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说明文阅读作业题
作业题目难度分为 3 档：三星☆☆☆（基础题目）
四星☆☆☆☆（提高题目）
五星☆☆☆☆☆（拓展题目）
本套题 1、3、4、6、9 是三星，2、5、7、10、11、12 是四星，8 是五星
一、 玻璃之王
①1959年，美国加利福尼亚理工学院杜威兹教授等人用制造玻璃的方法，将
高温金-硅合金熔体喷射到高速旋转的铜轴上，以每秒100万摄氏度的冷却速度快
速冷却熔体，第一次制造出了不透亮的玻璃。当时的一位物理学家看到这种刚诞
生的合金材料时，曾嘲讽的说这是一种“愚蠢的合金”。这种不透亮、看起来“愚
蠢的”的东西，就是在材料科学领域开辟出一条新道路的“玻璃之王”--金属玻
璃。
②金属玻璃形成的原理是什么呢？通常情况下，金属及合金在从液体凝固成
固体时，原子总是从液体的混乱排列转变成整齐的排列，即成为晶体。但是，如
果金属或合金的液体凝固速度非常快，原子来不及排列整齐便被冻结住了，最终
的原子排列方式仍类似于液体，是混乱的，这就是非晶态合金。因为非晶态合金
原子的混乱排列情况类似于玻璃，所以又被称为金属玻璃。
③那么在实际生产中金属玻璃又该如何获得？研究人员发现，单一的金属液
体凝固形成非晶态所需的冷却速度要远远高于其它物质液体。例如，普通的玻璃
液体只要慢慢冷却下来，得到的玻璃就是非晶态的；而单一的金属液体则需要每
秒高达1亿摄氏度以上的冷却速度才能形成非晶态，这个速度是普通玻璃的无数
倍。由于目前工艺水平的限制，实际生产中难以达到如此高的冷却速度，也就是
说，单一的金属难以在生产上被制成非晶态的金属玻璃。但是，合金弥补了单一
金属的缺憾。合金具有这样两个重要性质：第一，它的熔点远低于纯金属，例如，
纯铁的熔点为1538 ℃，而铁硅硼合金的熔点一般在1200 ℃以下；第二，液体状
态的合金原子更加难以移动，在冷却时更加难以整齐排列，也就是说，更容易被
“冻结”成非晶体。这样，人们在实际生产中就将金属与其它物质混合形成合金
后再来获得非晶态的金属玻璃。
④目前，金属玻璃已经得到了广泛地应用。因为它具有较强的韧性、刚性、
优良的磁性、良好的化学稳定性等，人们赞扬它是“敲不碎、砸不烂”的“玻璃
之王”。金属玻璃已被用于制造高档录音机、录像机的高耐磨音频视频磁头。因
为具有良好的磁学性质，金属玻璃还被用于制造高压容器、火箭等重要部位的零
部件。科学家们还预言，凭借其耐腐蚀、抗撞击、耐冷热的特性及优异的力学性
能，金属玻璃在将来可能会成为航天、军事及民用领域的理想候选材料
1、下列对文本内容、说明顺序概括不正确的一项是（ ） ☆☆☆
A．第1段写金属玻璃的诞生史
B．第2，3段写金属玻璃的形成原理与制造关键
C．第4段金属玻璃与普通玻璃的区别
D．本文的说明顺序为逻辑顺序
2、选文第三段画线语句运用了什么说明方法，有什么作用？ ☆☆☆☆
3、下列关于金属玻璃的形成，说法不正确的一项是（ ） ☆☆☆
A．与普通玻璃相比，金属玻璃形成的关键是液态冷却时的速度要求更高。
B．金属玻璃的最终原子排列方式，仍然是混乱无序的，与液态时相似。
C．单一的金属无法被制作成金属玻璃，只有合金才可以
D．液体状态下，合金的原子更难运动，冷却成金属玻璃时更难整齐排列
4、关于金属玻璃与普通玻璃的比较，下列说法不准确的是（ ） ☆☆☆
A．金属玻璃与普通玻璃都是非晶体
B．金属玻璃与普通玻璃的铸造方法相同
C．金属玻璃曾经因为不透亮被称为“愚蠢的合金”
D．金属玻璃的应用范围更广，已经涉及录音材料、高压容器和火箭、航天等领
域。
【答案】
1、C
2、举例子，作比较、列数字，突出单一的金属液体的冷却速度之高，使说明更
具体准确、有说服力。
3、C
4、D
