资源简介

《鲁滨逊漂流记》阅读指导教学设计
教学目标：
1．结合作品故事情节理解鲁宾逊这一主要人物形象。
2．引导学生理智、辨证地面对生活中的不幸和挫折，培养学生积极、健康、乐观的生活态度。
教学重、难点：
1．了解主要故事内容，培养阅读兴趣。理解鲁宾逊这一主要人物形象。
2．正确看待生活中的不幸和挫折，培养学生正确的人生态度。
教师准备：认真阅读整本书，准备教学课件
学生准备：
1．走进书中了解笛福。
2．了解鲁滨逊的经历，思考鲁滨逊给自己留下了怎样的印象，重点准备交流鲁滨逊28年的荒岛生涯，准备把其中给自己印象最深刻的一个情节讲给大家听。
课时安排：三课时
第一课时（导读）
【走进冒险】
教学过程：
一、谈话导入：
1．你们都知道哪些读书名言？
（学生自由回答 ）
师：是啊，书是人类的精神食粮，没有了书籍，就像生活中没有了阳光，没有了书籍，就像鸟儿没有了翅膀。
2．你们平时都读过哪些课外书？在你读的课外书中你最喜欢哪一本？能说一说你喜欢的原因吗？（指名说）
师：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流的越多，收获自然更丰富。
3．今天老师也要给大家推荐一本书，一本男孩子必读的书，知道是哪一本吗？
《鲁滨逊漂流记》 课件展示：书
二、初步了解
1．读过这本书吗？读过的举手？（了解情况）
谁能说说你读过后有什么收获？
2．这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作，进而成为文学史中的传世之作。小说作家丹尼尔、笛福更是家喻户晓了。有人说，《鲁滨逊漂流记》的成功不是偶然的，它与笛福的生活和思想密切相关。那么，笛福一生的经历如何呢？下面我们一起作个简要的了解。（自然导出对作家的介绍）
课件出示：作者的介绍
笛福是英国18世纪四大著名小说家之一，被誉为“英国小说之父。”他的代表作《鲁滨逊漂流记》是一部流传很广、影响很大的文学名著，这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。
3．了解小说故事梗概
师：这部小说主要讲了一个怎样的故事？请同学们静静地读一读这个故事的内容梗概，把心读进字里行间，相信你一定会有所得。
课件出示：故事梗概
三、精读片段，感悟理解
看一部小说，只了解主要内容是不够的，还应该走进小说中，通过具体的情节去感受人物形象，感受小说的主题思想和艺术特色。
1．小说中有这样一个精彩片段，老师读了一遍又一遍，想听吗？
课件出示：片段一
师声请并貌的读
知道老师为什么喜欢这个片段吗？（先让学生说理由，教师再补充）
2．想继续读吗？
老师还给同学们准备了几个精彩片段，现在已经发到同学们手中，现在我们就以小组为单位，一起来品析这一个个精彩片段。每一组都可以选择自己喜欢的方式读。
准备四个精彩片段
3．交流读书方法
你们组采用了什么样的读书方法，有什么收获？
重点词句感悟读、多读（读书百遍，其义自现）比较读、想象读
结合生活实际读。
教师随机梳理读书方法，相机板书。
4．读了这些精彩片段，你体会到了为生存而奋斗的滋味了吧？
想说点什么？
引导学生谈体会
5．师：鲁滨逊是一个铮铮硬汉,对他来说“一个人只是呆呆地坐着,空想自 己所得不到的东西,是没有用的”,这就是“绝对真理”。那么，他是如何凭借自己的双手，凭着自己一个人的力气，凭着自己的智慧，续写这个生命奇迹的呢？欲知详情如何，请大家去阅读小说原著《鲁滨逊漂流记》吧。
第二课时（推进）
【开始冒险】【孤岛生存】
教学过程：
一、激趣导入
1.游戏竞猜
二、走进《鲁宾逊漂流记》
【开始冒险】
1．了解鲁滨逊的经历，思考鲁滨逊给自己留下了怎样的印象，重点准备交流鲁滨逊28年的荒岛生涯，准备把其中给自己印象最深刻的一个情节讲给大家听。
2. 原来这本书是根据一个真实的故事进行艺术加工而成的。可书名是《鲁滨逊漂流记》，什么叫漂流呢？有什么特点？
3. 我们这本书中的主人公鲁滨逊，他都漂到了哪些地方？
师：鲁滨逊19岁时，瞒着家人从家乡约克郡出发，进行了第一次航海，在海上遇到了大的风暴，获救来到了伦敦。谁能接力往下说，说说鲁滨逊的下一站？
·（他第二次出海遇到了海盗，被俘虏去了沙利，成为了奴隶。）
·(两年后，他从萨利出逃，再次出海，被一位船长带到了巴西。)
·(在巴西生活了4年，他第三次出海，遭遇到了大的风暴被卷到了一个孤岛，大约住了28年，最后三年他与救下的野人星期五一起生活。)
·(鲁滨逊他从孤岛上得救了之后，返回了他的家乡英国的约克郡。)
·(他又去了巴西，去向老船长讨钱，然后又到了孤岛。)
4．谁能用一句话概括全书内容。出示课件
故事简介：
一个叫（ ）的英国人，在 一次（ ），漂流到（ ）他（ ），在岛上生活了（ ），最后（ ）
