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专题八：开放性试题
【高频考点导航】
该类试题不仅冲击了封闭的化学课堂教学模式，而且还鼓励同学们在分析问题和解决问题过程中提出自己的见解，激发了同学们的求知欲，培养了同学们的创新精神。化学开放性试题的主要特点：一是从试题结构看，开放性试题没有统一的格式，变动性很大，有时由“题干”和“问题”组成，有时由“条件”和“结论”组成等等；二是题干内容可以是几条信息，几个条件或几个知识点的规律性描述等等，问题有时是条件的补充，有时是平行结论的罗列，有时是思维过程的发散，有时是解题过程的探究，有时是学科内或学科间知识的综合，有时是对某种社会现象的思考或评价等；三是从答题要求看，答案是灵活开放的。学生可以根据自己的认知水平和学习能力对问题发表不同的见解，从不同的角度、不同的侧面、不同的层次、不同的范围去分析、优化、选择解决问题的方法和途径，解答只要合理，都可认为是正确的；四是从题型看，开放性试题多是填空、简答和实验等具有主观性的题型，一般不涉及选择等形式的客观题。
【高频考点透视】
课标要求：
1.会从多角度、多侧面、多层次思考问题，会用多种方法思考各种可能的条件、依据、方法和结论；
2.熟练运用题给信息及所学知识解决一些生产、生活、实践应用开放性问题。
3.能从化学的视角观察、分析和解释学生生活、社会和生产、科技等所涉及到的一些简单的化学问题，能从给出的情境中总结出一些规律。
4.能在学习、生活中养成从化学角度去认识科学、技术、社会和生活方面有关问题的习惯。注意加强复习内容的过程性，注意加强复习内容的开放性，开放性比较大的题型有利于培养综合运用、知识迁移及举一反三的能力。
考察方式：本专题知识内容多，与生活生产和社会发展关系密切，知识点贯穿于整个初中化学教材的始末，在历年中考中占有重要地位。
基本题型：填空题、简答题及实验探究题等。
考题分值：《开放性试题》在中考试卷内容的结构中约占10%。
【考点备考策略】
1. 同学们要加强化学知识的学习，夯实基础知识和基本技能，只有具有扎实的化学基础知识，才有可能驾轻就熟地解答开放性试题。
2. 在学好化学基础知识的同时，同学们还要尽可能多阅读各类科普读物，上网查资料，拓宽科学视野，丰富知识储备；善于灵活应变，探寻一因多果或一果多因，一题多解或多题一解，这样才能较全面地解答开放性试题。
3.学习化学不能从书本到书本，从课堂到课堂，要尽可能将化学知识与生活、生活实际联系起来，学以致用，不断提高应用化学知识解决实际问题的能力。
【高频考点金题】
类型一：简答题型
简答题常常是从课本、日常生活或科学实验中抽出一个化学问题，围绕一种观点、事实或数据等展开讨论，要求考生用化学或其他有关学科的知识进行分析、推理、实验论证和理论论证，简明扼要回答问题。
例1（2009·哈尔滨）开放思考：某生产烟花爆竹的工厂，为了提高工人的防火意识，保证生产和生活的安全，想制定一个安全防火制度，请你利用所学知识帮他们提几点建议（答出三点即可）_______ _。
杀分秘笈：“生命可贵，安全第一”是工业生产的指导思想，也是同学们通过化学学习应建立的与化学有关的生产的基本观念。题目创设联系生产实际的具有吸引力的问题情境，把理论与生产实际相结合，可以引导同学们关心周围事物，会用化学及相关知识去分析、认识现实中的种种问题，同时也能使同学们体会到化学与人类的关系，增强责任感和使命感。本题对同学们的语言表达能力也要求较高，因此，该类试题给今后中考命题起导向作用。解题时，根据可燃物燃烧的条件和灭火的方法及易燃易爆物的安全使用规则，可从以下角度思考：禁止烟火、摩擦放热（起火）、撞击、积压等，及时散热通风并经常进行防火检查，防止自燃或爆炸。
参考答案：（1）禁止烟火 （2）禁止穿化纤类衣服进入工厂（3）生产车间要注意保持良好通风（4）存放易燃物和易爆物时，不能堆放得过高过密，堆与堆、堆与墙之间要留有一定距离的通道（5）存放易燃物和易爆物的仓库要做到人走电断，并进行经常性的防火检查，以防止自燃或爆炸（6）在搬运易燃物和易爆物时，要轻拿轻放，不能摔、砸或撞击等（7）保障防火通道随时畅通等。（合理即可）
