资源简介

一年级硬笔书法(上册)教案
课题：横的书写
教学目标
1．仔细观察大屏幕上的学生坐姿图，反复训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2．在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横”。
3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。
教学重点 使学生养成良好的写字习惯
教学难点 学会书写基本笔画“横”。
教学准备 图片
教学过程
一、正确的写字姿势。
1．小朋友们，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。
2．（课件出示图片）看图说话，明确正确的写字姿势的要求。
(1)引导学生仔细看图，讨论要点。
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30— 35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点。
①老师讲解要点，引导学生实际操作。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
二、横的书写。
1．激趣导入：同学们，汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
2．板书课题；齐读课题。
3．新授：
〈一〉讲解“横”书写要领。
⑴示范书写，指名说笔画名称。
⑵讲解笔顺（从左到右）。
⑶再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点（分小组讨论）。
⑷分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。
图示：（课件出示）

详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
图示：（课件出示）

⑸指名说一说横怎样书写。
〈二〉学生练习书写“横”，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
〈三〉学习书写带“横”的字。
⑴出示范字。（课件出示）
上 五
⑵指名认读
⑶指名说笔顺，书空。
⑷带领学生分析“上”的书写要领。
⑸演示“上”的书写过程。
⑹用同样的方法教“五”的书写。
三、小结。
课题：竖的书写
教学目标
1．使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。
2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“竖”， 写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“竖”的写法。
3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。
教学重点 使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。
教学难点 学会书写基本笔画“竖”， 写好带有这种基本笔画的字。
教学准备 图片
教学过程
一、激趣导入。
1．今天老师请了一位嘉宾，看哪位同学能认出它？
2．师范写：竖
3．学生评议，起笔、收笔的轻重。
4．思考：竖的书写有什么特点。
5．揭题，板书课题；齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“竖”书写要领。
1．老师示范书写，指名说笔画名称，领读笔画名称。
2．讲解笔顺（从上到下）。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点，（分小组讨论）。
4．分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
⑶竖有垂露、悬针和短竖之分。
⑷垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
图示：（课件出示）
⑸悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
图示：（课件出示）
⑹短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
图示：（课件出示）
⑺指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写，说说它们有什么不同。
〈二〉学生练习书写“竖”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）
〈三〉学习书写带“竖”的字。
1．出示范字。（课件出示）
垂露竖：
个 开
悬针竖：
十 丰
短竖：
田 土
2．指名认读并组词。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领，演示书写过程。
5．学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结。
课题： 撇的书写
教学目标
1．写好“斜撇、竖撇、短撇”，写好带有“撇”的生字，要写得正确、端正、整洁。
2．认识“撇”3种笔画的不同形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。
3．培养学生对书法运笔的审美能力；培养学生认真仔细的书写习惯。
教学重点 “撇”的写法。
教学难点 “竖撇”的写法。
教学准备 图片、课件
教学过程
一、导入。
1．说说上节课我们学习了什么？
2．这节课我们来认识一个新的基本笔画“撇”，看看它有什么特点？
3．板书课题；齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“撇”书写要领。
1．老师示范书写，并领读笔画名称。
2．讲解笔顺（从上到下）。
3．让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。（分小组讨论）
4．教师分析讲解：
⑴撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
⑵撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
⑶斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。
图示：（课件出示）
⑷竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。
图示：（课件出示）
