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部编版语文七年级上册修辞手法专项练习题
一、单选题
1.下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ）
A. 狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
B. 光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。
C. 这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
D. 以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风。
2.下列句子使用了比喻修辞的一项是 ( )
A. 她现在很听我的话，好像我小时候很听她的话一样。
B. 山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。
C. 像这样的事情还很多。
D. 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
3.下列各句中，所引用的古诗文名句不符合语境的一项是（ ）
A. 随着各路高精尖新国际企业的撤离，这个城市正陷入了工厂关闭、工人下岗的浪潮之中，正如“潮平两岸阔，风正一帆悬”描述的，前景一片暗淡。
B. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，虽然你远渡重洋留学，天各一方，但作为好友将永远牵挂着你，心与你相随。
C. 小王上课总是迟到，为了让他记住，老师便在他的桌角贴了《论语》中的“逝者如斯夫，不舍昼夜”一句，来勉励珍惜时间，努力求学。
D. 面对美国政府对华为企业各种无耻的禁令，任正非祭出了“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”的气概，毫无畏惧地展开了反击。
4.下列修辞判断错误的一项是（ ）
A. 这一圈小山特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。（比喻、拟人）
B. 以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以知得失；以史为鉴，可以知兴替。（排比）
C. 小宁长得很英武，像她的爸爸一样。（比喻）
D. 潮平两岸阔，风正一帆悬。（对偶）
5.下列修辞方法判断错误的一项是（ ）
A. 无故缺席，这难道不是你的错吗？（设问）
B. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比、比喻）
C. 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人）
D. 野径云俱黑，江船火独明。（对偶）
6.读语段，找出表述有误的一项是（ ）
喜欢看雨。看它飘飘洒洒，看它纤纤细细，看它烟雨蒙蒙茶。此时的雨是一种意境的美，如江南的小巷，玲珑而别致。喜欢看雨。看它扯天扯地淋清尽致，看它肆意汪洋千条万缕，看它不停不歇地前赴后继。此时的雨，是一种气势磅礴的喧哗，如奔泻的瀑流，雄伟而壮观。喜欢看雨。看它一拨儿一拨儿地贯穿而下；看它一片儿一片儿地迷蒙而来，看它一茬儿一茬儿地急急而洒。此时的雨，是你追我赶的激进，如赛场的热烈，酣畅而淋漓。
语段中的加点词“烟雨”“江南”“赛场”都是名词。
B. 语段中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，写出了雨雄伟壮观的特点。
C. 语段中的雨是时而玲珑别致，时而雄伟壮观，时而酣畅淋漓。
D. 朗读画浪线的句子时，应当用轻缓、舒畅的语调来读。
7.下列各句的修辞手法不同于其他三项的是（ ）
A. 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。
B. 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。
C. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
D. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
8.选出修辞手法与其他不同的一项是（ ）
A. 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
B. 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
C. 它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
D. 溪流吟着一首小诗。
9.对下列各句修辞方法判断有误的一项是（ ）
A. 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。（比喻）
B. 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。（拟人）
C. 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（拟人）
D. 像牛毛，像花针，像细丝。（比喻，排比）
10.下列选项中没有运用比喻的一项是（ ）
A. 我捅掉的那个马蜂窝，好像一只大莲蓬头。
B. 他看上去好像生病了一样。
C. 理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。
D. 风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”
11.请选出下列说法正确的一项（ ）
A. 《天净沙·秋思》是元代马致远写的一首词，天净沙是词牌名，通过枯、老、昏、古、西、瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。
B. “理想是肥皂，洗濯你的自私心。”这句话运用了比拟的修辞手法。
C. 《论语》是道家经典著作，共20篇，是记录孔子言行的一部书。
D. “你能够听明白我的意思吗？”这句话中的“能够”是动词。
12.下列有关文学文化常识表述有错的一项是（ ）
