资源简介

教 学 设 计
课题 守护生命
科目 教学对象 学校 授课教师
道德与法治 初一学生
一、教材内容分析
本课是人教五·四制教材六年级全一册第四单元《生命的思考》第九课《珍视生命》第一课时的教学内容。在前三个单元的学习过程中，学生已经初步适应了初中生活、走进了学习新天地，逐渐形成了健康的自我概念；同时初步发展了与朋友友善相处的能力，懂得了孝亲敬长是中华民族的传统美德美德，这些为本单元的学习奠定了基础。本单元基于近年来青少年存在的心理健康问题，比较系统地梳理了生命教育的内容，旨在引领学生认真审视生命的意义，帮助学生理解生命的价值在于创造和贡献；引导学生力求生命充盈、学会关切他人，努力在平凡的生活中书写自己的生命价值。由此可见，本课具有承承前启后的作用。本课依据的课程标准主要包括两部分。从“认识自我”角度对应的内容是：“主动锻炼个性心理品质，磨练意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。从“我与国家和社会”角度对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”
二、教学目标
情感、态度与价值观目标珍视生命、对生命负责任，养成健康的生活方式。爱护身体、增强安全意识、自我保护意识。认同中华文化、弘扬民族精神，自觉守护精神家园。能力目标（1）提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。（2）能够面对复杂的社会生活，以真善美为标准，做出正确的道德判断和选择。3.知识目标（1）知道怎样爱护身体，掌握基本的自救自护方法。（2）知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
三、教学重点与难点
教学重点：养成健康的生活方式，爱护身体教学难点：发扬民族精神，充盈精神生活
四、学情分析
未成年人缺乏安全意识和自我保护意识，意外伤害是他们健康和安全成长的重要威胁，因此减少青少年受伤害已经成为一个重要的社会问题。初中生正处于青春发育的关键期，心理情绪变化不稳定，意志薄弱，承受挫折的能力不强，一些未成年人甚至因为挫折而做出伤害自己的行为。基于以上的社会现实和学生实际情况，本课确定了“守护生命”的主题内容，旨在教育学生学会珍爱生命，对生命负责任，既要爱护身体，又要养护精神；能够正确对待生命成长的挫折，发掘生命的力量。
五、教学方法
1.案例分析法：以“小丸子的故事”为例，一例到底，形成串联本课的主线。2.合作探究法：针对“自救自护方法”等复杂问题，查阅资料并进行小组讨论。3.情景表演法：对火灾救护常识进行表演，提高学生安全意识。4.自主学习法：学生课前预习教材，并且针对课堂的案例故事思考问题。
六、现代教育技术运用
多媒体课件：采用PPT制作课件，精选绿色模板，使课件清新别致，与生命主题相符。VR 设备：将新科技用于教学，利用VR观看“故宫养心殿”全景视频，直观真实。移动终端：用平板电脑查找资料和投屏；使用智能手机抽取幸运观众参与VR体验。教育辅助软件：希沃授课助手：运用投屏功能，将移动终端的图片投射到电脑屏幕，直观清晰。希沃白板5：设计“灾难自救方法”和“选出中国品牌”两款游戏，生动有趣。时光手账：设计“地震救护常识”电子手账，美观而详细，给学生以美感。小决定：抽签类软件，提高抽签的效率，更加直观地展示结果。
视频、动画和音频：（1）“生命讲堂”开场动画，特定片头使情景设置更加真实。（2）导入环节，播放鲅鱼圈马拉松宣传片“一起奔跑”视频。（3）在讲解“传统文化”时，播放“V故宫”的故宫养心殿全景视频。（4）在讲解“民族精神”时，引入“中美贸易战”的动画讲解视频，引导学生知行合一。（5）在出示“生命小贴士”时，播放背景轻音乐spring。一体机和无线WiFi 利用一体机播放多媒体课件，同时利用希沃授课助手将手机、平板电脑与电脑相连接，充分将现代信息技术应用于教育。
“促进学生全面发展”的核心理念指引下的教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 现代教育技术的运用
