资源简介

第5节　宇宙深处
教学目标
【知识与技能】
1．知道太阳系、银河系及宇宙的关系．
2．通过对宇宙结构的认识，激发对科学的求知欲望，乐于探索自然科学现象．
【过程与方法】
经历认识宇宙结构层次和尺度的过程．
【情感、态度与价值观】
感受宇宙之大，激发探索宇宙奥秘和开发天空新家园的兴趣．
重点难点
【重点】
知道太阳系、银河系和宇宙的结构层次和尺度．
【难点】
让学生形成大致正确的宇宙图景．
教学过程
知识点一　从太阳系到银河系
【自主学习】
阅读课本P123－124，完成以下问题：
太阳只是银河系中普通的一员．
【合作探究】
演示一　太阳系
太阳系及其八大行星
1．太阳系的中心天体是太阳，它集中了太阳系总质量的99.86%，它控制了太阳系里所有的天体，使这些天体都绕太阳公转．
2．太阳系由哪些天体组成？
答：八大行星：地球、金星、木星、土星、水星、天王星和海王星．除了八大行星外，还有173颗卫星、约17 600颗命名编号的小行星以及数量众多的彗星和流星．
3．什么是地月系？
答：由地球和月球构成的天体系统，月球绕地球公转．
演示二　银河系
1．什么是银河系？
答：银河系是由3 000亿颗类似太阳的恒星以及其他星际物质构成的巨大的天体系统．银河系中大部分恒星和星际物质集中在一个扁球状的空间内，从侧面看很像一个“铁饼”，正面看去则呈漩涡状．银河系的直径约10万光年，最大厚度约1万光年．
2．光年的含义是什么？
答：光一年通过的距离.1 l．y.(光年)＝9.4605×1012 km.
3．太阳系是银河系的中心吗？
答：不是．太阳位于银河系的一个旋臂中，距银心约3万光年．
【教师点拨】
2006年，国际天文联合会给行星下了新的定义：第一，它得是一个围绕太阳运转的天体．第二，它要有足够大的质量来克服固体应力以达到流体静力平衡的形状．第三，它清空了所在轨道上的其他天体．早期“九大行星”中的冥王星因为不满足第二、三个条件，2006年8月24日，在第26届国际天文联合会(IAU)上，由天文学家以投票形式通过决议，正式将冥王星划为矮行星，从行星之列除名．
知识点二　宇宙到底有多大
【自主学习】
阅读课本P124－125，完成以下问题：
宇宙是无限的，人们对它的认识在不断提高和扩大．
【合作探究】
1．现在，人们能够观测到的范围达到了1.37×1010 l．y..
2．河外星系：银河系外还有许多类似的天体系统，称为河外星系，常简称星系．科学家发现，在可观测到的范围内，大约有上千亿个星系．每个星系约有1 000亿颗恒星，天文学家估计，宇宙间的恒星的总数可达1022个．
【教师点拨】
宇宙：物质现象的总和．广义上指无限多样、永恒发展的物质世界，狭义上指一定时代观测所及的最大天体系统．
【跟进训练】
关于宇宙，下列认识中正确的是(　D　)
A．宇宙是以地球为中心的天体
B．宇宙就是指天体中的银河系
C．宇宙只包括太阳系和银河系
D．宇宙是一个有层次的天体结构系统
知识点三　开发新家园
【自主学习】
阅读课本P125，完成以下问题：
科学的发展，必将使人们实现星际旅行，到其他天体上创建新的家园．也许，若干年后，我们会在宇宙深处，找到高等生命——人类的新朋友．
课堂小结
总星系
练习设计
完成本课对应训练．

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