资源简介

第一课 客观实际与人生选择
第一课时 客观实际是人生选择的前提和基础
●教学内容分析
本课是《哲学与人生》第一单元第一课的第一课时，学习唯物主义“关于一切从客观实际出发”的观点，引导学生形成能从主客观条件出发的人生态度，正确进行人生选择，脚踏实地走好人生路。从哲学知识角度看，坚持一切从实际出发，是马克思主义哲学唯物论的根本要求，也是做好一切工作的前提。从解决人生问题的出发点来说，本课的核心内容是以一切从客观实际出发为指导，为帮助学生做好人生选择、增强自信自强的意识、走好人生路奠定理论基础。
教学重点：一切从实际出发的观点和方法，根据客观实际选择人生道路。
教学难点：正确理解人生的客观实际。
●学情简要分析
中职生正值青春期，随着身心状态的巨变、内心世界的发现、自我意识的突出、独立精神的加强，认知水平也有很大提高，逻辑思维与辩证思维能力、对事物的分析与综合能力、创造性及解决问题的能力都有可能达到较高级的水平；情感变得丰富细腻；意志力逐渐成熟。但知识基础比较薄弱，部分中职生有失落和自卑感，个别中职学生惰性和厌学心理较重，感恩心和责任感不强等。由于他们生活经验有限，看事物做事情往往不能从个人的主客观条件出发，不能做出人生的正确选择，从而影响自身的成长和人生发展。
●教学目标分析
认知目标：了解想问题办事情必须从客观实际出发的重要意义和措施；理解从实际出发是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。
情感态度观念目标：学生能够正视现实，尊重规律，根据客观存在的事实来决定主观行动，做出人生选择的人生态度与观念。
运用目标：学生能够把握客观实际，判明自身主观条件，并在此基础上进行正确的人生选择的基本能力。
●课堂教学过程
【创境激趣——直面生活感受人生选择】
理想 ( http: / / www. / wenzhang / lixiang" \t "_blank )有多远，路就有多远，“选择”关系着未来的发展，“选择”关系着未来的方向，对与错都是自己的选择，关键是要做出最正确的选择。哲学家萨特说过：“人有选择的自由，但是没有不选择的自由”。这位大师的话道出了这样一个哲理：人生处处有选择，但究竟要如何选择才是正确的呢？如何正确把握住自己的命运呢？
肖斌的父亲是个足球迷，一心想把儿子培养成未来的足球明星，为此他把儿子送进一家有名的足球学校。
经过几年的刻苦训练，肖斌的球踢得有模有样了，但在一场校内的训练比赛中，他不幸被同伴踢伤，伤势非常严重。医生告诉他的父母：别再让孩子踢球了，他的身体条件已经不再适应大运动量的体育活动，再练会对孩子的身体造成难以估量的伤害。肖斌的母亲想让儿子退出足球学校，但父亲认为，很多足球明星都曾受过重伤，不是有人靠顽强的意志恢复了身体，又重返赛场吗 于是，父亲决定让肖斌休养一段时间再回学校踢球。不幸的是，肖斌在比赛中又一次受伤，伤的是同一部位。这一次，肖斌再也没能站起来……
[问题思考]
（1）上述事例对我们正确进行人生选择有什么启示？
（2）让我们先看一下教材中案例王莉丽的选择。（视频播放事例）
【引思明理——合作学习领悟客观实际】
可以分组进行合作探究。
学生阅读教材王莉丽的案例。
合作学习思考问题一：
（1）有人认为，人生选择具有自主性，所以人生选择就是想怎么选择就怎么选择？
（2）结合王莉丽的事例，说明人生选择为什么不能只靠主观意志？
学生回答，教师总结，得出下列结论：
人生选择是人们在人生历程中，在追求人生价值中，根据一定的主客观条件，在多种可能性中所做的选择和确定的活动。人生选择体现了人的自我觉醒与人的主观意志和愿望，体现了人的价值追求。人生选择具有自主性。但是，人不是仅仅依靠自己的主观意志就能对人生道路做出正确选择的。
案例一：
公元前638年，宋楚两军在泓水(今河南柘城北)相遇。
宋军的数量小于楚军，处于劣势。但是宋军占据了河边的有利地形，在楚人还没渡完河的时候，宋军已经列阵完毕。公子目夷建议说：“彼众我寡，我军获胜的希望不大，不如趁现在楚军还没有完全渡过泓水，我们发动截击，完全有把握扭转劣势。”宋襄公不听，他认为截击正在渡河的对手是不道德的，于是就约束全军不得出击。待楚军渡过泓水、正在慌忙列阵的时候，公子目夷又建议道：“我们趁敌人还没有列阵完毕，掩杀过去，还有希望获胜。”宋襄公又拒绝说：“要等敌人列阵完毕，我军才能出战。”
很快，楚军排列完毕，严阵以待，宋襄公这时候才下令对楚军发动全线进攻。他自己亲自驾着兵车，车上飘扬着“尊王攘夷”的大旗，杀向楚国的中军。一场大战下来，宋军惨败，宋襄公精锐的中军全军覆没。宋襄公本人也在乱军中被砍伤了屁股，亏得公子目夷和公孙固等人拼死搭救才逃回商丘。
