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专题五 名著阅读
全国视野　微专题——名著阅读新考法
◇关注阅读方法
【推荐理由】 教材中每一次名著导读都有涉及阅读方法的指导，以强调阅读方法的重要性。以教促读，在近年中考试题中也有所渗透和体现。如2021年河北、浙江绍兴、湖南郴州等卷涉及了圈点批注阅读的方法，江苏盐城、浙江温州等卷涉及了摘抄和做笔记的方法。
1.(2021盐城)阅读《钢铁是怎样炼成的》摘抄片段，仿照示例，在表格空白处完成做笔记的任务。(2分)
摘抄 　　人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，——他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 新筑的路基一天天向密林深处延伸。 …… 保尔费了好大劲才把他的一只脚从黏糊糊的泥里拔出来。他觉得脚底下刺骨得冷，他这才发觉，那只破靴底已经整个掉了下来，自从来到这里的第一天起，他就吃够了这双烂皮靴的苦痛，靴子总是湿漉漉的，一直往里灌泥浆。
做笔记 提要：保尔大病初愈之后在烈士公墓前思考生命的意义。 心得：人应当有崇高的理想，并为之不懈奋斗 提要：______________________________ 心得：_______________________________
2.(2021福建)班级开展名著阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。(6分)
阅读策略 内容呈现 阅读记录
关注人物 　　我是个自由自在的人，有我的独立意志，我现在就运用它决心要离开你。(《简·爱》) 　　句中的“你”是：①__________________________________________________________________________________
关注情节 　　《西游记》第四十一回“心猿遭火败　木母被魔擒”中，孙悟空与红孩儿打斗遭败，求援于龙王，龙王用“私雨”也未能打败红孩儿。 　　龙王用“私雨”也未能打败红孩儿的原因是：②________________________________________ __________________________________________
关注评价 　　有人这样评价《水浒传》中的宋江：宋江结交了一帮讲义气的兄弟，他是一个幸福的人。 　　对此评价，“我”以原著相关情节为依据与李明同学进行争辩。 李明：宋江虽结交了一帮讲义气的兄弟，但他不顾武松、李逵等人反对，执意接受朝廷招安，最终导致兄弟各自分散，谈何幸福？ 我：③__________________________________________________________________________________
3.面对浩瀚书海，我们可以根据自己的兴趣、疑问和方法等进行选择性阅读，以专题的形式进行探究。以下是某同学阅读《简·爱》时制作的专题提纲卡片。请你仿照示例，任选一部你阅读过的名著，确定探究专题并拟定提纲，并填写卡片。(4分)
示例：
书名：《简·爱》
专题：探究简·爱的形象
提纲：①在童年的苦难中，她有勇气去反抗自己受到的不公待遇；
②在桑菲尔德庄园，她以真挚的感情和高尚的品德赢得了罗切斯特先生的尊敬和爱恋；
③在经历了婚姻的磨难后，她始终坚持自己对平等、自由的理想与追求。
◇注重阅读体验与感悟
【推荐理由】基于对名著阅读理解基础上的体验、感悟和思考，是文学名著阅读的价值追求，也是近年来名著阅读的考查方向。如2021年河北、河南、天津等卷。
1.(2021天津)读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。在这十篇散文中，我们看到的是具有战斗精神的鲁迅，是饱含深情的鲁迅，是富有童真童趣的鲁迅，是幽默的鲁迅。
请结合《朝花夕拾》中相关篇目及内容，从以上四个方面谈谈你的理解。(4分)
2.百年风雨路，青春再出发。喜逢中国共产党建党100周年，九年级(3)班开展“品读红色经典，传承革命精神”读书活动。请从下列名著中任选一本，写一段推荐词。(可以从主要内容、思想内涵、艺术特色等方面介绍，100字左右)(3分)
①《红岩》　　　　　　　 ②《钢铁是怎样炼成的》
◇多部名著关联
【推荐理由】多部名著阅读联系起来，既检测了学生逐篇掌握的情况，又考查了学生在阅读过程中关联、整合归纳、对比分析等能力。2021年浙江杭州、丽水、山西等卷均考查了多部名著。
1.(2021丽水)那些年我们读过的书，总在不经意间被唤起。看到这幅图，你会联想到选项中的哪一本书？请联系名著内容，参考答题要素，用简洁的语言诠释这幅图。(5分)
A．《水浒传》
B．《骆驼祥子》
C．《钢铁是怎样炼成的》
答题要素：主角、团队、目标、障碍、感悟
2.名著中有很多与“火”有关的故事，仔细阅读下表，完成探究任务。(5分)
作品 相关情节 火与故事的关联 探究发现
《水浒传》 火烧草料场 ①________________________________________________________________ 通过对这几个经典片段的探究，发现小说中写“火”的共同作用是： ④______________________________________________________
《西游记》 ②_____________________________________________________________ 大火是师徒四人取经途中的一大障碍，也是对师徒四人取经意志的考验。
《格列佛游记》 小人国失火 ③__________________________________________
◇专题探究
【推荐理由】统编教材每部作品都有涉及专题探究内容，旨在通过对名著的具体内容、主要特点的设计，力求让学生边读边思考，读有所获。落实在考试中，2021年浙江温州、杭州等卷就有所体现。
1.(2021杭州)阅读名著，要有合适的关注点，如下表所列。参照示例，选择一项举例分析。(4分)
序号 作品 关注点
① 《朝花夕拾》 “回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感
② 《名人传》 传主的典型事例反映的精神品质
③ 《艾青诗选》 意象的鲜明特点及其表达的情感
【示例】《昆虫记》：科普作品的科学性和文学性
如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容，观察仔细，描述准确，具有科学性。蜕壳之后，蝉享受阳光和空气，语言生动，富有文学性。
2. (2021温州)以下是“选择与人生”专题阅读的过程记录，结合作品，完成对所思考问题的探究。(5分)
摘录： 人生的悲剧则多生于冲突之不得解决。 ——朱光潜《给青年的十二封信·谈摆脱》 关联：祥子无奈与虎妞结婚(《骆驼祥子》) 达西决定娶伊丽莎白(《傲慢与偏见》) 思考：面对内心冲突，如何抉择才能避免人生悲剧？ 探究：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

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