【解析】1、本题考查文章结构与说明顺序的判断。说明文写作的结构往往很清
晰，大多采用总分式或总分总式写作，每段都以中心句的形式提示主要内容。本
文也是如此，结全我们对文章的阅读，可以看出本文按逻辑顺序对玻璃之王--
金属玻璃进行具体的介绍．第①段写金属玻璃的诞生史；第②③段写金属玻璃的
形成原理与制造关键；第④段写金属玻璃在生活中的广泛应用，故选C。
2、本题考查句子说明方法的判断。“例如”可见用的是举例子的说明方法，通过
具体的事例对金属液体的特征加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。将“普
通的玻璃液体”与“单一的金属液体”比较，突出强调了单一金属液体冷却速度
高。用了作比较的说明方法；“每秒高达一亿摄氏度”，用了列数字的说明方法，
作用是具体的数据说明单一金属液体冷却速度高，更准确、更有说服力。
3、本题考查内容的理解与分析．解答此题将四个选项的内容与文中相应内容进
行仔细的比对，会发现不正确的是C。文中表述“单一的金属液体凝固形成非晶
态所需的冷却速度要远远高于其它物质液体”，“单一的金属难以在生产上被制成
非晶态的金属玻璃”，并非如选项中所说的“无法制成”。故选C。
4、本题考查内容的理解与分析。从文中找出两种玻璃介绍的语句，进行比较分
析，文末句“金属玻璃在将来可能会成为航天、军事及民用领域的理想候选材料”，
这只是科学家的预言，现在还没有实现．故选D。
二、阅读下面文章，完成5-10题。
①很多人可能想不到，网络文学在短短10余年光景中，竟然发展成一个规模
如此巨大的产业，堪称世界级文化现象。
②据统计，网络文学的读者在中国已超过3亿人、产业规模超过100亿元。部
分“神作”甚至能够辐射影视、游戏、动漫等多个行业，实现全版权开发。如此
高光表现，自然引得互联网巨头纷纷投身其中，跑马圈地。
③有人惊叹，看网络小说每千字虽然只要几分钱，但累计起来竟成了一门数
以亿计的大生意。而有专家的表述更为精辟：网络文学由原生时代进入资本时代。
④网络文学这个曾经不起眼的行业，如今正在成为很多人眼中的金矿。腾讯、
百度、阿里巴巴等巨头早在多年前就已经开始产业布局，在经历多次洗牌和整合
后，盛大文学和腾讯文学合并，成立阅文集团，成为目前规模最大、实力最强的
网络文学集团。
⑤在强大资本的支持下，网络文学产业也不仅仅满足于文学作品的销售，而
是走向全版权运营，围绕一些当红IP，打造游戏、动漫、影视等衍生产品，以网
络文学为起点，撬动更大的产业发展。近几年，《琅琊榜》《三生三世十里桃花》
《择天记》等几乎所有热播电视剧，都是改编自网络小说。
⑥网络文学的影响力不再仅仅停留在网上。对于很多平时不看网络文学的人
来说，不知不觉间，网文已经通过其他形式，进入了他们的生活。
⑦网络文学甚至都已走出国门，开始影响海外的年轻人。2016年，一个名为
“武侠世界”的网站开始走入媒体视野。这个有着中国色彩名字的美国网站，专
注于翻译中国网络文学原创作品。虽然诞生仅两年，却在美国拥有大批粉丝，并
进一步获得其他国家读者的追捧与点赞。
⑧据了解，在大部分网络文学网站，作品刚刚发布时均称之为公共章节，供
用户免费阅读，用户积累到一定数量后，开始向订阅用户收取每千字2—5分钱，
网站则通过一系列激励机制与作者分享利益。在这种商业模式下，写作的速度和
长度就直接关系到作者和网站的收入。这就导致了作品越写越长，100万字往往
只是起步，一部叫 《武神空间》的作品一共写了4178章，总字数达到1000多万
字，《从零开始》从2005年开始连载，一直到2016年3月份才完本，一共写了11
年，总字数超过2000万字。
⑨有专家指出，这种商业模式的确让网络文学实现了超大规模的类型化生
产，但是否是一种可持续发展的商业模式值得深思，同时，网络文学对青少年成
