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第6课 美术中的比例
1教学目标
知识与技能了解比例知识,知道黄金比例,运用比例知识分析作品。
过程与方法在观察比较中了解比例知识,直观感知中掌握运用比例的方法。
情感态度与价值观培养学生严谨的学习态度,勤于观察、敏于发现的学习习惯和热爱民主文化,尊重多元文化的态度。
2学情分析
五年级的学生具有丰富的感知经验,能发现作品中的比例关系,对探究比例充满好奇,但是对于运用比例分析和表现还需教师的观察引导和示范引领。
3重点难点
重点运用比例知识分析作品。
难点运用比例知识设计具有比例美感的花瓶。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】（一）、激趣导入
(一)、激趣导入
1、引导学生欣赏、创意,发现大小差异问题。运用白板软件放大、缩小功能,改变人物大小比例。欣赏画面、体会差异、大胆创意,表达感受。
2、课题板书
设计意图创设教学情境,初步了解比例带来的视觉感受,体验比例在美术中的作用,激发学习探究的兴趣。欣赏画面、体会差异、大胆创意,表达感受。
活动2【讲授】　(二)、欣赏与感知
(二)、欣赏与感知
绘画比例
引导学生欣赏范宽作品《溪山行旅图》,运用白板捕获功能直观分析思考人物与山的比例,了解中国传统绘画丈山、尺树、寸马、豆人的比例规则。
设计意图通过欣赏深入学习,感受比例,学习美术的尺寸、面积比例知识。
人体比例
引导学生欣赏达芬奇作品《维鲁维斯人》,运用白板软件移动功能把名作一分为二,比较发现人物四肢动作变化形成的方、圆的不同外形。
设计意图感悟经典美术作品,培养热爱民族文化,尊重多元文化的态度。
建筑比例
引导学生从整体到局部欣赏《巴黎圣母院》,发现黄金比例运用。
设计意图通过从整体到局部的分析,发现长宽黄金比例关系,激发学生探究的好奇。
黄金比例
引导学生欣赏经典艺术作品的黄金比例,运用白板软件无限克隆功能,整体、局部分析建筑比例,思考黄金比例生活应用。
设计意图结合经典开阔学生视野,提高鉴赏水平,联系生活帮助学生深入了解比例知识,解决教学重点。
活动3【讲授】(三)、探究与示范
(三)、探究与示范
1、欣赏教材经典花瓶造型,分析黄金比例应用。
2、示范步骤
(1)教师利用纸张的长宽设计花瓶整体长宽呈黄金比例。
(2)画出花瓶各部分(瓶口、瓶身、瓶颈、瓶底),对折剪外形,完成作品《玉壶春瓶》(图1),提醒学生注意卫生与安全。
(3) 利用教具变化瓶身,加出瓶足,引导学生分析研究花瓶局部黄金比例运用(图2)。
(4)师生互动添加瓶颈、瓶身图案,启发学生更多表现方法(图3)。
设计意图探究黄金比例各部分运用,为创作奠定基础。示范引领,掌握制作技法。学以致用,深入感悟应用。创意教具,增加课堂趣味,激发创新设计造型,创意装饰美化。突破难点。
活动4【活动】(四)、分析与创新　　　
(四)、分析与创新
欣赏造型各式的花瓶,分析局部比例变化,感受其特色的视觉效果。发挥白板软件移动功能,分类欣赏分析花瓶的整体比例和局部特色。
(1)瓶身和瓶颈,欣赏感知比例变化带来的个性造型。
(2)瓶口,分析局部比例方法,欣赏作品,构思创意。
(3)传统花瓶造型。
(4)现代花瓶图案和装饰。
设计意图欣赏更多比例变化的造型,展现造型多样化,启发创新思维。分析局部比例变化,进一步引导学生理解比例的安排和运用。深入启发学生创作灵感,培养创新意识,鼓励学生大胆表现。
活动5【活动】(五)、实践与展评
(五)、实践与展评
1、师生交流创想,启发多种表现技法和造型创意。
2、提出作业要求运用比例,表现造型新、装饰美的花瓶。
3、组织展示作品,鼓励互评自评。
设计意图运用所学,交流设想。启发学生打开思路,大胆表现。通过实践培养学生的造型表现力、艺术感知力。培养学生鉴赏能力,语言表达能力,师生分享成功喜悦。
活动6【活动】(六)、小结与拓展
