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专题三 议论文阅读
文体知识梳理
【知识提纲】
【梳理分析】
一、论点(14年6考)
定义 是作者对所议论的问题持有的见解和主张，解决“证明什么”的问题。
分类 中心论点和分论点。并不是每篇议论文都有分论点，有的只有一个中心论点，而无分论点。中心论点与分论点是统率与被统率的关系，分论点是中心论点的道理论据。 如(教材九上)《敬业与乐业》中，文章首段提出“但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，有力地揭示了全篇的中心论点；随后在“有业”的基础上，分别论述了“要敬业”和“要乐业”这两个分论点；这两个分论点平行并列；最后总结全文，勉励人们要敬业、乐业。
特征 一般是非常明确的判断句(包括肯定的判断与否定的判断)或肯定的陈述句，标志是有判断动词“是”或能愿动词“应该”“必须”“要”等。论点应是正确、鲜明的。
位置 ①文章标题。如(教材八下)《应有格物致知精神》一文，标题就是本文的中心论点。 ②文章开头。如(教材九下)《谈读书》一文的中心论点是文章的第一句话“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。 ③文章结尾。 ④文章中直接表现作者观点的正面表述句。如(教材九上)《中国人失掉自信力了吗》一文的中心论点就是文中的一句话：“我们有并不失掉自信力的中国人在”。
二、论据(14年4考)
定义 用来证明论点的材料(包括事实论据和道理论据)，解决“用什么来证明”的问题。
分类 事实论据：包括史实、典型事例、统计数据等。 作用：真实有力地论证了论点，增强了文章的说服力。 示例：(教材九下)《山水画的意境》中，为了论证在古诗里往往有很好的意境，作者列举了李太白《送孟浩然之广陵》中诗句的例子。
道理论据：包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。 作用：具有权威性和科学性，使论证更易被人接受。 示例：丁肇中《应有格物致知精神》中引用“四书”之一《大学》中的名言。
三、论证方法及其作用(2009年)
举例论证 特点 ①真实。所举事例必须是真实存在的，这样的事例才具有说服力。 ②典型。所举事例必须典型，必须具有代表性，要能揭示问题的实质。 ③新颖。论点和所举事例都要新颖独特，不能一味地列举很多文章中已经用过的事例，比如：谈到学习，就举古人头悬梁，锥刺股的故事，难免会让人感到乏味。 ④充分。充分不是要求举例要多，而是要求所举事例能透彻深刻地揭示论点的内涵。
示例 (教材九下)《无言之美》中列举了陶渊明的《时运》、钱起的《省试湘灵鼓瑟》、陈子昂的《登幽州台歌》等例子，论证了在文学作品中，尤其在诗词中言不尽意的例子很多，进一步论证了中心论点。
作用 列举……这一事例，有力地论证了……的论点，使论证更具体、更客观、更有说服力(或增强文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣)。
道理论证 (引用论证) 特点 ①引用名人的言论、古语、谚语、俗语、公众所认可的道理、理论等。 ②多用引号标示所引用的内容，有时也会直接揭示，如“某某曾说过”等。
示例 《敬业与乐业》中多次引用孔子的名言来证明论点。 如引用“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，充分有力地论证了要从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值，即“乐业”这一论点。
作用 引用……的名言或俗语，充分有力地论证了……的论点，使论证更概括、深入，更具权威性，增强了文章的说服力。
比喻论证 (2009) 特点 用人们熟知的事物作比喻，将深奥抽象的道理讲得通俗易懂，容易被人接受。
示例 《谈读书》中将人的天生才干比喻成自然花草，将读书比喻成修剪移接之术，以此来论述读书可补天然之不足的论点。
作用 将……(论点)比作……(喻体)，生动形象地论证了……的论点，化抽象为具体，使论证更具说服力。
对比论证 特点 用正反两方面的论点或论据进行对比，在对比中突出所要论证的论点。
示例 《无言之美》中，列举《论语》“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜。’”的例子，先写这几句话绝没完全描写出孔子说这番话时的心境，再写如果这句话说得详细的效果，对比论证了言不尽意的妙处。
作用 将……和……进行比较，突出强调了……的论点，使观点更鲜明、更具说服力。
四、论证结构
总分式 总—分(如《怀疑与学问》)、分—总(如《谈创造性思维》)、总—分—总(如《敬业与乐业》《我一生中的重要抉择》)
并列式 文章的层次、段落、论据之间是平行、并重的。(如《谈读书》)
层进式 采用层层推进，步步深入，一环扣一环的论证方式，由小到大、由浅入深地把道理说清、说透。(如《不求甚解》)
五、议论文的语言特色(2009年)
准确性、 严密性 (2009) 特点：①概念明确；②定语、状语等修饰成分恰当；③判断和推理准确、严密，逻辑性强。 作用：从逻辑角度分析用词的准确性、严密性。 示例：《怀疑与学问》中，“一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度”中“一切”着重强调“怀疑”对于学问家的重要性。
生动性、 形象性 特点：恰当使用修辞手法和特殊句式。 作用：从修辞角度分析其用词的生动性和形象性。 示例：《无言之美》中，作者列举美术、雕塑等例子，尤其是在说含蓄的雕刻时，运用了生动形象的俗语。

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