资源简介

(共22张PPT)
激趣导入
同学们，回忆自己的生活，你遇到过不顺心的事吗？
在我们的生活中，每个人都会遇到这样那样的烦心事，当我们伤心难过、烦躁焦虑、迷茫困惑时，如果有人出现，安慰我们一下，我们的心里一定会好受很多。
《口语交际 安慰》
一课时
学习目标
1．让学生懂得安慰在现实生活中的重要意义，体会安慰的精神力量。
2．让学生学会说安慰别人的话；学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。
3．联系自己的生活实际，能在生活中具有主动安慰他人的意识，体会关爱他人、帮助他人的快乐。
学习目标
让学生学会说安慰别人的话；学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。
学习重点
学习难点
联系自己的生活实际，能在生活中具有主动安慰他人的意识，体会关爱他人、帮助他人的快乐。
情景呈现
从这三个情境呈现的内容中了解到了什么？
小峰在接力赛中摔倒了，班级没有取得名次，他责怪自己。
小丽要搬到另外一个城市，她舍不得离开她的好朋友。
小冰把妈妈送给他的生日礼物——一块手表弄丢了，他好心疼。
情景呈现求
在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。
都怪我，我要是没摔倒就好了。
非常自责
从“都怪我,我要是没摔倒就好了”可以看出。
因为在接力赛上摔倒，导致班级没有在这个项目上取得名次。
小峰的心情如何？
从哪里看出他很自责？
他为什么自责？
情景呈现求
小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。
我不想搬走，不想离开好朋友。
小丽的心情如何？
从哪里看出她很难过？
她为什么难过？
难过
从她话语中的两个“不想”可以看出她对好朋友的恋恋不舍，从不舍中可以体会到她难过的心情。
因为她要搬家了，马上要离开自己的好朋友了。
情景呈现求
出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。
我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！
小冰的心情如何？
难过、心疼
从哪里看出他很难过、心疼？
从从他话语中的“特别喜欢”“好心疼啊”可以体会到他难过的心情。
他为什么难过、心疼？
因为他在玩耍中弄丢了妈妈送给自己的生日礼物——手表
尝试安慰
一起来模拟教材情境，尝试安慰他人吧！
要求：
（1）两人一组。一人扮演被安慰者，一人扮演安慰者，选取种情景进行模拟。
（2）温馨提示：
安慰者;要根据被安慰者的具体情况进行安慰，尽量让对方的心情好起来。被安慰者:要把自己当作书中的人物，认真倾听、回应他人对自己的安慰。
（3）两人可以轮流扮演安慰者、被安慰者；作好小组展示汇报的准备。
尝试安慰
思考:小峰是故意倒摔倒的吗？他为什么摔了？
从这里看出他什么样的精神？
模拟第一种情境时
为给班级争夺名次，跑得太快了。
为班级栄誉而努力拼搏的精神。
你认为是比赛结果重要还是这种拼博精神重要？那如何安慰小峰才合适呢？

尝试安慰
安慰者：（拍拍小峰的肩）小峰，你别自责了， 也别难过了。
小峰：我能不难过吗？如果不是我摔倒了，以我们的水平，是能夺得名次的！都怪我！
安慰者：你着急一不小心就摔例了。想跑快点儿，不也是为了班级争夺名次吗？你知道吗？你在场上不顾一切向前冲的样子，让我们好感动!
小峰：（垂头丧气地）但是再感动，也没有为班级
争得名次啊。

尝试安慰
安慰者：名次只是比赛结果，你这种为班级荣誉而努力拼博的精神，可比名次更宝贵啊！
小峰：是吗？
安慰者：是的。你真的很棒！
小峰：听你这么一说，我心情好多了。谢谢你！
安慰者：不用客气。

尝试安慰
模拟第二种情境时
思考:小丽因为搬家而对朋友恋恋不舍，心里很难过，她可以不搬家吗？
不可以。
为什么？
这是她不能改变的。
既然没办法改变这个事情，那小丽的问题可以怎么解决呢？又该如何安慰她呢？

尝试安慰
安慰者：小丽，看见你不开心的样子，我也很难过。
小丽：唉，我们家要到另外一个城市了，我不想搬走，不想离开好朋友。
安慰者：但是，搬走是大人们的决定，这个没有办法改变呀！
小丽：（无奈地）是啊，没有办法改变。可我真的不想走！
安慰者：或者，我们可以想其他解决办法呀。比如你想我们了，可以给我们打电话或者写信呀！
小丽：这个肯定会的。但是我不能见到你们，不能和你们一起玩了呀。
安慰者：不是有寒暑假吗？假期可以约在一起玩呀！
小丽：嗯，这个好！那我们平时就多打电话常联系，假期有机会一起玩吧。

尝试安慰
模拟第三种情境时
思考:小冰因在玩耍中弄丢了妈妈送给自己的生日礼物——手表，他的心情很难过，针对他的问题，你认为如何处理更好 你打算怎么安慰他呢

尝试安慰
小冰：我把我妈妈送给我的手表弄丢了，那可是我妈妈送我的生日礼物哇！
安慰者:你回忆一下，去过哪些地方？我陪你一起去找找。
小冰：我就是去了公园的游乐场，回来后就找不到了，我也去找过，没有找到。
安慰者：等会儿我们一起再去找找吧。如果确实找不到，你也别伤心。人都有粗心大意的时候。有一次，我舅舅不小心把自己的结婚戒指弄丢了，当时也很伤心。但是他从中吸取了教训，变得很细心，再也没有弄丢过东西了。

尝试安慰
小冰：如果确实找不到，就只有把这次当教训了。我就是不知道该如何跟妈妈说，我怕她生气。
安慰者：要不，我陪你回去告诉你妈妈，请她原谅你。我想你说清楚了不是故意弄丢的，而且向她保证以后也不粗心大意了，相信她也不会生气的。相信我，没错!（拥抱小冰）
小冰：那好吧。谢谢你！

自由练习
1.分小组确定安慰话题，互相练习安慰。
2.各小组分角色表演。
课堂小结
同学们，人生的旅途并非都是一帆风顺的。安慰，如同涓涓细流，会滋润我们的心田。受到别人的关爱是幸福的，给予他人安慰是快乐的，“予人玫瑰，手有余香”。让我们用真心，用真情去帮助那些需要帮助的人吧！让爱的阳光播撒世界的每一个角落，让我们身边的人都快乐、幸福！

课堂训练
你注意到周围的人有心情不好吗？请简要说说怎么安慰身边心情不好的人吧！
在我们周围，常常有心情不好的人，如果了解到别人心情不好时，你可以用合适的方式安慰他，让他的心情尽快好起来。这样，你也能感受到关心他人的美好。
作业布置
把你今天和同学交流的内容写成一篇作文，写写你对安慰他人的心得体会。
再见

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