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(共28张PPT)
第三单元能量
教科版 六年级上
线圈
铁芯
电池
电磁铁的基本构造
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起重电磁铁
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起重电磁铁
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起重电磁铁
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起重电磁铁
想一想电磁铁的磁力大小与哪些因素有关呢？先想一想电磁铁的构成、电磁铁的磁性是怎么产生的;然后再来做出我们的假设。
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3.电磁铁的磁力（一）
我们的假设 我们的理由
1、
2、
3、
…… ……
电磁铁的磁力大小有关的因素
电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关。（增加线圈圈数，磁力会增大；减少线圈圈数，磁力会减小）
磁性是通电的线圈产生的
电磁铁的磁力大小与电池数量有关。电池数增加磁力增加反之相反
磁力大小与电流强度有关
电磁铁的磁力大小与铁芯粗细、铁芯长短、电线粗细等有关
磁力大小与磁场的产生有关
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线圈
铁芯
假设一
1.电磁铁的磁力大小与( )有关，
2.你作出这个假设的理由是？
怎样验证你的假设？
线圈圈数
从电磁铁的组成和产生磁性的条件两方面寻找影响因素
线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小
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用对比实验对我们的假设进行检验。
制定小组研究计划。
怎样设计这个对比实验？
我们要检验的因素也就是需要改变的条件是什么？怎样改变这个条件？
为了实验的公平，应当控制不变的条件有哪些？怎样控制这些条件不变？
验证假设
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设计实验，检验假设
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
研究的问题 电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？ 我们的假设 检验的因素（改变的条件） 怎样改变这个条件 1 2 3
试验要保持哪些条件不变
线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
线圈圈数
10圈
30圈
50圈
电池数量、铁芯大小、导线长度
吸大头针的部位（都用钉尖吸）等
新知讲解
保持导线长度不变，绕制三个分别为：20圈、60圈、100圈 的电磁铁。
新知讲解
交流小组的研究计划。
对于其他小组的研究计划，我们能提出哪些问题，哪些建议？
我们小组的研究计划需要做一些修改吗？
新知讲解
实施小组研究计划。明确小组成员分工，按照研究计划开始实施并做好实验记录。
新知讲解
提示：
不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多，影响实验的准确性。
新知讲解
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实验视频
20圈
60圈
100圈
150圈
稍大
小
很大
大
3
2
2
2
6
8
7
7
16
18
20
18
22
24
26
24
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表
新知讲解
分析实验数据，这些数据说明了什么？
我们的发现：
电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：
圈数少磁力小，圈数多磁力大。
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改变线圈匝数
匝数越______,
磁性越______.
多
强
当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______.
越多
越强
电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系
变量：
现象：
结论：
合作探究
电磁起重机的磁力为什么这么大 ？
拓展延伸
课堂总结
电磁铁的磁力是可以改变的。
电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，圈数少磁力小，圈数多磁力大。
课堂练习
1、电磁铁的磁力是（ ）改变的。电磁铁的磁力大小与（ ）有关，圈数少磁力（ ），圈数多磁力（ ）。
2、电磁铁的磁极（ ）改变，改变电磁铁的（ ）就可以改变磁极。
填空：
可以
小
大
线圈圈数
可以
线圈缠绕方向
1、增加线圈的匝数，电磁铁的磁力就会增加。（ ）
2、线圈匝数多的电磁铁一定比匝数少的磁力大。（ ）
3、电池数量相同，线圈匝数决定电磁铁磁力大小。（ ）
4、所有电磁铁磁力的大小都是相同的。（ ）
5、电磁铁的磁力一定比磁铁的磁力要大。（ ）
6、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（ ）
7、电池数量相同，电磁铁线圈越多磁力越小。（ ）
8、研究磁力与线圈圈数关系时所用电池数量应一样（ ）
√
√
×
×
×
判断：
√
×
√
课堂练习
1、电磁铁和磁铁相比，其优点是（ ）
A、有磁性 B、有两极
C、两极和磁力大小可以改变
2、下列磁铁中，磁力可以任意改变的是（ ）
A、磁铁 B、电磁铁 C、环形磁铁
3、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（ ）。
A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向
C、增加线圈缠绕圈数
C
B
选择：
B
课堂练习
4、下列电磁铁磁力最大的是（ ）
A、铁钉上绕10圈线圈
B、木棍上绕10圈线圈
C、铁钉上绕15圈线圈
5、我们在做“检验电磁铁的磁力与线圈圈数的关系”的实验时，应当控制不变的条件有（ ）
A、电流的大小 B、通电的时间
C、电流方向
C
A
选择：
课堂练习
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