资源简介

2021～2022学年第一学期七年级期中质量监测试题（卷）
语 文
(
题
号
一
二
三
书写与卷面
总
分
等级评价
得
分
)
说明：1. 本试卷满分为 100 分，考试时间为 120 分钟。
2. 书写认真，字迹工整，答题规范，卷面整洁不扣分。否则，将酌情扣分，
书写与卷面扣分最多不得超 10 分。 一、读·书（9 分）
1．请将下面句中加点处有误的拼音或汉字，更正在拼音格或田字格内。（3 分）
(
（1）济南人在冬天是面上含笑的。他们看着那些小山，心中便
觉得有了着（
zháo
）落……
（2）这些词使整个世界在我面前变得花团锦族，美不胜收。
（3）一霎
（s
hà
）时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严
重关头时那样。
（4）母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，
谁是我在无遮拦天空下的荫（yīn）蔽？
（
5
）
“
金
叵
罗
，
颠
倒
淋
离
，
千
杯
未
醉
嗬
…
…
”
)
2．读经典诗文，将空缺处的原句书写在横线上。（6 分）
（1）树叶子却绿得发亮， 。 （朱自清《春》）
（2）曹操《观沧海》中“水何澹澹， ”，两句诗动态和静 态相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。
（3）乡愁是游子、征人笔下常有的情愫：“夕阳西下， ” 承载着马致远漂泊天涯的悲哀；“ 遥怜故园菊， ”寄托着 岑参对长安的思念和对和平的渴望；“乡书何处达？ ”融含了 王湾浓浓的思乡之情。
（4）学习要做到学思结合：“ ，思而不学则殆。” （《论语》）
二、读·思（26 分）
（一）
(
七年级语文
第二页
（共十页）
)
3．下列关于文化、文学常识的表述，有误的一项是（ ）（2 分）
A．《济南的冬天》作者是老舍。老舍主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，
话剧《茶馆》《龙须沟》等。
B．在古代，“垂询”“奉陪”“家父”“令爱”“见教”“惠顾”“高朋”都是敬辞，
“敝人”“拙作”“舍弟”“小儿”“鄙人”都是谦辞
C．《金色花》《荷叶·母亲》均是散文诗，两篇作品形式上不分行押韵，内容
上都能通过描写具体的物象寄托情感。
D．《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书。与《大学》《中庸》《孟子》
合称“四书”。孔子，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家。
4．光明中学七年级（一）班计划开展“有朋自远方来”为主题的语文实践活动， 请你参与并完成任务。（10 分）
一个人多和异己的朋友讨论，会逐渐发现自己的学说不圆满处，对方的学说有 可取处，逼得不得不作进一层的思考，这样地对于学问才能鞭辟入里。在朋友互相 切磋中，一方面被“磨”，一方面也在受滋养。一个人被“磨”的方面愈多，吸收 外来的滋养也就愈丰富。 ——朱光潜
（1）以上是同学搜集的有关朋友的材料。下面表述有误的一项是（ ）（2 分） A．整段文字意思是：与和自己学识方面意见不同的朋友讨论，会有积极影响。 B．“吸收外来的滋养”中“滋养”的同义词是“养分”“养料”。
C．语段中加点的词“发现”“思考”“滋养”，词性相同，都是动词。
D．“切磋”一词本是器物加工的工艺名称，如“良玉需切磋”；本语段中的意
思是“学问方面的相互研讨、勉励”。
（2）班委会计划邀请年级校长王 xx 参加活动，下面是某同学以班委会名义拟写的 邀请书，其中有两处需要修改，请你指出并提出修改意见。（2 分）
(
邀请书
尊敬的王校长：
您
好
！
我
班
打算
在
11
月
7
日
下
午
三
时
至
五
时
，
在本
班
教
室
开
展
“有朋自远方来”语文综合实践活动。您务必准时参加！
光明中学七年级（一）班班委
2021
年
11
月
2
日
)
① 。
② 。