宋国在泓水之战中损失惨重，国势从此一蹶不振。就连齐孝公也趁火打劫，借口宋国没有参加由陈国发起的颂扬齐桓公的盟会，起兵伐宋。宋国开始沦为大国的附庸，在楚国、晋国等大国之间艰难摇摆以求生存。
宋襄公的霸国梦自此彻底终结了，而他本人也因这次战争的伤势而去世。
一个人不从实际出发，可以葬送一个国家的前途，宋襄公大概就属于这类人。
案例二：
一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的一只黄莺十分受国王宠爱，于是就问黄莺：“你是怎么得到国王宠爱的？”
黄莺回答说：“我到王宫后，唱歌十分动听，国王非常喜欢听我唱歌，于是十分喜欢我，就经常拿珍珠来打扮我。”
秃鹰听了，心中很是羡慕，它想：“我也应该学学黄莺，这样说不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。正好国王在睡觉，听了秃鹰的叫声，感到十分恐怖。就叫属下去看看是什么东西在叫。属下回来报告说是一只秃鹰不知道为什么在叫。国王感到十分愤怒，就吩咐手下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成怒，到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要报仇！”
合作学习思考问题二：
（1）结合案例一，说明宋襄公为什么会失败？案例二中秃鹰不受欢迎的问题到底出在哪里？给我们什么启迪？
（2）归纳上述两个案例的结论，其哲学依据是怎样的？
学生回答，教师总结。归纳出以下结论：
把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观；从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。教材“存奶请客”一例，强调违反客观规律的后果。一切从实际出发是做好各项工作和处理人生问题的基本要求，其哲学依据是物质与意识的辩证关系。
案例三：
中国导弹之父钱学森，1935年赴美留学。10年后成为当时一流的火箭专家。当钱学森得知中华人民共和国成立的消息后，他毅然选择了回到中国。美国海军部次长曾经恶狠狠地说：“他知道所有美国导弹工程的核心机密，一个钱学森抵得上5个海军陆战师，我宁可把他枪毙了，也不能放他回红色中国去！”钱学森回国遭到了百般阻挠，但他毅然决然认为自己应早日回国为国家贡献自己的全部力量。经过不懈努力，1955年8月，他终于回到了祖国。
案例四：
在中国被称为“东亚病夫”的黑暗年代，鲁迅抱着医学救国的热情东渡日本留学 ( http: / / www. / chuguo / jp / " \t "_blank )。当他从电影中看到中国人被日寇砍头示众、周围却挤满了看到同胞被害而麻木不仁的中国人的情景后，内心受到极大的震动，他觉得“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众材料和看客，病死多少也不必以为不幸的”。他毅然弃医从文，立志用手中的笔来唤醒沉睡的中国民众的灵魂。个人的理想重要还是民族的振兴重要 鲁迅选择了后者。在那“风雨如磐暗故园”的时代，这样的选择又是何等伟大。
合作学习思考问题三：
（1）钱学森和鲁迅在人生选择上有什么相同点？
（2）他们能够根据客观实际的变化做出新的人生选择对你有什么启迪？
学生回答，教师总结：
钱学森和鲁迅在人生选择上的相同点是：要做出正确的人生选择，就要自觉地服从社会和人民的需要，使我们的选择符合社会历史发展的趋势。
要做出正确的人生选择，走好人生路，就要从自身的客观实际出发。人生的客观实际，首先是指人生具体的客观的社会历史条件。
人生的客观实际，还包括个人的主客观条件。这是我们做出人生选择和采取人生行动的依据。
人生的客观实际还指人生的不同阶段所具有的不同特点、情况和问题。不同的人生阶段的选择，就要符合不同人生阶段的特点。
要做出正确的人生选择，还要正确认识自己的过去和现在，才能把握好自己的未来。
【体验导行——生活践行做出正确选择】
1．在人生的道路上，总会有很多岔路口摆在我们面前，是向左走，还是向右走，只有做出正确的选择，才能顺利到达胜利的终点。请列举你在生活中处在十字路口，甚至是“米字路口”时，你做出了怎样的选择？你这样选择的理由是什么？思考自身优势和劣势、长处和短处，并填入下列表格。
