资源简介

遵守规则教学设计
（一）教学目标：
知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则
能力目标：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力
情感、态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维规则的理念
（二）教学重难点：
学习重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则
学习难点：培养自律意识，自觉维护社会规则
（三）教学内容：
【导入新课】欣赏：PPT出示中国疫情累计人数和新增人数折线图
同学们，通过两张折线图的对比，大家看到了什么？
生：第一张折线图先是上升、到八万多时开始趋于稳定；第二张图先上升，中间直线上升，最后接近0
提问：累计人数趋于稳定、新增人数日益大幅度下降可能跟哪些因素有关？
生：举一些我们平时在做的防疫措施、医生的尽职……
引导：正是因为中国人民遵守抗疫规则，积极配合政府，才会让我们的疫情得到控制。由此我就想问同学们了，规则重不重要？该如何遵守和维护规则呢？让我们一起走进今天的课堂，来学习《遵守规则》
【认识规则】首先让我们通过一个视频来认识一下规则
视频出示：女子闯门禁
问题：
保安的做法正确吗？说明理由
生：正确，为了减少人员流动，降低传染风险/ 疫情期间小区制定了这些防疫规则，保安只是在按规定执行
视频中该女子的做法对吗？为什么？(会产生什么后果)
生：不对，1、致使病毒到处传播，浪费国家宝贵的医疗资源2、别人也纷纷效仿外出，增加防控人员工作难度，造成秩序混乱，增加风险…..给社会带来很大的压力。
可是该女子说我是业主，我有权自由进出小区，请你运用自由与规则关系的知识劝说该女子。
生：自由是有边界的，自由不是随心所欲的，它受道德、纪律、法律等规则的约束。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
【补充】社区民警对该女子的行政处罚，是对自由的限制还是保护？
生：规则给我们划定了自由的边界，告诉我们该怎么做，不该怎么做，社会规则是人们享受自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
疫情期间可忙坏了社区管理人员，刚处理好门岗的问题，又火急火燎奔向20幢401去贴封条了
【遵守规则】出示图片，让学生分析：
1）社区为何要在门上贴封条和温馨提示？
生：不让这户业主出来，同时让别人都能知道他的旅居史，从而可以对他的行为进行监督、举报
2）这张封条真能挡住该户业主外出的行为吗？
生：不能，更多的还得靠业主的自觉
3）你觉得是什么因素让业主坚持隔离了14天？
害怕受到处罚、有严格的处事原则、觉得应该为疫情做些力所能及的事……
师：没有规矩，不成方圆。通过这个案例让我们懂得了最终让业主坚持14天的不仅有严格的法律规则、邻居们的监督，更大的源于他自我约束，发自内心的想为疫情出一份力，严格以规则作为准绳，不给疫情添堵，不给国家添乱。
师：请同学们来谈谈发生在你身上的他律和自律？
生：父母监督我做作业、公交车上主动给老人让座、图书馆内不大声说话、独立完成考试、师：昨晚老师布置了把这框内容进行预习的作业，不知道有多少同学完成了？（举手）
师：这些同学表现很好，自觉地遵守了我们的教学规则。也有一些同学没有遵守规则，让我们一起来找找生活中那些没有遵守规则的行为吧？
【维护与改进规则】
生活中还有哪些类似破坏规则的行为？
生：坐公交车不戴口罩、上课经常做小动作、无视通告家族聚餐、串门聊天，搓麻将导致多人传染发病、隐瞒自己行程、随地吐痰……
师：原来我们身边存在着这么多破坏规则的行为，为了改变这种状况，请同学们进行小组讨论，任选一条制定出对应的解决方案。
为了改变这种状况，请你制定相应的解决方案
A生：梁某在隔离期内未戴口罩外出跑步：小区居民应该规劝梁某
师：如何劝？（劝导过程中应该注意什么？）
生：语言文明，态度和善，晓之以理，
师：劝阻不听呢？
生：适可而止，可以选择向社区举报或者直接报警
B生：中国式过马路：相应的法律法规出台，自觉遵守
C生：何先生被拒之门外：小区规则存在一定的不合理性，我觉得小区应该修改这些规则。
师：哪里不合理？怎么改？小区在改进规则的过程中要注意些什么？
生：积极参与规则，多沟通交流，建言献策
规则的变化说明了什么？
规则不是一成不变的。一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
【学以致用】
我为校园抗疫献一计

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