资源简介

《外婆的澎湖湾》教学设计
教学内容：
学唱歌曲《外婆的澎湖湾》
教学目标：
1、通过歌曲和乐曲的学习，让学生感受对“家”和亲人的爱恋之情。
2、学生能用抒情优美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》；尝试进行身体打击乐的初步学习和运用。
3、准确唱好附点和切分节奏。
教学重点： 能用抒情优美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》
教学难点：唱好歌中的附点和切分节奏
教学思路：
本课以“可爱的家”为情感主线，通过对歌曲《外婆的澎湖湾》的学习，使学生感受对亲人的怀恋和对可爱家园的赞美之情。同时，通过老师教授，学生初步感受身体打击乐的乐趣，并积极参与到这样的音乐实践活动中。
教学过程：
（一）、创设情境、导入新课：
1、身体打击乐导入。
“我们一起活动下身体。看看你们身体协调能力怎么样？我做完后大家做。”
先做、再说、再出谱。
2、跟歌曲伴奏做身体打击乐。
“大家发现了吗？我们拍打身体不同的部位，发出的声音也是不同的，我们的身体呀也是一件乐器。接下来我们跟着一段音乐，一起用身体打击乐为它伴奏。”
3、引出课题。
“你能听出这段音乐是用了哪首歌曲的伴奏吗？”
设计意图：用身体打击乐导入，引起学生兴趣，并为之后的身体打击乐表演做好铺垫。
（二）、新歌教学、目标落实
1、聆听体验、感受歌曲
（1）、播放MV,初听歌曲。
“我们边听边看，歌曲中提到了怎样的情景？”
（2）、再听歌曲。根据情绪变化分段，听时做身体律动（响指和摇身）
“刚才这首歌可以根据情绪的变化分成几段呢？”
(A节奏紧凑情绪欢快，B节奏舒展情绪抒情，这是一首二段体结构的歌曲，课件出示结构)
设计意图：感受澎湖湾的风光和歌曲情绪，认识到节奏对情绪的影响，并以此给歌曲分段。
2、关注旋律、完整学唱
（1）、A1段学唱。解决一字多音和切分节奏。总结这幅图画是静态景色。
（2）、A2段对比谱子找不同（十六分音符和切分），唱不同。总结这幅图画是动态人物，因为有了情感，澎湖湾都变得暖暖的，注意咬字柔和。
（3）、跟范唱唱A段听B段丰富的节奏变化。
（4）、学唱B段。注意连音线部分连贯圆滑、切分、附点、空拍以及反复记号。
（5）、全曲钢伴。注意节奏和音准。
（6）、全区伴奏。强调情绪。
(三)、身体打击乐的学习和运用
出示节奏谱，加身体打击乐演唱。
设计意图：循序渐进解决教学重难点，在唱好歌的基础上再加入身体打击乐的音乐活动，增强学生音乐体验。
(四)、小结
我们今天学习了《外婆的澎湖湾》。家人相互依存，家庭就会温馨可爱。同学们回家可以将今天学的歌曲唱给家人听，让你的家人也感受到来自你的温馨。
设计意图：总结所学，进行情感升华，完成德育目标。(共24张PPT)
可爱的家
青岛银河学校
X X X X │ X X X X │
手 肩肩 手 肩肩 │ 手 腿腿 手 腿腿 │
X XX X XX │ X XX X XX │
腿 肚 │ 手 肩 │
1.
2.
O X O X │ O X O X │
3.
捻指 捻指 │ 捻指 捻指 │
《外婆的澎湖湾》
叶佳修词曲
晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩
没有椰林缀斜阳，只是一片海蓝蓝
坐在门前的矮墙上，一遍遍怀想
也是黄昏的沙滩上，有着脚印两对半
那是外婆拄着杖，将我手轻轻挽
踏着薄暮走向余晖，暖暖的澎湖湾
一个脚印是笑语一串，消磨许多时光
直到夜色吞没我俩在回家的路上
澎湖湾，澎湖湾
外婆的澎湖湾
有我许多的童年幻想
阳光
沙滩
海浪
仙人掌
还有一位老船长
4
4
X X X X │ X X X X │
手 肩肩 手 肩肩 │ 手 腿腿 手 腿腿 │
X XX X XX │ X XX X XX │
腿 肚 │ 手 肩 │
4
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据图购 PIScO
澎湖岛
曲谱5货于多歌
外婆的澎湖湾
叶佳修词曲
333343
2222232
晩风轻拂澎湖湾,白浪逐沙滺,没有椰林遂钭阳只是一片海蓝蓝
那是外婆拄着杖,将我手轻轻挽
踏着薄走向余辉暖暖的澎湖湾
333334321611655
333334321555527
坐在门前的矮墙上一遍遍怀想,也是黄昏的沙滩
有着脚印两对半
个脚印是笑语一串,消磨许多时光直到夜色吞没我俩在回家的路上
澎湖湾,澎湖湾,外婆的澎湖湾
有我许多的
2123543·17121
童年幻想
海滾、仙人掌,还有
位老船长
sUnup制语20090120

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