（1）你的专业选择是什么？
（2）你在选择学校和专业时是否考虑到上述因素？
我拥有的优秀品质 体质 学业基础 家庭 我可以依靠的技能和才能 专业的社会需求
2.某中职学校积极组织学生进行“圆梦未来”规划职业人生活动。老师在引导学生规划职业人生时先举了一个例子。瑶瑶从小的愿望就是做一名模特儿，初中毕业后到职业学校上了模特班。可她发现同学们的个头儿都比自己高，并且比自己漂亮。她想：“我拿什么与人家比呢？”考虑到自己心灵手巧，对色彩和款式比较敏感，于是她改学了服装设计。由于发挥了自己的优势，瑶瑶屡次在校内外举办的比赛中获奖，毕业后供职于一家服装设计公司，工作得很开心。
结合上述材料，运用从实际出发的知识，谈谈如何规划自己的职业生涯。
附：板书设计
第二课时 世界的多样统一为人生选择
提供了多种可能性
●教学内容分析
本课是《哲学与人生》第一单元第一课的第二课时，学习唯物主义“物质世界的多样性和统一性”的观点，让学生理解现实物质世界发展的多样性和人生未来的不确定性为人生道路选择提供了多种可能性，学会在多样可能性中，选择适合自己的人生路，善于选择，在选择中学会正确取舍。
从哲学知识角度看，物质世界是多样性的统一，事物发展都是通过可能性转化为现实性来实现的。从解决人生问题来说，本课的落脚点在于人生总有一条道路适合我们自己，我们要积极创造条件，使人生发展中最好的可能性转化为人生发展的现实。为帮助学生进行正确的人生选择、发挥自己的优势、创造精彩人生奠定理论基础。
教学重点：正确选择适合自己发展的人生道路。
教学难点：人生发展的现实性与可能性。
●学情简要分析
中职生正值青春期，随着身心状态的剧变、内心世界的发现、自我意识的突出、独立精神的加强，认知水平也有很大提高，逻辑思维与辩证思维能力、对事物的分析与综合能力、创造性及解决问题的能力都有可能达到较高级的水平；情感变得丰富细腻；意志力逐渐成熟。但知识基础比较薄弱，部分中职生有失落和自卑感，个别中职学生惰性和厌学心理较重，感恩心和责任感不强等。由于他们生活经验有限，看事物做事情往往不能从个人的主客观条件出发，不能做出人生的正确选择，从而影响自身的成长和人生发展。
●教学目标分析
认知目标：了解物质世界的多样性和统一性，事物发展的可能性和现实性，理解人生有多种选择，在人生发展的多种可能性中选择适合自己的人生道路。
情感态度观念目标：学生能够正视现实，人生无论何种选择都有可能创造自己的幸福生活，自强不息，发挥主观能动性，创造精彩人生的信念和态度。
运用目标：学生能够学会从客观根据和条件出发，在人生发展的多种可能性中善于选择，在选择中学会正确取舍，找到适合自己的人生发展道路。
●课堂教学过程
【创境激趣——直面生活感受人生选择】
人生处处有选择，但究竟要如何选择才是正确的呢？如何正确把握住自己的命运呢？让我们先看两个故事。
有两个人外出打工。一个去上海，一个去北京。可是在候车厅等车时，又都改变了主意，因为邻座的人议论说，上海人精明，外地人问路都收费；北京人质朴，见了吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。
本来想去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死，幸亏车还没到，不然真掉进了火坑。本来想去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的？幸亏还没上车，不然，真会失去一次致富的机会。 于是他们在售票处相遇了，便互换了票。 去北京的人发现，北京果然很好。他初到北京的一个月，什么都没干，竟然没有饿着。不仅银行大厅里的纯净水可以白喝，而且大商场里常有免费品尝的点心。去上海的人发现，上海果然是一个可以发财的城市，干什么都可以赚钱。带路可以赚钱，看厕所可以赚钱，甚至，弄盆凉水让人洗脸也可以赚到钱。只要想点办法，再花点力气都可赚到钱。偶然的机会，他在建筑工地装了十包含有沙子和树叶的土，以“花盆土”的名义，向难得见到泥土而又爱花的上海人兜售。当天他往返6次，竟赚了50元钱。一年后，凭“花盆土”，他竟然在大上海拥有了一间小小的门面。 在常年走街窜巷中，他又有一个新发现：一些商店楼面亮丽而招牌暗黑，一打听才知道，清洗公司只负责洗楼，不负责洗招牌。他抓住这个商机，买了些人字梯、水桶和抹布，办起一个小型清洗公司，专门负责清洗招牌。如今他的公司已有150多个打工仔，业务也由上海发展到杭州和南京。 前不久，他乘火车去北京考察清洗市场。在北京站，一个捡破烂的人把头伸进软卧车厢，向他要一只空啤酒瓶，就在递瓶时，两人都愣住了，因为五年前，他们曾经换过一次火车票。
