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课题 4.2《深深浅浅话友谊》教学设计
授课教师 课时 一课时
学情分析 学生步入初中一月有余，基本了解了新的环境、新的集体，外在适应基本完成，同时小学时期朋友的流失，促使学生产生新的交往的内在心理需求。在以往的成长过程中，学生有过与他人交往的体验，或成功或失败，这是这节教学内容的生活基础，在此基础上帮助学生进一步了解友谊的特质，走出友谊的误区。
教学目标 1.情感、态度、价值观目标：正确维护朋友之间的友情，体会友谊给我们带来的快乐。以积极的态度交友。
2.能力目标：学会正确对待友谊，正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。3.知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊。
教学重点难点以及措施 教学重点：友谊的特质 2.友谊的澄清教学难点：竞争并不必然伤害友谊。措施：通过事例分析和学生的亲身经历相结合，让学生在体验、感悟、思考中突破重难点。
教学准备 了解学生在交友方面存在的问题，查阅相关资料，收集案例，编写教学设计，制作课件。
教学环节 教学内容 活动设计 设计意图
导入新课 《沙漠中的苹果》故事略 阅读完第二段的时候引出问题：你觉得他们之间是真正的友谊吗？为什么？阅读完第三段后再次引发学生思考：真相大白后你发现他们是真的友谊吗？你从他们身上看到哪些友谊可贵的品质？ 初步感知友谊具有一些可贵的品质，友谊还有哪些特质？我们该澄清友谊哪些方面的认识？让我们《深深浅浅话友谊》探究这些问题。
自主阅读初步感知 多媒体呈现自主阅读需要思考的问题。（自主学习提纲见课件） 学生带着问题认真阅读课本，并能找到空格中的一些关键词语。 大致理清本节所学要点有哪些。初步感知课文中的一些关键词句。
主题探究交流共享 友情系列剧一： 张文为什么刚进入初中不久就选择和李强做朋友？在友谊中你认为哪些特质是重要的？你有哪些特质？这些特质为你赢得友谊没？ 友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉让我们获得认可，精神上得到满足。
友情系列剧二 1.李强为什么闷闷不乐？张文这样做合适吗？2.你觉得张文应该怎么做才能让他们的友谊更深厚？ 友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
友情系列剧三 1.你觉得张文说的对吗？为什么？2.你是如何理解“君子之交淡如水”和“多个朋友多条路。”的？ 友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
主题探究交流共享 友情系列剧四 1.你觉得李强应该不应该答应张文这个请求？2.故事给我们的启示是什么？ 友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但讲“义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
友情系列剧五 1.张文为什么开始疏远李强？2.竞争一定伤害友谊吗？3.我们应该面对朋友的成绩与成功？ 竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失败的痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。
友情系列剧五 面对张文的渐行渐远，李强该怎么做？ 友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
盘点知识构建体系 归纳概括本节所学要点内容，帮助学生形成知识网络体系。 知识结构图见课件 强化所学知识，形成知识网络体系。
板书设计
课堂检测 见多媒体课件。
教后记

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