⑸短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。
图示：（课件出示）
5．指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
6．师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“撇”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）
展示优秀的学生作业。
〈三〉学习书写带“撇”的字。
1．课件出示范字。（课件出示）
斜撇：
人 火
竖撇：
用 月
短撇：
生 火
2．指名认读，并给生字组词。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
课题： 捺的书写
教学目标
1．教学生学习“捺”的写法，使学生掌握“捺”画的书写要领，能够写出“捺”的形态。
2．学生练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。
3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。
教学重点 使学生掌握“捺”画的书写要领。
教学难点 能够写出“捺”的形态，培养学生的审美能力。
教学准备 图片、课件
教学过程
一、激发兴趣，引入新课。
1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画 待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的，如果学生提到了“捺”画，教师由此引入本节课的教学内容。
2．板书课题，齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“捺”书写要领。
1．教师用毛笔在黑板书写“捺”画，并用粉笔双勾其形态。
老师领读笔画名称。
2．讲解笔顺。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点，充分发挥其想象力，说说“捺”像什么？
4．分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。
捺有斜捺和平捺之分。
⑶斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
图示：（课件出示）
⑷平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。
图示：（课件出示）
5．指名说一说斜捺、平捺怎样书写，区别在什么地方？
6．师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“捺”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）
展示优秀的学生作业。
〈三〉学习书写带有“捺”的字。
1．出示范字。（课件出示）
斜捺：
大 木
平捺：
这 近
2．指名认读，并能组词。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结。
课题：点的书写
教学目标
1．了解点的左点、右点、长点的写法，比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。
2．学生学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字，练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。
3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。
教学重点 比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。
教学难点 注意用笔方法及间架结构。
教学准备 图片、课件
教学过程
一、激发兴趣，引入新课。
1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，调动学生学习的积极性。
2．今天呀我们就来学习“点”的写法，看看哪些同学的“点”写得最漂亮。
3．板书课题。
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、新授。
〈一〉讲解“点”书写要领。
1．教师用毛笔在黑板书写“点”画，并用粉笔双勾其形态。
老师领读笔画名称。
2．讲解笔顺。（从上到下）
3．再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。（分小组讨论）
4．教师分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵“点”在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。
“点”画有右点、左点、竖点和长点之分。
⑶右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
图示：（课件出示）
⑷左点．写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。
图示：（课件出示）
⑸长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。
图示：（课件出示）
5．指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6．师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“点”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）
展示优秀的学生作业。
〈三〉学习书写带“点”的字。
1．课件出示范字。（课件出示）
右点：
主 六
左点：
小 怕
长点：
从 不
2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结。
课题：提的书写
教学目标
1．使学生掌握“提”这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。
2．写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“提”的写法。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
教学重点 使学生掌握“提”这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。
