资源简介 第一单元 透视经济现象【教师活动】:指导学生回顾、讨论,日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱,提出问题:金钱就是经济学中的货币,本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币,从而揭开货币的神秘面纱;由货币的产生而出现了价值规律的作用和消费的问题,就是我们学习这一堂课的主要任务。【学生活动】:通过教师引导,回忆生活活动,感知生活离不开金钱,从而引发探究欲望和兴趣。第1课 商品的交换与消费 一、货币的神奇力量(一)从古到今话货币1、什么是商品 我们在日常生活中,看到许多琳琅满目的商品,例如:粮食、电视机、机器、房子等。这些物品不是天上掉下来的,而是耗费了人的体力和脑力生产出来的;这些物品不是供生产者自己消费的,而是供社会和别人消费的,只有通过交换才能到达别人手中。我们把用来交换的劳动产品,叫作商品。【教师点评】:商品必须是劳动产品,不是劳动产品不叫商品;劳动产品只有用来交换才是商品。2、货币的产生过程【教师活动】 :指导学生思考,购买商品是需要货币的,商品和货币是不是一起产生的?看教材,货币是怎样产生的。【学生活动】:学生就所提问题展开讨论,并发表见解。【教师点评】:最初的商品交换是物物直接交换,随着交换的扩大,交换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现,某种商品大家都乐意接受,把自己的商品先换成它,在用它去换自己需要的商品,只要交换两次就成功了。于是,这种大家都乐意接受的商品,就逐步从商品中分离出来,成为商品交换的中间媒介,我们把它叫做一般等价物。 在历史上,充当一般等价物的商品很多,后来,一般等价物又发生了什么变化呢?【学生活动】 :阅读课本,找出问题。【教师活动】:针对学生的回答进行点评。人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物。这是为什么?【教师总结】:一般等价物的不固定、不统一使商品交换仍有许多不便。由于金银体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀和容易分割等自然属性,金银逐步地从商品中分离出来,固定地充当了一般等价物。货币就是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品,货币的本质是一般等价物。(二)货币的基本职能【教学过渡】:货币产生了,它是干什么的?在商品交换中起什么作用呢?【学生活动】:思考、讨论。【教师活动】:总结点评。这就是货币的职能问题。货币的职能就是货币在人们的经济生活中所起的作用。货币的基本职能是价值尺度和流通手段。【学生活动】:阅读课本,找出问题。什么是价值尺度?【教师活动】: 货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能,叫价值尺度。货币之所以能够作为价值尺度,是因为货币本身是商品,也有价值,如同尺子本身有长度,可以用来衡量物品的长度一样。为了用货币来衡量商品价值量的大小,必须给货币本身确定一种计量单位,历史上金银充当货币时一般采用的是重量单位,如斤、两等;纸币产生后,采用了专有的计量名称,如人民币、美元的元等。通过一定数量的货币表现出来的商品的价值,叫价格。货币执行价值尺度职能,就是把商品的价值表现为一定的价格。【学生活动】:讨论:价值尺度需要不需要真实的货币;超市中的价签是不是货币的价值尺度?【教师总结】:价签就是货币的价值尺度的作用,其并不需要真实的货币。价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子。【教师活动】:流通手段是什么意思?【学生活动】:流通手段就是流通所需要的媒介。【教师活动】:最初的商品交换是物与物的直接交换,交换的方式是:商品—商品。货币产生以后,商品所有者首先将自己的商品卖出去,取得一定数量的货币,然后再用货币买回自己需要的其他商品。此时交换的方式是:商品一货币一商品。货币充当商品交换媒介的职能,叫做流通手段。执行流通手段的货币只能是现实的货币,不能是观念上的货币,人们常说的“一手交钱一手交货”,就是这个道理。当货币表现其他商品的价值时,就发挥了价值尺度的职能。当货币与其他商品相交换时,又体现出流通手段的职能,商品经济的发展,使得货币在两个基本职能的基础上,逐渐派生出货币充当贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。(三)纸币和信用工具1、纸币是国家发行的强制使用的价值符号【教师活动】:(多媒体)一枚金币在使用过程中磨损后其购买力还和原先一样吗?【学生活动】:思考、讨论。【教师总结】:点评并回答学生提出的问题。还是和原先的购买力一样的。因此人们并不“关心”真实的金币的重量,而只关心它的实际购买力。也就是只要有一样东西其购买力和原先的金币一样就行,而不管它是不是金币。这就是纸币。【教师活动】:请同学们阅读教材,思考下列问题:什么是纸币?纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能?【学生活动】:阅读课本,找出问题。【教师点评】:作为金银条、块的货币,在每一次交换过程中,都要称重量、查成色,使用起来很不方便,于是就出现了由国家铸造的具有一定的成色形状、重量和面额价值的金属铸币。早期的金属铸币往往是足值的。但是随着运输和使用的磨损,这些货币很容易变得不足值,这并不影响它同足值的金属货币一样使用。人们由此而意识到可以用其他的东西代替货币进行流通,于是就出现了纸币。纸币是由国家发行并强制使用的货币符号。【教师活动】:既然国家有权发行货币,是否可以随意决定纸币的发行数量呢?【学生活动】:在课本上找出答案。【教师活动】:纸币虽然是国家发行的,但纸币的发行量不是任意的,纸币的发行量必须以流通中所需要的金属货币量为限度。纸币发行过多,就会出现纸币贬值,造成通货膨胀。通货膨胀是指流通中的纸币超过了商品流通所实际需要的货币量而引起的纸币贬值、商品和服务的货币价格总水平持续上涨。纸币发行过少,会造成通货紧缩。通货紧缩是指市场上流通的纸币减少,人民的购买力 ( http: / / baike. / view / 43320.htm" \t "_blank )下降, 物价 ( http: / / baike. / view / 400742.htm" \t "_blank )水平下跌。二者都属于经济发展过程中的不正常现象,都会导致经济发展速度和质量的下降。2、信用工具【教师活动】:在现实的生活中,我们还有哪些交易的手段:【学生活动】:信用卡、储蓄卡、支票等等【教师总结】:这就是信用工具。(多媒体展示资料,看我们常见的几种信用工具)(1)支票、信用卡 活期存款的支付凭证,是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付给持票人或收款人的票据。(2)电子货币:用电子计算机进行贮存、转账、购买、支付的电子货币。电子货币的载体是各类信用卡。【教师活动】:小明在学校使用校园卡,这小小的“一卡通”使他的校园生活变了样。过去,校园购物、食堂就餐、校内看病、预约上机都要交现金,现在,只要将卡在POS机(计算机联网的终端机)上轻轻地一刷,转瞬间一切帐目就结清了。大家说:“真没想到,小小的校园卡竟这么神奇。” 现金消费和刷卡消费有什么不同?【学生活动】:持卡人可使用信用卡购买商品或享受服务,也可以使用信用卡存取现金或转账结算。信用卡能减少现金的流通,提供结算服务,方便购物消费,简化收款手续,增强消费安全,给持卡人带来极大便利。二、商品价格的变动(一)商品价格变动的因素1、供求直接影响价格 【教师活动】:(多媒体展示资料)2007年春天开始是猪肉涨价;2008年后半年猪肉价格下跌;2008年秋天的四川柑桔下跌。 【学生活动】:讨论是什么原因造成的。都是通过影响商品的需求量或供给量来影响商品价格的。【教师总结】 :上述因素实际上都是通过改变商品的需求量或供给量来影响商品的价格的。雹灾中的苹果,价格大幅度上涨,体现的是气候因素对价格的影响,而实际上,雹灾中的苹果是由于气候变化,造成苹果产量大幅减少,从而影响苹果的供给量,使供求关系发生变化从而影响苹果的价格.2、气候、时间等因素间接影响价格【教师活动】:2008年10月20日,四川广元柑橘蛆虫传言蔓延,仅半天时间,全市柑橘市场全面滞销,全国各地经销商生意大赔,橘子卖不出去,橘农望着成熟的果子一筹莫展。祸起何处呢?原来是当地一果农在柑橘园内发现大实蝇,被一网友发布到网络上。消息的广泛传播,造成消费者对柑橘安全感严重丧失,引起大家恐慌,都不敢买了。广元柑橘为什么卖不出去了?你能举出引起价格波动的其他因素吗? 【学生回答】:除供求外,影响商品价格因素的还有气候、时间、习俗等,甚至网络的创意等因素也会改变商品供求关系引起价格的波动。(二)商品价值决定价格1、价值决定价格【教师活动】:以上我们分析了商品的价格受供求关系的影响,然而,夏利车再贵贵不过宝马,再便宜也不会比普通自行车价格低。这又是为什么呢?我们来回忆一下,价格和价值的关系。 【学生活动】:是因为价值决定价格。价格是价值的货币表现形式,由价值决定,价值是价格的基础。 【教师活动】:价值决定价格,商品交换以价值量为基础实行等价交换。但是在现实生活中,价格和价值是不是完全一致呢?如果不是这又是怎么回事呢?请同学们阅读课本,回答问题。【学生回答】:商品的价格是由价值决定的,实行等价交换,但是由于商品供求关系不断变化,受供求关系的影响,供不应求时,价格高于价值,供过于求时,价格低于价值。2、商品的价值由社会必要劳动时间决定【教师活动】:从我们已学的知识中,我们知道价值决定价格,商品价值量的大小由生产商品所耗费的人类劳动时间决定。在现实中,商品的价格是不是由每个商品的劳动时间决定的呢?