（3）校园网站上发了一个帖子：“你对‘朋友’的理解”，同学纷纷跟帖留言，请 你也跟帖留言。（提示：结合有关交友的名言警句谈理解）（2 分）
小A 留言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”朋友是我们了解外部世界的桥梁，与
之共同学习，集思广益，取长补短，我们会获得更丰富的知识，拥有更开阔的眼界。 你的留言：
（4）针对“中学生网络交友的利弊”的话题，同学们分别谈了自己的认识：
小萌：升入初中，课业负担重，我很是焦虑，喜欢向网友倾诉，这样能适当缓 解压力，心里会适当地得到宽慰。
小路：我对网友是有要求的，比如谈吐要文明、与我有共同的兴趣爱好、说话 诙谐有趣等。要是发现对方不真诚或低俗无趣，我就会中断交往。
小熙：网络交往已经成为现代人不可避免的交流方式。但很多人在聊天时容易 放纵自己，低级趣味泛滥成灾，甚至有些人，会打着交友的旗号图谋不轨，我们要 有“判断”意识，避免遭遇交往陷阱。
聆听了同学们的交流，请你做总结发言。（4 分）（字数不少于 50 字）
(
总结发言：
)
5．《朝花夕拾》名著阅读。（5 分）
（1）读文段，猜人物。（2 分）
【片段一】他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来， 他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排 斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。
【片段二】我和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计数，说道，“好， 八十二个了！再旋一个……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒，阿祥的婶母恰恰走进 来。她便说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”
【片段一】中的“他”是 【片段二】中的“她”是
(
七年级语文
第三页
（共十页）
)
（2）有人评价《朝花夕拾》：“虽为个人回忆，但有丰富的社会内容”，意思是虽然 大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气。请从 下面几篇作品中任选一篇，仿照示例简要分析。（3 分）
供选篇目：《父亲的病》 《五猖会》 《藤野先生》
示例：《二十四孝图》中作者重点描述阅读“老莱娱亲”“郭巨埋儿”两个故事
后引发的强烈反感，批判了封建孝道的虚伪和残酷。
阅读下面短文，完成 6-9 题。（9 分）
（二）
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所 似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ——《咏雪》 6. 解释下面句子中加点的词语。（2 分）
（1）与儿女讲论文义 （2）撒盐空中差可拟 7. 用“/”给下面句子划分节奏。（各划一处）（2 分）
（ 1 ） 白 雪 纷 纷 何 所 似 （ 2 ） 公 大 笑 乐
8. 用现代汉语翻译下面的句子。（2 分）
未若柳絮因风起。
翻译： 9. 对于“柳絮因风起”一句的精妙，同学们能从描写准确生动、蕴含饱满的情感、 具有美的意境等方面各赏其美，请你从以上三个角度再品该句，并写一段赏析性文 字。（3 分）
三、读·写（55 分）
（一）阅读丁立梅的《醉太阳》，完成第 10 题。（10 分）
①天阴了好些日子，下了好几场雨，甚至还罕见地飘了一点雪。春天，姗姗来 迟。楼旁的花坛边，几棵野生的婆婆纳，却顺着雨势，率先开了花。粉蓝粉蓝的， 泛出隐隐的白，像彩笔轻点的一小朵。谁会留意它呢？少有人的。况且，婆婆纳算 花么？十有八九的人，都要愣一愣。婆婆纳可不管这些，兀自开得欢天喜地。生命 是它的，它做主。
七年级语文 第四页 （共十页）
②雨止。阳光哗啦啦来了。我总觉得，这个时候的阳光，浑身像装上了铃铛， 一路走，一路摇着，活泼的，又是俏皮的。于是，沉睡的草醒了；沉睡的河流醒了； 沉睡的树木醒了……昨天看着还光秃秃的柳枝上，今日相见，那上面已爬满嫩绿的 芽。水泡泡似的，仿佛吹弹即破。