教学难点 注意用笔方法及间架结构。
教学准备 图片、课件
教学过程
一、激发兴趣，引入新课。
1．中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。我们从开学初就学写字，同学们喜欢学写硬笔字吗？那么到现在为止我们都学习了哪些基本笔画？
（随着学生的回答课件出示）
2．同学们都已经掌握了这些基本笔画的书写方法，现在你把你认为写的最漂亮的笔画写出两个，同桌相互观摩学习。
3．那么，今天我们再来学习另一个基本笔画——“提”的书写。（板书课题）
二、新授。
〈一〉了解“提”的基本形态，学写“提”。
1．老师示范书写，指名说笔画名称，并领读笔画名称。
2．讲解笔顺。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。（分小组讨论）
4．教师分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解：“提”写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。“提”画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。
图示：（课件出示）
5．指名说一说“提”怎样书写。
生说说运笔特点。
6．师领生写，边写边说要点。评议。
〈二〉学生练习书写“提”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）
展示优秀的学生作业。（互相评议）
〈三〉学习书写带“提”的字。
1．课件出示范字。（课件出示）
虫 江
2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。
6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。
三、小结。
到今天为止我们学写了“点”、“横”、“竖”、“撇”、“捺”、“提”这些基本的笔画，同学们都知道了用硬笔怎么写字，要想写好字不是一朝一夕的事情，需要同学们坚持天天练习，才能把字写好。
课题：竖钩的书写
教学目标
1．认识“竖钩”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。
2．掌握“竖钩”的书写要领，写好本课笔画和例字。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
教学重点 认识“竖钩”，掌握“竖”与“钩”连接处的书写。
教学难点 掌握“竖钩”书写要领，写好本课笔画和例字。
教学准备 图片、课件
教学过程
一、巧用故事，激发兴趣。
1．今天的写字课老师给你们介绍一位古代的书法大家，（课件出示王羲之的图片），他就是我国晋朝时候被称为“书圣”的王羲之，他小时候练字非常刻苦，据说他们家附近的一个盛水的池子被他常年洗笔和洗砚染黑了，被后人称为“洗砚池”，他的字到了晚年的时候达到了登峰造极的地步，他擅长书法的才能，不是与生俱来的，是靠他后天的坚毅和努力获得的。他的字被后人争相临摹，欣赏。今天老师还给你们带来了他的一些作品，你们想欣赏吗？（随着学生的回答课件出示）
2．同学们，看完这些你有什么感受呢？
3．是啊，写一手好字，不仅是个人形象的体现，也是每一个中国人都应该做到的，那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“竖钩”。
4．板书课题。齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解“竖钩”的基本形态，学写“竖钩”。
1．（出示比画课件）引导学生观察分析笔画形态特点：（分小组讨论）
其外形像一个钩子；其是竖和钩组成的；其位置在竖中线上。
2．复习“垂露竖”的写法，并引出“竖钩”的写法。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩”的行笔特点。
4．教师分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解：下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。
图示：（课件出示）

5．师领生写，边写边说要点。评议。
〈二〉学生练习书写“竖钩”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）
1．设置情景：
[竖钩门诊]——用实物投影展示学生的作品。
让学生做医生给书写的竖钩挑一挑毛病。
2．展示优秀的学生作业。（互相评议）
〈三〉学习书写带“竖钩”的字。
1．课件出示范字。（课件出示）
小 水
2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。（动画演示）
6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。
三、小结。
通过本课的学习希望大家能够有所收获，把字写的越来越好，进步越来越大！
课题：斜钩和卧钩的书写
教学目标
1．认识“斜钩”及“卧钩”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。
2．掌握它们的书写要领，写好本课笔画和例字。
3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教学重点 掌握两种笔画的书写要领。
教学难点 掌握两种笔画的不同之处，并学会笔画及例字。
教学准备 图片、课件
教学过程
一、导入新课，复习写字姿势。
1．我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说：“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。”良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字姿势也是写好字的基础。我们一起来背一遍写字歌：
写字姿势很重要，头正身直要坐好。两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。良好习惯要养成，小朋友们要记牢。
2．这节课我们来学习两个基本笔画——“斜钩”和“卧钩”。
3．板书课题。齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解两种笔画的基本形态，学写“斜钩”和“卧钩”。
1．导语：钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。
2．范写，整体感知。
3．播放课件，仔细观察，学习写法。