【学生活动】:结合多媒体展示的资料讨论分析 学生1:商品的价值量不是由各个商品生产者所耗费的个别劳动时间决定的,而是由社会必要劳动时间决定的,所以甲生产的自行车的价值量不是最大的,甲、乙、丙三者生产的商品的价值量一样大。 学生2:商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的,生产商品的社会必要劳动时间与商品的价值量成正比,因而事实上甲生产的自行车并非价值量最大的,如果甲的价值量最大的话,就会导致生产技术越低,效率越低的生产者赚得钱越多的矛盾。商品生产者要获利更多,就必须缩短个别劳动时间。【教师总结】:同学们回答得非常正确。商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的,这才能解决生产者越懒,工具越差,技能越低,价值量越大的矛盾。商品生产者只能提高个别劳动时间,使个别劳动时间等于或低于社会必要劳动时间才能获利,否则,就得亏本。(三)价值规律的作用1、价值规律的内容及表现形式【学生活动】 :商品的价格是由价值决定的,但是,在市场上,我们会发现商品的价格不是固定不变的,同一商品的价格总是不断地上下波动。【教师活动】 :商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定,商品交换以价值量为基础,实行等价交换,是价值规律的基本内容。价值规律是商品经济的基本规律,它的表现形式是商品价格围绕价值上下波动。价值规律体现着商品经济发展的必然趋势,只要存在商品经济,这一规律就必然会发生作用。2、价值规律对人们生活的影响【教师活动】:价值规律在日常生活中到底起着怎样的作用呢?【学生活动】:看书并回答【教师总结】:价值规律主要是通过商品的价格涨跌来影响人们生活的,当商品价格上升时,人们就会减少对它的购买;当商品价格下降时,人们就会增加对它的购买。3、价值规律对生产经营的影响第一,自发地调节生产。【教师活动】 :从前面的学习中我们了解到,供求变化影响价格变化,而价格变化也会影响消费需求,从而引起供求状况的变化。也就是说,供求关系与价格是互相影响的。请看看本8页的示意图: 【学生活动】:思考、讨论。【教师总结】:这一图表说明,当某种商品供过于求,价格下跌,利润减少,生产者就会缩小生产,减少供应量;供应量减少了,又会导致供不应求,价格上涨,利润增加,生产者就会扩大生产,增加供应量。可见,价格变动会调节生产者主动扩大或减小商品生产。 第二,刺激企业不断改进技术,降低个别劳动时间,提高劳动生产率。 【教师活动】:价格变动还会促使生产者提高劳动生产率。请同学们想想为什么? 【学生活动】:学生就所提问题思考、讨论,并发表见解。 【教师点评】:因为社会必要劳动时间决定商品价值量,商品交换以价值量为基础实行等价交换。劳动生产率提高,个别劳动时间减少,就会获得更多利润,就会在价格竞争中更具优势。所以,价格变化与竞争,会刺激生产者不断改进技术,提高劳动生产率。 第三,促使企业生产适销对路的高质量产品【教师活动】:看多媒体,保暖内衣销售的例子【学生活动】:思考讨论,找出问题。 【教师总结】:说明企业要在市场竞争中站稳脚跟,必须重视商品质量。 因为,消费者是为了购买到质量好的商品,满足自己的生活需要,谁生产的商品质量好,谁的商品需求量就大,就能得到更多利润。这就要求生产者适应市场变化,做到“人无我有,人有我优,人优我专”,使自己的产品符合市场需要,符合消费者需要。三、丰富多彩的消费(一)常见的消费方式【教师活动】:常见的消费方式有哪些?【学生活动】:讨论并回答。【教师活动】:钱货两清、租赁、信贷。反应我们生活水平高低的标准叫恩格尔系数。多媒体展示恩格尔系数。(二)影响消费的因素 【教师活动】:看教材上的案例,分析小李为什么不买车?【学生活动】:看书讨论。【教师活动】:收入和消费品价格影响着我们的消费。(三)树立正确的消费观念【 教师活动】:多媒展示喝酒的漫画。然后提出问题:这样的消费方式合理吗?【学生活动】:积极思考,并回答应该有什么样子的消费方式。【教师总结】:我们在日常生活只应该树立合理的消费观念:量入为出,适度消费;结构合理,协调消费;勤俭节约,艰苦奋斗。[活动平台] 聚焦学生名牌消费目标:认识合理消费的重要性,树立积极合理的消费观,培养健康的生活方式,具备积极、健康的消费习惯。步骤:观察日常生活中良好消费行为或不良消费行为;分组写出小品角色,运用所学的知识,对同学中存在的这种消费现象进行分析;每组上课进行表演,坚持正确消费观,反对错误消费观;自由发言,教师总结评价。 [课堂小结]通过学习货币在商品交换中的作用及其基本职能;明确常见的信用工具的用途,理解金钱在现代经济生活中的意义。学习影响商品价格变化的因素,理把握解价值规律的内容及表现形式。从而理解商品和服务价格的变化对我们生活的影响。在比较消费行为的差异中;辨析消费观念的变化,树立正确的消费观,做理智的消费者。第一单元 透视经济现象导入新课: 【教师活动】:青岛海尔股份有限公司于1993年10月12日向社会公开发行股票, 并于11月19日在上海证券交易所上市交易。上市十多年来,公司取得了长足的发展。公司良好的业绩也渐为广大投资者所认同的事例,提出问题: 海尔品牌代表着一个企业,什么是企业呢?海尔采取什么样的组织形式?海尔成功的原因是什么?作为海尔集团员工应具备什么素质?【学生活动】:通过教师引导,感知企业,从而引发探究企业相关知识的欲望和兴趣。讲授新课第2课 企业的生产与经营一、企业的生产发展(一)企业和企业的主要类型1、企业的含义【教师活动】:利用多媒体列举几家公司和事业单位,判断它们是不是企业,为什么?【学生活动】:讨论并回答什么是企业【教师评论】:企业是以盈利为目的从事生产经营活动、向社会提供商品或服务的经济组织。企业是现代经济活动的基本生产经营单位,是重要的微观经济活动主体,在社会经济活动中具有十分重要的地位。2、企业的类型【教师活动】:我们现在的生活是丰富多彩的,但是都离不开商品。而商品是企业生产的。企业有哪些类型?【学生活动】:讨论并回答。【教师评论】:企业作为国民经济的基本单位,根据不同的标准可以划分为各种不同的类型。根据企业的组织形式分为个人独资制、合伙制、合作制和公司制等,其中公司制是现代企业主要的典型的组织形式。根据企业的经营内容和行业属性分为:工业企业、农业企业、商业企业、交通运输企业、建筑安装企业、邮电企业 金融企业、科技企业。根据企业的所有制性质分为:全民所有制企业、集体所有制企业、私营(个体)企业、混合所有制企业和外商独资企业。根据企业的规模分为:大、中、小型企业。根据企业的生产要素构成的比例分为;劳动密集型企业、资金密集型企业、技术密集型企业。3、公司的含义:【教师活动】:作为市场主体的企业,为什么有的规模大,有完善组织机构;有的规模很小,内部组织结构单一?【学生活动】:讨论并回答。【教师归纳】:原因主要在于企业的资本组织形式不同。在数百年的孕育和发展中,企业逐渐形成了几种基本的组织形式,即个人独资制、合伙制、合作制和公司制等。公司制是现代企业主要的典型的组织形式。公司是依法设立的,全部资本由股东共同出资,并由股份形式构成的,以营利为目的企业法人。公司是企业的重要形式,是从事生产、流通或服务性活动的经济组织,实行自主经营,独立核算。在现代市场经济中,大中型企业通常都采取公司形式。【教师提问】:如果四个人开一家企业的,该选择什么样的企业?【学生活动】:讨论填写两种形式的比较。我国的法定公司形式有两种,即有限责任公司和股份有限公司。【教师讲议】:有限责任公司是指由两个以上、五十个以下股东共同出资设立,以其出资额为限对公司承担责任,公司以其全部资产对公司的债务承担的企业法人。股份有限公司是指由一定人数的股东发起设立,全部资本分为等额股份,股东以其所持股份为限对公司承担责任,公司以其全部资产对公司债务承担责任的企业法人。有限责任公司不上市,不发行股票集资,所认的股份也不能随便转让;股份有限公司发行股票集资,股票可以自由流通、转让。无论是有限责任公司还是股份有限公司都由若干人共同出资组建,这些人叫股东;股东都仅以其认购的股份对公司的债务负有限清偿责任。(二)提高经济效益的主要途径【资料展示】:太原钢铁(集团)有限公司始终把“自主创新”作为企业发展的不竭动力和源泉,通过科技创新,形成了一大批具有自主知识产权的新技术和新工艺。拥有700多项以不锈钢为主的核心技术,其中近100项核心技术具有国际水平,这些新技术,形成了客车用冷轧板、船用中板、汽车用冷轧板、耐热不锈钢中板、不锈钢复合板、不锈钢中厚板、铁道机车轴用钢和军工用钢等八大类约100多种规格型号新产品。其中不锈钢货车、不锈钢地铁车及火车客车、机车车轴用钢和火车轮用钢等产品,分别占到全国市场份额的70%以上。太原钢铁(集团)有限公司是如何进行自主创新的?自主创新为什么能提高经济效益?【学生活动】:讨论如何提高经济效益【教师评论】:企业提高经济效益的途径主要有:一依靠科技进步,增强自主创新能力;二进行经济核算,强化成本管理水平;三建立权威的、高效的生产管理指挥系统,建立健全经济责任制度;四加强教育培训,提高员工素质。二、企业的经营发展(一)企业经营成功的主要因素1、制定经营战略,确定准确的市场定位【教师活动】:多媒体展示宝洁公司的产品;思考宝洁公司是如何制定经营策略的。【学生活动】:对比讨论宝洁公司取得成功的原因。【教师评论】:企业经营战略,是在分析外部环境和内部条件的基础上,为在竞争中求生存和发展而做出的总体的、长远的谋划与对策。企业必须具有市场意识,企业最根本的经营战略,就是能真正了解消费者的需求,切实按照消费者的需求来设计和生产适销对路的产品,满足人民群众日益增长的物质和文化生活需要。只有这样,企业才能在激烈的市场竞争中取得优势。2、利用网络平台,实现企业的信息管理【学生活动】:讨论网络给企业带来哪些管理方面的优势。【教师活动】:列举海尔物流成功的原因在于其良好的管理。利用网络平台,实现企业的信息管理。企业信息化,即挖掘先进的管理理念,应用先进的计算机网络技术去整合企业现有的生产、经营、设计、制造、管理,及时地为企业的“三层决策”系统(战术层、战略层、决策层)提供准确而有效的数据信息,以便对企业的治理和运营情况做出迅速的反应,形成“数字神经系统”。