减小得越慢；
（4）假如小车受到的阻力为零，那么就没有阻力可以改变小车的运动状态了，小车将以
恒定不变的速度永远运动下去，即小车将匀速直线运动；
（5）牛顿第一定律是在实验的基础上进一步的推理概括出来的科学理论，而不是直接通
过日常生活经验或实验得出的，更不是科学家猜想出来的，故ABC错误、D正确。
故答案为：（1）同一高度； 速度；（2）使水平面的粗糙程度不同；（3）远； 慢；
（4）匀速直线运动；（5）D。
PA RT 3
回顾落实
总结本节所学，加深巩固，进一步落实与提升，
将学到的知识内化为自身能力
DREAM OF THE FUTURE
要点总结
牛顿第一
内容
惯性
二力平衡
平衡力
二力平衡
平衡力与相互作用力的比较
摩擦力
质
摩擦力的分类
影响滑动摩擦力大小的因素
注意事项提醒
TIPS
TIPS
TIPS
TIPS
1
2
3
4
分清惯性和惯性定律！
把握二力平衡的条件
和求解！
分清静摩擦和动摩擦！
计算滑动摩擦时要注
意其影响因素！
结合实验理解！
分清二力平衡和作用
力与反作用力！
作业布置
根据本节课所学
完成学霸给你的对应习题~
加油~
学霸推荐
THANKS
青春的道路不长不短 学霸的陪伴 让你一路不慌不忙运动和力讲义（教师逐字稿）
一、课程简介
PPT(第 1 页)：本节课我们主要学习：1、运动和力的知识层次体系构
建；2、如何解题。我们刚刚学完力学的基本知识，这节课我们对于
这部分基础知识进行深入的讨论。中考题目中，对运动和力的考察通
常以理解结合生活实例，往往考察你在一个具体的生活现象中的运动
和力学的知识，准备好了么？Let’s go！
二、本节内容知识特点
PPT(第 2 页)：先来了解一下运动和力的知识特点。
1、“袭承物理史”；2、“符合身边现实”；
1、“袭承物理史” 这章中我们会看到一些物理学家的名字和他
们为了力学这座大厦做的努力，往往他们的精华会包含在他们所涉及
的实验中，当然也会包含在选择题中考察啦。
2、“符合身边现实”运动和力学的目的之一，就是培养物理的
视角，让我们学会用物理的角度分析问题和解决问题。这一方面要求
我们总结出来的规律不能有悖于现实，另一方面要求我们总结的定律
要对我们的现象后的规律，能对进行一定的指导。
那么根据运动和力的特点，大家要认识到运动和力的重要性，
将力和运动两方面的知识串联起来，实际理解运动和力的特点。希望
1
在学习完这个章节之后，同学能对运动和力有着更多的认识。
三、正式进入学习
PPT(第 3 页)：现在我们正式进入运动和力知识。先认识一下运动和
力的本质。
运动和力关注两个方面，一个是牛顿第一定律，我们对物体的惯
性性质进行了深入的探讨。另一个是非常重要的一类力：摩擦力，补
充我们力的拼图。
希望同学在学习的时候，能够把握运动和力的本质，不要松懈，
由浅入深，更快更好的学习。
PPT(第 4 页)：接下来，让我们来看看运动和力的题目到底都在求些
什么，考试需要我们会写什么东西。总体来讲，在初中物理考试的范
畴内，我们主要关注这几个方面的考点：
1.惯性现象的理解和解释
2.利用二力平衡判断物体的运动状态
3.根据二力平衡对物体进行受力分析
4.摩擦力的影响因素
总结起来就是，正如这一章的标题一样，我们关心物体的运动，和力。
四、构建知识层次体系
PPT(第 5 页)：我们这节课就是要构建出运动和力的知识层次体系，
并且看几道利用知识层次体系来解决的经典例题。
2
PPT(第 6 页)：现在这棵知识树要长出运动和力，在力学这个重要的
枝丫上，往更远处延伸。
PPT(第 7 页)：先来把知识层次体系构建好。
PPT(第 8 页)：首先我们概览一下全局，看一下这节课我们要学习哪
几个部分的内容。
总共有两个大部分知识我们需要掌握，分别是运动和力的概念，
和运动和力的方法，也就是我们在方法论中说明的 Conception 和
Method。
在运动和力的概念中，我们先从牛顿第一定律说起，并讨论了二
力平衡和摩擦力。
接着是运动和力的方法。我们要掌握牛顿第一定律的理解和应用
方法，运动和力的探究方法，利用惯性知识解释生活现象的方法，摩
擦力方向的判断方法，平衡状态摩擦力大小的判定方法。
以 上 就 是 我 们 这 节 课 要 掌 握 的 内 容 。 接 下 来 我 们 就 先 从
conception 开始，突破运动和力的重点和难点吧。
PPT(第 9 页)：我们先从什么是牛顿第一定律开始说起。
在讨论牛顿第一定律之前，让我们先记住两个人的名字，伽利略
和笛卡尔。
