资源简介

初中______年级（上）__________教案设计 第1页
年级 七年级 教师
课题 第六课 第二节 师生交往
授课时间 课型
教材分析
课标依据：我与他人和集体-交往与沟通 了解教师工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。 教学目标： 情感态度价值观目标：主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、关心老师。愿意与老师交往，积极与老师进行有效沟通，构建和谐的师生关系。 能力目标：掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。学会正确对待老师的表扬与批评。在日常生活中以实际行动尊重老师。 知识目标：知道师生交往的良好状态。知道师生交往的意义。 教学重点: 有效沟通的方法 教学难点：亦师亦友的良好状态 教学方法： 情景案例分析法、活动法、经验分享法 教学辅助手段： 计算机、PPT
板书设计
教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 课堂进程 要素体现
引入 1.记忆中的老师引入，谈一谈你记忆中的老师 2.熟悉画面中，老师扮演什么角色？ 思考问题 主动分享 结合课题，设计分享话题，让学生有话可说，为本节课设计奠定情感基础 体验
活动一： 回想你与老师交往的场景，老师都扮演了哪些角色？（P66）在生活中，你能对老师的生活或工作产生哪些影响？怎样全面而客观地描述师生之间的关系？ 总结：教学相长：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 场景回忆 填写表格 交流提升 回忆场景，初步认识师生交往的关系，为下一步教学奠定基础 激疑
活动二： 课堂情境1：小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，与老师交流写作心得，得到语文老师的肯定和赞扬。 面对老师的引领与指导我们应该怎么做？ 总结：主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 阅读分析 明确做法 通过设置情景，将师生关系赋予具体形象，便于学生理解 明标
活动三： 课堂情境2：得到了语文老师表扬后，小奇更加积极写作，在数学课上就偷偷在下面写小说，被数学老师发现，手稿被没收，还被狠狠批了一顿…… 我们应该如何对待老师的表扬与批评？ 总结：正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。可以提升为尊重老师。 阅读分析 自我反思 明确做法 依据现实问题，设置情景，将问题具体化，能够使学生产生共鸣，达到预期的教育效果。 体验 激疑
活动四： 调查结果显示：理想的师生关系 -亦师亦友 材料阅读：名人与老师（毛主席及习主席对待老师的情景） 思考与分享：几位名人的故事对你有何启发？ 总结：尊重老师是中华民族的优良传统， 是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 心里有师——情感态度，行动报师——言谈举止 阅读感悟 探讨交流 总结提升 设计尊师重道的事例，给学生树立尊重老师的榜样，引导学生养成尊师的品德，以实际行动尊重老师。 体验
活动五 谁与争锋： 1、尊重老师就是听从老师的一切观点和见解？ 2、面对我们不喜欢的老师，我们还要尊重他吗？ 3.与老师发生矛盾怎么办？ 总结：在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 选择观点 进行辨析 观点交锋 总结提升 设计辨析环节，通过对观点的辨析，将学生尊重老师的行为落实，正确的尊师重道行为 反馈 应用
活动六 总结：师生交往的良好状态，学生乐于学习，教师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关系、携手共进。 知识点总结，检测 总结提升 总结提升良好的师生交往状态 提炼
作业设计
学案设计
课堂监测题
完成目标检测
课后反思
在本节课的教学中，充分贯彻“面向全体学生”的课程理念。在这一理念的指导下设计的几个环节，充分激发出学生学习的热情和巨大潜力，一节课下来轻松愉悦，效果甚佳，犹如顺水行舟，事半功倍，酣畅淋漓。通过课件、图片的制作、展示，有效地弥补了学生感性认识的不足，大大丰富了本节课的内涵。 在今后的课程教学中，应关注学生的个性特长，挖掘学生的潜力，调动全体学生参与教学过程，给他们最大的空间，尽可能地为他们提供施展才能的机会。
1

展开更多......

收起↑