资源简介

剪出来的画
教材： 上教版 课时： 一课时 类型： 剪 纸
教材分析：
本课是上教版第四册第四单元以创作为主线，以纸材、剪刀运用体验为基础的剪纸课。本课通过认识马蒂斯大师的剪纸艺术特点，学习运用简洁、概括的手法剪出人物的动态，培养学生对剪纸的兴趣。
学情分析：
二年级学生在之前的美术课中已经有过多种剪纸的体验，并会较熟练地使用剪刀和胶水；学生对色彩的掌握比较主观，但大都喜欢鲜艳、明亮的颜色。
教学目标：
知识与技能：了解马蒂斯人物剪纸的造型以及色彩特点，学会选择运用对比强烈的色彩，剪出简洁、粗犷的人物动态。
过程与方法：在欣赏马蒂斯剪纸作品和摆摆纸片人的过程中，学习概括、夸张的人物剪纸方法。
情感态度与价值观：感受大师剪纸作品的魅力以及剪纸人物的动态美，养成学习剪纸的兴趣。
教学重点：剪出人物的动态造型。
教学难点：人物外形简洁、生动。
作业设计：
作业内容：
剪出一个你喜欢的人物动态，并添加合适的背景装饰。
作业要求：
1. 色彩鲜明、大胆。
2. 造型简洁、粗犷。
3. 主体突出、内容有趣。
教学准备：
教具：范画、彩纸、剪刀、固体胶。
学具：彩纸、剪刀、固体胶。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 评价内容及要求
欣赏与导入 出示图片提问：猜一猜，这些作品是怎么创作出来的？小结：剪出来的出示图片：轮椅上的大师（马蒂斯）是一个“用剪刀画画的人”。（三）出示课题《剪出来的画》 （一）欣赏作品并猜一猜这些作品是如何创作出来的。（二）欣赏图片，认识大师马蒂斯。 认真欣赏认识大师了解课题
认知与感受 （一）出示图片：马蒂斯以及他的作品。提问：野兽派作品给你带来什么样的感受？出示板书：野兽派。（二）对比欣赏并猜一猜：从色彩和造型上观察，猜猜哪幅是马蒂斯的作品？出示板书：色彩 造型。色彩：与《蒙娜丽莎》进行比较，分析马蒂斯作品特点：鲜明大胆。造型：与中国传统剪纸作品进行比较，分析马蒂斯作品特点：简洁粗犷。 欣赏马蒂斯作品，说一说野兽派的作品给人的感受。 （二）从造型和色彩上猜猜哪幅是马蒂斯的作品，并说说自己的理由。了解野兽派风格。 认真观察积极交流能感受野兽派作品的色彩和造型
创作与指导 出示图片1.欣赏马蒂斯某一幅作品，提问：画中的人在做什么？他当时是什么样的心情？（紧张）2.欣赏儿童剪纸作品，提问：画中的人在做什么？她当时是什么样的心情？（快乐）总结：通过改变人物动态、背景装饰以及色彩搭配，可以呈现出不同的作品效果。（二）出示教材（三）请1位同学上台表演一个自己拿手的舞蹈动作，其他同学用纸片人在各自的桌上摆出这个动作。分析人物的手和脚的变化。（四）示范选择红色彩纸来勾画纸片人，分析选择红色的理由（由于底板是绿色，红色能产生强烈的色彩对比效果）；用纸片人摆好动作；用顺畅的线条快速勾线（忽略人物关节，体现野兽派风格）并剪下来；选择合适的背景装饰物剪下来；最后一起粘贴在底板上。（五）出示作业内容以及作业要求作业内容：剪出一个你喜欢的人物动态，并添加合适的背景装饰。作业要求：1.色彩鲜明、大胆。2.造型简洁、粗犷。3.主体突出、内容有趣。（六）巡视指导 （一）欣赏图片，从造型和色彩两方面猜猜画中人物当时的心情。（二）欣赏教材上的优秀作品。（三）观察同学的舞蹈动作并用桌上的纸片人摆一摆动作。（四）观察示范（五）了解作业内容以及作业要求（六）创作 仔细观察积极交流感受色彩搭配的重要性了解制作步骤安全使用剪刀安静创作线条大胆粘贴牢固
展示与评价 （一）展示作品（二）教师小结 （一）展示作品自评：说说自己画里的故事。 积极交流能够收拾工具和材料
拓展 出示金山农民画师张新英作品，启发学生成为自己心中的马蒂斯。 欣赏张新英作品风格与马蒂斯作品的相似之处，了解为何被称为“中国的马蒂斯”。 认真欣赏
板书设计： 课题《 剪出来的画 》
色彩 鲜明大胆
造型 简洁粗犷
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