资源简介

第七课 形的组合
1教学目标
知识与技能目标
认识不同的形状并且学习几何图形组合的一些规律,初步感受图形设计之美。
过程与方法目标
通过简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合,创造出新的形象。
情感、态度与价值观目标
能运用形的组合装饰生活让学生感受形的组合的乐趣,激发热爱生活的情感。
2学情分析
一年级学生的动手能力不强,如果常规思维通过欣赏分析,然后把圆形、方形、三角形进行组合。学生就会感到很枯燥,想象力很难发挥出来。
3重点难点
教学重点用探讨式的方法让学生通过欣赏及创作,发现和体会形的组合的美感,能采用多种表现方法来进行形的组合
教学难点让学生能合理运用多种形进行组合,创作出有创意的作品。
4教学过程
4.12学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】形的组合
一、导入动画、激发兴趣(约1分钟)
Ppt1师这节美术课老师先给大家看一段动画片,注意观察里面藏着的三位我们非常熟悉的朋友,看看它们是谁都变成什么了呢(ppt1动画片)
生圆圆、方方、三角
师它们变成了
生正方形房子,门,烟筒。
圆形窗户、雪人的头、身体、眼睛、扣子、烟筒的烟。
三角的帽子和鼻子
师说的真多,看样子你非常注意观察了。
师你说的很对。
过渡语圆圆、方方和三角在一起非常喜欢变魔术!
【设计意图复习旧知。激发学生对本课的学习兴趣】。
活动2【讲授】二、新授课
【设计意图复习旧知。激发学生对本课的学习兴趣】。
二、新授课
1、自主探究ppt2巧拼摆 (2分钟)
师现在看看桌子上的图形给你们两分钟,选择一个图形或着二到三图形快速地拼出你喜欢的物体,看看谁组合的更有趣。好么
生好
师现在开始
师巡视语直接拼摆,看谁第一个摆完。看谁想法最棒。
【设计意图这是第一次作业,利用游戏的形式引起学生的兴趣。使他们在短时间内利用一个形或多个图形进行进行设计添画。初步感受成功增加自信。】
师大家看一看。(2分钟)
生树、房子、小鱼、汽
师小结老师看到你们都很有想法,能把圆圆、方方、三角拼在一起变成各种有趣的新形象。这节课我们就用图形玩一玩形的组合(板书课题)
活动3【练习】三、探究学习及动手实践
2、微课多种形创意组合。(2分钟)
师大家仔细看我是怎么做的
拼一拼—组合—粘一粘(回答制作要点,教师补充。)
师说的真准确呀!
【设计意图突破难点利用微课动态组合过程给学生示范】
师ppt7学生作品,我们欣赏一下其他同学的作品,看看能不能给你一些启发学生赏析
师两个图形组合出可爱的小蜗牛、老黄牛吃草、高高的大楼。
师ppt8、9在大海行驶的轮船和畅游小鱼。图形到宇宙遨游啦!多个形象还能组成一幅有趣的画呢!学生赏析
3、赏析,体会组合的美感(6分钟)
师乘坐图形小火车到世界各地去参观。看看还能发现更有趣的组合。
【设计意图乘坐火车到外面去找形,一是增加趣味性。二是开阔学生视野。让学生感受图形的在生活中的美】
第一站美术馆ppt11(学生寻找)
师这次三个图形组合成了儿童画插图,在画里方方、圆圆、三角组合成了什么
生黑熊、小猪、老鼠、房子。
师你特别注意观察细节。
师变成开大吊车的黑熊、胖嘟嘟的小猪、淘气老鼠、一排蓝色的房子。
师好形象拼接在一起组成的插画。
师ppt12老鼠
师看这张图。他们是重叠在一起,好像三角躲在方方肚子里,方方又躲在圆圆肚子里。这种方法叫重叠,
第二站上海世博会广场ppt13
师咱们都生活中走走,瞧!三角形的屋顶、椭圆形的花坛和方形的大广场。
师ppt14欧洲园林景观。三角形的大树,长方形的花坛。多优美的环境呀!