③春天，在阳光里拔节而长。
④天气暖起来。有趣的是路上的行人，走着走着，那外套扣子就不知不觉松开 了——好暖和啊。爱美的女孩子，早已迫不及待换上了裙装。老人们见着了，是要 杞人忧天一番的，他们会唠叨：“春要捂，春要捂。”这是老经验，春天最让人麻痹 大意，以为暖和着呢，却在不知不觉中受了寒。
⑤一个老妇人，站在一堵院墙外，仰着头，不动，全身呈倾听姿势。院墙内， 一排的玉兰树，上面的花苞苞，撑得快破了，像雏鸡就要拱出蛋壳。分别了一冬的 鸟儿们，重逢了，从四面八方。它们在那排玉兰树上，快乐地跳来跳去，翅膀上驮 着阳光，叽叽喳喳，叽叽喳喳。积蓄了一冬的话，有的说呢。
⑥老妇人见有人在打量她，她不好意思地笑了，先自说开了：“听鸟叫呢，叫 得真好听。”说完，也不管我答不答话，继续走她的路。我也继续走我的路。却因 这春天的偶遇，独自微笑了很久。
⑦一个年轻的母亲，带了小女儿，沿着河边的草坪，一路走一路在寻找。阳 光在她们的衣上、发上跳着舞。我好奇了，问：“找什么呢？”
⑧“我们在找小虫子呢。”小女孩抢先答。她的母亲在一边，微笑着认可了她 的话。“小虫子？”我有些惊讶了。“我们老师布置的作业，让我们寻找春天的小虫 子！”小女孩见我一脸迷惑，她有些得意了，响亮地告诉我。
⑨哦，这真有意思。我心动了，忍不住也在草丛里寻开了。小蜜蜂出来了没？ 小瓢虫出来了没？甲壳虫出来了没？小蚂蚁算不算呢？
⑩想那个老师真有颗美好的心，我替这个孩子感到幸运和幸福。
在河边摆地摊的男人，不知从哪儿弄来一些银饰，摆了一地。阳光照在那些 银饰上，流影飞溅。他蹲坐着，头稍稍向前倾着，不时地啄上一啄 他在打盹。 听到动静，他睁开眼，坐直了身子。我拿起一只银镯问他：“这个，可是真的？” 他答：“当然是真的。”言之凿凿。
我笑笑，放下。走不远，回头，见他泡在一方暖阳里，头渐渐弯下去，弯下 去，不时地啄上一啄，像喝醉了酒似的。他继续在打他的盹。
春天的太阳，惹人醉。 （选自丁立梅《风会记得一朵花的香》）
（1）丁立梅被读者称为“最暖人心的作家”。她笔下的太阳是“惹人醉”的，你从 文中读到了哪些温情的画面？请根据提示加以概括。（4 分）
唤春醒：阳光“哗啦啦”把大自然唤醒了，春天在阳光里开始拔节而长；
： ； 听鸟鸣：老妇人驻足倾听玉兰树上的鸟鸣，春天在阳光里热闹而有趣起来；
七年级语文 第五页 （共十页）
觅春虫：小女孩和妈妈在草坪上寻找春天的虫子，春天在阳光里有了温馨、烂 漫与希冀；
： 。
（2）想象下面句子描绘的情景，说说加点语句的表达效果。（4 分）
A. 它们在那排玉兰树上，快乐地跳来跳去，翅膀上驮着阳光，叽叽喳喳，叽 叽喳喳。积蓄了一冬的话，有的说呢。
B. 院墙内，一排的玉兰树，上面的花苞苞，撑得快破了，像雏鸡就要拱出蛋壳。
（3）结尾处一句话是文中的一个关键句，结合文章内容，体会其作用。（2 分）
（二）阅读下面的文章，完成 11 题。（10 分）
又“训”了父亲一顿
①结束晨练准备洗澡，父亲来电话：“搭了个顺风车到银行办点事，是不是还 得戴口罩？走得急忘戴了。”末了，还怯怯地“呵呵”一声，像在掩饰他的“过失”。
②距银行开门还有俩小时，我只得又穿戴整齐，骑车到城西接他。矮小瘦弱的父 亲躲在空阔的街角，瑟缩着，双眼盯着我来的方向。看到他的窘态，我生气了：“来这 么早，也不提前打电话？不知道疫情吃紧呀，还往县城跑？我帮你办不行啊？添乱！”
③父亲不敢看我，瞅着稀疏的行人、车辆，喃喃道：“村里你大叔工地赶早， 我就搭他摩托来了，你工作忙，没打电话麻烦你；医保卡改密码，必须本人，得来 呀！”我自觉言重了：“来了就回家吧，吃早饭。”父亲慌了神：“不不不，不饿，办 完就回，这一身土两脚泥。”我又“生气”了：“我家不是你家呀！”父亲慢慢站起， 塌着腰，右手紧握着提兜，左手扶着车座，右腿迈了三次，坐了上来；左手又紧紧 抓住了我的衣襟。
(
七年级语文
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)