4．教师分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵斜钩：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写斜钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
图示：（课件出示）
⑶卧钩：下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。
图示：（课件出示）
5．让学生说说它们之间的异同。
6．师领生写，边写边说要点。评议。
〈二〉学生练习书写笔画，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）
展示优秀的学生作业。（互相评议）
〈三〉学习书写带“斜钩”和“卧钩”的字。
1．中国汉字博大精深，含有“钩”的字很多。
课件出示范字。（课件出示）
斜钩：
我 民
卧钩：
心 必
2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。（动画演示）
6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。
三、小结。
同学们在今天学得很认真，把“钩”画写得很到位。笔画虽小，但是正是由这些小小的简单笔画才组成了无数个字，由无数个字组成了一幅幅漂亮的作品，所以小小的笔画起的作用很大。我们做事也一样“勿以善小而不为”。
希望同学们在平时的写字中能把“钩”写得漂亮，把今天的收获带到平时的学习生活中，发扬祖国优秀的写字传统，一定会有更大的收获。更希望每个同学都不要忘记：规规矩矩写字、堂堂正正做人。
课题：竖弯的书写
教学目标
1．认识“竖弯”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。
2．掌握它的书写要领，写好本课笔画和例字。
3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力
教学重点 掌握“竖弯”笔画的书写要领。
教学难点 能够写出“竖弯”的形态，培养学生的审美能力。
教学准备 图片、课件
教学过程
一、导入新课。
1．复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
2．那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“竖弯”。
3．板书课题。齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解“竖弯”的基本形态，学写“竖弯”。
1．老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2．讲解笔顺。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。（分小组讨论）
4．教师分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解：下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。
图示：（课件出示）
5．指名说一说“竖弯”怎样书写。
6．师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“竖弯”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）
展示优秀的学生作业。（互相评议）
〈三〉学习书写带“竖弯”的字。
1．课件出示范字。（课件出示）
四 西
2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。（动画演示）
6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。
三、小结。
1．谈收获：今天这节课，谁愿意把自己的收获和大家共同分享？
（学生畅所欲言）
2．师总结：今天我们大家共同度过了一节愉快的写字课。最后，老师送给同学们一句话：端端正正写字，堂堂正正做人。希望同学们能够每天开开心心写字，快快乐乐学习。
课题：竖弯钩的书写
教学目标
1．使学生掌握“竖弯钩”这种基本笔画的书写方法。
2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“竖弯钩”， 写好带有这种基本笔画的字。
3．养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。
教学重点 使学生掌握“竖弯钩”这种基本笔画的书写方法。
教学难点 学会书写基本笔画“竖弯钩”， 写好带有这种基本笔画的字。
教学准备 图片、课件
教学过程
一、导入新课。
1．复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
2．那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“竖弯钩”。
3．板书课题。齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解“竖弯钩”的基本形态，学写“竖弯钩”。
1．老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2．讲解笔顺。（从上到下）
3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。（分小组讨论）
4．教师分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解：在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。
图示：（课件出示）
5．指名说一说“竖弯钩”怎样书写。
6．师边讲解边示范。
7．说说“竖弯”与“竖弯钩”写时要注意什么？
〈二〉学生练习书写“竖弯钩”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）
展示优秀的学生作业。（互相评议）
〈三〉学习书写带“竖弯钩”的字。
1．课件出示范字。（课件出示）
儿 也
2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。（动画演示）
6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。
三、小结。
课题：竖提的书写
教学目标
1．教学生学习“竖提”的写法，掌握“竖提”笔画的书写要领，知道“竖提”用折笔，要写得挺拔，能够写出它的形态。
2．学生练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。