(六)、小结与拓展
启发生活中比例无处不在,运用所学进行更多尝试装饰美化生活。
设计意图总结本课知识,引发课后的思考和尝试。
活动7【活动】反思
构建最美的造型
——关于《美术中的比例》教学思考
本课是人民美术出版社第九册第六课,属于“设计·应用”学习领域,《课标》对本学段提出了运用造型元素和形式原理描绘事物表达情感的要求,本课就是形式原理之一比例的学习。旨在引导学生学习认识比例知识,巧妙运用比例。本课是上节透视知识的精进,又为后面的设计打下了基础。在用教材的基础上,拓展了欣赏的范围,注重培养学生运用比例分析作品的能力。
五年级的学生具有丰富的感知经验,能发现作品中的比例关系,对探究比例充满好奇,但是对于运用比例分析和表现还需教师的观察引导和示范引领。
一、 创意体验,创设情境的导入
知识的学习要从兴趣出发,在导入环节,我利用白板的可操作性,带着学生们将画面中的人物变大变小,有效创设教学情境,自然地将比例的抽象概念具象化,直观引导学生了解比例在美术中的作用,初步了解比例变化带来的视觉感受,激发深入学习探究比例知识的兴趣。
二、多元文化,直观感知的欣赏
欣赏是学习比例的有效途径,多领域的欣赏内容,多角度的欣赏策略,能够帮助学生快速直观的认识比例的类别,了解不同美术形式的比例应用。在这个环节中,我将欣赏分为四个阶段
1绘画比例——《溪山行旅图》
中国传统山水画具有深厚的文化内涵,五年级的学生不容易读懂,范宽的这幅作品在中国美术史上占有重要地位,应该引导学生欣赏和了解。欣赏的形式尤为重要,我在引导学生看画的过程中先将画面进 行分解,让画中的不同内容平铺在学生眼前,大小上下一目了然,然后再启发学生思考人物与山的比例差异,从而了解中国传统绘画丈山、尺树、寸马、豆人的比例规则。
2人体比例——《维鲁维斯的人》
比例知识不仅具有艺术性而且具有科学性,达芬奇的作品分析了人体运动轨迹,表达了人体四肢动作变化形成的方、圆的不同外形的比例关系。感悟经典美术作品,培养尊重多元文化的学习态度。
3建筑比例——《巴黎圣母院》
比例知识的学习最终要落实于设计运用,运用白板软件无限克隆功能,整体、局部分析建筑比例。通过从整体到局部的分析,发现长宽黄金比例关系,激发学生探究好奇。
4黄金比例
从经典艺术到平凡生活,这个环节是从被动欣赏到主动发现的过度。
三、掌握技法,学以致用的示范
教师示范既要解决表现技法,又要启发学生创新思路,所以在课堂上尤为重要,如何让示范变得出人意料,一举多得呢
1夯实基础
(1)体现比例美感,设计花瓶整体长宽比例。(2)分步画出花瓶各部分造型,对折剪外形。
2启发创新
(1)研究局部比例运用,变化瓶颈,添加瓶底。(2)添加图案,启发学生更多表现方法。
教师示范是教学中亮点,尤其在造型变化的环节,有效调动了学生的兴趣,一瓶多变起到了突破难点的作用,让美术课充满趣味性。
四、学生作业的反馈
1、全体学生在实践中表现得积极而富有创意,作品关注造型的整体及局部比例关系,能够运用所学的比例知识设计花瓶的各部分。85%的学生运用了竖构图,设计了宽与长黄金比例的花瓶造型,10%的学生大胆尝试了横构图,设计了长与宽黄金比例的花瓶造型,还有个别学生在局部造型(颈长和身长、口宽和身宽、图案添画位置等)中运用了黄金比例,这些作品反映了学生对比例知识的理解。
2、在花瓶造型的创新上,学生的作品更是出乎我的意料,带给我极大的惊喜,他们不仅借鉴欣赏的经典造型,更大胆地设计出许多充满个性的创新造型,有的神秘,有的优雅、有的古朴……体现了自己独有的风格。
在展示交流中,学生们对他人作品表现出好奇和欣赏,在表达观点同时,乐于提出建议和意见。越是造型大胆的花瓶就越能吸引同学的目光,引起大家的兴趣。八宝阁形式的展板和国画横幅更是为展示锦上添花,学生都希望能够在上边展示自己构建的最美造型。

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