A. 马致远的《天净沙·秋思》是被誉为“秋思之祖”的小令。小令，一般只有一个曲牌。
B. “立”是开始的意思，古代以立春、立夏、立秋、立冬为四季的开始。
C. 蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，清代著名文学家，著有文言小说集《聊斋志异》。
D. 《纪念白求恩》一文运用对比、夸张等手法，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向。
13.对下面语段中各句所使用的修辞方法及其作用说法不正确的一项是（ ）
①溪流一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。
②正因为要寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。
③然而，它从石板上滑下，便有了自己金属般的声响；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色；它回旋在幽潭之中，便有了自己不可测的深沉。
第①句运用拟人的修辞方法，借溪流的“宣告”显示了它勇往直前的坚定决心。
B. 第②句运用拟人的修辞方法，以“步伐是艰辛的”强调了前进路途中的坎坷不平。
C. 第③句运用比喻的修辞方法，描摹了溪流欢快流淌时喧嚣的声音和优雅的姿态。
D. 第③句运用排比的修辞方法，展现了溪流历经种种磨难依然坚忍、乐观的精神。
14.下列句子所运用的修辞方法错误的一项是（ ）
A. 这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。（比喻 ） B. 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!（夸张）
C. 潮平两岸阔，风正一帆悬。（对偶） D. 你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。（排比）
15.下列句子所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A. 家是既让你高飞 又用一根线牵扯的风筝轴。 B. 父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。
C. 小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 D. 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
16.下列句子没有运用比喻手法的一项是（ ）
A. 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
B. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
C. 仅仅有—次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
D. 未若柳絮因风起。
17.下列古诗文或俗语中没有用比喻的一项是（ ）
A. 未若柳絮因风起 B. 稻花香里说丰年 C. 人为刀俎，我为鱼肉 D. 千里送鹅毛，礼轻情意重
18.对下列句子中修辞方法判断有错的一项是（ ）
A. 今年收成不好，地里仅长了几颗粮食。（夸张） B. 蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）
C. 孩子们像盛开的花朵。（比喻） D. 那么，死海海水的浮力为什么这样大呢？（反问）
19.下面语段中标号码句子所运用的修辞方法，判断正确的一项是（ ）
啊！泰山竟是一座闪烁着希望之光的灵山哟！①岭顶的满天繁星仿佛在树稍游移，好像是挂满枝头的晶亮的硕果。②再往上攀登，那星星又好像已被山风吹落树根，我们竟可以把它拾进袋子里了。然而大地上却有比天上更美的奇观。③低头，只见泰安城斑驳陆离的万家灯火，那色泽光彩真是太丰富了，太鲜艳了，太美妙了！
①比喻 ②夸张 ③排比 B. ①夸张 ②拟人 ③比喻
C. ①比喻 ②借代 ③排比 D. ①夸张 ②比喻 ③夸张
20.选出没有运用拟人修辞的一项（ ）
A. 不要认为岩石是坚固不动的，它无时无刻不经受着从各方面的“攻击”。
B. 越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到远方。
C. 岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层一层地叠在一起，最早形成的“躺”在下面。
D. 10级大风足以使墙倒屋毁，造成灾难性的后果。
21.下列句子中运用的修辞方法与其他三句不同的一项是（ ）
A. 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。 B. 这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
C. 远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 D. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
22.下列句子中没有运用夸张修辞的一项是（ ）
A. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 B. 教室里静得连根针掉在地上也听得到。
C. 蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。 D. 你的要求我都能满足，即使你要星星月亮，我也给你摘下来。
23.下列句子不是比喻句的一项是（ ）
A. 狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。 B. 在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
C. 这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。 D. 他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。
24.下列句子中使用了比喻修辞手法的一项是（ ）