3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。
教学重点 掌握“竖提”笔画的书写要领。
教学难点 能够写出“竖提”的形态，培养学生的审美能力。
教学准备 图片、课件
教学过程
一、导入新课，复习写字姿势。
1．小朋友们，上课前我们先来欣赏一些写得较好的作业，一起来分析一下他们哪里写得好。（课件出示学生优秀的作业）
2．请回顾一下我们的写字姿势是如何的？
3．这节课我们来学习基本笔画——“竖提”。
4．板书课题。齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“竖提”书写要领。
1．老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2．讲解笔顺（从上到下），范写，整体感知。
3．播放课件，仔细观察，学习写法。
4．再次范写，让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点。（分小组讨论）
5．教师分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解：下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。
图示：（课件出示）
6．指名说一说“竖提”怎样书写。
7．师领生写，边写边说要点。评议。
〈二〉学生练习书写，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）
展示优秀的学生作业。（互相评议）
〈三〉学习书写带“竖提”的字。
1．中国汉字博大精深，含有“竖提”的字很多。
课件出示范字。（课件出示）
浪 衣
2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。（动画演示）
6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。
三、小结。
课题：横钩的书写
教学目标
1．通过讲解，知道掌握“横钩”的写法，以及“钩”在字中的间架结构。
2．学生练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量，感受文字的形体美，激发学生的写字兴趣。
3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的习惯。
教学重点 掌握“横钩”的运笔过程，指导写含“钩”画字的结构安排。
教学难点 能够写出“横钩”的形态。
教学准备 图片、课件
教学过程
一、导入新课。
1．（课件出示）欣赏几幅书法家的作品。
2．请同学们谈谈有什么感受？
3．教师小结：同学们不仅说出了自己的心声，也说出了老师的心声，老师也希望能写出同样漂亮的字。作为新世纪的小学生，我们更要发扬祖国优秀的写字传统，从小就要做到“规规矩矩写字、堂堂正正做人。
4．回忆一下我们学过哪些带“钩”的笔画。
5．这节课，我们来学习一种新的笔画——“横钩”。
6．板书课题。齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解笔画的基本形态，学写“横钩”。
1．导语：钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。
2．老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
3．讲解笔顺（从上到下），范写，整体感知。
4．播放课件，仔细观察，学习写法。
5．再次范写，让学生说说自己看到的“横钩”有什么特点。（分小组讨论）
6．教师分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解：下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。
图示：（课件出示）
7．让学生说说怎样书写“横钩”。
8．师领生写，边写边说要点。评议。
〈二〉学生练习书写笔画，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）
展示优秀的学生作业。（互相评议）
〈三〉学习书写带“横钩”的字。
1．课件出示范字。（课件出示）
写 字
2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。（动画演示）
6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。
〈四〉临写古诗《乞巧》。
⑴中国汉字博大精深，含有钩的字很多，下面我们就临写古诗《乞巧》（课件出示古诗），找出带“钩”画的字。
⑵欣赏《乞巧》：格式题目居中，作者写在题目下方，写诗句顶格，注意标点。这首诗表达了少女在七月初七乞取智巧、追求幸福的美好心愿。
⑶学生临写，师巡视指导。
三、小结。
同学们谈谈今天的收获？
同学们，希望你们把今天的收获带到平时的学习生活中，一定会有更大的收获。更希望每个同学都不要忘记：规规矩矩写字、堂堂正正做人。
课题：横折的书写
教学目标
1．认识“横折”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。
2．掌握“横折”的书写要领，掌握折笔处的动作技巧。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
教学重点 认识“横折”，掌握“横”与“竖”连接处的书写。
教学难点 掌握“横折”书写要领，写好本课笔画和例字。
教学准备 图片、课件
教学过程
一、激趣导入。
1．同学们，我们已经学习了“横”、“竖”两种基本笔画的书写，谁能说说这两种基本笔画的运笔过程。
2．今天，我们再次走进书法的世界，来继续探究和学习“横折”的写法 。
3．板书课题。齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解“横折”的基本形态，学写“横折”。
1．请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（横画、竖画）它们的写法谁还记得？
2．用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
3．今天我们来学习“横折”的写法。请同学们仔细观察一下“横折”有什么特点？
4．（出示比画课件）引导学生观察分析笔画形态特点：（分小组讨论）
5．再次范写，让学生说说自己看到的“横折”的行笔特点。
6．教师分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解：下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。
