资源简介

教
学
设
计
作品名称： 杜绝不良行为
课程名称： 职业道德与法律
单元章节： 第四单元 第九课 第二节
教学设计
设计摘要
课 题 杜绝不良行为
教 材 《职业道德与法律》（第三版），高等教育出版社，张伟主编
授课对象 中餐烹饪专业 一年级学生 学生人数 28人
授课课型 新授 授课学时 1学时（45分钟）
教材分析
本课内容选自高等教育出版社《职业道德与法律》（第五版）第四单元第九课第二框“杜绝不良行为”。 通过第一框题的学习，学生对违法行为有了初步的认识，本课是对前一框题的延伸，主要帮助学生认识不良行为的危害性，引导学生在日常学习和生活中规范自己的言行，防微杜渐，杜绝不良行为，避免走上违法犯罪的道路，本节课的学习将为第十课避免误入犯罪歧途奠定基础。
学情分析
本课的授课对象是我校中餐烹饪专业中职一年级学生。生活经验欠缺，特别是在网络较为发达的今天，学生容易受到不良诱惑，出现不良行为。学生已学习了预防一般违法行为的法律知识，为本节课的学习奠定了一定的基础。学生对改正不良行为缺乏重视；尤其是对不良行为与个人成长、职业发展和社会发展的密切关系认识不足。
教学目标
认知目标：1.通过微课自学，了解不良行为和严重不良行为的含义和内容。2.结合案例分析和社会热点解读，理解杜绝不良行为对个人成长、职业发展和社会发展的作用，领会党中央扫黑除恶专项斗争目的是保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安，增进对中国共产党的认同。情感态度观念：通过烹饪专业学长的榜样激励，感悟杜绝不良行为对个人成长和职业发展的作用，在学习和生活中自觉增强法治意识，依法律己，防微杜渐，远离不良行为。 运用目标：通过小组合作探讨，总结出杜绝不良行为的方法，运用此方法对自身存在的不良行为进行自我诊断、自我改正，不断提高学生的法治素养。
教学重点、难点
教学重点：在认识不良行为具有严重危害性的基础上，能结合烹饪专业，列举杜绝不良行为的方法。教学难点：理解杜绝不良行为对个人成长、职业发展和社会发展的作用。
教学方法
教法：案例教学法、启发式教学法学法：自主学习法、小组合作学习法
教学资源
微课、微视频案例、云班课、手机
教 学 过 程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 1.“远离不良行为”主题微课。2.课前任务和测试题。 1.制作微课发布到云班课学习平台。2.引导学生学习微课并完成课前任务和测试题。 登录云班课学习平台，观看微课，熟悉本课内容。并完成课前任务和测试题。 通过课前微课学习，自学新知，培养学生自主学习能力，同时为课堂学习做准备。
创境激趣（3分钟） 视频动画——我该怎么办？ 播放视频动画：“好朋友被班上的同学欺负了，好朋友邀我一起去揍他，这时我该怎么办啊？”引导学生思考：如果是你，你会如果选择？你所做的选择会带来什么结果？ 认真思考，并根据个人真实体验回答问题。 选取动画贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，让学生思考的同时引发一定的情感体验，进而切入主题。
教 学 过 程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
引思明理（20分钟） 一、识别不良行为（8分钟） 活动一：案例分析 通过课前微课自学和案例分析让学生识别不良行为和严重不良行为；通过故事续编，便于教师掌握学生是否认识不良行为的危害性；同时让学生了解自身或身边存在的不良行为，初步感受到杜绝不良行为的必要性。为下面的学习奠定情感基础。
1.组织学生观看视频案例《小廖的故事》2、引导学生思考分析案例。（1）说一说：小廖身上哪些行为是不良行为，哪些行为是严重不良行为？（2）找一找：身边或自己身上有哪些不良行为和严重不良行为？（3）故事续编，并对结局进行分析。情境一：小廖的行为如果不能及时改正，会导致什么后果的发生？情境二：小廖的行为如果及时改正，又会出现什么结果？ 1.分析案例。2.小组讨论，每组派3名代表发表各自观点。
教 学 过 程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
