资源简介

课题 地震 课型 新授
学情分析
学习目标 1.通过学习活动，使学生能用简单器材做模拟实验；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做合理的解释。 2.学生在学习活动中，做到愿意合作交流，喜欢大胆想象。 3.通过小组合作探究学习活动，使学生了解地震现象，认识地震的危害，掌握防震知识。
重难点及突破措施 教学重点： 学生利用简单器材做地震模型实验，分析认识地震现象及地震形成的原因。 教学难点： 学生利用简单模拟实验和搜集的资料探究认识地震成因。
学习准备 教师准备：明确课堂探究需要做好的准备：利用图片、文字等使学生明确探究活动的典型材料，为学生课前准备提供导向。 学生准备：让学生知道上科学课要做好相关准备，如准备与本课相关的典型实验材料和图片、视频等资料，意在引导学生养成课前准备的好习惯。
教学过程
环节与目标 学习内容及学生活动
一、生活情境引入 自主学习 导入课题，学生了解地震的场景 师：同学们，大家还记得我国在近几年发生过的灾难性最大的一次地震吧？你们还记得当时电视画面上地震发生时那悲壮的场景吗？ （引起学生对课题的兴趣） 师：下面我们就一起来观看当时地震时所留下来的画面，了解一下地震时会有什么现象发生。好吗？。（为了加强导入的渲染效果，在PPT中，加入了唐山大地震和汶川大地震的图片然后再放视频。这样更震撼） 师：关于地震你都知道些什么呢？这节课我们就来研究这方面的知识，下面先请同学们观看一组图片。 师：是什么力量使这么高大的建筑物晃动使它造成倒塌呢 地壳是有一层一层的岩石组成的，地球内部在不断运动着。 学生交流地震资料。 播放纪录片《地球的秘密》 师：同学们，通过以前的学习，我们对地球已经有了初步的了解，谁能告诉大家你们了解到地球哪些方面的知识吗？ 生：我了解到地球是球形的。 生：我了解到地球的表面师千姿百态的。 生：我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原…… 师：同学们知道的真不少，关于地球，你还想知道些什么？ 生：我还想知道地球内部的情况。 生：地球的内部到底有什么？ 师：我们首先通过一个纪录片来了解一下我们的地球。 猜测地球内部的结构 师：地球表面的东西，我们能够看得见，可是地球内部是什么样的呢？请同学们猜一猜。 生：地球内部有煤，有石油。 生：地球内部有地下水。 生：地球内部有岩石。 生：地球内部有火山喷发物。 …… 师：你们是如何知道这些信息的呢？ 生：我是从一些资料上看到的。 师：我们生活在地球上，不可能吧地球切开观察地球内部构造。科学家是如何了解地球内部.获得资料的呢？ 生：我知道钻探可以了解地球内部。 生：还可以依靠地震波。 生：我听说还可以利用磁力呢。
二、探究地震成因 观察演示实验，了解实验过程。 师：谁能用上节课所学方法猜测地震成因？ （根据学生猜测做模拟实验：把毛巾、木条放好。） PPT出示实验要求。 演示实验：毛巾褶皱，竹片折断。
三、模拟实验 初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。 用简单的材料进行模拟实验，能够分析实验现象、总结实验结论 课件资料补充把毛巾折叠铺在桌面上。（毛巾代表岩层） 在毛巾上放置几件物品。（如橡皮、纸杯代表现实中的建筑物和人） 用手按住毛巾的两端并向中间挤压，观察出现的现象。
四、总结 了解地震的成因 师：大家想，一根筷子在断裂的瞬间都会引起我们手的震动，那么几千米厚的岩石层在压力作用下发生快速、突然的断裂会引起怎样的震动？释放出的能量该是何等的巨大呀
五、拓展活动 通过地震模拟了解避震小知识。 师：同学们，如果将来的某一天我们这里也发生了地震，你认为应该怎样做能够避免我们受到伤害呢？下面我们在进行一个小游戏。如果地震了，你应该怎样做？
作业设计 课堂检测
板书设计 地震 地震的成因 避震小常识
教学反思
实验 地震成因模拟实验
实验材料：细木棍或竹筷、毛巾。
实验步骤：
1．检查实验用品是否齐全。
2. 将每条毛巾纵向折叠，将折好的毛巾一条叠一条，平铺在桌面上，两手按住毛巾的两端，慢慢向中间挤压，观察现象。
3．用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。
4. 得出实验结论。
5. 整理实验器材。
实验现象：1.用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。用力越大，褶皱越多。
2.筷子会断裂，手感觉到麻木。
实验结论：岩层在收到外力时会发生变形，形成褶皱，当受到的外力大到不能承受时，岩层就会突然断裂，形成地震。
注意事项：使用的筷子韧劲不要太大，而且要干燥。注意安全。

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