【引思明理——合作学习领悟客观实际】
可以分组进行合作探究。
合作探究一：
1. 两个人外出打工，从上述情境中可以看出人生道路的选择具有什么特点？
2. 结合上述事例，说明物质世界的多样性和统一性、事物发展的可能性和现实性与人生选择有怎样的关系？
学生回答，教师总结，得出下列结论：
人生道路不是只有一种选择，有多种可能性。物质世界多样性的统一为人生选择提供了多种可能性的客观基础。事物发展是可能性向现实性不断转化的过程。但在一定条件下，多种可能性中只有一种可能性会转化为现实性，且必须要具备一定的根据和条件。
阅读教材第11页，合作探究二：
1．张立勇成才的道路上都有哪些不利的因素和有利的因素？
2．张立勇是怎样创造积极条件使人生发展中的可能性转化为人生发展的现实性的？
3．结合张立勇的事例说明“天无绝人之路”的道理。
学生回答，教师总结，归纳出以下结论：
在现实生活中，我们每个人都要根据客观实际，这些客观实际状况对我们成长利弊皆有，要善于选择，学会正确的取舍，没有条件要积极创造条件，使人生发展当中最好的可能性转化为现实性。“天无绝人之路”说明了天生我材必有用，总有一条道路适合你。
阅读教材第13页案例，合作探究三：
1．孔子、陈景润和鲁迅的故事共同说明了我们在选择人生道路时候应注意什么？你怎样理解“适合的就是最好的”这句话？
2．总结两个打工人中去上海的打工人成功的因素有哪些？
学生回答，教师总结：
孔子、陈景润和鲁迅在人生选择上的相同点是：充分发挥出了自己的优势，选择了适合自己的人生道路，从而创造出了精彩的人生。
去上海的打工人善于选择，在选择中学会了正确的取舍，勤劳勤奋，充分发挥自己的主观能动性，积极创造条件，充分发挥出自己的优势，找到了适合自己的人生发展之路。
【体验导行——生活践行做出正确选择】
思考自身优势和劣势、长处和短处，并填入下列表格。
并思考：
1.你的专业选择是什么？
2.你在选择学校和专业时是否考虑到上述因素？
我拥有的优秀品质 体质 学业基础 家庭 我可以依靠的技能和才能 专业的社会需求
学生回答，教师总结。
学生选择学科专业时要有两个标准，一个是我，一个是社会，看看社会需要什么？国家需要什么？自己的兴趣、特长如何？青年学生根据社会需要和个人的兴趣爱好，充分利用社会提供的成才条件，努力掌握知识和技能，加强思想修养，就能成就一番事业。
结语：物质世界是统一的、多样的，它为人生选择提供了多种可能，所有人生选择都只能建立在客观对象的多样性基础上，在这个基础上我们去做选择。任何一种选择和决断最后都是由人作出的。不同的人由于不同的人生价值观、人生理想，以及人的理性、意志力、自尊心、文化素质等社会因素的不同，决定了人生选择的不同。
人生选择是人的自我觉醒的表现，是对自身价值的肯定。能不能做出正确的人生选择，是影响人一生事业成功和生活幸福的重要因素。关键时期的选择对一生的发展具有重大的影响，甚至起着决定性的作用。青年人在人生选择面前应力求做到科学、正确，迈好人生每一步。
附：板书设计1.余桃啖君
卫国有一道法律：谁偷坐了国君的马车，就要被砍去双脚。那时，弥子瑕 ( http: / / baike. / view / 133599.htm" \t "_blank )很受国君宠爱。一天深夜，有人跑来报告弥子瑕 ( http: / / baike. / view / 133599.htm" \t "_blank )，说他的母亲得了重病。弥子瑕 ( http: / / baike. / view / 133599.htm" \t "_blank )跑到宫里，偷了国君的马车，星夜赶回乡下去了。国君听到这件事后称赞说：“真是一个难得的孝子，为了母亲，忘记了自己会受到砍脚的刑罚。”又有一次，弥子瑕 ( http: / / baike. / view / 133599.htm" \t "_blank )陪着国君在果园游玩，弥子瑕吃到了一个又大又甜的桃子，忙拿着吃剩的半只桃子送到国君面前，请他品尝。国君笑着说：“弥子瑕 ( http: / / baike. / view / 133599.htm" \t "_blank )是真正爱我啊！只想到让我尝尝甜头，忘记了剩桃上还沾着他的口水。”过了几年，弥子瑕 ( http: / / baike. / view / 133599.htm" \t "_blank )渐渐失去了国君的宠爱，得罪了国君，国君说：“当初你偷驾我的马车，狂妄之极；又让我吃你的剩桃，借此侮辱我，该当何罪 ( http: / / baike. / view / 2557048.htm" \t "_blank )？”弥子瑕的行为并没有改变，而以前被赞扬，后来却因此而获罪。只在于国君的爱憎改变了。