A. 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 B. 你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
C. 我想他们此刻，定然在天街闲游。 D. 不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
二、填空题
25.指出下列句子所使用的修辞手法。
①我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 ________
②人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？ ________
③心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。 ________
④风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。 ________
⑤沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。 ________
26.指出下列句子所用的修辞手法。
①而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。________
②但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。________
写出下列句子运用的修辞手法。
①咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……________
②黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。________
指出下列句子所使用的修辞手法。
①那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！________
②盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。________
③当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲。________
29.指出下列各句所使用的修辞方法：
①蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。________
②渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。________
30.指出下列句子所运用的修辞方法。
①船舱的窗户明晃晃的，像一个太阳。________
②她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。________
③在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了。________
④母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得像一根弦。________
语言表达
31.阅读下面的选文，完成下列小题。
踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。
九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。玖瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。
南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着；仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。阳光照在蜷缩起来的枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。霜花在静谧的夜晚走进了庭院。早晨起来，屋顶上，草地上，到处白花花的一片，窗户上蒙着一层白气，为调皮的孩子们提供了一块一展画技的地方。时不时地落些秋雨，细细的，绵绵的，那缥缈的游丝蒙着游子的心。“一阵秋雨一阵凉”，一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。
菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波微微，有的像玉指纤纤，清淡疏朗，仪态万方……，它们各展其貌，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋。
（选自《转身，秋来》）
（1）请从修辞的角度，赏析下面的句子。
风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着；仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。
文中作者描绘的秋美丽动人，你眼中的秋又是怎样的呢？请你运用比喻或比拟的修辞手法将其描述出来，表达你的感情。（不少于100字）
优美的文句往往蕴含作者的情感。请结合下列句子中划线的词语作简要分析。
①桃树、杏树、梨树，你不让我 ， 我不让你 ， 都开满了花赶趟儿。
②山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。
33.从修辞的角度品析下列语句的表达效果。
①美妙的乐曲声弥漫着整个车站，就像一颗石子落进静水里，激起了一圈又一圈涟漪。
②人人心满意足，不向前移动，几乎连呼吸都停住了。
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】 B
【解析】【分析】ACD运用比喻。B没有运用修辞。故选B
故答案为：B
【点评】本题考查考生对修辞手法的理解和辨析。解答此题要求考生在平时掌握常见的修辞手法，对选项逐项审读，仔细辨析。
2.【答案】 B
【解析】【分析】ACD均表示比较，不是比喻。
故答案为：B
