资源简介

年级 七年级 上册 教师
课题 第三课 发现自己 认识自己，做更好的自己
授课时间 课型
教材分析
教学目标： 知识目标：知道正确认识自己的重要性；掌握正确认识自己的途径和方法 能力目标：学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念 情感、态度与价值观目标： 不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神，引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观 教学重点：人贵自知 教学难点：多把尺子量自己 教学方法： 活动法、总结法、提问法 教学辅助手段： 计算机、PPT
板书设计
教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 明标激疑 体验提炼 应用反馈
导入新课 《斯芬克斯之谜》 谜底：人。 箴言：认识你自己。 师：同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门，面对悄然而至的青春期生理、心理的变化，我们怎样才能客观、正确地认识自己呢？ 通过猜谜的形式，思考如何认识青春，认识自己。 思考问题 探讨交流 通过猜谜引发联想，对如何认识自己进行思考 体验明标 激疑
活动一：人贵自知 1.正确认识自己的必要性 “凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红，引发各路媒体和广大网民的关注，被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。“凤姐”的语录： 我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。......我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。做人，自知之明还是有的。 （1）凤姐说，“自知之明还是有的”。你认为她有自知之明吗？为什么？ 教师总结：老子说“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。 阅读故事 感悟含义 升华行己有耻 对名人名言的阅读感悟，理解行己有耻的含义 明标
活动二小刚与队友 （1）角色扮演：让学生分别扮演小刚和队友进行对话，体会小刚和队友各自的想法和感受。 （2）思考交流：让学生思考小刚对自己的认识是怎样的？他这样的认识给他带来怎样的影响？ 提示：小刚对自己的认识不全面，他只看到自己的优势，没有看到自己的缺点；这样的认识会使小刚的自信心膨胀，看不到自身的缺点，不利于小刚身心的健康发展，不利于小刚和同学们的正常交往。 教师总结：正确认识自己，可以促进自我发展；正确认识自己，可以促进与他人的交往。 欣赏图片 阅读故事 观看视频 思考问题 归纳总结 通过对材料的欣赏，思考如何做到行己有耻，学会归纳总结 应用
活动三： 长颈鹿：“我个子高，能吃到树上的叶子，你可吃不到。”羊：“我能穿过门洞，吃到栏杆外的草，你却吃不到。 （1）说一说上面这段对话给你带来什么启发？ 提示：对自己有一个恰当的评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。 3.不同的“我” （1）阅读体验：体会对同一个人他人会有不同的评价。 （2）思考交流：教师引导学生思考，不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？你觉得“我”改如何对待这些评价？ 教师总结：他人评价是我们认识自己的一面镜子。不同的人对我们的评价可能各不相同，我们要重视他们的态度与评价，但也要进行冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。 学会欣赏自己 一位人力三轮车师傅，30多岁，我问他为什么做这样的活儿。他笑着从车上跳下来，并夸张地走了几步给我看，哦，原来是跛足。可他很坦然地说：“为了能不走路，蹬三轮车便是最好的伪装，这也算是‘英雄有用武之地’。” （1）材料说明了什么？ （2）材料带给你的启示是什么？ 提示：三轮车师傅是一个能接纳自己的人；接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。我们不仅要接纳自己，而且学会要欣赏自己。 教师总结： （1）欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。 （2）要求：欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人，而是成长道路上面对压力与挫折的自我鼓励与自我奋进。 （3）表现：欣赏自己的同时，善于向他人学习，与他人合作。会欣赏他人的人，才会真正地欣赏自己。 做更好的自己的要求 19世纪作家果戈理，有一次拿着自己的作品给一位自己讨厌的人看，一心准备接受批评。一位朋友问他为什么要这么做，他回应道：“正因为他不喜欢我的作品，所以我才要拿给他看。他可能会提出一些严厉的批评，但是这些总比赞美的话要有益多了。” （1）果戈理为什么要去听取别人严厉的批评？ 提示：做更好的自己，需要我们客观看到自己的缺点，并能用自己的决心、信心、勇气和毅力去改正缺点。 （2）你能正视自己的缺点吗？你有哪些改正缺点的方法？ 提示：“金无足赤，人无完人”，每个人都会有自身的缺点，我们要能正视自己缺点的存在，运用正确的方法去主动改正它们，进而完善自我。 教师总结：（1）做更好的自己，就要扬长避短。（2）做更好的自己，需要主动改正缺点。（3）做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。 失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水平，获得首届“中国达人秀”的冠军。 胡达·克鲁斯在70岁的时候学习登山，以95岁的高龄登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年龄纪录。 爱迪生一生有2000多项发明。 马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作，恩格斯能说20种语言。 …… （1）材料告诉我们，每个人的潜能都一样吗？ （2）我们怎样才能发掘自身的潜能呢？ 提示：（1）①每个人的潜能都不一样。从材料中我们可以看出：虽然刘伟失去双臂，但他在演奏方面有很大的潜能；胡达·克鲁斯在登山方面具有很大的潜能；爱迪生有发明方面的潜能；马克思有语言方面的潜能。②一样。他们之所以能够取得成功，是因为他们都具有顽强的毅力、坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目标。 （2）我们可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。 组织讨论 思考问题 总归纳 通过活动，引导学生正确认识止于至善，正思考止于至善的做法 明标 提炼
总结： 小结 检测 通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们，探寻这些问题，不仅非常有意思，而且很有意义，我们正确认识了自己，懂得了欣赏自己，扬长避短。在现实生活中，为了实现我们的梦想，需要我们不断地发掘自己的潜能，付出艰辛的努力和汗水，让我们现在就采取行动吧，做一个更好的自己！ 总结归纳 完成小测 形成知识框架图 巩固所学知识 反馈
作业设计
把所学知识点做成思维导图，学会学以致用
学案设计
课堂监测题
完成目标检测
课后反思
本节课能围绕教学内容设计系列课堂活动，让学生在活动中体验和感悟。通过活动让学生懂得认识自己不仅仅要自我认识，还要从他人和集体的评价中认识自己，以及如何正确看待他人对自己的评价等基本道理。 本节课需要改进的地方也不少。课堂活动能感动和震撼学生的较少，活动形式缺乏一定的内涵，不能调动学生的兴趣，更难收到让学生在活动中有所体验和感悟的效果。 本节课的学习，不仅可以帮助成长中的青少年以积极的心态面对新阶段的生活，而且为其今后取得成功作了积极的铺垫。 通过对本节课的讲解，基本上达到了使学生在一种轻松愉快的氛围中学到知识的目的，但同时也出现了一些问题： 1.由于在设计情景和活动时，没有把握好对学生能力的准确评估，导致在课堂上出现了些许偏差，在今后的备课过程中应多加注意。 2.在结尾处没有做更好的延伸，以后应注意理论联系实际的应用。
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