第三站PPT15博物馆(学生寻找)
师圆形瓶子和瓶口,尖尖的瓶底。方方变成花纹。
【设计意图联系实际,让学生在生活中寻找形,扩充知识量。】
活动4【测试】四、作品展示体验成功
1、动脑筋巧制作ppt16
师请发挥想象力用圆、方、三角组合成一幅有趣的画!并添画生动的背景。可以用剪、贴、画等方法。用剪刀要小心哦!(配乐)
【设计意图在学生创作过程中发现问题并解决。用拟人的语气来进行作业布置,更贴近低年级学生】
2、学生制作,教师巡回辅导
师看这位同学的画,为什么看不出是什么物体呢
生略
师你觉得该怎么修改
生略
【设计意图解决合理运用多种图形组合】
3、创意添画——能力提升
师这两幅画你更喜欢那一张呢为什么
师小结画面更加丰富。
【设计意图创作出有创意的作品】
四、作品展示体验成功(4分钟)
师请小朋友把作品张贴在这块板上。
1、自评夸夸自己的作品
师圆圆、方方、三角组合成那些形象
2、互评夸夸别人的作品
师你觉得那幅画组合得最有趣!为什么
生小鱼很有趣。
【设计意图肯定学生作业的优点,指出需要改进的地方,以便学生下一步的提高。】
3. 教师总评
师ppt17不仅用巧手组合了有趣的形象,还设计出这么多内容丰富的画。你们都很棒!
活动5【作业】五、拓展阶段　联系生活
五、拓展阶段 联系生活(约1分钟)
师我们继续加工,PPT18变成一个小挂牌、和一幅装饰画。
【设计意图把手工制作与实用联系起来。】
师PPT119、20生活中图形的应用。
师Ppt21课件课后我们尝试让图形站起来!让我们等待下节课的惊喜吧!
六、下课
七、板书
活动6【测试】教学反思
1. 本课因为是一年级学生,刚接触到“设计 应用”领域的课程,具有一定的抽象性,所以在评价时一定要发挥评价的促进作用,尽量多发现学生的亮点,适当地多进行鼓励。如导入阶段在教室中找找三角形、方形、圆形,学生一般都能找到,目的就是为了提高学生的兴趣,觉得自己真行。接下来,在众多图片中找形,很大程度上也是为了帮助学生树立学习信心。
2. 从两次不同的作业效果,我可以看出第一次作业效果最弱,图形拼摆都是相似的图形。通过进行深入探究,到第二次作业已有明显进步。在制作的同时指出学生作业问题,带有促进作用的引导学生就容易接受。最后呈现的效果非常好。当然我们在评价时,仍然要既重视终结性评价,也重视形成性评价。
“形的组合”一课属于“设计 应用”领域。是在圆圆的世界、方方的物和找找三角形的基础上把圆形、方形、三角形进行组合,让学生创作出有趣多变的形的世界。通过学习学生初步了解圆形、方形、三角形组合的基本规律,了解形的组合在生活中的应用。重点让学生通过欣赏,发现和体会形的组合的美感,能采用多种表现方法来进行形的组合,难点是让学生能合理运用多种形进行组合,创作出有创意的作品。
一年级学生初次接触到设计类的课,如果按照常规思维,就是通过欣赏分析,然后把圆形、方形、三角形进行组合。如果这样来上课,学生就会感到很乏味,很难把他们的想象力发挥出来,所以我在设计时,把圆形、方形、三角形进行拟人化,叫圆圆、方方、三角,是三个朋友。这种拟人化的方式更适合于一年级的小朋友,他们自然而然就产生了兴趣。一年级学生的动手能力不太强,如果直接进入主题进行圆形、方形、三角形组合创作,学生可能有畏难情绪,为了解决这个问题,我分三个层次解决这个问题
1. 拼摆难度较低,所以我先让学生观察动画片形的组合,然后让学生尝试用一个形进行拼摆,比一比谁想得巧,做得快,效果好,这是学生的第一次作业。
2. 进行教师微课示范。学生欣赏简单的组合作品,看着圆形、方形、三角形活灵活现地变成了笔、鱼、苹果、老鼠等形象充满好奇和惊喜。心里自然有了尝试的欲望。
3. 接着乘坐图形小火车欣赏一些学生的优秀作品,让圆形、方形、三角形家族更多的图形进行组合,趁热打铁又让学生欣赏了儿童画插图、生活中形的组合。
这两次作业一次一次增加难度,通过讨论、分析、欣赏等方法,让学生一面欣赏生活中的实物,一面学习优秀作品,最大限度地进行设计体验。让形的组合从课堂走向生活。由浅入深循序渐进中学生学会了形的组合运用。

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