资源简介

走向共同富裕
知识目标：正确认识现阶段我国社会的主要矛盾;知道我国经济发展新阶段及面临的问题和挑战;了解共享发展成果的措施和意义。
能力目标：结合中国改革开放以来的举措，理解全面深化改革的重要性和必要性；能举例说明以人民为中心的发展思想，并理解共享发展以及共同富裕的内涵。
情感、态度与价值观目标：关注全面深化改革的进程，理性对待中国发展进程中产生的问题，勇于承担社会责任。认同以人民为中心的发展思想以及开放、共享的发展理念。
教学重点：全面深化改革的必要性。
教学难点：经济发展新常态；共享发展与共同富裕的内涵与内在联系。
教学进程：
一、课堂导入（图片展示，教师解说引入）
2020年10月13日，习近平到广东汕头考察，进一步向国内外宣示，中国共产党领导中国人民将继续坚定不移走改革开放的道路，奋发有为推进社会主义现代化强国建设，锲而不舍努力实现中华民族伟大复兴的中国梦。习主席的发言表明我国过去40多年的发展靠的是改革开放，进入新时代要实现伟大中国梦也必须坚定不移地依靠改革开放。今天我们就一起来探讨“为什么进入新时代，只有继续改革，只有全面深化改革，才能不断把中国特色社会主义事业推向前进？”这个话题。
二、课堂活动
目标导学一：改革进行时——全面深化改革的原因及措施
活动环节一：正确认识新时代我国社会的主要矛盾并试着提出解决措施。
材料呈现： 电影《我不是药神》改编自真实故事，影片讲述了一位卖印度神油的老板程勇从印度代购治疗慢粒白血病的药获得极大利润，开始贩药敛财之道后良心发现的故事。
《我不是药神》中徐峥演的程勇，是有原型的，原型是陆勇，和电影里不同的是，陆勇自己也是一位白血病患者。2002年查出病情后，陆勇每天靠23500元一盒的天价抗癌药维稳病情，不到两年就花光了56万。
2004年后的一天，陆勇在翻阅文献时得知，印度一家厂商仿制的正是自己每天服用的抗癌药。陆勇看到了希望，终于在从日本买到了这药，每盒售价4000元。陆勇在和病友分享了这个好消息后，上千人托他帮忙购买。因为数量大， 陆勇干脆直接找到了印度厂商议价购买。这样一来，病友们每月在药品上的花费还不到200元。 然而，陆勇这种行为是违法的，最终被逮捕，不过幸运的是，在其他病患的支持下，他无罪释放。
七嘴八舌话矛盾：
1、《我不是药神》描述了程勇与“格列宁”之间怎样的“纠葛”？（希望能活下来——格列宁太贵；美好生活需要——救命药贵，便宜药违规；格列宁买不起——买进口仿制药涉嫌违法；）。
现实生活中，我们还常常面临着哪些类似的“纠葛”？（想获取更好的教育—优质资源却在城里；不想当留守学生—父母必须外出挣钱养家；农村老人安享晚年—养老金太低、、、、、、）。
想一想，我们可以从哪些方面着手解决这些“纠葛”？（国家要加强改革创新研发出自己的新药，加大教育体制医疗体制养老体制等的改革，加强城乡一体化发展等).
指导学生阅读P9相关链接，了解全面深化改革的含义及总目标。
老师总结一：程勇与“格列宁”的“纠葛”以及同学们所列举的种种“纠葛”从不同方面反映了当前我们生活中面临的“就医难”“教育难”“养老难”等社会现状，本质上就体现了进入新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之矛盾。解决这一矛盾的根本途径就是继续坚持以经济建设为中心，开启全面深化改革的新征程，不断把新时代改革开放推向前进。
活动环节二：正确认识我国经济发展新阶段及对策
材料及图片展示：中国从2011年开始，经济增长速度连续9年低于10%，
未来发展我关注：
经济增长速度连续9年低于10%，说明了什么？（增速放缓，高速增长阶段转向高质量发展阶段，经济增长面临着一定的下行压力）。
我国是能源消费大国，以煤为主的能源结构和粗放的能源发展方式，导致严重的环境问题和能源资源浪费，纺织等传统制造业面临严峻挑战，结合上图思考我国该如何应对这些挑战？（改变粗放式增长模式（高投入、高消耗、低产出），集中在炼钢、炼铁、水泥等为代表的消耗自然资源、破坏环境为主的工业上。通过优化经济结构，降低这些工业的比重，淘汰落后的、产能过剩的，同时提高生物、互联网、新技术、新能源等高产值、低污染等产业的比重，达到优化经济结构。）
老师总结二：进入新时代我国经济发展已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，同时面临着一点的下行压力，需要转变发展方式，优化经济结构，转换增长动力，建设现代化经济体系。
活动环节三：出谋划策应对我国经济发展面临的诸多现实挑战。
材料呈现及图片展示：
P10探究与分享关注“三农问题”
上述图片反映了哪些问题？怎么解决这些问题？
分小组讨论：改革开放以来，我国农村发生了巨大变化，为什么还要实施乡村振兴战略？（思考角度：城乡各方面的差距，党的初心和使命，共同富裕，公平正义，和谐社会等）。
老师总结三：进入新时代我国经济发展还面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，推动城乡发展一体化，实施乡村振兴战略，西部大开发战略，开展成渝同城化发展等有利于实现共同富裕，促进社会公平正义，构建和谐社会。