3、诚实信用经营,树立良好的品牌形象。【教师活动】:多媒体列举几种知名品牌手机,让学生选择。【学生活动】:为什么要选择这一品牌,而不选择另一个品牌?【教师讲评】:一个品牌是一个企业的“诚信”标识,是企业的无形资产。品牌直接关系到企业形象、地区形象乃至国家民族形象。质量是品牌的基石,没有一流的质量,就不能赢得消费者的青睐。 在创立品牌的过程中,只有加强产品质量管理,将优质产品推向市场,才能赢得消费者的信赖,强化企业产品在顾客心中的地位。诚实经营、注重品质和信用才能促进企业的发展壮大。[活动平台] 企业形象设计目标:理解企业形象、诚实守信、名牌产品对企业发展的重要性,增强诚信意识和创新意识。步骤:课前以小组为单位选定一个企业,了解企业的宗旨和文化;讨论确定设计图标方案,搜集相关参考资料,用计算机有关软件设计出来代表企业形象的图标;上课进行交流,并选出最佳企业形象设计。(二)公司经营的优胜劣汰1、企业联合【资料展示】:多媒体观看一汽联合天津夏利的事件。讨论一汽为什么要联合夏利;夏利为什么又被“联合”了呢?【学生活动】:讨论一汽和夏利各自的优缺点【教师评论】:企业联合是指大企业之间为了增强市场竞争力,获得更大经济效益,而实行的合营或合并。市场如同竞技场,大家都按照统一的竞技规则参与竞争,谁的实力雄厚,谁的竞技能力强,谁就会处于优势地位;谁缺乏实力,谁就会被淘汰出局。优胜劣汰是市场竞争的铁的法则和必然结果。一汽和夏利他们之间通过联合,增强了市场竞争力,获得了更大的经济效益。2、企业兼并【教师活动】:讨论企业的兼并是什么?【学生活动】:讨论,并举出一个案例来。【教师评论】:企业兼并是由经营管理好的、经济效益好的优势企业,吞并那些经营不善、企业效益差、 长期亏损甚至资不抵债的劣势企业。实行企业兼并,有利于资源的优化配置和产业结构的合理调整,增强企业竞争力和强化企业风险意识。3、企业破产【资料展示】:看多媒体上的漫画,“这样的企业该不该救?”【学生活动】:讨论,在遇到这样的事情的时候该怎样处理?其实破产有它的坏处,但破产的好处是大于坏处的。【教师评论】:企业破产,就是对那些长期亏损、资不抵债而又扭亏无望的企业,按法定程序实施破产结算的经济现象。在市场竞争中破产一批素质差、效益低、不符合市场需求的企业,资源向效益好的企业和行业集中,可以扩大优势企业的规模,增强优势企业的实力,实现以优带劣的调整,把劣势转化为优势,提高企业和整个社会的资源利用效率三、新时代的劳动者(一)劳动创造幸福生活1、劳动最光荣【教师活动】:我们的日常生活离不开各种各样的产品和服务;小到吃穿,大到飞机、人造卫星都是劳动者的结晶。一个人的价值不是从社会上获得了多少,他的价值是在为社会作贡献的过程中体现出来的。没有劳动作为依托,个人的价值也就没有任何的意义。【学生活动】:讨论劳动对个人的意义。【教师活动】:劳动者通过参加劳动并取得报酬,以满足和提高生活需要,创造美好的未来生活。只有在劳动中,人们才能够享受劳动的喜悦,追求人生价值的实现。但我们在日常生活中还是有些人好逸恶劳,或者不能正确认识劳动带来的快乐,没有价值成就感,而使自己碌碌无为。在我们社会主义国家中,要以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻,使热爱劳动、尊重劳动蔚然成风。2、就业是民生之本【学生活动】:讨论劳动就业的重要性。【教师活动】:劳动就业是民生之本,党和政府把扩大就业放在经济社会发展的突出位置,大力实施扩大就业的发展战略,积极完善支持自主创业的政策。每个劳动者都要艰苦奋斗,自强不息,树立正确的择业观念,走向合适的工作岗位,靠自己的双手开拓新的生活。3、树立正确的就业观【教师活动】:引导学生思考如何树立正确的就业观。【学生活动】:回答问题,并谈一下个人的想法。【教师点评】:树立职业平等观。各行各业的劳动者,都是在靠辛勤的劳动创造社会财富,没有高低贵贱之分。不论是体力劳动还是脑力劳动,不论是简单劳动还是复杂劳动,一切为我国社会主义现代化建设作出贡献的劳动,都是光荣的。"三百六十行,行行出状元",不管从事什么工作,只要能脚踏实地,兢兢业业,都能体现自己的价值。树立自主创业观。利用一切可以利用的资源自己创业,不仅能够找到合乎自身能力、意愿的职业,还能够在创业过程中寻找机会,发挥才干,发掘潜能,陶冶情操,促进自我的完善。树立灵活就业观。现代市场经济和信息技术导致就业形式多样化, 自由职业者,如律师、作家、自由撰稿人、翻译工作者、家庭小时工、街头小贩等就业方式不断增加,只要依法从事有一定报酬的劳动,对社会发展做出贡献,都可以灵活选择。(二)全面提高劳动者素质【多媒体资料】:多媒体播放劳动模范许振超的“一钩准”和“无声响操作”等绝活。讨论劳动者素质对企业和个人的重要意义。【学生活动】:讨论并看书总结劳动者素质的基本要求有哪些?【教师评论】:劳动是个人价值的体现。没有劳动就没有个人的价值。特别是现在的竞争环境和就业情况,就要求我们提高自己的素质。劳动者的素质主要有三个:一是良好的思想道德素质,思想道德素质在职业活动中的具体表现就是职业道德。为人民服务是社会主义道德的核心,其基本要求是:岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。二是过硬的专业技能素质,劳动者的专业技能素质是企业生存与竞争力的关键所在。三是强健的身体心理素质。身体心理素质是劳动者思想道德素质和专业技能素质的基础。 [课堂小结]通过本节课的学习,使我们知道了企业的基本知识和企业提高经济效益的途径和方法,有助于培养我们的职业意识,提高自己的职业能力和职业素质。为社会和企业作出自己更大的价值。第一单元 透视经济现象导入新课:【教师活动】:华西村多年来由小到大、由弱到强的裂变过程,实际上就是一个“发展、税收、民生”共同促进、相辅相成的过程,现在的华西村集体经济发展壮大,职工村民的福利待遇日益增加,免费享受20多项福利待遇,生活、住房、上学、就医等方面无后顾之忧,人人安居乐业、生活幸福。华西村村民的工资加奖金及入股收入分别属于什么分配方式?华西村村民理财的方式主要是什么?华西村多年来由小到大、由弱到强的的原因是什么?【学生活动】:通过教师引导与讨论,得出结论──按劳分配,导入新课。 讲授新课 第3课 个人收入与理财一、我国的分配制度 (一)个人收入分配方式 1、按劳分配为主体【教师活动】:请同学们阅读教材内容,说明什么是按劳分配?我国为什么实行按劳分配?它在我国的分配制度中处于什么地位?【学生活动】:积极思考、讨论,发表见解,回答问题【 教师评论】:我国的个人收入的分配制度是以按劳分配为主体,多种分配方式并存的收入分配方式。【教师活动】:讨论“按需分配”、“平均分配”好不好。 【学生活动】:讨论并积极发言。【教师活动】:引导学生的思路得出正确的认知2、多种分配方式并存【教师活动】:在我国,个人收入的分配除去按劳分配之外还存在多种分配方式,还有哪些?他们各有什么特点和作用?为什么在我国存在多种分配方式?这些问题,我们将通过下面内容的学习来了解。【学生活动】:分小组讨论,推荐代表发言【教师总结】:这种分配方式与我国现阶段生产力的发展水平相适应。根据生产关系一定要适应生产力发展的规律,生产力的发展状况决定分配方式。我国现阶段生产力总体水平低、发展不平衡和多层次的状况,不可能实行单一的分配方式,必然存在多种分配方式。【学生活动】:按生产要素分配指的是哪些要素?看教材,进行总结。【教师点评】:参与受益分配的生产要素主要有劳动、资本、技术和管理等。大家在以后的学习与生活中能分清某种分配属于哪种要素的收入。【教师活动】:请分析教材26页小芳一家人的收入分别属于哪种分配方式?【 学生活动】:分小组讨论,推荐代表发言【教师讲评】:小芳的爸爸是按劳分配;小芳的妈妈是按个体劳动者经营分配;小芳的哥哥的收入是资本和经营收入;小芳的奶奶是资本收入。在经济学领域有这样一个比方,把社会财富比作一块“蛋糕”,我们的目标就是把这块蛋糕做大,把蛋糕分配得更合理。那么怎样才能把这块“蛋糕”做得更大?怎样才能把这块“蛋糕”分配得更合理呢?这就涉及我们分配领域中的效率与公平问题。 (二)兼顾效率与公平 1、公平含义【教师活动】:我们前面讨论了“按需分配”、“平均分配”是不是就是我们说的公平?【学生活动】:讨论这两点是不是公平。【教师评论】:公平包括起点公平、规则公平和结果公平。机会公平意味着每个人不管他的出生、能力、背景如何,都能够有同等的机会参与公共利益的分配。规则公平是指人们能够充分发挥自己的能力和优势,从而获得相应的利益,实现各尽所能,各得其所。分配结果的公平,就是社会的一切财富和利益要均衡分配于全体公民,使全体社会成员都能公平地分享社会发展的成果。当然,结果公平并不是平均主义。2、效率的含义【教师活动】:前面的按劳分配是公平原则还是其它的原则?【学生活动】:是效率的原则。效率是什么意思?【教师活动】:效率,指的是经济活动中投入与产出或成本与收益的对比关系,即以最少的代价(时间、资源、人力等)取得最多的收益。人们总是追求以最少的投入取得最大的成果。讲求效率是发展社会主义市场经济的客观要求。只有讲求效率,才能提高资源的使用效率,防止平均主义,为实现社会公平和构建社会主义和谐社会奠定坚实的物质基础。3、效率与公平的辩证关系【教师活动】:刚才我们讲了在分配时,一要考虑怎样把蛋糕做大,让大家分得更多──讲效率,又讲了如何把蛋糕分得合理,让大家都满意──讲公平。请问:是把蛋糕做大重要,还是分得均匀一点更重要?【学生活动】:分小组讨论并派代表发言。【教师总结】:一致:一方面,效率是公平的物质前提。“没有蛋糕你分什么”。没有效率作为前提和基础,离开效率谈公平,只能导致平均主义和普遍的贫穷。另一方面,公平是提高经济效率的保证。“蛋糕分好了大家都高兴,才会更积极地去做蛋”。只有坚持社会公平,真正做到社会资源的合理分配,才能充分调动全体社会成员的聪明才智和工作积极性。 矛盾:想要把“蛋糕”做大,就要调动人们的积极性,怎样才能调动人们的积极性呢?这就要求在对“蛋糕”进行分配时将每个人的报酬与对“蛋糕”的贡献挂钩。