资源简介

第三单元　走向未来的少年
第五课　少年的担当
第一框　走向世界大舞台
教学目标
知识目标：了解我们走向世界的方式和意义；知道为世界添光彩的原因和做法。
能力目标：能够正确认识个人与世界的关系，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。
情感、态度和价值观目标：树立国家意识，增强社会责任感；树立全球意识，积极为人类发展和社会进步作贡献。
教学重难点
教学重点：多彩世界中的我。
教学难点：我为世界添光彩。
教学过程
一、创设情境　导入新课
材料展示：
1957年，在雅安市宝兴县救助的大熊猫“碛碛”和“平平”被作为国礼从雅安送往了莫斯科。其中，碛碛(后名“姬姬”)成为世界自然基金会(WWF)会徽设计的原型。
此后，中国与日本、美国、奥地利、泰国、西班牙、澳大利亚、英国、法国、新加坡、加拿大、比利时、马来西亚等国家的动物园开展大熊猫合作研究。一项调查显示，俄罗斯、美国、日本等国民众对中国文化符号的认知，排在第一的就是大熊猫。大熊猫已经成为四川乃至中国沟通世界的“使者”。
思考：走出国门的大熊猫以其憨态可掬的形象赢得外国民众的喜爱，成为中国沟通世界的“使者”。作为中学生，我们应该以什么样的姿态走向世界，拥抱世界？
学生畅所欲言。
教师导入：我们与丰富多彩的世界紧密相连，让我们打开认识世界的窗户，走向更加广阔的世界。
二、师生互动　探究新知
探究一　多彩世界中的我
(一)走向世界的我
图片展示：
阅读教材P55“探究与分享”。
看了相关材料以后，引导学生思考：(1)你有类似的经历吗？如果有，请与同学分享。
(2)我们走向世界的形式还有哪些？
学生自由讨论回答。
教师总结：世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。在走向世界的过程中，我们经历越来越多的事，遇见越来越多的人。我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人交往。我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。
(二)在交往中探索世界，共同成长
1.材料展示：
头大身体小，趴在电脑前的怪物，这是人类的未来吗？在100年前英国科幻作家乔治·威尔斯的《最早登上月球的人》中，由于对计算机的过分依赖，人类发生了重大异变，四肢萎缩，脑袋和眼睛却膨胀得巨大，以至于几乎所有行为都要通过机器人来完成。
当下不少年轻人的表现像极了乔治·威尔斯所描绘的状态：自称“宅一代”的他们终日闭门不出，躲在计算机前。
组织学生活动：阅读上述材料，试着画一画《最早登上月球的人》中发生异变后的人类形象，并说说你的感受。
2.图片展示：
思考：当今社会是一个网络社会，越来越多的年轻人喜欢“宅”在家里观世界。结合教材P56“探究与分享”，说说他们这样“宅”着，是否也在走向世界呢。
提示：随着互联网的普及，人们通过互联网拓宽了交往的范围。但是，一部分人被互联网捆绑，他们沉迷于互联网中的人际交往，表现出不同的性格特质，并且认为这也是一种走向世界的形式。这是一种错误的认识，我们走向世界可以通过互联网的形式，但是不能沉迷其中，从而与现实世界相脱离。
教师总结：我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长。我们学会关爱，相互理解，赢得尊重，获得成长的力量。面对困难时，我们勤于沟通，真诚合作，更加理性、智慧地解决问题。我们一路历练、成熟，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。
探究二　我为世界添光彩
1.材料展示：
材料一　祖籍广东梅州的客家人朱梅麟，是迄今唯一一位头像印在外币上的华人。第二次世界大战期间，德国封锁海运航道后，毛里求斯生活物资匮乏，朱梅麟号召零售业商人积极配合政府，在全国范围内调运大批库存货物保障民众日常生活供给，解决了毛里求斯的食品危机。1968年，毛里求斯宣布独立，朱梅麟被任命为新政府财政部长，为毛里求斯独立后经济的持续增长作出了巨大贡献。
材料二　做好事不分国界。陕西人陈军不久前赴土耳其旅行捡到15 000多里拉，在海滩等候失主时，遇见玩滑翔伞坠入大海的女士，他奋不顾身跳入大海营救，被外国朋友大赞：中国人very good!
思考：(1)请你再列举几个中国公民为世界作贡献的实例。
(2)阅读材料并结合教材P57“探究与分享”，说说“看似普通，却不可或缺；看似平凡，却不平凡”说明了什么。
提示：(1)屠呦呦发现青蒿素；袁隆平研究出籼型杂交水稻。
(2)我们每个人都是这个世界中的一员，所做的事都有可能对世界发展产生影响。我们要从普通的事做起，通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。
教师总结：我们始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运。我们要从普通小事做起，通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。
2．阅读教材P58～59“探究与分享”。
思考：(1)教材提供的四幅图片分别反映的是什么学习方式？
(2)选择你感兴趣的学习方式，并说说理由。
(3)想一想：这四幅图片共同说明了什么？
(4)这样的学习经历对适应未来世界的挑战有什么意义？
提示：(1)第一幅图片和第二幅图片反映的是通过科学实验进行学习；第三幅图片反映的是通过社会实践进行学习；第四幅图片反映的是通过课外大课堂进行学习。
(2)学生结合已有的经验讨论回答。
(3)要把课堂学习与实践学习相结合，从被动学习转变为自主探究学习。
(4)随着科技的发展、经济全球化程度的加深和社会信息化水平的提高，时代对我们提出的要求越来越高。我们要适应世界发展趋势的要求，全面提升个人素养。
教师总结：着眼未来，我们要适应世界发展趋势的要求，全面提升个人素养：不断丰富知识储备，增强人文底蕴；树立科学精神，掌握科学思维方法；增强社会责任感，学会观察、思考各种社会现象，积极参与社会实践活动，培养实践创新能力。
板书设计
教学反思
本节课通过学习正确认识个人与世界的关系，知道个人应当为世界做什么。学习多彩世界中的我，要注意用好教材中的材料，指导学生理解，提高认识；学习我为世界添光彩，要引导学生思考自己作为个体如何才能为世界作出自己的贡献，逐步增强社会责任感。

展开更多......

收起↑