④搓了几搓鞋底，父亲进了电梯；又搓了几搓鞋底，进了家门。我嗔怪：“哎 呀，不用搓啦！”父亲只顾搓，不理我。妻子已把饭盛好，父亲在厨房小心翼翼地 放下提兜，慢慢提出一塑料袋鸡蛋，说：“还不赖，没打碎！”这一路颠簸，父亲得 多操心呀，我的气又来了：“说过多少回了，你和娘别舍不得吃，再说，坐摩托车 抱着鸡蛋，多累多危险！”父亲又呵呵道：这不是没事嘛！”我吼道：“有事就晚了！”
⑤盛了满满一碗面条，加一个荷包蛋、两根油条，父亲吃了个精光……
⑥饭后，父亲坐在偌大的沙发里，更显小，且只坐了个沿儿，双手局促地在腿上、 沙发上搭来搭去。我递给他一杯温开水，他的手才放定。问我娘，问庄稼，问乡亲， 问树，问鸡……我问啥，父亲应啥。原来那个事事由他拿主意的一家之主哪去了？那 个问学习，问交友，问婚姻，问工作，连珠炮般他问我答、说啥是啥的严父哪去了？
⑦父亲倒是慢慢轻松下来，说着家里村里的情况，可怎么感觉都像是在向我汇报， 没有丝毫他年轻时、中年时面对我的厉声厉色。反而，我却时不时地厉声厉色起来。
⑧父亲又说，那天花十块钱找人捎着买了张小渔网，从大河里捞了些小鱼，收 拾干净，冻在冰箱里，等我回家炸着吃。我更急了：“大河水急，你不小心侧歪到 河里咋办？即便你心里有准儿，可身体没准儿了呀，不能冒险！”父亲弱弱地说： “老张头儿比我大一岁，还……”“那也不行！”“哦。”
⑨越聊越“有气”，我不再说话，起身去洗漱，他默默喝水，一杯，又一杯。 我边刷牙边心慌：此刻坐在沙发里的父亲怎么那么像被他训得贴墙站的儿时的我？ 父亲真的老了，真的变小了，小到被他老儿子训得唯唯诺诺，毫无主张。恍惚间， 父亲成了儿子，我成了父亲。
⑩每一次忍不住“训”了父亲，我也很自责。听母亲说，父亲从小没了爹娘， 营养跟不上，长得很瘦小；拉扯我们兄弟仨，下过煤窑，下过包工队，土里刨食， 吃过许许多多苦……
我偷偷瞟了一眼父亲，还坐在沙发沿儿上，端着水杯，两眼瞅瞅窗外，瞅瞅 洗手间的方向……眼前腾起一团雾，我迅速打开水龙头猛洗脸。完毕，拿出崭新的 口罩，拉父亲起来，给他戴好，又塞了一包到提兜。出门，上街，领他办业务，买 东西，送他回家。其间，又“训”他过马路一定跟紧我，一定抄好密码，有事一定 跟我说……
中午有个应酬，我打电话给妻子。女儿接过电话，劈头一句：“不准喝酒， 你酒精过敏不知道吗？”我“呵呵”一声：“知道了。”听到女儿那边和她妈说：“放 心，我又训了我爸一顿……”
（选自《桂林日报》2021 年 1 月 31 日，有删改）
（1）默读上文，你会发现“训父亲”是文章叙述的主要内容，文中写了多个“我”生 气训话的片段。请参照下面形式，再概括三点。（3 分）
父亲在疫情吃紧期间，进城到银行改医保卡密码，“我”嗔怪他冒险、添乱；
；
；
。
(
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（2）在理解作品的基础上，精心设计，朗读才能更动人。请参照示例，对下面文 本进行朗读设计，并说说这样设计的理由。（3 分）
【提示：可从从重音、停连、语气语调、语速等角度考虑；最少设计三处】
(
示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
我的朗读设计及理由：整体语速要舒缓，读出作者对济南的喜爱和赞美
之
情
。
“
特
别
”和
“
小
摇
篮
”
重
音
强
调
，
前者
加
重
音
量
强
调
突
出
；
后者
减慢
语
速
，
读出
温
柔
慈
爱
的
感
觉
。
“
可
爱
”
语
气
亲
切
活
泼
，
“好
像
”
后
面
可
稍
作
停
顿
，
突出济南在冬天里舒适温暖的感觉，语气轻柔，语调上扬。
)
(
文本：饭后，父亲坐在偌大的沙发里，更显小，且只坐了个沿儿，双手
局促地在腿上、沙发上搭来搭去。我递给他一杯温开水，他的手才放定。
我的朗读设计及理由：
)
（3）有同学认为文题可改为《“训”了父亲一顿》，原题中的“又”字可以去掉， 你的观点是什么？请结合文章内容，说说自己的看法。（4 分）（不少于 50 字）
12．目睹荷叶雨中护莲的一幕，冰心读懂了母亲对孩子的荫蔽；三代人散步的一次 经历，使莫怀戚明白了中年人的责任；井房触摸水流的经历的经历，使海伦 凯勒感 受到了生命的欢愉……成长过程中，你是否也有过一些难忘的经历，经历过之后， 有恍然大悟的感觉？
