资源简介

初中______年级（上）__________教案设计 第1页
年级 七年级 教师
课题 第五课 第二节网上交友新时空
授课时间 课型
教材分析
课标依据：我与他人和集体-交往与沟通 1.5学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。 合理利用不联网等传播媒介 教学目标： 情感态度价值观目标：慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往 能力目标：能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友 知识目标：·了解网上交友的特点以及带来的影响·知道如何慎重结交网友 教学重点: 网上交友 教学难点：慎重结交网友 教学方法： 情景案例分析法、活动法、经验分享法 教学辅助手段： 计算机、PPT
板书设计
教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 课堂进程 要素体现
引入 话题分享引入 思考问题 主动分享 结合课题，设计分享话题，让学生有话可说，为本节课设计奠定情感基础 体验
活动一： 1.故事引入①西汉时期范巨卿鸡黍死生交②我国刚刚接入互联网 2.你觉得网络交友相比于现实交友还有那些优势？ 总结：优势：网络拓展了我们的交往圈，具有虚拟、平等、自主等特点。 劣势：互联网在开启通往世界的又一个窗口时，却关闭了与他人沟通的心灵之门。 营造氛围 思考问题 总结归纳 感受故事，形成对比，突出优势，通过情景思考劣势 激疑
活动二： 情景：七年级男生，在同学和老师的眼中，他可不喜欢说话，也从不举手回答问题。别人说到有意思的事儿，也只是笑笑。拿起手机打开军事体育类贴吧，另一个人格开启，各种发帖留言，与吧友们互动到根本停不下来。 问：网络中的你和现实中的你会像小Q一样有差别吗？为什么会有这样的差别？ 总结：网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。 学生探究 交流分享 教师总结 通过情景对比网络带给我们的影响，思考我们应该如何对待网络交友 明标
活动三： 情景：因为小Q在贴吧上的一篇帖子在圈子里热转，很多网友都纷纷要求加他微信或是qq细聊。小Q在犹豫，加哪些不加哪些呢？ 问：如果你是小Q，你会去加网友的微信、qq吗？你在网上交友时有哪些标准？ 总结：虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有自我保护意识。 学生探究 回答问题 交流分享 教师总结 通过情景思考遇到类似情况，你应该怎么处理？学生应具有自我保护意识。 体验 激疑
活动四： 这两天，有个之前特别谈得来的网友突然把小Q从微信里删除拉黑了。小Q不禁自问，是我说什么ta不高兴了吗？是ta遇到什么事了呢？可是小Q现在也没法做任何事，解释都没有机会，连陌生人都算不上。“我们到底算是朋友吗？”小Q不知道了…… 问：如果这个朋友是现实当中的，情况可能会有哪些不同？网上交友可以当真还是不可以当真呢？ 总结：虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。 学生探究 回答问题 交流分享 教师总结 通过情景分析，网上的朋友应该如何对待，有些不必要当真，不必要那么多压力和责任。 体验
活动五 小Q收到了认识半年多的网友要求见面的消息，说一直想看看那么博学多才的ta的真面目，已经期待了好久了…… 问：如果你是小Q，你会答应见面的要求吗？目标P27 将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。 学生探究 回答问题 交流分享 教师总结 通过情景进行讨论，应该如何对待见面的要求，转化朋友，需要慎重。
活动六 随着小Q与网友互动越来越多，现实中的小Q发现，自己在班级中竟然连个一起吃午饭的朋友都没有了，除了拿起手机，ta越来越不愿意表达，在网上交往的时间也越来越长；但是这些心事，ta也没法向网友倾诉。在孤独感淹没自己的时刻，ta只能这样安慰自己：“没事儿，我还有手机……” 网络中的虚拟交往密切了人际关系还是疏离了人际关系？小Q这样下去对自己会有什么影响？你建议ta怎么做比较好？以网友的身份给他发一条微信吧。（100字左右即可 总结：我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。 学生探究 回答问题 交流分享 教师总结 通过情景分析，怎么处理现实与网络中的交友
总结 知识点总结，检测
完成目标检测
课后反思
通过对本节课的学习，学生了解了网络交往的利与弊；明确了网上要慎重交友；在网络交往中，要增强自我保护意识；加强自我约束、自我管理等。 本课时结合学生实际、内心想法、对网络的认识状况，让学生发表自己的看法主张，教师通过启发式、体验式、案例分析法、分组合作探究法等，组织学生积极思考、探究，学生在课堂学习中积极参与，学习效果良好。教学活动顺利进行。但是，由于需要拓展的内容比较多，因此显得时间不足，还需要整合教材，优化教学资源。
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