资源简介

《节约能源与开发新能源》
教学设计（第二课时）
苏教版小学《科学》六年级下册第5单元《神奇的能量》第4课
本课教材分为三个部分：
第一部分，探究如何节约能源。课前要布置学生寻找生活中浪费能源的现象，通过师生交流知道浪费能源的危害以及节能的急迫性和重要性，再通过一组对比实验，知道荧光灯比白炽灯节约能源，进一步激发学生的节能意识。
第二部分，知道如何充分利用自然能源。教材通过一座未来住宅，引导学生发现人类的“能源之母”——太阳能，让学生知道节约能源并不是不用能源，而是要科学合理地利用能源，要充分利用身边的自然能源。
第三部分，通过查阅资料，知道更多的可开发利用的新能源。
本课时重在完成“如何节约能源”。学生对于自然能源的认识和了解主要来自于生活，因此本课教学要从学生已有的生活经验出发，辨证地看待如何利用能源的问题。在倡导节约能源、介绍节能方法时，更应结合现代生活实际，对具体的生活行为进行指导。让学生明白，要充分利用身边的自然能源，不合理地利用能源会给自然及人类生存和发展带来危害，从而树立节能意识。
教学目标：
●能够理解节约能源和开发新能源的重要性与紧迫性，树立节能意识。
●能够围绕“白炽灯与荧光灯哪个效率高”开展探究活动，知道如何节约能源。
●能够反思人类浪费能源的生活方式，并提出改进措施和建议。
教学重点:
知道如何节约能源。
教学难点：
理解白炽灯与节能灯哪个效率高。
教学准备：
1．教师准备：白炽灯、荧光灯、温度计。
2．学生准备：搜集有关节约能源的资料。
教学过程：
一、情境导入
1．谈话：同学们，咱们一起复习一下节约能源的重要性和紧迫性。
2．学生谈谈对上述现象的认识。
3．教师小结：不合理地利用能源会给全人类带来危害，而且人们每天消耗大量的能源，总有一天地球上的能源会被用完的，那么我们应该怎样节约能源、合理利用能源呢？
二、自主学习
独立阅读课本60页和61页，思考：
1.在我们的日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式呢？
2.为什么称太阳是“能源之母”？
3.完成整理下面学案的内容。
（一）、填空
1.能够源源不断地得到补充的能源为（ ）能源，而那些过去储存下来的不可再生的能源，如（ ）为（ ）不可再生性能源。开发新能源就是要开发利用好 （ ）能源。
2.被誉为”蓝色的煤海“的是（ ）。被誉为”能源之母“的是（ ），地球上几乎所有的能源都来自（ ）。
3.煤、石油、天然气的能量最终来自于（ ），是（ ）能源。
（二）、连线
1.电池 A.太阳能
2.核电站 B.化学能
3.风力发电机 C.原子能
4.光电池 D.机械能
（三）、简答
1、在我们的日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？
2、举例说明太阳能在生活中的利用情况。
三、合作学习
围绕”白炽灯与节能灯哪个效率高“展开交流，师生共同完成实验。
教师质疑：怎样改变我们的生活方式呢？让我们一起来做个实验。
1.出示两个灯泡：白炽灯、荧光灯
提问：你家用的是哪种灯泡？（如有人说到用荧光灯泡，请他谈谈使用荧光灯泡的原因。）
2.学生猜测：白炽灯与荧光灯哪个效率更高？
3.要比较它们谁的效率更高，该怎么设计实验？要注意哪些因素？
4.学生进行实验并记录自己的发现。
5.汇报：你发现了什么？
6．提问：通过实验，你得到了什么启示？在今后的生活中你应该怎么做？
7．交流：在日常生活中你还有哪些节约能源的方法？就如何节约用电说说你的建议。
四、展示反馈
展示单元一：展示生活中浪费能源的行为。
组长组织汇报：重点谈谈使用一次性用品（如：一次性筷子、饭盒、牙刷等）的利弊。
教师小结：这样的生活方式浪费了很多能源。如果长此以往，到了2600年，我们的生活会是什么样的呢？
学生谈谈各自的想法，如：森林面积会大幅度减少，煤、石油会被开采完，各种能源都会被用完，人们将无法生存。
谈话：我想大家一定不希望出现这样的情况。那么，我们就要从现在开始，改变我们的生活方式，节约能源，与能源朋友长期、和谐地共存下去。
展示单元二：谈谈你对”白炽灯和节能灯哪个效率高“的理解(实验报告)。
展示单元三：讲解太阳被称为”能源之母“的原因。
教师小结：我们家里的能量主要来自于太阳能，太阳能取之不尽，用之不竭，清洁无污染，是大自然赋予人类的最理想的能源，它也将成为人类解决能源危机的重要途径。
五、拓展活动
1.课后，请同学们以小组为单位，制度一份节能计划或节能倡议书，让更多的人知道能源的可贵。
2.收集人们充分利用自然资源和开发新能源的事例。

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