一切从实际出发，主观符合客观，是人们正确地认识世界和改造世界的根本立足点。故事中的国君则完全是以个人好恶来判断是非，没有从实际出发，而是从主观出发，肯定会祸国殃民。
（建议用于“客观实际是人生选择的前提和基础”的教学）
2.死错了人
东邻人家的岳母死了，殡葬的时候需要一篇祭文，这家人就托私塾的老师帮写一篇。塾师便从古本里规规矩矩地抄了一篇，没想到误抄了悼岳丈的祭文。葬礼正在进行的时候，识字的人发现这篇祭文完全弄错了。这一家人跑回私塾去责问老师。塾师解释说：“古本上的祭文是刊定的，无论如何不会错，只怕是你家死错了人。”
一切从实际出发，就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。它要求我们一定要根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动。故事中的主人公不顾客观实际，一切以本本为准，照抄照搬，最终闹出了一个大笑话。
（建议用于“想问题办事情必须从客观实际出发”的教学）
3.人生没有第二次选择
几个学生问哲学家苏格拉底：“人生是什么？”
苏格拉底把他们带到一片苹果树林，要求大家从树林的这头走到那头，每人挑选一只自己认为最大最好的苹果。不许走回头路，不许选择两次。 在穿过苹果林的过程中，学生们认真细致地挑选自己认为最好的苹果。等大家来到苹果林的另一端，苏格拉底已经在那里等候他们了。他笑着问学生：“你们挑到了自己最满意的果子吗？”大家你看看我，我看看你，都没有回答。
苏格拉底见状，又问：“怎么啦，难道你们对自己的选择不满意？”
“老师，让我们再选择一次吧，”一个学生请求说，“我刚走进果林时，就发现了一个很大很好的苹果，但我还想找一个更大更好的。当我走到果林尽头时，才发现第一次看到的那个就是最大最好的。”
另一个接着说：“我和他恰好相反。我走进果林不久，就摘下一个我认为最大最好的果子，可是，后来我又发现了更好的。所以，我有点后悔。”
“老师，让我们再选择一次吧！”其他学生也不约而同地请求。
苏格拉底笑了笑，语重心长地说：“孩子们，这就是人生——人生就是一次无法重复的选择。”
面对无法回头的人生，我们只能做三件事：郑重地选择，争取不留下遗憾；如果遗憾了，就理智地面对它，然后争取改变；假如也不能改变，就勇敢地接受，不要后悔，继续朝前走。
（建议用于“物质世界的多样统一性为人生选择提供了多种可能性”的教学）
4.成功的秘诀
渤海口有一只小鱼，它下定决心要一路游到山顶。于是它逆向而行，这只小鱼泳技精湛，一会儿冲过浅滩，一会儿划过激流，穿过了层层渔网，躲过水鸟的追踪。好不容易它游到了山顶，可它还来不及喘口气呢，剎那间，被冻成了冰!
一万年后，一群登山队员在山顶上的冰封中发现了它。有人认出这是产于渤海口的鱼。
一位年轻人赞道：“真是一只勇敢的鱼啊！穿越千川万水来到一个截然不同的环境，了不起！”
一位老者却说：“不！它只有伟大的精神，却没有伟大的方向，所以只换来死亡。”
成功，除了“努力”以外，更需要“方向”，很多人会选择不断地换跑道、换环境、换工作或是拼命地劳碌奔波，有时不妨暂时放慢脚步，想一想：这条路真的是我“想”走的吗？真的是我“该”走的吗？真的是我“适合’走的吗？
如果走错，甚至走反了方向，不但到不了目的地，反而会离您的理想与抱负越来越远，甚至一败涂地。在这个脚步急促的时代，期待您我都是一个忙而不“茫”，忙而不“盲”的现代人。
（建议用于“想问题办事情必须从客观实际出发”的教学）
5．母鸡下蛋
从前，有一个人养了一只母鸡，他非常关心这只母鸡每天下蛋的情况，可是他觉得这只母鸡应该下更多的蛋。心急的主人就开始想办法让自己的母鸡可以下更多的蛋。他想，如果多喂食物给母鸡，那么它就能下更多的蛋。于是，他每天给母鸡喂比过去多一倍的食物。结果，这只母鸡并没有按照他想的那样下蛋。主人并没有气馁，认为一定是给母鸡喂的食物还不够。于是他又增加喂食的分量，结果，这只母鸡长得太肥胖，再也不下蛋了。
（建议用于“想问题办事情必须从客观实际出发”的教学）
6．鲁侯养鸟
有一天，鲁国城郊飞来一只罕见的海鸟。猎人们知道鲁侯喜欢养鸟，就捉住海鸟，献给他。鲁侯惟恐海鸟死去，就把它当成贵宾，供养在庙堂里，下令高级厨师每天给海鸟准备丰盛的酒席，叫乐队演奏高雅的乐曲，让海鸟欣赏优美的歌舞。可是那只海鸟却被吓得神魂颠倒，一点东西也不敢吃，一滴水也不敢喝，三天后就活活饿死了。鲁侯对海鸟真是关怀备至，尽心尽力，可他是用供养自己的办法来养海鸟，海鸟怎么受得了呢