规律拓展：根据所学知识能灵活分析题意，并用准确的语言文字将分析结果表达出来，解答时要注意：①解答问题要扣题，切忌答非所问；②答题语言的表述要准确精炼，语中的合乎逻辑，具有条理性和层次感，化学常用语要规范；③答题时要用辩证的观点分析问题。
类型二：发现型
发现题通常给出一组信息，要求利用已学知识进行整理和发现，提高符合科学事实的规律性的见解，并用所发现的规律去解决一些实际问题。
例2（2009·黄冈）实验室开放日，我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对“固体与液体”之间的反应进行一些探究。
（1）小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量于试管中进行混合，立即产生了一种无色气体，对气体是何物质，同学们进行了大胆的猜想，小佳同学猜想可能是①______________；②______________；……
（2）我想设计一个实验证明小佳同学的猜想①是正确的，实验设计如下：
实验步骤 现象及结论
（3）小华想用如图所示给定的收集装置收集一瓶小佳同学猜想②中的气体，则气体由_______（填“a”或“b”）端进入。
（4）小丽同学从另外两瓶试剂中各取少量于试管中，发现混合后，固体发生了变化，但无气泡放出。同学们对加入试管中的固体和液体从不同的反应类型、物质类别等方面进行了大胆的猜想：
猜想一：______________；猜想二：______________；
猜想三：______________；……
杀分秘笈：此题是一道条件富余开放题，从问题的猜想到实验的设计，装置的使用，再到结论的猜想，步步开放，难在条件过多，不知从何入手。应试方法：根据题供信息，可先假设（或发现）一种物质，如H2或CO2或O2，然后根据物质的相互反应规律大胆联想、猜测就可以解决问题。
参考答案：（1）①CO2 ②H2（或O2……）（2）如①是CO2（或H2；或O2……）
实验步骤 现象及结论
将气体通入澄清石灰水中（或将试管口堵一会儿，点燃此气体；或将带火星的木条插入试管中…… 石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳（或燃烧，产生淡蓝色火焰，听到爆鸣声，则证明是氢气；或木条复燃，则证明是氧气……）
（3）②中如果是氢气填a，如是氧气或二氧化碳填b
（4）金属与盐溶液发生置换反应 金属氧化物与酸溶液反应 碱与酸溶液发生复分解反应 氧化物（如CaO）与水发生化合反应 可溶于水的固体物质（其他合理答案也可）
规律拓展：首先分析题给信息，确定要求探究的规律，按照题目要求去发现规律，否则只是不着边际地照抄课本学过的结论，肯定是不正确；其次采用对比的方法，从多角度观察、对比、分析、抽象出具有普遍意义的结论，注重对文字信息、表格数据图形信息从纵向、横向、斜向等角度进行对比、分析，发现异同点和相互联系，分析上升到普遍性，切忌将给定文字、表格、数据、图形等信息直接作规律、结论最后将通过对比分析得出的规律性结论与所给信息对照，要符合实验事实，不违背客观事实。
类型三：搜索型
搜索题要求以某一个知识点为中心，对所学相关知识全面检索，考查学生对所学知识网络的记忆和对所学知识内涵与外延掌握程度，同时还要求学生按照知识网络有条理地搜索，找出符合新问题情境的实例。
例3（2009·安徽）图A中的两个圆分别表示CaCO3和Na2CO3的有关信息，两圆重叠的区域表示它们的共同特征（相似点），重叠区域以外的部分表示它们的独有特征（不同点）。请你在图下横线上填写与图B、图C、中的（1）（2）（3）（4）处相适应的内容（每处只要求填一点）。
CaCO3 Na2CO3 O2 CO 稀盐酸 NaCl