【点评】修辞手法一般都有:比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、互文、通感、反语、反复、顶真、对比、借代等。比喻是指根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。
3.【答案】 A
【解析】【分析】“潮平两岸阔，风正一帆悬”写出了旅途中船行迅疾，平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。诗句与“陷入了工厂关闭、工人下岗的浪潮之中”“前景一片暗淡”语境不符，使用有误。故选A。
故答案为：A
【点评】本题考查诗句的运用能力和辨析能力，解答此题要求考生读懂诗句，理解诗句的意思和内涵，注意对选项逐项审读，仔细辨析。
4.【答案】 C
【解析】【分析】C项，小宁长得很英武，像她的爸爸一样。这句话虽然有“像”，但是人不能比成人，故不是比喻句，所以C错误，选C。
故答案为： C。
【点评】掌握每种修辞方法的特点是完成本题的关键。比喻中含有本体和喻体及比喻词；对偶句的特点是字数相等、结构相同、意义对称；设问句是自问自答；拟人句是把其他事物当做人来写。
5.【答案】 A
【解析】【分析】A项，这难道不是你的错吗？（反问）
故答案为：A。
【点评】解答此题的关键是掌握各种修辞手法的用法和作用，并能准确运用和辨析。本题必须明确，比喻不能是同一事物相比；不同事物之间有相似性，可以相比。
6.【答案】 D
【解析】【分析】ABC表述正确。D. “看它一拨儿一拨儿地贯穿而下；看它一片儿一片儿地迷蒙而来，看它一茬儿一茬儿地急急而洒。”这一处语言形式上运用排比修辞，从“贯穿而下”“ 急急而洒”等词看出描写的是急雨，因此朗读是应当用比较急促的节奏和语调来朗读。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析词性、修辞手法及设计朗读脚本的能力。设计朗读脚本要从感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏等方面对文章某个片段进行朗读设计。 结合此题的关键是要理解语句的内容，在此基础上再分析这种感情主要是通过哪些词语表现出来的，哪些词语就应该重读。
7.【答案】 C
【解析】【分析】C项中，“吹面不寒杨柳风”是引用，“不错的，像母亲的手抚摸着你”是比喻，是把“春风”比作“母亲的手”；而选项A、B、D都运用的是拟人，故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查考生对修辞手法的运用和辨析能力。考生在平时注意积累，要理解各类修辞手法，并且要学会运用。
8.【答案】 A
【解析】【分析】A句运用的修辞手法是比喻，而B、C、D句则运用了拟人的修辞手法。
故答案为：A
【点评】此题考查修辞手法的辨析。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等，我们掌握修辞手法，在了解了其基本概念和表现形式外还应该知道常见修辞手法的特点及作用才能更好的应对各种试题的考验。
9.【答案】 A
【解析】【分析】A项有误，从“都睁开特别明亮的眼睛”可知，这句话运用了拟人的修辞手法。
故答案为：A
【点评】答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后选出判断错误的一项。
10.【答案】 B
【解析】【分析】“好像一只大莲蓬头”“理想是闹钟”“黄蝴蝶”ACD中均使用了比喻的修辞，D项是借喻。B项没有使用修辞。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对比喻的辨析能力。比喻是根据事物之间的相似点（思想的对象同另外的事物有了类似点），把某一事物比作另一事物（用另外的事物来比拟这思想的对象，即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境），把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。它在形式上，具有本体、喻体和比喻词三个成分。因这三个成分的异同和隐现，比喻可分为明喻、隐喻（暗喻）和借喻三类。
11.【答案】 D
【解析】【分析】A项，《天净沙 秋思》是元代马致远写的一首曲，天净沙是曲牌名。
B项，“理想是肥皂，洗濯你的自私心。”这句话运用了比喻的修辞手法。
C项，《论语》是儒家经典著作，共20篇，是记录孔子及其弟子言行的一部书。故选D。
故答案为：D
【点评】本题考查考生基本的文化素养的能力。解答此题要求考生在平时注意语文素养的培养，对选项逐项审读，仔细辨析。判断正误。
12.【答案】 D
【解析】【分析】D项有误，《纪念白求恩》没有运用夸张手法。
故答案为：D
【点评】本题考查对文学常识文化常识的掌握和辨析。答题时应注意，把各个选项对照相应相关的语文知识或文学文化常识，找到关键语句，字形推敲斟酌句子的意思和关键词含义，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。
13.【答案】 C
【解析】【分析】本题考查修辞手法的类型及其表达效果。牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用词、句式特点、语气等要素判断。第3句运用排比的修辞方法， 展现了溪流历经种种磨难依然坚忍、乐观的精神。 。
故答案为：C
【点评】本题考查修辞手法的类型及其表达效果。答题时应注意，这种手法是否使用的合理，要根据文章内容来理解。修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合，通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。C项判断有误，应该是排比。
14.【答案】 B
【解析】【分析】考查修辞手法的辨析。拟人：赋予……事物以人的特点，使事物人格化，生动形象地写出了……事物的……特点。B项，运用的是拟人的修辞，不是夸张。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对修辞手法的理解和应用。答题时应注意，修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合，调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。根据用词、句式特点、语气等要素判断。“受不住大雪的，那些小山太秀气”是拟人修辞。