伽利略做了斜面小车实验，实验指出，运动物体收到的阻力越小，
他的速度减小的就越慢，运动的时间就越长，他还进一步指出，在理
想情况下，如果表面光滑，物体的阻力将为零，这时物体将以恒定不
变的速度永远运动下去。
3
笛卡尔在伽利略的基础上进一步指出，物体如果不受力的作用的
话，不仅速度大小不变，而且运动方向也不变，将沿原来的方向匀速
运动下去。
再往后走就是集大成者，牛顿大佬啦。牛顿大佬指出，一切物体
在没有受到力的作用时，总保持静止状态或者匀速直线运动状态，这
就是牛顿第一定律，或者说，惯性定律。
那么，我们应该怎么理解牛顿第一定律呢？
第一，没有受到外力作用包含两层意思，一是物体确实没有受到
任何外力的作用，这是理想情况，实际上不受任何外力作
用的物体是不存在的。二是该物体所受合力为零，他的作
用效果可以等效为不受任何外力时的作用效果。
第二，总保持静止状态或者匀速直线运动状态是指物体不受外力
时，原来静止的物体将永远保持静止状态，原来运动的物
体将永远做匀速直线运动。
第三，牛顿第一定律也叫惯性定律，它不是实验定律，而是在大
量的实验和研究的基础上，通过进一步的推理概括出来的，
但由此推出的结论，经过实践检验是正确的。
第四，它阐述了力和运动的关系，物体能够保持原来的运动状态
不变，前提是不受外力的作用，即物体的运动不需要力维
持。
刚刚我们是不是谈到惯性啦？
4
惯性指的是一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把
这种性质叫做惯性。
那么，我们该如何理解惯性呢？
首先，惯性是物体本身所固有的属性，一切物体都具有惯性。
其次，惯性与物体所处的运动状态有关，对任何物体，无论是运
动还是静止，无论是运动状态改变还是不改变，物体都具有惯性，不
能认为运动的物体具有惯性，静止的物体不具有惯性，或者物体运动
的速度大，惯性就大。
再然后，惯性的大小和，且只和物体的质量有关，物体的质量越
大，惯性就越大，其运动状态就越难以改变，我们说它的惯性越大。
物体的质量越小，其运动状态越容易改变，我们就说它的惯性越小。
所以，实际上，质量是衡量惯性的一个指标。
最后，惯性不是力。敲黑板啦，力是什么？力是物体对物体的作
用，发声力的作用时，必然要涉及两个相互作用的物体，单独一个物
体不会产生力的作用。而我们考虑惯性呢？每个物体是不是都有惯性，
不需要两个物体的相互作用，惯性只有大小没有方向，因此不能把惯
性说成“惯性力”，或者受到 or 克服物体的惯性，只能够说具有惯
性或者由于惯性。
值得注意的是，惯性是物体的固有属性，而惯性定律是物体的运
动规律，惯性在任何情况下都存在，惯性定律只有当物体不受外力作
用时才遵守。
PPT(第 10 页)：接着，我们要讨论是二力平衡。
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让我们先从平衡状态与平衡力说起。
什么叫做平衡状态呢？物体受到几个力的作用时，如果保持静止
状态或者匀速直线运动状态，我们就能说这几个力相互平衡，物体处
于平衡状态。比如桌子上的书，挂在墙上的日历，都是平衡状态的物
体。
那么，基于平衡状态，我们就能谈论平衡力了，如果说物体在几
个力的作用下保持平衡状态，我们就把这几个力称为平衡力，或者说，
这几个力的合力为零，他们的作用效果相互抵消。
那么，我们回顾一下牛顿第一定律中的描述，“没有受到外力的
作用”就可以理解为“物体受到了平衡力的作用”。
我们用桌面上平放的一个物体作为例子，他受到的重力和支持力
就是一对平衡力。
接着我们来讨论一下二力平衡。
什么是二力平衡呢？
二力平衡指的是物体在受到两个力作用时，如果保持静止状态或
者匀速直线运动状态，就说这两个力平衡。
要达成二力平衡可不容易。首先，我们要两个力作用在同一个物
体上。其次，这两个力要大小相等。然后，这两个力方向要相反。最
后，这两个力要在要在同一条直线上。
二力平衡意义重大，二力平衡是力学的分析中最简单，最基本的
情况。基于其特殊的性质，我们知道其中一个力，对另一个力也会了
如指掌。
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接着我们讨论一下二力平衡的作用效果，首先，二力平衡是平衡
的，所以会使物体处于平衡状态，不会发生运动状态的改变。其次，
二力平衡会使物体会发生形变，只不过有时候是微小形变，肉眼无法
分辨。
那么，平衡力和相互作用力有什么相同点和不同点呢？
（1）力的作用点 ：
