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2.2《单一制和复合制》教学设计
2021-2022学年
统编版选择性必修1《当代国际政治与经济》
课题 单一制和复合制 单元 第一单元 学科 政治 年级 高二
学习 目标 必备知识：单一制国家的组成单位、权力划分、特征、分类；联邦制国家的组成单位、特点；邦联的含义以及典型案例。 关键能力：解析国家的结构形式，理解维护国家统一、捍卫国家主权的意义；查阅有关文献，探究“单一制”和“联邦制”的历史成因，比较两者之间的差异。
核心 素养 政治认同：通过对复合制的弊端分析，坚定对“一国两制”和单一制的政治认同。 科学精神：通过对国家结构的基本形式及其影响因素的分析，全面认识单一制和复合制的特点。 法治精神：明确分裂国家属于违法行为。 公共参与：自觉维护国家统一和民族团结，支持祖国和平统一大业。
重点 1、单一制和联邦制国家结构形式的不同特征 2、国家结构形式受多种因素共同影响。
难点 国家结构形式受多种因素共同影响。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示视频：《习近平：落实中央对港澳全面管治权》。 展示中央全面管治港澳的决心和能力。 观看视频 思考探究题 通过展示最新时事，让学生感受到中央加强对香港相关问题处理的紧迫性和重要性，明确分裂国家属于违法行为。坚定中央的统一领导，坚定单一制的制度自信。
讲授新课 讲授新课 展示香港修例风波事件及其危害，强调《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》的重要性。 在学生分析的基础上，进一步分析单一制国家的组成单位、权力划分、特征以及类型。 探究1：谈谈为什么要落实中央对港澳全面管治权？ 探究成果： 一、单一制 1、单一制国家的组成单位 2、单一制国家的权力划分 3、单一制国家的特征 4、单一制国家的类型 通过素材，结合探究的设置，了解《港区国安法》对维持香港特区稳定的重要性，树立法治意识，掌握单一制相关知识，维护国家统一，坚定“一国两制”政治认同和制度自信。
通过视频，展示美国州长与总统之间的分歧，体现复合制的一些特点，为学生探究问题提供素材。 在学生回答的基础上，进一步分析复合制的相关知识。 探究2：从美国州长公开叫嚣总统，体现了联邦制存在哪些缺点？ 探究成果： 二、复合制 1、 联邦制 （1）含义 （2）特点 （3）缺点 结合相关时事并通过对国家结构的基本形式及其影响因素的分析，全面认识单一制和复合制的特点。
展示美国建国之后，由邦联制演变成联邦制的历史，帮助学生直观感受邦联制对一个国家的弊端。 比较单一制和联邦制，并进一步推动学生结合课本知识，思考不同国家为什么会采取不同的国家结构形式。 探究3：结合美国从邦联制演变为联邦制的历史，请说明邦联制和联邦制有什么区别？ 探究成果： 2、邦联制 （1）含义 （2）特点 3、单一制和复合制的关系 通过比较单一制和复合制，在分析不同国家采取不同的国家结构形式的原因中，提高比较能力，增强辩证分析问题的能力。
各国家采取什么样的国家结构形式受阶级、民族、历史、文化等多种因素的影响。人口、领土、政权、主权始终是国家存在和发展的基本条件，也是选择国家结构形式时必须面对的基本问题。 跟随老师分析国家结构形式的影响因素 通过对国家结构形式影响因素的分析，明确国情的重要性，明确理论联系实际，自觉做到一切动实际出发，实事求是，自觉维护国家统一和民族团结，支持祖国和平统一大业。
课堂小结 本课主要对单一制和复合制进行阐述和比较。通过教学，掌握单一制和联邦制国家结构形式的不同特征、国家结构形式受多种因素的影响等知识。推动学生理解影响国家结构形式的相关因素，提高对单一制的政治认同和科学素养，自觉维护国家统一和民族团结，支持祖国和平统一大业。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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