目标导学二：共享发展成果，逐步走向共同富裕
活动环节四：正确理解共享发展与共同富裕的内涵及内在联系
材料呈现：1、 习近平总书记在向党的十九大所作的报告中提出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。这个新时代的鲜明特征之一就是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕。
想一想：对于共同富裕，你是怎么理解的？（提示:共同富裕是不是同时富裕同等富裕同步富裕同样富裕？
P12探究与分享：你同意他们的观点吗？你是如何看待“共享发展”的？
师生共同总结四：1、共同富裕是社会主义的根本目标及原则，也是社会主义优越性的具体体现；共同富裕不等于同时、同等、同步、同样富裕;而是让一部分人和一部分地区先富起来，带动并帮助其他人和其他地区走向富裕。
2、共享发展时中国特色社会主义的本质要求，党和政府坚持以人民为中心的发展思想，强调全民共享 全面共享 渐进共享 共建共享。
3、共享发展和共同富裕都需要一个长期的实现过程，改革开放促发展，共享是发展的出发点和落脚点，共享发展的最终目的就是逐步实现共同富裕。
活动环节五：党和政府为什么坚持共享发展成果？（党和政府为什么高度关注民生？）
材料呈现1、习近平总书记在中国共产党成立100周年大会上讲话中86次提“人民”，以人民为中心的理念贯穿全篇，习近平总书记指出，“江山就是人民，人民就是江山 ”。
2、
活动要求：阅读教材P11-P13的正文内容并联系以上材料分小组讨论（提升：党的角度，人民的角度，社会进步的角度，发展的目的等方面思考）。
师生共同总结五：1、衡量一个社会的文明程度，不仅要看经济发展，而且要看发展成果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得到切实保障（社会进步的角度）。
2、党和政府坚持以人民为中心的的发展思想，让人民群众共享发展成果（党的角度）。
3、人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标（党的角度）。
4、发展的根本目的就是增进民生福祉（发展的目的）。
5、人民是财富的创造者、历史的创造者，是梦想的实现者（人民的重要性）。
活动环节六：党和政府坚持共享发展（保障和改善民生）的措施及意义
材料呈现 ： 2021年2月25日，习近平在全国脱贫攻坚总结表彰大会上的讲话，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，现行标准下9899万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困村全部出列，区域性整体贫困得到解决，完成了消除绝对贫困的艰巨任务，创造了又一个彪炳史册的人间奇迹！这是中国人民的伟大光荣，是中国共产党的伟大光荣，是中华民族的伟大光荣！。
活动要求1：联系以上材料探讨我国脱贫攻坚战取得了全面胜利的 现实意义？师生共同总结六：1、体现了以人民为中心的发展思想；
2、有利于让农民共享发展成果，增强人民的幸福感和成就感、安全感；
3、有利于实现全体人民的共同富裕；有利于实现第二个百年目标；
4、有利于促进社会的公平正义，维护社会稳定；
5、为全球减贫事业发展和人类发展进步做出了重大贡献，体现了中国担当，中国智慧。
活动要求2:联系生活实际讨论：除了坚决打赢脱贫攻坚战，党和政府还采取了哪些举措促进共享发展？
师生共同总结七：提高就业质量和人民收入水平；加强社会保障体系建设；实施健康中国战略；打造共建共治共享的社会治理格局；党和政府始终抓住人民最直接最关心最现实的利益问题，不断满足人民日益增长的美好生活需要。
板书设计：
课堂小结：通过这节课的学习，我们对全面深化改革的必要性、坚持改革开放的重要意义以及共享发展成果有了新的认识。知道了党和政府采取的一系列政策措施有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。明白了我们要不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神，齐心协力，辛勤劳动，才能建设一个更加和谐美好的社会。
教学反思：本框内容是按“全面深化改革开放-共享发展成果-逐步走向共同富裕”的逻辑展开的，本节内容有一定的难度，不易于理解。上好本课要利用好教材上的材料同时也要结合学生较为熟习的、身边的鲜活事例，帮助学生理解教材知识。建议本节教学以材料展示、学生活动为主，从而化抽象为具体，帮助学生实现从感性到理性的认知，引导学生关注生活，关心国家发展，提高学生观察问题分析问题解决问题的能力。

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