长的影响同样值得关注。
（摘自《人民日报》有删改）
5．根据选文提供的信息，下来说法不符合文意的一项是（ ） ☆☆☆☆
A．互联网巨头纷纷投身于影视、游戏、动漫等多个行业，促成网络文学由原生
时代进入资本时代。
B．网络文学的影响力不是停留在网上，而是走出国门，影响海外年轻人。
C．许多网络文学网站的作品刚发表时供用户免费阅读，当用户积累到一定数量
后，订阅用户则需要支付费用才能继续阅读。
D．大部分网络文学网站。通过一系列激励机制 与作者分享利益，让网络文学实
现大规模的类型化生产。
6．结合选文③④⑤三段文字简要分析，为什么“网络文学这个不起眼的行业，
如今正在成为很多人眼中的金矿”？ ☆☆☆
7．选文第⑤中加点的词语“几乎”能否删去？为什么？ ☆☆☆☆
8．文章结尾说“网络文学对青少年成长的影响同样值得关注”。你认为网络文学
对我们青少年的成长有哪些影响？请从利、弊两方面谈谈你的看法。
☆☆☆☆☆
5．【答案】A
【解析】A项不符合文意。原文是“看网络小说每千字虽然只要几分钱，但累计
起来竟成了一门数以亿计的大生意。专家表示：网络文学由原生时代进入资本时
代。”
6．【答案】（1）网络文学进入资本时代，“看网络小说每千字虽然只要几分钱，
但累计起来竟成了一门数以亿计的大生意”；
（2）网络文学“走向全版权运营，围绕一些当红IP，打造游戏、动漫、影视等
衍生产品，以网络文学为起点，撬动更大的产业发展”。
【解析】考查在原文中提取信息，已经定位3、4、5段，语言稍作调整即可。
7．【答案】不能。“几乎”表示范围，表示不是所有的热播电视剧都一定是网络
文学改编，删掉后，表述意思绝对，和原文意思不符。体现了说明文语言的准确
性、严谨性、科学性。
【解析】考查说明文的语言。套用答题公式，分三步走：表明态度、不能删去；
解释加点词的意思和作用；体现了说明文语言的三性。
8.【答案】示例：利的方面，拓展了青少年的眼界，丰富了他们的课外生活；弊
的方面，沉迷于网络小说，可能会忽略现实的生活，浪费时间和金钱。
三、 寻找发掘脑的潜能
（美）达罗 A 特雷费特
①获得性学者综合征，患者是老年痴呆或头部受到严重撞击或其他脑损伤的
人，患病后突然表现出接近天才的艺术才华或智力技能。上世纪 80 年代中期之
前，我一直以为这是一种先天性疾病，但参加克莱蒙斯的个人雕塑展，看法开始
发生改变。婴儿时期的他聪明伶俐，3 岁时一次意外摔倒脑部受损，其认知发展
骤然减缓，在语言学习方面出现了严重障碍。此后他却拥有了一项非凡的技能，
能够用手边任何材料进行雕塑，可以照着杂志上马的照片，在半小时内塑造出一
件惟妙惟肖的复制品。
②兴趣令我开始在医学文献中查找这方面的报道。到 2010 年，我收集记录
了全世界 319起知名的“天才”案例，其中有 32 例是属于后天获得的。神经学
家米勒的研究工作也在我的收集之列。1996 年，米勒开始研究最早的 12 个病
例。这些病例均患有一种名为额颞叶痴呆(FTD)的退行性疾病，患者都是老年人，
在认知、语言等方面出现严重的障碍和病态行为，但同时平生第一次展露出了超
凡的音乐或艺术才华。
③从米勒的研究看，FTD 患者的受损脑区通常是大脑左前颞叶及眶额皮层，
受损后导致患者出现一些病态的异常行为或认知、语言上的缺陷。正常情况下，
上述两个区域会抑制位于大脑后部、负责处理眼部信号的视觉系统的神经活动。
患者左前颞叶和眶额皮层可能无法发出抑制性信号，从而让个体获得了全新的艺
术敏感性。于是大脑就能以一种全新的方式来处理视觉和声音，患者的艺术敏感
性或其他创造力便释放出来。
④大量研究表明，因意外造成脑损伤患者表现出特殊才能，可能缘于大脑某
些区域活动减弱和某些区域的活动增强。这涉及大脑损伤之后(以左脑受损最为
常见，类似于米勒收集的 FTD 病例)的一系列事件，我称之为“3R 过程”。该过