新课导入 （播放“生命讲堂”的开场动画）以“生命讲堂”的形式导入，创新课堂的教学形式，继而播放“鲅鱼圈马拉松”比赛的宣传片，增强导课的针对性、启发性和亲近感。 观看视频，积极思考，回答问题 通过生命讲堂的形式导入，新颖且符合课题，启发学生畅所欲言。播放“鲅鱼圈马拉松比赛”的视频，贴近学生现实，同时也体现了鲜明的地域性特点。 播放开场动画播放鲅鱼圈马拉松比赛宣传片
教学过程 （以“小丸子的故事”为线索，一例到底）环节一：爱护身体，从我做起爱护身体出示“小丸子故事①”，组织学生阅读案例，并提问学生：“熬夜对身体有什么危害？”“你有哪些爱护身体的好习惯” 1.阅读并分析案例，从生活实际出发，寻找爱护身体的好习惯。 通过分析小丸子案例，学生了解爱护身体的重要性，并生活实际出发，探究“爱护身体的好习惯”，将理论与现实结合。
教学过程教学过程 呵护心理出示“小丸子故事②”，组织学生阅读案例，并提问学生：“你有哪些呵护心理健康的好方法” 2.阅读并分析案例，从生活实际寻找呵护心理的方法。 通过分析小丸子案例，关注处于青春期的中学生的心理健康问题，帮助他们找到化解烦恼的方法，正确面对挫折，从而更好地守护生命。 根据小丸子故事的情节，利用字体转换等软件，设计的小丸子日记。
环节二：防患未然，自护自救出示小丸子在网上查找的资料，提问学生“知道哪些灾难”？组织学生小组讨论“在灾难面前自救自护的方法”，引导学生通过多种方式进行汇报。利用“灾难自救方法”小游戏，检验学生学习效果，选择两名同学到讲台前PK，告知学生比赛规则，比赛结束后进行总结。 1.观看小丸子的微博，了解自然灾害或者人为灾难威胁着生命。2.学生小组探究，利用电子设备查找资料。3.学生采用情景表演、现场绘画、设计电子手账等方式来汇报救护方法。4.两名同学到台前进行游戏比赛，判断在“灾难自救方法”的正确与错误。 通过“灾难自救自护的方法”的学习，提高学生的安全意识和自救自护能力。通过小组合作探究的方式，利用电子信息设备查找资料，提高学生合作探究能力，和互联网信息处理能力。通过小游戏PK的方式，提高学生的学习兴趣，反馈学习效果。 使用“时光手账”软件，编辑“地震自救小贴士”。运用希沃授课助手将学生的电子手账 “地震自救小贴士”投射到电脑屏幕。运用“希沃白板5”制作云课件——“灾难自救方法”小游戏
环节三：避免攀比，守住本心出示“小丸子故事③”，组织学生阅读案例，并提问学生：1.“小丸子存在什么问题？”2.“如果你是小丸子的老师，你会说什么？”3.“结合实际，你身边是否也发生类似的事情？” 阅读小丸子妈妈和老师的微信对话，分析部分中学生存在的物质攀比问题，回答问题。 通过分析小丸子案例，引导学生不要物质攀比，而是关注精神世界。通过分析类似事件，引导学生反对拜金主义和享乐主义，避免崇洋媚外和从众心理。 运用微信对话的形式，展示小丸子故事。
环节四：养护精神，发扬传统引导学生回忆优秀传统文化相关活动；引入民族精神，为下一环节的学习奠定基础。用“小决定”软件抽取一名幸运观众体验VR。3.播放V故宫全景视频,带领学生通过现代信息技术参与传统文化活动。 学生进行“头脑风暴”，回忆优秀传统文化相关活动，并且初步了解民族精神。2.观看V故宫全景视频，并请一名同学体验用VR设备观看视频。 由前一环节过渡到“用优秀传统文化养护精神”，引导学生认同中华文化、弘扬民族精神，自觉守护精神家园。通过播放视频和体验VR，帮助学生更加直观体验中华传统文化，提高学生的学习积极性。 运用“小决定”软件，随机抽取一名幸运观众。学生使用VR设备，模拟参观博物馆。
环节五：关注时事，践行精神播放“中美贸易战”视频，并提问学生：“面对这类事件，作为中学生能做到什么？” 观看视频，参与小组合作利用电子设备查找资料，回答问题。 通过观看视频，了解“中美贸易战”的经过，感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系。 运用“希沃白板5”播放云课件
2.运用“希沃白板5”播放云课件——“选出中国品牌”PK小游戏 2.两名同学到电脑前参与“找出中国品牌”PK小游戏。 通过小游戏，引导学生了解国家科技发展现状，提高文化认同感、构建社会主义和谐社会的责任意识。
课堂小结 1.本节课的学习，获得帮助的不仅是小丸子，还有在座的各位同学。出示“生命小贴士”，播放背景轻音spring，升化主题。呼应开头，“本次的生命讲堂就到此结束，我们下期再会。”
板书设计
思维导图

展开更多......

收起↑