（1）_______；（2）_______；（3）_______；（4）_______。
杀分秘笈：这是一道考查物质的分类、物质的性质和物质的用途试题，该题从初中化学的规律出发，运用数学集合的表示方法给出一些相关的信息，让同学们利用已掌握的知识对所给信息进行搜索、分析判断。该题设问灵活，有找物质共同点的，也有找物质不同点的，思考的角度也富有变化。答题时，可以从组成的角度去寻找，可以从物理性质的角度去分析，还可从化学性质的角度去排查，只要言之有理，答案都合题意。
参考答案：（1）都是气体；（2）有毒性；（3）能和锌反应；（4）属于盐类等。
规律拓展：解答搜索题的前提是掌握好基本概念和理论、元素及化合物知识、基本实验技能和化学计算技能，并在平时要不断对知识进行归纳整理，使之网络化；其次必须适应所给新问题的情境，找出要求检索的知识点和范围；最后按照知识点顺序打开网络记忆，有条理地搜索，切不可盲目遐想。
类型四：讨论型
根据题目给出的条件讨论其相互关系有多种答案，解答此类题时要注意从多方面、多角度讨论，尽可能全面地回答问题。
例4（2009·眉山）学校研究性学习小组测定Cu-Fe合金、Fe-Zn合金和Fe-Al合金中铁的质量分数，实验室只提供一瓶未标明质量分数的稀硫酸和必要的仪器。他们取其中一种合金的粉末5.6g与足量该硫酸充分反应，经测定，产生了气体ag。请你参与讨论：
（1）当粉末为Fe-Al合金时，a>_______。
（2）当粉末为Cu-Fe合金时a<_______。
（3）当_______>a>_______时，粉末可能是_______。
杀分秘笈：这是一道考查金属与酸反应情况的讨论型开放题，解题时可依据金属活动性顺序和相关的化学计算进行综合分析。（1）等质量的铁和铝与足量的稀硫酸反应，铝生成的氢气多，铁生成的氢气少，因为是Fe-Al合金，所以生成的氢气的质量一定比与合金等质量的铁产生的氢气要多。计算出5.6g铁与硫酸产生氢气的质量即可。（2）Cu-Fe合金中，Cu不能与酸反应产生氢气，所以生成氢气的最大极限不会超过等质量的铁与酸反应生成的氢气。（3）每种合金产生的氢气都应该有一个极限范围。因为Cu-Fe合金中 Cu不产生氢气，所以Cu-Fe合金产生的氢气范围就是0.2>a（>0）；Fe-Zn合金产生氢气的极限范围是0.2>a>0.17；Fe-Al使合金产生氢气的极限范围是0.62>a>0.2，所以答案不唯一。当答案为0.2g>a>0.17时，因为与 0.2>a（>0）有交叉，所以可能是Fe-Zn合金也可能是Cu-Fe合金。
参考答案：（1）a>0.2g；（2）a<0.2g；（3）0.2g>a>0.17，Cu-Fe合金或Fe-Zn合金。
规律拓展：有些考题把化学知识和数学中的极限概念巧妙的结合在一起，考查了学生对化学知识掌握的程度和对极限的理解，具有开放性，但答题难度较大，所以中考命题率较小。把混合物全部看成其中的一种物质进行计算，得到一个极限范围，再依据题意得出结论。
【高频考点热身】
1．（2009眉山）经过一年化学知识的学习，我们可以初步认识到：化学反应的快慢、现象、生成物等与反应物的量有着密切关系。请各举一例说明：
（1）反应物的量不同，生成物可能不同 。
（2）反应物的量不同，反应现象可能不同 。
（3）反应温度不同，反应速率可能不同 。
2．（2009德州）在元旦联欢晚会上，被誉为化学魔术师的晓慧同学为同学们表演了一组化学魔术，在三支盛有液体的玻璃杯中，分别倒入用酒瓶装的一种液体，同学们看到下列奇特现象：A杯中变成了“红葡萄酒”（变为红色）；B杯变成了“汽水”（产生大量的气泡）；C杯中变成了“牛奶”（有白色沉淀）。请你来揭开魔术秘密：（1）酒瓶中的液体可能是 。（2）B杯中产生的气体是 。（3）写出C杯中发生的化学方程式 。
3.（2010哈尔滨 ）塑料制品的使用方便了人类的生活，但大部分废弃塑料带来的“白色污染”尤为严重。
（1）请结合右图说出“白色污染”的危害 ；
（2）对此情况请你提出一条合理建议 。