程始于“募集”，这个步骤主要发生在大脑皮层仍旧完好的区域，比如右脑，这
里的大脑活动会增强；接着就是“重连”，也就是大脑会在以前没有形成神经连
接的区域间建立起新的连接；最后就是潜能的“释放”，因为新的神经连接会使
某些脑区的活跃程度升高，以至于一些处于休眠状态的能力被释放出来。
⑤至此，关于获得性学者综合征,无论对于 FTD 患者还是意外脑损伤的人，
我的看法已经发生了根本改变:这并不是一种先天性疾病，而是后天获得的。通
过一个简单的推导就可以得出一个判断，并进一步产生新的结论:可以从每一个
健康人的身体内开掘出一些接近天才的艺术才华或智力技能。很显然，问题的关
键是能在无需患病或遭受脑损伤的情况下，释放人体内被封印的才华。
⑥研究人员让自愿者完成一项具有挑战性和创新性的九点谜题。要求将三点一
排，总共三排的点用四条直线连起来，途中不能抬笔或有折返线。一开始，29 名
自愿者没人能够完成这项任务。对他们进行“假”刺激（仅安放电极但没有释放
电流）后，仍然束手无策。释放电流后，约有 40%的自愿者，成功完成了这项任
务。他们似乎一下子就知道了他们以前不知道或者没学过的事情。这便是经颅直
流电刺激技术，它通过产生一种极化电流，减弱左脑与感观输入、记忆、语言以
及其他脑功能相关的部分脑区的活动，同时增加右脑(主要是右前颞叶)的活动。
⑦无论哪种类型，对于获得性学者综合征患者表现出特殊才能，一个合理的
解释是，这些才能和知识肯定是以某种方式通过遗传而来的。在生命之初，我们
并非一张白纸，大脑可能便预装了一套“系统”，帮助我们处理眼睛看到的东西，
或是理解音乐、艺术或数学方面的“内在规律”。只是，“天才”比一般人更“擅
于”开发和利用那些与生俱来的才能。
⑧让目前还不是“天才”的人释放创造潜力的可行性途径有哪些，如何掌握
一系列大脑神经运作的生理机制，便成为关键。
⑨要重塑大脑并发挥人的潜能，冥想是一条可行的途径；刻苦练习亦可获得
某项高超的技能；之外就是科学技术的参与。我们需要掌握当某些大脑回路的功
能受到激发或抑制时，神经元会建立怎样的连接，进而“破译”大脑活动与突然
显现的才能之间的关系。同时，需要在患者活动甚至进行创造性活动时能够对其
大脑状况进行观测。与此有关的实验正在加紧进行中。可以预期，不远的将来，
我们每个人那卓越的创造性和特殊的本领就会被轻松发掘出来，每个人都有可能
实现自己的“天才”梦想。
9.依据选文，简要解释什么是“获得性学者综合征”。 ☆☆☆
10.第③④段均说明患者生理变化机制，你认为能否去掉其中的一段？为什么？
☆☆☆☆
11.结合文意，简要说明第⑤段画线句这一结论的推导过程。 ☆☆☆☆
12.举例说明本文运用的一种主要说明方法及其作用。 ☆☆☆☆
9.【答案】①获得性学者综合征即老年痴呆或头部受到严重撞击或其他脑损伤的
人；②认知、语言等方面出现严重的障碍和病态行为；③但患病后突然表现出某
种接近天才的艺术才华或智力技能。
10.【答案】不能。因为两段说明对象不同：前者为 FTD 患者，后者为因意外造
成脑损伤的患者。说明侧重点不同：前者侧重说明 FTD 患者脑部受损后，艺术
敏感性或创造力释放出来的原因，后者侧重概括因意外造成脑损伤的患者脑部生
理变化的 3R 过程。
11.【答案】FTD 作为退行性疾病，老年人患病后第一次展露出超凡的艺术才华，
因意外造成脑损伤的患者表现出从未有过的特殊才能，这说明获得性学者综合征
并不是先天性疾病，而是后来的生理退化或意外损伤造成的；这些人患病后表现
出近乎天才的艺术才华或智力技能，证明这些患者本身就具备这样的艺术才华或
智力技能；由此可以判断健康人也会潜藏着这样的艺术才华或智力技能；因此我
们可以从每一个健康人的身体内开掘出一些接近天才的艺术才华或智力技能。12.