而每个人在能力等方面又是有差异的,所以他们所得到的蛋糕的份额必然呈现很大的差异,也就是出现不公平。要使每个人获得的“蛋糕”份额均匀,则无疑会损伤人们的工作积极性。因此,效率与公平又是冲突的。4、正确处理效率与公平的关系【教师活动】:多媒体呈现的图片,思考怎样处理效率和公平的关系。【学生活动】:讨论如何处理好它们之间的关系?【教师讲评】:坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度,建立合理有序的收入分配格局是实现公平的制度保证。在初次分配和再分配过程中要处理好效率和公平的关系。正确处理初次分配过程中的公平与效率的关系,关键是逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重,提高劳动报酬在初次分配中的比重。提高低收入者收入,逐步提高扶贫标准和最低工资标准,建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。【学生活动】:如何既要反对平均主义,又要防止收入差距悬殊?(两种极端)【教师讲评】:政府应肩负起维护社会公平的责任。再分配是政府对收入分配的调节,其调节目标本身就是正确处理公平与效率的关系。政府对收入分配的调节,主要是通过完善税收和社会保障制度、整顿分配秩序,把收入差距控制在一定范围之内,防止两极分化,实现合理的公平分配。共同富裕是社会主义的根本原则和本质体现。共同富裕本身就是一个效率与公平相统一的目标。“富裕”意味着效率,没有效率的发展不可能实现物质财富和精神财富的增加,但共同富裕不是少数个人或阶层富裕,而是全体人民的共同富裕,这个“共同”就是全体人民平等地享有致富的机会、条件和环境,平等地享有共同发展的成果。处理好效率和公平的关系,既要反对平均主义,又要防止收入差距悬殊;既要落实分配政策,又要提倡奉献精神;在鼓励人们创业致富的同时,倡导回报社会和先富帮后富。二、取之于民、用之于民的税收 (一)收税的特征及种类 1、税收的含义【教师活动】:国家的正常运行就需要各种各样的部门和物资,它们的经费来自于哪里呢?引导学生进行思考。【学生活动】:分小组讨论;并选一代表阐述自己的观点。【教师评论】:每个人都与税收紧密地联系在一起,我们天天享受到的公共物品,无不有赖于税收。接受教育要有学校,看病要有医院,出行要有道路,保障国家安全要有国防,防洪、发电要有水利工程,这些都要依靠国家的税收来为公众提供公共服务。一句话,通过税收,而使国家筹集到为公民提供公共物品及服务的经费。可以说,万丈高楼平地起,税收是根基。税收是国家为实现其职能,凭借政治权力,依法无偿地取得财政收入的基本形式,是国家有计划地集中社会资金的一种手段。2、税收的性质【教师活动】:展示多媒体图片,观察税收性质是什么?【学生活动】:分析图片,税收的性质。【教师活动】:劳动人民是税收的最终受益者,社会主义国家的税收体现着一种取之于民、用之于民的的分配关系。3、税收的三个基本特征【教师活动】:小刘回到母校某职业高中办事,遇到了班主任丁老师,他热情地请丁老师到学校大门对面的某饭店吃饭消费了80元,但在结帐后索要发票时遭到饭店老板拒绝。他当即同工商、税务部门联系,老板在税务局依法追查开发票事件时,不仅不配合检查,而且采取藏匿、转移等手段逃避检查,更为严重的是该老板还伙同工作人员打伤了两名税务检查人员。有关部门责令其停业整顿,老板也受到法律惩处。对老板的惩处说明了税收的什么特征 【学生活动】:讨论并总结税收的三个特征。【教师活动】:有国就有税,税收是国家财政收入的主要来源,是政府运转的基本保障,有税必有法。税收以国家法律的形式确定,税法是税收的法律依据和法律保障。税收具有强制性、无偿性和固定性的基本特征。这是税收区别于其他财政收入形式的主要标志。4、税收的种类【教师活动】:多媒体表格展示【学生活动】:填写表格,了解我国税收的种类【教师活动】:主要的税种有:个人所得税、增值税、营业税、消费税、企业所得税、关税等。重点了解个人所得税和增值税。个人所得税,是国家对个人所得额征收的一个税种。它的纳税人是在我国境内居住满一年,从我国境内外取得所得的个人,以及不在我国境内居住或居住不满一年而从我国境内取得所得的个人。增值税,是对纳税人在生产经营活动中的增值额征收的一个税种。在我国境内销售货物或者提供加工、修理劳务以及进口货物的单位和个人是增值税的纳税人。[活动平台]:制作税收小卡片目标:理解税收的涵义和作用,明确税收是财政收入的重要保证,树立纳税意识,依法进行纳税。步骤:分若干个组,利用课余时间,以组为单位到肯德基、麦当劳等餐厅;观察肯德基、麦当劳的消费者吃完西餐是否要发票;制作税收小卡片,课上分小组进行展示说明;课下到街上做义务宣传,提醒客人要索取发票,哪怕只消费了一个甜筒。(二)争做光荣的纳税人1、依法纳税是公民的基本义务【教师活动】:创造情境“学生没有自己的个人收入来源,我们有没有纳税”,来进行辩论【学生活动】:分成两个小组,经小组讨论后互相进行辩论。【教师评论】:实际上在我们购买商品的时候我们已经就纳税了,不过我们不是直接的纳税人,而是间接的纳税人。税收就发生在我们日常的社会经济活动中,当我们走进超市消费,到银行取款,去影剧院看电影,到书店买书……所有这一切,都直接或间接地与纳税发生着联系。在我国现有税法规定的范围内,不一定每个公民都是直接的纳税人,但人人都是商品和劳务的消费者,都为增加国家财政收入作出了贡献。依法纳税,向国家多纳税,是纳税人事业成功、经济实力增强的一种表现,也是一种社会认同的成就。个人、企业为国家、为社会作了多少贡献,事业是否成功,纳税多少是一个重要的衡量指标。作为纳税人,为国纳税是值得自豪的,自觉纳税是公民社会责任感和国家主人翁地位的具体体现。2、公民应行使监督权利【教师活动】:刚从商业学校毕业不久的小黄中了2万元大奖。原来,他当上保险推销员后,风餐露宿的他在拿到一个大保单后,高兴地在泉州市区一家酒店犒劳自己,吃饭后,他向收银员要了发票,刮开竟发现中了两万元大奖。他从泉州市地税局领走了两万元服务业定额发票特等奖,并主动缴纳了个人所得税4000元。小黄拿到奖金说:“以前我没有要发票的习惯,以后可得记得要了。”地税局为什么开展有奖发票活动?你在日常消费中有要发票的习惯吗?【学生活动】:讨论在日常生活中如何行使监督权利。【教师讲评】:公民是国家税收的最终负税人,应自觉增强税收监督意识,以主人翁的态度积极监督国家公职人员及公共权力的行为,关注税收的征收和使用情况,对他们的违法行为进行批评、检举,维护国家利益和自身利益。三、投资理财方式(一)储蓄存款和商业银行1、储蓄存款【教师活动】:请同学们阅读教材30页内容,说明什么是储蓄存款活动?我国主要的储蓄机构有哪些?人们为什么进行储蓄存款活动?【学生活动】 :积极思考、讨论,发表见解,回答问题 储蓄存款的含义: 是指城乡居民将暂时不用或结余的货币收入存入银行或其他金融机构,储蓄机构开具存折或者存单作为凭证,个人凭存折或者存单可以支取存款本金和利息,储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。 【教师点拨】:储蓄活动中,储蓄机构必须按规定为储蓄者开具存折或存单作为凭证,到期支付存款本金和利息,否则是不合法行为。【教师活动】:我国有哪些机构可以办理储蓄存款业务?【学生回答】 :主要有建行、工商银行、农业银行、邮政储蓄、浦发银行等等2、商业银行【教师活动】:多媒体介绍我国的商业银行有哪些【学生活动】:了解并说明商业银行的主要业务有哪些?【教师点拨】:在我国,吸收存款最多的金融机构是商业银行。商业银行是指经营吸收公众存款,发放贷款,办理结算等业务,并以利润为主要经营目标的金融机构。(二)股票、债券和保险1、股票【教师活动】 :结合你对股票市场的所见所闻,谈谈对股票投资的认识。 【学生活动】:积极思考,展开讨论,发表见解。 【教师总结】:股票是股份有限公司筹集资本时向出资人出具的股份凭证;发行股票是企业筹集资金的一种重要方式,购买股票是居民投资的一种选择。 股票投资能获得较高收益,但也有很高的风险。【学生活动】:讨论教材的案例,股票投资有非常高的收入,同时,也存在赔本的风险。 【教师活动】:股票投资的收入包括两部分:一是股息和红利收入,这是从公司取得的利润中定期获得的一部分分配收入;二是股票价格上涨带来的差价,这种收入有时很高。 公司的经营有好有坏,盈利了能获得股息和分红,股票价格也会上涨,股民就会获得很高的收益,但是,一旦公司经营不好,亏损了甚至破产倒闭了,股票价格也会大幅下降,股民不但不能获得收益,反而承担赔偿责任。因此,股票是一种高风险的投资方式,是高风险与高收益同在。2、债券【 教师活动】:看教材分析什么是债券;债券和股票的相同点和不同点是什么。【学生活动】,积极思考,发表见解。【教师评论】:发行债券是企业或政府筹集资金的一种重要方式;债券是一种债务证书,是筹资者给投资者的债务凭证,承诺在一定时期支付约定利息,并到期偿还本金。【教师活动】 :一般来说,债券主要有期限、面值、价格、利率、偿还方式等项目组成。(可找一张国库券和其他债券,向学生展示)。发行国家债券,是政府筹集资金用于基础设施建设,拉动内需的重要措施,同时也是用来调节货币流通量、防止通货膨胀的手段。由于国家债券由中央政府发行,政府的资信程度最高,还本付息由国家作保,所以,国家债券的安全性高,风险最小,而且收益又比银行储蓄高,老百姓把国债誉为"金边债券"。3、保险【教师活动】:多媒体展示图片,假如遇到了这种情况该如何规避风险?【学生活动】:讨论并发表自己的见解。【教师评论】:我们在日常生活中是很难回避风险的,生老病死、天灾人祸有可能发生的,这就需要我们有保险的意识,来借助社会的力量减少损失。保险是一种社会化安排,是面临风险的人们通过保险人组织起来,从而使个人风险得以转移、分散,由保险人组织保险基金,集中承担。若被保险人发生损失,则可以从保险基金中获得补偿。换句话说,一人损失,大家分摊,即"人人为我,我为人人"。可见,保险本质上是一种互助行为,体现了人们的互助精神,从而保障社会健康发展。【学生活动】:对比商业保险和社会保险的区别。【 教师活动】:商业保险是社会保险的必要补充。