资源简介

(共15张PPT)
小组交流：你还知道哪些标志？
“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 J和S的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河 流，象征滴水汇成江河。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
学校体育节标志
图中的绿色线条代表着我们的艺术教师，而图中的两个小水珠则是热爱艺术的少年儿童，这两个图形的交叉点象征着热爱艺术的少年儿童在艺术教师的启蒙下创造出了艺术的火花。以上图形和下面的丝带共同组成了代表艺术的“艺”字样。 此标志，象征在下城区所有的老师、学生的共同努力下，将创造出如此美妙的艺术奇葩。 设计人：启正中学 初二（1）张一闻
北京大学的校徽最早可以追溯至1917年，是时任北大校长的蔡元培先生请鲁迅设计的。在这枚校徽上，“北大”两个篆字上下排列，其中“北”字构成背对背的两个侧立的人像，而“大”字构成了一个正面站立的人像。校徽突出了学校的办学理念，即大学要“以人为本”。
1.主题突出，内涵丰富
2.构图简练、美观
3.色彩醒目，视觉冲击力强
各种各样的标志的共同特点：
标志设计的方法和步骤
1.构思： 结合主题内容进行构思
2.选材： 选出最能体现主题的元素
3.艺术化处理：将素材提炼或变化，
达到简洁、美观的目的。
4.调整：综合调整，上色。
校园标志设计
参考主题：
1.学校运动会、艺术节、读书节标志设计
2.学校校徽、班徽标志设计
3.禁止喧哗、节水标志设计
……
要求：小组合作设计一枚标志。
标志的起源
标志图形的表现形式
标志构成的表现手法
标志设计中的色彩运用
标志的发展趋势
┉┉
我的问题
参考网址：
1.标志设计—百度图片http://image./i tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B1%EA%D6%BE%C9%E8%BC%C6
2. 标志设计—百度百科http://baike./view/760251.htm
3. 标志设计欣赏
http://www.wzsky.net/html/62/
4.标志在线
http://www./校园标志设计
2012、9
校园标志设计
一、活动背景
生活中处处有标志，标志有其特有的寓意和内涵，研究校园标志可以让学生更好地关注生活，热爱生活。
二、活动目标
（一）过程与方法
让学生课前经历搜集标志的过程，培养学生收集资料的能力；
让学生经历设计和制作标志的过程，培养学生动手设计的能力。
（二）情感态度价值观
培养学生关注生活，热爱生活的积极情感。
（三）知识与技能
了解标志设计的一般要求；
设计出一枚自己满意的标志。
【设计意图】综合实践活动课程和学科课程的目标不同，它更强调让学生经历探究的过程，获得丰富的情感体验，所以过程与方法、情感态度价值观比知识与技能相比更重要。
三、活动准备
学生准备：课前学生收集有关标志，尺子，剪刀，圆规、彩笔等
教师准备：多媒体课件。
四、活动过程
活动环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境，了解标志 1.创设情境：出示几种标志，让学生说出含义2.设疑：你都知道哪些生活中的标志？（生答）2.标志都是有哪些元素组成？（文字、图形、图文结合） 1.学生回答。2.学生讨论回答。 通过创设情境，激发学生兴趣，引发学生探究欲望。
二、欣赏标志，了解标志的共同特点 1.教师补充标志，有国家节水标志、班徽、体育节会徽、艺术节会徽、北大标志、等。学生讨论标志的共同特点2.教师总结：（1）主题突出，内涵丰富（2）构图凝练、美观（3）图形、符号简练概括，艺术性强（4）色彩单纯、强烈、醒目 1.学生讨论2.学生思考 方法的获得靠学生的探究和思考，而不是教师给予的。
三、引出课题，设计制作 1.标志设计步骤师：通过探究，我们了解了标志设计特点。你知道标志设计的步骤吗？教师总结：（1）构思： 结合主题内容进行构思（2）选材： 选出最能体现主题的元素（3）艺术化处理：将素材提炼或变化，达到简洁、美观的目的。（4）调整：综合调整，上色。2.引出课题那么想不想为我们校园设计一枚标志呢？引出：校园标志设计2.教师提供设计主题，学生也可自行选题设计。学生以小组为单位设计标志。参考主题：运动会标志设计 艺术节标志设计 读书节标志设计……（能不能剪出标志、雕刻标志） 1.学生思考2.学生设计制作标志 1.进一步激发学生探究欲望，并引出课题。2.让学生自主确定主题，体现了综合实践活动的开放性；学生动手设计，体现了综合实践活动的实践性、自主性。
四、交流展示，欣赏评议 教师倾听、指导、评价 学生展示作品，评价交流 培养学生倾听、欣赏、反思的能力
五、拓展延伸，继续探究 拓展：生活中处处有标志，小小标志作用大，关于标志的问题还有很多，你还想了解关于标志的什么问题？1.标志的起源2.标志图形的表现形式3.标志构成的表现手法4.标志设计中的色彩运用5.标志的发展趋势……我们下节课继续探究。 学生倾听 引发学生继续思考，把活动引向深入。校园标志设计
活动环节 活动过程
一．创设情景，交流标志 1.师：老师给同学们带来了几个图案，看你们认识吗？生：回答2.师：生活中你都见过哪些标志？标志的基本构成因素有哪些？（根据标志基本构成因素标志分三类：文字、图形、图文结合）
二、欣赏标志，了解标志共同特点和设计步骤 1.师：教师给学生展示几种标志，让学生讨论标志的共同特点2.学生交流、并回答。3.教师总结：（1）主题突出，内涵丰富（2）构图凝练、美观（3）图形、符号简练概括，艺术性强（4）色彩单纯、强烈、醒目 4.师：那么我们怎样设计一个标志呢？标志设计的步骤是什么呢？学生讨论。教师总结：（1）构思： 结合主题内容进行构思（2）选材： 选出最能体现主题的元素（3）艺术化处理：将素材提炼或变化，达到简洁、美观的目的。（4）调整：综合调整，上色。
三、设计体验 1.师：我们知道了怎样设计标志。想不想设计一个标志？生：想师：提供主题和要求2.学生设计标志
四、交流展示 师：各小组展示一下自己小组设计的标志。评选最佳创意奖。
五、生成问题，拓展延伸 师：各小组都设计了自己的标志。其实关于标志的学问还有很多。你还想了解哪些问题？生：答1.标志的起源2.标志图形的表现形式3.标志构成的表现手法4.标志设计中的色彩运用5.标志的发展趋势……师：我们课下继续探究

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