资源简介

6.2常用技术图样
课题 常用技术图样 主备 审定 时间
学习目标 ⑴了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构。　　⑵能编写简单的产品说明书或用户手册。。 师生个性化思考与解答
重点难点 ⑴形成和保持对产品特性的敏感性和探究欲望，关注产品技术的新发展，具有对待先进技术的积极态度和正确使用技术的意识。⑵增强学生的创新设计意识，发挥创新思维，改进设计方案，实现了再创设计新意的目标。通过学生对家中的某一产品的了解，对这个产品的不满意度来激发创新意识。
教学模式 教学案合一，学议讲归练
教学方法 “学议讲练”四环节教学法
教学流程 先学先议，以学议定教；互讲互议，以讲议促练。
流程一：自主学议——我的课堂我做主1、产品说明书及其作用。上面我们已经阅读过一件产品说明书并且能使用它，那么产品的说明书是起到什么作用呢？如果说明书说明的不够准确，或不详会有什么后果？请同学们认真阅读P158案例分析。什么原因导致燃气罐爆炸，而造成一位花季的少女脸部严重烧伤？请同学们分组（每四人一组）讨论完成书本P159页的表格（产品说明书的具体作用），同学们说的越多越好。小结：产品说明书的作用是它可以帮助用户 ，确保用户 使用产品。2、产品说明书的写作。　　（1）产品说明书的一般结构。　　产品说明书的结构一般是由 、 和 三部分组成。　　（2）产品说明书的形式（显示于大屏幕）　　 ①条款直述式：例如某冰箱的说明书形式：　　 这种形式的好处是 。　　 ②自问自答式：例如某牌子的手机电池的使用方法。　　 该形式是说明书将要说明的内容归纳成问题，按照一定顺序提出并逐一作答。在产品说明书中，为了更好地使用户正确使用该产品，可以在书中用上 等符号来强加说明。　　　流程二：互讲互议——你帮我，我帮你，大家同成长（3）产品说明书的写作要求 充分考虑用户的阅读需要。要求：学生阅读案例：“该吃几片药呢？”而后进行讲座分析。问题：A、李梅妈妈不知要服多少片药的原因是什么？B、该药品应如何说明才清楚？体现产品的设计特点：例如：婴儿学生专车是规定六个月以上会站立的婴儿使用的，那么三个月大的婴儿能坐吗？不必平均用力，而应有所侧重。例如，某电器的插头，没有必要大做文章，谁都知道插头肯定是接通电源的作用，而对于某些产品是易损，易碎，那么说明书的内容应侧重于如何避免意外情况的发生等等。这说明了什么？案例分析：请同学们认真阅读案例进行讨论。微波炉说明书应侧重于说明什么？　（4）语言准确、通俗、简洁、内容条理清楚。用简单的语言把问题说得更清楚是至关重要的，因为用户不可能每个都是有文化的。尽量避免使用专业术语（即使在不得已的情况下使用，也要注明清楚）。案例分析：请同学认真阅读案例，说明该产品说明书出现了怎样的书写错误？

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