社会保险就好像你在冬天里穿的一件衬衫,商业保险就等于皮大衣、大棉袄 ,有了它保证你过个暖冬。【教师点评】:通过购买保险,投保人把风险转移给保险人,使自己承担的风险损失降到最低。当没有保险事故发生时,投保人的投资没有回报,当发生保险事故时,保险人的赔偿就是投保人投资的回报。【 教师活动】:请同学们想一想,我们当地有哪些保险公司?它们开展哪些保险项目?【学生活动】:学生思考总结,积极发言【 教师总结】:在我国,只有依法设立的保险公司才能经营保险业务,其他单位和个人不得经营。如:中国人民保险公司,太平洋保险公司等。从大的方面说,保险分为人身保险和财产保险两大类。人身保险以人的寿命和身体为保险对象,财产保险以财产及其有关利益为保险对象。【教师活动】:想一想,我们学生参加的保险是什么类型的保险?【学生活动】 :积极发言:人身意外伤害保险。 近几年,国内保险市场出现了分红保险等新种类,分红保险在具备正常的保障功能外,还可以从保险公司的经营利润中分到一部分盈余,能吸引更多的人积极参加保险活动。随着经济的发展,人民生活水平的提高,保险的种类会越来越多,保险的功能也会越来越全,参加保险的人也会越来越多。[课堂小结] 通过这节课的学习,我们懂得了实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度;知道了,既要讲效率,又要讲公平;纳税是公民的义务;利用储蓄、股票、债券和保险等积极地为自己创造财富的积累,为社会作出更大的贡献。第4课 社会主义基本经济制度【视频资料】演示一段关于“我国基本经济制度”的视频创设情境,引出这节课的主题。【课首案例】 “神七问天”请同学们思考:1、航天航空工业是什么性质的经济?2、改革开放以来,外资经济如雨后春笋般蓬勃发展,如果我们的航天事业也交给外商经营,可以吗?结果会有什么样的影响?一、社会主义基本经济制度的内容【教师活动】:多媒体展示下列材料: 材料一:2002年我国国有及国有控股工业企业41125个,占全国国有及规模以上非国有工业企业总数的22.65%,工业增加值、总资产、销售收入的比重分别占48.5%、60.9%、43.7%,利润总额、应交增值税的比重为41.2%、57.6%。 材料二:2002年国有经济在一些重点行业、关键领域所占比重,化工69.3%、石油92.1%、电力90.6%、汽车72%、铁路83.1%、冶金64.4%、船舶与航空航天84.5%。 材料三:据统计,非公有制经济占我国国内生产总值的比重由1998年的不足1/4,增长到2002年的1/3。近十几年对国内生产总值的贡献率从不到1%提高到20%以上。 材料四:党的十六大报告指出:必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制发展。坚持把公有制为主体,促进非公有制经济发展,统一于社会主义现代化建设的进程中,不能把二者对立起来。党的十九大报告指出,“必须坚持和完善我国社会主义基本经济制度和分配制度,毫不动摇巩固和发展公有制经济,毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展”。党中央对“两个毫不动摇”方针的再次重申,引导和激励着广大民营企业家在新时代作出新贡献。【提出问题】:上述材料说明什么问题?【学生活动】:积极思考,展开讨论,发表见解。【师生共同总结】:说明公有制经济,在我国国民经济中占主体地位,非公有制经济取得重大发展,形成了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的局面。(1) 公有制为主体1、 公有制的含义是指一个社会的全体成员或部分成员共同占有生产资料的所有制形式。【教师活动】:引导学生思考,现阶段我国公有制经济有哪些成分?【学生活动】:阅读课本,认真总结,得出结论【教师总结】:公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。特别注意,混合所有制经济中的国有成分和集体成分,不是指混合所有制经济整体,而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。2、公有制的主体地位引用邓小平同志的一段关于公有制的讲话(幻灯片显示),并结合我国经济的实际进行分析论证。3.社会主义公有制经济的实现形式(1)、国有经济及其地位作用【教师活动】:国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式。是与我国较低生产力水平相适应的。请同学们看刚才展示的材料一、二,它主要表明了国有经济在国民经济中的地位和作用,这种地位和作用应该怎么表达呢?请看教材。学生活动:阅读课本,得出结论【教师总结】:我们可以这样说,它是国民经济的支柱,掌握国民经济的命脉,在国民经济中起主导作用(联系材料说明)。因此,它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性,增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力,提高我国的国际地位,具有关键作用。(2)、集体经济及其地位作用【教师活动】:集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。请同学们想一想,在我们生活周围,有哪些经济单位属于集体经济?【学生活动】:结合生活实际,积极讨论【教师总结】:农村主要是集体经济,城乡的工业、服务业有很多是集体经济,如:各种形式的合作社,县、乡镇、村办工业企业,商贸企业,股份合作制企业等等。【教师活动】:集体经济虽然不如国有企业规模大,在国民经济的重要行业和关键领域也不如国有经济的比重大,但是,也是我国重要的公有制形式,在国民经济中有其重要的地位和作用。它的地位作用是怎样的?【学生活动】:思考与讨论,积极回答问题。教师点拨:集体经济是社会主义公有制经济的重要组成部分,体现共同富裕原则。可以广泛吸收社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和国家税收。发展集体经济对发挥公有制的优越性,实现共同富裕有重要作用。(3)、混合所有制经济及其地位作用。【教师活动】:引导学生分析幻灯片给出的材料,并思考提出的两个问题。【学生活动】:积极讨论,踊跃发言【教师点评】:混合所有制经济,这是改革开放以来,在我国逐步发展起来的一种新型经济形式。随着我国市场经济的发展和投资来源的多样化,混合所有制经济还会有更大发展。混合所有制经济是不同所有制经济按照一定的原则实行联合生产或经营的经济形式。它里面的国有成分、集体成分属于公有制经济。【教师点评】:第一,公有资产在社会总资产中占优势,是就全国而言,某一局部地区、局部行业也可能不占优势。第二,国有经济控制国民经济命脉,起主导作用,主要体现在控制力上,而不是简单的数量上,要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位,要支配和控制国民经济的发展方向、运行态势等。 (二)多种所有制经济共同发展【教师活动】:引导学生思考,现阶段我国除公有制经济外,还有哪些非公有制成分?【学生活动】:积极思考,回答问题【教师总结】:现阶段我国除公有制经济外,还有大量的个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济。1、个体经济【教师活动】:个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料,以劳动者自己劳动为基础,劳动成果直接归劳动者所有和支配的经济形式。引导学生分析41页小伟的案例,请思考,个体经济有什么特点和作用?【学生活动】:积极思考,回答问题【教师总结】:见课本41页2、私营经济【教师活动】:私营经济是以生产资料私有和雇佣劳动为基础,以取得利润为目的的经济形式。 引导学生阅读教材,思考私营经济有什么特点和作用?【学生活动】:积极思考,回答问题【教师总结】:参考教材42页进行思考【教师引导】:私营经济与个体经济相比较,有什么区别?【学生回答】:私营经济规模较大,设备先进,劳动生产率比较高。【教师引导】:除教材上讲的这几点外,从二者的含义上看,还有什么不同?【学生活动】:积极思考,回答问题【教师点拨】:个体经济以劳动者自己劳动为基础,私营经济以雇佣劳动为基础。3、外资经济【教师活动】:外资经济是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律法规,在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分。他有利于引进外资和先进技术,学习境外先进管理经验,有利于扩大就业、扩大出口,增加财政收入。提醒学生注意中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分,不是指中外合资企业、中外合作企业全部资产。并简略介绍中外合资企业与中外合作企业的区别。4、混合所有制经济中的非公有成分是社会主义市场经济的重要组成部分。【教师点拨】:请同学们注意比较,非公有制经济的地位与前面集体经济的地位有什么不同?【学生活动】:积极思考,回答问题【教师点拨】:集体经济的地位,是社会主义公有制经济的重要组成部分。社会主义公有制经济与社会主义市场经济这两个说法是不同的。(简单了解即可)[活动平台] 规划职业生涯目标:分析社会、了解自我,认识我们所处的制度背景,明确自己的就业目标,增强目标意识和规划意识。对公有制和非公有制经济的各种经济实现形式有更直观的认识。步骤:课前分四组,分别设计自己未来的职业生涯规划,将自己的规划写成交流稿,讨论自己计划的实施方式,如创业规划或应聘相应经济性质单位的准备工作、必备技能等。明确自己想在工作岗位上达到什么目标。二、坚持社会主义基本经济制度(一)社会主义基本经济制度适合我国国情第一,我国已经是社会主义国家,必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础。