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一年级上册道法我认识您了课堂教学设计
章节名称 我认识您了 课 时 1课时
课标要求 《品德与生活》课程标准（2011 版）“健康、安全地生活”中提 出要引导学生“适应并喜欢学校生活”；在“适应并喜欢学校生活”中的第 11 条提出“在学校里情绪安定，心情愉快”；“愉快、健康地生活”中第 1 条提出“喜欢和同学、老师交往、高兴地学，愉快地玩”。
内容与学情分析 内容分 析 本课在前两课《开开心心上学去》和 《拉拉手交朋友》的学习基础上，进一步了解、熟悉学校里的教工人员，感受他们的关心和爱护，消除陌生感，喜爱和尊敬教工人员，学会向他们求助，旨在帮助学生建立积极的师生关系，促进入学后的人际适应和规范适应。使学校生活更加愉快、安全。 本课可以分为两课时，第一课时由“我的老师”、“我还想认识……”两个栏目组成，第二课时由“该请谁来帮帮我”、“这样做对吗”两个栏目组成。
教学重 点 1.通过游戏“猜猜他是谁”丶观看图片丶学生交流，较快地熟悉自己的任课老师，关注任课教师外的其他师长，愿意与师长亲近丶交往。 2.通过听故事丶观看视频、讨论、判断、唱儿歌等方式，懂得尊敬师长，做到对师长有礼貌。
教学难 点 通过游戏“猜猜他是谁”、观看图片、学生交流，较快地熟悉自己的任课老师，关注任课教师外的其他师长，愿意与师长亲近、交往。
学情分 析 虽然学习本课时，学生已经在学校生活了两周左右，但由于活动范围有限，接触到的教工人员多为任课老师，对其他教工人员不了解甚至很陌生。有的同学仍对新环境有胆怯、慌张心理，部分学生遇到困难时，不能及时寻求教工人员的帮助。因此我们需要帮助他们尽快熟悉校园， 获得安定、愉快的校园生活情绪。
教学目标 /学习目标 1.通过游戏“猜猜他是谁”、观看图片、学生交流，较快地熟悉自己的任课老师，关注任课教师外的其他教工，愿意与教工人员亲近、交往。 2.通过情境辨析、你问我答、情景表演的方式，知道在校园里遇到困难向老师或其他工作人员寻求帮助，掌握解决与处理问题的方法，在学校愉快的生活。 3.通过听故事、观看视频、讨论、判断等方式，懂得尊敬师长，做到对师长有礼貌。
学生课前需要做的准备工作 带好课本
教学策略 问题启发丶多媒体激趣丶情景体验、趣味故事儿歌丶游戏教学
课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 （收 集 学 生 的 过 程 表 现 ， 解 释 并 促 进） 教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 目标落实与 评价重点
环节一：导入新课 1.出示第一课中让学生认识的几个老师的照片，问学生认识他们了吗？怎么认识的？ 2.再说还认识了哪些老师。 3.教师小结：短短两个星期，小朋友们就认识了校园里那么多的老师，让我们一起跟他们打打招呼吧：您好——引出课题：我认识您 学生倾听老师讲话并说出喜欢的老师。 能用自己看到、听到或感受到的用语言表达出来。
环节二： 我的老师 1.老师描述学生熟悉的一位任课教师，让学生猜猜他是谁。（游戏：我说你猜） 2.学生仿照老师的样子描述任课教师的特点，大家猜是哪位老师。 3.出示一些有任课教师特点的音频，猜猜是哪位老师，再出示任教各学科老师的照片，请学生说说：这是哪位老师。 4.交流：喜欢这位老师吗？为什么？ 积极参加游戏，猜猜音频和图片上的老师是谁 认识学校里的其他老师和工作人员，知道并感受自己的成长离不开他们的辛勤工作。
环节三： 我还想认识…… 1.出示图片：介绍校长、大队辅导员及他们的工作与学校生活的关系。 2．交流：你还想认识哪些老师和校工呢？为什么？ 3. 配《每当我经过老师窗前》这首歌，播放教职工工作的照片. 4.交流：我们可以怎么做能认识更多的老师或教工人员。 5.情境表演：我想认识您 参加交流，情境表演 知道在学校会有很多人帮助他解决困难，只要他能表达出来。
环节四： 该请谁来帮帮我 1．师：我们在校园中，有时会遇到困难，那该怎么办。 2.请仔细观察P12图片，交流： 在校园里遇到这些事，可以请谁来帮忙？ 3. 联系班级实际，说说还有哪些事情可以找老师、校工帮忙？ 4.听故事：《小猪问路》 5.情景表演：如何请老师、校工帮忙。 6.小结：鼓励学生遇到解决不了的问题要有礼貌的找老师、校工帮忙。 翻到课本12页，观察图片，认真听《小猪问路》的故事，进行情境表演 要明白遇到解决不了的问题要有礼貌的找老师、校工帮忙。
环节五： 这样做对吗 1.请仔细观察P13图片，交流：这样做对吗，为什么。 2.播放同学们有代表性的师生交往的视频，讨论辨析：说说他们这样做对吗？为什么？（追问：如不对，那正确的做法是什么？有的可以演一演。） 3．选一选：尊师懂礼好榜样。学生推选观察到的班级里尊师懂礼的同学，并说明原因。 仔细观察图片、讨论辨析、读尊师礼仪儿歌 能正确的说出怎样与老师相处，学会尊敬老师
环节六： 总结 总结：老师和校工都是学生学校生活的大伙伴，鼓励学生与他们愉快交往，在他们的陪伴下快乐的学习、生活。 认真听老师总结 能亲近老师，从内心尊敬老师
达标检测 1.能根据同学的描述说出对应的任课老师，能简单描述想要认识的其他教工人员，并愿意与教工人员亲近、交往。 2.能运用向教工人员寻求帮助的方法解决与处理问题。 3.能说出与教工人员交往的文明礼仪，表达尊敬师长的意愿、争做好学生。
板书 设计 3.我认识您了 尊敬教师、校工 快乐学习、生活
教学反思 本节课环节四当中的《小猪问路》这个绘本故事与本课的整体内容不是很符合，日后需要注意。
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