4.（2010内江）2009年12月，温家宝总理出席联合国哥本哈根气候变化会议，温总理在发言中指出，中国是近年来节能减排力度最大的国家，这里的减排主要指降低碳排放。
（1）有科学家提出大胆设想：将排放到空气中的二氧化碳压缩使其液化，然后将其压入到冰冷的深海中。但又有人担心，二氧化碳会使海水酸度增加，破坏海洋生态，理由是________________________________________________（用化学方程式表示）。
（2）为实现我国节能减排的承诺，我国积极推进资源的再生利用，再生资源的利用节约了大量的自然资源和能源。2009年10月，内江市成立了西南最大的再生资源生产基地，该基地主要用于废弃塑料的回收和利用，你认为该基地的成立对环境保护的意义主要有_____________________（任答一点）。
5.（2010辽宁鞍山）锁是日常生活中常用的工具，其中的铁锁经常会生锈。
(1)铁锁在哪种情况下使用易生锈
(2)铁锁的各个部分通常采取了怎样的防锈措施 (例举两个不同部位的不同措施)
(3)铁锁锁身生锈可用化学试剂除去，试写出除锈的反应方程式 。
(4)锁芯因生锈转动不灵活，可向其中加 使其润滑而转动灵活。
6.（2010宁夏）下表列出的是一种金属的部分性质：
硬度 密度 熔点 导电性 导热性 延展性
较软 2.70g/cm3 660℃ 优良 优良 优良
（1）根据所列出的该金属的性质，该金属可用于制造 ，因为它既
又 。由于其密度仅约为铁的三分之一，所以它的合金是制造飞机机身的重要材料。要成为飞机机身材料，其合金的性质至少应在 方面与它的纯金属相比较要有明显提高。
（2）把这种金属放入稀盐酸中，可产生一种无色可燃性的气体。这说明该金属还可以与 溶液（写一种）反应，生成金属单质 。如果要证明其金属活动性比锌强，则它应可以与 溶液反应，生成单质 。
7．（2010邵阳）2009年12月在哥本哈根召开了联合国气候变化大会，“低碳生活”成为热点话题。“低碳生活”是指生活作息时所耗用能量要尽量减少，从而减低碳特别是二氧化碳的排放。
（1）近年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是______________，造成的危害是________（均答一点）。
（2）自然界中消耗二氧化碳的主要途径是____________，科学家正在研究将过多的二氧化碳与氢气在一定条件下反应转化成甲烷和水，该反应的化学方程式是____________。
（3）请你举一例在日常生活中符合“低碳生活”方式的做法：___________________。
8.（2010威海）燃烧的“利”与“弊”
火就是化学上所说的燃烧。根据你对燃烧反应的理解，若以“燃烧的利与弊”做为论题，你的观点是_______________________________，请你列举有力的证据论证你的观点。
要求：①论据简洁、论证充分。②同一论据只需举出一个事例说明即可。③字数在150字以内。
(25×6=150)
9.（2010海南）哥本哈根气候大会之后，各国更加重视“节能减排”，有计划地控制二氧化碳的排放量。
(1)写出二氧化碳的一种主要来源(实验室制法除外)；
(2)提出“节能减排”的一项措施。
10.（2009广州）化学基本概念是化学基础知识的重要组成部分，对于容易混淆的概念，通过分析、对比，明确概念之间的联系与区别，从而加深理解并记忆，是学习化学的基本方法。化学基本概念存在如下关系，请仿照示例分别举两例说明。
（2）概念间还存在对立统一关系，如氧化与还原发生在同一反应中，既对立又统一，同时存在，同时发生。再举例说明：
【自检报告】
【名师建议】
等级 答对数量 名 师 建 议
一 10 对开放性试题的相关内容掌握很好。
二 ≥8 对开放性试题掌握较好，但是还要注意一些基础知识的应用、性质的理解。
三 ≤5 对开放性试题掌握较差，需要端正学习态度，要理解各物理概念之间的联系与区别，并要多练习，特别是基础知识。