（建议用于“想问题办事情必须从客观实际出发”的教学）
7.走进星星的世界
　　 朗布利奇：“两个人同时向窗外观望，一个看到的是泥土，另一个看到了星星。”
　　 有一个美国年轻军官接到调动命令，将他调派到一处接近沙漠边缘的基地。他不想新婚的妻子跟着他离开大城市的生活前往受苦，但妻子为了证明夫妻同甘共苦的深情，执意陪同前去。
　　 年轻军官只好带着妻子前往，并在驻地附近的印地安部落中找了个木屋安顿下妻子。该地夏天酷热难耐，风沙多且早晚温差大，更糟的是部落中的印地安人都不懂英语，连日常的沟通交流都有问题。
过了几个月，妻子实在无法忍受这样的生活，于是写了封信给她的母亲，除了诉说生活的艰苦难熬外，信末还说她准备回到繁华的都市生活。
　　 她的母亲回了封信跟她说：“有两个囚犯，他们住同一间牢房，往同一个窗外看，一个看到的是泥巴，另一个则看到星星。”
　　 妻子倒不是真的想离开丈夫回都市，原也只是发发牢骚罢了！接到母亲的信件后，便对自己说：“好吧！我去把那星星找出来。”
　　 从此后她改变了生活态度，积极地走进印地安人的生活里，学习他们的编织和烧陶，并迷上了印地安文化。她还认真研读了许多关于星象天文的书籍，并运用沙漠地带的天然优势观察星星，几年后出版了几本关于星星的研究书籍，成了星象天文方面的专家。
　　 “走进星星的世界。”她常常在心底这样跟自己说。
　　启示：打败自己的不是环境，而是自己。走进星星的世界，往往就能找到生命的依归与生活的目标，请不要抱怨环境让你无法一展才干，努力找到属于自己的闪耀星星。
（建议用于“物质世界的多样统一性为人生选择提供了多种可能性”的教学）
8．生命中的三盏灯
　　 大学留言册的扉页，是恩师赠我的留言。虽然只寥寥数语，却字字珠玑，闪耀着智慧的光芒。多少年来，它们就像三盏灯，照亮我前进的路。
第一盏灯：志存高远。人的一生中，你求上，有可能居中；你求中，则有可能居下；而你若求下，则必定不入流。所以在人生起步的时候，立志必须高远。要学雄鹰展翅飞，不效燕鹊安于栖。只有这样，才能激发你生命的潜能，步步为营，逐渐走向辉煌。
第二盏灯：把握当下。昨日如流水，一去不回头，对过去空流泪、徒伤悲，不但于事无补，反而会消沉了意志，浪费了精力。而不可及的明日，太空洞缥缈，不可捉摸。正确的方法就是关注现在，把握当下。只有这样，你才能有所作为，不负此生。
第三盏灯：永不气馁。人的一生中，有许多无法预料的苦难悲伤，就宛如层层乌云，扑天盖地压来。如果就表面看来，它们十分强大，势不可挡，但这一切并不可怕，最可怕的是人的颓靡不振。这正是许多人失败的真正原因。一个人的一生中，无论你从事何种职业，面对何种际遇，只要你永不气馁，就一定会有成功的那一天。
三条赠言，我生命中的三盏灯，它们永远高悬在我人生的航船上，指引着我躲开迷茫、失望、悲伤这些暗礁，鼓励我乘着智慧、欢乐、信心鼓起的风帆，在人生的大海上，向一个又一个更高更远的目标前进。
（建议用于“物质世界的多样统一性为人生选择提供了多种可能性”的教学）
9．站起来的次数
　　 一位父亲很为他的小孩苦恼，都已经十五六岁了，一点男子气概都没有。他去拜访一位禅师，请求这位禅师帮他训练他的小孩。
　　 禅师说：“你把小孩留在我这边三个月，这三个月你都不可以来看他。三个月后，我一定可以把你的小孩训练成一个真正的男人。”
　　 三个月后，小孩的父亲来接小孩。禅师安排了一场空手道比赛，来向父亲展示这三个月的训练成果。被安排与小孩对打的是空手道的教练。教练一出手，这小孩便应声倒地。但是小孩才刚倒地便立刻又站起来接受挑战。倒下去又站起来……如此来来回回总共十六次。
　 　 禅师问父亲：“你觉得你小孩的表现够不够男子气概？”“我简直羞愧死了，想不到我送他来这里受训三个月，我所看到的结果是他这么不经打，被人一打就倒。”父亲回答。禅师说：“我很遗憾你只看到表面的胜负。你有没有看到你儿子那种倒下去立刻又站起来的勇气及毅力？那才是真正的男子气概。”
（建议用于“物质世界的多样统一性为人生选择提供了多种可能性”的教学）
10.一只山羊
清晨，一只山羊在栅栏外徘徊，它想吃栅栏里的白菜，可是进不去。这时，太阳东升斜照大地，在不经意中，山羊看见了自己被太阳拖得很长很长的影子。它想：我如此高大，肯定能吃到树上的果子，吃不吃这白菜又有什么关系呢？于是，它朝果园奔去。到果园时已是正午，太阳当顶。此时，山羊的影子变成了很小的一团，山羊就叹道：“哎，原来我这么矮小，是吃不到树上的果子的，还是回去吃白菜好了！”于是，它不悦地折身往回跑。到栅栏外时，太阳已经偏西，它的影子重新又变得很长很长。山羊非常懊恼：“干嘛非要回来呢？凭我这么大的个子，吃树上的果子是一点问题也没有的！”