【答案】示例一，作诠释，如第④段在说明意外脑损伤脑区生理机制时，对“募
集”“重连”“释放”进行了诠释，过程清楚，特征鲜明，通俗易懂。
示例二，举例子，如第①段通过克莱蒙斯的表现，真实、具体、清楚地说明了获
得性学者综合征的病征。示例三，列数字，如第⑥段列举了释放电流后，自愿者
成功完成九点谜题的数字，说明经颅直流电刺激技术的效果，具体准确。说明文阅读讲义（教师逐字稿）
课程简介：即 PPT(第 1 页)：我们今天来学习说明文专题。说明文是
我们最近要学的四种文体中最特别的一类了，在众多记叙文、小说、
散文中，说明文是一味调剂品。它的文学性相对来说没那么强，而重
在科学性和严密性。我们本着“被科普”的心态来学习这个专题，希
望在学习的过程中你能感受到说明文求真求实的理性精神，激发对社
会、对自然的探索兴趣。
PPT(第 2 页)：先介绍一下说明文阅读专题的知识特点。
1、“以文体带知识”。正因为说明文文体的独特性，使我们不能像
学文学类阅读那样，赏析写作手法、品读作者情感，而是要转换思路，
本着一颗好奇和求知的心，去了解一些新鲜的事物。说明文不求以情
动人、以理服人，而重在给读者以科学知识。因此，我们以文体带知
识，明确它想介绍什么（说明对象），以何种顺序、方法介绍（说明
顺序和说明方法）。
2、“以知识带题型”。学习说明文知识、思维是第一位的，做题是第
二位的。我们将重点放在掌握说明文的文体特点，学习如何将一个事
物介绍清楚，比如说要怎么抓住事物的特征、如何运用各种说明方法
等。说明文的题型本来就变化不大，掌握了这些知识再去做题，那么
除了主观题外基本是十拿九稳的。千万不要搞反过来，先入为主地用
记叙文的方法去答题，反而会破坏了说明文知识的系统性。所以这节
课要好好跟上学霸，把知识树构建起来，然后自己试着总结答题方法。
PPT(第 3 页)：现在我们正式进入说明文知识。我们前面说它不同，
因为它是以说明为主要表达方式、来阐释事物或事理的本质特征和规
律、使人获得知识的文体。以事物说明文为例，作者一般会对具体事
物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确地说明，使读者
了解、认识这个或这类事物。从选材上看，中高考说明文阅读的内容
多关注社会热点或新的科学发现。从立意上看，重在引导学生思考人
与自然、人与社会、人与科学的关系，感觉科学思想和科学精神。从
命题来看，主观性试题出现的概率和分值变大，体现了从单一考查知
识转向知识与思维能力、创新能力相结合。因此，在学习知识的同时，
要注意领会作品中蕴含的科学精神、人文精神，结合作品谈一谈自己
的启示或思考，可以天马行空，可以特立独行，都是我们所鼓励的。
PPT(第 4 页)：接下来，我们来看看说明文阅读都考些什么。最常规
的考法有四类：1.考查说明对象及其特征。看完一篇说明文，能明白
作者具体介绍了什么事物或事理，并归纳概括介绍了哪几个方面。2.