引导学生思考:生产资料所有制关系是社会经济制度的基础,占有生产资料,获得收益。公有制是与社会化大生产相适应的所有制形式。第二,我国现阶段仍处于社会主义初级阶段。【教师引导】:公有制为主体,多种经济成分共同发展的基本经济制度,是我国社会主义初级阶段生产关系的主要内容。请同学们想一想,生产关系状况是有什么决定的?【学生活动】:积极思考,回答问题:生产力状况决定的。【教师引导】:我国实行公有制为主体,多种经济成分共同发展的基本经济制度,是由什么决定的?【学生活动】:积极思考,回答问题:我国现阶段的生产力状况决定的。【教师引导】:我国现阶段的生产力状况是怎么样的?【学生活动】:积极思考,回答问题:发展不平衡,多层次性。【教师总结】:我国依然处于社会主义初级阶段,其本质是解放生产力、发展生产力,消灭剥削、消除两级分化,最终达到共同富裕。这种初级阶段的生产力状况需要我们要坚持社会主义基本经济制度。(二)坚持社会主义基本经济制度的意义【教师引导】:我国的基本经济制度是符合生产力状况,那么,这一制度的实施有什么重要意义呢?我们看教材P44“小明爷爷家的变化”讨论分析案例后的问题1、 改革开放以来,人们的生活发生了哪些变化?2、 为什么会出现这么大的变化?【学生活动】:看教材的部分内容,分小组讨论,积极思考,回答问题。总结:有利于解放和促进生产力发展。有利于增强综合国力。有利于提高人民生活水平。【教师引导】:这要求我们应该怎么做?【学生活动】:积极思考,回答问题:坚持和完善这一基本经济制度,让各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势,相互促进、共同发展。[课堂小结]通过这节课的学习,我们知道了社会主义基本经济制度的内容,结合我国的国情了解了我国以公有制为主体的多种经济成分共同发展的经济模式,有利于解放和促进生产力的发展,有利于增强综合国力,有利于提高人民生活水平。从现在开始了解我们的国情、了解我国的基本经济制度,为将来投身经济建设做好准备。第5课 社会主义市场经济【多媒体展示】:1992年初邓小平在南巡谈话中指出:“计划多一点还是市场多一点,不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义,资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义,社会主义也有市场。”【学生讨论】:邓小平讲话说明了什么?【教师讲评】:市场经济是资源的配置方式,资本主义可以用,社会主义也可以用,但市场经济所从属的社会制度是不同的,资本主义市场经济是与资本主义制度结合在一起的,社会主义市场经济是与社会主义制度结合在一起的,那么与资本主义国家市场经济相比,我国社会主义市场经济又有那些不同之处?即有哪些基本特征呢?这就是我们这节课要学习的内容。【课首案例】:分小组讨论案例后边的习题:1、 东莞经济是如何崛起的?2、 社会主义市场经济为东莞提供了哪些动力因素?3、 如何看待东莞在全球金融危机中面临的机遇和挑战?学生积极投入讨论一、走进社会主义市场经济(1) 市场配置资源1、什么是市场?商品交换的场所和商品交换关系的总和。分两种【多媒体展示】:各种商场集市的图片以及网络购物图,引导学生共同分析总结有形市场——商品交换的固定场所,也叫狭义市场(举例说明)无形市场——没有固定交易场所的市场 (举例说明)【想一想】:有市场存在是不是就可以称为市场经济?【教师提问】:市场是如何配置资源的?复习价值规律的作用?通过价格、供求、竞争的作用。价格上涨 获利增加 生产扩大 供过于求供不应求 生产缩小 获利减少 价格下降2、市场经济【教师活动】:指导学生学习教材,归纳市场经济的内涵市场经济是在商品经济发展到一定阶段的产物。市场经济随着市场交换范围和交换内容的扩大,社会经济生活全面市场化,市场配置资源的功能在社会范围内得到了充分发展【学生活动】:讨论思考:市场经济和商品经济比较有什么不同?【教师点评】:联系:商品经济是市场经济的产生前提,市场经济是商品经济的进一步发展。区别:(1)产生时间不同。(2)含义不同。(3)作用领域不同。3、市场经济的一般特征【教师活动】:把学生分小组讨论分析,归纳总结市场经济的一般特征平等性:(1)含义:是指市场经济活动参加者之间的关系是平等的,是市场经济的前提。(2)依据:价值规律要求等价交换(3)要求:地位平等、交易平等竞争性:(1)含义:是指经济活动参加者之间存在着广泛的竞争。是市场经济的准则(2)原因:商品价格在竞争中形成,是商品交换进行的前提,(3)认识:一分为二【学生活动】讨论分析,交流认识第一:积极方面:是市场经济运行的必要条件:形成压力、提高效率、优胜劣汰、优化资源配置第二:负面影响:盲目竞争导致资源浪费和垄断,从而不利于资源的优化配置(4)怎样开展竞争:坚持公平、合理;防止负面影响【想一想】:(1)某企业降价的目的是什么?竞争是市场经济的特征,该企业为了在竞争中获得更多的市场占有率而降价。(2)如何评价某些企业的降价行为?【教师点评】:第一:如果该企业劳动生产率提高了,生产成本下降,那么这种竞争会有利于该企业获利;第二:率先降价的企业必须技术和规模上的优势;第三:对其他企业形成压力、提高效率、优胜劣汰、优化资源配置;第四:促进本行业的发展,对经济发展和社会进步有利;第五:降价对消费者有利。法制性:【想一想】:篮球比赛为什么要有规则?市场经济中如果没有规则会产生什么后果?(1)含义:是指社会经济运行有健全的法制基础,生产者和经营者的经济活动依据市场经济的法规进行,是市场经济的保证(2)作用:协调、处理矛盾;维护公平竞争(3)要求:学法、懂法、守法、用法开放性:【分析漫画】:多媒体上的漫画“打假”【学生活动】:认真思考,分析论证,这是一种什么现象?自我封闭、相互封锁的地方保护主义它有什么危害?不利于商品流通,不利于资源的合理利用,也不利于自身的发展它违背了市场经济的哪个特征?市场不是相互封闭的,开放性。【教师点评】:四个特征的关系:相互联系,相互制约。平等是基础,法制是平等和竞争的保证,也是平等的体现 。而开放性是平等、竞争充分展开的前提,也是法制发挥作用的社会条件。【教师提问】:市场经济还有没有弱点和缺陷呢?阅读教材P50,请同学结合实例分析课本教材得出市场经济存在的弱点和缺陷:自发性、盲目性、滞后性(多媒体展示图片资料和实例分析)(2) 社会主义市场经济的基本特征【多媒体展示】:书本P51材料天气冷了,如果能在教室里装上空调,那该多好呀!假如让你代表我们班级去购买一台空调,你会选择什么品牌的?(学生列举,调动学生学习兴趣)到2004年,我国空调产量已超过3000万台。空调行业既有国有企业、集体企业,也有私营企业、中外合资企业。各种所有制企业在市场上各显神通。销量位居前列的主要是国有企业和集体企业。1、材料反映出我国市场经济什么特征?2、有人认为市场经济只能以私有制为基础,这种看法误区何在?【学生讨论】:从空调行业中的所有制构成中公有制占主体,反映出我国市场经济的基本标志。市场经济是一种资源配置方式,市场经济资本主义可以有,社会主义也可以有。关键是看其从属的社会制度的性质。【教师点拨】:资本主义市场经济建立在资本主义生产资料私有制基础上,而我国的市场经济是与社会主义基本制度结合在一起的。【多媒体展示】:我国的基本经济制度:公有制为主体,多种所有制经济共同发展,这就决定了社会主义市场经济以公有制为主体的基本特征。【多媒体展示】:特征一:坚持公有制主体地位(基本标志)【学生讨论】:农民增收问题税费改革、粮食直接补贴、农业产业结构调整、扶贫工作、2006年全面取消农业税、2005年政府财政支农3000亿等。1、 国家采取这些措施目的是什么?(学生讨论回答)2、 这些措施反映出我国市场经济的什么特征?【教师提示】:这些措施反映出我国市场经济是以共同富裕为根本目标的。【多媒体展示】:特征二:以共同富裕为根本目标。(根本目标)【多媒体展示】:资本主义市场经济:生产资料私有制为基础 两极分化社会主义市场经济:生产资料公有制为基础 先富带动后富 共同富裕【教师强调】:注意点:1、 共同富裕不等于同时富裕、同步富裕。2、 实现共同富裕的途径:允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动、合法经营先富起来,然后带动大家实现共同富裕。3、 适当的贫富差距是不可避免的。我国政府千方百计增加农民收入,就是国家通过宏观调控缩小收入差距、逐步实现共同富裕这一根本目标的必然要求。【多媒体展示】:西气东输工程:年供气120亿方,全长4000公里,途经新疆、甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏、上海,工程总投资1200亿元人民币。西电东送工程:大规模实施始于2000年。根据规划,2001年到2010年,总投资规模就将达5265亿元以上。还有青藏铁路(262亿元)、南水北调第一期(1548亿元)【提出问题】:我国为什么能进行这些巨大的工程?【学生活动】:积极思考,发表见解(略)【教师点拨】:公有制能集中力量办大事,社会主义国家更有能力对市场经济进行宏观调控,这是我国市场经济的又一个特征。【多媒体展示】特征三:能够实行强有力的宏观调控。(内在要求)二、国家的宏观调控【教师活动】:请同学们想一想,社会主义国家为什么能够实行强有力的宏观调控?其他国家的市场经济有没有宏观调控?看书本P52页资料,回答国家为什么要进行宏观调控?(一)社会主义市场经济进行宏观调控的必要性。【教师提问】:市场调节是不是万能的?学生回忆市场调节的弊端回答可以弥补市场调节的不足:自发性、盲目性、滞后性[活动平台] 聚焦房地产市场目标:了解房地产市场的发展状况,理解国家对房地产业采取了的宏观调控措施,对宏观调控的手段和目标有更直观的认识。步骤:课前分四组,通过网上查找,采访相关者等方式将影响房价的因素和国家采取的措施写成交流稿,讨论对房价的看法和对国家宏观调控措施的认识;自由发言,教师总结评价。