【参考答案】
1．（1）碳在氧气中充分燃烧和不充分燃烧
（2）硫在空气和氧气中燃烧
（3）过氧化氢溶液在常温和加热的条件下分解速率不同
2．（1）Na2CO3溶液 （2）CO2 （3）N a2CO3 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + 2NaOH
(该题答案不唯一,只要合理均给分)
3.（1）长期堆积会破坏土壤，污染地下水，危害海洋生物的生存（2）减少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等（或重复使用某些塑料制品如塑料袋、塑料盒等或施用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料盒光降解塑料等或回收各种废弃塑料）
4. (1)CO2+H2O=H2CO3 （2）减少白色污染或减少有害气体的排放或节约资源
5. (1)雨淋(或在潮湿空气中，或接触酸碱盐的溶液等) (2)锁芯通常是铜制的；锁身通常喷漆；锁勾通常是不锈钢或镀铬镍
(3)Fe2O3+6HCl＝2FeCl3+3H2O
(4)注入铅笔芯粉末(或石墨粉、植物油、汽油等其它答案合理也可)
6.（1）导线；具有优良的导电性；具有优良的延展性；（其它合理答案均可得分）硬度；（2）硫酸铜（铜、银、汞可溶性盐都对）；铜（银、汞）；硫酸锌（锌的可溶性盐都对）；锌
7.（1）化石燃料的大量使用 引起温室效应（或导致全球气候变暖等也可）
（2）植物的光合作用 CO2+4H2=CH4+2H2O （3）随手关灯（其他合理答案均可）
8. 观点一：燃烧的“利”大于“弊”
论据①：燃烧能为人类活动提供能量
如燃烧煤、天然气、柴草做饭，火力发电；汽油、柴油燃烧给汽车提供能源。
论据②：燃烧反应能为大自然和人类提供新物质
如金属单质在氧气中燃烧获得高纯度的金属氧化物。在化学工业上，人们利用特定的燃烧反应为化学工业提供所需的反应物，如炼铁工业利用炭在空气中不完全燃烧产生一氧化碳，用来冶炼铁。含碳燃料的燃烧产生的二氧化碳为植物的光合作用提供反应物
观点二：燃烧既有“利”也有“弊”
论据①：燃烧能为人类活动提供能量
如燃烧煤、天然气、柴草做饭、火力发电；汽油、柴油燃烧给汽车提供能源。
论据②：燃烧能为人类活动提供新物质
如金属单质在氧气中燃烧获得高纯度的金属氧化物。
论据③：火灾给人类生命和财产造成巨大的损失
论据④：燃烧给自然界带来大量有害的物质。
如含碳、硫、氮、重金属元素的可燃物的燃烧给环境带来大量的有害物质。化石燃料燃烧造成大气中二氧化碳含量上升。
观点三：燃烧的“弊”大于“利”
论据①：火灾给人类生命和财产造成巨大的损失。
论据②：燃烧给自然界带来大量有害的物质。
如含碳、硫、氮、重金属元素的可燃物的燃烧给环境带来大量的有害物质。化石燃料燃烧造成大气中二氧化碳含量上升。
9. （1）三大化石燃料如煤、天然气及石油产品如汽油、柴油、煤油等燃烧产物
（2）推进资源综合利用，推进垃圾资源化利用，全面推进清洁生产。加快节能减排技术研发，加快节能减排技术产业化示范和推广，加快建立节能减排技术服务体系，推进环保产业健康发展，加强国际交流合作。加强节能环保电力调度。加快培育节能技术服务体系，离家较近的上班族可以骑自行车上下班而不是开车；短途旅行选择火车而不搭乘飞机；在不需要继续充电时，随手从插座上拔掉充电器；如果一个小时之内不使用电脑，顺手关上主机和显示器；每天洗澡时用淋浴代替盆浴等（合理均给分）
10. （1）并列关系：①纯净物；混合物 ②化合反应；置换反应
包含关系：①化学变化；物理变化 ②复分解反应；中和反应
交叉关系：①浓溶液；饱和溶液 ②氧化-还原反应；化合反应
（2）①在碱溶液中的阳离子和阴离子 ②在中和反应中的酸与碱

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