考查说明方法及其作用。要了解和掌握几种常见的说明方法，如下定
义、举例子、作比较、打比方，分析和体会各自的特点和作用，并且
能在生活中给别人介绍一个事物的时候灵活运用。3.考查说明文的顺
序和结构，比如作者是怎么围绕这个事物的特征，有条有理地进行介
绍的？4.考查说明文的语言。文体的特别也体现在语言的特别，试想，
要清楚地介绍一个别人之前从来没听过的东西，使他看完之后涨知识
了，哦，原来是这样。那你的语言应该怎么样呢？先记一下，说明文
的语言要有准确性、科学性和严谨性。
PPT(第 5 页)：明确了以上问题之后我们就可以开始构建说明文的知
识体系树啦，并且可以利用知识树来解决经典例题。
PPT(第 6、7 页)：先来跟着学霸把知识树构建好吧。
PPT(第 8 页)：这是说明文阅读知识树总图，依然像前面说的，以文
体知识为基础。它的知识目测是有点多，但我们不怕，因为重要的只
有三四个：说明对象、说明顺序、说明方法，再加一个说明文的语言。
正是这几个知识点决定着后面的五种题型，使它不能也不会超出这个
范围。然后在学习说明文的时候，我们采用直观法，就是以典型的说
明文为例，来使你明白相关的知识点。
PPT(第 9 页)：这一页讲的是除了说明方法以外的所有知识点，包括：
分类、说明对象、说明顺序、说明结构和说明文的语言。说明文除了
介绍一个具体的事物，还可以讲一个事理，使人明白因为所以，科学
道理。这里注意一下，不要和我们上节课讲的议论文搞混，虽然两个
都是讲道理的。区别在于：议论文要以理服人，偏主观看法；说明文
要科普知识，偏客观真理。我们举几个例子：
《沙漠里的奇怪现象》《花儿为什么这样红》 ——事理说明文
《欲速则不达》《宽容与自由》《论雷峰塔的倒掉》 ——议论文
再来看说明对象，同样，说明对象可以是一个具体事物，就是我
们说的“一个东西”；也可以是一件事理，比如“圆珠笔头的制造难
度有多大”。不要陷入思维误区，觉得说明对象就只能是一个词、一
个简单的事物，它也可以是一句话、一个复杂的事理。
和说明对象相一致的是说明顺序。不管哪一类文体，写作顺序都
很重要，它关乎你如何安排和组织材料。但顺序在说明文中显得尤为
重要，因为在介绍事物或事理的时候，要使人感到有条有理、严谨周
密，而不能说想哪儿写哪儿，让人看得云里雾里。说明顺序只有三种：
时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。前两种多见于事物说明文，后面一
种常用于事理说明文。凡事物的发展变化都离不开时间，如说明科学
技术、生物演变、动植物生长、工艺生产制造等等，多以时间先后为
序。但也并非无例外，比如选自法布尔的《蝉》，为了说明昆虫的生
长过程，先写从幼虫到成虫，再也从产卵到幼虫，有点像记叙文中的
倒叙。这种打破常规的写法自然也是时间顺序，注意知识要学得活泛。
空间顺序即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下 ，
或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于方位地说明事物各
方面的特征。一般用来介绍某一静态实体，如建筑物、工艺品等，常
用这种说明顺序，比如课本中的《核舟记》《苏州园林》等。再说逻
辑顺序，它是按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或
由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，
一一介绍说明。不管是实体的事物还是抽象的事理，如思想、观点、
概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。凡是阐述事物、
事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。
理清说明顺序是读懂说明文的重要一环。
其次是说明结构。掌握两种最主要的即可：总分式和递进式。先
总体的概括，再分说；或由浅入深、由表及里、由现象到本质，层层