引思明理（20分钟） 二、认识不良行为的危害（12分钟） 活动二：案例讨论 通过正反两个案例的对比分析，提出设问，引导学生思考、探索、选择中水到渠成的感悟到：杜绝不良行为对个人成长、职业发展和社会发展的作用。为下面加强自我防范，杜绝不良行为奠定情感基础，从而达成了教学目标，突破了教学难点。
1.展示案例（1）：青少年暴力抢劫电动车的案例。案例（2）：学长的故事。引导学生分析案例，思考：这两个案例给你什么启示？明确：不良行为与违法犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，我们要及时改正不良行为。2.紧扣社会热点，结合党中央进行的扫黑除恶专项斗争的内容，引发学生思考：党中央为什么要重点打击（操作、经营“黄、赌、毒”等违法行为的黑恶势力）？明确：“黄、赌、毒”的危害，领会党中央扫黑除恶专项斗争目的就是保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安。青少年远离“黄、赌、毒”，杜绝不良行为对个人成长和社会发展都有重大意义。进一步设问：面对不良行为，你会如何选择？引导学生学会做正确的选择。 1.观看视频案例，通过正反案例的对比分析，感悟杜绝不良行为对个人成长和职业发展的作用。2.对党中央进行的扫黑除恶专项斗争中相关内容的学习，领会杜绝不良行为对社会发展的作用，坚定杜绝不良行为的观念，同时也增进了对中国共产党和中国特色社会主义的认同感。
教 学 过 程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
体验导行（15分钟） 三、杜绝不良行为（15分钟） 活动三：互动在线 结合专业，通过小组合作探讨，分享交流，线上线下交流互动，总结预防不良行为的方法，从而突破本课教学重点。
结合专业，学以致用。让学生小组合作探讨：烹饪专业如何杜绝不良行为，并提出预防方法。2.根据小组汇报，总结方法。 1小组合作讨论，将个人想法发布平台分享，并相互学习点赞，每组推选代表上台分享交流。
课堂延伸（6分钟） 1.课堂小结2.感悟升华 1.学生自我小结：通过学习，我懂得了 ，在今后的学习和生活中我会 。 （云班课平台上发布活动）2.进一步提问：如果我们每个人都能自觉杜绝不良行为，将会产生什么社会效应？3.结合习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上对青年的寄语，再次升华主旨，引导学生树立国家意识 、增进爱国情感，激励学生争做时代的奋斗者、追梦人。 1.完成自我小结并分享在平台上。2.学生思考并回答问题。领悟个人与社会及国家的关系。3.观看视频，聆听习主席对青年的寄语。 1.通过自我小结，加深学生对本课知识的掌握和理解。2.通过提问让学生思考个人与社会的关系，懂得社会主义法治建设有赖于每个公民的自觉守法。从而增强学生的爱国情感和法治意识。
教 学 过 程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
课后拓展（1分钟） 知行合一 学生每日完成“纠正不良行为”任务卡，自查自省，教师通过与科任老师、学校团委、学生会等多部门联合，结合我校学生日常行为规范管理细则的要求，对学生进行量化考核，每月评选“进步之星”，并将“纠正不良行为”延续至期末。 把杜绝不良行为从课堂延伸至课后，着眼于坚持不懈，以经常的自我改正，达到杜绝的目的。
教学反思
1.利用信息化手段，实现多元化评价方式运用，促进学生全面发展，学习积极性高。2.案例选择贴合学生专业、贴近学生生活，内容符合学生认识，结合社会热点进行分析，遵循了德育的“三贴近”原则，体现了思政课的针对性。3.结合我校学生日常行为规范管理细则，联合任课教师、学校团委、学生处等部门共同督促学生纠正不良行为，养成良好行为习惯，把课堂延伸至生活实践，实现全员全程全方位育人，体现了思政课的显性教育与隐性教育相统一。4.教师选取身边的案例，创设生动具体的情境，以问题为导向，以活动为载体，充分调动学生参与课堂的积极性，体现了思政课的主导性和主体性相统一。本节课的信息化教学方式还可以更加优化，这是我今后要努力的方向。
《小廖的故事》视频,扫码查看。
《身边的事例》视频,扫码查看。
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