5．从鲁滨逊的生活经历来看大致可以分为几个阶段呢？
冒险出海 荒岛求生 返回英国
【孤岛生存】
1．《鲁滨逊漂流记》这本书最吸引人的就是他惊险、新奇、真实的个人经历，你们最感兴趣的是哪部分呢？ （荒岛求生）
2．我们来看看鲁滨逊初到小岛上的情景。 看视频
3．他在日记中这样写到“来到这个荒无人烟的孤岛，我又饿又渴，没有任何生还的机会。”没有任何生还的机会，谁能说说他遭到的是怎样的困境？
生：衣食匮乏、环境恶劣（地震、风暴）、 孤独寂寞（在遇到星期五之前只有鹦鹉陪他）、胆战心惊（害怕野人的袭击）他一无所有，等待他的几乎就是死亡了。
4．如果是你被命运之神抛弃在这样的荒凉的贫瘠的小岛上，你会有什么想法？
生：（觉得很倒霉埋怨上天伤心难过绝望）
5．师：可鲁滨逊用非同寻常的勇气和毅力，用非凡的才智和创新，非但没有被困境压倒，反而创造了一个非同凡响的生存乐园。老师想送他一个“造船工程师”的美称，（出示课件）因为他用几个月的时间造好了一条不错的独木舟，有桅杆、浆和掌控方向的舵，舟又大又长几乎能容纳20人。
6．活动 师：你们也能像老师一样，给鲁滨逊一个美称，并简单地说出赞美他的原因吗？
（了不起的医生、勤劳的庄稼汉、出色的建筑家、称职的服装设计师）
7．（出示课件）细数鲁滨逊的劳动创造
遇到的困境 解决办法
没有食物 驯养山羊、狩猎；种大麦、稻谷；采野果、晒葡萄干；做奶酪、烤面包
没有住所 搭帐篷、建堡垒、建“别墅”
没有衣服 自制兽皮背心、裤子、帽子
没有工具 做铲子、制陶罐、做木臼、做烤炉
没有照明 做羊油灯
没有交通工具 造独木舟
没有钟表 用太阳的升落来判断。刻记号、写日记
生病 自制“灵丹妙药”
环境恶劣、危机重重、孤独害怕…… 加固围墙……
8．一无所有的鲁滨逊在他的劳动创造下拥有了这么多东西。对于他的这些劳动，你想说什么呢？
他能造出这么多东西，也许不是件难事吧？
（不对，很困难，需要花费很多劳力。）
师：是吗，我们回忆下鲁滨逊的工作，他仅仅是做个装弹药的木匣子，花了多长时间？（3天）把铁树烧成铲子形状？（2天）做一把伞呢？（1个月）修防护墙。（几个月的时间）书中还写到，他做两个奇丑无比陶罐都用去了两个月的时间，想想这中间经历了多少次的失败，可是他不气馁。哪怕用半年的时间一个独木舟不能下水，他也没有损伤自己的热情，继续做第二个独木舟。同学们，就是这样的顽强执着，让鲁滨逊生存下来，成了这个荒岛的主人。是什么支撑他，又是什么让你们沉迷其中，我们下次分享。
第三课时
【信念支柱】
教学过程：
一、谈话导入
1．师：大家还记得吗，最初鲁滨逊置身于这个陌生的、贫瘠的小岛时，他心态也不好，出示“起初因为心情的关系，日记的内容十分忧郁。”(齐读)他埋怨上天，责怪自己，28年呀，一万多个日子，是什么力量支持者鲁滨逊这样顽强地坚持？
（学生畅所欲言）
2．师：鲁滨逊哪些想法让你很感动？能声情并茂地读出书中的原话吗？
最初的一年里，他的心态发生了变化吗？
10多年后，看到了那艘搁浅的西班牙船呢？
救了星期五后呢？
运用战略，成功地帮英国船长夺回轮船后，他看到了希望实现已是指日可待了。
出示课件：
“慢慢地，我对目前的生活状况不再有憎恨的念头，比以前的想法更积极了，而且开始试着去做一些能让我快乐的事。我相信在孤岛上可以得到比任何地方都多的快乐，因为这里有辽阔的草原，美丽的海洋，可爱的小动物，可口的水果，新鲜的空气……”
“现在，我已经来到小岛二十七年了，最好三年又星期五陪伴，日子过得很开心。我和星期五继续挖土、种植、打围墙、采集和晒制葡萄，并时刻为走出小岛拼搏努力。”
问：你从这些话中能感受到什么？
师总结：在困境当中心态非常重要，我们有的时候在困境当中不是被困境所困，而是被自己的心态所困，被自己打倒了，被自己灰色的阴暗的心理打倒了，支撑鲁滨逊从黑夜迈向成功的是他的智慧和勇气；是他心中不灭的希望和信念…
【畅谈收获】
1．你从其他的书中也看到过他这样的人物吗？
2．也许我们一辈子都不会遇到像鲁滨逊这样的经历，但人生不如意的事是常有的，我们从他身上能学到什么呢？
（学会独立，不依靠父母）(勇于尝试，不怕失败)（动脑筋解决面临的困难）
3. 观看《鲁兵逊漂流记》电影片段，对比电影与原文给你留下的不同感受。
3．28年的荒岛生活，对鲁滨逊而言是一次长途的历险，是一种奇特的人生经历，但困境又何尝不是一笔宝贵的人生财富呢？（出示课件）只要我们像鲁滨逊一样，保持积极乐观的心态，百折不挠的意志，我们也能顶天立地，任何困难都阻挡不了。读完这本书，我们学到了很多战胜困难的办法，获得战胜困难的勇气，希望大家以后能继续与经典书籍为友，不断从中汲取成长的力量，让我们更聪慧、更强大。

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