递进。前者事物说明文常用，后者事理说明文常用。
最后是说明文的语言，概括为三大特性：准确性、严谨性和科学
性。它是说明文阅读中的必考题之一，请划重点。说明文以传授知识
为目的，这就要求它必须用准确的语言，如实地反映事物的特征、本
质、规律。表示时间、空间、数量、范围、程度等各方面都要力求准
确无误。此外，说明文应注重科学术语的使用，体现科学性和专业性。
严谨性是为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰确切的理
解，恰当地使用修饰和限制词语，讲究语言的周到严密。这并不是说
说明文就是呆板无趣的，从照顾读者的角度出发，说明文的语言从风
格上来说也可以说是生动幽默、平实易懂的。
PPT(第 10 页):这一页专门把说明文的常见十种说明方法和作用拉出
来讲，是因为它太重要了。可以注意到，在每种说明方法后面，都配
了例子方面大家理解。这个例子是比较典型的，但也是可以替换的；
你待会可以在做题的过程中，挑几个你比较中意的例子，分别写在你
的知识树后面，这样，我的知识树就变成了你的知识树，你为它赋予
了个性，使它长成了一颗不一样的树，这才是我们想看到的。有一点
需要注意，就是这十种说明方法是我们说明文答题中的术语，而术语
是不可以随意替换的。比如我们都知道“打比方”和“比喻”是一个
意思、一种方法，可是在说明文中，问说明方法，你只能回答“打比
方”，因为这是术语。其次要强调的是不同的说明方法有不同的作用，
以记关键词的方式记下来，对答题会很有帮助。
PPT(第 11-12 页)：当我们把知识细细过了一遍后，这两页简直不成
问题。看完五种题型请先自己试着用我们刚讲的知识来归纳答题方法，
然后再看我们给出的方法。其中说明方法及作用和说明文的语言特性
需要记答题公式，提醒你要会抓采分点，注意答题规范。
PPT(第 13 页)：好了，我的知识树成型了，你的呢？（若 PPT 中知识
树看不太清，可查看下载的原图）
PPT(第 14 页)：OK,知识树构建结束。让我们来一起看一下如何运用
知识树来解题吧！马上进入例题来看看如何提取神奇的知识树来答题
吧（务必看视频，学霸不必过多讲解）。
PPT(第 15—16 页)：第 1 题和答案。
PPT(第 17—18 页)：第 2 题和答案。
PPT(第 19—20 页)：第 3 题和答案。
PPT(第 21 页)：回顾落实。看完视频题目后，有没有学会如何运用知
识树来做说明文阅读题呢？我们最后再总结一下说明文知识树的要
点吧。
PPT(第 22 页)：要点总结（学霸照 PPT 读即可）。
PPT(第 23 页)：注意事项提醒（4 个 tip，学霸照 PPT 读即可）。
PPT(第 24 页)：课后作业布置，请完成我们为你准备的经典习题。
PPT(第 25 页)：结束。谢谢！(共25张PPT)
学霸推荐
y+z
说明文阅读
优秀同龄人的陪伴 让你的青春少走弯路
说明文的知识点特点
一、【以文体带知识】
说明文的知识点比较繁复，内容多、杂，可
以先从文体入手，把握说明文和其他文体的
不同：说明对象、说明顺序、说明方法
二、【以知识带考题】
根据题目找知识，内容不全面、不系统；
掌握了知识去做题，考点尽在掌控中
使用说明-内容说明
说明文的本质认识
1、说明文：以说明文主要表达方式，来阐释事物的本质特征和规律、使
人获得知识的问题。
2、课标要求：阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科
学思想方法。
说明文阅读考什么
1.说明对象及其特征
2.说明方法及其作用
3.说明顺序和结构
4.说明文语言的特性
使用说明
1
2
构建知识体系树
利用知识树解决经典例题
知
识
体
系
树
PA RT 1
构建知识树
帮你快速了解本节课主题，清楚注意事项，
对学习收获了然于心
DREAM OF THE FUTURE
说明文阅读知识
树原图：
说明文阅读知识
树原图：
PA RT 2
利用知识树来解题
DREAM OF THE FUTURE
例题1