启示：得意时认为自己很高大，失意时认为自己很渺小。故事中的山羊以影子为标准来判断自己，那我们又应该怎样认识自己呢？
（建议用于“物质世界的多样统一性为人生选择提供了多种可能性”的教学）
11.不要同情自己
　 我有一位朋友，因为幼年时患了一场大病，命虽保住了，但下肢却瘫痪了。他的父亲是邮局干部，在他中学毕业后设法在邮局给他安排了一份可以坐着不动的工作， 工资及各种福利待遇都与常人一样。在这个岗位上，他干了三年。按说，一个重残的人，能有一份这样安稳、有保障的工作，应该十分满足了。他的许多身体健康的同学，都还在为谋一份职业而四处奔波求人呢。但他却辞职了，因为他在人们的眼光中，不但看到了同情，更看到了怜悯还有不屑。他的自尊心在这种目光中一次次被刺伤，所以纵是父亲的耳光和母亲的哭求都没能阻止他。
　　 辞职后他先是开了一间小书店，但不到半年便因城市改造房屋拆迁而不得不关门。之后，他又与人合办了一家小印刷厂，也仅仅维持了一年多，便因合伙人背信弃义而倒闭。两次经商，都没成功，而且还债台高筑，这时他的父母和朋友们又来劝他，说你一个残疾人，就别胡折腾了，多少好手好脚的人还碰得头破血流呢，何况你！父亲劝他趁自己还在领导岗位上，还是老老实实回邮局上班算了。但他没有回头，而是又选择了开饭店。这次他吸取前两次的教训，一年下来，小饭店竟赢利两万多元，于是他又开了两家连锁店。10年之后，他的连锁饭店不但在他居住的城市生根开花，而且还不断在周边的大小城市一间间开张。他自然也就成了事业成功的老板，且娶了漂亮能干的姑娘。当有人问他成功的经验时，他说了很多，但他说最重要的，就是千万不要同情自己。别人同情你不要紧，若自己同情自己，就会成为懦夫，失去奋斗的动力，成功也就决不可能。
　　 在现实生活中，不单是身有残疾和病患的人，就是健康的人，在遭遇挫折和失败的打击时，也会生出悲观失望、自怜自卑的心情来。在这种情绪的笼罩下，人往往不是寄希望于他人的援手，就是一蹶不振，失去重新尝试的勇气。不同情你自己，对自己进行鞭策和批判，反省和检讨失败的原因，才会走出懦弱心理的陷阱。
　　 启示：事业的成功，往往取决于能否战胜自己的软弱，不给自己倒在地上爬行的理由！
（建议用于“物质世界的多样统一性为人生选择提供了多种可能性”的教学）
12.总有一种角色适合我
静谧的非洲大草原上，夕阳西下。这时，一头狮子在沉思，明天当太阳升起，我要奔跑，以追上跑得最慢的羚羊；此时，一只羚羊也在沉思，明天当太阳升起，我要奔跑，以逃脱跑得最快的狮子。话说这只狮子发现了一只羚羊，追了半天也没追上。别的动物笑话狮子，狮子说：“我跑不过是为了一顿晚餐，而羚羊跑却是为了一条命，它当然跑得快了。”
是的，无论你是狮子还是羚羊，当太阳升起的时候，你要做的就是奔跑，尽管有的为晚餐，有的为生命。因为目的从来是没有过失的，错误与罪恶总是出在手段上。犹如猎手只瞄准而不射击，士兵只呐喊而不冲锋。也许你奔跑了一生，也没有达到彼岸；也许你奔跑了一生，也没有登上峰顶，但是抵达终点的不一定是勇士；敢失败的，未必不是英雄。不必太关心奔跑的结局如何。奔跑了，就问心无愧；奔跑了，就是成功的人生。人生之路，无需苛求。只要你奔跑，路就会在你脚下延伸，人的生命就会真正创新，智慧得以充分发挥。生活中，那些所谓的成功者总是被善意地夸张着，好像他一生下来就证明了他是一个不平凡的人，而那些曾和你我一样的凡人，却在一遍又一遍地演绎着试图证明自己不是凡人的闹剧。一次又一次地失败之后，凡人终于发现其实自己也不过是一个凡人。正是由于发现了这一点，所有的一切事情的得失就似乎都算不了什么了。一次次相遇的错过，一次次逝去的优越条件，一个个失败……凡人问自己：“这难道就是凡人的悲哀吗？凡人就是凡人，凡人只有凡心，于是凡人对自己说：何必沮丧呢？我干什么要庸人自扰地看着别人的角色而懊丧呢？这个世界一定有一种角色是适合我的。”
凡人渐渐发现，凡人也有成功的时候，一个善意的赞扬，一次深深的感动，一种不菲的收获……都意味着凡人成功。“成功”这个字眼儿并不意味着像爱因斯坦那样闻名于世，像爱迪生那样造福人类……凡人终于知道所有的成功并不一定要轰轰烈烈，也并不一定要出人头地，只要你把握自己，好好地活着，别在烦恼中虚度光阴，你会发现茫茫人海中，你也是不平凡的一个……