(二)宏观调控的主要目标和手段1、宏观调控的含义:宏观调控是指国家综合运用各种手段对国民经济进行的调节和控制。2、我国宏观调控的主要目标:促进经济增长,增加就业,稳定物价,保持国际收支平衡。【举例分析】:教材55页资料。结合自己的感受分析宏观调控的主要目标。3、宏观调控的主要手段【举例分析】:前年,我国一些地区遭遇突如其来的“禽流感”,禽类养殖户损失惨重。国家采取了对疫区封锁、对疫区的养殖户进行经济补贴,以及国家出资统一对疫区进行消毒等措施,进行防治,并规定任何人不得将家禽带出疫区,违者追究法律责任。请结合材料说明在防治“禽流感”、发展禽类养殖的过程中,我国政府分别采取了哪些措施?【学生活动】:讨论分析【教师总结】:经济手段:对疫区养殖户进行经济补贴法律手段:对违反规定者追究法律责任行政手段:对疫区进行封锁【多媒体展示】:①经济手段含义:经济手段就是国家运用经济政策和计划,通过对经济利益的调整来影响和调节经济活动的措施。【教师引导】:请同学们想一想,国家可以采用哪些经济政策调节经济活动?【学生活动】:积极思考、发言。货币政策、财政政策、税收政策等,最常用的是财政政策和货币政策。【教师引导】:国家的计划,如“十五计划”、“十一五规划”等。②法律手段含义:是国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。表现:A.通过经济立法,规范经济活动参加者的行为;B.通过经济司法,保证各种经济合同以及经济政策的执行,打击各种经济违法犯罪行为。③行政手段。含义:是国家通过行政机构,采取带强制性的行政命令、指示、规定等措施来调节和管理经济的手段。【教师讲评】:由此可见,宏观调控三个手段是各有所长、各具特色、相互联系、相互补充的。国家在进行宏观调控时如何正确运用这些手段呢?国家的宏观调控以经济手段和法律手段为主,辅之必要的行政手段,充分发挥宏观调控手段的总体功能。 [课堂小结]这节课我们重点学习了社会主义市场经济的有关知识,知道了社会主义市场经济的基本特征,以及国家宏观调控的含义、目标和主要手段。大家要重点掌握社会主义市场经济的基本特征和国家宏观调控的手段。第6课 小康社会的经济建设【课首案例】:引导学生讨论分析:1、 什么是小康社会?怎样才能更好地建设小康社会?2、 怎样理解我国经济建设中取得的成就和存在的问题?一、全面建设小康社会【多媒体展示】:首先出示图片从感性上告诉学生“全面小康社会是啥样”【视频资料】:播放小平同志关于“三步走”视频,铺设情境,引导学生进入本课学习的内容之中。(1) 全面建设小康社会的特征【教师引导】:指导学生认真阅读教材,结合现实生活的改变,总结全面建设小康社会的特征:1、 标准较高,人民生活全面提高。【学生讨论】:请同学们想想小时候家里的情况和现在有区别吗?请爷爷奶奶讲述过他们过去的生活吗?大家来说说。【教师总结】:农民家庭从"老四大件"到"新四大件"的转变.1989年前,农民的主体选择是自行车、缝纫机、钟表和收音机等"老四大件"。1989年前后,电视机,电冰箱,洗衣机,电风扇等"新四大件"成为农民追求的新宠。现代家庭生活的许多耐用消费品,如电话,移动电话,空调,电脑等也进入了农民家庭。城镇居民家庭从"老四件"到"新六件":彩色电视机,电冰箱,洗衣机,录音机,电风扇和照相机,再追求电脑,轿车的转变。2、 注重物质生活提高和人们的精神生活、所享受的民主权利以及生活环境的改善等,实现社会全面进步。【多媒体展示】:一些关于人们精神生活的美丽图片。教师结合学生的讨论分析讲解。3、 改变发展不均衡局面,缩小城乡、中西部的发展差距,体现社会主义共同富裕的原则。【学生讨论】:怎样认识西部大开发工程。【教师总结】:加快中西部地区、农村地区的发展,体现社会主义共同富裕的原则。(二)全面建设小康社会的经济目标1、增强发展协调性,努力实现经济又好又快发展。在优化结构和提高效益的基础上,国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番,综合国力和国际竞争力明显增强。【学生活动】:请同学们算一算2000年我国国内生产总值是8。94万亿元人民币,如果翻两番是多少?【播放视频】:“新世纪经济建设的目标”【教师点评】:结合我国经济的发展引导学生透过日常现象,看到我国综合国力和国际竞争力的明显增强。2、基本实现工业化。【多媒体资料】:教师结合资料进行分析:使社会主义市场经济体制更加完善、更具活力、更加开放,自主创新能力提高,科技进步对经济增长的贡献率大幅上升,进入创新型国家行列。3、缩小工农差别、城乡差别和地区差别。基本形成城乡、区域协调互动发展机制和主体功能区布局。4、稳步提高居民消费率。【教师讲评】:形成消费、投资、出口协调拉动的增长格局,同时健全社会保障体系,使社会就业比较充分,家庭财产普遍增加,人民过上更加富足的生活。【学生讨论】:家庭的消费变化二、坚持科学发展,实现全面小康【多媒体资料】:片面追求经济导致环境破坏、资源浪费的图片和材料【教师讲评】:“科学发展观”是在我国改革开放的关键时期或战略机遇期提出来的一个重要命题和理论。它既不是哪个人一时心血来潮提出来的,也不是哪个人灵机一动提出来的。它在党中央文件中正式提出,具有深刻的历史和现实根源。优化产业结构,全面提高农业、工业、服务业的水平和效益。(一)中国特色的农业现代化道路【教师活动】:指导学生看书,学生大多数来自农村,结合学生家庭的各方面的变化,请同学们了解我国新型农业化道路的发展状况。结合国家近几年对“三农”的政策以及全国农民、农业、农村的变化引导学生分析现代农业的发展状况。【教师引导】:分析P61例子,引导学生讨论“中国的城镇化道路是怎样完成的?”(二)中国特色的新型工业化道路。【多媒体展示】信息技术、生物技术、航天技术等现代产业的兴起和发展介绍信息化、高新技术产业的概念及其在现代经济发展中的重要性。进一步了解我国实施科教兴国战略走新型工业化道路的必要性。基本实现工业化,大力推进信息化,大力实施科教兴国战略和可持续发展战略。【教师活动】:引导学生分析新型工业化的内涵和必然新型工业化,就是坚持以信息化带动工业化,以工业化促进信息化,走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的工业化。【师生讨论】:总结我国工业发展的状况:实现工业化仍然是我国现代化进程中艰巨的历史性任务。信息化是加快我国实现工业化和现代化的必然选择。历史表明,现代化是一个由传统的农业社会向工业社会转变进而再向信息社会转变的过程。我国是一个发展中国家,工业化的任务尚未完成,又面临实现信息化的艰巨任务。这种状况决定我们的战略是:抓住信息技术革命的机遇,在完成工业化的过程中注重运用信息技术提高工业化的水准,在推进信息化的过程中注重运用信息技术改造传统产业,以信息化带动工业化,发挥后发优势,努力实现技术的跨越式发展,加快现代化进程。科学技术是第一生产力。世界经济发展史表明,科技进步不仅是经济发展的直接动力,而且是经济增长方式由“粗放”向“集约”转化,提高经济增长质量的必由之路。因此,必须大力实施科教兴国战略和可持续发展战略。提升制造业水平,加快发展以信息技术为主要代表的高新技术产业,运用先进适用技术改造传统产业,全面提高制造业的竞争力。近几年来,国家实施以信息化带动工业化、以工业化促进信息化的跨越式发展战略,取得了积极的成效。信息产业目前已经成为国民经济的支柱型产业。(三)产业结构的调整与优化【教师活动】:指导学生自学总结第一,要用创新的理念推进工业升级裂变。在扶持农用工业,实现以工补农、促农的同时,运用高新技术特别是信息技术改造提升传统工业产业,走新型工业化道路。第二,要用工业的理念推进农业升级裂变。要用企业化的工业基本模式大幅度调整农业产业结构,延伸农村产业链,特别要大力发展公司制的优势农产品深加工龙头企业,增强辐射带动能力,推进农业区域化、专业化、社会化、高效化。第三,用“工贸结合”的理念推进第三产业升级裂变。抓住开放兴商、现代物流、业态创新、大企业大市场培育等重点,加快商贸流通业的现代化、规模化、一体化和外向化,逐步形成连接城乡、布局合理、结构优化、经营规范、服务优质的商品流通体系和统一开放、竞争有序的市场体系。(四)区域经济协调发展1、我国区域经济发展不平衡:经济发展存在三个不同层次的地带,即东部沿海经济比较发达地区,中部经济欠发达地区,西部经济不发达地区。【多媒体展示】:区域经济发展的不平衡【教师引导】:学生结合现实生活中的实际进行讨论分析。2、西部大开发【多媒体展示】:首先多媒体展示西部大开发的图片利用多媒体图文并茂分别介绍:“西电东送”工程和“西电东送”工程。[活动平台] 西部大开发——我们共同的责任目标:深入了解西部大开发的意义,明确西部大开发的战略目标和自己的责任,树立立志于祖国建设事业的决心。步骤:课前分4组,布置围绕“西部的历史与现状”、“西部的未来与展望”两大主题,搜集材料,写出交流搞;稿件要阐述实施西部大开发的意义和目标,明确自己的责任,各组推荐代表发言,教师总结评价。三、面向未来的必然选择(一)转变经济发展方式【教师活动】:指导学生结合教材进行分析讨论,归纳总结1、经济增长的内涵经济增长是指一个国家或地区在一定时期内因就业人数增加、资金积累和技术进步等原因,经济规模(包括物品和劳务)在数量上的扩大和增加,它反映了一国国民经济总量变化的状况。2、经济发展与经济增长【教师提问】:经济发展与经济增长是一回事儿吗?经济增长是推动经济发展必要的物质条件,没有经济增长就没有经济发展。经济发展不等同于经济增长,单纯的经济增长会出现“只增长不发展”现象。3、经济增长方式【多媒体图片资料】:指导学生结合教材进行分析讨论,归纳总结粗放型—单纯以数量的增长为中心的外延式增长方式,效益相对低下。集约型—以提高经济发展质量和经济效益为中心的内涵式增长方式,效益相对较高。4、实现经济增长的三个转变【多媒体图片资料】:指导学生结合教材进行分析讨论,归纳总结投资、出口转向依靠消费、投资、 出口协调拉动。第二产业带动转向依靠第一、第二、第三产业协同带动。增加物质资源消耗转向依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新。