图示：（课件出示）

7．师领生写，边写边说要点。评议。
〈二〉学生练习书写“横折”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）
1．设置情景：
[横折门诊]——用实物投影展示学生的作品。
让学生做医生给书写的“横折”挑一挑毛病。
2．展示优秀的学生作业。（互相评议）
〈三〉学习书写带“横折”的字。
1．课件出示范字。（课件出示）
日 田
2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。（动画演示）
6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。
7．谁愿意把你的作品展示给大家。
生展示。 相互评议。
三、小结。
课题：横折钩的书写
教学目标
1．认识“横折钩”笔画的基本形态特征，并能根据笔画形态说出它的名称。
2．掌握“横折钩”的书写要领，掌握折笔处的动作技巧。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
教学重点 “横折钩”一般是一个字的主笔，重点指导学生掌握“横折钩”的书写要领。
教学难点 “横折钩”中的“竖钩”当左边的竖画直时，也要写直。
教学准备 图片、课件
教学过程
一、激趣导入。
1．课前谈话：小朋友，今天我们一起来做个拍手接口令的游戏怎么样？我说笔画，你们接着说书写要求好吗？
我说横----橫要平，我说竖----竖要直；我说撇—撇有锋；我说捺—捺有脚，我说折---折要方，我说弯---弯要圆。
2．小朋友能把笔画书写要求记得那么牢，真了不起！现在我们一起上写字课，
来继续探究和学习“横折钩”的写法 。
3．板书课题。齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解“横折钩”的基本形态，学写“横折钩”。
1．用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
2．“横折钩”与以前学过的“横折”长得可像双胞胎啦！大家快来找一找有哪些地方像？（都是先橫后竖、转折都要顿笔、竖画都分斜和直）
3．（出示比画课件）引导学生观察分析笔画形态特点：（分小组讨论）
4．再次范写，让学生说说自己看到的“横折钩”的行笔特点。
5．教师分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。
图示：（课件出示）

6．师领生写，边写边说要点。评议。
〈二〉学生练习书写“横折钩”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）
1．请把作业纸拿出来，把“横折钩”的笔画写两排，上面一排的“横折钩”竖画是——（斜的），下面一排是——（直的）。提醒学生要注意两姿：头正身直脚着地、一尺一寸要牢记。
2．那“横折钩”的竖画什么时候该斜、什么时候该直呢？这里面有没有小窍门呢？
请仔细看一看，左边的笔画跟右边横折的竖画有什么联系？
3．这就是左斜右也——（斜），左直右也——-（直）
好有眼力呀!（板书：左右同斜左右同直）
4．展示优秀的学生作业。（互相评议）
〈三〉学习书写带“横折钩”的字。
1．课件出示范字。（课件出示）
鸟 向
2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。（动画演示）
6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。
7．谁愿意把你的作品展示给大家。
生展示。 相互评议。
三、小结。
课题：横撇的书写
教学目标
1．使学生掌握“横撇”这种基本笔画的书写方法，包括它的起笔的运笔。
2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“横撇”， 写好带有这种基本笔画的字。
3．养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。
教学重点 使学生掌握“横撇”这种基本笔画的书写方法。
教学难点 学会书写基本笔画“横撇”， 写好带有这种基本笔画的字。
教学准备 图片、课件
教学过程
一、导入新课。
1．复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
2．那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“横撇”。
3．板书课题。齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“横撇”书写要领。
1．老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2．讲解笔顺。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“横撇”有什么特点。（分小组讨论）
4．教师分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解：下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，笔写成。
图示：（课件出示）

5．指名说一说“横撇”怎样书写。
6．师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“横撇”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）
展示优秀的学生作业。（互相评议）
〈三〉学习书写带“横撇”的字。
1．课件出示范字。（课件出示）
又 水
2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。（动画演示）
6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。
三、小结。
1．谈收获：今天这节课，谁愿意把自己的收获和大家共同分享？（学生畅所欲言）
2．同学们，写字不是一朝一夕就能写好的，希望你们在平时要时刻注意认真书写，做到提笔就是练字时，如果能坚持不懈，相信同学们一定可以成为一个小小的书法家。
课题：撇折的书写
教学目标
1．教学生学习“撇折”的写法，使学生掌握“撇折”画的书写要领，能够写出“撇折”的形态。
2．学生练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。
3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。
教学重点 使学生掌握“撇折”画的书写要领。
教学难点 能够写出“撇折”的形态，培养学生的审美能力。
教学准备 图片、课件
教学过程