请以“那一次，我明白了 ”为题，讲述你的故事或见闻，分享你的感悟， 写一篇不少于 500 字的记叙文。（35 分）
要求：①先将题目补充完整； ②结合生活经历，选取真实生活写作；③文中 不出现真实的人名、校名和地名。
(
七年级语文
第八页
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七年级语文 第九页 （共十页）
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500
字
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七年级语文
第十页
（共十页）
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2021～2022 学年第一学期七年级期中质量监测题
语文参考答案
一、读·书（9 分）
1.（3 分）簇 漓 zhuó
2.（6 分）
（1）小草也青得逼你的眼 （2）山岛竦峙
（3）断肠人在天涯 应傍战场开 归雁洛阳边 （4）学而不思则罔
二、读·思（26 分）
3. （3 分）B
4. （10 分）
（1）（2 分）C
（2）（2 分，每处 1 分） 说明指出问题并改正方可得分；只指出问题不改正不得分。
①“打算在”是口语，应改为“拟于”“计划在”
②“您务必”语气太强硬，应该改为“恳请您”
（3）（2 分）评分说明：名言警句 1 分，结合名言谈感悟 1 分；感悟空洞，不贴合 名言不能得分。
示例：“近朱者赤，近墨者黑。”青少年时期一定要慎择友，择良友。好的朋友 成就一生的辉煌；不好的朋友可能会贻害我们。
（4）（4 分）结合语境 1 分；围绕材料表达 2 分；语言 1 分
示例：同学们，网络交友有利有弊。我们可通过网络交往，释放压力、排解烦 恼，也可以和志趣相投的人沟通交流。但也要认识到其中可能会有不安全隐患。对 于网友，我们要有自我保护和防范他人的意识。总之，网络交友要审慎！
5.（5 分）
（1）（2 分）范爱农 衍太太
（2）（3 分）（个人回忆 2 分；对社会的思考 1 分；表述过于笼统酌情扣分；与原 著严重不符不得分）
示例一：《父亲的病》写了鲁迅少时为父亲求医治病的情景，描述了几位“名 医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示和讽刺了这些人故弄玄虚、勒索钱 财、草菅人命的实质。
示例二：《藤野先生》记录了作者在日本留学期间的学习生活和决定弃医从文 的思想变化。“匿名信事件”和“看电影事件”让鲁迅意识到贫苦、麻木的旧中国 需要精神上的“医疗”，促使他走上弃医从文的道路。
（二）（9 分）
6.（2 分）（1）儿女：这里泛指小辈，包括侄儿侄女。（2）拟：相比。
7.（2 分）（ 1 ） 白 雪 纷 纷 /何 所 似 （ 2 ） 公 / 大 笑 乐
(
七年级语文
第十一页
（共十页）
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8.（2 分）不如比作柳絮乘风飘扬。
9.（3 分）
示例一：谢道韫用“柳絮因风起”形容“纷纷飘落的雪花”，很贴合大雪下落 时轻盈的情态（1 分）；以春景妙喻冬雪，不仅使画面富有了“春感”（1 分），而且 蕴含了对雪的喜爱之情（1 分）。
三、读·写（55 分）
10.（10 分）
（1）（4 分）
【示例】喜换装：爱美的女孩迫不及待换上了裙装，春天在阳光里暖起来； 泡暖阳：摆地摊的男人泡在暖阳里打着瞌睡，春天在阳光下多了一份悠闲
自得的美好；
（2）（4 分，每句 2 分）
A. 示例：“驮”字给人的感觉是负重不轻，但文中的鸟儿居然能“跳来跳去” “叽叽喳喳”，这样用词略带幽默意味，而且将阳光下鸟儿活泼、兴奋的情态描摹 得活灵活现。
B. 示例：“撑”语带夸张，写出花苞饱满瞬间欲“爆”的情态，“像雏鸡就要 拱出蛋壳”与“撑”相互照应，把玉兰树花苞欲绽，生机外溢的情形描画得淋漓尽 致。整个画面富有美意，让人不不禁憧憬美好，作者的喜爱、期待之情自然外露。