(二)建设资源节约型和环境友好型社会1、资源节约型和环境友好型社会内涵【教师引导】:什么样的社会是资源节约型社会,环境友好型社会?【学生讨论】:自己日常的行为,社会的变化等内容。资源节约型社会:生产、流通、消费各领域各环节,通过采取技术和管理等综合措施,厉行节约,不断提高资源利用效率。环境友好型社会:全社会都采取有利于环境保护的生产方式、生活方式和消费方式,建立人与环境良性互动的关系。2、如何理解建设资源节约型、环境友好型社会【学生活动】:学生分组讨论分析【师生归纳】:建设资源节约型、环境友好型社会是全面建设小康社会和我国现代化建设的客观要求。是落实科学发展观的内在要求。是促进和谐的基础和保障。必须在全社会牢固树立生态文明观念,在全体公民中强化环境就是资源,环境就是资本,破坏环境就是破坏生产力,保护环境就是发展生产力的环保意识。必须开发和推广节约、替代、循环利用的先进适用技术,发展清洁能源和可再生资源,保护土地和水资源,建设科学合理的能源利用体系,提高能源资源利用效率。 [课堂小结]:通过这节课的学习,帮助同学们了解什么是小康社会,要实现小康社会必须坚持科学发展,同时这也是我国未来发展的必然选择,激发学生为未来国家发展努力奋斗的信心和决心,让学生能够相信在未来的国家社会发展中他们才是中流砥柱,资源节约型社会、环境友好型社会必然发展越来越好!第7课 对外开放的基本国策导入新课:【课首案例】:引导学生通过媒体资料和前边讲过的内容分析美国的这场次贷危机为什么演变成了一场席卷全球的世界性金融风暴?什么是经济全球化?经济危机是经济全球化的结果吗?面对金融危机我们中国应采取怎样的措施来面对它?新课讲授:一、面对经济全球化【视频资料】:首先播放一段视频资料“我国的对外经济关系”让学生对我国的经济发展有一个感性的认识。【教师活动】:引导学生思考1、你知道哪些中国品牌在国际市场上畅销?2、你平时接触过哪些外国品牌 【多媒体展示】:一些我们日常用的、吃的等国际品牌,以及我们国内走向世界的中国品牌产品。(一)经济全球化的主要表现1、经济全球化的含义指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置,使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。【列举实例】:(飞机)的生产、组装如何体现经济全球化。【教师活动】:教师引导学生思考:为什么会出现经济全球化?【学生活动】:学生分组讨论分析【视频资料】:“信息技术的发展,为经济全球化提供了基础”【师生归纳】:经济全球化是世界经济发展的必然。2、经济全球化形成的客观必然性①科学技术的发展②生产领域的国际分工与协作不断深化、加强③市场经济的进一步发展【课堂活动】:让我们一起做游戏(内容介绍见幻灯片)分组——讨论——经验交流——总结【得出结论】:经济全球化是大势所趋。3、经济全球化的表现【教师活动】:引导学生分析总结世界经济中怎样体现生产全球化、贸易全球化及资本全球化也可以把学生分小组讨论经济全球化在世界经济发展中怎样体现出来的。生产全球化【多媒体展示】:“福特汽车生产网络”“电脑”的生产网络说明生产的全球化贸易全球化【多媒体展示】:商人说:哪里有钱赚,我就去哪里资本全球化第一,资本总是向利润最高的地方流动,即追求利润的最大化第二,伴随着生产和贸易全球化,资本全球化规模加大。跨国公司实现全球资本的流通【学生活动】:大家说一说你知道在我国有哪些跨国公司的分支机构和子公司吗?我国在海外有哪些跨国公司?【资料一】:根据联合国投资报告统计:目前全世界已有4.4万个跨国公司母公司和28万个在国外的子公司和附属企业,形成了一个庞大的全球生产和销售体系,他们控制了全世界1/3的生产,掌握了全世界70%以上的专利和其它技术转让。美国和英国的80%~90%的出口是由跨国公司完成的。【资料二】:《远东经济评论》评出2002全球十佳跨国公司微软公司 、诺基亚、索尼、可口可乐、丰田、BMW 、英特尔、麦当劳、耐克、三星电子。【资料三】:中国在国外有投资的公司(中国企业在境外办起6200多家企业,遍布160多个国家)中国国际信托投资公司、中国化工进出口总公司、联想集团、中国银行、海尔集团、康佳集团、TCL集团、科龙集团、 春兰集团、长虹集团等。4、经济全球化的影响(1)经济全球化的积极影响(机遇)【学生活动】:讨论分析【归纳总结】:促进了生产要素在全球范围内的流动促进了国际分工水平的提高促进了国际贸易的迅速发展(2)经济全球化的消极影响(挑战)【学生活动】:学生讨论分析【归纳总结】:扩大了世界各国的贫富差距。导致风险全球化,加大了全球经济的不稳定性,威胁发展中国家的经济安全。【教师活动】:结合经济全球化带来的机遇和挑战,作为发展中国家的中国应该采取什么态度来应对呢?抓住机遇,积极参与,趋利避害,防范风险,迎接挑战。【多媒体资料】:世界发展中国家对经济全球化的反对【教师点拨】:对于发展中国家来说,谴责全球化本身是没有用的,因为它已是一种必然趋势,不融入这一过程,你将永远落后。唯一的办法是把自己的事情做好,使自己也成为平等的强者。发展只有靠自己!在经济全球化的环境下,不进则退,我们应该抓住机遇,同时学会世界市场的规则。 [活动平台] 美国金融风暴讨论会目标: 明确经济全球化的风险步骤:课前分4组,谈谈你对经济全球化也意味着“风险全球化”的看法。搜集材料,写出交流稿;各组推荐代表发言。(二)坚持对外开放的基本国策【学生讨论】:结合经济全球化的知识分析我国为什么要实行对外开放?【师生归纳结论】:第一,实行对外开放是适应生产社会化特别是经济全球化的客观要求。第二,实行对外开放是发展市场经济的内在要求。第三,实行对外开放是加快现代化建设步伐的要求。二、加强国际经济竞争与合作(一)全面提高对外开放水平1、多层次、全方位、宽领域的对外开放格局。【视频资料】:播放一段视频资料让学生首先了解我国开放的整体格局。【教师活动】:结合幻灯片给出的图片资料进行分析讲解:全方位:不论对资本主义国家还是社会主义国家,对发达国家还是发展中国家都实行开放政策;不仅经济建设方面坚持对外开放,而且在文化建设方面也坚持对外开放。多层次:根据各地区的实际情况和特点,通过经济特区、沿海开放城市和开放区、经济技术开发区以及沿江、沿边和内陆中心城市等不同开放程度的各种形式,形成全国范围内的对外政策。宽领域:对商品、资本、技术、劳务市场开放;对基础设施、基础产业和服务业领域开放。2、“引进来”与“走出去”相结合战略【学生活动】:阅读教材讨论为什么要实施这一战略?如何实施这一战略?【师生总结】:适应经济全球化和加入世贸组织的新形势,在更大范围、更宽领域和更高层次上参与国际经济技术合作和竞争,充分利用国际国内两个市场,优化资源配置,拓宽发展空间,以开放促发展。 改革开放以来一直以“引进来”为主。引进外资,——扩大外资利用规模,提高外资利用水平,发挥外资的作用,同时国内产业结构升级。新阶段对外开放的重大决策“走出去”鼓励和支持有比较优势的各种所有制企业对外投资,带动商品和劳务出口,形成一批有实力的跨国企业和著名品牌,有力地开展国际竞争。鼓励和支持有比较优势的各种所有制企业,积极参与区域经济交流与合作。“走出去”对我国经济发展全局具有深远意义:可以使我国企业全面提高参与国际竞争的素质和能力,提高新形势下处理经济事务的水平;可以有助于我国积极参与全球资源配置,充分利用全球资源发展我国经济。有利于改善我国的国际经济环境,有利于我国的经济安全。(二)坚持发展对外经济关系的原则【学生活动】:阅读教材,归纳总结1、维护国家经济安全经济安全涉及国家的整体利益和长远利益,关系国家经济主权的独立和民族经济的发展。2、独立自主、自力更生在坚持政治独立和经济自主的基础上,从本国具体情况出发,主要依靠本国人民的力量,充分利用自己的资源和资金,发展本国的经济。3、独立自主、自力更生与对外开放的关系独立自主、自力更生是对外开放的前提和基础。对外开放是增强自力更生能力的重要途径。[课堂小结] 通过这节课的学习,我们知道了我国社会主义经济制度的有关内容,经济的全球化已成必然趋势,作为东方经济发展中的大国,我们该如何应对经济全球化的世界局面?结合改革开放三十年的伟大成就,我们更坚定的是全方位、多层次、宽领域的改革方向,积极引进外资充实中国的经济发展,在引进来的同时,也积极鼓励中国的品牌走出去,去占有国际市场,利用国际资本,扩大民族工业的实力。我们每个同学都要学会用开放的眼光看待世界经济的发展,掌握我国的对外开放政策,为将来积极投身我国的民族经济建设做好准备。第三单元 拥护社会主义政治制度导入新课:【教师活动】:中国共产党领导全国人民经过28年的斗争推翻了三座大山,开创了中国历史的新纪元。新中国成立后,中国共产党成为执政党,建立了社会主义政治制度,实现了人民民主专政。找到了实现人民民主的正确途径。那么我国人民是如何行使国家权力的?我国的政党制度又是怎样的呢?法律为什么规定了民族区域自治制度?你了解基层群众自治制度吗?今天我们就一起来学习我国的社会主义政治制度。新课讲授:第8课 我国的社会主义政治制度一、人民代表大会制度(一) 人民代表大会制度的含义1、人民代表大会制度的内涵【学生活动】:“忆一忆”,在我国,人民民主的真实性是如何体现的呢?【教师活动】:人民民主的真实性体现在人民代表大会制度,人民代表大会制度是指按照民主集中制原则,由人民选举人民代表组成人民代表大会作为国家权力机关,统一领导国家事务的政治制度。宪法明确规定:“中华人民共和国的一切权力属于人民。”这是我国国家制度的核心内容和基本准则。人民当家作主,最根本、最重要的是掌握国家权力。人民掌握国家权力,需要有相应的组织形式和制度来实现。人民代表大会制度准确体现了人民与国家权力之间的关系。这就是:人民通过民主选举代表,组成国家权力机关,行使国家权力。人民通过人民代表大会制度,保证法律的制定和国家重大问题的决策真正集中人民的意志、代表人民的利益,这是社会主义民主政治的本质特征。2、人民代表大会制度的内容【教师活动】:阅读宪法第三条的文件, 展开更多...... 收起↑ 资源预览