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课题1　空气 　教学设计
一、教学目标
1.通过生活事实，结合空气组成的发现史，认识空气，初步了解空气的组成；
2.通过实验测定空气中氧气含量，初步学会设计实验方案，体验科学探究的过程；
3.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。
二、教学重点
空气的组成
三、教学难点
实验测定空气中氧气含量
四、教学方法
探究、启发、实验、阅读、讲解、讨论等。
五、教具准备
投影仪和相关资料；酒精灯、集气瓶、导管、烧杯、橡胶塞、燃烧匙
六、课时安排
第1课时
七、教学过程
[活动1]根据生活实例可得知空气中含有哪些物质？
学生根据经验与学习举例。
[活动2]如何测定空气中氧气的体积含量？
[问题1]如何测定集气瓶中空气的体积？
[问题2]下列实验中老鼠消耗瓶中氧气，有什么现象？
如图所示，实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响。经数小时实验后，U形管A、B两处的液面会出现下列哪种情况（提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，生成可溶的碳酸钠和水，故无明显现象，且氢氧化钠能吸收较多量的二氧化碳） （ ）
A．A处下降，B处上升
B．A、B两处都下降
C．A处上升，B处下降
D．A、B两处都不变
教师引导学生进行方法提炼：
[探究1]提供如图所示的仪器，根据你的认识，组装一套测定空气中氧气含量的装置。(燃烧匙中可用于放固体可燃物,燃烧匙是可以直接放在酒精灯上进行燃烧操作的仪器之一）
[探究2] 提供组装的装置及三种物质，根据资料提示，你认为哪种物质适用于测定空气中氧气含量？简单说明原因？
蜡烛
铁丝（在纯净的氧气中才能燃烧；在空气不能燃烧。）
红磷（可在空气中燃烧，生成白色五氧化二磷固体）
归纳：选择物质测定空气中氧气含量时，需要考虑哪些因素？
学生小结，教师点拨。
[探究3] 实验装置如图所示，气密性检查完好之后，在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为5等份。 对以下步骤进行重新排序：
师生完成实验，观察现象并表述，总结结论。
反思交流：
1.为什么要在集气瓶里放少量的水？
2.有时测得氧气体积小于1/5，可能是什么原因？
3.你觉得刚才的实验中有没有对环境不友好的操作？
[活动3] 历史追寻——拉瓦锡测定空气成分的实验
观察视频，完成学习任务。
[活动4] 认识空气的组成
阅读课本，形成认识。
[活动5] 认识物质的简单分类——纯净物和混合物
从定义的角度来认识物质的分类，并举例。
[小结]通过本课题的学习，你知道了什么？

[布置作业]
《课本》P32 1－3题

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