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第三单元 物质构成的奥秘
教学目标：
知识与技能：
1、了解元素的概念；
2、了解元素在自然界的含量。
过程与方法：
学习运用对比的方法获取信息；
情感态度与价值观：
逐步积累化学用语，真正进入一个化学世界。
重点：元素的概念、元素符号的书写和意义
难点： 元素概念的形成，元素符号的书写和意义，
教学方法：自主互助，探究讨论法
教学过程：
情境导入明确目标
出示图片问题引入：“钙” 指的是什么？
出示学习目标
探究学习 互助释疑
利用多媒体给出氧气、水、二氧化碳、过氧化氢的化学式和球模型。
思考：它们分子中都含什么相同原子
分子 相同原子 核电荷数(即质子数)
O2
H2O
CO2
H2O2
把核电荷数为8（即质子数为8）的所有的氧原子统称为氧元素
探究元素的概念：
氧原子结构：
质子数 中子数 电子数
氧原子A 8 8 8
氧原子B 8 9 8
氧原子C 8 10 8
氧元素：质子数都为8的一类原子
碳原子结构
质子数 中子数 电子数
碳原子A 6 6 6
碳原子B 6 7 6
碳原子C 6 8 6
碳元素：质子数都为6的一类原子
小结：决定元素种类的是:质子数(核电核数)
总结出元素概念
元素：质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称
注意：
（一）决定元素种类的是质子数
同种元素的原子，核内质子数相同，不同元素的原子，其原子核内的质子数是不同的
（二）元素是一类原子的总称,是一个宏观概念，只论种类不论个数
三、合作探究　互助提高
例：KMnO4是由钾、锰、氧三种元素组成 正确表述
KMnO4是由一个钾元素、一个锰元素、四个氧元素组成 错误表述
思考：化学反应前后，分子变化了吗？元素变化了吗？
分子的种类________ ，原子的种类__________ 。
元素的种类 _________ ，物质的种类_________ 。
小结：
2化学反应前后
原子的 _______________都不变
分子的_____一定变，而分子的个数不一定变
元素的_________都不变
物质的_____一定变
想一想
水由什么组成？
水由什么构成？
而水分子由什么构成？
自主学习　互助释疑
到目前为止，人们已经知道的物质有3000多万种，但组成这些物质的元素却不多只有100多种。
讨论：这100多种元素可以分成哪几类呢？
认真阅读课本60页、观察图3-17和表3-3，完成下列问题：
1、地壳中含量前六位的元素是哪些？
2、生物细胞中含量前五位的元素是哪些？
3、空气中含量最多的元素是哪种？
五、知识梳理 达标检测
一、元素：
１、定义：是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。
２、元素的种类：由质子数（或核电荷数）决定。
３、地壳中含量前六位的元素：氧、硅、铝、铁、钙、钠
达标检测：
1、判断下列说法是否正确，并将错误说法加以改正。
（1）加热氧化汞生成汞和氧气，氧化汞中含有氧气分子。
（2）二氧化硫分子是由硫元素和氧元素构成的。
（3）水是由氢原子和氧原子构成的。
(4) 具有相同质子数同一类粒子属于同种元素。
2、市场上销售的加碘食盐中的”碘”指的是( )
A.碘原子 B.碘离子 C.碘元素 D.碘分子
3、过氧化氢(H2O2)是隐形眼镜的洗液成分,下列有关过氧化氢的说法正确的是( )
A.它由氢气和氧气组成
B.它由氢元素和氧元素组成
C.它由一个氢分子和一个氧分子构成
D.它由两个氢元素和一个氧元素构成
作业：收集身边的带有元素符号的商标。

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