一对相互作用力：分别作用在两个不同的物体上。
举例而言，如绳吊灯，绳对灯的拉力与灯对绳的拉力是一对相互
作用力，前者的作用点在灯上，而后者的作用点在绳上。
一对平衡力：作用在同一个物体上。
如绳员灯，绳对灯的拉力与地球对灯的重力是一对平衡力，它们
的作用点都在灯上。
（2）力的性质
一对相互作用力：一定是同一性质的力。
即同为引力、弹力或摩擦力等。如人推车时，人对车向前的力与
车对人向后的力是一对相互作用力，它们从性质上看均为弹力。
一对平衡力：力的性质不一定相同。
如水平桌面上的物体受到的重力和支持力是一对平衡力，重力的
性质为引力，而支持力的性质为弹力。
（3）产生的效果
一对相互作用力：作用在不同物体上，产生的效果不能互相抵消。
如绳吊灯，灯对绳的拉力与绳对灯的拉力各自产生的效果不同，灯对
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绳的拉力会使绳被拉长，而绳对灯的拉力使灯不下落，这两个效果不
能互相抵消。
一对平衡力：作用在同一个物体上，产生的效果互相抵消。如放
在水平桌面上的书，受到的重力和支持力是一对平衡力，它们产生的
效果相互抵消，使书保持静止状态。
（4）与时间的关系
一对相互作用力：同时产生同时消失，具有瞬时对应关系。如人
推车时，人对车向前的力与车对人向后的力就同时产生。一旦停止推
车，车对人的力也就消失了。
一对平衡力则没有这种瞬时对应关系。撤去其中一个力，平衡虽
被破坏，但另
一个力可能依然存在。如绳吊灯，细绳断了，灯受到的拉力消失，
平衡被破坏，但灯受到的重力仍然存在。
（5）涉及的物体个数
一对相互作用力：只涉及发生相互作用的两个物体，两个物体是其中
一个力的施力物体，同时又是另一个力的受力物体。如人推车，人对
车的推力与车对人的力只涉及人和车这两个物体。
一对平衡力：涉及三个物体，其中的两个物体对另一物体施力。
如水平桌面上的书，所受的重力与支持力这一对平衡力是地球施加给
书和桌子施加给书的，涉及到书、地球和桌子三个物体。
（6）合力
一对相互作用力：由于相互作用力作用在不同物体上，所以不能
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合成。 一对平衡力：合力为零。
（7）做功
一对相互作用力：要按每个力的实际情况来计算所做的功。它们
各自做的功不一定相等。
一对平衡力：二力做的功大小相同，效果相反（一正一负），互相
抵消，即合力做的功为零
可能同学对此现在还理解不是很深，没关系，随着学习进度的推
进，会逐渐的熟悉起来。
PPT(第 11 页)：然后，我们来说说摩擦力。
首先是摩擦力的概念，两个相互接触，接触面粗糙的物体，当他
们做相对运动或者有相对运动趋势的时候，会在接触面上产生一种阻
碍相对运动或者相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。
那么，怎么才能产生摩擦力呢？
第一，接触面要粗糙
第二，接触面要相互挤压且发生弹性形变，接触面有压力
第三，两个物体之间发生相对运动或者有相对运动的趋势。
摩擦力产生后，将会阻碍物体之间的相对运动或者相对运动趋势。
而摩擦力的方向呢，总是沿着接触面的切线方向，和物体的相对
运动或者相对运动趋势相反。
接下来是摩擦力的影响因素，当物体之间没有发生相对滑动时，
摩擦力会是需要的值，你需要多大的摩擦力，他就能提供多大的摩擦
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力。当物体之间发生相对滑动的时候，滑动摩擦力的大小和相互接触
物体的性质以及表面的粗糙程度有关，与正压力有关。
到这里开始，我们就需要对摩擦力进行分类啦。
一类叫静摩擦，一类叫动摩擦。动摩擦又可以分为滑动摩擦和滚
动摩擦。
我们先从静摩擦开始说起，静摩擦指的是两个相互接触的物体，
当他们要发生而未发生相对运动的时候，这时候的摩擦力就是静摩擦
力。例如没有推动的箱子，其摩擦力就是静摩擦力。
滚动摩擦力和滑动摩擦力如其名，分别是滚动和滑动时产生的摩
擦力。滑动摩擦力的大小一个是和正压力有关，一个是和粗糙程度有
关。而滚动摩擦力就要比滑动摩擦力小很多。
那么，我们就要讨论一下如何利用摩擦力。
首先，摩擦是分有益摩擦和有害摩擦的。我们要增大有益摩擦，
减小有害摩擦。
增大有益摩擦的方法是：
1. 增大接触面的粗糙程度
2. 增大压力
3. 变滑动为滚动
减小有害摩擦的方法呢。
1. 减小接触面的粗糙程度
2. 减小压力
