资源简介

《深深浅浅话友谊》教学设计
一、课标分析
本课设计到的课程标准是学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。
学情分析
青少年生活经验不足，辨别是非善恶的能力还不强，而社会生活很复杂，社会成员形形色色，因此，交友要谨慎，多做理性思考，采取恰当的方式。
教学目标
情感态度价值观目标：通过对离情别绪的体验，培养珍视友谊、乐于交往的情感。认识到处理好友谊在我们成长过程中的作用。
能力目标：能够处理好竞争和友谊的关系。能够适应友谊的变化，在具体的情境中把握友谊的原则。
知识目标：了解友谊是一种亲密的关系。认识到友谊是平等的、双向的，是一种心灵的相遇，超越功利的友谊更能让人们向往。认识到友谊不是一成不变的。认识竞争和友谊的关系，理解友谊是需要原则的。
重难点
重点：友谊的特质；
难点：友谊的澄清；
五、教学环节：
【导入】
教师：中国诗词传情达意，很多诗文诉说着诗人心中的情感与追求，在今天的课堂上，让我们首先感悟唐代诗人李白《赠汪伦》。
出示古诗《赠汪伦》“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
教师设问：这首诗表达了诗人对哪种情谊的珍视？
教师设问：关于友谊的诗词，同学们还能说出哪些？
设计意图：用古诗词导入，在激发学生兴趣的同时，传承了中华传统文化，体现人文性课程性质。
【环节一：友谊的小船，共同呵护】
“说说你的友谊”教师设问：
来到新学校，在这个集体中，你结识了哪些新朋友？
建立新友谊后，发生了哪些让你映象深刻的事情？
你为什么会选择他成为你的朋友？
与其他同学相比，你俩的关系特殊在哪里？
出示《诗经·卫风》木瓜 投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！
设计意图：让学生从自身说起进入新学校、来到新班级、结识新同学、建立新友谊、开始新生活，通过谈自己的故事，引起友谊的特质为亲密平等双向的，引用《诗经》中的相关片段，增加文学味。
小组合作讨论：
讨论的主题为对“君子之交淡如水”“多个朋友多条路”两个观点的看法。
达成共识后出示习近平在国际会议上的讲话“以金相交，金耗则忘; 以利相交，利尽则散；以势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情断则伤；唯以心相交，方能成其久远。”--隋·王通《文中子·礼乐》
设计意图：通过学生的讨论观点的碰撞达成一致的共识即友谊是一种心灵相遇。
【环节二：友谊的小船，说翻就翻】
教师设问：
在你的友情世界里，“友谊的小船”翻过吗？
导致“翻船”的原因是什么？
这次经历对你有什么启发？
设计意图：通过三个问题引出友情不是一成不变的，通过让学生谈自己亲身的经历故事，分析“翻船”的原因，得出友谊也会“翻船”，这样做，一方面让学生接受友谊的淡出，主动接纳新友谊，同时也教会孩子学会呵护友谊。
有些友谊的淡出是因为竞争，可能在某次竞争中你输了而慢慢地远离了你的好朋友，那么“竞争会伤害友谊吗？”
设计意图：处理好竞争和友谊的关系是学生在人际交往之间需要学会的课题，在课堂上提出来，集思广益，相信对学生会有启发。
【环节三：友谊的小船，当翻则翻】
过渡：朋友对于我们每个人而言都是不可或缺的，和朋友在一起，让我们有一种归属感和满足感。那是否意味着朋友的任何要求我们都可以同意呢？接下来让我们观看一段视频：
播放《超级演说家》中《真正的友谊》视频。
设问：视频中的女生对你提出类似的要求你会同意吗？为什么？
设计意图：通过观看视频，帮助学生澄清交友原则，友谊不能没有原则，违法犯罪和违背道德的事情不能做，从而对学生进行正确的价值观引导，树立正确的友谊观。
【感悟与收获】
活动设计：仿写句子
例子：友谊是一首歌，真诚是旋律，宽容是曲子。
学生仿写分享。
小结：“友谊是春天的暖阳，夏天的清风，秋天的问候，冬天的热茶；友谊是沙漠中的一泓清泉，更是绝境是的一抹希望。请你以真诚理解为帆，把握原则为舵，紧紧握住对方的手，相信这艘友谊之船一定会变成友谊的巨轮，在蓝天碧海中自由遨游。”
板书设计：

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