阅读《蚊子为什么没有被雨滴砸死》选段，完成例题。
漫步细雨中对于人们来说，或许是浪漫而惬意的，但对体积微小的昆虫而言，譬如
蚊子，雨中漫步简直是一场灾难。一滴雨的重量可达到蚊子体重的50倍之多，人们所
谓的毛毛雨，在蚊子看来，不亚于一辆辆甲壳虫汽车从天而降。但是，在这“甲壳虫汽
车雨”中，蚊子却能够毫发无损，这是什么原因呢？
从此段可知，本文的主要说明内容是什么？
答案1
【答案】漫步雨中的蚊子没有被雨滴砸死的原因。
【解析】本题考查说明内容的理解，解答此题需要结合原文的内容来判断。一般
来说说明文说明的对象与内容往往可以在题目、开头找到，本文题目是“蚊子为
什么没有被雨滴砸死”，再结合文中内容的分析，可以判定这就是本文说明的主
要内容。
例题2
研究者还发现，当雨滴击中栖息于地面的蚊子时，雨滴的速度在瞬间减小为0，这
时蚊子就会承受相当于它体重10000倍的力，足以致命。当蚊子在空中被击中并采用
“不抵抗”策略时，它受到的冲击力就减小为其体重的1/50至1/300，此时，这雨滴就
像一根极细小的羽毛压在了蚊子身上——这是蚊子能够承受的。
分析本段划线句中使用的两种说明方法及其作用。
答案2
【答案】列数字，具体准确地说明了蚊子在空中被击中时所受冲击力之小；
打比方，生动形象地说明了此时雨滴的力量之小。
【解析】本题考查句子说明方法的判断，结合句子内容来看，作者运用“1/50至
1/300”等数据，从数量上具体准确地说明雨滴击中“空中飞舞”的蚊子时施加给
它的力量之小。同时又把雨滴比作羽毛，形象地说明了蚊子受到的冲击力之小，便
于读者展开想象，感知理解。
通过视频，胡立德教授与他的研究小组分析了雨滴击中蚊子不同部位的各种情况，计算出蚊子
被雨滴击中的瞬间所受到的作用力，以及其后随雨滴向下移动的距离。他们发现，蚊子并不像人们
可能推测的那样去躲避雨滴，也不会因遭到雨滴的冲击而受伤，秘密之一就在于蚊子体重极轻。
原来，蚊子被雨滴击中时并不进行抵挡，而是与雨滴融为一体，顺应它的趋势落下。如果雨滴
击中蚊子的翅膀或腿部，它会向击中的那一侧倾斜，并通过“侧身翻滚”的高难度动作，让雨滴从
身体一侧滑落；当雨滴正中蚊子身体时，它先顺应雨滴强大的推力与之一同下落，随之迅速侧向微
调与雨滴分离并恢复飞行。
例题3
蚊子在雨中安然无恙的另一个秘密，是覆盖它们全身的细毛具有疏水性。这种防水的细毛使得
蚊子与打在它身上的雨滴保持分隔状态，从而使蚊子能够迅速摆脱雨滴重新飞起，在雨滴将它们砸
落地面造成致命伤害前成功逃生。
结合文章分析在雨中飞行的蚊子没有雨滴砸死的原因是什么？
答案3
【答案】①蚊子本身的体重很轻；②蚊子往往顺应雨的趋势落下；③身上的细毛具
有疏水性。
【解析】本题考查内容要点的归纳。解答此题理清作者的说明思路，要文章具体分
析的内容中找出相关要点归纳概括即可。文中具体说明了蚊子不会被雨滴砸死的原
因，结合文段中的“秘密之一就在于蚊子体重极轻”，“蚊子被雨滴击中时并不进
行抵挡，而是与雨滴融为一体，顺应它的趋势落下”“蚊子在雨中安然无恙的另一
个秘密，是覆盖它们全身的细毛具有疏水性”等句子即可归纳概括。
PA RT 3
回顾落实
总结本节所学，加深巩固，进一步落实与提升，
将学到的知识内化为自身能力
DREAM OF THE FUTURE
要点总结
说明顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
说明方法
举例子、作比较、列数字、打比方、分类别
作诠释、下定义、摹状貌、列图表、引资料
说明文的语言
准确性、科学性、严谨性
说明文的结构
总分、递进
注意事项提醒
TIPS
TIPS
TIPS
TIPS
1
2
3
4
说明文课文的学习重
点在理解各种说明方
法的运用
考场说明文阅读重在
把握关键点，边读边
圈圈画画
说明文的语言是必考，
套用答题公式也要注
意结合具体内容
不要只关注做题，说
明文阅读也能科普知
识，使你收获一种视
野、一种思维方式
作业布置
根据本节课所学
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