启示：人能奔多远？这话不是问双脚而是要问志向；人能跑多快，这事不是要问双脚而是要问素质。
（建议用于“物质世界的多样统一性为人生选择提供了多种可能性”的教学）
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7(共8张PPT)
第一课 客观实际与人生选择
中等职业教育课程改革国家规划新教材
世界的多样统一为人生选择提供了多种可能性
第一单元
坚持从客观实际出发
脚踏实地走好人生路
创境激趣
观看视频，结合视频中的事例，谈谈按照自己的客观实际选择人生路的重要性。
两个乡下人的故事
两个人外出打工。一个去上海，一个去北京。可在候车厅等车时，却又都改变了主意，因为邻座的人议论说，上海人精明，外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送衣服。
本来想去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死，幸亏还没上车，不然真就掉进了火坑；本来想去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的？ 幸亏还没上车，不然就失去了一次致富的机会。于是，他们在退票时相遇了。原来要去北京的人得到了上海的票，要去上海的人得到了北京的票。
引思明理
去北京的人发现，北京果然好。他初到北京一个月，什么都没干，竟然没有饿着，不仅银行大厅里的太空水可以白喝，而且大商场里欢迎品尝的点心也可以白吃。
去上海的人发现，上海果然是一个可以发财的城市，干什么都可以赚钱。凭着乡下人对泥土的感情和认识，去上海的人在建筑工地装了十包含有沙子和树叶的土，以“花盆土”的名义，向不见泥土而又爱花的上海人兜售。当天他在城郊间往返六次，净赚了五十元钱。一年后，凭“花盆土”,他竟然在大上海拥有了一间小小的门面。在长年奔波中，他又有一个新的发现：一些公司只负责洗楼不负责洗招牌。他立即抓住这个空档办起了一个小型清洗公司。如今他的公司已有150多名工人，业务也由上海发展到杭州和南京。前不久，他坐火车去北京考察清洗市场。在北京站，他刚要下车，一个拣破烂的人把头伸进软卧车厢，向他要一个空啤酒瓶，就在递瓶时，两人都愣住了，因为五年前，他们曾换过一次票。
1.两个人外出打工，从上述情境中可以看出人生道路的选择具有什么特点？
2. 结合两个乡下人的事例，说明物质世界的多样性和统一性、事物发展的可能性和现实性与人生选择有怎样的关系？
人生道路不是只有一种选择，有多种可能性。物质世界多样性的统一为人生选择提供了多种可能性的客观基础。事物发展是可能性向现实性不断转化的过程。但多种可能性在一定条件下，只有一种可能性转化为现实性，且必须要具备一定的根据和条件。
阅读教材思考问题：
1.张立勇成才的道路上都有哪些不利的因素和有利的因素？
2.张立勇是怎样创造积极条件使人生发展当中的可能性转化为人生发展的现实性的？
3.结合张立勇的事例说明“天无绝人之路”的道理。
人不能同时坐两把椅子
成功的秘诀
渤海口有一条小鱼，它下定决心要一路游到山顶，于是它逆向而行。这条小鱼泳技精湛，一会儿冲过浅滩，一会儿划过激流，穿过了层层渔网，躲过水鸟的追踪。它好不容易游到了山顶，可还来不及喘口气呢，剎那间，它被冻成了冰!
一万年后，一群登山队员在山顶上的冰封中发现了它，有人认出这是产于渤海口的鱼。
一位年轻人赞道：“真是一条勇敢的鱼啊！穿越千川万水，来到一个截然不同的环境，了不起！”
　　一位老者却说：“不！它只有伟大的精神，却没有伟大的方向，所以只能换来死亡。”
启示：成功，除了需要“努力”以外，更需要“方向”，很多人会选择不断地换跑道、换环境、换工作或是拼命地劳碌奔波，有时不妨暂时放慢脚步，想一想：这条路真的是我“想”走的吗？真的是“该”走的吗？真的是我“适合”走的吗？
如果走错了，甚至走反了方向，不但到不了目的地，反而会离你的理想与抱负越来越远，甚至一败涂地。在这个脚步急促的时代，期待你我都是一个忙而不“茫”，忙而不“盲”的现代人。
思考自身优势和劣势、长处和短处，并填入下列表格。
并思考：
你在选择学校和专业时是否考虑到了上述因素？
善于选择学会正确取舍
积极创造条件实现转化
发挥自身优势力所能及
人生道路不是只有一种选择
事物发展的可能性和现实性
世界的多样统一性为人生选择提供了多种可能性
物质世界多样性和统一性
人生总有一条道路适合你

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