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高中生物高考复习教学建议
高中生物教研员 王崇富
复习课的主要目标是加深学生对知识的梳理，提高对知识的运用能力。高考复习尤其要注重能力的培养。本人提如下建议供同仁参考：
提高教学的针对性
生物相对其他学科复习时间少，特别要注意提高教学的针对性。在课前向学生作些调查的基础上制定复习目标和重点、难点；课前要求学生根据复习内容再读教材和提前完成知识框架的整理，并加以检查落实；注意学生学习情况的了解和反馈，调整复习的重点或着力点。要提高教学的针对性，把握好知识点和能力的定位是很重要的，生物高考研究小组将根据全市高考复习进程分模块进行这方面的定位研究，上传到市进修学校的网上，老师们可参考之。
值得一提的是，教学民主，把每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排等向学生说明，让学生心中有数，自觉配合老师，做好教与学同步，发挥共振的功效，也能取得提高教学的针对性的效果。
2、重基础循序前进
尽管高考以能力测试为主导，着重考查考生运用知识分析、阐述、评价和解决实际问题的能力的原则不会变，但基础知识是能力的依托，没有基础何来能力？所以第一阶段复习要重基础知识和主干知识的复习，重点是高考知识点整理、弄清概念，明晰思路，理解知识之间的联系，形成知识网络，这一阶段应避免把知识挖得过深过难，不要好高骛远，不要做过偏过难的习题。若在资料整理过程中发现知识跨度大、难度大的好题，可安排在以后使用（现在就进行这种类型的练习可能利小弊大）。
3、重能力精讲少讲
培养能力是高考复习教学的主要目标，生物教学所要求的自学能力、思维能力、实验能力和观察能力需要教师在平时的教学中加以训练和培养。培养能力应贯彻高考复习的全过程中，基础知识复习阶段也要突出应用知识解决问题的能力的培养。教师的启发教学对学生的能力提高作用是不容置疑的，但学生的自主学习对能力的提升可能更有效。所以在课堂教学中教师要设计出精讲精练的课案，教师要尽量精讲少讲，充分发挥学生的主体作用，把尽可能多的时间让给学生，给学生留有思考的空间。如教师可确定某一核心内容，让学生自己对知识进行合理归纳、分类和概括；选编一些典型性的习题，通过设置新颖的问题情境，让学生运用所学知识分析问题，并找到解决问题的方法；给出与现实生活相关的理论和实际问题，让学生综合多方面的材料，提出假设，并想办法设计实验，检验假设；让学生针对某一观点、某一实验、某一研究成果进行讨论与评价、作科学的论证；等等。这些方法不仅有助于学生能力的训练和提高，而且能巩固学生所学的知识，使学生灵活运用所学知识。概言之，就是教师在设计课案时，要最大限度把时间让学生，让他们想得多些、练得多些。只有这样做，才能把培养能力落到实处。
4、重时效精选精练
练习是巩固知识、提高能力的实现途径，但过多的滥练时间效益是很小的，整体效率更低，如各科都向学生压过多的练习其负作用是不言而喻的。向学生压过多的练习实质上是教师不自信的反应，对高考知识和能力的定位没有把握，对所选习题的作用的不确定，而希望通过多作业滥练习来弥补，或许与作用但效率必然低。教师们要多研究新课程的教学目标，多研究已进行新高考的省份（海南、宁夏、广东、山东、江苏）近几年的高考卷或模拟卷，精选适量适度的题目让学生练习，以求化较少的时间得较高的效益。例题应具有针对性、典型性和灵活性。即能针对教学的重点、难点和考点，能起到示范引路，方法指导的作用，还应便于从情境、设问、立意等方面作多种变化，从不同角度使学生对知识与方法有更深的理解。习题还应与现实生活及社会热点联系，使学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，引导学生剖析解题思路和解题方法，同时进行解题方式训练，形成解题技巧和速度。要适当选用图表题、曲线题、实验设计题等这些高考常用题型。
5、细批阅分析重规范讲评
学生练习要认真批阅，而后要进行错误率、错因分析及成绩统计，进而揣度学生知识的掌握与能力的提高情况，反思和调整教学，进一步加强教学的针对性和实效性。
练习和试题讲评很重要，讲评质量与复习效率正相关。讲评要注重针对性和实效性。讲评前要预设
好讲评什么、怎样讲评。全卷讲评、只给答案或就题论题的做法不可取。讲评要据因找源，找方法谈思路，即从知识的缺漏和理解的错误上导答案，从知识点间的关联上、结构与功能的关系上、规则原理上谈解决问题的思路与方法。
练习和试题讲评应把学生能力培养作为着力点。对题目要多层次、多角度、多方面延伸、迁移和变化，启发学生思维，提高学生应用、应变能力；以利于学生提炼解题技巧，并连锁设问，把思维引向深入。比如就如何审题的讲评，要指点学生找关键词、关键点、关键术语、关键变量；解题方法的讲评，重在解题思路、解题技巧和答题表述的指导。要特别重视图表题、曲线题、实验设计题这些高考常用题型讲评。
教师讲评对学生有示范效应，所以讲评时应破题有据、思路清晰、层次明确、术语应用规范、表述简明准确。重点安排的题例，讲评后要有体系完整、要点明确的板书。

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