15.【答案】 C
【解析】【分析】C：拟人，其余都是比喻。
故答案为C
【点评】此题考查修辞手法的辨析。做此类题，首次要掌握常见的修辞手法：比喻，拟人，夸张，排比，反问等。本题其他三项都是比喻，只有C项属于拟人的修辞手法。
16.【答案】 C
【解析】【分析】本题考查比喻修辞方法的辨析。要注意比喻修辞的特点。 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句，如：（1）对两种事物作具体比较的。小玲长得像她妈妈。 （2）单纯的想象。读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。（3）表示猜度的句子。我觉得这人好像面熟。 （4）表示举例。这样的事情很多，像……
A心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。为比喻。
B好像是把济南放在一个小摇篮里。为比喻。
C项表示猜度。非比喻。
D项未若柳絮因风起。为比喻。
故答案为：C
【点评】比喻一般包括三个部分:本体(被比的事物或情境);喻体(作比的事物或情境);喻词(标明比喻关系的词)。比喻按三个部分的异同和隐现来看，其基本类型有三种:明喻、暗喻、借喻比喻是最常用的修辞手法之一。比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。比喻句常有比喻词，如"像······似的""像······一样""好比""是""变成""仿佛""真像"·····等。
17.【答案】 B
【解析】【分析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。B项没有用比喻，运用了拟人的修辞手法。A项把“雪”比作“柳絮”，C项把人比作“刀俎”“鱼肉”，D项把“礼物”比作“鹅毛”。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对修辞手法的掌握和运用。做这个题，要先理解四个选项的大致意思，再根据意思判断他的修辞手法。比喻的修辞手法是把一种事物比作成另外一种事物，强调其相似性。
18.【答案】 D
【解析】【分析】此题考查修辞手法的理解能力，D“那么，死海海水的浮力为什么这样大呢？（反问）”对句子中修辞方法判断有错。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。而此句属于设问句。
故答案为：D。
【点评】识记常见的修辞手法，并结合具体的句子准确判断。常见的修辞手法有：拟人、比喻、夸张、排比、对偶、 反问、引用、对比等。
19.【答案】 A
【解析】【分析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。A项正确，注意常见修辞方法的标志性特征。
故答案为：A。
【点评】识记常见的修辞手法，并结合具体的句子准确判断。常见的修辞手法有：拟人、比喻、夸张、排比、对偶、 反问、引用、对比等。
20.【答案】 D
【解析】【分析】此题考查修辞手法的理解能力，
A．把岩石经受各方面“攻击”的拟人；
B．“轻小的沙砾旅行”是拟人；
C．“岩石躺着”是拟人；
D．不是拟人句。
故答案为：D。
【点评】识记常见的修辞手法，并结合具体的句子准确判断。常见的修辞手法有：拟人、比喻、夸张、排比、对偶、 反问、引用、对比等。
21.【答案】 D
【解析】【分析】D是拟人修辞，而其他三项都是比喻修辞。
故答案为：D。
【点评】比喻句就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻的构成，必须有两个成分、两个条件。两个成分是：一个是所描绘的对象，即被比喻的 事物，叫做“本体”或“主体”;一个是用来作比的事物或现象，叫做“喻体”或“客体”。两个条 件是：一个是本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异；另一个是两者之间又有某种相似之点。通常情况下，本体比较抽象、深奥，是实际对象感到生疏的；而喻体则比较具体、浅 显，是交际对象所熟悉的。比喻是最常用的修辞手法之一。比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。比喻句常有比喻词，如“像······似的”“像······一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真像”·····等。
22.【答案】 A
【解析】【分析】考查修辞手法的使用。A．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。运用的是拟人的修辞手法，把月亮人格化了。
故答案为A。
【点评】夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
23.【答案】 D
【解析】【分析】这道题目是对比喻这种修辞方法的考查。比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般由本体、喻体和比喻词组成。这样就叫比喻。仔细读四个句子，分析每句话的本体和喻体，判断是不是比喻句。其中D项“像”有“和”的意思，这句话不是比喻句。
故答案为：D。
【点评】本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
24.【答案】 D
【解析】【分析】本题考查的知识点是修辞手法的辨析。解答此题要熟练掌握基本的修辞方法，能够结合具体的句子，分析各句子使用的修辞。D句使用了比喻的修辞方法，把“流星”比作灯笼。其他各项没有用到比喻。
故答案为：D
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
二、填空题
25.【答案】 夸张；反问；排比；拟人；比喻
【解析】【分析】本题考查修辞手法的辨识。首先要明确各种修辞手法的特点，依据各种修辞手法的特点逐一分辨即可。
故答案为：夸张；反问；排比；拟人；比喻
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。能力层级为B。
26.【答案】 比喻；拟人
【解析】【分析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。第一句中的“像”是比喻的标志，第二句从“化妆”一词可以看出是是拟人。