（3）（2 分）答案提示：收束全文，照应文题，使得文章结构严谨（1 分）；点明主 旨，作者表达了自己对春天太阳的喜爱之情，对阳光下种种美好的陶醉之意（1 分）。 11.（10 分）
（1）（3 分，写对一点 1 分） 父亲不想跟我回家吃早饭，“我”生气他说谎、谦让、跟自己生分 ； 父亲进电梯、进家门前反复搓鞋底，“我”嗔怪他的客气、拘谨； 父亲为“我”坐摩托抱来鸡蛋，“我”生气其为我操心付出、受累冒险； 父亲说从大河里网了小鱼，等“我”回家吃；“我”责怪他不考虑安全。
（2）（3 分）说明：答案是多元的，只要学生的理解贴合文章，设计有道理即可肯 定；有一处设计合理得 1 分，3 处 3 分；
我的朗读设计及理由：
答题提示一：“偌大”要加强音量重读，“小”要慢读强调，“更显小”语调稍 降，“且”后面可稍作停顿，突出后面父亲“只坐了个沿” 的卑微动作，“局促” “搭来搭去”要重音强调，突出父亲此时拘谨不安的心理。整个句子读出舒缓的感 觉，语气中要带有对老父亲的怜爱和心疼。
答题提示二：“只坐了个沿儿”“双手局促地在腿上、沙发上搭来搭去”两句语
(
七年级语文
第十二页
（共十页）
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调都是下降，后一句较前句更低沉，因为看着父亲卑微的动作，怯怯的表现，我的 心是“疼惜”的。“我”和“递给他一杯温开水”连读，且语速稍快，要读出儿子 的急切抚慰的心理，“才”重音拖长，读出儿子为父亲情绪稍好而心情释然的感觉。
（3）（4 分）评分说明：写出“惭愧”“期许”中任意一点得 1 分，写出“欣慰” 得 2 分；语言 1 分
示例：题目化用了结尾处女儿的话语，其中的“又”字意味丰富，有“我”对 自己厉声厉色“训”父亲的惭愧；有对父亲能改掉“过失”、能安好生活的期许； 更有被女儿训话后的欣慰：我发现自己关爱父亲的方式影响到了女儿，而自己的说 话方式又是受父亲熏陶，“爱”很有戏剧性地被三代人传承。可见，“又”字耐人寻 味，不该去掉。
12.（35 分）
一类卷（30—35 分）
基本要求：切合题意、思想健康、中心突出、内容充实、感情真切；
语言顺畅、没有语病；
结构完整、条理清楚。
①具备基本条件但无突出特色的，评一类下（30 分）；
②立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分； 具备其中两项条件的，评一类上（33-34 分）； 具备其中一项条件的，评一类中（31-32 分）。 二类卷（25—29 分）
基本要求：切合题意、思想健康、中心明确、内容具体、感情真实；
语言通顺、偶有语病；
结构完整、条理较清楚。
①具备基本条件但无突出特色的，评二类基础分（25 分）；
②立意、构思、语言三方面中每有一项表现较突出的可加 2 分。
三类卷（21—24 分） 基本要求：基本合题意、中心尚明确、内容较具体； 语言尚通顺、语病不多；
条理尚清楚，能分段。
①具备基本条件但无突出特色的，评三类基础分（21-22 分）；
②构思、语言方面尚有可取之处的酌情加 1-2 分。
四类卷（21 分以下）
基本特点：偏离题意、中心不明、内容空洞；
语言不通、语病较多；
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七年级语文
第十三页
（共十页）
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条理不清。
①以 18 分为基础分，书写工整、字数达标可酌情加 1-3 分；
字迹过于潦草、篇幅过短、有不健康思想、不文明语句的可酌情扣分；
②整篇抄试卷阅读语段者只给 5 分。
说明：1．漏写题目扣 1 分。2．错别字每 3 个扣 1 分，重现不计，最多扣 2 分。3.
字数不足 600 字，每少 50 字扣 1 分；不足 400 字，降一等。
(
七年级语文
第十四页
（共十页）
)

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