3. 变滑动为滚动
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4. 分离接触面
PPT(第 12 页)：最后，我们来讨论一下运动和力中的方法。
首先是牛顿第一定律的理解和应用。
1、牛顿第一定律不能用实验验证
牛顿第一定律不是由实验直接总结出来的规律，它是牛顿以伽利
略的理想斜面实验为基础，在总结前人的研究成果、加之丰富的想象
而推理得出的一条理想条件下的规律。
2、牛顿第一定律揭示了物体不受外力作用时的运动规律
物体不受外力作用时，原来是运动的，保持匀速运动状态；原来
是静止的，保持静止状态。在实际情况中，不受外力作用的物体是不
存在的，如果物体所受合外力为零与物体不受任何外力作用是等效的。
3、牛顿第一定律指出一切物体都有惯性
物体具有保持匀速运动状态或静止状态的性质，即保持运动状态
不变的性质叫做惯性。一切物体都具有惯性。质量是惯性大小的唯一
量度。牛顿第一定律也叫惯性定律。
4、牛顿第一定律指出了力和运动的关系
力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动的原因；速度
是描述物体运动状态的物理量，运动状态改变指的是速度改变，所以
力是改变物体速度的原因；而物体速度发生改变，就具有了加速度，
所以说力是使物体产生加速度的原因。
它的意义在于,准确的描述了力和运动的关系.由牛顿第一定律我
们可以看出,没有力的时候,物体可以做匀速直线运动,所以,力不是
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维持运动的原因,或者说,匀速直线运动不需要力来维持.另一方面,
它也说明,如果物体受到不为零的合外力的作用,它将不能保持静止
或匀速直线运动,也就说明了力是改变物体运动状态的原因.因此力
和运动的关系可以描述为：力是改变物体运动状态的原因,而不是维
持运动的原因。
接下来是运动和力的关系的探究方法。
主要就是控制变量法和理想实验法啦。
控制变量法要求用同一小车，同样的斜面，让小车从同一高度滑
下。
理想实验法呢，是初速度相同的小车在水平面上运动时，由受到
的摩擦力越小，移动的距离越长，推导出小车如果不受力，那么小车
将做匀速直线运动。
接着是利用惯性解释生活现象的办法。
其实就是两条规律啦。
第一条是:力是改变物体运动状态的原因。
第二条是：牛顿第一定律。
其具体思路是：
第一步，明确所研究的物体原来是处于什么运动状态。
第二步，指明某物体或物体的某一部分因受力而改变运动状态。
第三步，指明另一物体或物体的另一部分由于惯性而保持原来的
运动状态。
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第四步，得出结论。
接下来是摩擦力方向的判定方法。
我们首先分析被研究的物体相对运动或发生相对运动的方向，在
分析此方向时，可先假设没有摩擦力，然后再看被研究物体向什么方
向运动。而摩擦力是阻碍物体相对运动或者相对运动趋势的力，和物
体的相对运动方向或相对运动方向相反。如判定人走路时所受摩擦力
的方向，可以先假设没有摩擦力，则人会向后滑到，而摩擦力就是阻
碍人不会向后滑到，所以地对人的摩擦力的方向是向前的。
接着是平衡状态中摩擦力大小的判定，根据二力平衡的条件，力
的大小相等，方向相反，所以对处于平衡状态下的物体进行受力分析
来判断物体所受摩擦力的情况是最行之有效的办法。
五、解题技巧
PPT(第 13 页)：OK,知识层次体系构建结束。让我们来一起看一下如
何运用知识层次体系来解题吧！（务必看视频，学霸不必过多讲解）。
PPT(第 14-15 页)：第 1 题和答案。
PPT(第 16-17 页)：第 2 题和答案。
PPT(第 18—19 页)：第 3 题和答案。
PPT(第 20 页)：回顾落实。看完视频题目后，有没有学会如何运用知
识树来解题？我们再次总结一下知识层次体系的要点吧。
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六、总结
PPT(第 21 页)：要点总结（学霸照 PPT 读即可）。
PPT(第 22 页)：注意事项提醒（4 个 tip，学霸照 PPT 读即可）。
PPT(第 23 页)：课后作业布置，请完成我们为你准备的经典习题。
PPT(第 24 页)：结束。
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