故答案为：（1）比喻（2）拟人
【点评】对要求掌握的常用的修辞手法，我们要能够明辨其特点，在语言交际的过程中灵活恰当地运用，特别是要注意各种修辞格的表达作用。考查方式主要有（1）在具体的语境中判断修辞手法的种类及其运用的正误。这种题型的考查比较直接，着重考查修辞格及其作用的理解和掌握情况。（2）指出修辞方法，并分析其表达效果。（3）将修辞手法融合在各种写句题中考查。（4）将修辞手法渗透在阅读理解中考查。
27.【答案】反复；排比
【解析】【分析】这道题目是对修辞方法的考查。排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般有本体、喻体和比喻词组成。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。此题第①句运用反复的修辞，第②句运用排比的修辞。
故答案为：反复；排比
【点评】此题主要考查学生掌握修辞手法的能力，关键是学会灵活运用。
28.【答案】排比；拟人；比喻
【解析】【分析】此题考查学生对修辞手法辨析的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。第一句“使人静谧、使人怀想、使人动情”使用排比的修辞；第二句“春天的脚步近”使用了拟人的修辞；第三句“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲”使用比喻的修辞。
故答案为：排比；拟人；比喻。
【点评】学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点。
29.【答案】比喻、拟人；比喻
【解析】【分析】（1）句所运用的修辞手法都是比喻、拟人，（2）句所运用的修辞手法都是比喻。
【点评】本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人是把物赋予人的动作形态，使其人格化。
30.【答案】比喻；排比；对比；比喻
【解析】【分析】（1）把“窗户”比作“太阳”。（2）“永不熄灭的、快乐的、温暖的”是句内词语的排比。（3）把外祖母带给“我”的积极有益的影响和在睡梦中被叫醒的感觉对比。（4）把“母亲”比作“一根弦”。
【点评】本题考查常用修辞方法的辨析。要记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。
三、语言表达
31.【答案】 （1）这句话运用了比拟和比喻的修辞手法。把在风中飞舞的干枯黄叶比拟成飞旋的蝴蝶，生动形象地表现了黄叶在风中缓缓飘落的形态；又把黄叶比作“纷纷坠落的音符”，如此美好的景物，表达了作者对秋风、黄叶的喜爱，对秋的赞美。
（2）示例：秋姑娘带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。顿时，果园里硕果累累，秋意浓浓，农作物都在欢快地歌唱。茫茫无际的棉田像盛开的马蹄莲，白得不染一丝杂质；高粱愈来愈红，像一把把火焰，熊熊得燃烧着，高粱地成了一片红色的海洋随风荡漾；黄澄澄的梨捧着肚子，乐呵呵的笑着。硕果累累的枝头熨平了农民脸上常年积累的皱纹，他们像稚气未脱的孩子，笑得合不拢嘴。
【解析】【分析】（1）文中将“干枯的黄叶”飞舞写成“蝴蝶般地飞旋着”，是比拟的写法；还运用比喻的修辞手法把它比作“纷纷坠落的音符”。
（2）解答此题，要紧扣描写对象“秋”，抓住秋天美丽动人的特点，展开联想和想象，运用比喻或比拟的手法，将代表秋的景物，描绘出一幅优美的画卷，表达你对秋天的热爱和赞美，注意字数不得少于100字。
故答案为：（1） 这句话运用了比拟和比喻的修辞手法。把在风中飞舞的干枯黄叶比拟成飞旋的蝴蝶，生动形象地表现了黄叶在风中缓缓飘落的形态；又把黄叶比作“纷纷坠落的音符”，如此美好的景物，表达了作者对秋风、黄叶的喜爱，对秋的赞美。
（2） 示例：秋姑娘带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。顿时，果园里硕果累累，秋意浓浓，农作物都在欢快地歌唱。茫茫无际的棉田像盛开的马蹄莲，白得不染一丝杂质；高粱愈来愈红，像一把把火焰，熊熊得燃烧着，高粱地成了一片红色的海洋随风荡漾；黄澄澄的梨捧着肚子，乐呵呵的笑着。硕果累累的枝头熨平了农民脸上常年积累的皱纹，他们像稚气未脱的孩子，笑得合不拢嘴。
【点评】（1）本题考查对句子的赏析能力。抓住句子使用的修辞手法进行赏析是解答本题的关键。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张等，根据这些修辞手法的特点、作用。进行分析即可。
（2）本题考查语言表达能力。根据选文写作特点，再根据自己对秋天的感受，用优美的文字写出来即可，注意修辞手法的灵活运用，让表达更加生动形象。
32.【答案】①“你不让我，我不让你”，作者用拟人手法写出百花争春、百花争艳的景象，表达了对百花怒放的春天的喜爱之情。②卧：运用拟人的修辞，将“小村庄”和“雪”写得活灵活现，表达作者对济南冬天的喜爱之情。
【解析】【分析】赏析句子要根据句子的内容和语言表达要从写作手法，表现情境、表达情感等几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精妙之处，要用评价语“生动形象”“突出”等，本诗句写景内容生动，抓住“惊”点明拟人手法，说明鱼的行为特点，评价这种写法的妙处。
故答案为；
①“你不让我，我不让你”，作者用拟人手法写出百花争春、百花争艳的景象，表达了对百花怒放的春天的喜爱之情。
②卧：运用拟人的修辞，将“小村庄”和“雪”写得活灵活现，表达作者对济南冬天的喜爱之情。
【点评】在理解句子的基础上根据句子所用的修辞手法赏析即可。
33.【答案】 ①运用比喻的修辞手法，生动形象地描述出连绵不断的美妙音乐悠扬起伏，阵阵向四方传播的情境。②运用夸张的修辞手法，鲜明地表达了人们忘我、陶醉的心情。
【解析】【分析】本题主要考查对修辞手法的理解。①运用比喻的修辞手法，生动形象地描述出连绵不断的美妙音乐悠扬起伏，阵阵向四方传播的情境。②运用夸张的修辞手法，鲜明地表达了人们忘我、陶醉的心情。
【点评】考查学生对比喻、夸张修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

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