一、导入新课。
1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，调动学生学习的积极性。让学生说说好在哪里。
2．今天呀我们就来学习“撇折”的写法，看看哪些同学写得最漂亮。
3．板书课题。齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“撇折”书写要领。
1．教师用毛笔在黑板书写“撇折”画，并用粉笔双勾其形态。
老师领读笔画名称。
2．讲解笔顺。（从上到下）
3．再次范写，让学生说说自己看到的“撇折”有什么特点。（分小组讨论）
4．教师分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解：下笔写短撇，个出尖顿笔后折向右上写提，注意折处要顿笔，收笔要出尖。
图示：

5．指名说一说“撇折”怎样书写。
6．师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“撇折”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）
展示优秀的学生作业。（互相评议）
〈三〉学习书写带“撇折”的字。
1．让学生说说在你学过的汉字里面有哪些字带有这个笔画。
2．课件出示范字。（课件出示）
去 云
3．指名认读。
4．指名说笔顺，书空。
5．带领学生分析书写要领。
6．演示书写过程。（动画演示）
7．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。
三、小结。
说说你的收获是什么？
课题：撇点的书写
教学目标
1．使学生掌握“撇点”这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。
2．写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“撇点”的写法。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
教学重点 使学生掌握“撇点”这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。
教学难点 注意用笔方法及间架结构。
教学准备 图片、课件
教学过程
一、导入新课。
1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，调动学生学习的积极性。让学生说说好在哪里。
2．分析自己的作品，差距在什么地方。
3．今天呀我们就来学习“撇点”的写法，看看哪些同学写得最漂亮。
4．板书课题。齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“撇点”书写要领。
1．教师用毛笔在黑板书写“撇点”画，并用粉笔双勾其形态。
老师领读笔画名称。
2．讲解笔顺。（从上到下）
3．再次范写，让学生说说自己看到的“撇点”有什么特点。（分小组讨论）
4．教师分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解：下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。
图示：

5．指名说一说“撇点”怎样书写。
6．师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“撇点”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）
展示优秀的学生作业。（互相评议）
〈三〉学习书写带“撇点”的字。
1．中国汉字博大精深，含有“撇点”的字很多，让学生说说在你学过的汉字里面有哪些字带有这个笔画。
2．课件出示范字。（课件出示）
女 好
3．指名认读。
4．指名说笔顺，书空。
5．带领学生分析书写要领。
6．演示书写过程。（动画演示）
7．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。
三、小结
课题：横折弯钩的书写
教学目标
1．使学生掌握“横折弯钩”这种基本笔画的书写方法。
2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“横折弯钩”， 写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“横折弯钩”的写法。
3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。
教学重点 使学生掌握“横折弯钩”这种基本笔画的书写方法。
教学难点 使学生掌握“横折弯钩”这种基本笔画的书写方法。
教学准备 图片、课件
教学过程
一、激趣导入。
1．今天老师请了一位嘉宾，看哪位同学能认出它？
2．师范写：“横折弯钩”
3．学生评议，起笔、收笔的轻重。
4．思考：“横折弯钩”的书写有什么特点。
5．揭题，板书课题；齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“横折弯钩”书写要领。
1．（出示比画课件）引导学生观察分析笔画形态特点：（分小组讨论）
2．复习“竖弯钩”的写法，并引出“横折弯钩”的写法。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”的行笔特点。
4．教师分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
⑵详细讲解：下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
图示：（课件出示）

5．师领生写，边写边说要点。评议。
〈二〉学生练习书写“横折弯钩”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）
1．设置情景：
[横折弯钩门诊]——用实物投影展示学生的作品。
让学生做医生给书写的“横折弯钩”挑一挑毛病。
2．展示优秀的学生作业。（互相评议）
〈三〉学习书写带“横折弯钩”的字。
1．课件出示范字。（课件出示）
九 几
2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
谁能给它们组几个词。
4．说说在你学过的字中，
下笔写撇，不出尖顿还有哪些字有这个笔画。
5．带领学生分析书写要领。
6．演示书写过程。（动画演示）
7．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。
三、小结。
通过本课的学习希望大家能够有所收获，把字写的越来越好，进步越来越大！

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